關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇1
21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水一樣涌來(lái)，人們紛紛遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，造成農(nóng)村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠(yuǎn)離而缺少家庭教育的環(huán)境，從此，這些留守在家的兒童們，便開(kāi)始咀嚼沒(méi)有父母之愛(ài)的“孤獨(dú)和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別注重的群體。作為一名普通的人民教師，肩負(fù)著讓每一個(gè)兒童都應(yīng)享受到平等的教育，理所當(dāng)然地讓這些兒童健康成長(zhǎng)、享受溫暖。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢?
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力，這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論棵內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語(yǔ)讓他們感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期待，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。我們班xx父母去xx打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級(jí)時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R(shí)字，給她沒(méi)法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她的作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)，逐步的她在黑板上做題能做對(duì)了，同學(xué)們對(duì)她的看法也改變了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也逐步開(kāi)朗了�？吹剿倪M(jìn)步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)校時(shí)盡情得到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的協(xié)助，陶醉在快樂(lè)和幸福之中，逐步便對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴(lài)感，談化思念父母所帶來(lái)的痛苦。
二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的'和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，很多爺爺奶奶，外公外婆對(duì)兒童十分溺愛(ài)，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對(duì)他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說(shuō)兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了。所以，我便實(shí)行家訪，即時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人實(shí)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴(lài)性和信任感。
三、展開(kāi)了豐富多彩的活動(dòng)，搭建快樂(lè)成長(zhǎng)平臺(tái)
針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，展開(kāi)心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢(xún)、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。
我班還展開(kāi)了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真切切的感受到來(lái)自學(xué)生、老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降�、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。過(guò)兒童節(jié)時(shí)，讓留守兒童通過(guò)作畫(huà)，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅。對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對(duì)子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽(tīng)到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也能夠減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生，利用我校展開(kāi)“感恩”這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅(jiān)持每月給父母寫(xiě)一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對(duì)父母的思念之情，我讓兒童給父母寫(xiě)信，不但能鍛煉兒童的寫(xiě)作水平，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促動(dòng)了兒童身心健康和人格的持續(xù)升華。
總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的注重、鼓勵(lì)、協(xié)助。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供協(xié)助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、協(xié)助這個(gè)弱勢(shì)群體。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇2
七月的xx高溫漸有愈演愈烈之勢(shì)，偶爾一絲的風(fēng)也是毫不客氣的干燥，十二號(hào)的早晨，我們與朝霞齊上，踏上這未知而美妙的“征程”。
對(duì)于xx這座城市，我并非全然陌生，參加黨課培訓(xùn)之時(shí)曾經(jīng)與它有過(guò)一次短暫的接觸，但這次，雖然今天只是去簡(jiǎn)單的考察實(shí)地，可是攜著另一個(gè)愿望，懷揣迥然不同的心境再次與它相遇，仍舊令我悸動(dòng)不已。
七月十三日，再一次的行程顛簸，我們正式開(kāi)始了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，遣發(fā)關(guān)于留守兒童的宣傳手冊(cè)和調(diào)查問(wèn)卷。此舉旨在究明除了我們之外，其他的小朋友們，父母?jìng)�，其他長(zhǎng)輩們以及社會(huì)中各個(gè)階層的廣大群眾們對(duì)于留守兒童的認(rèn)知和關(guān)心程度是一個(gè)什么樣的現(xiàn)狀。有多少人了解他們，有多少人關(guān)注他們，有多少人愿意聆聽(tīng)他們，又有多少人想要幫助他們。在汽車(chē)站門(mén)口，我們建立起第一個(gè)站點(diǎn)，做宣傳手冊(cè)和活動(dòng)的定點(diǎn)咨詢(xún)。
簡(jiǎn)單的午飯過(guò)后，我們決定留下兩名志愿者守崗做定點(diǎn)咨詢(xún)，其余的隊(duì)員們都深入到蘭考市中心的大街小巷。我們頂著烈日沿柏油路的邊緣行走，手拿紙筆，面帶微笑，做好了迎接各種回應(yīng)的準(zhǔn)備。
無(wú)論是笑臉，冷漠抑或是拒絕，我都會(huì)以最大的真誠(chéng)尊重每一個(gè)路人的選擇，人事經(jīng)歷漸多，便懂得不強(qiáng)求，我想這也正是一次對(duì)自己進(jìn)行磨練的機(jī)會(huì)。
街頭匆忙行走的人群，因?yàn)槲覀兊某霈F(xiàn)而短暫駐足。我用最真誠(chéng)的態(tài)度向每一個(gè)我所面對(duì)的人認(rèn)真地講解著我們的活動(dòng)和我們的期望，遞過(guò)問(wèn)答卷的那一刻我接收到了許多理解與善意的目光，感受到了人們深藏在心底卻從不曾遺忘的純樸與善良，原來(lái)每一個(gè)人心中都有本善，每一個(gè)人在關(guān)心自我生活之余，對(duì)于其他同伴也有著臻貴的惻隱之心。當(dāng)他們了解到原來(lái)在自己的認(rèn)知與接觸之外，還有這么一群可愛(ài)的孩子無(wú)法感受到正常的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，他們的心自然而然地柔軟起來(lái)，大家愿意集結(jié)力量去溫暖更多人。
許多人詢(xún)問(wèn)我們來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，為什么要做這種活動(dòng)，在了解緣由之后對(duì)我們表示了由衷的肯定和祝福，說(shuō)實(shí)話心里除了溫暖更多的是感動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)沒(méi)白做！穿梭在這個(gè)久負(fù)盛名，以人民公仆焦裕祿為城市形象的小城里，尋找著著名前輩遺留下的精神財(cái)富，在日光中在清風(fēng)中我似乎感受到那些遙遠(yuǎn)的美好品德跨越時(shí)間的洪流傳遞到了每一個(gè)人的身上。
第三天，真正的活動(dòng)就要拉開(kāi)帷幕。早上我們一行人集結(jié)在會(huì)議室，仔細(xì)地統(tǒng)計(jì)了前一天調(diào)查問(wèn)卷的答卷數(shù)據(jù)，對(duì)每一個(gè)關(guān)于留守兒童心理健康的問(wèn)題答案都做了盡可能準(zhǔn)確的分析。
我們發(fā)現(xiàn)，關(guān)于留守兒童心理安全感缺失的問(wèn)題尤其需要重視，同時(shí)許多人也感覺(jué)到了這個(gè)問(wèn)題的急迫性，很多善良單純的孩子由于長(zhǎng)期感受不到應(yīng)有的照顧與重視，從而覺(jué)得自己與周?chē)沫h(huán)境、人群產(chǎn)生了遙遠(yuǎn)的距離，由此產(chǎn)生了被拋棄的感覺(jué)，更有甚者轉(zhuǎn)念妄圖報(bào)復(fù)社會(huì)以此來(lái)表達(dá)內(nèi)心的憤怒與不滿(mǎn)。
我們決定在下午的近距離接觸留守兒童的活動(dòng)中，在這方面給予他們足夠的鼓勵(lì)與支持，讓他們感受到來(lái)自社會(huì)其他同胞的真心愛(ài)護(hù)。
下午我們抵達(dá)了xx鄉(xiāng)郊的一所小學(xué)，這個(gè)小學(xué)里有許多的孩子父母常年在外打工，平時(shí)跟隨家中的爺爺奶奶或者較大的兄長(zhǎng)一同生活。兩名隊(duì)員首先在主席臺(tái)上分別做了兩場(chǎng)演講，一個(gè)闡明了我們此行的目的以及活動(dòng)的期望成果，另一個(gè)講述了作為法律人我們能夠給予這些孩子以及他的家人怎樣的幫助，當(dāng)普通人面臨兒童的撫養(yǎng)教育或其他問(wèn)題時(shí)，我們可以用哪些法律武器來(lái)保護(hù)自己合法的權(quán)益。孩子們對(duì)這些新鮮的'議題顯得很是好奇，聽(tīng)得認(rèn)真異常，他們的眼神里透漏出對(duì)我們的琢磨和打量，似乎是在判斷我們到底“是敵是友”。
當(dāng)我們和這些孩子在一起，試圖邀請(qǐng)他們一起做游戲時(shí)，可以明顯地感覺(jué)到這些孩子怯懦與躲避的神態(tài)，對(duì)于陌生人他們的警戒心遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于普通的孩子。我的心里一陣酸楚，可能是好久沒(méi)有其他人這樣走入他們的生活，以致他們懼怕正常的社會(huì)交往。
我和隊(duì)員們商議后一致認(rèn)為越是這個(gè)時(shí)候越不能心急行事，我們要先和他們交流，慢慢地走近他們，然后再成為他們值得信任的好朋友。這樣的方法果然奏效，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的磨合，基本上所有的孩子都對(duì)我們放下了戒心，更有活潑好動(dòng)的已經(jīng)主動(dòng)向我們發(fā)出了做游戲的邀請(qǐng)，我們順勢(shì)而行馬上開(kāi)始了游戲環(huán)節(jié)。和這些孩子一起跑著跳著，隊(duì)伍中的每一個(gè)成員似乎也回到了自己的童年，在記憶里選撿那些美好的片段。
游戲過(guò)后，大家開(kāi)心地合了影，依依不舍地?fù)]手道別，雖然接觸短暫有限，但一同擁有的珍貴經(jīng)歷已經(jīng)永遠(yuǎn)地存在于我們和孩子的腦海中，永生難以忘懷。我們是哥哥姐姐，他們是弟弟妹妹，大家已然把彼此視作親人，在心中把這種美妙的情感聯(lián)結(jié)當(dāng)作天賜的禮物。
一張張純真的笑臉融化在夕陽(yáng)的余暉之中，這一天是最疲勞的，卻又是最問(wèn)心無(wú)愧的，我甚至覺(jué)得我所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于自己付出的。
我感謝這次的經(jīng)歷，慶幸自己和同伴的堅(jiān)持初心，用真誠(chéng)的心發(fā)現(xiàn)這些可愛(ài)的孩子們，又用虔誠(chéng)的愛(ài)去澆灌他們稚嫩的心靈，反過(guò)來(lái)他們又以自己最質(zhì)樸的情感治愈了久在樊籠的我們。
“爸爸和媽媽什么時(shí)候能回來(lái)呢？”當(dāng)《桔子的天空》中的小福果用晶瑩的雙眸望著眼前的小桔樹(shù)，向身旁年事已高的爺爺問(wèn)出這句話時(shí)，當(dāng)這顆手植的幼小樹(shù)苗經(jīng)過(guò)一年又一年時(shí)光的磨礪年輪漸豐枝葉漸茂，但父母回家的音訊仍舊杳杳無(wú)期時(shí)，無(wú)聲的烈日炙烤的不是孩子的體膚而是孩子企盼的情緒，凜冽的秋風(fēng)侵襲的不是孩子的身軀而是孩子焦灼的心靈。
有這么一群孩子，父母是他們最熟悉的陌生人，他們的心情無(wú)關(guān)春夏秋冬，他們的喜樂(lè)不在玩具多少，一切的幸福和快樂(lè)都來(lái)源于與爸爸和媽媽相處的分分秒秒真實(shí)的時(shí)間。他們擁有一個(gè)共同的名字——留守兒童。
從第一次觀看留守兒童題材的電影，第一次留心留守兒童這個(gè)話題起，這群和我們相似卻又特殊于我們的孩子就深深地吸引著我，他們過(guò)著怎樣的生活？他們渴望怎樣的情感？我的心里對(duì)于有朝一日能夠真正地走進(jìn)他們，感受他們，幫助他們懷著很大的憧憬和期待。我希冀一個(gè)契機(jī)，一個(gè)能真正地從心底連接起我們和他們的機(jī)會(huì)。
未承想，竟然在進(jìn)入大學(xué)之后如夢(mèng)般的獲得了曾經(jīng)惦念了好久的機(jī)會(huì)，在老師的指導(dǎo)意見(jiàn)下，在和一群志同道合的伙伴們幾番商議決策之后，我們拿出了“暑期走近留守兒童”的活動(dòng)方案，由于地域的因素，我們將目的地定在了xx市。此時(shí)不光是我，隊(duì)伍中的每一個(gè)人心情都十分激動(dòng)，渴望早日啟程的心情里也夾雜著對(duì)自己接下來(lái)行動(dòng)是否妥善的擔(dān)憂(yōu)。
作為新時(shí)代的法科生，我們大家都希望自己的小行動(dòng)能夠喚起社會(huì)中更大的共鳴，每個(gè)人都小心翼翼，細(xì)心縝密地策劃布置每一個(gè)環(huán)節(jié)，查閱資料，準(zhǔn)備具體的活動(dòng)，心中的愿景是我們的到來(lái)能為他們的生活稍稍添上一抹色彩，成為他們童年中一道特別的彩虹。
活動(dòng)進(jìn)行的第四天，我們?cè)谔m考市三個(gè)不同的地方設(shè)立了活動(dòng)站點(diǎn)，學(xué)校門(mén)口，車(chē)站門(mén)口，市區(qū)公園，到處都有我們的身影。擺放桌凳，支棚子，搬運(yùn)宣傳手冊(cè)，掛好自己的身份牌證，T恤衫上“xx大學(xué)”四個(gè)大字對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。走出校門(mén)走向社會(huì)，我所代表的早已不是我一個(gè)人，更是河大人的新風(fēng)貌。
來(lái)往的行人對(duì)我們的出現(xiàn)表示出好奇，無(wú)論在街道旁玩耍的小朋友，還是路旁買(mǎi)菜的阿姨，抑或是公園里乘涼的大爺都走到我們的站點(diǎn)前，我們趁機(jī)向他們發(fā)出手中的宣傳冊(cè)，開(kāi)始介紹關(guān)于留守兒童的情況。
其中有些爺爺奶奶的兒女就在外打工，孫子孫女由自己帶，關(guān)于帶孫兒他們有許多不清楚的地方，我們抓住時(shí)機(jī)給大家普及了這方面的法律常識(shí)，例如法定監(jiān)護(hù)人的順序等，同時(shí)也替孩子們向他們傳達(dá)了對(duì)父母正常關(guān)愛(ài)的需要，畢竟再好的衣食再貴的玩具也比不了父母的愛(ài)。
在xx的最后一天，活動(dòng)也進(jìn)入了尾聲。所有的隊(duì)員聚集在一起對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行最后的總結(jié)。一路上我們的喜樂(lè)得失在這一刻都像電影般回放起來(lái)，我們擔(dān)心過(guò)害怕過(guò)，勇敢過(guò)付出過(guò)，這幾天我們收獲得太多，個(gè)中情感遠(yuǎn)不是幾行字句幾張照片就能夠承載包含的。
整理好自己的行囊，收拾好大部隊(duì)的道具，卷起xx大學(xué)法學(xué)院旗幟的那一刻，我對(duì)xx對(duì)這片土地竟產(chǎn)生了深深的眷戀，看看身旁的伙伴們，大家都低頭不語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)著自己的行李，我想此刻我們的心情應(yīng)當(dāng)是相通的，所有人都被這種傷離別的大環(huán)境籠罩著不愿離去。
盡管不愿離開(kāi)這里，不愿離開(kāi)孩子們，但是我明白，要是想更多的留守兒童得到關(guān)注，我們必須將自己的故事講出來(lái)，將自己的活動(dòng)成果分享出來(lái)，給更多人信心和勇氣，讓所有應(yīng)該獲得關(guān)心的孩子得到他們應(yīng)該得到的，讓所有想要奉獻(xiàn)的人們有處奉獻(xiàn)。
第六天，圖片已經(jīng)打包成冊(cè)、新聞已經(jīng)整理成型，微博、微信上滿(mǎn)載著這次活動(dòng)的全部過(guò)程，我們還發(fā)現(xiàn)了一封匿名的感謝信，筆觸稚嫩字跡生疏，我們猜測(cè)是某個(gè)可愛(ài)的孩子留給我們的，看到信的那一刻大家只覺(jué)這幾天的辛勞全沒(méi)有白費(fèi)，再累再苦也變成了甜，那種滿(mǎn)足與欣慰是再多物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也無(wú)法比擬的。
相逢有盡時(shí)，緣分無(wú)絕期。短短的六天，卻值得我用一生去回味，我無(wú)法知道自己的出現(xiàn)對(duì)于孩子們意味著什么，我只知道孩子們給予我最大的禮物就是他們面對(duì)這個(gè)世界時(shí)的誠(chéng)實(shí)和善良，那種用愛(ài)用暖去報(bào)答世間一切美好事物的純真。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇3
關(guān)愛(ài)留守兒童，不是一時(shí)之計(jì)，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，需要政府和社會(huì)各界共同努力。希望通過(guò)此次活動(dòng)，能夠集中全社會(huì)的各方力量，共同關(guān)愛(ài)留守兒童，在生活上、精神上、學(xué)習(xí)上給予他們關(guān)懷和幫助，讓他們?cè)凇吧鐣?huì)大家庭”的幫助下成為社會(huì)的棟梁之才。同時(shí)，希望此次活動(dòng)能夠激發(fā)更多有識(shí)之士加入到關(guān)注扶助留守兒童和貧困學(xué)生的隊(duì)伍中來(lái)，為社會(huì)文明和諧做出更多的奉獻(xiàn)。
在此，我也希望我們的同學(xué)們能夠勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，把黨和政府的關(guān)懷、社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以樂(lè)觀向上的精神迎接學(xué)習(xí)、生活中的'各種困難和挑戰(zhàn)，用學(xué)習(xí)充實(shí)自我，用知識(shí)成就人生，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
同學(xué)們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，你們肩負(fù)著振興中華的重?fù)?dān)，希望你們克服種種困難，培養(yǎng)高尚的情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，自尊、自信、自立、自強(qiáng)做合格的小公民；在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，學(xué)習(xí)好各門(mén)功課，奠定個(gè)人成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)的本領(lǐng)；在家里孝敬長(zhǎng)輩，加強(qiáng)鍛煉，做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做一個(gè)不讓父母擔(dān)心的好孩子。今天我們準(zhǔn)備了一點(diǎn)愛(ài)心物資，送給你們，這些物資凝聚著黨和政府以及社會(huì)各界愛(ài)心人士對(duì)大家的關(guān)心和鼓勵(lì)。雖然你們的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，但是你們有爺爺奶奶的疼愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)，還有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心人士和志愿者們與你同在，你們的成長(zhǎng)不會(huì)孤單。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇4
艷陽(yáng)高照，攜著晨風(fēng)，經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的顛簸，穿過(guò)層層云山，繞過(guò)很多河流小溪，我們新農(nóng)村建立"寸草心'打算三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐效勞隊(duì)一行x人來(lái)到xx中學(xué)參觀，并開(kāi)展走讀鄉(xiāng)村文化活動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守兒童，教導(dǎo)課題活動(dòng)。
調(diào)研組的成員就xx文化根底設(shè)施的總體狀況以及古鎮(zhèn)舊俗新風(fēng)、鄉(xiāng)村古鎮(zhèn)人居環(huán)境等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的考查，對(duì)村里的村民進(jìn)行了走訪調(diào)查，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了村民當(dāng)前的農(nóng)村生活狀態(tài)和農(nóng)村文化遍及的程度。隊(duì)員們還到附近山腳和水源處采風(fēng)，考查了當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)旅游的進(jìn)展?fàn)顩r，體會(huì)到經(jīng)濟(jì)進(jìn)展與生態(tài)環(huán)境雙贏、人與自然融為一體的美妙感覺(jué)。
在xx中醫(yī)學(xué)院與xx中小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶座談會(huì)上，我們對(duì)興國(guó)縣良村鎮(zhèn)的教導(dǎo)情況有了肯定的了解。地理位置處于偏遠(yuǎn)的山區(qū)，教學(xué)點(diǎn)較為分散，師資力量單薄，根底設(shè)施落后當(dāng)我們走進(jìn)xx中學(xué)時(shí)，我們頓感驚異，破舊且狹小的土操場(chǎng)、矮小而破爛不堪的校舍映入眼簾。
在帶隊(duì)教師和xx中學(xué)校長(zhǎng)的支配下，我們認(rèn)識(shí)了父母都在xx打工的留守兒童xx，她年僅x歲就開(kāi)場(chǎng)獨(dú)立的生活。微卷的頭發(fā)，在美麗的小蝴蝶發(fā)夾的點(diǎn)綴下顯得文雅而羞怯；光明的`眼眸透出智慧的眼光，顯得無(wú)比的純真。初次見(jiàn)面，害羞的她，防備意識(shí)較強(qiáng)，讓生疏人難以逼近。在如此難堪的氛圍下，我們不斷的嘗試著給她零食吃，帶她出去走，放電影給她看，跟她聊童年趣事慢慢的，我們熟識(shí)了起來(lái)，也開(kāi)場(chǎng)聊起了她的童年生活，她的學(xué)習(xí)，她的家庭
家離xx中學(xué)有著四小時(shí)的路程，山路九曲回腸，崎嶇無(wú)比。對(duì)于一位x歲的小姑娘來(lái)說(shuō)，回家就是一次莫大挑戰(zhàn)。在與其聊天時(shí)，她告知記者，家里有五口人，爸爸媽媽都在xx打工，弟弟因?yàn)橥人嗔�，出了院在xx養(yǎng)傷，奶奶在家。來(lái)到xx的居住的地方，昏暗而陰濕的小房間，簡(jiǎn)易的布置，一張狹小的床，一張搖搖欲墜的書(shū)桌承載著一大摞書(shū)。家用電器，除了照明用的白熾燈，一無(wú)全部，連插座也沒(méi)安裝。尋遍整個(gè)房間，沒(méi)有看到一個(gè)玩具，大概惟獨(dú)書(shū)才是她最好的搭檔，最好的玩具，能賦予她無(wú)限的樂(lè)趣。
從大山里走出來(lái)的孩子，都有著單純的幻想，美妙的向往，也有著一股堅(jiān)韌而堅(jiān)強(qiáng)的沖勁。在生活上，xx克制一切困難，保持著主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法；在學(xué)習(xí)上，xx能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，向來(lái)保持著激昂的學(xué)習(xí)熱烈，成果向來(lái)都名列前茅。在問(wèn)及如今所面對(duì)的困難時(shí)，xx羞紅著臉直搖頭說(shuō)："沒(méi)什么困難！'頑強(qiáng)的她，只愿與人共享她的歡樂(lè)，而單獨(dú)吃盡自己的苦頭。聽(tīng)聞，xx喜愛(ài)寫(xiě)日記，小鴻便買(mǎi)了一本以"回顧'為主題的筆記本贈(zèng)予xx，我那么買(mǎi)了一套文具送給她。祝福她再接再厲，向來(lái)保持著優(yōu)異的成果！xx，加油！
通過(guò)此次活動(dòng)，隊(duì)員們深刻感觸到良村打造古鎮(zhèn)文明的成績(jī)。對(duì)于全體隊(duì)員們而言，這既是一次學(xué)習(xí)考查、了解農(nóng)村之行，更是一次效勞社會(huì)、展示當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)貌的珍貴經(jīng)受。同時(shí)，調(diào)研組成員每人將得出一份調(diào)研報(bào)告，在調(diào)查討論和客觀分析的根底上，總結(jié)現(xiàn)有問(wèn)題，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，為我省建立社會(huì)主義新農(nóng)村及新農(nóng)村文化進(jìn)展提供重要依據(jù)和參考，也為黨的十八大召開(kāi)獻(xiàn)上一份禮物。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇5
21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水般涌來(lái)，人們紛紛遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，造成農(nóng)村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠(yuǎn)離而缺少家庭教育的環(huán)境。從此，這些留守在家的兒童們，便開(kāi)始咀嚼沒(méi)有父母之愛(ài)的“孤獨(dú)和寂寞”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特別關(guān)注的群體。留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢？
一、 建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開(kāi)父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們情緒低落，嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力。這時(shí)，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛(ài)，擁有愛(ài)心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我給予那些留守孩子更多的關(guān)愛(ài)，無(wú)論課內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語(yǔ)讓他們感受到我對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和期待，在生活中無(wú)微不至地關(guān)心他們。我們班xx父母去廣州打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不愿意和她坐同桌，在一年級(jí)時(shí)她經(jīng)常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房間里，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。因?yàn)闋敔斈棠桃膊蛔R(shí)字，給她沒(méi)法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她做作業(yè)，講她沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)。漸漸的，她在課堂上也能大膽回答問(wèn)題，同學(xué)們對(duì)她的看法也改變了，也愿意和她玩耍、和她交流了，她的性格也變得開(kāi)朗了。建立和諧融洽的師生關(guān)系，使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)和同學(xué)的幫助，漸漸便對(duì)同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和信任感，淡化思念父母所帶來(lái)的痛苦，并陶醉在快樂(lè)和幸福之中，
二、 構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對(duì)兒童十分溺愛(ài)，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對(duì)他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說(shuō)兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康發(fā)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，我便進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果。此外，我還與留守兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感受到親情和關(guān)愛(ài)，懂得尊重和感恩。
三、 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，搭建快樂(lè)成長(zhǎng)平臺(tái)
針對(duì)部分“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開(kāi)展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康知識(shí)講座、咨詢(xún)、召開(kāi)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。我班還開(kāi)展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，演講比賽、班級(jí)之星評(píng)選等。讓這些遠(yuǎn)離父母的`留守兒童真真切切地感受到來(lái)自老師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谄降取⒑椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。過(guò)兒童節(jié)時(shí)，讓留守兒童通過(guò)畫(huà)畫(huà)、做手工、表演等不同形式展示自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)毅。對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)載體。我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參與到對(duì)子女的教育之中。與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況，鼓勵(lì)他們努力向上，讓兒童親耳聽(tīng)到遠(yuǎn)方父母教誨，真切地感受到父母一直關(guān)愛(ài)著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信心，同時(shí)也可以減少和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生。鼓勵(lì)留守兒童參加學(xué)校的“感恩書(shū)信”活動(dòng)，給父母寫(xiě)一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對(duì)父母的思念之情。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅能鍛煉他們的寫(xiě)作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵(lì)、幫助。愛(ài)是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛(ài)缺失”的“留守兒童”，愛(ài)是教育的前提，教育應(yīng)把愛(ài)放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w中。減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開(kāi)朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛(ài)留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助這一弱勢(shì)群體。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇6
這個(gè)世界之所以燦爛，不是因?yàn)殛?yáng)光而是因?yàn)槟愕奈⑿Α?/p>
成為xx學(xué)院青年志愿者已經(jīng)一年多了，這一年來(lái)我參與了青協(xié)組織的多項(xiàng)志愿活動(dòng)，并因也認(rèn)識(shí)了許多以前素不相識(shí)的人。作為一名志愿者讓我感到無(wú)比榮幸和歡樂(lè)。當(dāng)我專(zhuān)心付出，專(zhuān)心感觸時(shí)，便發(fā)覺(jué)：其實(shí)，愛(ài)，無(wú)處不在。
還記得，20xx年的秋天，我加入了關(guān)愛(ài)留守兒童的團(tuán)隊(duì)。我們文法青協(xié)與建工青協(xié)聯(lián)手組織志愿者們?nèi)?*十一小開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心之旅。
愛(ài)的旅程，讓我發(fā)覺(jué)，使人成熟的不是歲月而是經(jīng)受。在去的途中，我們志愿者在車(chē)上一起折愛(ài)心紙鶴、飛機(jī)等，還一起練習(xí)要表演的.唱歌節(jié)目。工作總結(jié)這令我頓感人生的暖和，因?yàn)�，心靈有了溫度。一小時(shí)車(chē)程后，我們達(dá)到目的地，找到了各自要關(guān)愛(ài)的對(duì)象。我關(guān)愛(ài)的小伴侶是五年級(jí)的小xx，她格外懂事活躍。那天，我們一起玩游戲、贏獎(jiǎng)品、包餃子等等，當(dāng)我去到xx家里時(shí)，她向我敞愉快扉，講訴了她的生活。聆聽(tīng)她得內(nèi)心世界，看著她晶瑩剔透的瞳孔，愛(ài)的淚水強(qiáng)行滑過(guò)臉頰。看著她那得意的臉龐，我心里悄悄地謝謝她教會(huì)了我成長(zhǎng)。
帶領(lǐng)不舍與她們?cè)僖?jiàn)，在回歸途中，一路上，視力所及是湛藍(lán)的天、雪白的xx滿(mǎn)眼的綠。這大概是因?yàn)槲覀兌紴檫@次志愿行動(dòng)付出了自己的真心、愛(ài)心和汗水吧。
幾米說(shuō)："迷宮般的城市，讓人習(xí)慣看一樣的景物，走一樣的路線，到一樣的目的地，習(xí)慣讓人的生活不再改變。但是，文法青協(xié)所組織的志愿活動(dòng)如：探訪敬老院、無(wú)嘗獻(xiàn)血、義務(wù)家教、廢品回收、三下鄉(xiāng)等都讓我感到真情如雪片，清純、晶瑩、涼絲絲。讓我的大學(xué)生活不再干燥和單調(diào)，讓我的青春更有光彩。
我是個(gè)志愿者，我付出，我歡樂(lè)！
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇7
來(lái)到了一個(gè)留守兒童的地方，這里離鎮(zhèn)上還是比較遠(yuǎn)的，渠道目的地也是經(jīng)驗(yàn)了很長(zhǎng)的時(shí)間，我們一行人這次哦的目的就是去了解一下?tīng)顩r，給們帶來(lái)快樂(lè)，到了目的地，這地的確是很偏，我們?nèi)サ搅四抢锏膶W(xué)校，當(dāng)時(shí)孩子們都在上課，我們?nèi)サ搅四康牡刂缶涂吹搅嗽S多孩子，這里的大部分的孩子都是留守兒童，孩子們的家長(zhǎng)許多都在外面工作，因?yàn)檫@里地方還是比較偏的，大多數(shù)的孩子家長(zhǎng)都選擇了外出工作，來(lái)到這里之后經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查，孩子們大多多數(shù)都是跟著爺爺奶奶生活，到了之后最讓我的感受的就是許多孩子們的眼神，這是不一樣的，能夠感受到他們須要暖和，一想到自己從小都是跟著爸爸媽媽長(zhǎng)大，再聯(lián)想到這些孩子就覺(jué)得自己很幸運(yùn)了，或許我是無(wú)法去體會(huì)這種感覺(jué)的。
這次來(lái)到了這所學(xué)校，在跟孩子們互動(dòng)之后能夠看出孩子們還是很快樂(lè)的，我們能夠帶來(lái)的也不多給孩子們帶去快樂(lè)就是最讓我覺(jué)得快樂(lè)的事情了，然后我們還組織了一些互動(dòng)嬉戲，跟孩子們互動(dòng)，大都在主動(dòng)的參加，還有一些節(jié)目或許這就是很簡(jiǎn)潔，但是又不失暖和的舉動(dòng)，大家都主動(dòng)的參加了進(jìn)來(lái)，我能夠看到孩子們臉上那真的是很真實(shí)的笑容。
自己以前沒(méi)有做過(guò)這方面的'社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注留守兒童始終都是被許多人關(guān)注，其實(shí)我是很建議親子去經(jīng)驗(yàn)一下的，能夠去帶來(lái)一些幫助什么的當(dāng)然是更好，這次的活動(dòng)意義很深刻盡管就是短短一天的時(shí)間，但是大家都在專(zhuān)心的去感受這次活動(dòng)，大家都在專(zhuān)心去經(jīng)驗(yàn)，許多的同學(xué)都覺(jué)得自己實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的很少在，這次留關(guān)愛(ài)留守兒童的實(shí)踐活動(dòng)讓我受益匪淺，以后我也會(huì)主動(dòng)參與即相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇8
留守兒童，這是一個(gè)我們都非常熟悉，卻有無(wú)比陌生的詞。近些年來(lái)，通過(guò)媒體的宣傳，我們對(duì)于留守兒童的情況也有了越來(lái)越多的了解。作為一名大學(xué)生，在生活中，我很幸運(yùn)父母都能陪伴在我的身邊。在日常生活中感受父母的無(wú)私的關(guān)愛(ài)和溫暖的懷抱，對(duì)我們而言非常平常的事情。但當(dāng)我了解到了留守兒童的情況后，我也不禁為此敢到痛心。童年本是最開(kāi)心，最快樂(lè)的時(shí)候，但他們卻不能充分享受到來(lái)自父母的愛(ài)！
為此，我利用自身的時(shí)間，積極參加了xxx志愿者活動(dòng)，與各位熱情的志愿者們，一起去關(guān)心和看望這些孩子。以下，是我在活動(dòng)中的心得體會(huì)：
回顧這幾天，在社區(qū)管理人員的幫助下，我們來(lái)到了一些留守兒童的.家中，一方面送上了我們準(zhǔn)備的禮物，一方面與孩子和家長(zhǎng)們進(jìn)行了一些活動(dòng)。
通過(guò)與留守兒童的交流和接觸我感受到，許多留守的孩子，因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，所以在性格上大部分比較內(nèi)向和孤僻。在活動(dòng)的接觸中，盡管我們志愿者隊(duì)員們使出了渾身解數(shù)，才讓孩子對(duì)我們放開(kāi)內(nèi)心。但好在，也有一些比較外向的孩子，盡管爺爺奶奶們都說(shuō)他們比較調(diào)皮，但在我看來(lái)，這也是一個(gè)比較樂(lè)觀的心態(tài)。對(duì)于孩子的生活和交流都比較好一些。
后來(lái)，我們還輔導(dǎo)了他們的作業(yè)，一起玩了簡(jiǎn)單的游戲。相比起單純的聊天，他們?cè)谕娴臅r(shí)候反而能更加體現(xiàn)出孩子的天性，并也漸漸接受了我們的到來(lái)。
如今，回顧這次的活動(dòng)，我心中感到很多的震撼。許多孩子雖然嘴上倔強(qiáng)的說(shuō)不想，但其實(shí)心中卻無(wú)比的渴望父母能早一些回家，但卻一直強(qiáng)撐著不說(shuō)出自己的委屈，甚至還默默的為家庭做出貢獻(xiàn)！
現(xiàn)在，我再反思自己的內(nèi)心，我認(rèn)為自己想的太過(guò)于簡(jiǎn)單和單純。在之前，我以為留守兒童們是因?yàn)楦改赋鲩T(mén)打工無(wú)奈而感到寂寞。但如今，看到他們不少人堅(jiān)強(qiáng)的樣子，看到他們?cè)谏钪袨闋敔斈棠處兔�，支撐起一片天地的樣子，他們小小的背影也變得“高大、�?jiān)強(qiáng)”起來(lái)。
作為一名大學(xué)生，我從這次的活動(dòng)中體會(huì)到了很多的事情。對(duì)于留守兒童，我們不能僅僅只期盼著他們的父母能早日的歸來(lái)。他們也有生活的難處，也在努力的為這個(gè)家而奮斗。我們應(yīng)該更多的獻(xiàn)出自己的力量，為這些留守與家的孩子們，帶來(lái)更多的關(guān)愛(ài)，更多的溫暖！這才是我們應(yīng)該做的！
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇9
在今年炎炎七月里，我參加了“關(guān)愛(ài)留守兒童”出國(guó)留學(xué)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院赴*省*市的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
7月9日至7月13日的五天時(shí)間內(nèi)，我們走訪了很多留守兒童的家庭，通過(guò)訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)情況以及父母對(duì)孩子的家庭教育觀念。在與孩子們的接觸與交流中，發(fā)現(xiàn)有好多年齡都很小，大部分都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，性格也不是都很開(kāi)朗。甚至有的孩子因?yàn)榧揖巢缓�，產(chǎn)生了輟學(xué)外出打工的念頭�！凹埳蠈W(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行”，以前覺(jué)得這些事情離自己很遙遠(yuǎn)，也沒(méi)仔細(xì)的了解過(guò)。這次的實(shí)踐，讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，也讓我更加了解了上句詩(shī)的含義。
“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)體會(huì)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，也是一個(gè)讓大學(xué)生能夠投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的好機(jī)會(huì)。這次三下鄉(xiāng)中，雖然遇到了很多困難，但被團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力都克服了。從這次深入麻城市留守兒童的調(diào)研活動(dòng)中，了解到由于父母不在身邊，造成孩子親情缺失、心理失衡，以致很多孩子形成了孤僻的性格，這使我們感到很心痛。但是俗語(yǔ)曰“窮人家的孩子早當(dāng)家”，在我們所了解到的留守兒童中，有好多孩子表現(xiàn)的都很早熟，很懂事，絕大多數(shù)都能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我們?yōu)榇硕几械胶芨咝�，很欣慰�?/p>
“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干�！皟啥宦劥巴馐�，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的'發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí);在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來(lái)能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇10
留守的兒童是父母都已經(jīng)是出去打工了，和爺爺奶奶在一起住，或者是住在了親戚家的孩子，在這次活動(dòng)之中，我也是了解到這么一個(gè)群體，之前我是不知道的，雖然在電視或者新聞里面有聽(tīng)過(guò)，但是并不是很清楚，而今真的來(lái)到他們中間，我也是感受得到他們對(duì)于親情的渴望，每一年幾乎只有幾天的時(shí)間是和父母在一起的，很多的時(shí)候都是獨(dú)自的去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，雖然長(zhǎng)輩也是有關(guān)心，但是由于隔了一代了，所以很多方面并沒(méi)有父母做的那么的好，甚至有些孩子還出現(xiàn)了比較早熟或者叛逆的行為，在了解之中，我也是知道他們過(guò)得并不是容易，從小就沒(méi)有怎么的得到父母的關(guān)愛(ài)，然后遇到了什么困難有時(shí)候也是只能自己去解決或者解決不了，也就是那樣了。
在活動(dòng)之中，我也是可以感受到他們對(duì)于關(guān)愛(ài)的極度期盼，同時(shí)我也是知道這個(gè)社會(huì)有這個(gè)一個(gè)群體，是我們需要去關(guān)注的，作為大學(xué)生，我也是知道，今后如果我也是做了父母，對(duì)待孩子方面也是需要給予更多地一個(gè)關(guān)愛(ài)，多在孩子們的身邊，多去了解，多去知道他們的一個(gè)想法，雖然說(shuō)賺錢(qián)也是非常的重要，但是在孩子們的身邊，對(duì)于他們的成長(zhǎng)也是非常的有幫助的，我也是清楚自己對(duì)于這一類(lèi)的活動(dòng)并沒(méi)有經(jīng)常的參加，以后也是要多來(lái)參加，多去關(guān)注這個(gè)社會(huì)一些我之前并不了解的群體，去給予他們幫助，和孩子們的一個(gè)溝通之中，我也是可以看到他們的開(kāi)心，他們對(duì)于外面世界的一個(gè)渴望，也是要好好的讀書(shū)，才能走出去，去到外面的世界。
通過(guò)這次的活動(dòng)，我也是知道，我在學(xué)習(xí)上面需要更加的一個(gè)努力，在未來(lái)的時(shí)候去幫助更多的一些人，這個(gè)社會(huì)也是還有挺多的人是會(huì)需要我們?nèi)椭?，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的一個(gè)關(guān)懷，一點(diǎn)點(diǎn)的一個(gè)溫暖，都是會(huì)讓人是感動(dòng)的。我也是要在以后多去做這一些的一個(gè)活動(dòng)，去幫助更多的人，去讓自己更加的了解這個(gè)社會(huì)，為以后進(jìn)入到社會(huì)，有更多的幫助。而活動(dòng)的舉辦也是讓我們更加的清楚自己可以做什么，又能去做什么。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇11
為期半個(gè)月暑期社會(huì)實(shí)踐志愿者活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在這半個(gè)月的志愿者活動(dòng)中，我學(xué)到了很多在學(xué)校接觸不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了以前從來(lái)沒(méi)有想象到的一些狀況。在重慶市巫溪縣中崗鄉(xiāng)參加志愿者活動(dòng)的那段時(shí)間里，幾乎每天我的心都會(huì)觸動(dòng)，給我觸動(dòng)最大的是農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當(dāng)大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。當(dāng)?shù)匦W(xué)階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當(dāng)大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)接受正規(guī)的學(xué)前教育。雖然學(xué)前教育在我國(guó)現(xiàn)階段還不屬于國(guó)家的義務(wù)教育，但是這一階段的兒童在行為習(xí)慣的形成和智力開(kāi)發(fā)等方面正處于十分關(guān)鍵的時(shí)期，應(yīng)該一起高度重視。
我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和�，大部分留守兒童都很渴望學(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒(méi)有理想和抱負(fù)，對(duì)于未來(lái)是一片茫然。
我問(wèn)了一些當(dāng)?shù)氐牧羰貎和蟛糠至羰貎和己芸释麑W(xué)習(xí)，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學(xué)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個(gè)溫暖的家，還有一少部分根本就沒(méi)有理想和抱負(fù)，對(duì)于未來(lái)是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才外出打工掙錢(qián)，但是與此同時(shí)由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對(duì)于孩子管理不周，關(guān)心不夠，教育不當(dāng)?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。很多留守兒童的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽(tīng)煩惱，鼓勁上進(jìn)，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導(dǎo)致經(jīng)常不按時(shí)上學(xué)，逃學(xué)，說(shuō)謊，打架，欺負(fù)同學(xué)等行為，有的留守兒童很少說(shuō)話，經(jīng)常自己一個(gè)人在那里發(fā)呆，總感覺(jué)是悶悶不樂(lè)的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學(xué)校的哪個(gè)年級(jí)、哪個(gè)班、哪個(gè)是班主任都不知道。所以從來(lái)都不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，孩子自己也沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，所以很多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，有些甚至小學(xué)沒(méi)有畢業(yè)都放棄學(xué)業(yè)在家里閑呆著。
農(nóng)村留守兒童是我國(guó)現(xiàn)階段中一個(gè)很特殊的社會(huì)群體，他們?nèi)匀皇亲鎳?guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，他們很需要社會(huì)的關(guān)注，來(lái)幫助他們健康成長(zhǎng)。如今，農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題已經(jīng)引起了國(guó)家和政府的高度重視，他們已經(jīng)采取了相關(guān)的措施來(lái)解決留守兒童的問(wèn)題，留守兒童的問(wèn)題在一定程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)有些好轉(zhuǎn)。但是留守兒童問(wèn)題是學(xué)校，家庭和社會(huì)等多種因素綜合作用的結(jié)果，僅僅依靠家庭和政府是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們需要發(fā)動(dòng)社會(huì)各界來(lái)關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，形成關(guān)注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當(dāng)今留守兒童的問(wèn)題，只有這樣才能夠加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保證國(guó)家快速平穩(wěn)地前進(jìn)。
古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期望莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。
我班有些家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，在外經(jīng)商、務(wù)工，無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使學(xué)生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)將自己的工作心得談一談：
1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。
2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)等。如果孩子生病，我立即帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療。在學(xué)習(xí)上對(duì)他們無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他們能夠經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，以?xún)?yōu)異成績(jī)完成小學(xué)的學(xué)業(yè);課間關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。
3、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作�，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡,這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛(ài)心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的'天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。
4、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對(duì)留守兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個(gè)方面的實(shí)際情況進(jìn)行了解、分析，為每個(gè)留守兒童建立專(zhuān)門(mén)的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長(zhǎng)的相關(guān)信息、監(jiān)護(hù)人的信息，并將這些檔案進(jìn)行管理。
5、保持融洽感情、填補(bǔ)深邃溝壑。留守兒童的父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，雖然時(shí)時(shí)惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識(shí)上的疏忽，不能隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴(yán)重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強(qiáng)等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設(shè)法把情況反饋給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)通過(guò)電話、書(shū)信隨時(shí)與孩子保持聯(lián)系，同時(shí)要求家長(zhǎng)定期與子女溝通;期初期末還給每位家長(zhǎng)發(fā)去《致家長(zhǎng)的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。許多家長(zhǎng)照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補(bǔ)了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進(jìn)孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
關(guān)心關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任�？傊�，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。
在這個(gè)炎熱的七月，我參加了淮海工學(xué)院“攜手明天，共享成長(zhǎng)”關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴灌云縣下車(chē)鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
7月8日至7月15日的八天時(shí)間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問(wèn)，宣傳了上海世博知識(shí)、地震避險(xiǎn)知識(shí)等。通過(guò)開(kāi)展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書(shū)手機(jī)短信送親情、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，開(kāi)闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了“紙上來(lái)的終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”這句詩(shī)的含義。
“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，只有自己親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)體驗(yàn)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)與感受。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。就從我們這次深入下車(chē)鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來(lái)說(shuō)，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽?zhuān)灾掠行┖⒆有纬闪斯缕У男愿�，心中不免一陣心痛。但是俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”。通過(guò)關(guān)愛(ài)留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。
關(guān)愛(ài)留守兒童心得體會(huì) 篇12
這個(gè)世界之所以燦爛，不是因?yàn)殛?yáng)光而是因?yàn)槟愕奈⑿Α?/p>
成為文法學(xué)院青年志愿者已經(jīng)一年多了，這一年來(lái)我參加了青協(xié)組織的多項(xiàng)志愿活動(dòng)，并因也認(rèn)識(shí)了許多以前素不相識(shí)的人。作為一名志愿者讓我感到無(wú)比榮幸和快樂(lè)。當(dāng)我用心付出，用心感受時(shí)，便發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，愛(ài)，無(wú)處不在。
還記得，20xx年的秋天，我加入了關(guān)愛(ài)留守兒童的團(tuán)隊(duì)。我們文法青協(xié)與建工青協(xié)聯(lián)手組織志愿者們?nèi)?*十一小開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心之旅。
愛(ài)的旅程，讓我發(fā)現(xiàn)，使人成熟的不是歲月而是經(jīng)歷。在去的途中，我們志愿者在車(chē)上一起折愛(ài)心紙鶴、飛機(jī)等，還一起練習(xí)要表演的歌唱節(jié)目。這令我頓感人生的溫暖，因?yàn)�，心靈有了溫度。一小時(shí)車(chē)程后，我們到達(dá)目的地，找到了各自要關(guān)愛(ài)的對(duì)象。我關(guān)愛(ài)的小朋友是五年級(jí)的小國(guó)慧，她非常懂事活潑。那天，我們一起玩游戲、贏獎(jiǎng)品、包餃子……當(dāng)我去到國(guó)慧家里時(shí)，她向我敞開(kāi)心扉，講訴了她的生活。傾聽(tīng)她得內(nèi)心世界，看著她晶瑩剔透的'瞳孔，愛(ài)的淚水強(qiáng)行滑過(guò)臉頰�？粗强蓯�(ài)的臉龐，我心里默默地感謝她教會(huì)了我成長(zhǎng)。
帶著不舍與她們?cè)僖?jiàn)，在回來(lái)途中，一路上，視力所及是湛藍(lán)的天、潔白的**滿(mǎn)眼的綠。這也許是因?yàn)槲覀兌紴檫@次志愿行動(dòng)付出了自己的真心、愛(ài)心和汗水吧。
幾米說(shuō)："迷宮般的城市，讓人習(xí)慣看相同的景物，走相同的路線，到相同的目的地，習(xí)慣讓人的生活不再變化。但是，文法青協(xié)所組織的志愿活動(dòng)如：探訪敬老院、無(wú)嘗獻(xiàn)血、義務(wù)家教、廢品回收、三下鄉(xiāng)等都讓我感到真情如雪片，純潔、晶瑩、涼絲絲。讓我的大學(xué)生活不再枯燥和單調(diào)，讓我的青春更有光彩。
我是個(gè)志愿者，我付出，我快樂(lè)！
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