幼師學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)

　　本文結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼師學(xué)校的藝術(shù)體操教學(xué)現(xiàn)狀，提出幼師學(xué)校在進(jìn)行藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)教育，并強(qiáng)調(diào)藝術(shù)體操教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效手段。

　　幼師學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)【1】

　　【摘要】體育是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，藝術(shù)體操作為體育活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，自然也隸屬于素質(zhì)教育范圍。

　　本文結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼師學(xué)校的藝術(shù)體操教學(xué)現(xiàn)狀，提出幼師學(xué)校在進(jìn)行藝術(shù)體操教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的素質(zhì)教育，并強(qiáng)調(diào)藝術(shù)體操教學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)的一種有效手段。

　　【關(guān)鍵詞】幼師學(xué)校;藝術(shù)體操;教學(xué);思考

　　我國(guó)所提倡的教育教學(xué)觀(guān)念是素質(zhì)教育，即在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵(lì)并要求學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的人才。

　　素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是德才并舉，既重視學(xué)生的技能知識(shí)教育，又側(cè)重學(xué)生的道德品質(zhì)養(yǎng)成。

　　從這一點(diǎn)來(lái)看，素質(zhì)教育應(yīng)該是國(guó)內(nèi)所有學(xué)校堅(jiān)持并信奉的首要宗旨，幼師學(xué)校也是如此。

　　對(duì)于幼師學(xué)校來(lái)說(shuō)，其內(nèi)部所設(shè)置的藝術(shù)體操專(zhuān)業(yè)由于教學(xué)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)性質(zhì)與其他專(zhuān)業(yè)不同，所以在實(shí)際教學(xué)時(shí)所采用的教學(xué)方法、堅(jiān)持的教學(xué)理念也與其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在一定的差異，下面就幼師學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)進(jìn)行反思，并提出一些問(wèn)題和建議。

　　一、當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼師學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、教學(xué)現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，國(guó)內(nèi)大部分幼師學(xué)校都有開(kāi)設(shè)藝術(shù)體操專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)門(mén)針對(duì)女孩提供體操教學(xué)，培養(yǎng)女孩的體育素質(zhì)和獨(dú)特魅力。

　　相關(guān)的幼兒園工作規(guī)程中指出，幼兒園教育工作要針對(duì)幼兒特點(diǎn)，采用科學(xué)、適當(dāng)且有效的教學(xué)措施對(duì)幼兒實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

　　這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育教學(xué)工作所下達(dá)的硬性要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育，要將體育放到教育工作的首位。

　　單從這一點(diǎn)來(lái)看，幼師學(xué)校作為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)幼師的重要場(chǎng)所，其教學(xué)宗旨應(yīng)該以幼兒園教學(xué)宗旨為參考，針對(duì)幼兒園學(xué)生來(lái)提供服務(wù)，所以幼師學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，同樣應(yīng)該將體育放到幼師教育的首位。

　　因?yàn)橹挥凶陨砭邆淞肆己玫捏w育素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，才有可能真正貫徹實(shí)施好幼兒園工作規(guī)程，對(duì)幼兒園學(xué)生進(jìn)行良好的體育教育。

　　然而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，當(dāng)前國(guó)內(nèi)幼師學(xué)校雖然認(rèn)識(shí)到了幼師學(xué)校教育活動(dòng)開(kāi)展的主要目的，也明白了幼師教育要結(jié)合幼兒園需求來(lái)培養(yǎng)幼師學(xué)生，但是從總體上來(lái)看，仍然有不少幼師學(xué)校在教育活動(dòng)中出現(xiàn)片面追求升學(xué)率，而忽視了對(duì)幼師生體育能力的培養(yǎng)，尤其是在藝術(shù)體操方面，學(xué)校對(duì)體育課程的不重視，導(dǎo)致幼師學(xué)生不僅無(wú)法擁有良好的體育素質(zhì)，還缺乏一定的體育創(chuàng)新能力。

　　拿藝術(shù)體操來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段多數(shù)幼師學(xué)生都不具備藝術(shù)體操編舞創(chuàng)新能力，這個(gè)問(wèn)題所導(dǎo)致的直接后果是幼師學(xué)生在今后無(wú)法勝任幼兒園教育工作，無(wú)法滿(mǎn)足《幼兒園工作規(guī)程》，嚴(yán)重者還可能影響幼師學(xué)生今后的就業(yè)前景。

　　2、原因分析

　　通過(guò)上述分析，我們得知體育教育在幼兒園教育工作中所占據(jù)的地位尤其重要。

　　鑒于這一點(diǎn)，幼師學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，就應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng)幼師學(xué)生的體育能力。

　　然而在實(shí)際教學(xué)中，盡管體育課程得到了幼師學(xué)校的充分重視，但由于教學(xué)方法不適當(dāng)，教學(xué)理念不合時(shí)宜，導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量低下，尤其是藝術(shù)體操專(zhuān)業(yè)，體操教學(xué)質(zhì)量低下，學(xué)生厭學(xué)、恨學(xué)等現(xiàn)象尤為突出。

　　綜合國(guó)內(nèi)幼師學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)現(xiàn)狀，分析體操教學(xué)質(zhì)量低下的原因是：部分幼師學(xué)校在初中階段為了獲得更高的升學(xué)率來(lái)提升學(xué)校名氣，往往會(huì)將體育教學(xué)擱置一邊，將全部精力全部投放到學(xué)生的書(shū)面知識(shí)培訓(xùn)上，造成幼師學(xué)生體育知識(shí)缺乏，體育素質(zhì)低下。

　　另外，幼師學(xué)校在設(shè)置體育課程，尤其是在選擇藝術(shù)體操教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段時(shí)，并沒(méi)有根據(jù)幼師學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置，也沒(méi)有考慮到幼師女生的生理和心理特點(diǎn)，忽視了幼師女生害羞、肌肉系統(tǒng)力量差、耐力差等特點(diǎn)，極容易在教學(xué)訓(xùn)練中發(fā)生意外事故;除此之外，幼師學(xué)校所配備的授課老師的教學(xué)水平不高，教室職業(yè)道德有問(wèn)題也是造成幼師學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)質(zhì)量低下的原因之一。

　　以上所說(shuō)的種種因素都嚴(yán)重制約著幼師學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，更阻礙著幼師學(xué)生體育素質(zhì)和體育能力的提升，因此，深化幼師學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)改革勢(shì)在必行。

　　二、幼師學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)的改革

　　1、通過(guò)藝術(shù)體操訓(xùn)練，提高學(xué)生的思想素質(zhì)

　　藝術(shù)體操以美為特征，學(xué)生穿著體操服在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，活動(dòng)著自己的身體，陶冶了美的情操，體現(xiàn)出良好的精神面貌。

　　藝術(shù)體操可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的精神，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的積極性，明白“一分耕耘，一分收獲”的道理。

　　使學(xué)生隨著體育課的節(jié)奏，自然而然地受到思想品德教育，并使個(gè)性得到發(fā)展。

　　2、通過(guò)藝術(shù)體操訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)智力的發(fā)展

　　藝術(shù)體操訓(xùn)練、練習(xí)密度大，強(qiáng)度適中，側(cè)重全身各部分肌肉力量、耐力的發(fā)展。

　　促進(jìn)血、氣循環(huán)，使大腦獲得更多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，提高腦的記憶、思維等能力。

　　很多學(xué)生反映上完藝術(shù)體操課后心情舒暢，精神很好，思維敏捷，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

　　85.71%的學(xué)生感覺(jué)自己的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性提高，52.26%的學(xué)生體型變得優(yōu)美、勻稱(chēng)一些，33.45%的學(xué)生不良月經(jīng)期現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，67.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)了藝術(shù)體操，促進(jìn)了她們的舞蹈水平，有利于舞蹈課和唱歌課的學(xué)習(xí)。

　　可見(jiàn)藝術(shù)體操課，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還促進(jìn)了各學(xué)科的學(xué)習(xí)。

　　3、通過(guò)藝術(shù)體操訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理素質(zhì)

　　藝術(shù)體操教學(xué)形式多樣，動(dòng)作由簡(jiǎn)人繁，學(xué)生易于接受，能夠?yàn)閷W(xué)生提供練習(xí)上獲得成功體驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)。

　　教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，使她們從自學(xué)自練自評(píng)中，從互教互學(xué)互評(píng)中，從友愛(ài)團(tuán)結(jié)的多向交流中，從自我肯定中得到滿(mǎn)足，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)自我意識(shí)。

　　藝術(shù)體操動(dòng)作舒展大方，表現(xiàn)力強(qiáng)，可克服學(xué)生的害羞心理，增強(qiáng)自信心。

　　4、通過(guò)藝術(shù)體操訓(xùn)練，提高了學(xué)生的審美素質(zhì)

　　美，離不開(kāi)外在和內(nèi)涵兩個(gè)方面。

　　人是一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)體，外在表現(xiàn)與內(nèi)心世界是統(tǒng)一的。

　　健美不單是人體的外在表現(xiàn)形式，它同人的思想、精神有著十分密切的關(guān)系。

　　精神和形體兩方面也互相制約和影響，一個(gè)人的舉止姿態(tài)，常常會(huì)揭示他的內(nèi)心活動(dòng)。

　　在加強(qiáng)藝術(shù)教育的同時(shí)，進(jìn)行藝術(shù)體操的教學(xué)，有助于培養(yǎng)朝氣蓬勃、積極向上，具有生命力的外在形象，充分體現(xiàn)出時(shí)代氣質(zhì)的美。

　　問(wèn)卷調(diào)查287名學(xué)生，89.55%的學(xué)生認(rèn)為練習(xí)了藝術(shù)體操提高了自信心與鑒賞美的能力;83.28%的學(xué)生認(rèn)為自己的氣質(zhì)、姿態(tài)有所提高。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　實(shí)踐表明，在幼師學(xué)校開(kāi)設(shè)藝術(shù)體操教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎。

　　學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體操練習(xí)，提高了身體的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)了各學(xué)科的學(xué)習(xí)，矯正了不良的身體姿態(tài)，提高了自信心，培養(yǎng)高層次的審美情趣。

　　藝術(shù)體操教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，在幼師體育中開(kāi)設(shè)藝術(shù)體操課是很有必要的，也是切實(shí)可行的，應(yīng)該大力推廣。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]趙曼�，王洪武，王曉東.從素質(zhì)教育的角度談高校體育教學(xué)的改革[J].安徽體育科技.2001(04)

　　[2]朱瑛.試論藝術(shù)體操教學(xué)在藝術(shù)人材培養(yǎng)中的作用[J].山東體育科技.1996(03)

　　藝術(shù)體操教學(xué)探討【2】

　　摘要：在藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，便需要讓學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)、能力這三個(gè)基本的要素。

　　其中知識(shí)主要是指藝術(shù)體操理論、技術(shù)則是指各種動(dòng)作和技巧，能力則是指學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際活動(dòng)中的一種綜合素質(zhì)。

　　本文藝術(shù)體操教學(xué)探析、藝術(shù)體操的特點(diǎn)、學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)發(fā)展的對(duì)策分析作簡(jiǎn)單的闡述。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)體操探索

　　在藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，便需要讓學(xué)生掌握知識(shí)、技術(shù)、能力這三個(gè)基本的要素。

　　其中知識(shí)主要是指藝術(shù)體操理論、技術(shù)則是指各種動(dòng)作和技巧，能力則是指學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際活動(dòng)中的一種綜合素質(zhì)。

　　較高的能力可以使藝術(shù)體操的知識(shí)和技術(shù)得到快速升華。

　　因此，能力在藝術(shù)體操的幾個(gè)要素中是非常重要的。

　　學(xué)生的知識(shí)可以通過(guò)不斷鞏固而記憶深刻，技術(shù)可以經(jīng)常練習(xí)而達(dá)到熟練的程度，但是能力確實(shí)天生的。

　　就算是后天培養(yǎng)也還是有一定的限度。

　　換一個(gè)角度看，不管是技術(shù)還是知識(shí)的掌握都是一種能力的體現(xiàn)，因此，在藝術(shù)體操的教學(xué)過(guò)程中，必須針對(duì)學(xué)生能力的高低然后進(jìn)行區(qū)別教學(xué)。

　　一、藝術(shù)體操教學(xué)方法探析

　　每個(gè)學(xué)生的能力都有差別，基本上可以分為一般能力和特殊能力。

　　學(xué)生的能力是學(xué)習(xí)藝術(shù)體操的基礎(chǔ)，而特殊能力則是最高層次的體現(xiàn)。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)體操的過(guò)程中，應(yīng)該具備一些特殊的能力，其中包括：模仿能力、音樂(lè)感受能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力等。

　　堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，便能夠促使學(xué)生朝著更加有利的方向發(fā)展。

　　在這樣的教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)該遵循體育學(xué)的教育原則，還必須遵循其基本規(guī)律。

　　其基本的規(guī)律包括：動(dòng)作技能形成規(guī)律、人體技能形成規(guī)律、人體技能活動(dòng)規(guī)律和人體適應(yīng)規(guī)律等等。

　　在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持因材施教是非常重要的，因此，我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的差別，充分了解學(xué)生，把握學(xué)生各自的特點(diǎn)，這樣便能夠促使學(xué)生不斷向前發(fā)展。

　　除了上述的條件之外，教練還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身訓(xùn)練，這也是做好因材施教的前提。

　　教練在自己的領(lǐng)域里不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣才能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　(一)新動(dòng)作的教學(xué)應(yīng)用分解教學(xué)法

　　根據(jù)調(diào)查了解，目前很多學(xué)生雖然喜歡藝術(shù)體操，但是因?yàn)槠浠�礎(chǔ)較差，就算是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一旦配合上樂(lè)曲，學(xué)生便會(huì)手忙腳亂，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，而且還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

　　所以，在進(jìn)行新動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，一定要先將動(dòng)作完整的示范過(guò)后再進(jìn)行教學(xué)。

　　這樣學(xué)生既有完整動(dòng)作的概念又容易學(xué)習(xí)，這樣便能夠達(dá)到更好的效果。

　　(二)逆進(jìn)分段教學(xué)法

　　逆進(jìn)分段教學(xué)法就是將整套動(dòng)作分成幾個(gè)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，最開(kāi)始復(fù)習(xí)最后一部分，然后逐漸復(fù)習(xí)到最前面一部分。

　　為了讓學(xué)生能夠熟練的掌握整套學(xué)習(xí)動(dòng)作，因此，在復(fù)習(xí)的時(shí)候常常采用逆進(jìn)的方法。

　　在這樣連接的過(guò)程中，既能夠保證學(xué)習(xí)的新內(nèi)容被消化掉，也能夠保證所學(xué)到的內(nèi)容具有連貫性、讓學(xué)生能夠掌握得更快。

　　(三)在教學(xué)中先采用分解法

　　在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用完整法進(jìn)行教學(xué)，這樣便讓藝術(shù)體操操作的動(dòng)作更加的多樣化，其中包括有簡(jiǎn)單的、也有復(fù)雜的。

　　因此，在教學(xué)的過(guò)程中，還需要遵循從簡(jiǎn)單到難，再由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的原則。

　　在起初階段，盡可能的選擇空手進(jìn)行訓(xùn)練，到后來(lái)便可以選取一些輕器械進(jìn)行練習(xí)。

　　(四)教師語(yǔ)言提示教學(xué)法

　　語(yǔ)言是思維的外延，能夠起到傳授知識(shí)、溝通思想、表達(dá)意愿的作用。

　　通過(guò)研究表明，在教學(xué)的過(guò)程中，教師語(yǔ)言中的情感能夠直接影響學(xué)生的意愿。

　　在藝術(shù)體操的教學(xué)過(guò)程中，如果教師富有激情的語(yǔ)言節(jié)奏，能夠促使學(xué)生的形象思維活動(dòng)處于活躍狀態(tài)，這樣便能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心和希望。

　　二、藝術(shù)體操的特點(diǎn)

　　(一)藝術(shù)體操動(dòng)作具有自然性、韻律性、優(yōu)美性

　　在藝術(shù)體操的操作過(guò)程中，做每一個(gè)動(dòng)作都需要身體的各個(gè)部位進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，通過(guò)這些協(xié)調(diào)的動(dòng)作構(gòu)成了藝術(shù)體操的自然屬性。

　　其藝術(shù)體操操作的動(dòng)作要求自然、流暢。

　　也就是說(shuō)，藝術(shù)體操主要是在自然動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　從本質(zhì)上講，在做動(dòng)作的時(shí)候需要充分利用各個(gè)部位的重力和慣性作用的自然屬性。

　　韻律性主要體現(xiàn)在藝術(shù)體操是在音樂(lè)的伴奏下完成各種不同器械的難度動(dòng)作。

　　因此，藝術(shù)體操所具有的動(dòng)作美、形體美、和諧美、表現(xiàn)美等藝術(shù)特點(diǎn)。

　　這樣便能夠充分體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義。

　　(二)融體操、舞蹈和音樂(lè)為一體

　　將體操中的身體、器械難度動(dòng)作和舞蹈藝術(shù)的節(jié)奏融為了一體，這些都是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和藝術(shù)無(wú)法比較的。

　　藝術(shù)體操的音樂(lè)選擇和舞蹈的編排對(duì)于藝術(shù)體操動(dòng)作的性質(zhì)都是非常重要的。

　　音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)與動(dòng)作的節(jié)奏相吻合。

　　比如說(shuō)華爾茲動(dòng)作節(jié)奏主要是三步，其主要表現(xiàn)在強(qiáng)、弱、弱。

　　因此，在練習(xí)的時(shí)候便應(yīng)該突出第一拍。

　　在不斷變化的過(guò)程中，音樂(lè)和動(dòng)作緊密聯(lián)系在一起，便能夠讓音樂(lè)與情感的流露相得益彰，從而達(dá)到“以情傳神”的藝術(shù)表現(xiàn)境界。

　　三、學(xué)校藝術(shù)體操教學(xué)發(fā)展的對(duì)策分析

　　1、規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。

　　在教學(xué)過(guò)程中，為了讓更多的人掌握藝術(shù)體操的技巧，便需要不斷加強(qiáng)基本技術(shù)的正確掌握和專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)。

　　對(duì)于藝術(shù)體操基礎(chǔ)較差的學(xué)生便不需要掌握太多的高難度的動(dòng)作，需要通過(guò)不斷觀(guān)摩等手段進(jìn)行各類(lèi)分析，從而讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握更多藝術(shù)體操科學(xué)鍛煉的方法。

　　2、優(yōu)化教學(xué)方法、手段。

　　在不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，需要不斷加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

　　隨著科技的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入的情況下，便能夠讓現(xiàn)代化教學(xué)手段被廣泛的運(yùn)用到體育的教學(xué)中。

　　在藝術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，根據(jù)不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，便應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法、手段，這樣便能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　老師在教學(xué)的過(guò)程中，還可以分階段、分時(shí)期的向?qū)W生提供與藝術(shù)體操有關(guān)的理論，這樣也才能夠?yàn)閷W(xué)生提供發(fā)展思維的空間。

　　在現(xiàn)代這個(gè)社會(huì)里，藝術(shù)體操以一種全新的形式展現(xiàn)在人們的面前，以其獨(dú)特的風(fēng)格和魅力吸引了青少年來(lái)參與。

　　藝術(shù)體操的動(dòng)作難度非常大，而且動(dòng)作多樣化。

　　藝術(shù)體操教學(xué)主要是教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展情況以及健康狀況，然后有組織、有計(jì)劃的來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)藝術(shù)體操活動(dòng)。

　　在不斷探究的過(guò)程中，應(yīng)該充分相信藝術(shù)體操教學(xué)一定能夠取得非常大的進(jìn)展，從而讓其成為學(xué)生喜歡的一門(mén)課程。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]曹蓓娟.論藝術(shù)體操集體項(xiàng)目之編排[J].體育科研,2001,(2):25.

　　[2]施明雅.藝術(shù)體操教學(xué)的改進(jìn)[J].體育與科學(xué),2002,(6):23.

　　[3]鄒望梅.藝術(shù)體操的美學(xué)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(4):43.

　　幼師幼兒藝術(shù)體操現(xiàn)狀調(diào)查與建議【3】

　　摘 要 通過(guò)各種有效途徑，對(duì)幼師生幼兒藝術(shù)體操的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在幼兒藝術(shù)體操課程設(shè)置形式以融于體育課為主，單獨(dú)開(kāi)設(shè)情況為輔;幼師幼兒藝術(shù)體操課的教材以校本自編教材為主要形式，沒(méi)有適合幼師專(zhuān)業(yè)相對(duì)統(tǒng)一的藝術(shù)體操教材;教師比例小等相關(guān)問(wèn)題。

　　通過(guò)幼兒園開(kāi)展藝術(shù)體操的意義以及幼師生開(kāi)展幼兒藝術(shù)體操的意義，闡述了自己的建議。

　　關(guān)鍵詞 幼師生 幼兒藝術(shù)體操 現(xiàn)狀

　　一、幼師學(xué)校幼兒藝術(shù)體操開(kāi)展現(xiàn)狀

　　本文通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、抽取問(wèn)卷調(diào)查、進(jìn)行專(zhuān)家訪(fǎng)談、運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)及邏輯分析等諸多方法，從現(xiàn)階段幼師幼兒藝術(shù)體操課的課程開(kāi)展、教學(xué)環(huán)境、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件、教學(xué)方式和影響因素等方面入手進(jìn)行調(diào)查研究。

　　在對(duì)影響幼師幼兒藝術(shù)體操課開(kāi)展的一系列問(wèn)題進(jìn)行深入分析后，得出如下結(jié)論：

　　(一)教師和學(xué)生認(rèn)為單獨(dú)開(kāi)設(shè)課程很有必要。

　　幼師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒基本體操課的重視程度比較高，不過(guò)相對(duì)于課程本身，領(lǐng)導(dǎo)更重視比賽和成績(jī);學(xué)生對(duì)幼兒藝術(shù)體操課的喜愛(ài)程度較高，但學(xué)生對(duì)課程本身的認(rèn)識(shí)有待于提高。

　　(二)各種音響資料、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)書(shū)籍等非常匱乏;各學(xué)校在教材選擇上隨意性較強(qiáng)，比較混亂;其研究要遠(yuǎn)落后于同是幼師專(zhuān)業(yè)課程的幼師舞蹈課。

　　幼師幼兒藝術(shù)體操課的教學(xué)內(nèi)容選擇參差不齊，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于成人化;實(shí)際教授內(nèi)容與學(xué)生喜愛(ài)程度及幼兒園實(shí)際運(yùn)用之間有明顯的差異。

　　在考核方面，幼師學(xué)校仍以傳統(tǒng)的固定考試內(nèi)容以及結(jié)果評(píng)分制的方法評(píng)價(jià)學(xué)生，相對(duì)傳統(tǒng)簡(jiǎn)單，缺乏過(guò)程評(píng)價(jià);創(chuàng)編能力評(píng)價(jià)存在疏漏，無(wú)教學(xué)能力的評(píng)價(jià)，考試結(jié)果不能夠反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)情況。

　　(三)幼兒藝術(shù)體操教師對(duì)以提高技能為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法掌握比較熟練，如講解法、動(dòng)作示范法、完整與分解法，循環(huán)遞加法、糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法，對(duì)當(dāng)今素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體地位，以教師為主導(dǎo)地位、以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新等綜合能力的現(xiàn)代教學(xué)方法掌握較為生疏;教師在運(yùn)用小群體教學(xué)法時(shí)容易出現(xiàn)與分組教學(xué)法相混淆的現(xiàn)象;教學(xué)模式上，重視學(xué)生技能的掌握和能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生掌握知識(shí)的情感規(guī)律和學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教學(xué)模式運(yùn)用不夠靈活。

　　(四)幼兒藝術(shù)體操課教師占整體體育教師的41.3%，藝術(shù)體操教師人數(shù)不太滿(mǎn)足教學(xué)的需求，男教師的數(shù)量較少;教師原始專(zhuān)業(yè)分配缺乏均衡性，以健美操專(zhuān)業(yè)為主，藝術(shù)體操和競(jìng)技體操專(zhuān)業(yè)教師太少，幼兒藝術(shù)體操教師學(xué)歷偏低，以本科為主;教師培訓(xùn)內(nèi)容以健美操、啦啦操為主，只有一少部分的教師表示參加過(guò)有關(guān)幼兒藝術(shù)體操的培訓(xùn)，資金方面以學(xué)校出資培訓(xùn)為主;相關(guān)幼兒藝術(shù)體操的科研論文較少。

　　二、幼兒園開(kāi)展藝術(shù)體操的意義

　　我國(guó)現(xiàn)行的《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定：“幼兒園的主要任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”;“幼兒戶(hù)外活動(dòng)每天至少兩個(gè)小時(shí)，其中體育活動(dòng)一小時(shí)”。

　　綱要將“體”放在第一位并設(shè)定幼兒戶(hù)外活動(dòng)的最低時(shí)限，充分揭示了“智、德、美”寄寓于“體”的深刻內(nèi)涵，這無(wú)疑是把幼兒的體育活動(dòng)視為全面提高幼兒的素質(zhì)，奠定良好身體基礎(chǔ)，促進(jìn)他們一生健康發(fā)展的重要手段。

　　隨著幼兒體育活動(dòng)的深入開(kāi)展，幼兒體操正越來(lái)越受到重視和歡迎，并逐漸成為了幼兒健身、健心和健美的最佳運(yùn)動(dòng)方式。

　　幼兒體操又分為基本體操和藝術(shù)體操等，然而，作為未來(lái)幼兒教師主要培養(yǎng)基地的幼兒師范學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)幼師)，幼兒藝術(shù)體操課的教學(xué)開(kāi)展的很少，有的學(xué)校甚至沒(méi)有開(kāi)設(shè)此項(xiàng)課程。

　　目前，關(guān)于幼兒藝術(shù)體操課的研究成果較少，也無(wú)相關(guān)幼師幼兒藝術(shù)體操課的科研成果。

　　因此，加強(qiáng)對(duì)幼師幼兒藝術(shù)體操課的研究就顯得十分必要。

　　藝術(shù)體操是一項(xiàng)徒手或持輕器械在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的自然性和韻律性行動(dòng)作為基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　其各類(lèi)動(dòng)作體現(xiàn)出優(yōu)美性和藝術(shù)性特征，對(duì)于兒童來(lái)講，從小接受藝術(shù)體操方面的訓(xùn)練，不僅能培養(yǎng)其協(xié)調(diào)、韻律、柔美等氣質(zhì)，使身體得到全面鍛煉，而且能陶冶其美的情操，使之從小受到審美教育。

　　藝術(shù)體操能夠促進(jìn)兒童身體發(fā)展。

　　藝術(shù)體操訓(xùn)練可使兒童形成勻稱(chēng)優(yōu)美體形，在藝術(shù)體操訓(xùn)練中通過(guò)各種舞蹈訓(xùn)練、徒手練習(xí)或持輕器械練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒良好的身體姿態(tài)。

　　由于在藝體訓(xùn)練中，總是要求小運(yùn)動(dòng)員四肢充分展開(kāi)，動(dòng)作舒展，身體向上拔立，所以促使了端骨與骨干間軟骨的生長(zhǎng)，使兒童個(gè)子長(zhǎng)高，四肢變得修長(zhǎng)。

　　各種基本素質(zhì)練習(xí)，又使其韌帶、肌肉發(fā)育平衡，更好地形成脊柱的生理彎曲。

　　因此，兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的藝術(shù)體操訓(xùn)練，可促進(jìn)其形成四肢修長(zhǎng)、勻稱(chēng)優(yōu)美的體型。

　　三、對(duì)幼師幼兒藝術(shù)體操開(kāi)展的建議

　　為了更好地推進(jìn)幼師幼兒藝術(shù)體操課的開(kāi)展應(yīng)加大宣傳，提高教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒藝術(shù)體操課的重視程度，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)，注重合力，促進(jìn)課堂教學(xué)的深入開(kāi)展;優(yōu)化調(diào)整，科學(xué)施教，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果，改善教學(xué)場(chǎng)館及配套設(shè)施條件，科學(xué)調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理安排課時(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)模式，科學(xué)調(diào)整考核辦法;加強(qiáng)學(xué)習(xí)，適當(dāng)引進(jìn)，注重師資隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)，編排適合幼師生的藝術(shù)體操教材;定期組織校內(nèi)教師和學(xué)生的幼兒基本體操創(chuàng)編能力比賽、學(xué)生課業(yè)展示、畢業(yè)匯演及社團(tuán)活動(dòng)等。

　　參考文獻(xiàn)：

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