政治教師培訓心得體會

　　本次培訓活動，主要圍繞“中學政治課課堂教學的有效性”進行了理論學習，展開了激烈的研討，使我們在增強思想認識和改善教學方法等方面頗有收獲。作為中學政治教師，如何提高中學政治課課堂教學的有效性，我認為當前要特別解決好三個關鍵問題。

　　一是正確把握以學生發(fā)展為本的教育理念。思想決定行動，掌握科學的教育理念是提高思想政治課教育教學的針對性和實效性的根本前提。因此我們要靜下心來，進一步認真學習素質教育、新課程改革、教學改革的指導思想和總體要求，尤其是仔細閱讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿。建立一個自主創(chuàng)新型大國，需要教育培養(yǎng)出一大批自主創(chuàng)新型人材，需要我們教師學會開展素質教育，將傳統的以學科知識為本的教學改變?yōu)橐赃m合學生發(fā)展為本的教學。思想認識模糊，會導致教法創(chuàng)新上的遲鈍;思想認識冷漠，會導致教學探究上的滯后。思想認識跟上素質教育的時代脈搏，是我們政治教師的社會責任。

　　二是認真熟悉、全面落實思想政治課新課程標準。新課程標準是國家(政府)根據學科特點制定的新的教學目標、結構體系和教學要求，由此產生了新的統編教材。政治新課程標準是我們教師開展素質教育、對學生傳授建設中國特色社會主義經濟、政治和相關社會科學基本觀點，開展課堂教學和社會實踐，使學生在獲取新知識的基礎上，受到思品素質的培養(yǎng)、獲得潛能充分的發(fā)揮、激勵個性的發(fā)展的根本依據和遵循的原則。廣東高考語文卷的圖表題3個填空格考查學生應用能力，結果有13萬考生拿了零分。這在一個側面說明我們教師不了解新課程標準，我們的課堂教學就會停留在傳統的應試模式上，就會成為阻礙課程改革與教育發(fā)展難以突破的瓶頸問題。

　　三是投入學期課程統整研究與實踐。教材是課程標準的具體化，是新課程理念的主要體現，是教師最重要的教育資源。但是由于各校辦學目標要求不一樣、教師教學風格不一樣、受教育者對象水平不一樣、學生個性發(fā)展不一樣，一本新教材不能滿足每一個學生，因此我們的教學要依據教材，又不拘泥于教材，要創(chuàng)造性地使用教材。思想政治課教學不是教教材，而是用教材教。在充分發(fā)揮教材作用的基礎上，也要注意發(fā)揮其他課程資源的作用，依據學生實際對教材內容作適當處理和調整。只有這樣才能使思想政治課教學充分體現素質教育，達到最大的有效性。而要實現這種有效性，我們政治教師就必須投入學期課程統整研究，在課堂教學中不斷實踐、探索、完善。

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