藝術體操教學
藝術體操教學
摘要：在藝術教學的過程中，便需要讓學生掌握知識、技術、能力這三個基本的要素。
其中知識主要是指藝術體操理論、技術則是指各種動作和技巧，能力則是指學生將理論知識應用到實際活動中的一種綜合素質(zhì)。
本文藝術體操教學探析、藝術體操的特點、學校藝術體操教學發(fā)展的對策分析作簡單的闡述。
關鍵詞：教學藝術體操探索
在藝術教學的過程中，便需要讓學生掌握知識、技術、能力這三個基本的要素。
其中知識主要是指藝術體操理論、技術則是指各種動作和技巧，能力則是指學生將理論知識應用到實際活動中的一種綜合素質(zhì)。
較高的能力可以使藝術體操的知識和技術得到快速升華。
因此，能力在藝術體操的幾個要素中是非常重要的。
學生的知識可以通過不斷鞏固而記憶深刻，技術可以經(jīng)常練習而達到熟練的程度，但是能力確實天生的。
就算是后天培養(yǎng)也還是有一定的限度。
換一個角度看，不管是技術還是知識的掌握都是一種能力的體現(xiàn)，因此，在藝術體操的教學過程中，必須針對學生能力的高低然后進行區(qū)別教學。
一、藝術體操教學方法探析
每個學生的能力都有差別，基本上可以分為一般能力和特殊能力。
學生的能力是學習藝術體操的基礎，而特殊能力則是最高層次的體現(xiàn)。
學生在學習藝術體操的過程中，應該具備一些特殊的能力，其中包括：模仿能力、音樂感受能力、藝術表現(xiàn)能力等。
堅持具體問題具體分析的原則，針對不同的學生，采用不同的教學方法，便能夠促使學生朝著更加有利的方向發(fā)展。
在這樣的教學過程中，不僅應該遵循體育學的教育原則，還必須遵循其基本規(guī)律。
其基本的規(guī)律包括：動作技能形成規(guī)律、人體技能形成規(guī)律、人體技能活動規(guī)律和人體適應規(guī)律等等。
在教學過程中，堅持因材施教是非常重要的，因此，我們必須認識到學生之間的差別，充分了解學生，把握學生各自的特點，這樣便能夠促使學生不斷向前發(fā)展。
除了上述的條件之外，教練還應該不斷加強自身訓練，這也是做好因材施教的前提。
教練在自己的領域里不斷探索、不斷創(chuàng)新，這樣才能夠達到較好的教學效果。
(一)新動作的教學應用分解教學法
根據(jù)調(diào)查了解，目前很多學生雖然喜歡藝術體操，但是因為其基礎較差，就算是簡單的動作，一旦配合上樂曲，學生便會手忙腳亂，這樣不僅會導致學習效果不好，而且還會影響學生學習的情緒。
所以，在進行新動作教學的時候，一定要先將動作完整的示范過后再進行教學。
這樣學生既有完整動作的概念又容易學習，這樣便能夠達到更好的效果。
(二)逆進分段教學法
逆進分段教學法就是將整套動作分成幾個部分進行學習，最開始復習最后一部分，然后逐漸復習到最前面一部分。
為了讓學生能夠熟練的掌握整套學習動作，因此，在復習的時候常常采用逆進的方法。
在這樣連接的過程中，既能夠保證學習的新內(nèi)容被消化掉，也能夠保證所學到的內(nèi)容具有連貫性、讓學生能夠掌握得更快。
(三)在教學中先采用分解法
在教學的過程中，運用完整法進行教學，這樣便讓藝術體操操作的動作更加的多樣化，其中包括有簡單的、也有復雜的。
因此，在教學的過程中，還需要遵循從簡單到難，再由簡單到復雜的循序漸進的原則。
在起初階段，盡可能的選擇空手進行訓練，到后來便可以選取一些輕器械進行練習。
(四)教師語言提示教學法
語言是思維的外延，能夠起到傳授知識、溝通思想、表達意愿的作用。
通過研究表明，在教學的過程中，教師語言中的情感能夠直接影響學生的意愿。
在藝術體操的教學過程中，如果教師富有激情的語言節(jié)奏，能夠促使學生的形象思維活動處于活躍狀態(tài)，這樣便能夠讓學生對學習充滿信心和希望。
二、藝術體操的特點
(一)藝術體操動作具有自然性、韻律性、優(yōu)美性
在藝術體操的操作過程中，做每一個動作都需要身體的各個部位進行協(xié)調(diào)配合，通過這些協(xié)調(diào)的動作構成了藝術體操的自然屬性。
其藝術體操操作的動作要求自然、流暢。
也就是說，藝術體操主要是在自然動作的基礎上進行。
從本質(zhì)上講，在做動作的時候需要充分利用各個部位的重力和慣性作用的自然屬性。
韻律性主要體現(xiàn)在藝術體操是在音樂的伴奏下完成各種不同器械的難度動作。
因此，藝術體操所具有的動作美、形體美、和諧美、表現(xiàn)美等藝術特點。
這樣便能夠充分體現(xiàn)出運動的價值和意義。
(二)融體操、舞蹈和音樂為一體
將體操中的身體、器械難度動作和舞蹈藝術的節(jié)奏融為了一體，這些都是運動項目和藝術無法比較的。
藝術體操的音樂選擇和舞蹈的編排對于藝術體操動作的性質(zhì)都是非常重要的。
音樂的節(jié)奏應與動作的節(jié)奏相吻合。
比如說華爾茲動作節(jié)奏主要是三步，其主要表現(xiàn)在強、弱、弱。
因此，在練習的時候便應該突出第一拍。
在不斷變化的過程中，音樂和動作緊密聯(lián)系在一起，便能夠讓音樂與情感的流露相得益彰，從而達到“以情傳神”的藝術表現(xiàn)境界。
三、學校藝術體操教學發(fā)展的對策分析
1、規(guī)范教學內(nèi)容。
在教學過程中，為了讓更多的人掌握藝術體操的技巧，便需要不斷加強基本技術的正確掌握和專項身體素質(zhì)練習。
對于藝術體操基礎較差的學生便不需要掌握太多的高難度的動作，需要通過不斷觀摩等手段進行各類分析，從而讓學生在有限的教學時間內(nèi)掌握更多藝術體操科學鍛煉的方法。
2、優(yōu)化教學方法、手段。
在不斷發(fā)展的社會環(huán)境中，需要不斷加強學生綜合能力的培養(yǎng)。
隨著科技的發(fā)展和教學改革的不斷深入的情況下，便能夠讓現(xiàn)代化教學手段被廣泛的運用到體育的教學中。
在藝術教學的過程中，應該堅持具體問題具體分析的原則，根據(jù)不同的學生具有不同的特點，便應該采取不同的教學方法、手段，這樣便能夠充分調(diào)動學生學習的積極性。
老師在教學的過程中，還可以分階段、分時期的向學生提供與藝術體操有關的理論，這樣也才能夠為學生提供發(fā)展思維的空間。
在現(xiàn)代這個社會里，藝術體操以一種全新的形式展現(xiàn)在人們的面前，以其獨特的風格和魅力吸引了青少年來參與。
藝術體操的動作難度非常大，而且動作多樣化。
藝術體操教學主要是教師根據(jù)學生的心理發(fā)展情況以及健康狀況，然后有組織、有計劃的來指導學生進行積極主動的學習藝術體操活動。
在不斷探究的過程中，應該充分相信藝術體操教學一定能夠取得非常大的進展，從而讓其成為學生喜歡的一門課程。
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