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民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的運用之研究論文
在實施學(xué)前體育教學(xué)工作的過程中融入相應(yīng)的民間體育游戲，不但可以豐富幼兒體育教學(xué)的內(nèi)容，而且可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促使幼兒更好地傳承民間文化。
民間體育游戲?qū)W前體育教育運用民間體育游戲主要是由民間開發(fā)和傳承的，經(jīng)過時間的發(fā)展和人們對它的傳承，從而為人們的實際生活提供優(yōu)質(zhì)的文化特色和活動形式，并且其在傳承的過程中構(gòu)成了非常強大的地域文化特點。民間體育游戲融合在學(xué)前體育教育工作中，不但可以傳承中國的傳統(tǒng)文化，還可以對幼兒產(chǎn)生一定的影響，從而為其未來的教育工作奠定有效的基礎(chǔ)。
一、民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的價值
在進行學(xué)前體育教育工作的過程中，需要明確的是民間體育游戲在學(xué)前體育教育中具備的價值，其中主要分為以下幾點：第一，有效提升幼兒個體體能的健康發(fā)展。學(xué)前時期的幼兒是成長過程中構(gòu)成動作的重要組成，需要結(jié)合多樣化體育活動來提升幼兒的身體素質(zhì)和能力。同時，若是通過一般的體育運動讓幼兒反復(fù)練習(xí)，一定會影響幼兒參與體育活動的興趣和積極性，同時民間體育游戲的特點可以引導(dǎo)幼兒參與到游戲活動中。因此，民間體育有效在學(xué)前體育教育中，有助于提升幼兒體制和運動技能的有效發(fā)展。第二，有效提升幼兒心理健康發(fā)展。由于民間體育游戲具備非常濃厚的趣味性和愉悅性，符合幼兒的生活實踐案例，因此兒童的喜愛民間體育游戲可以達到幼兒的喜好、社交、情感等方面的需求。第三，有助于提升幼兒智能健康發(fā)展。民間體育游戲在實施的過程中集合了體能、技能以及智能為一體的游戲活動，幼兒在實施的過程中對各種情況進行研究和分析，結(jié)合游戲，可以對幼兒的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)實施有效的引導(dǎo)，從而提升幼兒的敏感度和思維發(fā)展空間，此時幼兒的語言、身體、人際等多樣化的發(fā)展和創(chuàng)新。第四，有助于提升幼兒的社會性發(fā)展。民間體育有效是一項多人合作的游戲，通常情況下需要結(jié)合多部分人進行合作，聚合在一起玩游戲的小伙伴構(gòu)成一個小小的社會，幼兒們可以隨時進行語言交流，在實際交流的過程中其可以表達自己的觀點，并且理解他人的觀念并給予解答，從而有效提升幼兒們的社會語言表達能力和交往能力。第五，加大優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的傳承。在實際學(xué)前教育工作中融合民間體育有效，不但是傳遞和學(xué)習(xí)民間體育有效的重要基礎(chǔ)嗎，也是對優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化的傳承和學(xué)習(xí)，更為未來學(xué)前教育工作奠定了有效的基礎(chǔ)。
二、民間體育游戲在學(xué)前體育教育中的選擇
(一)小班民間體育游戲選擇
小班時期的幼兒身體素質(zhì)和器官功能都在不斷地成長，骨骼硬度較小，很容易出現(xiàn)形變和彎曲的情況，幼兒的大肌肉正在不斷地發(fā)展，因為幼兒大腦能力的不斷發(fā)展和小肌肉的進度，幼兒小手上的小肌肉已經(jīng)發(fā)展完善，手部實施的工作也在向精細化進步，促使手指變得更為靈活和完善。但是，此時的幼兒神經(jīng)細胞較為脆弱，輕易會出現(xiàn)疲勞，同時幼兒時期的他們活潑好動，沒有完善的觀察能力和集中的注意力，對同一事物的堅持程度只有短短的十幾分鐘。
小班時期的幼兒已經(jīng)具備幾個簡單形式的動作，但是對于那些較為復(fù)雜的動作來說，其難以完成，但是他們可以自由的行走，可以有效的控制自己的雙腿，單腿站立也已經(jīng)達到了五秒鐘以上，大部分的幼兒也可以單腿跳躍，具備簡單的游戲能力，但是其理解能力、情緒控制能力等較差。由此，在實際選擇民間體育有效的過程中，需要結(jié)合小班時期幼兒的特點和心理素質(zhì)進行分析，應(yīng)用那些方案和單一動作，以此減少游戲的時間。
依據(jù)小班兒童的特點，在選擇區(qū)域民間體育有效的過程中可以選擇以下幾種游戲進行教育工作，如捉“蜻蜓”、轉(zhuǎn)荔枝核等游戲，其具備的游戲規(guī)則較為簡單，同時游戲中包含的動作也非常的簡單，只需要參與的幼兒簡單做幾個工作，這些都可以滿足小班幼兒的特點和能力。
(二)中班民間體育游戲選擇
中班的兒童具備的身體組織和器官能力發(fā)展與小班幼兒身體素質(zhì)相比有一定的提升，大肌肉還在不斷的加強，小肌肉也進入到這個年齡段兒童需要具備的特點，同時幼兒的責(zé)任感也在不斷地提升，他們已經(jīng)開始控制自己的情緒，對游戲設(shè)定的規(guī)則有一定的了解和認(rèn)識，開始建立與他人交往的關(guān)系，對事物的理解能力和學(xué)習(xí)能力也在不斷地提升。
中班時期的幼兒也可以有效的、簡單的應(yīng)用和展現(xiàn)各種動作，并且其工作的質(zhì)量也在不斷地提升。這時的幼兒可以自行地奔跑，做簡單的跳躍動作，抓住別人拋來的球，其平衡感在不斷地提升，同時可以實施攀爬等工作。這時的幼兒對豐富多彩的游戲產(chǎn)生深厚的興趣，并且玩游戲的興趣和水平也在隨著其對游戲認(rèn)識能力的提升而提升，幼兒可以自己選擇游戲的類型和形式。
在區(qū)域民間體育游戲選擇的過程中，可以結(jié)合中班幼兒的特點，選擇優(yōu)質(zhì)的、符合的民間體育游戲活動，如可以選擇丟手絹、捉迷藏、滾鐵環(huán)等游戲，其具備的游戲規(guī)則非常的復(fù)雜，需要幼兒具備一定的理解能力、情緒控制能力、規(guī)則觀念等，在中班階段的幼兒已經(jīng)具備相應(yīng)的能力，而通過這些游戲可以更好地提升幼兒能力和理念，從而更好的進行角色扮演。
(三)大班民間體育游戲選擇
學(xué)前時期的大班教學(xué)工作，此時的幼兒身體組織機構(gòu)和器官等都已發(fā)展的更為完善，其具備較為平穩(wěn)的條件反射，實施的工作能力也非常的優(yōu)質(zhì)。此時的兒童控制自我的情緒更為完善，規(guī)則觀念也在不斷提升。幼兒開始成群結(jié)隊的玩游戲，并且擁有合作觀念，以此不斷培養(yǎng)幼兒的自我評價觀念，從而對事物進行劃分，明確事物的因果。
大班的幼兒走路速度與成人的差距較小，可以提升自我奔跑的速度，并且其具備的平衡能力和協(xié)調(diào)能力也非常的優(yōu)質(zhì)，因此其小肌肉運動能力也在不斷地提升，動作力量、控制能力以及其靈活性也在不斷地提升，更具有一定的復(fù)雜性，如幼兒可以一邊跑一邊跳;一邊跑步一邊進行游戲，幼兒可以自己堅持進行較長時間的游戲活動，對感興趣的活動更注重時間的長短。
在選擇區(qū)域民間體育有效的過程中，可以結(jié)合大班的幼兒特點，進行有效的體育游戲，如可以進行跳房子、拔河、行龜?shù)扔螒�，這些游戲在實施的過程中擁有一定的規(guī)則，并且非常的復(fù)雜，參加游戲活動的幼兒需要具備一定的理解能力。同時，一部分游戲是集體性的角色游戲，需要同伴的團隊合作，因此參與的幼兒需要具備一定的角色扮演能力和團隊合作能力。當(dāng)然，還有一部分游戲是實際自我操作的，其具備的技術(shù)性非常的難，對自我的身體素質(zhì)要求也非常的高，參與的幼兒需要具備一定復(fù)雜性的操作技巧，在大班學(xué)習(xí)的幼兒具備的身體素質(zhì)和專業(yè)知識都滿足這些需求，從而有助于民間體育游戲發(fā)揮其獨特的作用。
三、結(jié)語
綜上所述，在學(xué)前體育教學(xué)工作中融合民間體育游戲，大班可以豐富幼兒的課程資源，還可以弘揚和傳承民間文化的特點和精神，更可以引導(dǎo)幼兒逐漸培養(yǎng)堅持不懈、勇往直前的觀念和毅力，促使幼兒擁有堅定的信念和強壯的體魄，從而加大幼兒對民間藝術(shù)的認(rèn)識和理解。同時，創(chuàng)新的民間體育游戲，為幼兒未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了有效的基礎(chǔ)。
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