學(xué)前教育中幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)論文

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯，人們想要增長見識(shí)，提高文化素養(yǎng)的最好辦法就是增加閱讀量。幼兒時(shí)期的閱讀對(duì)人的一生具有重要影響，幼兒教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從幼兒教育入手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)化幼兒的閱讀水平，為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　我國在新《綱要》的內(nèi)容中，明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。

　　由此可見，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要的，也是非常有意義的。一個(gè)人閱讀能力培養(yǎng)的最佳期不是父母通常認(rèn)為的小學(xué)階段，而應(yīng)該是3-6歲這一孩子記憶力和語言學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)期。早期閱讀可以幫助幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，對(duì)幼兒今后的成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，是幼兒增長知識(shí)、開闊眼界和陶冶情操的有效途徑，它對(duì)幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　一、構(gòu)建閱讀環(huán)境，提高幼兒閱讀興趣

　　構(gòu)建輕松自由的閱讀環(huán)境，保證幼兒主動(dòng)閱讀，感受語言魅力，這是新的教育環(huán)境下對(duì)幼兒閱讀教育的根本要求。幼兒教師在構(gòu)建閱讀教育的環(huán)境時(shí)，要為幼兒提供相對(duì)寬松愉悅的環(huán)境，讓幼兒能夠和足夠的閱讀信息進(jìn)行交流和溝通，以此強(qiáng)化幼兒的閱讀興趣。教師可以把教室的所有物品都用漢字標(biāo)出名稱，要在日常教育工作中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些物品。

　　可以在室內(nèi)外張貼一些簡單的標(biāo)語，隨時(shí)引導(dǎo)幼兒理解并按照要求遵守如在門口寫“請(qǐng)慢些走”，在洗手間的水龍頭上部寫上“別忘了把我關(guān)上”;另外可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)在零食區(qū)把幼兒喜歡的零食用漢語標(biāo)注出來，這樣就會(huì)加深幼兒的理解。這樣隨時(shí)隨地的文字語言教育，能夠刺激幼兒對(duì)文字的接受水平，長時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的文字，掌握更多語言，強(qiáng)化其對(duì)語言的理解能力，激發(fā)其閱讀的興趣。

　　二、構(gòu)建和諧輕松的閱讀氛圍，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)閱讀樂趣

　　教師要以幼兒為主體構(gòu)建新的閱讀環(huán)境，讓幼兒通過和環(huán)境的互動(dòng)產(chǎn)生閱讀興趣，提高自身的閱讀能力。教師可以搜集并整理幼兒在閱讀一些作品之后表達(dá)出來的看法，將其整理成文字打印出來，激發(fā)幼兒對(duì)彼此閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，教師可以在教室內(nèi)單獨(dú)設(shè)立一個(gè)角落展示學(xué)生喜歡閱讀的作品，為學(xué)生創(chuàng)造交換閱讀的條件。

　　另外教師可以選擇一個(gè)活動(dòng)室設(shè)定特殊一些故事情景，包括童話故事或神話故事，在場景設(shè)定、背景音樂和故事錄音等內(nèi)容的配合下，讓幼兒仿佛身臨其境感受故事的內(nèi)容和情感，組織幼兒通過閱讀理解故事內(nèi)容，自主表演加深對(duì)故事的理解，這對(duì)幼兒的閱讀能力和語言表達(dá)能力的提高都有積極的作用。

　　三、組織閱讀活動(dòng) 強(qiáng)化日常生活的應(yīng)用

　　1.設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣

　　幼兒教師在引導(dǎo)幼兒展開閱讀的時(shí)候，可以為幼兒設(shè)定一定的懸念，比如在講故事的時(shí)候教師可以在故事情節(jié)比較緊張的時(shí)候停下來，讓學(xué)生猜一猜故事的后續(xù)發(fā)展。教師也可以組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的故事情節(jié)展開討論，猜測后面的故事情節(jié)，然后帶領(lǐng)學(xué)生打開圖書找到答案。另外教師可以先完整的講述故事內(nèi)容，之后再講一遍讓學(xué)生聽，教師可以特意漏掉一些故事情節(jié)，讓學(xué)生找出漏掉的內(nèi)容并用自己的話補(bǔ)充出來。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀思考

　　幼兒的閱讀水平會(huì)受其之前的生活經(jīng)驗(yàn)所影響，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)找出符合幼兒身心發(fā)展的閱讀內(nèi)容，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒和閱讀材料當(dāng)中相似的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)和書本的內(nèi)容結(jié)合起來，引發(fā)幼兒的思考。

　　3.結(jié)合圖片和多媒體，增加閱讀活動(dòng)

　　看圖是幼兒喜愛的活動(dòng)，因此閱讀活動(dòng)中多引導(dǎo)幼兒觀察圖片，對(duì)于提高幼兒閱讀興趣具有積極的意義。同時(shí)，可以利用幼兒熟悉圖片、樂于接受圖片、樂于通過圖片學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，給文字配上形象生動(dòng)的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問題，對(duì)幼兒的閱讀活動(dòng)起到“拐杖”作用。

　　四、通過游戲展開教學(xué)，重視閱讀分享

　　因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的影響，幼兒最喜歡的活動(dòng)就是游戲，幼兒教師可以通過一些充滿童趣的語言帶領(lǐng)學(xué)生展開閱讀。教師可以讓孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，樂不可支，幼兒對(duì)這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。

　　五、引導(dǎo)家長構(gòu)建良好的家庭環(huán)境

　　家庭是對(duì)孩子產(chǎn)生影響最大的環(huán)境，父母是對(duì)孩子影響最早的人，所以，我們要從家庭入手培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。想要提高孩子的閱讀興趣，家長可以從以下幾方面入手，首先家長要結(jié)合孩子身心發(fā)展的基本特點(diǎn)，為孩子選擇一些適合其成長特點(diǎn)的閱讀書籍。家長可以將書籍的內(nèi)容講給孩子聽，在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的同時(shí)強(qiáng)化幼兒的閱讀興趣;其次，當(dāng)家長給孩子講了一定數(shù)量的故事之后，孩子就有了自己創(chuàng)作故事的欲望。家長要耐心的聽幼兒自編的故事，同時(shí)肯定孩子的創(chuàng)新思想。

　　在幼兒講完一個(gè)故事后，家長還可以鼓勵(lì)并和孩子交流對(duì)故事的看法，這對(duì)幼兒表達(dá)能力的提高也有積極的作用。父母的引導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣有很積極的作用，家長要和孩子共同參與到閱讀活動(dòng)當(dāng)中，共同感受閱讀的樂趣。在家庭生活中，家長要為幼兒創(chuàng)造絕對(duì)自由寬松的閱讀環(huán)境，保證幼兒更加主動(dòng)積極的進(jìn)行閱讀，以此提高自身的閱讀能力。

　　結(jié)論：幼兒閱讀教育會(huì)對(duì)人的一生產(chǎn)生重要影響，它是幫助幼兒實(shí)現(xiàn)知識(shí)累計(jì)、開拓見識(shí)、陶冶情操的重要手段，對(duì)幼兒初級(jí)語言能力的形成有重要影響。幼兒教師只有激發(fā)幼兒的閱讀興趣，就能有效的開展閱讀教學(xué)，以此強(qiáng)化幼兒的閱讀水平和能力，為其日后的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。