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我的區(qū)域我負責勞動心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的我的區(qū)域我負責勞動心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天下午，我校召開高效課堂教學研討會。參加這個活動后，我受益匪淺。下面是我對如何提高小學語文高效課堂教學效率的粗淺認識。
打造高效的語文課堂，必須對什么是高效的語文課堂，教學是否高效有一定的認識。不是老師有沒有教完內(nèi)容，有沒有認真，而是學生有沒有學到東西，學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使老師再努力，教學也是無效的。同樣，如果學生努力學習，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效的教學。我認為，只有學生學會了，學得好了，才是有效的教學。課堂教學必須以學生為本，以學習為本。課堂教學的一切都是為學生服務(wù)的。
要實現(xiàn)高效的課堂教學，首先要做好課前預(yù)習。以前我們要求學生預(yù)習，一方面是對預(yù)習不夠重視，只有要求沒有落實或者流于形式。另一方面，我們沒有充分利用這個環(huán)節(jié)應(yīng)有的價值，沒有充分發(fā)揮它的作用。沒有明確預(yù)習任務(wù)的分配，沒有分解學習任務(wù)，沒有指導學習方法，沒有專門培養(yǎng)學生的預(yù)習能力。
學習高效課堂必須高度重視預(yù)習環(huán)節(jié)，加強預(yù)習環(huán)節(jié)具體要求的落實和效果檢測，確保預(yù)習效果。比如我在教長春版四年級語文“馬”課文的時候，首先安排學生預(yù)習。課前，我讓學生明確了預(yù)習的任務(wù)：讀課文，通讀一遍，達到識字的音準，借助字典擴充單詞，結(jié)合課文收集關(guān)于馬的四字詞語，贊美馬的詩詞和故事等。這樣，課堂上合作探究的難度大大降低，對學生完成學習任務(wù)很有幫助。學生在自主學習的過程中積極發(fā)表意見，有內(nèi)容可講，有理論可參考，改變了以往合作學習中大量學生只做旁觀者的現(xiàn)象。
二要充分發(fā)揮課堂展示功能，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的信心。每個學生都有強烈的表達欲，每一次展示學習成果的過程都會進一步加深對知識的理解和掌握。因此，在課堂教學過程中，要安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，讓學生在展示中提高學習效果。比如在教《馬》這篇文章的時候，我設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“馬可以在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，忠于主人，勤勞。馬…有太多美好的傳說。你想怎么表達你對馬的愛？”學生們帶來了詩歌、繪畫、雕塑、書法作品等。準備在課前預(yù)習到講臺上，有的同學甚至用課文內(nèi)容來夸馬。極大地激發(fā)了學生對馬的熱愛，于是我組織學生帶著這樣的感情重讀課文，極大地增強了學生的情感，提高了學生的閱讀能力，同時也提高了學生對課文的理解。
最后，要加強學生對知識結(jié)構(gòu)體系的梳理和提煉。在高效課堂教學中，要引導學生對知識進行整理、歸納、概括和提煉，給學生足夠的時間和空時間進行總結(jié)，不斷提高學生的總結(jié)能力，從而使總結(jié)成為每節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。
總之，高效的課堂教學不是一種教學形式，而是教師的心血。以上只是我個人的粗淺認識。
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