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心得體會

幼小銜接心得體會

時間:2025-01-02 13:01:01 心得體會 我要投稿

幼小銜接心得體會優(yōu)秀(15篇)

  我們心里有一些收獲后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的幼小銜接心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼小銜接心得體會優(yōu)秀(15篇)

幼小銜接心得體會1

  介紹家長幼小銜接的重要性和主要內(nèi)容

  在孩子成長的過程中,家庭與幼兒園之間的銜接是至關(guān)重要的。中班家長幼小銜接是幼兒園與小學(xué)的銜接環(huán)節(jié),它涉及到幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接,所以具有非常重要的意義。這個環(huán)節(jié)主要包括了解小學(xué)教育的特點(diǎn),培養(yǎng)孩子的自理能力,培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及培養(yǎng)和改進(jìn)家庭教育的良好機(jī)制等。

  了解小學(xué)教育的特點(diǎn)

  了解小學(xué)教育的特點(diǎn)對于家長幼小銜接非常重要。家長可以通過參觀小學(xué)、參加家長會議等方式,了解小學(xué)的教育方式和教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)教育中,學(xué)習(xí)的`內(nèi)容會更加系統(tǒng)和深入,家長可以根據(jù)小學(xué)的要求,幫助孩子建立對學(xué)習(xí)的興趣和自信心,讓他們從小學(xué)開始就能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  培養(yǎng)孩子的自理能力

  培養(yǎng)孩子的自理能力是幼小銜接的重要任務(wù)之一。家長可以在日常生活中,給予孩子適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間和自主選擇權(quán),培養(yǎng)他們自己穿脫衣物、洗手、上廁所等基本生活技能。家長還應(yīng)該關(guān)注孩子的情緒管理能力和社交能力的培養(yǎng),這樣他們在小學(xué)的生活中能更好地與同學(xué)相處,更好地適應(yīng)新的環(huán)境。

  培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于順利完成小學(xué)學(xué)業(yè)非常重要。家長可以從中班時就開始培養(yǎng)孩子自主閱讀的習(xí)慣,讓他們在小學(xué)時具備良好的閱讀能力。同時,家長還應(yīng)該鼓勵孩子積極參與小組活動,培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。家長還可以設(shè)置一定的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo),引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時間安排的習(xí)慣。

  培養(yǎng)和改進(jìn)家庭教育的良好機(jī)制

  家庭教育是中班家長幼小銜接的基礎(chǔ)和核心。家長可以通過家長會議、和學(xué)校教師的交流等方式與小學(xué)建立密切的聯(lián)系,了解孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時,家長可以通過家庭閱讀、家庭游戲等方式,為孩子提供更多豐富的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。家長還可以鼓勵孩子參加課外活動,培養(yǎng)他們的興趣愛好,幫助他們在小學(xué)時更好地發(fā)展自己的特長。

  總結(jié):

  中班家長幼小銜接是幼兒園與小學(xué)之間的重要環(huán)節(jié),通過了解小學(xué)教育特點(diǎn)、培養(yǎng)孩子的自理能力與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改進(jìn)家庭教育機(jī)制,能夠讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)環(huán)境,順利完成小學(xué)學(xué)業(yè)。家庭與學(xué)校需要密切配合,共同為孩子的成長和發(fā)展努力。

幼小銜接心得體會2

  20xx年5月20日晚上,有幸聆聽了深圳市教育科學(xué)研究院前幼教教研員劉華老師的講座“幼小銜接,幼兒園可以怎樣做”專題講座。在講座中,劉華老師從過渡段如何更好地銜接、小學(xué)對低年齡兒童發(fā)展和游戲的了解以及幼兒園大班上學(xué)期和下學(xué)期的準(zhǔn)備、大班畢業(yè)生檔案設(shè)計(jì)等方面做了詳細(xì)的解說,給與了我們方向性的指導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)的方式有很多種,幼兒園的教育主要以游戲?yàn)橹鳎瑢τ變旱慕逃凉B透于各種生動有趣的游戲活動中,而進(jìn)入小學(xué)后,上課成了幼兒主要的學(xué)習(xí)方式;在生活作息上,幼兒園較小學(xué)也有很大的不同。因此,大班老師在設(shè)置幼小銜接活動課程時,首先自己要對小學(xué)有充分的了解,了解小學(xué)一年級的各種活動以及一年級的教學(xué)內(nèi)容和要求、了解幼兒進(jìn)入小學(xué)后的各方面的情況。此外,教師還要了解家長,了解家長對幼兒發(fā)展的`了解和期望、了解家長對幼兒園的課程教學(xué)要求。其次最重要的是要了解幼兒,了解大班幼兒的發(fā)展與中小班的差異、大班幼兒的發(fā)展與小學(xué)一年級的差異、大班幼兒群體在年齡、發(fā)展水平上的差異以及大班幼兒為入小學(xué)需要進(jìn)行準(zhǔn)備的基本內(nèi)容等等,教師只有儲備這些幼小銜接基本知識,才能更好地開展幼小銜接工作。

  大班上學(xué)期教師在課程準(zhǔn)備上,可以對幼兒整體作息時間進(jìn)行調(diào)整,適當(dāng)減少自主游戲時間和生活時間,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、要求和方式、增加社會性學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求等等。在大班下學(xué)期強(qiáng)調(diào)前語言、前書寫,強(qiáng)調(diào)在解決日常生活中具體問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及更強(qiáng)調(diào)對實(shí)際生活進(jìn)行探索和研究,解決問題等。

  此外,幼小銜接教育并不是幼兒園教師單獨(dú)的教育,小學(xué)教師也需要充分認(rèn)識到兒童發(fā)展的連續(xù)性,了解孩子發(fā)展和個體差異,降低對一年級孩子的期望值、考慮他們的需要:安全感的需要、游戲的需要、被照顧的需要、交朋友的需要等等。只有幼兒園老師和小學(xué)一年級老師共同重視孩子的幼小銜接工作,孩子們才會在小學(xué)階段游刃有余。

幼小銜接心得體會3

  大班家長幼小銜接是指孩子從幼兒園大班畢業(yè)后,進(jìn)入小學(xué)的過程。這是一個孩子成長中一個非常關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),對孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力有重要影響。在這個過程中,家長的角色非常關(guān)鍵,他們既是橋梁也是催化劑。作為一位學(xué)前教育工作者,我在學(xué)校多年的工作經(jīng)驗(yàn)中,總結(jié)了一些大班家長幼小銜接的心得體會,希望對更多的父母能有所幫助。

  首先,家長要與老師建立起良好的溝通橋梁。幼兒園和小學(xué)是兩個完全不同的教育階段,有著不同的教育理念和方式。為了幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活,家長應(yīng)該與老師保持密切的聯(lián)系和溝通。定期參加幼小銜接會議,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。同時,家長也可以向老師咨詢一些懂得注意事項(xiàng)和方法,來幫助孩子更好地適應(yīng)新環(huán)境。

  其次,家長要做好過渡期的心理準(zhǔn)備。對于孩子來說,從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)是一個艱難的過程,因?yàn)樗麄儾坏貌贿m應(yīng)新的老師、新的同學(xué)和新的學(xué)習(xí)方式。在這個階段,家長要給予足夠的理解和支持,幫助孩子緩解緊張和焦慮情緒?梢酝ㄟ^與孩子談話、適當(dāng)?shù)挠螒蚝屯嫠,來減輕他們的壓力和焦慮感,幫助他們順利度過這個過渡期。

  再次,家長要幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)習(xí)的開始,對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力提出了更高的要求。家長要引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如按時完成作業(yè)、復(fù)習(xí)功課、自主學(xué)習(xí)等。此外,家長還要對孩子的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo),鼓勵他們從小養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的主動性和興趣,為他們在未來更高的學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  最后,家長要幫助孩子建立良好的社交能力。進(jìn)入小學(xué)后,孩子會面臨更多的人際交往和社交場合。家長要幫助孩子建立良好的社交能力,如與同學(xué)相處、與老師交流、參加校園活動等。通過培養(yǎng)孩子與人交往的技巧和禮儀,讓他們逐漸適應(yīng)新的社交環(huán)境并互相尊重。此外,家長還要引導(dǎo)孩子明辨是非、培養(yǎng)正確的價值觀,幫助他們樹立正確的.人際交往觀和價值觀,成為有責(zé)任心、友善和樂于助人的孩子。

  綜上所述,大班家長幼小銜接是一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn),通過家長的積極參與和支持,能夠幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活,促進(jìn)其全面發(fā)展。家長要與老師建立起良好的溝通橋梁,做好過渡期的心理準(zhǔn)備,幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交能力。只有通過家校合作,我們才能為孩子打造一個良好的成長環(huán)境,讓他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中取得更好的成績和發(fā)展。

幼小銜接心得體會4

  梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。在幼兒教師這個崗位上,不僅要承受身體上的疼痛,還要承受更多心理上的磨礪。許多人認(rèn)為幼兒教師的工作是極為輕松的,只需要看看孩子,陪孩子玩玩游戲,一天就結(jié)束了。殊不知,多少幼兒教師在自己還是“孩子”時,已經(jīng)當(dāng)上了班級孩子的老師媽媽;有多少幼兒教師在自己的孩子還牙牙學(xué)語時,已經(jīng)無法顧及,披星戴月地照看班級的孩子。有一種職業(yè),不是民警,卻要每天解決各種爭搶糾紛;有一種職業(yè),不是醫(yī)生,卻要了解各類“疑難雜癥”有一種職業(yè),不是文秘專員,卻要精通各種辦公軟件;也有一種職業(yè),不是演員導(dǎo)演,卻要排練出各類精彩絕倫的節(jié)目;更有一種職業(yè),不是藝術(shù)家,卻要不斷創(chuàng)作幼小心靈里的完美童話世界。這,就是我們幼兒教師,面對孩子和家長,我們不僅僅是老師,也不能僅僅是老師,我們同時還要承擔(dān)著各種各樣的角色。伴著陽光下最神圣的職業(yè)的光輝聽著與日俱增的支持與理解聲,作為一名剛?cè)肼毜娜嗣窠處煟乙欢〞䦶膽嵟桓实教谷幻鎸,從心酸難過到滿心歡喜,我一定會一程風(fēng)雨一程歡歌,一路行進(jìn)一路成長。

  來到幼兒園的到這段日子里,在和孩子們相處中,我更多的是給予他們以熱情的鼓勵和殷切地期望,表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),贊美他們的閃光之處,用美好的語言激勵他們,用真善美的故事啟發(fā)他們。看著孩子們在涓涓細(xì)流的澆灌下茁壯成長,我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無價的甜蜜。每一個孩子都是家庭的希望,祖國的.未來。對待每一個孩子我都充滿耐心、細(xì)心;對待每一個孩子我都充滿希望,真誠地愛著他們,把濃濃的師愛化作為每一個孩子心中最美的光彩。

  教改的十年,如和風(fēng)細(xì)雨,潤物無聲。教改的十年,塑造了大批優(yōu)秀的幼兒教師,我們平凡而又偉大,我們普通而又高尚,我們雖沒有花一樣的艷麗,也沒有果一樣的碩實(shí),但我們溫暖,我們無私,我們?nèi)缣ㄒ箪o靜綻放默默滋養(yǎng)。我作為一線的教師有責(zé)任和義務(wù)推進(jìn)科學(xué)保教,在自己專業(yè)成長的同時促進(jìn)幼兒健康成長。

  改革不是一句話,而是一本厚厚的書,我始終相信,好的教育應(yīng)該要“培根、鑄魂、啟智、潤心”。幼教改革的春風(fēng)時刻在鼓舞著我,今后,我將繼續(xù)用滿腔的熱情抒寫對幼教事業(yè)和孩子們的無限熱愛,在這條辛苦又艱難的道路上,堅(jiān)定不移的走下去。

  百年教育,幼教先行,我愿做一名無怨無悔的追夢人,把小小的三尺講臺,當(dāng)作五彩繽紛的大舞臺;把“孩子王”的事業(yè)看作畢生的追求,擼起袖子加油干。風(fēng)雨十年,不忘初心,砥礪前行,任重道遠(yuǎn)。我相信,在教改的和風(fēng)細(xì)雨下,我們一定會滿載一船星輝,在星輝的璀璨中一路高歌。

幼小銜接心得體會5

  幼小銜接培訓(xùn)是一個為即將步入小學(xué)的幼兒提供過渡和適應(yīng)的課程。通過這次培訓(xùn),我深刻體會到了幼小銜接的重要性,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。

  這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到了幼小銜接的關(guān)鍵是順利的過渡。幼兒時期的孩子們通常習(xí)慣了在親近的家庭環(huán)境中生活,對于新的學(xué)校環(huán)境和教育方式可能會感到陌生和不適應(yīng)。因此,在幼小銜接中,我們應(yīng)該注重幫助孩子們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。在培訓(xùn)中,我們學(xué)到了一些具體的方法和策略,例如通過逐漸增加學(xué)習(xí)時間來適應(yīng)小學(xué)的課程安排,通過游戲和互動來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力等。這些方法的實(shí)施可以有效地促進(jìn)孩子們的過渡,使他們在小學(xué)階段能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化。

  我認(rèn)識到家庭和學(xué)校之間的緊密合作對于幼小銜接的成功至關(guān)重要。家長是孩子的第一任教師,他們在幼兒時期對孩子的教育起著重要的作用。在幼小銜接過程中,家長要積極參與,與學(xué)校建立良好的溝通和合作關(guān)系。培訓(xùn)中,我們了解到了家長在幼小銜接中的角色和責(zé)任,例如與老師保持密切聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),幫助孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。通過家校合作,我們可以更好地關(guān)注孩子的成長和發(fā)展,共同為他們的學(xué)習(xí)之路奠定良好的基礎(chǔ)。

  這次培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對個體差異的認(rèn)識。每個孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和發(fā)展速度,他們在幼小銜接中可能會面臨不同的困難和挑戰(zhàn)。作為教育者,我們需要根據(jù)孩子們的.個體差異,采取靈活多樣的教育策略和方法。在培訓(xùn)中,我們學(xué)到了如何觀察和了解孩子的需求,如何因材施教,為每個孩子提供個性化的支持和引導(dǎo)。這種關(guān)注個體差異的教育理念對于幼小銜接的成功非常重要,可以更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求,促進(jìn)他們?nèi)娑】档爻砷L。

  通過這次幼小銜接培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到了幼小銜接的重要性,以及家庭和學(xué)校合作、個體差異關(guān)注等方面的關(guān)鍵要素。我將積極應(yīng)用這些心得體會到實(shí)際工作中,為幼兒的順利過渡和健康發(fā)展提供更好的支持和幫助。我相信,通過我們的共同努力,每個孩子都能夠在幼小銜接中順利過渡,邁向更好的學(xué)習(xí)和成長。

幼小銜接心得體會6

  在參加幼小銜接培訓(xùn)的過程中,我深刻體會到了幼兒園與小學(xué)之間的過渡對于孩子成長的重要性。以下是我在培訓(xùn)中所獲得的心得體會,希望能對大家有所啟發(fā)。

  1.了解幼小教育特點(diǎn):在培訓(xùn)中,我明白了幼兒園和小學(xué)階段的教育特點(diǎn)有很大差異。幼兒園更注重培養(yǎng)孩子的社交能力、情感管理能力和基本生活習(xí)慣,而小學(xué)階段則更注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的提升。了解這些差異有助于更好地引導(dǎo)孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2.過渡課程的設(shè)計(jì):我學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)有效的過渡課程,幫助幼兒平穩(wěn)過渡到小學(xué)。這些課程應(yīng)該融合幼兒園和小學(xué)的教學(xué)特點(diǎn),讓孩子在輕松愉快的氛圍中逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

  3.情感溝通的重要性:在幼小銜接過程中,情感溝通顯得尤為重要。孩子需要感受到老師的關(guān)心和支持,才能建立起安全感和信任感。培訓(xùn)中我學(xué)到了有效傾聽和與孩子建立親近關(guān)系的方法,這對于孩子的情感適應(yīng)非常關(guān)鍵。

  4.家校合作的橋梁:培訓(xùn)中,我認(rèn)識到家庭在幼小銜接中的作用至關(guān)重要。家長是孩子的第一任教育者,他們的參與和支持可以更好地促進(jìn)孩子的適應(yīng)和發(fā)展。因此,培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了與家長的密切合作,共同關(guān)注孩子的.學(xué)習(xí)和情感變化。

  5.多元化教學(xué)策略:幼小銜接過程需要采用多元化的教學(xué)策略,因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌膶W(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。我學(xué)習(xí)了如何結(jié)合游戲、故事、音樂等多種元素,使過渡課程更加生動有趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

  6.轉(zhuǎn)變角色觀念:在培訓(xùn)中,我明白了作為教師需要適應(yīng)不同階段孩子的需求,從幼兒園老師的角色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)老師的角色。這需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,以更好地引導(dǎo)孩子的成長。

  通過這次幼小銜接培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到過渡階段在孩子成長中的關(guān)鍵作用。了解幼小教育的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)有效的過渡課程、重視情感溝通、促進(jìn)家校合作、多元化教學(xué)策略以及轉(zhuǎn)變角色觀念,都是幫助孩子順利適應(yīng)新環(huán)境的重要因素。我相信這些心得將在我未來的教育工作中發(fā)揮重要作用。

幼小銜接心得體會7

  幼小銜接問題是長期被教育工作者和家長所關(guān)注卻一直沒有得到很好解決的難題,通過此次學(xué)習(xí),讓我對幼小銜接教育有了更多更深入的了解;诨顒幽繕(biāo)為導(dǎo)向,謹(jǐn)遵幼兒為本、游戲?yàn)榛净顒印Ⅲw現(xiàn)科學(xué)的保教理念、能力為重的基本目標(biāo)開展教育教學(xué)活動。以下從三個方面分享學(xué)習(xí)心得:

  一、教育教學(xué)方面

  我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。其實(shí)不然,因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活”。在教學(xué)過程中,我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容,而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。

  二、幼兒生活自理能力

  生活中經(jīng)常聽到小學(xué)老師的抱怨——部分上小學(xué)的孩子不會自己主動上廁所,渴了不會自己去喝水,不注意自我的衛(wèi)生,總體上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢,除了學(xué)習(xí),在生活上也很難適應(yīng)小學(xué)的生活。而家長也經(jīng)常抱怨小學(xué)老師照顧不周,不提醒孩子上廁所,喝水;也經(jīng)常因?yàn)楹⒆拥膩G三落四、沒有良好的生活習(xí)慣而搞得焦頭爛額。說起幼兒園時期,很多家長會說“就是玩”,其實(shí),幼兒園時期,家長更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的生活自理能力,當(dāng)孩子擁有良好的.生活自理能力時,對他的學(xué)習(xí)一定具有很大幫助。

  那家長和老師應(yīng)該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?

  在平時生活中,家長可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用記事本記錄當(dāng)日或者近幾日的重要待辦事件,做好任務(wù)規(guī)劃;養(yǎng)成自己的物品自己收拾好;做事不拖沓。教師在平時上課中,可以利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察孩子的行為,根據(jù)孩子的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育;在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動的積極性,孩子逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課、養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。

  三、家園共育方面

  要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。向已有家園共育方面成功經(jīng)驗(yàn)的園所學(xué)習(xí),如定期開展家長講座,通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué),與家長共同記錄孩子的成長等等。我們要取人之長,補(bǔ)己之短,一定要把家園共育工作做好,落實(shí)起來。我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作,通過培訓(xùn),使我認(rèn)識到,家長對幼教工作不僅是支持與配合,更多的是相互支持與合作,建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

幼小銜接心得體會8

  幼小銜接是孩子從幼兒園向小學(xué)過渡的一道坎,對于幼兒園的孩子來說,小學(xué)生活將會面臨許多挑戰(zhàn)和不同的環(huán)境,這時家長的作用就顯得特別重要。他們應(yīng)該了解幼小銜接的意義并且積極參與,幫助孩子順利度過這道坎。

  第一段:幼小銜接的重要性。

  幼小銜接是孩子教育過程中重要的一步,如果不順利,將會對兒童的成長產(chǎn)生不良影響,因此,準(zhǔn)備階段要做足功夫。孩子從幼兒園到小學(xué),環(huán)境、教學(xué)方式、社會互動等方面都會發(fā)生變化。幼小銜接是從一個教育層次向另一個教育層次轉(zhuǎn)變的過程,阻礙成功過渡或?qū)е赂畹俟痰挠绊懣赡苁箖和c學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會脫節(jié)。因此,幼小銜接是保證孩子順利完成教育階段的關(guān)鍵。

  第二段:家長提高認(rèn)識,準(zhǔn)備充分。

  家長是幼小銜接的重要參與者,他們可以盡可能減少挑戰(zhàn),使孩子更適應(yīng)不同的環(huán)境。家長可以開始排解孩子的恐懼和不安,可以了解校方提供的教育課程,在課后輔導(dǎo)孩子,或到學(xué)校了解孩子每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。他們可以和小學(xué)教練交換意見,達(dá)成更好的雙向合作。幫助孩子做好幼小銜接的準(zhǔn)備,家長的作用至關(guān)重要。

  第三段:引導(dǎo)孩子適應(yīng)新環(huán)境。

  適應(yīng)不同的環(huán)境對于孩子的發(fā)展更為重要。進(jìn)入小學(xué)的孩子需要學(xué)會調(diào)整情緒,適應(yīng)新環(huán)境,認(rèn)識新朋友,接受新老師的教育方式。家長應(yīng)該在和孩子交流時,了解他們的'情緒變化,以便及時引導(dǎo)孩子調(diào)整心態(tài)。同時,透過游戲或動畫等方式,向孩子展示將要面臨的新環(huán)境,幫助孩子建立好的預(yù)期并減少適應(yīng)問題。

  第四段:家長與學(xué)校之間的溝通。

  家長和學(xué)校之間的合作關(guān)系對于孩子的成長至關(guān)重要。在小學(xué)教學(xué)的過程中,家長需要與老師和管理人員開展交流,了解孩子的情況,并提供幫助。定期參加家長會議和課外活動,觀察教練和學(xué)生之間的互動,了解孩子的表現(xiàn)和情況,合作支持小學(xué)的教學(xué)和管理。

  第五段:總結(jié)。

  幼小銜接是孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),家長和學(xué)校之間的合作關(guān)系是孩子順利度過幼小銜接過程的重要因素。作為家長,應(yīng)該了解幼小銜接的重要性和如何為孩子做好準(zhǔn)備;幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境,并定期與校方交流。通過家長和學(xué)校之間的密切合作,可以幫助孩子更好地完成教育階段,實(shí)現(xiàn)充分的發(fā)展。

幼小銜接心得體會9

  幼小銜接是指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。為了讓孩子能夠適應(yīng)小學(xué)生活,家長和教師往往需要花費(fèi)大量時間和精力。幼小銜接的過程是一個重要階段,對于孩子的成長和發(fā)展具有重要意義。

  在幼小銜接階段,我遇到了許多問題。我發(fā)現(xiàn)孩子在語言表達(dá)、認(rèn)知能力、社交能力等方面都需要進(jìn)一步提高。同時,我也意識到孩子在幼兒園階段所接受的教育與小學(xué)教育存在較大的差異,需要做好過渡和銜接工作。

  為了解決這些問題,我采取了一些措施。首先,我加強(qiáng)了孩子的語言訓(xùn)練,通過閱讀、講故事等方式提高孩子的口語表達(dá)能力。其次,我注重培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力,通過數(shù)學(xué)、科學(xué)等方式提高孩子的思維能力和想象力。同時,我也鼓勵孩子參加一些社交活動,提高孩子的社交能力。

  通過這些措施的實(shí)施,我發(fā)現(xiàn)孩子的'進(jìn)步非常明顯。孩子的語言表達(dá)能力和認(rèn)知能力得到了顯著提高,同時也增強(qiáng)了孩子的自信心和勇氣。但是,我也發(fā)現(xiàn)孩子在適應(yīng)小學(xué)生活方面還需要一些時間。

  在這次幼小銜接過程中,我深刻地認(rèn)識到了家庭教育的重要性。家長應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì),幫助孩子做好從幼兒園到小學(xué)的過渡和銜接。同時,我也意識到在教育孩子的過程中,需要注重方法,因人而異,逐步提高孩子的自信心和勇氣。

  總之,幼小銜接是一個非常重要的階段,需要家長和教師共同關(guān)注和努力。通過加強(qiáng)孩子的語言訓(xùn)練、認(rèn)知能力和社交能力的培養(yǎng),幫助孩子順利過渡到小學(xué)生活,為孩子的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼小銜接心得體會10

  講座中,專家針對幼兒入小學(xué)應(yīng)養(yǎng)成哪些習(xí)慣,著重提出了兩點(diǎn),一是按時做事,養(yǎng)成良好作息,二是養(yǎng)成好的整理習(xí)慣,自己的物品保管好,不要丟三落四。那有心的家長會發(fā)現(xiàn),這和咱們老師平常在班里強(qiáng)調(diào)的不謀而合!早睡早起、按時入園、安全作業(yè)親子作業(yè)、吃飯做事不磨蹭、自己的事情自己做等等,正所謂教育全在細(xì)節(jié)中,這些細(xì)節(jié)都是在為入小學(xué),甚至是為孩子的一生打基礎(chǔ)呀!

  現(xiàn)在教育改革,全國推進(jìn)科學(xué)幼小銜接,不僅是幼兒園在做努力,小學(xué)低年級段的課程也更注重生活化、游戲化,這和咱們幼兒園孩子在游戲中學(xué)習(xí)是同頻的'。所以對于孩子的教育,要遵循孩子生長規(guī)律,在什么年齡段就發(fā)展什么能力,從長遠(yuǎn)來看,拔苗助長不可取,興趣和習(xí)慣最重要。養(yǎng)育孩子,一生都要不斷摸索和學(xué)習(xí)!

幼小銜接心得體會11

  伴隨著孩子們的天真笑臉,緊急勞碌而又歡樂的一學(xué)期馬上完畢了,當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回憶這學(xué)期的工作時,深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業(yè)班班的教師,既要培育孩子獨(dú)立自主的力量的力量,同時又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人,尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些工作體會:

  一、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控力量差、紀(jì)侓松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣開頭,課上進(jìn)展趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的留意力,組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種嘉獎措施鼓勵孩子,準(zhǔn)時提示孩子們做好上課預(yù)備工作,并且在課后留意觀看學(xué)生的行為,依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)展典范教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽課,仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

  二、關(guān)懷愛惜每個孩子。我國聞名教育家夏沔尊說過:“教育之沒有情感,沒有愛,猶如池塘沒有水一樣,沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育!边@個年齡段孩子的心靈是純凈的,同時也是特別脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒,去呵護(hù)。平常多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和目光,也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我公平對待每一位同學(xué),課下我們像朋友的相處,融洽的師生關(guān)系,讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

  三、教育要順應(yīng)兒童的身心進(jìn)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲,對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速進(jìn)展的時期,是孩子一生中智力進(jìn)展最快速的時期;是孩子共性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師,應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期,促進(jìn)兒童智力,言語及共性地快速進(jìn)展。同時在對不同類型,不同共性的.學(xué)生,應(yīng)當(dāng)有針對性地進(jìn)展教育,將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生,學(xué)習(xí)根底較弱,為了讓她們盡快的融入到這個集體,我利用下課后的時間給她們補(bǔ)課,積極和家長溝通意見,經(jīng)過2個月的時間,她們的進(jìn)步很大。

  雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦,每天總是忙勞碌碌的,但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能安康健壯的成長,歡樂無憂的學(xué)習(xí)和嬉戲,感到全部的付出都是一種幸福。

幼小銜接心得體會12

  今天學(xué)習(xí)了袁冰楠老師帶來的《讓音樂成就快樂兒童——關(guān)于幼兒園音樂集體教學(xué)活動的幾點(diǎn)思考》,受益匪淺。

  講座開始,袁老師請大家看了一段礦泉水售賣機(jī)的視頻,神奇的是,只要演奏好聽的音樂,就會自動出來一瓶礦泉水,好聽的音樂引來了眾人的圍觀,大家都在美妙的音樂中陶醉著。正如法國作家雨果說過:人類的智慧掌握著三把鑰匙,一把開啟數(shù)字、一把開啟字母、一把開啟音符。可見音樂是我們最密切的藝術(shù)形式。

  袁老師先帶我們查找了當(dāng)下幼兒園音樂集體教學(xué)活動存在的問題,分析原因,并研讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo),以目標(biāo)為起點(diǎn),進(jìn)行后續(xù)的活動開始。“目標(biāo)是起點(diǎn),也是歸宿”,我們還要先審視蘊(yùn)含的音樂技能和審美含義,考慮如何讓這些審美含義的音樂知識技能對本班幼兒產(chǎn)生有實(shí)際意義的`。其次,要重視幼兒的學(xué)習(xí)技能、策略,發(fā)展學(xué)習(xí)品質(zhì),發(fā)展幼兒的情感和積極地個性以及社會性品質(zhì)。

  歌唱活動的組織,讓我產(chǎn)生了共鳴。首先是范唱部分,我們第一次要盡量“清唱”,音量適當(dāng)放低,既能培養(yǎng)幼兒專注傾聽的好習(xí)慣,也能避免幼兒歌唱時喊叫。2-3遍后,再加入右手單旋律的伴奏,使幼兒熟悉歌曲的旋律。歌詞的理解和記憶,也是難點(diǎn),平時的活動中,我們更多的是老師準(zhǔn)備教具和圖譜,幼兒看圖譜理解歌詞,學(xué)唱歌曲。今天,袁老師舉了一個大班歌唱活動《小鳥小鳥》的例子,讓我豁然開朗,對于大班的幼兒來說,也可以自己設(shè)計(jì)譜圖,不但有利于理解歌詞,更能發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造能力。練習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),也可以加入“反思評價”,把評價的主動權(quán)交還給幼兒,培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)管理能力。

  最后感謝家長學(xué)校365的培訓(xùn)平臺,能夠讓我們在疫情期間也能跟隨專家老師的腳步,不斷提高自己的教學(xué)教研的水平,讓學(xué)習(xí)和進(jìn)步成就更優(yōu)秀的我們。

幼小銜接心得體會13

  新學(xué)期就要開始了,父母要幫助孩子順利從假期生活過渡到幼兒園生活,科學(xué)做好幼小銜接。劉云艷教授曾說過:“幼小銜接從入園第一天就開始了!庇行У挠仔°暯颖囟ā耙詢和癁橹行摹,應(yīng)該是一種關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培育主動性和調(diào)控性的學(xué)習(xí)品質(zhì),引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力。

  幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征,解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題,對于促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展,提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

  幼兒園和小學(xué)是兩種不同類型的教育機(jī)構(gòu)。它們對孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。幼兒園以游戲?yàn)橹,注重將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲中,午睡時間較長,沒有許多的規(guī)章制度制約著他們。而小學(xué)卻是以學(xué)習(xí)為主,孩子大多通過例題來學(xué)習(xí)知識,知識的遷移能力需要很強(qiáng)。一進(jìn)校門就有許多的規(guī)章制度,如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范等,時間一長,孩子對新校園的新鮮感就減少了,不能像幼兒園那樣自由,不能經(jīng)常畫畫,還要做作業(yè)。課間十分鐘自己不會安排,從而開始厭學(xué)。

  作為父母要做到,孩子的學(xué)習(xí)要有一個循序漸進(jìn)的過程,每個階段該學(xué)什么,怎么學(xué)習(xí)都是有方式方法的。而不是強(qiáng)加于孩子。這樣會適得其反。片面的、單一的'銜接內(nèi)容非但不能提高孩子入學(xué)的適應(yīng)能力,反而使幼兒很難去適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

  俗話說三歲看大,七歲看老,孩子們的一些社會行為是在幼兒園時就養(yǎng)成的。有了良好的行為習(xí)慣,加上學(xué)習(xí)能力的過度,孩子才能真正地實(shí)現(xiàn)幼小銜接。

幼小銜接心得體會14

  隨著新學(xué)期的開始,我們大班的小朋友也迎來了在幼兒園的最后一學(xué)期,再過三個月,他們就要離開幼兒園升入小學(xué),成為一名小學(xué)生了。那么我們的孩子能夠很快的適應(yīng)小學(xué)生活嗎?他們需要提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識嗎?孩子今后能夠很好的處理和同學(xué)及老師之間的關(guān)系嗎?相信很多家長,也和我一樣,有這樣和那樣的擔(dān)憂吧。最近我也經(jīng)常會看一些有關(guān)幼小銜接方面的網(wǎng)頁和視頻,現(xiàn)在我簡單地說一下我對幼小銜接的理解吧!

  首先說一下大家最關(guān)注的問題,我們是否要提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識呢?不學(xué),怕孩子升入小學(xué)后跟不上;學(xué)了,又怕孩子上課注意力會不集中。我個人覺得提前學(xué)習(xí)是有必要的,但是要有度。我們可以不按照小學(xué)課本內(nèi)容教,但是必要的識字、認(rèn)讀拼音、做簡單的`計(jì)算、認(rèn)識時間、人民幣等可以在日常生活及游戲中教會他。并且我們要知道“教方法、養(yǎng)習(xí)慣”遠(yuǎn)比教授知識的內(nèi)容重要得多。現(xiàn)階段的知識我們教的再多,最多也只能撐到小學(xué)二年級,但學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將會影響他整個學(xué)習(xí)旅程。坐得住板凳、獨(dú)立主動地完成作業(yè)、做題不馬虎、學(xué)習(xí)不磨蹭、遇到不會的題做標(biāo)記等等,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會影響孩子的一生。

  其次,幼小銜接最重要的是培養(yǎng)孩子的自理能力、人際交往能力、適應(yīng)能力等。來到一個新的大家庭需要重新建立新的人際關(guān)系,交新的朋友,接受新的老師,我們要鼓勵孩子學(xué)會與人交往:謙虛、有禮貌、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。在學(xué)習(xí)和生活中,也需要孩子們具備更強(qiáng)的自理能力,所以現(xiàn)階段在家里,多讓孩子做一些力所能及的家務(wù)活是十分有必要的。

  最后,作為家長,我們不要過度緊張、焦慮,因?yàn)槲覀儠堰@種情緒傳遞給孩子,他們只會覺得是自己做的不夠好才讓爸爸媽媽生氣,從而導(dǎo)致不自信。所以,我們要放平心態(tài),為家里即將誕生一名光榮的小學(xué)生而感到驕傲!

  小學(xué)是一個更加獨(dú)立自主、復(fù)雜多變的生活天地,讓我們共同攜手幫助孩子形成良好的習(xí)慣,掌握豐富的知識和技能,調(diào)整好心態(tài),使孩子愿意上學(xué),喜歡上學(xué),又具有一定的克服困難的能力,順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡,成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生!

幼小銜接心得體會15

  隨著教育理念的轉(zhuǎn)變和學(xué)前教育的普及,幼兒園和小學(xué)的幼小銜接顯得尤為重要。為了提高教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng),我參加了一次幼小銜接師德培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我深刻體會到了幼小銜接的重要性,也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

  一:培訓(xùn)的內(nèi)容和意義。

  培訓(xùn)的內(nèi)容主要涵蓋了幼小銜接的概念和目標(biāo)、師德規(guī)范以及幼兒園和小學(xué)的課程銜接等方面。通過這次培訓(xùn),我明確了幼小銜接的重要性,它關(guān)系到孩子的教育質(zhì)量和成長發(fā)展。作為一名幼教老師,我們要認(rèn)識到自己的使命和責(zé)任,積極參與幼小銜接的工作,為孩子的順利過渡做好準(zhǔn)備。

  二:培訓(xùn)的收獲。

  在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺。首先,我學(xué)到了很多關(guān)于幼小銜接的理論知識,如幼兒園階段的教育特點(diǎn)、小學(xué)教育的要求等。這些知識幫助我更好地理解和把握幼小銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其次,培訓(xùn)中還有一些案例分析和經(jīng)驗(yàn)分享,讓我深入了解了幼小銜接工作中的挑戰(zhàn)和解決方法。最重要的是,通過這次培訓(xùn),我對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。

  三:培訓(xùn)的啟示。

  幼小銜接師德培訓(xùn)為我提供了一次學(xué)習(xí)和成長的.機(jī)會。在培訓(xùn)中,我明白了師德的重要性,作為一名教師,我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識,還要具備高尚的師德情操。師德是一種無形的力量,它能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此,我要時刻保持良好的師德修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,用自己的言行影響和引導(dǎo)孩子。

  四:實(shí)踐與總結(jié)。

  一次培訓(xùn)只有學(xué)習(xí)理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,真正的收獲在于將其運(yùn)用到實(shí)踐中。為了提高幼小銜接的質(zhì)量,我與同事積極探索和實(shí)踐。我們通過定期召開聯(lián)合會議,交流和制定工作計(jì)劃,有效地推動幼小銜接工作的順利進(jìn)行。同時,我們還注重與小學(xué)老師的溝通合作,共同制定適合幼兒發(fā)展的銜接課程。通過實(shí)踐總結(jié),我們不斷改進(jìn)幼小銜接工作,并取得了顯著的成果。

  五:展望與感悟。

  在幼小銜接的工作中,我們要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身素質(zhì)和能力。只有這樣,才能更好地為孩子的教育和成長貢獻(xiàn)自己的力量。參加這次幼小銜接師德培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中的一次重要的收獲和經(jīng)歷,我會以更高的熱情和責(zé)任心投入到幼小銜接工作中,為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)子做出自己的貢獻(xiàn)。

  通過這次幼小銜接師德培訓(xùn),我深刻體會到了幼小銜接的重要性,也認(rèn)識到了作為一名教師的責(zé)任和使命。師德是我們的底線,也是我們的力量,只有具備高尚的師德情操,才能夠更好地影響和引導(dǎo)孩子的成長。在實(shí)踐中,我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身能力,為幼小銜接工作做出更大的貢獻(xiàn)。我相信,在我和更多教師的努力下,我們能夠?yàn)槊恳粋孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。

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