說(shuō)課心得體會(huì)錦集15篇
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
說(shuō)課心得體會(huì)1
說(shuō)課，作為一種教學(xué)、教研的手段，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型，學(xué)者型青年教師的最好途徑之一、計(jì)科系為提高同學(xué)們的教學(xué)技能，適應(yīng)就業(yè)需要，同時(shí)檢驗(yàn)我系大三同學(xué)教育實(shí)習(xí)成果，也為大二同學(xué)提供觀摩的機(jī)會(huì)，特舉辦此比賽。
三年級(jí)有63名同學(xué)踴躍報(bào)名參加比賽。11月13日星期六，參賽同學(xué)被分為七個(gè)小組，全系教師也分小組為評(píng)委。敏學(xué)樓里緊張有序地進(jìn)行著初賽。參賽同學(xué)都準(zhǔn)備充分，說(shuō)課流利大方，表現(xiàn)不凡。第一天決出了23名同學(xué)進(jìn)入決賽。
11月14日下午2點(diǎn)，決賽準(zhǔn)時(shí)在兩個(gè)大多媒體教室拉開(kāi)序幕，分為信息技術(shù)和物理兩個(gè)分賽場(chǎng)。決賽吸引了系內(nèi)外許多同學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
同學(xué)們不負(fù)眾望，各施其才，精彩的表演博得了臺(tái)下陣陣掌聲，經(jīng)過(guò)近3個(gè)小時(shí)的激烈角逐，塵埃落定。28名參賽同學(xué)的最終排名確定了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)9名，優(yōu)勝獎(jiǎng)16名。當(dāng)結(jié)果宣布之時(shí)，臺(tái)下再次響起了熱烈的掌聲，那是對(duì)所有參與者、獲獎(jiǎng)?wù)叩母兄x和祝賀。
本次說(shuō)課比賽得到了系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，也獲得了全系廣大教師的大力支持。同學(xué)們積極參與，充分展示了自己的實(shí)習(xí)成果。我們欣喜地看到通過(guò)實(shí)習(xí)鍛煉，同學(xué)們?cè)诮逃虒W(xué)方面有了很大的提高，有自己對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些一定會(huì)對(duì)同學(xué)們步入社會(huì)提供寶貴的參考。
通過(guò)此次比賽，參賽選手對(duì)教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等多個(gè)方面的分析及展示，為我們一、二年級(jí)的同學(xué)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
評(píng)委老師對(duì)所有參賽選手在實(shí)習(xí)過(guò)程中的好方法作了點(diǎn)評(píng)，肯定了我系實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)。也對(duì)其中部分存在的問(wèn)題作了指導(dǎo)，給下一屆即將實(shí)習(xí)的學(xué)生提供了參考。
忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。又聞梅花香，又見(jiàn)梅花開(kāi)。有人說(shuō)，沒(méi)有溫暖記憶的冬天是寒冷的。可對(duì)于我們高新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的16位青年老師來(lái)說(shuō)，這個(gè)冬天將銘記在心。
20xx年9月，我們又迎來(lái)了7名部屬院校的大學(xué)生，明年還將有10名大學(xué)生。那時(shí)，我校青年教師的比例將占到%。我們欣喜的.同時(shí)倍感肩上的責(zé)任：
——如何幫助優(yōu)秀的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變？
——如何提升青年教師的教學(xué)基本功？
——怎樣讓他們迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的中堅(jiān)力量？
學(xué)校搭建平臺(tái)，青年教師展風(fēng)采。青年教師說(shuō)課比賽應(yīng)時(shí)而生。課堂是教師的立身之本，上好課三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是準(zhǔn)確深入地鉆研教材，二是精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，三是靈活機(jī)動(dòng)實(shí)施教學(xué)。說(shuō)課，涵蓋了兩大環(huán)節(jié)，而且讓上課更具科學(xué)、更合理。12月11日16位青年教師參加了比賽，他們按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)方面做了準(zhǔn)備：說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)設(shè)計(jì)理念、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、展示教師素質(zhì)。16位老師各展才華，或溫文爾雅，或聲情并茂，或抑揚(yáng)頓挫，或娓娓道來(lái)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯其能”。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：
珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)，這次活動(dòng)中的16位青年教師把這次說(shuō)課比賽當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的一次歷練。因?yàn)樗麄兌级萌跽咦Я紮C(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)的道理。他們心無(wú)旁騖，全身心投入緊張而愉快的準(zhǔn)備。參賽教師學(xué)虛心學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，鉆研教材，分析學(xué)情，編寫說(shuō)課教案，練習(xí)說(shuō)課。他們用流利的語(yǔ)言闡述自己對(duì)教材的理解和處理。他們以高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給大家留下了深刻的印象。
忠誠(chéng)學(xué)科的宗旨，每個(gè)學(xué)科都有其自身的目標(biāo)、任務(wù)和特點(diǎn)。參賽老師都能做到重點(diǎn)突出，條理清晰。難能可貴的是，老師們能根據(jù)自己的學(xué)科特色設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己探索，親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。英語(yǔ)老師刁小鳳則將英語(yǔ)學(xué)習(xí)、運(yùn)用、課堂評(píng)價(jià)融為一體。音樂(lè)老師蔣欣越創(chuàng)設(shè)旅游情景用對(duì)歌的方式激發(fā)學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操。語(yǔ)文老師胡燕琴?gòu)膬和罹筒鸵耄瑢ⅰ朵z禾》作為一個(gè)例子，帶領(lǐng)孩子體悟情感，朗讀課文，學(xué)寫生字。數(shù)學(xué)老師則注重了生活數(shù)學(xué)，從已知知識(shí)入手解決新問(wèn)題。
科學(xué)老師從興趣入手，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，融科學(xué)性、趣味性為一體。體育老師用健康第一的思想指導(dǎo)教學(xué)充分利用自己的示范和體育器材來(lái)達(dá)成自己的具體的可測(cè)的教學(xué)目標(biāo)。走向生命的課堂，“為生命而教育”是我們的教育思想、教育理想、也是教學(xué)策略。教學(xué)要走向兒童，走向生本。雖然說(shuō)課沒(méi)有真實(shí)的課堂情景，但是我們欣喜看到青年教師的心中有學(xué)生，眼前有學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施中，他們體現(xiàn)努力學(xué)�！盀樯逃钡乃枷�，以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為主線構(gòu)建教學(xué)模式。達(dá)小衛(wèi)把自主融入教學(xué)讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)事物的可能性，李麗娜將疑思融入模式，建構(gòu)了“互動(dòng)熱身激趣導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)思自主探究，追問(wèn)激思拓展釋疑，遷移創(chuàng)思實(shí)踐內(nèi)化”。
刁小鳳把評(píng)價(jià)融入過(guò)程，預(yù)設(shè)了學(xué)生學(xué)習(xí)情境及評(píng)價(jià)方式。席銘梓將《雪地里的小畫(huà)家》與生活鏈接，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用自己的話表達(dá)自己對(duì)生活的觀察、感悟。說(shuō)課中感受到他們想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給學(xué)生更多更大的學(xué)習(xí)空間，關(guān)注學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。師傅傾心引領(lǐng)，每一個(gè)青年教師身后都站著我們的師傅。師傅們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的教學(xué)基本功、深厚的教學(xué)功底、機(jī)智的教學(xué)智慧，為青年教師樹(shù)立了良好的榜樣，給剛剛踏入工作崗位的16位新老師帶來(lái)了及時(shí)有效的幫助。
我們看到陳新剛老師細(xì)致耐心地指導(dǎo)涂雅勻老師；樊小琴為指導(dǎo)刁小鳳老師避免兒子影響到教導(dǎo)處來(lái)繼續(xù)研究教學(xué)細(xì)節(jié)；我們看到羅杰老師輔導(dǎo)兩位徒弟，我們看到劉小軍組織數(shù)學(xué)低段組四位數(shù)學(xué)老師模擬說(shuō)課，指導(dǎo)修改說(shuō)課稿；甚至在比賽現(xiàn)場(chǎng)我們還看到趙永剛老師、蘭長(zhǎng)明老師的現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)。
說(shuō)課心得體會(huì)2
說(shuō)課是教師的一項(xiàng)基本技能，每個(gè)教師在其職業(yè)生涯中都會(huì)接觸到說(shuō)課、都需要說(shuō)課。如何把一節(jié)課說(shuō)到位、說(shuō)精彩，我一直都比較困惑。上周二教研室請(qǐng)來(lái)羅天老師對(duì)我們?nèi)珔^(qū)生物教師進(jìn)行了如何說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的培訓(xùn)后，使我對(duì)說(shuō)課的內(nèi)涵有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)受益匪淺。羅老師不僅從理論知識(shí)上闡述了說(shuō)課的意義與作用，說(shuō)課與備課、說(shuō)課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系，說(shuō)課的方法和技巧，還聯(lián)系具體的課例（如同源染色體的概念等）清楚地介紹了說(shuō)課的.每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要說(shuō)什么，怎么來(lái)說(shuō)，以及說(shuō)課中易犯的錯(cuò)誤和需要注意的問(wèn)題。
通過(guò)培訓(xùn)，我知道了：說(shuō)課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學(xué)什么，學(xué)多少，怎么學(xué)的問(wèn)題；說(shuō)課則不僅解決教什么，怎么教的問(wèn)題，而且還要說(shuō)出“為什么這樣教”的問(wèn)題，即這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的意圖，這應(yīng)該是說(shuō)課的核心問(wèn)題。另外說(shuō)課與上課在目的、對(duì)象、形式、內(nèi)容、要求、評(píng)價(jià)是有很大差異的。備課與說(shuō)課既有聯(lián)系又有區(qū)別，說(shuō)課是備課后上課前一種特殊的相對(duì)獨(dú)立的、在教師之間進(jìn)行的教研活動(dòng)形式。說(shuō)課則是將備課研究的成果寫成說(shuō)課稿，通過(guò)語(yǔ)言媒介展示在同行、專家面前。
通過(guò)培訓(xùn)我也知道了說(shuō)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是精華、高潮所在。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這一過(guò)程的分析才能看到說(shuō)課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。
通常在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要說(shuō)清楚下面幾個(gè)問(wèn)題。
1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。說(shuō)課者要把自己對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助哪些教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)的基本教學(xué)思想說(shuō)明白。說(shuō)教學(xué)程序要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽(tīng)講人能聽(tīng)清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過(guò)程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。
2、說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。要說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法。
3、說(shuō)明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候、什么地方用，這樣做的道理是什么？
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更知學(xué)習(xí)、提升教育教學(xué)理論的重要性。在以后的教學(xué)工作中，要更加努力提升自己的教學(xué)理論，不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論書(shū)籍，也要時(shí)時(shí)向?qū)＜摇⑼械葘W(xué)習(xí)，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
說(shuō)課心得體會(huì)3
20xx年11月18日，迎著冬日的陽(yáng)光，在牙舟幼兒園全體教師的熱情接待下，我們來(lái)到牙舟幼兒園，我們來(lái)到玩具展覽室，教師們互相欣賞。本次比賽成功地為幼兒園教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。短短的幾個(gè)小時(shí)，老師們出色完成了說(shuō)課活動(dòng)，體現(xiàn)了幼兒園教師積極向上、勇于承擔(dān)的工作精神。體現(xiàn)出了幼兒園教師較高的綜合素質(zhì)。每位教師在這次比賽中都有不同程度的收獲，對(duì)說(shuō)課的環(huán)節(jié)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。 總體來(lái)看參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對(duì)說(shuō)課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。
通過(guò)說(shuō)課比賽活動(dòng)我們明白了：在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，既要注重能力的培養(yǎng)又要注重知識(shí)的傳輸，體現(xiàn)新課標(biāo)
的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢(shì)，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對(duì)我們鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
最后是縣局領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)這次活動(dòng)成果，從講話中我們更加明確了今后工作努力的.方向和目標(biāo)，更增加了我們克服困難的信心，我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自身素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師不斷努力。教育是一個(gè)永無(wú)止境的工作，愿我們大家攜手共進(jìn)，迎接新的更艱苦、更快樂(lè)的明天！我們一定會(huì)把我們的工作做得更好，通過(guò)大家的努力，一定會(huì)在工作中做出新的成績(jī)。
說(shuō)課心得體會(huì)4
1、 準(zhǔn)備，兩份說(shuō)課稿，一份完整版，一份壓縮版。完整版是整個(gè)流程很詳細(xì)，壓縮版則是提綱式的，列出關(guān)鍵步驟就行。說(shuō)課時(shí)，放一份完整版在桌面上，心里不慌，手中拿著壓縮版，不記得了可以看看，這樣就避免了拿著稿子讀到底的尷尬。
2、 開(kāi)場(chǎng)白
尊敬的評(píng)委老師，你們好，（鞠躬）我是多少號(hào)，今天我說(shuō)課的'題目是什么什么。
3、 教態(tài)
站姿：不要搖晃
手勢(shì)：不要太多小動(dòng)作，該有就有，手勢(shì)是隨著情感而自然呈現(xiàn)的，沒(méi)有語(yǔ)言和情感的滲透，
手勢(shì)顯得很僵硬。
眼神：自信正視前方，不要空洞，建議看著評(píng)委，眼睛不要不停地眨。
表情：微笑而不露齒，透著一種自信的微笑才是最好。
4、 說(shuō)課稿的板塊構(gòu)成要完整規(guī)范。
說(shuō)教材：該教材在本單元的地位（與本單元整體教學(xué)的關(guān)系）
說(shuō)學(xué)情：教學(xué)對(duì)象的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力和情感態(tài)度處于什么發(fā)展階段，該階段的特征是什么 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)②能力③情感態(tài)度
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么
說(shuō)教學(xué)方法：針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定切實(shí)可行的目標(biāo)，有探究法、討論法、講評(píng)法、對(duì)話法、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法等
說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)該階段學(xué)生情況指導(dǎo)相應(yīng)學(xué)習(xí)方法，不外乎合作探究、誦讀法等
說(shuō)教法和學(xué)法都不要用太多空洞的理論，最好是直說(shuō)用什么方法，該方法好處如何 說(shuō)教學(xué)步驟：
① 導(dǎo)入，設(shè)置怎樣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
�、� 朗讀整體感知：學(xué)生默讀，注音，初步熟悉課文；教師范讀；學(xué)生齊讀
�、� 提出問(wèn)題，合作探究：有具體實(shí)例，有相關(guān)預(yù)設(shè)，有層次性的板書(shū)
④ 教師小結(jié)：該篇文章主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么情感，對(duì)我們有什么啟發(fā) ⑤ 布置作業(yè)
⑥ 完整板書(shū)呈現(xiàn)
說(shuō)教學(xué)反思：本堂課設(shè)計(jì)過(guò)程中的亮點(diǎn)有哪些，該如何保持發(fā)揮，不足之處有哪些，以后該如何改正。
5、 兩字要工整清晰
寫說(shuō)課稿的稿紙要打格子，不然很容易寫歪。
寫字要舒展大方，不要寫字很小氣，力求清晰整齊，沒(méi)有藤蔓感。
黑板寫字要居中，課題正楷，板書(shū)規(guī)范清晰，層次性強(qiáng)。
不要賣弄書(shū)法，只要求清晰工整，所以楷書(shū)是最好的
6、 語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)速適中，不要連珠炮，不要吞吞吐吐，吐字清楚，注意語(yǔ)氣要和情感節(jié)拍，輕重緩急 語(yǔ)言表達(dá)不要重復(fù)，語(yǔ)氣中要有親和力，因此語(yǔ)調(diào)不要尖，要平中帶抑揚(yáng)頓挫。
說(shuō)課心得體會(huì)5
最后是縣局領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)此次活動(dòng)成就，從發(fā)言中我們更為明確了此后工作努力的方向和目標(biāo)，更增添了我們戰(zhàn)勝困難的.信心，我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下， 會(huì)以此次活動(dòng)為契機(jī)，再接再礪，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己素質(zhì)，為成為一名優(yōu)異的少兒教師不斷努力。教育是一個(gè)永無(wú)止境的工作，愿我們大家聯(lián)手共進(jìn)，迎接新的更艱辛、更快樂(lè)的明日！我們必定會(huì)把我們的工作做得更好，經(jīng)過(guò)大家的努力，必定會(huì)在工作中做出新的成績(jī)。
說(shuō)課心得體會(huì)6
畢業(yè)以來(lái)，從事的主要是小學(xué)體育教育，感覺(jué)對(duì)于小學(xué)生的體育教育的較好方式是融運(yùn)動(dòng)與體育游戲中去。讓學(xué)生在玩中能有所收獲，這是我想看到的結(jié)果，但是由于經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)等各方面欠缺，總是會(huì)出現(xiàn)點(diǎn)問(wèn)題，下面做一下總結(jié)。
體育游戲在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受小學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。耐心況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。這時(shí)，體育游戲的作用是不可無(wú)視的，組織學(xué)生進(jìn)行合作游戲，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的`性格。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有方案地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種小組活動(dòng)，讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶著同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。他們可以選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法，這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。當(dāng)然，作為組織者，也是他們的參與者與技術(shù)支持。會(huì)為每一組提供技術(shù)動(dòng)作講解。
通過(guò)體育游戲的教學(xué)方法，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生提供時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
說(shuō)課心得體會(huì)7
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng)，對(duì)于我們每一位參與者來(lái)說(shuō)，收獲著喜悅，也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、聽(tīng)課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中，我反思我存在著一些不足，但是對(duì)于收獲來(lái)說(shuō)，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
一、課標(biāo)指導(dǎo)說(shuō)課
“說(shuō)課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式�！罢f(shuō)課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問(wèn)題。說(shuō)課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)課，思路暢通，往往有所頓悟。說(shuō)課是意的開(kāi)掘，能的升騰；說(shuō)課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說(shuō)課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說(shuō)課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說(shuō)課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過(guò)程
通過(guò)說(shuō)課，教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過(guò)修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說(shuō)，說(shuō)課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說(shuō)課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)
說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。特別是，說(shuō)課不僅要說(shuō)明教師怎么學(xué)，而且還要說(shuō)明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。同時(shí)，說(shuō)課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對(duì)于提高教師的研究水平、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。
二、探究合作講課
如何講好一堂課呢？通過(guò)講課比賽，我個(gè)人覺(jué)得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息，而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，且要講得正確、透徹，即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的.重要的能力點(diǎn)。 “突出”是指要調(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來(lái)突顯這些重點(diǎn)，突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是理清思路的過(guò)程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過(guò)板書(shū)或大屏幕上的大、小標(biāo)題來(lái)展示的。
5、語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)
老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書(shū)或投影儀或多媒體屏幕的配合，會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率，何況教師還有通過(guò)課堂言傳身教、教書(shū)育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見(jiàn)解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強(qiáng)你的自信心；飽滿的精神，能吸引學(xué)生的注意力，有助于獲得好的課堂效果。
三、課堂觀察評(píng)課
聽(tīng)課，不僅僅是讓我“聽(tīng)課”，而是在此過(guò)程中，我學(xué)到了，聽(tīng)課應(yīng)該怎么聽(tīng)。在聽(tīng)課過(guò)程中，要聽(tīng)看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。
俗話說(shuō)，思之，思之，鬼神通之。教師聽(tīng)完課后不能一聽(tīng)了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽(tīng)課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥?tīng)課一得”，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
說(shuō)課心得體會(huì)8
20xx年12月22至23日，我有幸參加了山東省日照市生物實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽評(píng)選活動(dòng)，非常感謝教研室田老師的信任，給我一個(gè)新的身份——評(píng)委，讓我站在一個(gè)新的角度去聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。
此次活動(dòng)在五蓮二中舉行，在這兩天的時(shí)間里我聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同模式”的市級(jí)生物實(shí)驗(yàn)說(shuō)課，以及其他教師的精彩點(diǎn)評(píng)，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些感受和大家交流一下。
作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的科學(xué)課程，生物課本上的許多知識(shí)往往需要從實(shí)驗(yàn)中來(lái)獲得。精心準(zhǔn)備課堂實(shí)驗(yàn)，是對(duì)每一名生物老師的基本要求。在這次聽(tīng)課過(guò)程中，我看到各位老師八仙過(guò)海各顯神通，對(duì)實(shí)驗(yàn)采取了不同的創(chuàng)新。
活動(dòng)的第一天是五蓮二中的劉加梅老師和五蓮實(shí)驗(yàn)中學(xué)的曲春玲帶來(lái)的同課異構(gòu)的《植物的呼吸作用》。劉老師以“一個(gè)玉米的成長(zhǎng)故事”，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的問(wèn)題情境，幾乎包含了呼吸作用的全部要點(diǎn)，引領(lǐng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提問(wèn)問(wèn)題，引起了學(xué)生的探究欲望。給我印象最深的是劉老師精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)器材，用礦泉水瓶制作的擠壓排氣裝置和注射器制作的注射器抽氣法。曲老師的課，設(shè)計(jì)了三個(gè)導(dǎo)航任務(wù)，以思維導(dǎo)圖的方式展示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，然后圍繞這幾個(gè)任務(wù)展開(kāi)了探究，關(guān)注實(shí)驗(yàn)原理的解讀，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表達(dá)，及時(shí)把收獲通過(guò)板書(shū)的形式表達(dá)出來(lái)，建構(gòu)概念，然后聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)到了觀察的重要性，只有在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，才有可能完成對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的收集與解讀。
而在實(shí)驗(yàn)前后教師出示的溫馨提示或問(wèn)題討論中，學(xué)生或通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提高了獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力，或通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而真正從實(shí)驗(yàn)中獲得了知識(shí)的'豐富與能力的提高，體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
然后在田老師的主持下對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課。兩位主講老師說(shuō)了設(shè)計(jì)思路說(shuō)明。四位老師進(jìn)行了評(píng)議課，對(duì)這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、存在的.問(wèn)題、重難點(diǎn)進(jìn)行了討論。然后田老師進(jìn)行了指導(dǎo)。他指出實(shí)驗(yàn)要服務(wù)于概念的建構(gòu)；分組實(shí)驗(yàn)關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。并希望全市的生物教師都要開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)課，真正發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的作用。
第二天的主題是實(shí)驗(yàn)說(shuō)課，有來(lái)自全市十四所學(xué)校的老師就實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和改進(jìn)進(jìn)行了展示。第一位老師是來(lái)自我們嵐山區(qū)碑廓中學(xué)的老師，她的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)別具匠心，重點(diǎn)突出，十分出彩，給這次說(shuō)課活動(dòng)打響了漂亮的第一炮；還有來(lái)自嵐山區(qū)安東衛(wèi)中學(xué)的安秀華，小小年紀(jì)毫不怯場(chǎng)，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話向我們完美的演繹了她動(dòng)感的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，她對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的加速處理在音樂(lè)聲中顯得十分驚艷；來(lái)自北京路中學(xué)的陳老師不僅人漂亮，業(yè)務(wù)也十分突出；莒縣第一中學(xué)的任老師，化繁為簡(jiǎn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的也是十分出彩；還有莒縣的兩位老師用蘿卜條來(lái)模擬氣孔的張開(kāi)和閉合實(shí)驗(yàn)也是讓我瞠目結(jié)舌，感慨老師們潛心鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精神與創(chuàng)新能力。
在我驚嘆諸位老師精彩有趣的實(shí)驗(yàn)時(shí)也引起了我對(duì)于自己教學(xué)的更多思考，讓我更加確定在教學(xué)中應(yīng)該這樣進(jìn)行：
一、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂效率。尤其在現(xiàn)在一個(gè)課標(biāo)，多本教材的情況下，一定要研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握住所使用的教材的度。
二、堅(jiān)持鍛煉學(xué)生親自動(dòng)手操作，以獲得第一手資料。勤于鉆研，讓學(xué)生與自己一同創(chuàng)新，一起進(jìn)步。
三、注重教學(xué)基本功的培養(yǎng)，使自己在課堂上能夠更流暢的表達(dá)自己的思想，更和諧的和學(xué)生進(jìn)行交流。
四、注重細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的回答評(píng)價(jià)要恰當(dāng)和多樣。
五、對(duì)一些能應(yīng)用直觀教具的課堂，要充分應(yīng)用，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，也可以使課堂活潑化、直觀化、實(shí)際化。
六、課堂上要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略方式。小組合作和活動(dòng)不能只留于形式，要有教師的指導(dǎo)和重難點(diǎn)的突破。
這次盛會(huì)，搭建了一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流的平臺(tái)，奉上了一餐饕餮盛宴，我們決心以本次盛會(huì)的指導(dǎo)為方向，把學(xué)到的技巧應(yīng)用到日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效用，服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
說(shuō)課心得體會(huì)9
回想起這一學(xué)期，我收獲頗豐，這離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指引、同事的幫助和學(xué)生的配合。在此，我要向他們表達(dá)最真摯的感謝！隨著學(xué)期的結(jié)束，我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也成功完成，現(xiàn)在我想總結(jié)一下教學(xué)的收獲和感悟：
一、虛心向領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事學(xué)習(xí)，不斷反思、充實(shí)、完善自我。
作為一名剛?cè)胄械男陆處煟疑钪约哼�非常稚嫩。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)教材和學(xué)情的了解也都不夠充分。但我時(shí)刻準(zhǔn)備好像海綿一樣，吸收大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地提升自己。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的來(lái)源，就是來(lái)自我的領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事們。在我剛開(kāi)始的這段時(shí)間里，我會(huì)認(rèn)真去揣摩那些優(yōu)秀的課堂案例，比較自己的教學(xué)情況，找出自己存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)積極地參加評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、同事給出的寶貴建議，并結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。平時(shí)，我還會(huì)經(jīng)常向教研組長(zhǎng)和老師請(qǐng)教，以獲取更多的關(guān)于課堂教學(xué)和學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。他們的耐心幫助和無(wú)私關(guān)懷都讓我受益匪淺，感動(dòng)萬(wàn)分。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，使課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。
我從小就向往教師這一職業(yè)，如今走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)自己的確非常熱愛(ài)并且適合從事這項(xiàng)工作。不論備課、批改作業(yè)有多疲憊，只要一走上講臺(tái)，望著臺(tái)下那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我就會(huì)感到渾身充滿干勁，充滿熱情。語(yǔ)文是我最喜歡的學(xué)科，我從不認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件難事，但是我們的.很多學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響或者小學(xué)教育的缺乏，語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，缺乏學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。興趣是的老師，如果我能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是快樂(lè)的，從而讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，那么一定會(huì)起到事半功倍的效果。為了做到這一點(diǎn)，我首先從課堂教學(xué)入手，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓每一篇課文通過(guò)我的設(shè)計(jì)都便得生動(dòng)有趣，使學(xué)生充分感受語(yǔ)文的魅力，愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文。同時(shí)我努力營(yíng)造一種親切、和諧、活躍的課堂氣氛，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活。
三、結(jié)合教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生的具體情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，既注重教材內(nèi)容又關(guān)注學(xué)生實(shí)際需求。
開(kāi)學(xué)初，我非常注重備課，認(rèn)真研讀新課標(biāo)和教材，力求深入理解難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。為此，我備課時(shí)既考慮到教材的內(nèi)容，也充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，力求備好適合學(xué)生水平的教案。在應(yīng)試教學(xué)中，我不僅強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)目標(biāo)，還注重學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、興趣、情感和意志的培養(yǎng)。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，才能真正激活他們儲(chǔ)存的先前經(jīng)驗(yàn)，并提高主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索和獲取新信息的能力。因此，我堅(jiān)持建立以自主、合作和探究為主的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生這些能力作為課堂教學(xué)的最終目的。針對(duì)每個(gè)單元的重點(diǎn)篇目，我一般采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑和拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的需求精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，并組織課堂教學(xué)。
四、認(rèn)真做好當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)批改作業(yè)。
我校教學(xué)的一大特色就是每節(jié)課都會(huì)進(jìn)行隨堂檢測(cè)。這種檢測(cè)方式有助于及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教師能夠及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以通過(guò)檢測(cè)了解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行自我監(jiān)控。因此，我認(rèn)為出好每堂課的檢測(cè)題、認(rèn)真批改、督促學(xué)生及時(shí)改正是我的必備環(huán)節(jié)。此外，作業(yè)也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。每個(gè)班上的學(xué)生水平不同，所以我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況布置不同形式的作業(yè)，包括字詞抄寫、課后拓展和小作文等。我一直堅(jiān)持全批全改的原則，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好地掌握學(xué)生的知識(shí)落實(shí)情況，并隨時(shí)調(diào)整教學(xué)�？傊蚁嘈磐ㄟ^(guò)課堂檢測(cè)和作業(yè)的雙重努力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
五、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。
針對(duì)一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在困難或障礙的學(xué)生，我不會(huì)將他們視為特殊個(gè)體，而是將他們看作班級(jí)中必不可少的成員。只有這些學(xué)生取得進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)才能真正進(jìn)步。針對(duì)這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我首先要幫助他們克服畏難情緒，制定切實(shí)可行的階段性目標(biāo)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓他們從每一個(gè)小小的成功中找到自信和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。在課堂上，我堅(jiān)持分層次教學(xué)，保證大多數(shù)學(xué)生都有所收獲的同時(shí)，也照顧到那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)。在課后，我盡力爭(zhēng)取時(shí)間，為這些學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)服務(wù)，耐心解答他們的問(wèn)題，直到他們聽(tīng)懂并能夠舉一反三。
說(shuō)課心得體會(huì)10
收獲一：教師基本技術(shù)的提高。講課要討教師具備必定的理論修養(yǎng)，這就促進(jìn)我不斷地去學(xué)習(xí)教育教課的理論，提高自己的理論水平。另一方面，講課要討教師用語(yǔ)言把自己的教課思路及假想表達(dá)出來(lái)，這就在無(wú)形中提高了我的.語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，提高了自己的素質(zhì)。
收獲二：感覺(jué)團(tuán)隊(duì)的力量。此次固然不是集體比賽，但大家都同心合力，表現(xiàn)出集思廣益的集體精神。
收獲三：領(lǐng)會(huì)成功的愉悅。當(dāng)講課結(jié)束，掌聲響起的時(shí)候，我非常地激動(dòng)！這段時(shí)間的付出，最后博得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)同，那種成功的愉悅是難以表達(dá)的。我喜愛(ài)這樣的培訓(xùn)——?jiǎng)诳嗖⒖鞓?lè)著。
說(shuō)課心得體會(huì)11
9月11號(hào)星期六學(xué)校對(duì)我們新教師進(jìn)行了說(shuō)課能力的培訓(xùn)。這次是幾位老師的說(shuō)課比賽，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從中也收獲不小�？吹轿覀儗W(xué)校的好多老師在臺(tái)上精彩的表現(xiàn)，覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的地方還很多！雖然自己對(duì)于說(shuō)課的認(rèn)識(shí)還不深，也無(wú)法評(píng)判臺(tái)上的幾個(gè)老師的說(shuō)課水平有多高。但是通過(guò)比較，我還是發(fā)現(xiàn)說(shuō)課的很多方面值得自己在以后的學(xué)習(xí)中加以深思和研究。
回去之后通過(guò)認(rèn)真的思考和總結(jié)，我的收獲頗多。我想在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中我會(huì)在這些方面好好的去努力。
這次活動(dòng)我對(duì)說(shuō)課內(nèi)容有了更深的理解。明確了說(shuō)課都說(shuō)些什么？即對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析，其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。
“說(shuō)課”是指教師面對(duì)同行或?qū)＜揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng)，是探討教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)手段，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平，增強(qiáng)教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說(shuō)課有別于上課和備課，說(shuō)課在說(shuō)理，應(yīng)按照“教什么？怎么教？為什么教？”的思路說(shuō)課。通過(guò)這次說(shuō)課比賽，我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。如果給我這個(gè)題目的話，我是腦袋一片空白的，即使自己在準(zhǔn)備時(shí)將每一個(gè)環(huán)節(jié)的思路都寫出來(lái)了，但在實(shí)際說(shuō)課中也不知道該怎么去說(shuō)，更別說(shuō)達(dá)到他們的水平。
還有在工具的.使用上，比如ppt課件的使用。這次的10個(gè)老師中，一部分老師使用了ppt演示說(shuō)課，還有些老師則直接口頭講述。使用ppt的老師，說(shuō)課明顯比沒(méi)有使用ppt的老師講得更加形象具體，使說(shuō)課的內(nèi)容能夠一目了然的展現(xiàn)在我們的面前。然而也有個(gè)別老師在使用ppt時(shí)未能達(dá)到預(yù)期的效果，反而使內(nèi)容變得繁瑣冗長(zhǎng)，沒(méi)有起到ppt應(yīng)有的作用。
我想在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何使用ppt加強(qiáng)自己的說(shuō)課水平，并且始終注意使用ppt的一些負(fù)面影響。
在語(yǔ)言的表達(dá)桑，我想說(shuō)課就要要流暢，幾個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡要自然。說(shuō)課要有層次感，不要面面俱到，不要將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì)，我們要說(shuō)的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。這里的層次針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)也是如此。
在個(gè)人的主觀上，我想說(shuō)課還要就像演講要自信，富有激情和個(gè)性。說(shuō)的過(guò)程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽(tīng)眾。同時(shí)要針對(duì)自身?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短，體現(xiàn)個(gè)性。
說(shuō)課的能力離不開(kāi)自己平時(shí)長(zhǎng)期的鍛煉，不是一朝一夕就能進(jìn)步的。不過(guò)我相信在經(jīng)歷鍛煉之后就會(huì)成長(zhǎng)，慢慢的提高自己的水平，多多的鍛煉自己。相信在不久的將來(lái)能從容應(yīng)對(duì)各種考驗(yàn)！
說(shuō)課心得體會(huì)12
近年來(lái)，講課比賽在各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校中越來(lái)越受歡迎。這種比賽形式為教師提供了一個(gè)展示自己教學(xué)技能的平臺(tái)，也為學(xué)生們提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近，我有幸觀看了一場(chǎng)講課比賽，并從中收獲了許多心得體會(huì)。
首先，觀看講課比賽讓我深刻認(rèn)識(shí)到了一個(gè)優(yōu)秀教師的特質(zhì)。比賽中的教師們身上有一種散發(fā)著自信和專業(yè)的氣質(zhì)，他們掌握著豐富的教學(xué)知識(shí)，提問(wèn)得當(dāng)，組織有序。在他們的課堂上，學(xué)生們積極參與，思維敏捷，學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。這些優(yōu)秀教師的講課方式和教育理念給了我極大的啟發(fā)，使我更加堅(jiān)定了做一名優(yōu)秀教師的決心。
其次，這場(chǎng)比賽也讓我意識(shí)到了自身的'不足之處。在比賽中，每位參賽教師都體現(xiàn)了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，并做到了深入淺出地讓學(xué)生們理解并應(yīng)用知識(shí)。而我自己則發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)技巧上還有許多需要提升的地方。比如，我不夠深入地專研教學(xué)理論，也不夠耐心地與學(xué)生們互動(dòng)。這次比賽是我進(jìn)步的契機(jī)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。
此外，我在觀看這場(chǎng)比賽中還學(xué)到了一些課堂管理的技巧。比賽中的教師們能夠恰如其分地運(yùn)用各種教學(xué)工具和方法，使課堂效果更佳。他們能夠合理安排坐姿，引導(dǎo)學(xué)生積極討論，提高課堂的互動(dòng)性。觀看他們的教學(xué)過(guò)程，讓我意識(shí)到了課堂管理的重要性。我會(huì)針對(duì)自己的不足，學(xué)習(xí)并實(shí)踐這些課堂管理的技巧，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，通過(guò)觀看講課比賽，我明白了交流與分享的重要性。在比賽過(guò)程中，教師們通過(guò)與觀眾的互動(dòng)，向大家展示了自己的教學(xué)成果。觀眾們也在比賽中交流彼此的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這種交流和分享的氛圍不僅促進(jìn)了教師們的成長(zhǎng)，也增加了參與者之間的聯(lián)系。我深感這種共同成長(zhǎng)的氛圍將推動(dòng)整個(gè)教育行業(yè)的進(jìn)步，因此我將更加主動(dòng)參與各種教育活動(dòng)，與他人交流分享，以提高自己的教學(xué)能力。
總之，這次觀看講課比賽對(duì)我影響深遠(yuǎn)。通過(guò)這場(chǎng)比賽，我認(rèn)識(shí)到了優(yōu)秀教師的特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，學(xué)到了課堂管理的技巧，也體會(huì)到了交流與分享的重要性。我深信，只要我在教育道路上堅(jiān)持不懈地努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，一定能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更好的教育。
說(shuō)課心得體會(huì)13
隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育重視程度也越來(lái)越高。為了能夠給孩子提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育資源，許多家長(zhǎng)選擇讓孩子在幼兒園參加補(bǔ)課班。我也選擇了這樣的方式，給我的孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和拓寬他的知識(shí)面。在這次的補(bǔ)課經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了一些道理和心得，下面就來(lái)分享一下吧。
首先是關(guān)于補(bǔ)課的目的和重要性。在幼兒園中，孩子們或許會(huì)有些方面的不足，比如對(duì)于某些學(xué)科的基本概念理解不深，或者在某些技能上需要更多的磨煉。通過(guò)補(bǔ)課，我們可以讓孩子在這些方面得到更加專業(yè)和全面的培養(yǎng)。補(bǔ)課的目的不是為了追求孩子成績(jī)的提高，而是為了讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中能夠更好地理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣和學(xué)習(xí)能力。
其次是關(guān)于補(bǔ)課的方式和方法。在幼兒園的補(bǔ)課中，我發(fā)現(xiàn)教師們注重的不僅僅是傳遞知識(shí)，更注重的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和興趣。在課程中，教師們采用了多種形式的教學(xué)方式，如游戲、互動(dòng)等，使孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地吸收知識(shí)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師們也注重啟發(fā)式的教學(xué)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
再次是關(guān)于家長(zhǎng)的角色和責(zé)任。雖然補(bǔ)課提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育資源，但家長(zhǎng)的陪伴和參與也是至關(guān)重要的。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與教師密切合作，了解孩子在補(bǔ)課中的.學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解他們的困惑和問(wèn)題，并與教師共同解決。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谘a(bǔ)課中感受到家長(zhǎng)的愛(ài)和關(guān)心。
最后是關(guān)于補(bǔ)課的效果和價(jià)值。通過(guò)這次的補(bǔ)課經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谥R(shí)面和技能上都有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)于學(xué)科的理解更加深入，解題能力也有了很大的提高。更重要的是，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐漸形成了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們開(kāi)始主動(dòng)思考問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的想法，并且樂(lè)意接受新的挑戰(zhàn)。這些表現(xiàn)無(wú)疑是補(bǔ)課的價(jià)值所在，他們不僅能為孩子們提供知識(shí)和技能的鍛煉，更能塑造他們的人格和品質(zhì)。
綜上所述，通過(guò)這次的補(bǔ)課經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了補(bǔ)課的目的和重要性，學(xué)習(xí)到了補(bǔ)課的方式和方法，認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)的角色和責(zé)任，同時(shí)也看到了補(bǔ)課帶來(lái)的效果和價(jià)值。補(bǔ)課確實(shí)在一定程度上能夠幫助孩子們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，但在補(bǔ)課過(guò)程中，我們也應(yīng)該保持理性的態(tài)度，不應(yīng)過(guò)分追求成績(jī)的提高，而是重要培養(yǎng)孩子們的興趣和學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更加快樂(lè)和自信。希望在未來(lái)的教育中，能夠有更多的教育方式和方法能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育資源。
說(shuō)課心得體會(huì)14
一、學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個(gè)部分：
1、對(duì)如何進(jìn)行說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材進(jìn)行了明確的闡述，說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材就是以演講的形式，通過(guò)運(yùn)用知識(shí)樹(shù)對(duì)一門學(xué)科的一個(gè)學(xué)段、一冊(cè)書(shū)、一個(gè)單元或一課時(shí)的解讀和整合。
2、解讀了什么是課標(biāo)，提出了“高站位把握課標(biāo)，立體式駕馭教材”的思想。
3、解讀了初中說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材評(píng)價(jià)表，對(duì)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在四個(gè)方面：說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議、看演講。
4、講述了模式下說(shuō)課和以往說(shuō)課的異同，模式下說(shuō)課的流程是：一說(shuō)教材、二說(shuō)設(shè)計(jì)、三說(shuō)模式、四說(shuō)得失。以往的說(shuō)課是放在學(xué)科領(lǐng)域中的說(shuō)課，流程是：說(shuō)教材中的地位、說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)手段、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
二、認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬┌盐照n標(biāo)和教材很重要。所謂教學(xué)研究，主要是研究?jī)蓚�(gè)問(wèn)題：一是教什么（學(xué)生學(xué)什么），二是怎么教（學(xué)生怎么學(xué)）。而影響課堂教學(xué)效率的因素也是兩大方面：老師不知道教什么（學(xué)生不知道學(xué)什么）和怎么教（學(xué)生不知道怎么學(xué)）。這幾年我們學(xué)校引入與發(fā)展了誘思探究教學(xué)模式，課堂由過(guò)去的“先教后學(xué)”而變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，在課堂教學(xué)中提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這些做法有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力與合作意識(shí)。
（二）如何利用知識(shí)樹(shù)解讀課標(biāo)和教材。構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵是提高教師駕馭教材的水平和處理教材的能力。他認(rèn)為繪制“知識(shí)樹(shù)”和教材解說(shuō)是解決教師駕馭教材的有效途徑之一。
基于此觀點(diǎn)，我們要開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)，應(yīng)著力解決好以下四方面的問(wèn)題：
1、理解知識(shí)樹(shù)繪制及教材解說(shuō)的意義。教師通過(guò)對(duì)單元知識(shí)樹(shù)的繪制及相應(yīng)教材的解說(shuō)，不僅使其加深對(duì)課標(biāo)的理解、教材的準(zhǔn)確把握，而且會(huì)有效提高教師靈活處理教材、合理整合教材的水平，為有效教學(xué)的實(shí)施和高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)技能得到提高。經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容一定能夠達(dá)到高屋建瓴、準(zhǔn)確把握、合理整合和靈活處理的目的`。
2、明確知識(shí)樹(shù)繪制和教材解說(shuō)的范圍。我們的教學(xué)工作很辛苦，每天應(yīng)處理的事情比較繁雜，因而，鉆研教學(xué)內(nèi)容，繪制知識(shí)樹(shù)及解說(shuō)教材，必須與其本人實(shí)際承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)相吻合。
3、把握知識(shí)樹(shù)繪制和教材解說(shuō)的內(nèi)容。知識(shí)樹(shù)繪制及教材解說(shuō)內(nèi)容是一致的，按照繪制圖解說(shuō)教材，具體內(nèi)容我們可以從五方面來(lái)做：
（1）單元教學(xué)目標(biāo)的確定。
（2）繪制和解說(shuō)要抓住教材的“點(diǎn)”和“眼”。
�。�3）知識(shí)的整合思想及策略。
�。�4）教學(xué)資源的挖掘與利用。
�。�5）單元達(dá)標(biāo)練習(xí)題的篩選與設(shè)置。
4、了解繪制知識(shí)樹(shù)與教材解說(shuō)的形式。教師在單元教學(xué)前，把知識(shí)樹(shù)的繪制與教材的解說(shuō)，作為單元備課的一項(xiàng)任務(wù)去完成即可。例如，知識(shí)樹(shù)的繪制和教材的解說(shuō)可以安排在我們學(xué)校規(guī)定的每周學(xué)科組大集備和小集備的時(shí)間進(jìn)行，所有教師參與，共同探究，集思廣益、資源共享。我認(rèn)為，知識(shí)樹(shù)的繪制及教材解說(shuō)，不要將其看成是我們的負(fù)擔(dān)，它是實(shí)實(shí)在在的教研，是教師鉆研教材的一種有效形式，做得到位與否，不僅對(duì)課堂效率的提高有著直接的影響，而且對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升會(huì)產(chǎn)生很大影響。
總之，明確課程標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確把握教材是一個(gè)教師永遠(yuǎn)的基本功，在當(dāng)前課程改革中，教師不要忽視對(duì)教材的鉆研。我們應(yīng)該以課標(biāo)為導(dǎo)向，以教材為依托，明晰教材的意圖及作用，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，以發(fā)揮教材的真正意義。研說(shuō)教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材為載體把握新課標(biāo)，構(gòu)建高效新課堂，這應(yīng)作為我們教師永恒的追求。
說(shuō)課心得體會(huì)15
5月8日、9日兩天，我市舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽，我有幸擔(dān)任評(píng)委。通過(guò)觀摩這次說(shuō)課活動(dòng)，我強(qiáng)烈感受到了我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整體專業(yè)素質(zhì)特別是中青年教師的業(yè)務(wù)水平大幅提升，呈現(xiàn)出喜人景象。
1、主題鮮明，重點(diǎn)突出，充分關(guān)注了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的根本理念。不少教師都能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行說(shuō)課，如“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，“關(guān)注自主探究，啟迪數(shù)學(xué)思考”，“在實(shí)踐中感知，在操作中建構(gòu)”，“在活動(dòng)中探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)”，“在聚類中感知，在分類中感悟”等等，都表達(dá)了新課程中關(guān)于學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的相關(guān)理念。他們不是就課論課，而是將視野放寬到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、以學(xué)定教，注重學(xué)法，突出對(duì)課堂教學(xué)真實(shí)細(xì)節(jié)的反思。許多教師都能用視頻記錄下自己執(zhí)教過(guò)程的的真實(shí)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，并對(duì)案例片斷進(jìn)行詳細(xì)的分析，提高了理論層次;同時(shí)也顯示了“說(shuō)課”這一教研形式實(shí)踐、又回歸實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐的功能和價(jià)值。
3、文稿集大成，展示有特色。參賽者撰寫的說(shuō)課稿不僅是個(gè)人風(fēng)格的展現(xiàn)，也是研修團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。他們聚集了最新的研究成果，加上自己獨(dú)特而深入的思考，形成了一篇篇精彩的文章。
如《可能性》、《烙餅問(wèn)題》、《長(zhǎng)方體的外表積》、《三角形的'內(nèi)角和》、《圓的認(rèn)識(shí)》等，都是比擬成熟的研究成果，經(jīng)過(guò)屢次試教和改良的經(jīng)典課例，其中很多教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都頗具特點(diǎn)，值得廣闊一線教師借鑒和推廣。配合參賽教師的傾情演繹，一篇篇說(shuō)課稿獲得了新的生命和活力。
1、有的教師將“說(shuō)課”與“上課”混為一談，過(guò)分注重對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的平鋪直敘，甚至將上課時(shí)要說(shuō)的每一句話、每一行板書(shū)都展示出來(lái)，面面俱到，或“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，顯得比擬零散、缺乏理論高度。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定比擬空泛，有的仍停留在原課標(biāo)的“三個(gè)維度”上，沒(méi)有及時(shí)根據(jù)20xx版新課標(biāo)調(diào)整為“四維”教學(xué)目標(biāo)。這說(shuō)明局部教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研讀還沒(méi)有跟上。
3、有些插入的視頻目的性、針對(duì)性不強(qiáng)，甚至只是為了用音像代替教師說(shuō)課的語(yǔ)言，因此不具有典型意義的代表性，也不能引起聽(tīng)者的深入思考。視頻應(yīng)該是課堂教學(xué)中最具價(jià)值的新穎亮點(diǎn)或失敗之處，能引發(fā)教者和聽(tīng)者對(duì)某一問(wèn)題的思索，探討相應(yīng)的對(duì)策。
4、說(shuō)課課題的選擇涉及面比擬狹窄，通常都是局限在“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”兩個(gè)領(lǐng)域，且起始課非常多。而對(duì)于“數(shù)與代數(shù)”、“綜合與實(shí)踐”兩大領(lǐng)域那么很少有人涉及。特別是“數(shù)與代數(shù)”中的計(jì)算課、解決問(wèn)題課，總共只有不到十人說(shuō)到。還有數(shù)人選擇的課題雷同，說(shuō)課的內(nèi)容也出現(xiàn)雷同，如《三角形的內(nèi)角和》、《長(zhǎng)方體和正方體的外表積》、《面積與面積單位》、《位置與方向》等，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和意圖、銜接語(yǔ)句驚人相似;一些相同的教育名言也被許多老師采納，并當(dāng)作教育理論奉為經(jīng)典權(quán)威，代替了自己的具體思考……這些做法都是不可取的。 瑕不掩玉，總體看來(lái)這次說(shuō)課比賽仍然稱得上是一次思想的盛宴，期待我市小學(xué)數(shù)學(xué)教師再接再厲，教學(xué)研究水平再上新臺(tái)階!
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