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教師育人心語(yǔ)
導(dǎo)語(yǔ)：作為教師，各位來(lái)分享自己的育人心語(yǔ)吧。下面是小編帶來(lái)的教師育人心語(yǔ)，供各位參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。
2、做“無(wú)知”的老師，要勇于向孩子學(xué)習(xí)。
3、疑問(wèn)是金，有疑問(wèn)才有思考，有思考才有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)成為冶煉金子的大師。
4、拿起表?yè)P(yáng)的武器，機(jī)智地面對(duì)忘乎所以的孩子。
5、促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育才是真正的教育。
6、教育孩子的前提是了解孩子，尊重孩子的人格，關(guān)注孩子的心靈。
7、做學(xué)生喜歡的老師。
8、用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，無(wú)論怎樣的荊棘，都會(huì)吹出濃濃的綠意。
9、教育的靈魂是愛(ài)，教育的本質(zhì)是對(duì)生命的終極關(guān)懷。
10、事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話的時(shí)候，你的教育就成功了。
11、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸改正自己的錯(cuò)誤，是一種胸懷，是一種教養(yǎng)，更是一種教育藝術(shù)。
12、只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開(kāi)心扉，獻(xiàn)出摯情，我們才能贏得學(xué)生的尊重。
13、只有回歸學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生自己掌握生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能還原教育的真實(shí)面貌，確保學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
14、學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。
15、讓愛(ài)心叩開(kāi)情感世界的每一扇窗子。
16、用博大的愛(ài)心去包容孩子的一切，讓孩子在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)，讓孩子在被寬容中學(xué)會(huì)理解。
17、用真情點(diǎn)亮生命的每一個(gè)燈盞，用贊美啟迪每一個(gè)兒童的智慧，用尊重喚起每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)。
18、教育的一切出發(fā)點(diǎn)都必須從教給學(xué)生做人開(kāi)始。
19、愛(ài)能開(kāi)啟任何學(xué)生的心靈之門(mén)，使你真正融入學(xué)生的情感世界，當(dāng)你與你的學(xué)生做到了心心相印、息息相通時(shí)，你的教育就成功了一半。
20、給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓每一顆金子都發(fā)光。
21、促進(jìn)兒童發(fā)展的教育，應(yīng)是適合兒童發(fā)展的教育，而不是尋求適合教育的兒童。
22、每一個(gè)兒童都是鮮活的生命，，每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。
23、在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生、差學(xué)生，只可能有心里不健康的學(xué)生。
24、要相信所有的學(xué)生都是能夠教育好的，每位學(xué)生都是好樣的。
25、要樹(shù)立師生平等的觀念，建立民主、平等、和諧、朋友式的新型的師生關(guān)系。
26、讓每一位學(xué)生都獲得成功，成功的教育必定獲得教育的成功。
27、不以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不以分?jǐn)?shù)作為衡量教育是否成功的唯一標(biāo)志。
28、被人欣賞，特別是被老師欣賞無(wú)疑是一種幸福，是一種被點(diǎn)燃的信任。
29、教師要把知識(shí)的活水源源不斷地供給學(xué)生，自己應(yīng)是長(zhǎng)流水。
30、讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍校園的每一個(gè)角落，讓愛(ài)的力量感化每一顆心靈。
31、學(xué)生是生命，給他們機(jī)會(huì)，他們就會(huì)綻放;學(xué)生是花朵，給他們陽(yáng)光，他們就燦爛。
32、“帶著知識(shí)走向?qū)W生”，不過(guò)是授之以魚(yú)，是笨教，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”，才是授之以漁，是巧教。
33、“聽(tīng)話兒童”是問(wèn)題兒童，不聽(tīng)話的孩子也是可愛(ài)的。
34、大自然的一草一木需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，嬌美的生命花朵需要心靈來(lái)呵護(hù)，需要愛(ài)的泉水來(lái)澆灌。
35、教師一句不負(fù)責(zé)任的話，有可能毀掉一個(gè)孩子美好的前程，足以使一只剛剛展翅的雛燕墜入深谷。
36、教師的任何一個(gè)不恰當(dāng)?shù)难凵�、手�?shì)，都有可能化作澆滅兒童思維火花的冰水。
37、做教師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
38、晶瑩剔透的露珠是美麗的、可愛(ài)的，卻十分脆弱，一不小心露珠滾落就會(huì)破碎，不復(fù)存在。要像對(duì)待荷葉的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。
39、靜下心來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，你就會(huì)有新的收獲，那種收獲的喜悅從心底油然而生，溢滿(mǎn)心田。
40、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有感情投入的教育是蒼白的。
41、教育的終極目的和最高價(jià)值是塑造人的靈魂，造就完善的人格。
42、知識(shí)好比種子，教師親切的態(tài)度好比陽(yáng)光，兒童的心情好比土壤——只有這時(shí)的播種，才能使知識(shí)的幼苗茁壯成長(zhǎng)。
43、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴(lài)為前提，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有信，嚴(yán)而有度。
44、教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)：面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。
45、培養(yǎng)孩子有打破砂鍋問(wèn)到底的習(xí)慣，傾聽(tīng)孩子有意義的“瞎說(shuō)”，允許孩子有“稀奇古怪”的想法，給孩子單獨(dú)玩的時(shí)間和空間，善于向孩子提出富有思考的問(wèn)題。
46、心靈的大門(mén)不容易叩開(kāi)，可是一旦叩開(kāi)了，走進(jìn)學(xué)生的心靈，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地，許多百思不解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。
47、尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活，體驗(yàn)社會(huì)，即便失敗，也可能成為學(xué)生終生受益無(wú)窮的財(cái)富。
48、教育是以智慧之“筆”飽蘸情感之“墨”創(chuàng)作的優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)。
49、賞識(shí)，是為人之道，為師之道，是一個(gè)人心境磊落，底蘊(yùn)豐富，才智敏銳，氣度從容的標(biāo)識(shí)。
50、二十一世紀(jì)新型教育要自覺(jué)追求把精神生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需求、意識(shí)和能力的新人。
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