- 相關(guān)推薦
小學(xué)體育教育與健康教育關(guān)系的研究論文
第1篇：解決小學(xué)體育與健康教育中存在實(shí)際問題的策略
《義務(wù)教育小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“體育與健康是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的重要途徑�！遍L(zhǎng)期以來，由于受到單一的考試評(píng)價(jià)方式的影響，農(nóng)村小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間依然很少，學(xué)生身心健康的提高不明顯。本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)，主要從如下兩方面來分析、解決小學(xué)體育與健康教育中存在的實(shí)際問題。
1、存在的問題
1.1小學(xué)生未能達(dá)到基本運(yùn)動(dòng)技能小學(xué)體育與健康是小學(xué)生的必修課程。但是，體育健康課程至今沒有具體的檢測(cè)和考核的標(biāo)準(zhǔn)和體系，該課上與不上一個(gè)樣，體育與健康課程成為體育與健康老師忙里偷閑，學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，因此，小學(xué)體育與健康課程很難使小學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)技能。以晏壩中學(xué)為例，300多初中新生，有一半以上的學(xué)生連基本的隊(duì)列隊(duì)形都不會(huì)，打球投籃不是投，而是扔或甩。不會(huì)羽毛球、乒乓球發(fā)球。初中學(xué)校需要用一學(xué)期來教學(xué)基本的隊(duì)列隊(duì)形、口令、步伐、籃球動(dòng)作、術(shù)語、羽毛球發(fā)球姿勢(shì)及動(dòng)作技巧、乒乓球發(fā)球及動(dòng)作、接力賽有關(guān)知識(shí)、跑跳技巧等，而這原本應(yīng)該是小學(xué)體育與健康課程已經(jīng)完成的內(nèi)容，現(xiàn)在只有從頭再來。
小學(xué)生未能在小學(xué)階段學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能由此可見一斑。
1.2健康教育沒有得到落實(shí)課標(biāo)明確提出了小學(xué)體育與健康課程的價(jià)值具有增進(jìn)學(xué)生身體健康和心理健康的雙重功能，這也是體育與健康課程和以往的體育課程最大的不同。然而在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)體育與健康課程的重要組成部分的心理健康教育嚴(yán)重缺失。主要表現(xiàn)在：很多教師依然停留在老的體育課思維定勢(shì)當(dāng)中，缺少怎樣做一個(gè)健康人的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于預(yù)防疾病常識(shí)以及個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣知之甚少�？梢姡W(xué)體育與健康課程要么流于形式，要么依然僅僅停留在強(qiáng)身健體的水平，沒有發(fā)揮體育與健康課程促進(jìn)小學(xué)生心理健康和提高社會(huì)適應(yīng)能力的應(yīng)有的功能。
1.3專業(yè)體育課教師嚴(yán)重不足以本人所在晏壩鎮(zhèn)為例，全鎮(zhèn)共有四所農(nóng)村小學(xué)，至今沒有一位專業(yè)的體育教師，體育課程都是由其他專業(yè)的教師兼任。
雖然兼任體育課的教師在師范職前教育中，大多都系統(tǒng)學(xué)習(xí)過體育課程，但和體育專業(yè)畢業(yè)的教師相比，對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)水平教育與培養(yǎng)都有極大的差距。正因?yàn)槿绱�，上述學(xué)生無法獲得基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，以及身心健康常識(shí)的缺失現(xiàn)象出現(xiàn)也就在所難免了。
1.4運(yùn)動(dòng)器材及場(chǎng)地匱乏很多農(nóng)村小學(xué)生在進(jìn)入初中后還沒有碰過籃球，不會(huì)羽毛球、乒乓球發(fā)球和小學(xué)體育教育流于形式有關(guān)。但我們也必須承認(rèn)，廣大農(nóng)村小學(xué)體育器材和場(chǎng)地的匱乏也是造成此種現(xiàn)象的重要原因。還是以本鎮(zhèn)為例，四所農(nóng)村小學(xué)，僅鎮(zhèn)中心小學(xué)有兩張乒乓球臺(tái)，兩只籃球架，其他學(xué)校都沒有任何的乒乓運(yùn)動(dòng)和籃球運(yùn)動(dòng)器材。一個(gè)小學(xué)接受外界捐贈(zèng)了一只籃球，由于沒有籃球架，這只籃球要么長(zhǎng)時(shí)間被擱置，最多在體育課上被學(xué)生抱著當(dāng)橄欖球玩兒。
2、對(duì)策
2.1重新認(rèn)識(shí)體育與健康課程的重要性目前，體育與健康課程在農(nóng)村小學(xué)只不過是把課程名字由體育改成體育與健康而已，形式依然是自由活動(dòng)。要改變廣大教師對(duì)小學(xué)體育與健康課程的意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，必須從以下兩方面著手：
第一，掌握《義務(wù)教育小學(xué)體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》，要全面的了解小學(xué)體育與健康課程的意義和價(jià)值，要對(duì)小學(xué)體育與健康課程的理念、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議有全面的把握。
第二，教師重新思考小學(xué)體育與健康課程定位。新課標(biāo)只是一個(gè)目標(biāo)、導(dǎo)向，即使熟記于心，但如果沒有切實(shí)轉(zhuǎn)變小學(xué)體育教師對(duì)體育與健康課程的認(rèn)識(shí)，無異于是紙上談兵。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教師，必須要大膽嘗試改變，并走出以往那種散漫放羊式的教學(xué)模式，把體育與健康課程真正上成體育與健康課程，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
2.2切實(shí)搞好學(xué)生健康教育如果沒有健康教育做保證，培養(yǎng)出來的學(xué)生多半會(huì)成為半成品、廢品。所以，在小學(xué)體育與健康教育教學(xué)中，要積極強(qiáng)化人們的課程意識(shí)，對(duì)“衛(wèi)生宣傳”“心理咨詢”等原有教學(xué)的實(shí)施過程中，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極開展衛(wèi)生保健教育，提高學(xué)生健康知識(shí)的知曉率和健康行為的形成率，使學(xué)生掌握預(yù)防知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生健康教育課程的教研與建檔。
2.3抓好師資培訓(xùn)工作目前，小學(xué)體育與健康教師匱乏是一個(gè)不可回避的事實(shí)。由于村鎮(zhèn)小學(xué)規(guī)模較小，配備專職的體育與健康教師不現(xiàn)實(shí)。一個(gè)比較可行的途徑就是加大對(duì)兼職體育與健康教師的培訓(xùn)，這樣不但可以提高兼職教師的教學(xué)能力，而且不擠占編制。在小學(xué)體育與健康教師培訓(xùn)中，不但要重視體育教育技能的培訓(xùn)，還要加強(qiáng)對(duì)心理健康教育方法能力的培訓(xùn)。使培訓(xùn)結(jié)業(yè)的小學(xué)體育與健康教師，既具備較強(qiáng)的體育教育技術(shù)，而且能夠在體育與健康課程中教授運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)和心理健康知識(shí)。
2.4加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)隨著我區(qū)雙高普九和“雙創(chuàng)”健康教育工作的全面推進(jìn)，為村鎮(zhèn)小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)提供了有利時(shí)機(jī)，在積極爭(zhēng)取上級(jí)的財(cái)力支持下，把社區(qū)體育運(yùn)動(dòng)健身設(shè)施建在校園內(nèi)，在正常教學(xué)時(shí)段里，主要為小學(xué)師生服務(wù)，周末則敞開校門，為社區(qū)群眾服務(wù)。這樣不僅可以彌補(bǔ)廣大農(nóng)村小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施不足的現(xiàn)狀，也可以充分發(fā)揮體育健身器材的效率，達(dá)到農(nóng)村小學(xué)與社區(qū)共建雙贏的效果。
第2篇：小學(xué)體育教育與青少年體質(zhì)健康的關(guān)系探討
青少年作為國(guó)家未來發(fā)展的重要力量，其體質(zhì)健康水平的高低直接影響著他們的未來發(fā)展及國(guó)家建設(shè)，因此，從小學(xué)抓好青少年體質(zhì)健康教育十分重要。小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候的學(xué)校體育教育對(duì)于他們的體質(zhì)健康起著十分重要的作用。小學(xué)體育教育的主要目標(biāo)就是為了每一位學(xué)生的健康進(jìn)行的有目的、有意義的體育鍛煉教育，是學(xué)生接受體質(zhì)健康教育的主要途徑。本研究主要立足于小學(xué)體育教育環(huán)境，從體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等多個(gè)方面指出其在學(xué)生體質(zhì)健康中的重要作用。
1、小學(xué)體育教育與青少年體質(zhì)健康的關(guān)系
學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的重要場(chǎng)所。學(xué)校內(nèi)全體成員都要為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展而不懈努力，為學(xué)生體質(zhì)健康制定完整、有益的教育體系，包括安全健康的校園環(huán)境建設(shè)，以及相關(guān)的體育健康課程等。從體育本身的角度來講，體育有利于學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，可以幫助學(xué)生改善不良的生活方式及行為舉止，進(jìn)而提升他們的生活質(zhì)量。青少年體質(zhì)健康培養(yǎng)離不開校園環(huán)境的支持，校園環(huán)境是他們?cè)鰪?qiáng)體育鍛煉，加強(qiáng)體質(zhì)健康的重要基礎(chǔ)�？梢哉f，青少年體質(zhì)健康若離開了校園環(huán)境，就很可能成為無源之水，不能得到最好的體質(zhì)健康指導(dǎo)。因此，小學(xué)體育教育為青少年的體質(zhì)健康發(fā)展提供了必要的環(huán)境基礎(chǔ)，是他們形成體育習(xí)慣及終身體育思想的重要基礎(chǔ)，有利于幫助他們及時(shí)改善不良的生活與行為方式，盡量削弱其對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的不良影響，幫助他們?cè)谧约旱呐εc堅(jiān)持下達(dá)到最高水平的體質(zhì)健康水平。小學(xué)體育教育既是推動(dòng)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重要手段，也是指引青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重要內(nèi)容，是青少年體質(zhì)健康教育不可或缺的重要載體，對(duì)于青少年健康形體的形成與身體素質(zhì)的提升具有重要意義。
2、小學(xué)體育教育在青少年體質(zhì)健康發(fā)展中的作用
2.1小學(xué)體育教育先進(jìn)理念促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教育觀念，從培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展的角度有效開展素質(zhì)教育是目前教育改革提出的主要要求，也是未來相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)小學(xué)體育教育所遵循的主要原則。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，過分重視智育，忽視身體和心理健康，反而會(huì)適得其反，兩者應(yīng)當(dāng)是相輔相成，不能忽視任何一個(gè)。隨著我國(guó)對(duì)教育重視程度的逐步加深，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升青少年整體素質(zhì)已經(jīng)成為小學(xué)體育教育面臨的主要任務(wù)，各個(gè)小學(xué)紛紛轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教育思想，接受適應(yīng)我國(guó)教育體制的先進(jìn)教育理念，為促進(jìn)青少年體質(zhì)健康奠定了基礎(chǔ)。我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想盡管還深深影響著目前的小學(xué)體育教育，但是在改革思想的推動(dòng)下，我國(guó)小學(xué)體育教育必將轉(zhuǎn)變思路，不斷發(fā)展和完善學(xué)生身心健康教育，為培養(yǎng)二十^一世紀(jì)具有較高體質(zhì)健康水平的人才奠定基礎(chǔ)。健康的身心是知識(shí)和能力得以發(fā)揮的重要載體，而小學(xué)體育先進(jìn)教育理念的引入恰好為學(xué)生提供了一個(gè)良好的教育環(huán)境，促進(jìn)了青少年體質(zhì)健康發(fā)展。
2.2多樣化小學(xué)體育教學(xué)方式促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展小學(xué)體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是目前小學(xué)體育教育的重點(diǎn)，在新課改要求下，小學(xué)體育教育可以在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生更多地發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，同時(shí)要求教師能夠采用多樣化的體育教育方式，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。小學(xué)體育教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生體育鍛煉方式方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極主動(dòng)性。多樣化小學(xué)體育教育方式下要求師生之間和諧相處，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧快樂的運(yùn)動(dòng)氛圍，保障學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)中享受體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)為學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展形成有利影響。新一輪中小學(xué)體育課程改革保留了體育課中體育基本知識(shí)與技能的傳授，增加了體育健康知識(shí)傳授的內(nèi)容，要求能夠在體育教育中讓青少年掌握更多的身體健康知識(shí)與科學(xué)健身方法，促進(jìn)他們身體健康。此外，小學(xué)體育還應(yīng)用了一些相關(guān)游戲來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體能的興趣，這不僅能夠吸引青少年積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，還有利于青少年養(yǎng)成體育健身習(xí)慣，為他們長(zhǎng)久的體質(zhì)健康奠定思想基礎(chǔ)。
2.3積極開展課余體育活動(dòng)，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展若想真正提升青少年體質(zhì)健康，單純依靠每周兩節(jié)的體育課是行不通的，體育課程更多的是向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能技巧，能夠一定程度上增加學(xué)生體育鍛煉意識(shí)，但是不一定能讓學(xué)生長(zhǎng)久地堅(jiān)持下來。然而青少年體質(zhì)健康發(fā)展恰恰要求他們?cè)陂L(zhǎng)期堅(jiān)持的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)。因此，注重開展課余體育活動(dòng)，并將其列為小學(xué)體育教育的重要組成部分，必將對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展起到重要作用。針對(duì)近年來全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測(cè)中存在的不足，教育部已經(jīng)著手在小學(xué)體育教學(xué)改革中增加課余體育活動(dòng)內(nèi)容，爭(zhēng)取保障青少年每天都能堅(jiān)持1小時(shí)的體育活動(dòng)。具體來講，小學(xué)體育教育開展課余活動(dòng)的方式主要包括以下幾種：一是在學(xué)生的課間活動(dòng)中增加一些游戲性體育運(yùn)動(dòng)，緩解青少年的學(xué)習(xí)壓力，也讓他們認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)在調(diào)節(jié)他們自身心情狀態(tài)中的重要作用；二是定期舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，將不同年級(jí)的學(xué)生按照不同標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置比賽項(xiàng)目，比賽以培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣、讓學(xué)生領(lǐng)悟體育運(yùn)動(dòng)精神為主，從而讓青少年在正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加體育鍛煉次數(shù)與時(shí)間，進(jìn)而促進(jìn)他們體質(zhì)健康發(fā)展。
2.4創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展青少年體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量體質(zhì)健康狀況的量化手段，評(píng)價(jià)指標(biāo)是否合理將直接影響學(xué)校體育教育的未來發(fā)展情況，也必將對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康形成影響。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)還有很多不完善的地方，比如50m跑和立定跳遠(yuǎn)，大多數(shù)小學(xué)體育教育都只是從速度與距離上來衡量和考核學(xué)生體質(zhì)達(dá)標(biāo)情況，而缺少對(duì)其靈敏協(xié)調(diào)等身體能力的考核指標(biāo)，但是青少年正處于靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，若缺少了相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，必然會(huì)在教育中忽視對(duì)青少年這方面素質(zhì)的培養(yǎng)，這十分不利于學(xué)生以后運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展，不利于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。因此，小學(xué)體育教育也在逐步創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升小學(xué)體育教學(xué)指標(biāo)的傾向性和操作性，以此來促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。
2.5合理規(guī)劃小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展調(diào)查顯示，青少年身體機(jī)能與身體素質(zhì)較低的主要原因就是學(xué)校體育教育相對(duì)落后，不符合青少年體質(zhì)健康發(fā)展要求，因此，學(xué)校體育教育應(yīng)結(jié)合青少年體質(zhì)健康狀況，有針對(duì)性地選擇體育教育內(nèi)容，可以通過問卷調(diào)查或者直接觀察詢問等方式來了解學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目，盡量在體育教學(xué)中能夠更多地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望及體質(zhì)健康發(fā)展要求。此外，小學(xué)體育教育還應(yīng)重視對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能因?yàn)檫@些項(xiàng)目較強(qiáng)的對(duì)抗性特征而不開展這部分教學(xué)內(nèi)容，比如戶外拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。在課程設(shè)置方面要避免傳統(tǒng)體育教學(xué)中的單一性，注意體育教育教學(xué)與學(xué)校校園文化的結(jié)合，科學(xué)合理地規(guī)劃小學(xué)體育教育內(nèi)容，給學(xué)生提供一定的自主選擇性，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師則為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)技能指導(dǎo)，并記錄好不同學(xué)生在體育課中經(jīng)常會(huì)選擇的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在多次的總結(jié)與分析中制定適合青少年體質(zhì)健康發(fā)展的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，從而有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)青少年身體健康存在的問題，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。
2.6優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)方式，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展首先，堅(jiān)持以學(xué)生興趣的形成為目標(biāo)點(diǎn)，以課程的結(jié)構(gòu)為邏輯起點(diǎn)，以課程評(píng)價(jià)為基本出發(fā)點(diǎn)開展小學(xué)體育教育。課程是保障青少年體質(zhì)健康體質(zhì)形成的重要因素，是小學(xué)體育教育開展的最基本條件，所以優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式有利于促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展，同時(shí)也是推進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的重要方式之一。其次，以教學(xué)模式為實(shí)踐創(chuàng)新點(diǎn)開展小學(xué)體育教育，有利于促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。在體育教學(xué)理論研究逐漸深入的條件下，傳統(tǒng)枯燥的教育方式亟待改變，各個(gè)學(xué)校也紛紛開展了體育教育教學(xué)改革，情感式、范例式等新的教學(xué)模式開始出現(xiàn)在不同的小學(xué)體育教學(xué)課程中，這為新時(shí)期的小學(xué)體育教學(xué)提供了新的思想與出路。應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)模式安排課程內(nèi)容，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況確立教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)，從而為教師教學(xué)提供依據(jù)，讓青少年能夠在體育運(yùn)動(dòng)中獲得樂趣，并能夠享受體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，在這種樂趣的激勵(lì)下逐漸形成規(guī)律性的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。最后，小學(xué)體育教育通過建立科學(xué)的分析框架來促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。青少年健康體質(zhì)的形成是一個(gè)過程，在這一過程中增強(qiáng)其實(shí)踐體驗(yàn)才能達(dá)到體質(zhì)健康的目標(biāo)。但是，這一過程是相對(duì)較為復(fù)雜的，小學(xué)體育教育通過建立科學(xué)的分析框架來對(duì)這個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)控與監(jiān)督，并及時(shí)改進(jìn)整個(gè)過程中的不足。在這種科學(xué)分析框架的基礎(chǔ)上開展小學(xué)體育教育，使得小學(xué)體育教育的目標(biāo)更加明確，更有利于促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。
3、結(jié)語
青少年體質(zhì)健康發(fā)展與小學(xué)體育教育之間存在著密切的關(guān)系，小學(xué)體育教學(xué)模式、教育方式及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面因素都影響著青少年體質(zhì)健康的發(fā)展，對(duì)青少年體質(zhì)健康發(fā)展起到不同程度的作用。在學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)過程中，學(xué)校體育必須占主導(dǎo)地位，通過改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等提高青少年體質(zhì)健康水平。從促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的角度，學(xué)校體育應(yīng)樹立生命教育，加強(qiáng)學(xué)生終身體育思想教育，讓小學(xué)體育教育成為促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的主要途徑，鼓勵(lì)青少年積極參加小學(xué)體育教育與課外體育鍛煉，從而有效提升其體質(zhì)健康。
【小學(xué)體育教育與健康教育關(guān)系的研究論文】相關(guān)文章：
小學(xué)體育教育概述研究論文10-10
論述德育教育與小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)系的論文10-11
賞識(shí)教育的小學(xué)體育教育應(yīng)用論文10-10
新課改下的小學(xué)教育研究論文10-10
小學(xué)教育教學(xué)中的民主教育研究論文10-10
體育新課標(biāo)對(duì)小學(xué)體育教育的影響論文10-12
素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)研究論文10-12
小學(xué)體育教育方法論文10-11
幼兒教育小學(xué)化的研究論文10-10