優(yōu)秀班主任工作心得體會(集錦15篇)
我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的優(yōu)秀班主任工作心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀班主任工作心得體會1
在學(xué)生正式上課之前,我校組織了又一次的班主任工作交流會。同行們介紹了許多自己管理班級的好辦法,好方法,讓我從大家的經(jīng)驗中看到了每個人的教育機(jī)智和用心良苦。班主任的工作簡單繁雜;同時,也是一門藝術(shù),一個課題。從大家的匯報中,我學(xué)到了很多,感觸很深。
一、祝主任的啟示。
祝主任為我們帶來了《班主任工作二十二條》,其中讓我記憶最省的有這樣幾句:降低職業(yè)期盼;善待學(xué)生;接收新知識,樹立和縱深學(xué)習(xí)的思想來堅持閱讀報刊,網(wǎng)絡(luò)這樣可以保持新鮮感,閱讀經(jīng)典可以提高品位;床頭備好筆和本;原諒寬容自己和別人里不要吝嗇贊賞的語言,贊賞一次學(xué)生可能還你一個驚喜,學(xué)會控制自己的`情緒,與學(xué)生斗智斗勇;不要高估自己的教育,客觀評價;每天一片金嗓子;一天六杯水;主動制造快樂也給別人帶來快樂。這些語句對我來說都是經(jīng)典,就是經(jīng)典。
二、資源共享,交流學(xué)習(xí)。
幾位班主任毫不吝嗇的向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗和方法,細(xì)致入微的管理,充滿智慧的教育,侃侃而談的案例,耐人尋味的哲理。聽著幾位同行敲入心坎的聲聲話語,讓我從心底以隨時到,我們哲理的每一個人是那么優(yōu)秀,那么用心,那么執(zhí)著于這份事業(yè),讓我們共同努力,和孩子共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步吧!
三、校長的啟示與殷切期盼。
薛校長向班主任同時也是向全體教師提出了一項要求。四個“注重”:
1、注重每一節(jié)課的效果;
2、注重語言能力的培養(yǎng),說完整化,提高演講能力的提高;
3、注重學(xué)生寫字訓(xùn)練;
4、注重學(xué)生品學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
這四個注重如果我們都運用到了教育教學(xué)之中,落到實處,相信我們的孩子一定是最優(yōu)秀,最出色的。
每聽一位老師的經(jīng)驗介紹,都會讓我感嘆,感嘆他們的機(jī)智幽默,感嘆他們的諄諄教誨,感嘆他們的愛如潮水。就讓我們沿著這條“愛之路”不知疲倦的,無怨無悔的一直走下去,走下去……
優(yōu)秀班主任工作心得體會2
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長,看到學(xué)生一點一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的感覺。
首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,及時解決問題。
作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入反叛時期,常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學(xué)期伊始之際,召開班會,重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行換位思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。
其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟局部學(xué)生談心地方式,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時,在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的`表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。
與此同時,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績積極同家長匯報,及時反映學(xué)生情況,并及時的了解、掌握學(xué)生情況,到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種時機(jī),給學(xué)生以自己活動的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
第五,至于成績方面,一是班級形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升,并且在團(tuán)委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學(xué)生的局部心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、保護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。
優(yōu)秀班主任工作心得體會3
一、營造班風(fēng),用智慧引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任,抓好班風(fēng),是義不容辭的責(zé)任!皥F(tuán)結(jié)、緊張、主動、向上”是我們的班訓(xùn)。接到一個新的班級以后,我講的第一個內(nèi)容就是團(tuán)結(jié),只有大家擰成一股繩,才能產(chǎn)生蓬勃向上的力量。同學(xué)之間互幫互助,牢牢樹立班級聲譽(yù)第一的思想,走出去不給班級抹黑,時時想到我是××班的學(xué)生,代表班級形象。柏楊先生在《丑陋的中國人》中講到“一個中國人是條龍,三個中國人是群蟲”就充分詮釋了團(tuán)結(jié)的重要性。做好團(tuán)結(jié)工作后,主抓一個“緊”字,一個良好的班級,要有戰(zhàn)斗力,從時間上,紀(jì)律上要與眾不同;既緊張,又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀(jì)律,八項注意”,三大紀(jì)律是教室紀(jì)律,寢室紀(jì)律,飯場紀(jì)律;八大注意是:注意個人形象,注意時間觀念,注意學(xué)習(xí)方法,注意語言文明,注意衛(wèi)生習(xí)慣,注意學(xué)習(xí)動態(tài),注意身體財物安全,注意班主任和老師的臉色。在管理中,對事不對人,處理問題,以班紀(jì)為準(zhǔn)繩,做到公平公正,處理事件讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,是班集體的生命線。在學(xué)習(xí)中,要營造一種積極緊張的氛圍,開發(fā)潛能,激發(fā)熱情,注入活力。每位同學(xué)制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),咬定目標(biāo)不放松,朝著目標(biāo)前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn),日有小進(jìn),月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習(xí)競爭對手,互比互學(xué),每個章節(jié)過關(guān),大型考試作綜合對比,找差距,找原因,形成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮,形成良好的比學(xué)氛圍,像以前我班的陳宇航給自己定的目標(biāo)是趕超杜家圳同學(xué)(班級前六名),通過自己的努力,期中考試取得班級第七的好成績,第二次月考取得了全班第二的好成績,如愿以償。學(xué)生實現(xiàn)了自己的理想,既有動力,又有樂趣,享受到成功的快樂。
二、關(guān)注成長,用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!蔽艺J(rèn)為,學(xué)習(xí)做人是最重要的,然后才是長知識長本領(lǐng)。如果說我對學(xué)生有偏愛的話,我就偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位:
1、教育他們有責(zé)任心。為自己的健康、安全負(fù)責(zé);為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);為自己的行為后果負(fù)責(zé);勇于承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友,在學(xué)校尊重老師同學(xué),在社會上尊重每一個人。說話做事考慮別人的感受,與人為善,不自私自利,一切以自我為中心,否則走上社會遲早會吃大虧的。
3、重視他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。行動養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運。有了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,將會受益終身。
4、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦,方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)秀,學(xué)習(xí)壓力大,我教育他們不怕苦,不怕累,變壓力為動力,努力學(xué)習(xí),爭取更優(yōu)異的成績,有了收獲就有成就感了,拼搏的過程雖然艱辛,但拼搏本身就是一種樂趣!
三、發(fā)掘潛力,用信心激勵學(xué)生。
自信心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”,它可以產(chǎn)生積極的行為動機(jī),使人富有進(jìn)取精神,對人的成長和一生有重要的影響。德國著名教育學(xué)家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞!睂W(xué)生的自信心是通過一點一滴逐步培養(yǎng)起來的。有時,一句鼓勵的話語、一次表揚、一次成功的體驗,都會增強(qiáng)他們的自信心。教師對學(xué)生的激勵和鼓舞,就像是點石成金的魔棒一樣,往往會讓你眼前一亮,收到意想不到的效果。班主任要充分相信學(xué)生,要創(chuàng)造機(jī)會,為學(xué)生提供空間,給學(xué)生展示自己的機(jī)會,讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。
一旦學(xué)生樹立了信心,就會迸發(fā)出無限的激情和力量。陳彥泓同學(xué),頭腦聰明,但性格內(nèi)向不善言辭,成績不突出,但潛力很大。跟家長交流多次,家長很健談,很重視對孩子的教育,很擔(dān)心孩子,把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重?fù)?dān)。多次單獨和彥泓談心,了解到他看的書還是比較多的。課堂上有針對性的讓他回答問題,發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點,多作肯定性評價,創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會讓他展示自己,引導(dǎo)他如何準(zhǔn)確地達(dá)意傳情,如何辭約意豐地表達(dá)觀點,甚至如何運用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見解。時間一天天過去了……在不斷地激勵、鼓舞下,他逐漸樹立了信心,學(xué)習(xí)積極性更高了,明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。一次他和父親參加教育界朋友聚會,席間父輩們談到素質(zhì)教育等問題,他落落大方,侃侃而談,很有見解地表達(dá)了自己的觀點,讓大家驚詫不已,這還是當(dāng)初那小子嗎?親眼見證了長子的巨大長進(jìn),驕傲的父親當(dāng)即打電話給我,言辭中抑制不住極度的興奮,衷心向老師表示感謝!從此,這孩子展開激情的雙翼,在學(xué)習(xí)的碧海藍(lán)天中自由地翱翔……
當(dāng)時分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學(xué),英語成績很落后,就是六七十分的成績,憑著其他科的優(yōu)異成績考入奧賽班,英語老師初一就教他們,苦于種種原因沒能補(bǔ)好他們的英語,嘆息“時運不濟(jì)”,擔(dān)心班級成績又會被他倆拖后腿。看著這倆可愛的孩子,一個想法油然而生:作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎?不能!我首先疏導(dǎo)了他們,消除他們畏懼英語的心理,不是學(xué)不好,而是沒自信,不戰(zhàn)而敗。雖教語文,我每天去督促檢查他倆讀背英語(他倆是內(nèi)宿生,相對便利),讓他們一有不懂問題就請教同學(xué)和老師,建立錯題集……他們和我形成了合力。當(dāng)有一天英語老師說還懷疑他倆寫的英語作文是借鑒的時,我知道我成功了!我相信付出總會得到回報!現(xiàn)在兩個孩子都是全級前幾十名的學(xué)生,試想,如果英語……真是后怕!
四、疏導(dǎo)心理,用真愛感動學(xué)生。
英國教育家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光,凡是教育缺乏愛的地方,無論學(xué)生的品格還是智慧,都不可能充分或自由的發(fā)展!蔽乙恢闭J(rèn)為,被老師喜愛的學(xué)生,常常會充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上。“感人心者,莫先乎情!睅啄陙恚遗ψ龅接诩(xì)微處見真情,真誠地關(guān)心學(xué)生,熱心地幫助學(xué)生。平日里,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自帶他去看;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服,叮囑他們好好吃飯。有了困難及時幫他們解決。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是學(xué)生更多的愛!我送出的是真情,收獲的是學(xué)生對我更多理解和真心,也是我最快樂的.一件事!當(dāng)然,在教育中,對學(xué)生的愛應(yīng)該是理智的,而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,對學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。我不因權(quán)勢而愛因門第而愛因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。英雄不問出身。我關(guān)注著所教的每一個學(xué)生。、
現(xiàn)在的孩子個性十足,很多學(xué)生有心理問題,我們要重視學(xué)生的心理需求,重視他們對愛、對表現(xiàn)、對賞識的需求。做心理工作時要有針對性、實效性、主動性。在教育教學(xué)中不能僅僅做一些膚淺的工作,要用滴水穿石之功,盡春風(fēng)化雨之力,關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。
五、冷靜機(jī)智,用真誠打動學(xué)生。
那天當(dāng)我的班長羅馥萱快步走進(jìn)教室去黑板前寫通知時,賴楷佳調(diào)皮地伸出了他的腳,毫無防備的馥萱被絆趴下了,等被拉起來時滿口鮮血,嘴唇被撞破,門牙被撞斷了一顆!我聞聲趕到,怒火中燒,在準(zhǔn)備向楷佳咆哮時,我一閃念,靜下來了,對嚇得變了臉色的楷佳說:別怕,冷靜,你先好好學(xué)習(xí),老師來處理(這個孩子是我在心理疏導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)方面花費了好大的精力才正在轉(zhuǎn)變的,搞不好前功盡棄且會對他造成惡劣影響)。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛,醫(yī)生說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想,如何處理這件事呢?一個女孩子,無辜被絆成這樣,牙齒一輩子都不會恢復(fù),還要經(jīng)受好久的傷痛,怎么向家長交代,家長又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長來問我,我要掌握主動權(quán)。我暗忖,我給了這女孩很多愛與信任,跟我有一定的感情,又是我器重的班長,個人素質(zhì)不錯。先做好孩子的工作,通過孩子來牽制家長,先穩(wěn)定大家的情緒,都平靜下來才好處理。
想好措辭后電話打過去,家長立馬就趕來了,果然勃然大怒,什么都不要,就要見那男生,只要那男孩的一顆牙!我深深理解他們的愛女心切,用事先準(zhǔn)備好的措辭安慰他們,然后遞眼色給女孩,她會意,厲聲呵斥爸媽先坐下,我趕緊奉上兩杯茶,忠懇地說了我的憤怒來平息他們的怒火,女孩也按照事先我交代的和我一起勸說她爸媽。慢慢他們平靜了,我適時安排家長帶孩子再去醫(yī)院進(jìn)一步檢查,并請求他們理解我相信我支持我,一定能處理好這件事的?丛诤⒆拥姆萆,看在我之前多次和他們交流的份上,看在我對孩子那么心疼的份上,他們領(lǐng)著孩子先走了……之后我多次和兩邊家長溝通,讓他們顧及孩子的感受,激發(fā)雙邊家長體現(xiàn)出高素質(zhì),以高姿態(tài)來解決這件事,不要給任何一個孩子留下陰影,其他都不是最重要的……我在兩邊互相為對方說著好話,協(xié)商著具體事宜,還聽著他們對對方的抱怨,還關(guān)心這女孩的傷勢和男孩的心理……在一個多月后的一個周日,基于對我的信任與認(rèn)可,雙方家長坐到了我這里,沒驚動任何一個領(lǐng)導(dǎo)解決了這件棘手的事情。當(dāng)女孩家長說,他們來時女兒交代他們要聽老師的,快點解決好回來,別太影響她老師周日休息,我聽后極力控制情緒,可眼前仍然一片氤氳……可愛的孩子,在她自己受到如此傷痛時還想的是我的休息!當(dāng)女孩家長又送來一疊電影票、男孩家長送來水果表示感謝時,我再次被深深感動了……擁著這值得我珍藏一生的情感我把影票分給老師,水果分給學(xué)生……
一名普通的班主任,每天要做的事都在重復(fù),有人說重復(fù)的讓人感到疲倦,可那些對于我來說不僅是一種樂趣、一份癡情,更是超越了功利之后的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩:既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我,累并快樂著。我愿意在班主任工作這個大舞臺上,做一個更勤奮、更智慧的舞者……
優(yōu)秀班主任工作心得體會4
一、愛心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù),還要管理好一個班級的學(xué)生,他是一個班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者,其工作的核心是“愛”。
愛是教育的源泉,是班級工作成功的動力,作為一名班主任,有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會用賞識的目光看待學(xué)生;有愛,就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生,使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷,各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛,感受到學(xué)校既是校園,更是家園,班主任要深入實際,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性,個人好惡等各種情況,并且與學(xué)校、家庭結(jié)合,教育感化學(xué)生,對學(xué)生多一點理解和尊重,多一點支持和信任,多一點表揚和鼓勵,多一點體貼和溫暖,才能使學(xué)生“親其師,信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí),才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),形成班級集體的親和力凝聚力,使班級工作順利開展,并取得顯著的成績。
二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。
一個好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán),與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實踐中,我體會到一個班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上,老是自己說了算,自己永遠(yuǎn)正確,不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的'主體,搞一言堂,滿堂灌,不允許學(xué)生說話,不發(fā)揮學(xué)生的主體意識,調(diào)動學(xué)生積極性,他的班級工作就會被動,得不到學(xué)生的大力支持和信賴,就談不到做好班級工作。相反,只有相信學(xué)生,支持學(xué)生,大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動意識,信任學(xué)生的能力,讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力,這種見解和能力就得到教師的尊重和支持,才能和教師思想上溝通,行為上一致,只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展,才能使師生步調(diào)一致,為搞好班級工作共同努力。
三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們,做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用,我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)當(dāng)身教重于言教,應(yīng)是學(xué)生的榜樣,但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,搞好班級工作還要依靠發(fā)動學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此,我在每接任每一個班主任工作后,首先進(jìn)行一番調(diào)整研究,再結(jié)合學(xué)生的意見,評選出一個優(yōu)秀班級干部組織,并且培養(yǎng)他們的工作能力,組織能力,使他們明。
優(yōu)秀班主任工作心得體會5
班主任是未來的社會真正意義上的導(dǎo)師和核心。班集體這個小社會正是步入大社會最原始、最基層的實踐模型。
班主任是一定班級文化的倡導(dǎo)者和中心班級特定文化場中所發(fā)生的一切行為必將影響到未來國家和民族的大事業(yè)。
班主任工作對于學(xué)校管理工作來說,是一項牽一發(fā)而動全身的工作。許多班主任一談起這項工作,都有一種無所適從的感覺,下面就我從事班主任工作談幾點心得。希望能和同仁們互勉。
一、營造溫馨的“家”
班主任工作第一步從布置教室開始,在布置時班主任要盡心盡力,一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點,讓他們喜歡,讓他們來教室上課時,就象回到家里一樣。實際上,把教室布置得越好,學(xué)生越不會去破壞。老師樂意去,學(xué)生高興來。
二、縮短心與心的距離,多溝通
班主任要經(jīng)常去班里看一下,尤其是課間時間多與學(xué)生進(jìn)行交談,了解他們思想動態(tài),多關(guān)心他們,用實際行動讓他們感到溫暖,了解他們各自的個性,掌握第一手資料,為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時,這樣做,會讓學(xué)生逐漸對你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說心理話。適時引導(dǎo),誠實守信的美德會和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級凝聚力。
三、加強(qiáng)思想道德教育
作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位,無論何時何地,只要有機(jī)會,就適時進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說學(xué)生,而要用他們的實際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。此時,還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅,也不能輕描淡寫,讓他們既知道自己的行為是對是錯,也要讓他們從心理樂意接受教育。
四、善于運用“身教”
“身教”勝與“言教”,這是每個教師都非常清楚的道理,作為班主任要遇事躬行,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。不要一味地發(fā)號施令,那樣會造成貌合神離的局面,很難掌握第一手資料,班務(wù)工作的開展難以順利進(jìn)。舉個簡單的事例:現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白,有時,學(xué)生會有意無意地把墻弄臟,當(dāng)我看到這種情況,什么也沒說,拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無動于衷,第二次學(xué)生依然是無動于衷,當(dāng)我第三次那起砂紙時,就有學(xué)生跑過來向我要砂紙,去擦墻上的污跡。到后來學(xué)生就自發(fā)地組織來監(jiān)督。這樣,班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了,維護(hù)的多了。
五、教育學(xué)生針對學(xué)生的個性施行
幾十個學(xué)生,幾十個個性,班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征,這樣,他們犯錯時,就會有的放矢,不同個性的學(xué)生,要采取不同的批評方式,盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式,下面我就談幾條教育方法以俱參考。
。1)多用鼓勵,培養(yǎng)自尊
很多學(xué)生(差生)由于在小學(xué)里就對老師、家長的粗暴批評方式習(xí)以為常,所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理,自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理,所以對待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點,抓住時機(jī)去鼓勵,激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。
。2)多寬容
俗話說“人是在不斷犯錯的基礎(chǔ)上成長起來的”我們面對的都是十幾歲的孩子,所以不要用成人的規(guī)格去要求他們,要允許他們犯錯,在犯錯時要耐心地給予指導(dǎo),告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e的,但同樣的錯誤不能犯第二次。要給他們改錯的機(jī)會,
六、班務(wù)工作無小事
班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好,做到班務(wù)工作無小事,同為在成年人看來非常小的事,在孩子看來卻是非常重要,一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時班主任應(yīng)該做到:腳踏實地、務(wù)實工作。做些實實在在的工作。
七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)
學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外,剩余時間就是玩耍,由于空間、設(shè)施問題,而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣,就會難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此,班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭使人人有事做,事事有時做,時時有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員,積極熱情地去參與他們的'活動,重視他們的活動。
八、注重培養(yǎng)班委的能力
多給學(xué)生一些空間,讓他們組織起來去干自己的事情,如:主題班會、學(xué)習(xí)競賽組競爭、大合作、辯論會、家長會等等。讓班干部們自己組織安排,既鍛煉能力又給班級帶來活動,還給同學(xué)帶來歡樂,為以后的放手打下基礎(chǔ)。
總之,當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有時候會很心煩,但是,當(dāng)你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂談話,當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長打電話告訴你,孩子變了,變得懂事、聽話,那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論行為還是言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學(xué)生都是一個世界,要想成為學(xué)生的朋友,要想得到每一個學(xué)生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的將是美麗的世界!工作著是美麗的!
優(yōu)秀班主任工作心得體會6
“尖子生”指的是班級中學(xué)習(xí)成績的佼佼者,他們是父母的寵兒,老師的寶貝。“尖子生”中不乏有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但是,多年的班主任經(jīng)驗告訴我,“尖子生”也不一定什么都是優(yōu)秀的。
案例1:
論成績,學(xué)生蘭是班中的數(shù)一數(shù)二的,我也一直以有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲?墒遣痪们暗囊患赂淖兞宋覍λ目捶āD谴,少先隊大隊部發(fā)動學(xué)生為本校的貧困生捐款。作為班主任,我傳達(dá)了這一號召。至于捐的款數(shù),我沒作規(guī)定。蘭只捐了1元(班中捐5元、10元的有不少)。對此,我也沒太在意。沒想到,她在日記中跟我說了這樣的話:“老師,我覺得你這樣做是錯的。人家六(3)班老師沒有規(guī)定全部要捐的,所以有的同學(xué)一分錢都沒捐。本來我和幾個同學(xué)商量好都捐一元的,可xx看到其他同學(xué)捐得多,就臨時叛變了,又捐了3元。我想她現(xiàn)在肯定后悔死了!弊x到這樣的話,我的第一感覺是寒心,接著便是長久的思索。為什么蘭會這么說?我找了她,語重心長地說了一番話。
案例2:
惠是個多才多藝的小女孩。當(dāng)然,學(xué)習(xí)成績在班中也是名列前茅的。上學(xué)期末,我采用無記名的形式讓學(xué)生自己評“三好學(xué)生”。結(jié)果,惠因為一票之差沒被評上。當(dāng)結(jié)果出來的那一刻,我注意到了她臉上的委屈。之后,學(xué)生便都放學(xué)回家了。我到辦公室轉(zhuǎn)一下出來時,看到惠在樓梯口大聲哭泣。原來,惠的母親正巧來領(lǐng)她。她找到了一個傾訴的,或者說是發(fā)泄的對象,纏著她的母親非得要個“三好學(xué)生”。母親拗不過,正準(zhǔn)備上樓找我?吹轿,她母親也是眼淚汪汪的,又安慰著惠: “沒評到么就算了,只要你考試考得好就行了!笨苫輩s一邊哭,一邊大聲地叫著:“我就是要嗎,我這次考試考得好的呀,應(yīng)該得到的呀!”此情此景,我不知道該說什么。我從沒見過惠有如此任性的表現(xiàn)。
上述案例不難看出,學(xué)習(xí)上的尖子,不一定都是思想品德、行為規(guī)范方面的尖子,他們同樣存在著各種各種各樣的思想問題。尤其是一旦當(dāng)他們的目標(biāo)、需要和行為受到某種挫折時,情緒更容易消沉低落,甚至與學(xué)校、教師消極對抗。如何抓好這類學(xué)生的思想品行教育,是我們做班主任的應(yīng)該好好考慮的問題。在這,我想就此問題談?wù)勎覀人的看法。
一、要與他們“交心”。
班主任要有一雙慧眼,在平時的工作中,要善于通過各種方法,通過多種渠道發(fā)現(xiàn)和了解“尖子生”思想上、行為上的消極因素。班主任更要有一顆慧心,發(fā)現(xiàn)了誰有了錯誤, 也不能不加分析地斥責(zé),甚至是譏諷。案例1中的蘭同學(xué),我找她談話時,對她說的第一句話是:你能把自己的真心話告訴老師,這是對老師的信任,老師感謝你。接下來,才是曉之以理。一番談話后,蘭哭了。我想,她應(yīng)該是認(rèn)識到了自己的錯誤了。事實上,尖子生不管是理解能力,還是接受能力,都是很強(qiáng)的,班主任只要做個有“心”人,真誠地與學(xué)生交流,就能獲得他們的真心。
二、要加強(qiáng)挫折教育。
尖子生一向生活在表揚聲中,遇到挫折時,容易片面地分析問題,消極地接受教訓(xùn),覺得萬事皆休,自暴自棄,失去進(jìn)取的信心。對尖子生進(jìn)行挫折教育,首先要使他們明白,在現(xiàn)實生活種,挫折是不可避免的。作為一名學(xué)生,在學(xué)習(xí)、生活中肯定會遇到這樣或那樣的問題和困擾,不可能萬事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”,一味地對尖子生講順利、成功的一面,否則他們一旦遇到挫折,就會因毫無思想準(zhǔn)備而手足無措。其次,要讓尖子生學(xué)會征服挫折。光有對挫折的思想準(zhǔn)備是不夠的,還須要掌握應(yīng)對挫折的方法,并勇敢地去征服。對尖子生要不斷提出更高的要求,通過不懈的努力向更高目標(biāo)前進(jìn)。班主任老師可以利用機(jī)會,跟他們講一些名人“戰(zhàn)勝挫折”的故事,可以向他們推薦一些諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》之類的好書。
三、要經(jīng)常與父母溝通。
班主任可以通過家訪、打電話等形式,溝通家校之間聯(lián)系,力求做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性。讓家長明白,溺愛并不是真正的愛。同時,也要消除家長包辦等一些不利于培養(yǎng)孩子耐挫力的辦法,從而形成教育的合力。案例2中的惠同學(xué),就是因為她母親的過分寵愛,導(dǎo)致她有這種行為。事后,我跟母親在電話聯(lián)系中就指出了這點。寒假中,我又到她家去家訪,跟她父母誠懇地交換了意見。這學(xué)期開學(xué)時,我又特意找惠談話。她已解開了心結(jié),覺得自己的這種行為確實太過任性了。這說明我的工作是有效的。
給“學(xué)困生”多一點特殊的關(guān)愛
看到安徒生筆下的《丑小鴨》:在一群鴨子中,生活著一只丑小鴨,它經(jīng)常遭受其他鴨子的屈辱,歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了一只美麗的白天鵝。我就想到了其實在班級中,也總存在著一些“丑小鴨”,他們語言表達(dá)能力差,知識貧乏,學(xué)習(xí)成績不盡如意,有的還比較調(diào)皮……怎樣使這些別人眼里的“丑小鴨”正常成長,我覺得作為教師最基本的要先認(rèn)識到:教師不應(yīng)該將冰冷的目光投注到“丑小鴨”身上,而應(yīng)該以母性的敏感去關(guān)愛“丑小鴨”,幫助他們成長,不管他們能否成為美麗的白天鵝。那作為班主任應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)困生呢?
一、多一點關(guān)愛,激發(fā)上進(jìn)心 。
愛優(yōu)等生,每一個教師都能做到,但是愛每一個學(xué)困生卻不是所有的教師都能做到的。對于學(xué)困生,多一點關(guān)愛,激發(fā)上進(jìn)心。消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育是什么?就是愛。蘇霍姆林斯基曾說:“一個好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂和悲傷,了解孩子的心靈,時刻不忘自己也曾是個孩子!卑嘀魅螌嵤┖椭C教育就要用“愛心育人”。一個愛的微笑,一句愛的話語,都可能激起學(xué)生潛在的能量,有可能改變孩子的一生。
像我班的小謝,父母工作常常早出晚歸,從小在爺爺奶奶的帶領(lǐng)下長大,雖然是一年級學(xué)生,但卻是全校聞名的搗蛋王,還經(jīng)常打人,亂吐痰。經(jīng)常有老師、家長向我投訴,投訴小謝上課不認(rèn)真,不做作業(yè),把痰吐在其他小朋友身上等等。他還會經(jīng)常出其不意地干一些令人意想不到的壞事。這么一個“破壞王”,班級里的小朋友誰也不喜歡他,我決定用“愛”感化他。那天,我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上,嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領(lǐng)巾,于是,我把他叫進(jìn)了辦公室,他低著頭,一副準(zhǔn)備受批評的樣子 。我呢,拿出自己的毛巾,用溫水給他擦了擦身子,并幫他把衣服穿上,還給他換了一條新的紅領(lǐng)巾系上,小謝頓時感到不自然,有點驚訝地看著我,我拿出鏡子讓他自己照照,并告訴他老師喜歡鏡子里的小朋友,如果明天這個小朋友能把作業(yè)帶來,那他更討人喜歡了。到了第二天,小謝破天荒地準(zhǔn)時交作業(yè),雖然作業(yè)質(zhì)量不太高,但我卻感到非常高興,立刻在班上表揚了他有進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)他好象換了一個人似的,坐得端端正正,我還特意讓全班同學(xué)鼓掌表揚他。這以后,我不斷地找小謝談心,不斷鼓勵他。漸漸地發(fā)現(xiàn)他開始為班級干這干那……
二、多一點賞識,培養(yǎng)責(zé)任心。
“尺有所短,寸有所長!卑嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點,及時予以鼓勵,并利用各種機(jī)會,讓學(xué)生各顯其才,各盡其能,使學(xué)生的個性得到充分張揚,以此調(diào)動學(xué)生的積極性,挖掘?qū)W生的潛能。平時表揚學(xué)生,我們常常用甲學(xué)生之長去比乙學(xué)生之短,即所謂橫向比較。對于后進(jìn)生,則宜采用縱向比較,用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,教師應(yīng)抓住機(jī)會,及時表揚其“進(jìn)步點”。在把愛的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時,要使他們認(rèn)識到,對他們逐步提出要求,正是對他們的信任,是一種深厚的愛、真正的愛,從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責(zé)任心,形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實現(xiàn)的可能。
例如,我班吳同學(xué),由于家庭環(huán)境的影響,平時學(xué)習(xí)缺乏自覺性,養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,腦袋反應(yīng)較慢,學(xué)習(xí)成績一直較差,每次考試都掛紅燈籠,真是令老師傷透了腦筋。但偶爾我觀察他也會因為別人先完成作業(yè),自己做不出作業(yè)而焦急煩惱,常常為此感到自卑而缺乏信心,證明他內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好。于是,我在課堂教學(xué)時特別的尊重、注視、寬容他,常常用鼓勵的語言評價他的發(fā)言,哪怕是一次失敗的發(fā)言,讓他體會到參與學(xué)習(xí)獲得成功的快樂,從而樹立起主動參與學(xué)習(xí)的責(zé)任心。心理學(xué)家認(rèn)為:人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果,成功的獎賞會使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒,這種成功的喜悅又會轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。課后單獨輔導(dǎo)他時,常用點滴的進(jìn)步激勵他學(xué)習(xí),使他不討厭學(xué)習(xí),幫助他也能像其他學(xué)生一樣能夠體驗成功的喜悅,通過老師、同學(xué)的幫助,加上他不懈的努力,學(xué)習(xí)成績有了可喜的進(jìn)步!
三、多一點幫助,樹立自信心。
在自主學(xué)習(xí)活動中把學(xué)困生融合于各個學(xué)習(xí)小組,使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外,我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生之間的合作,樹立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識和主人翁精神,努力使全體學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來,全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,團(tuán)結(jié)精神,交往能力,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
在小組合作學(xué)習(xí)中,優(yōu)等生可以得到發(fā)展,中等生得到鍛煉,學(xué)困生得到幫助和提高。通過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為,學(xué)會交流,增強(qiáng)合作意識,來啟發(fā)感染成績差的學(xué)生,讓他們能主動地看到自己的問題所在,及時改正缺點趕上優(yōu)等生。這樣,學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動中既感到有同學(xué)的幫助,享受到集體的溫暖,又使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高,從而進(jìn)一步樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。
像我班的楊同學(xué),長得人高馬大、虎背熊腰,思想單純,學(xué)習(xí)較差,每門功課都只能是“不及格”,在老師眼中是標(biāo)準(zhǔn)的“笨孩子”。 起初,班里的同學(xué)都討厭他,嫌他,他很傷心。我了解了情況后,引導(dǎo)同學(xué)們想一想:“如果你是他,你有什么樣的心情?”“我們應(yīng)該怎樣來幫助他?”這樣經(jīng)過討論,大家都明白了這個男生的苦惱,同時還有很多同學(xué)想出了幫助他的辦法,有的說下課后幫助他,指導(dǎo)他,有的說愿意做他的“小老師”,還有一位同學(xué)說要幫他樹立起信心,這個男生在同學(xué)們的簇?fù)硐,臉上洋溢著幸福的笑容。現(xiàn)在他性格開朗了許多,樂于與同學(xué)和老師交談了,考試成績也上升到了“及格”。這對于他來說,真是取得了不可思議的發(fā)展。連他父母都驚訝他現(xiàn)在的表現(xiàn)。
四、多一點寬容, 保護(hù)自尊心。
教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就,教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。學(xué)困生是發(fā)展的,并在發(fā)展中成長,不可能沒有缺點,不可能沒有過失,有的教師,特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯誤,就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥,或反唇相譏、挖苦嘲弄。簡而言之,就是難以寬容學(xué)生的過失。有的學(xué)困生盡管在教師的批評、體罰下,口頭檢查了自己的錯誤,但從根本上講沒有得到教育,反而對教師或敬而遠(yuǎn)之,或退避三舍,有時甚至嫉恨教師。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓的`教師是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。教師應(yīng)該認(rèn)識到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生,使學(xué)生接受教育。即便是學(xué)生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為,也應(yīng)不失長者風(fēng)度,仍心平氣和去說服教育,這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感,從而主動認(rèn)識自己的錯誤,接受教師的批評與教育。
我班有幾個口齒不清、普通話很差的學(xué)生,每當(dāng)他們在課堂內(nèi)欲言又止一時語塞時,我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們,我也是以身作則,或含笑示意,或順著他的意思幫助他說出來,使他們有勇氣站起來發(fā)言,有信心把話說清楚、說連貫,及時糾正他們的方言。經(jīng)過曉之以理,動之以情,因勢利導(dǎo),使他們感受到“老師關(guān)心幫助我,愛我”的溫暖;從而恢復(fù)了自尊心,F(xiàn)在他們的普通話和口頭表達(dá)能力都有了很大的提高。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這是新課程的核心理念。為人師者,應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,對學(xué)困生尤其應(yīng)該關(guān)注。為了讓今日的“學(xué)困生”不再成為明日的“學(xué)困生”,我們有理由,我們也有責(zé)任,要盡我們一切的努力讓每一個“學(xué)困生”真正的認(rèn)識到自己原來也可以變成“白天鵝”,也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。
伴隨著優(yōu)美動聽的上課鈴聲,我信心十足的走進(jìn)教室,引領(lǐng)著學(xué)生們沉醉于三國故事《三顧茅廬》之中。忽感喉嚨麻癢難耐,我知道這兩天得了感冒,支氣管炎又發(fā)了,喉嚨口的痰又多了。伴隨著激烈的咳嗽,還沒等我走到垃圾筒邊它自己就迫不及待地躥到了地上。我不經(jīng)意的繼續(xù)上我的課。當(dāng)我順利的完成教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備走出教室的時候,班長陸怡靜把我喊住了。她毫不客氣地對我說:“鈕老師,今天我們不用做值日了,有人幫我們做了。”我一楞道:“誰呀?這么好!睕]想到大家都把手一指我齊聲說“你呀!”這下把我弄懵了“為什么呀?”我班的“快嘴”李嬌婷搶道“你隨地吐痰,當(dāng)然要罰做值日嘍!”我這下才明白原來是我開學(xué)的時候和學(xué)生約法三章,其中一條就是:誰隨地亂仍果皮紙屑,一經(jīng)查實,罰做值日一天。學(xué)生們看我楞楞的樣子,以為我想耍賴,都急急地喊“鈕老師,你可不能耍賴呀!”特別是被我罰過的鈕楊和趙穎更是起勁,上竄下跳不依不饒。原本想以批作業(yè)來不及請學(xué)生放我一馬,看他們這架勢是想都別想了。我一瞪眼道“誰說我想賴了,你們什么時候見我說話不算數(shù)了。吃好中飯我就來打掃,不過你們要把凳子放到課桌上 。”學(xué)生們異口同聲“好!
中午吃飯的時候 ,學(xué)生們時不時地偷眼朝我看,小聲的議論我罰掃的事?此麄兡桥d奮的樣子。我心里嘀咕:虧我把你們當(dāng)朋友看,看我落難還這么開心。都怪自己搞什么約法三章,這不是自己般石頭砸自己的腳嗎!想歸想,吃完中飯我如約來到教室,學(xué)生們都已在翹首期盼。我把學(xué)生請出了教室,拿起掃把打掃了起來。而在走廊里的學(xué)生不無驕傲的在對其他班的學(xué)生說:“你看,我們班主任說話算話,他在罰掃地哎!蹦樕涎笠缰湴恋纳袂椤N衣犞,心里也感到自己高大起來“說話算話的班主任!痹瓉磉@就是我在學(xué)生心目中的形象。剛才的感傷也消逝了,掃的也起勁了?墒窃綊呶业男那樵匠林兀弘m然我和學(xué)生約法三章,雖然班級每天都要打掃兩次,可我現(xiàn)在卻掃出了這么多的垃圾(這些垃圾都是些細(xì)小的塵土和紙屑,是我從學(xué)生課桌的角落里掃出來的,這也是學(xué)生容易忽視的死角。)我把垃圾掃成了一個小土堆,把還處于興奮中的學(xué)生叫進(jìn)了教室,圍在那堆垃圾的旁邊說:“你們看,你們不是每天都把教室打掃兩遍嗎,為什么還被我掃出了這么多的垃圾!睂W(xué)生們面面相覷,一個個都低下了頭?粗麄兊臉幼,我知道他們內(nèi)心引起了波動,認(rèn)識到自己值日時不認(rèn)真。我接著說道:“過去的就過去了,以后的值日能認(rèn)真地完成嗎?”“能!”聲音響徹整個教室。看著學(xué)生那堅定的表情,我堅信他們能做到。以后的日子,證明了我是對的,我班的衛(wèi)生由每天打掃兩次改為兩天打掃一次,而且每次衛(wèi)生檢查我班都沒有扣過分。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!蔽覠o意中的一口痰,卻被我借此化去了班級常規(guī)管理中的“頑癥”。雖說這是無心插柳柳成蔭,但不難看出這是我自身的行為對學(xué)生起到了潛移默化的作用。身教重于言教。
優(yōu)秀班主任工作心得體會7
通過這次聆聽兩位老班主任的經(jīng)驗交流,讓我豁然開朗。具體體會如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、用愛關(guān)心每個學(xué)生
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,民主的愛等等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個成功的教育者。
三、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯,善為人梯的精神。老師在講到班主任素質(zhì)的時候,講到了五愛,“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
四、批評學(xué)生要講技巧
批評是把雙刃劍,用得恰當(dāng),可讓學(xué)生心服口服,批評是一劑良藥,成為學(xué)生改正錯誤的契機(jī),使批評收到良好的'效果;用得不好就會像一柄利刃刺傷學(xué)生的心靈,傷害學(xué)生的自尊心和自信心,可能會造成師生間的對立。實踐證明,教師批評學(xué)生的效果不僅取決于批評的方法,還往往受到一些心理效應(yīng)的制約,如果教師能了解和把握這些心理效應(yīng),巧借積極的心理效應(yīng),采取適當(dāng)?shù)慕逃胧┎皇r機(jī)地運用批評,讓批評更有藝術(shù)性,就能讓批評收到事半功倍的效果。
五、班主任應(yīng)不斷提高自身素質(zhì),增強(qiáng)自身的教育影響力。
班主任的德才學(xué)識、言行舉止,都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時期的班主任在教育學(xué)生的同時,應(yīng)不斷地充實自己,提高自身素質(zhì)。這樣才會在學(xué)生心中樹立一個實實在在的要實現(xiàn)家校共育,最重要的是教師要愛學(xué)生,讓學(xué)生和家長都能感受到老師對學(xué)生的愛。另外每次面對家長,都要做到和藹可親,言語恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長感到老師的可親可敬。我們與家長溝通交流要達(dá)到共識,才能真正實現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請家長到校,都要主動熱情地給家長讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長交流,表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué),可以與家長不定期做一個短暫的交流,如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表揚學(xué)生的可愛和進(jìn)步、說說學(xué)生的最新活動。如時間不允許,可以和家長保持密切的電話和短信聯(lián)系,及時反饋學(xué)生的表現(xiàn),天天如此,家長們就會感受到老師的真誠和熱情,就會安心地將學(xué)生交到我們手里。
策略一:有效地利用“班級QQ群”和微信,讓家長感受學(xué)生的成長。
運用網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級群這個平臺,在群里把學(xué)校開展的各項活動、班級動態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時上傳,班級獲得的每一面流動紅旗、每一張獎狀、每個活動的快樂瞬間、學(xué)生的每一個閃光點及時上傳到班級群里與之分享,讓家長感受到班里每一位學(xué)生的成長,與我們一起分享快樂。當(dāng)然,如果我們班在某一方面做得不夠好時,可以在群里及時告知各位家長,希望得到家長的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時打上一個“溫馨提示”,提醒家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長的心理需求出發(fā),對個別學(xué)生的進(jìn)步給予個性表揚.讓家長及時了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點滴成長。許多學(xué)生點滴的進(jìn)步要用心記錄下來,進(jìn)行分層次表揚,讓家長不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點滴進(jìn)步和發(fā)展,更讓家長們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作,更好地配合我們做好集體、個別教育,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
策略二:關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展,得到家長的支持。
我一直認(rèn)為,作為班主任,我們給學(xué)生和家長傳遞是一種正能量,所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”,做事要認(rèn)認(rèn)真真,用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為,要及時與家長取得聯(lián)系,在家長每天簽字的作業(yè)本上及時寫下評語,提醒學(xué)生及家長重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯(lián)系的另一平臺,無論我有多忙,每天我都會及時批改學(xué)生的抄作業(yè)本,根據(jù)情況及時記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn),我班家長也能感受到我的用心良苦,絕大多數(shù)家長也會在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時間和學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓我第一時間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),正是因為我和家長這樣密切的互動,QQ群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重、理解、信任、支持,傳遞著家校雙方對學(xué)生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動著的美麗的音符!
策略三:充分巧妙地利用家長資源,讓家長參與到班級活動。
在教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運用資料的能力,鼓勵家長帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料,學(xué)生們在搜集整理資料中學(xué)到了許多課外知識,真正把學(xué)習(xí)拓展到課外,這一切家長的功勞最大。還有板報中的民間游戲、運動會上的照片剪影、熱點話題中的資料整理,都是家長為班級奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長資源,不但能讓我們的工作事半功倍,還能更好地展示家長才能,促進(jìn)彼此共育情誼。
總之,我將用真誠的心,從細(xì)小處著手,以藝術(shù)和智慧的交流與家長親密合作,使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
優(yōu)秀班主任工作心得體會8
一、思想上高度重視,嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任工作可 以說是相當(dāng)瑣碎、繁雜的,需要面面具到,學(xué)生每取得一點進(jìn)步,都是對我的最大安慰,為 此付出艱辛,我認(rèn)為是值得的。在工作中,我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。 開學(xué)初,我首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動衛(wèi)生等日常行為,親臨指導(dǎo),力作模范。通過一 段時間的努力, 學(xué)生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的進(jìn)步。
接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到 課堂上來,并根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,《同德中學(xué)一日常規(guī)》等制訂了班規(guī),班規(guī)從 某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范,同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力,我 班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時間觀念,培養(yǎng)了勞動意識,增強(qiáng)了競爭意識,養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、 認(rèn)真按時完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。
我從一開始就十分注意了解學(xué)生,明確工作 重點。利用好每一節(jié)班訓(xùn)課,對學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的 班風(fēng)、學(xué)風(fēng),從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生,并注意通過活動增強(qiáng)班級凝聚力。例如,我積極發(fā) 動和指導(dǎo)學(xué)生參加校校運動會比賽, 取得了全校最好的成績, 加強(qiáng)了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感, 增強(qiáng)了班級凝聚力,使班風(fēng)逐漸形成。
三、 重視班干部隊伍的建設(shè)和管理,培養(yǎng)他們的綜合能力,發(fā)揮他們的先鋒模范作用, 以影響和帶動班級各項工作的開展。
班干部是班主任的得力肋手,是班級管理的'骨干力量, 為了讓他們發(fā)揮主力作用, 我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定, 時時要求他們 以身作則,學(xué)會塑造自身的班干部形象,從而樹立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、對待學(xué)生管理上有欠缺:學(xué)生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學(xué)習(xí),由于監(jiān) 督不到位。 2、班級常規(guī)管理不完善,少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動性仍然很差,好的生活學(xué) 習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成。 3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時向家長反映。
一學(xué)期的班主任工作使我學(xué)到了許多 ,能力也得到了加強(qiáng)。但是,由于本人經(jīng)驗 不足,心有余而力不足,有些工作還沒有做到位,還做得很不夠,存在一些問題有待解決,敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展,希望在下一學(xué)期繼續(xù)努力,向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí), 搞好教學(xué),抓好班級,爭取在各方面都取得更好的成績。
總之,這個學(xué)期的工作使我在各方面都取得了進(jìn)步,能力得到加強(qiáng)。但是,由于經(jīng)驗不足,有些工作還沒有做到位,還做得不夠,還存在一些問題有待解決。今后,我將再接再厲,總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓(xùn),不斷充實自己,爭取做得更好。
優(yōu)秀班主任工作心得體會9
班級管理是一門學(xué)問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因為面對的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴(yán)、人格,作為教師,特別是班主任,也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威,而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體,去讀懂他們。我們對潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象,也許就會樂此不疲,他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點,去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任,對學(xué)生中的不良行為,就刨根問底,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤,換句話說,如果一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯,那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),而是去引導(dǎo),讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中,尋找真實的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評,對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物,活著就有自己的`企盼,所以,我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”,學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為,每個學(xué)生都有自己的閃光點,問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會性的,光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會,勤于家訪,只有這樣才能對癥下藥,起到更好的教育作用。
優(yōu)秀班主任工作心得體會10
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我的信任,將高一xx班交給我。其次,感謝高一xx班的科任老師對高一xx班的辛勤的付出,沒有你們的汗水與心血,我想高一xx班不會在10月份的月考中有現(xiàn)在這樣的成績。今天坐在這個地方,沒有太多的經(jīng)驗,只是有一些自己的心得體會來跟大家分享。
一、融入班級
時間真是一個讓人很感慨的東西,一轉(zhuǎn)眼高一也將走完了三分之一的路程,從接手這個班的第一天開始,很多的事情我都是極力去融入進(jìn)去。從第一天的打掃教室、到軍訓(xùn)的默默陪伴、再到運動會的全程陪同,或者是帶領(lǐng)他們?nèi)ラ営[室閱讀等等。只要有他們的活動,我都是抱著極大的興趣去參與,真正的融入他們的活動中,跟他們一起去做,讓他們真正從內(nèi)心的接受我,認(rèn)可我。
二、習(xí)慣培養(yǎng)
高一xx班的學(xué)生的個性都非常強(qiáng),都認(rèn)為自己是非常厲害的,不是很喜歡別人去指手畫腳,喜歡按照自己的一套來做,為了改變這個現(xiàn)象,我一接手的時候就給他們立下了幾個習(xí)慣。第一,早讀晚修的時間都比年級規(guī)定的時間早5分鐘(一是為了避免他們的遲到,二是為了早他們早一點靜下來,有一個緩沖的時間)剛開始,也有學(xué)生不滿意,經(jīng)過一個月的實踐,他們基本上接受了,能夠比其他班安靜的快,形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。第二,上晚自習(xí)不允許討論問題。這個問題也曾經(jīng)遭到他們的反對,但是我強(qiáng)制施行了一個星期,每個晚上都會去看他們的晚自習(xí),慢慢他們也習(xí)慣了自己獨立思考問題,自己解決問題。(一是鍛煉他們獨立學(xué)習(xí)的能力,二是杜絕了班上晚自習(xí)吵鬧的現(xiàn)象)
三、積極引導(dǎo)
高一xx班的學(xué)生在進(jìn)班的時候成績相對來講好一些,但是很多人進(jìn)來之后都很迷茫,因為他們告訴我,這里都不是他們的目標(biāo),他們大半都是考一中失敗之后不得已來這里的。針對這個情況,我積極引導(dǎo)他們,給他們展示一些優(yōu)秀的大學(xué)、介紹一些成功之人背后的故事、樹立他們的自信心等等。總之從各個方面去給他們分析這里的優(yōu)勢,用班級、學(xué)校、3年之后的結(jié)果來積極去引導(dǎo)他們,不斷的給他們灌輸這里的優(yōu)點,事實證明,積極引導(dǎo)比一味的去批評他們的想法的效果要好很多,上學(xué)期的家長會與家長交流的時候,很多的家長都表達(dá)了他們對學(xué)校和這個班級的肯定,學(xué)生很快從過去的失敗的陰影中走出來,積極的面對學(xué)習(xí)。
四、及時溝通
班上65個同學(xué),每一個人都是一個獨立的個體,每一個人都有自己的想法。無論是學(xué)習(xí)中還是生活中,他們都會遇到這樣或那樣的問題,要想真正融入這個班集體,必須要知道他們內(nèi)心的想法。所以,我抓住每一次機(jī)會,與學(xué)生及時進(jìn)行溝通,比如每一次大考之后,我分為2個部分,一個是我必須要談話的同學(xué),一是我在班上鼓勵他們主動來找我溝通。有時是下晚自習(xí)走在路上,或者是去查宿舍,再或者是他們到辦公室來有一些事情,只要我能遇到,就會抓住一些機(jī)會進(jìn)行非正式的交流,慢慢的與他們交流,我們班的學(xué)生相對來講比較單純,只要你慢慢去深入他們的內(nèi)心,他們會跟我這個班主任傾吐很多的事情,有一些是甚至是出乎我意料之外的消息,從而讓我更進(jìn)一步去了解班上的一些事情,掌握他們的思想動態(tài)。有一些家長甚至?xí)艺f,他們的孩子不愿意跟他們交流,但是很愿意跟我交流,我想這就是溝通的魅力吧,但是要懂得溝通的技巧。
總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。我想讓高一xx班成為一個“讓自覺成為一種習(xí)慣,讓堅強(qiáng)成為一種品格,讓學(xué)習(xí)成為一種興趣,讓進(jìn)步成為一種必然”的優(yōu)秀班集體。班主任的工作之路也很漫長,選擇了做老師,就必須做好這一門必修課。希望在今后的時間里跟大家一起成長,共同為學(xué)生的一生發(fā)展服務(wù)。謝謝大家,如有什么講的不對的地方,請各位批評指正。最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我工作的支持和肯定。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長,看到學(xué)生一點一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的.感覺。
首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化,及時解決問題。
作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期,常常會自認(rèn)為自己已經(jīng)長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學(xué)期伊始之際,召開班會,重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點,及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動中。
其次,積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時的抓住學(xué)生中存在的問題,開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動,或者跟部分學(xué)生談心地方式,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
與此同時,在課堂提問、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,增強(qiáng)了學(xué)生的個人競爭,也鍛煉了學(xué)生的能力。
第三,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問題。本學(xué)期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。
與此同時,積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績積極同家長匯報,及時反映學(xué)生情況,并及時的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四,完善班級的管理制度,繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合,繼續(xù)實施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放,在開展各種活動時,積極發(fā)動學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,給學(xué)生以自己活動的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
第五,至于成績方面,一是班級形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評穩(wěn)步上升,并且在團(tuán)委組織的其他活動中也取得了良好的成績。當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
當(dāng)然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績。
優(yōu)秀班主任工作心得體會11
工作一年來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫忙下,雖然沒有取得值得驕傲的成就,但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下方把我的一些做法說出來供大家討論:
一、建一支團(tuán)結(jié)、扎實肯奉獻(xiàn)的班干部隊伍。
我是初次接觸城區(qū)學(xué)生,雖說不是大城市,但那里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別,再加上我家住的較遠(yuǎn),有些時候到校不是很及時,因此我根據(jù)本班的實際狀況,決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確職責(zé)到人,并且互相幫忙,相互補(bǔ)足。經(jīng)過一學(xué)期的實踐,效果不錯。上學(xué)期我班的早讀比較出色,這主要是班長張倩蕓的功勞,她是住校生,每一天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7:05分準(zhǔn)時開始早讀,并且每一天堅持,時刻長了,同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。
副班長吳堯雨,在我不到位的狀況下,她多次主持召開班會課,將班中的紀(jì)律維持的比較好,上周三下午的開學(xué)典禮,正趕上我晉級考試,整個一下午我很著急,打了好幾個電話詢問班級的狀況,回來后立刻召集學(xué)生了解狀況,說紀(jì)律十分好,在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。因此我覺得一支優(yōu)秀的班干部隊伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。
二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)聯(lián)。
有比較就有差別,這么多的`老師上課,不管你教的水平如何,學(xué)生心中肯定有個等級,甚至?xí)霈F(xiàn)對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就就應(yīng)及時了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài),讓他們正確應(yīng)對自己的認(rèn)識缺陷,一個班級只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為那里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識,不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好,其中一個原因就是在考試的前一天下午。當(dāng)時是我的作文課時刻,呂老師告訴我我班政治課沒有了,學(xué)生沒有時刻復(fù)習(xí),我就讓學(xué)生用作文課的時刻背了政治,并親自監(jiān)督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36,其中政治考了91分,全校第一。這但是她的最好成績。
三、充分發(fā)揮每一個學(xué)生的作用,做到人盡其才。
每個學(xué)生有每個學(xué)生的特點,有的天資聰慧,有的勤學(xué)苦干,當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣,能學(xué)好的讓他盡量學(xué),爭取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管,上學(xué)期我班學(xué)生王求實就是一個對學(xué)習(xí)實在有很大障礙的學(xué)生,從入學(xué)到初一結(jié)束,他一次完整的作業(yè)也沒有交過。學(xué)習(xí)讓每個老師都很頭疼,在這種他對學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的狀況下我讓他管理班級的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力,并多次尋找機(jī)會表揚他工作不錯,他越干越有勁,之后我又讓他管理門窗的開關(guān),他也愉快的理解并發(fā)奮的干好。有一次趙書記親自看到他放學(xué)時已經(jīng)走了好遠(yuǎn)了又回去檢查門窗有沒有關(guān)嚴(yán)實。整個一學(xué)期我班從來沒有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見,差生有差生的長處,好學(xué)生還不必須作得到。因此在班中要調(diào)動所有學(xué)生的用心性,讓他們八仙過海、各盡其能。
四、多與家長溝通,共同教育學(xué)生。
去年剛來時,我也不大主動和家長接觸,怕家長忙,沒時刻。甚至怕家長不愿意老師找他們,但之后和家長談話時得知,他們也有類似的想法,想和老師談?wù)労⒆,又怕老師不愿意,于是之后我就主動給家長打電話或家訪,了解孩子在家的行為,這么一做,還真發(fā)現(xiàn)并及時解決了不少問題,比如我班王晨曦是一個單親家庭的孩子,媽媽經(jīng)常出差,有時她無人照顧,了解這一個狀況后,為了解決晨曦媽媽的后顧之憂,讓孩子也有一個相對好的學(xué)習(xí)環(huán)境,每次她媽媽出差時我就讓她到我家住。再如我班中有一個性格內(nèi)向的學(xué)生,我透過觀察發(fā)現(xiàn)她有時十分苦惱,多次詢問,她都不愿意說明原因,我找到她的家長才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對孩子成長的思考,我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸,把不該管的事也管了。的確,她的父母也認(rèn)真思考了對孩子的影響,讓她在一個比較和睦的環(huán)境中透過了期末考試并取得了入學(xué)以來的最好成績。假期中,她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn),說孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開學(xué)的前一天晚上,有個家長到我家串門,我告訴她已經(jīng)分班了,她說:“我已經(jīng)知道了,要不我們還不來呢,撇開孩子,咱們就不能是朋友么?”我當(dāng)時十分的意外和感動,這也算是一種額外的收獲吧。
以上是我一年來的一點算不上是經(jīng)驗的吧,不當(dāng)之處,敬請指正。
優(yōu)秀班主任工作心得體會12
我是一名級別最低的主任——班老師,如何做好班主任工作。但,我又是最重要的。因為我的存在是知識在無形的傳遞,因為我的存在是溫暖在無聲的渲染,因為我的存在是生命在稚嫩中走向成熟。
而這些,都是我在這八年的分分秒秒里,在這八年的時時處處中真真切切的感受到、體會到的。八年來,我的學(xué)生從6、7歲的兒童長到13、14歲的少年,我的工作日益繁重。我相信每一位班主任都和我一樣希望自己勝任這項工作,并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么,如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、做好先進(jìn)文化的引導(dǎo)者,班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,以人為本的"仁學(xué)者"
(一)充實自我,樹立威望
作為一名青年教師,我深深懂得,要想成為一名優(yōu)秀的.班主任,必須要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力和崇高的師德。為了做到這一點,我利用業(yè)余時間閱讀了大量的教育教學(xué)的理論書籍,不斷更新教育觀念。在擔(dān)任學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)大組長工作期間,我?guī)ьI(lǐng)數(shù)學(xué)教師們在教學(xué)中以新的教育理念為依托,不斷實踐,勇于創(chuàng)新。經(jīng)常主動承擔(dān)各級各類研究課,我的課形式新穎,內(nèi)容生動,課堂氣氛活躍,孩子們都樂學(xué)、愛學(xué),嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣。作為班主任,我不僅培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力,更注重他們的思想和心理健康,孩子們不僅把我當(dāng)作他們的師長,更把我當(dāng)作他們的知心朋友,歡樂同享,痛苦共擔(dān)。學(xué)生家長對我也充滿信任,在教育孩子的問題上經(jīng)常獻(xiàn)計獻(xiàn)策,我也嘗到了工作帶給我的幸福和快樂。
(二)培養(yǎng)干部,強(qiáng)化訓(xùn)練
1、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”,教育論文《如何做好班主任工作》。
2、良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點,結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
(三)親近學(xué)生,研究學(xué)生
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、做到品德美、學(xué)識美、藝術(shù)修養(yǎng)美、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)美
教師——“太陽底下最光輝的職業(yè)”,“人類靈魂的工程師”,這是何等令人眩目的字眼!面對這樣熱情洋溢的贊譽(yù),我作為其中的一員,是何等的光榮和自豪。在人們的心目中,作為一名教師,固然需要有淵博的學(xué)識、非凡的口才、高尚的情操。
優(yōu)秀班主任工作心得體會13
作為一名教師,我認(rèn)為,不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗一個教師的基本素質(zhì),又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中,我認(rèn)為我學(xué)到的比我失去的要多得多。我?guī)н^理科班,文科班,文科實驗班共四屆。我認(rèn)為最理想的是最后一屆的理科班。因為在不斷帶班中,有了豐富的帶班經(jīng)驗,我既不感覺很費力,又能把班級帶好。在這屆學(xué)生高考中,我班學(xué)生的重點大學(xué),一般大學(xué)的升學(xué)率都是學(xué)校的前三名。而且,學(xué)生在這個集體中,理解了什么是集體榮譽(yù)感,什么是團(tuán)結(jié),什么是友誼,什么是寬容,什么是責(zé)任。這個班的學(xué)生同學(xué)關(guān)系十分融洽,沒出現(xiàn)學(xué)生之間打架的事件。我們班學(xué)生在三年中獎狀得的最多,上軍校的學(xué)生最多。我認(rèn)為這一切的成績,除了因為我攤上了一群好孩子,也因為我不斷的引導(dǎo)與教育。下面,是我當(dāng)班主任的一些成長經(jīng)驗。
一:身正為師
早在漢朝時,楊xx就提出了“師者,人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)教育家加里寧強(qiáng)調(diào):“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生!苯處煂W(xué)生的影響都如此巨大加之,學(xué)生作為未成年人,具有非常強(qiáng)的模仿力,他們一般會模仿自己崇拜的對象,班主任不僅是青少年崇拜的偶像,而且是他們模仿的對象。教師的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生長生極大的潛移默化的影響。根據(jù)調(diào)查,多年后,許多人對曾經(jīng)教過自己的教師大多已經(jīng)忘卻了,但對自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新,并盡力效仿?梢,教師對學(xué)生一生發(fā)展的率先垂范作用是多方面的深遠(yuǎn)的。例如:很多學(xué)生對升旗并不重視,在升旗中,或心不在焉,或嬉笑玩鬧,或偷偷背題。為了讓學(xué)生了解國旗所代表的意義,我特意開了一節(jié)班會?墒,豪言仍在耳邊,但情況并沒有很大好轉(zhuǎn)。為了改變這一現(xiàn)象,我在每次升旗時,站在班級的最前面,身體挺立,手放在褲線上。昂頭面對國旗,肅穆威嚴(yán)。剛開始,他們沒太在意。但后來,看到我一直都這么做,他們也逐漸學(xué)習(xí)我,莊嚴(yán)地升國旗。任何事都是一樣的。孩子們在觀察我們的一舉一動。他們對我們研究的比我們想象的要多,要透。
二、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈:
初為人師時,在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時,往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮,并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時,我都是用較簡單的批評方法去指正,讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進(jìn)作用,反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在后來的帶班中,我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時,能夠更多從學(xué)生的實際出發(fā),讓自己學(xué)生先制定,再師生一起討論規(guī)范,讓學(xué)生覺得容易接受,自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時,我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài),但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。
現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,又加上功課相對比較緊,學(xué)業(yè)比較重,在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突,而忽略了考慮其他后果,除了在平時教育他們要和睦相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時,也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵(以前很不理解為什么學(xué)生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交),而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說,這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育,慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法,讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“每個孩子都能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的`精神世界時,學(xué)生才有可能對我們敞開心扉,訴說他們的心理話!坝眯撵`贏得心靈“,這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活,聽聽他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài),另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三:以情動人
情感是教育的漿汁和血液,是打開受教育者心扉的鑰匙。對學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成教育應(yīng)如“時雨春風(fēng)”,給以溫暖親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養(yǎng)成教育中,我注重情感投入。努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂,做他們的良師益友。特別是對違紀(jì)學(xué)生,放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦!皠又谇,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認(rèn)識并改正錯誤養(yǎng)成良好的道德行為。XX年,我接了一個文科班,班里有一個女生燙著滿頭的大卷。這是學(xué)校明令禁止的,但據(jù)說她已經(jīng)燙了半學(xué)期了,誰拿她也沒招。剛開始,我并沒有讓她改變頭型。相反,我在暗暗地觀察她。通過我的觀察,她有幾個優(yōu)點:上課基本能做到聽講,不愛講話(文科班的學(xué)生上課特別愿意上課說話)。做事有板有眼。不違反班級其他的規(guī)定。于是,我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點開會,哪天收什么材料。我發(fā)現(xiàn)她做得特別好。有了她的幫助,我省了不少心。于是我又讓她協(xié)助班委組織運動會。她做的也比較好。接著我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓她獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,只要她的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時我就及時給予表揚、激勵,使她處處感到老師在關(guān)心他、信賴她。她越來越喜歡與我交流。一天,我假裝無意地問,怎么弄這么一個發(fā)型。她告訴我。她在和媽媽斗氣。我很有趣,就問她,那結(jié)果哪?她說還沒有分出勝負(fù)。我說:“你不用分勝負(fù)了?隙ㄊ悄銒寢屭A了!八唤,我說:“你這個頭型都留了幾個月了,你媽媽都沒有妥協(xié),你知道為什么嗎?”她說不知道。我說:“因為,難看的是你,又不是你媽媽,她當(dāng)然不會妥協(xié)。而你,天天頂著這個頭型不難受嗎?”第二天,我發(fā)現(xiàn)她的頭型變過來了。我并沒有要求過她。一場矛盾在無形中化解了。班主任的工作充滿了智慧與挑戰(zhàn),只有我們用智慧,愛心,耐心才能一個問題一個問題的解決。
教師的職業(yè)是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識,更能幫助他們指明前進(jìn)的方向。《校園先鋒》中,教師南方的一段話,一直銘記在我心中,指引著我前進(jìn)的方向。她說:“教師這個職業(yè)很普通,面對一成不變的教科書和周而復(fù)始的課程表,這種職業(yè)甚至很單調(diào)枯燥乏味,只要你把目光投向每個學(xué)生的心里,用真心去感染他們的情感世界,去開拓他們的心靈空間,去領(lǐng)略他們心智成長演化的軌跡,那么你就一定能夠體會到教師這種職業(yè)的真諦,能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿足與安寧。如果說人從生到死必然要經(jīng)歷一段精神成長歷程的話,那么教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導(dǎo)者,從這個意義上講,教師是許許多多參與者與共享者。
優(yōu)秀班主任工作心得體會14
11月27日,在新教師培訓(xùn)中我們聆聽了高主任《班主任職責(zé)》的講座,使我受益匪淺。我校實行正副雙班主任制度,我作為一位副班主任,不僅要向其他的班主任學(xué)習(xí),更要慢慢積累經(jīng)驗,鍛煉成為一名成熟的班主任。
班主任作為學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師,其工作職責(zé)應(yīng)當(dāng)定位于促進(jìn)班級的全體學(xué)生成為富有個性的素質(zhì)全面的學(xué)生。高主任將班主任工作職責(zé)分為了五個部分:
一、調(diào)查了解,把握情況
二、組織指導(dǎo),班級管理
三、以人為本,素質(zhì)教育
四、溝通協(xié)調(diào),形成合力
五、訂好計劃,落實總結(jié)
這五個部分其實是工作中的五個步驟,班主任是學(xué)校班級具體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任要按照學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本設(shè)計規(guī)劃,組織實施,考評總結(jié),有目的地管理和教育學(xué)生。因此,做好班主任工作有著非常重要的作用。
由于我是一名初中的副班主任,所以根據(jù)初中班主任的工作對象――初中生,他們的自主性發(fā)展還處于一個逐漸成熟階段,其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識的突出、獨立精神的加強(qiáng)等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此,初中班主任必須從初中生的實際出發(fā),履行自己的工作職責(zé),實施有效的教育。
個體發(fā)展指導(dǎo)。在思想品德的發(fā)展方面,要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式,要在全方位班級工作中使思想品德教育有機(jī)滲透。在心理健康指導(dǎo)方面,要針對初中生以“自我發(fā)現(xiàn)”為主要特征的心理變化,幫助他們正確認(rèn)識并適應(yīng)新的初中學(xué)習(xí)生活,同時,指導(dǎo)他們主動、順利的人際交往,以創(chuàng)設(shè)其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面,需要針對學(xué)習(xí)任務(wù)的艱巨性和自我學(xué)習(xí)漸進(jìn)性的矛盾,指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會學(xué)習(xí),掌握符合自己特點的而又有效的學(xué)習(xí)方法。在閑暇生活指導(dǎo)方面,要注意引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠正確健康地利用閑暇時間,而且發(fā)展其自主利用閑暇生活的知識、技能等品質(zhì)。
集體教育工作。在初中班級組織到集體的建設(shè)過程中,班主任需要注意的是初中生的`獨立自主意識跟小學(xué)相比,有了明顯的增強(qiáng)。初中生開始從個人與集體的關(guān)系上來認(rèn)識自己的班集體生活,創(chuàng)建一個以每一位學(xué)生的自主性、積極性為基礎(chǔ)的,既有利于每一位學(xué)生的個性發(fā)展,又是健康向上的班集體,就是初中班主任的首要任務(wù)。在班級活動方面,班主任應(yīng)依據(jù)初中生自主能力顯著增強(qiáng)的特點,從班主任主導(dǎo)逐漸過渡到學(xué)生“自主”來組織開展班級活動。在班級管理方面,初中生不僅要能夠比小學(xué)生更好地進(jìn)行自我管理,還應(yīng)該作為一個集體生活的管理者來參與班級集體生活的管理。
班主任不僅是一項工作,更多的是一份責(zé)任,一種愛。愛班里的學(xué)生像愛自己的孩子,自己的弟弟妹妹一樣,更多地站在他們的角度去想問題,處理問題,并且鼓勵他們?nèi)驽憻捙c發(fā)展,學(xué)會教育的藝術(shù),看到每個學(xué)生不同的閃光點,并把它們凝結(jié)成為班集體的一束大的光芒。
優(yōu)秀班主任工作心得體會15
班主任工作要抓好四“頭”班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實施者,他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多,只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,才能事半功倍。促好帶頭、抓好苗頭、凈化后頭。 建設(shè)龍頭,就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。
班干部隊伍,乃班級工作核心,是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素,因此,龍頭建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮,做到精心選拔,在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音,而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究,從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察,并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動),發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任龍頭。為確保龍頭的戰(zhàn)斗力,班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法,給臨時斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察,考察合格再任用。龍頭建立后,班主任應(yīng)悉心指導(dǎo),熱心扶持、大膽使用,班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰,使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力,真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。促好帶頭,就是促進(jìn)龍頭起模范帶頭作用。火車跑得快,全靠車頭帶,龍頭不是擺出一副空架子,而是需要具有先鋒作用,應(yīng)時時為表率,處處是先鋒。作為班主任,如何促好帶頭呢?
我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項工作:
一是逐步放權(quán)鍛煉干部,樹立班干在學(xué)生中的威信,如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作,讓生活委員負(fù)責(zé)班會費管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等;
二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;
三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練,提高其領(lǐng)導(dǎo)水平;
四是定期對干部進(jìn)行述職評議,表彰優(yōu)秀班干部,對不稱職者要及時調(diào)換,注入新鮮血液,保持龍頭隊伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭,就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭,把其消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。學(xué)生都是帶著成龍的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時間推移,少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響,放松了警惕性、自覺性和自控力,出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無心向?qū)W等不良行為,作為班主任不能掉以輕心,應(yīng)善捕捉苗頭,掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點,因材施教。在教育過程中,要從愛字出發(fā),堅持疏導(dǎo)教育,循循善誘,以理人方法,為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果,使其醒悟,惟細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài),防微杜漸。轉(zhuǎn)化后頭就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類:
其一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績極差;
其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;
其三是二合一的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,是班主任為之嘔心瀝血的.對象,需要傾注大量的愛和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。
班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則,認(rèn)真做好下面幾項工作:
一是爭取家長配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進(jìn)行。具體可采取家訪,召開家庭座談會等形式;
二是對學(xué)習(xí)差生采取分層次開小灶教育法,耐心施教,解決其吃不到或吃不了現(xiàn)象;
三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用;
四是以表揚為主,要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點,給他們用武之地,激勵其轉(zhuǎn)化;
五是導(dǎo)之以行,持之以恒,耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作是一項艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作,猶如一張網(wǎng),抓住四個環(huán)節(jié)這個綱,就能綱舉目張。
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