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學(xué)習(xí)方法

科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-08-25 09:11:35 賽賽 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃(精選13篇)

  復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合自己的實際,大家都有寫過復(fù)習(xí)計劃吧,制訂學(xué)習(xí)計劃非常重要。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計劃呢?以下是小編收集整理的科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃(精選13篇)

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 1

  考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績的前提,而有針對性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。考試之前要把學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí),系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實是對學(xué)過的知識再認(rèn)識和再加工的過程,使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理,相對集中時間進(jìn)行復(fù)習(xí),把學(xué)過的知識重新推到一個新的層次的學(xué)習(xí)過程。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:

  (一)首先要作好思想準(zhǔn)備

  不管是哪種考試,要認(rèn)識到考試的重要性,它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗,反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

  (二) 制定的復(fù)習(xí)計劃

  根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃,對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進(jìn)行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺。

  (三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣

  不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的'復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強知識在腦海里的時間性。

  (四) 適當(dāng)做些綜合題

  綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

  (五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  要認(rèn)識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴,不能輕易浪費,所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進(jìn)行整理,克服放松情緒。

  (六)強化記憶,查漏補缺

  在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正,達(dá)到完美無缺。

  (七)融會貫通、強化記憶平時學(xué)習(xí)

  是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時學(xué)過的知識一點一點地“串”起來。這樣,“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認(rèn)識過程,重新學(xué)多一次,再認(rèn)識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強化作用越多,印象也深刻。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 2

  一、基本情況

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),觀察能力、動手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強,學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題,但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,“三動”能力較弱。

  二、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的`科學(xué)課程知識,重點復(fù)習(xí)六年級上下兩冊的內(nèi)容,鞏固觀察、操作實驗的成果,認(rèn)真做好評價本學(xué)期自擬的要點,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時進(jìn)行評價,努力提高復(fù)習(xí)效率。

  三、目標(biāo)要求

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

  本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過三份試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。

  四、方法措施

  1、加強政治思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。

  2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精煉,加強小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補短。

  3、對平時缺課未作實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時查漏補缺,做到實驗率100%。

  4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 3

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時進(jìn)行評價,最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點,學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實際問題,學(xué)以致用。

  3、查缺補漏,同時學(xué)會做題方法。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實驗的良好習(xí)慣。

  學(xué)困生:通過科學(xué)的復(fù)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  中等生:通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。

  優(yōu)生:通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點:

  本教材安排了五個單元的內(nèi)容,分別是《蠶》、《鳳仙花》、《衣服是什么做的》、《石頭與房子》《電》。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)重難點:

  1、通過對鳳仙花的學(xué)習(xí),知道植物的生長過程,以及植物各部分所起的作用。

  2、通過對蠶的學(xué)習(xí),知道動物的生長過程,以及不同生長過程的特點,了解不同的動物有不同的生長過程(包括人)。

  3、學(xué)習(xí)知道衣服與布料的知識,能解答生活中的`科學(xué)問題。

  4、學(xué)習(xí)觀察石頭的特點,明確我們生活中的建筑材料。

  5、懂得安全用電的知識,會畫簡單的線路圖。

  四、復(fù)習(xí)方法及措施

  1、加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,教師要特別關(guān)愛。

  2、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式,增加學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣,正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識。

  3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會有目的、按順序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以實驗課培養(yǎng)的動手技能為主,鍛煉他們對知識的應(yīng)用,從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識。

  4、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象,再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。對他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心、給他們動力。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 4

  一、指導(dǎo)思想

  復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的,有計劃的.學(xué)習(xí)活動過程。在具體實施前必須制定出切實可行的計劃,以增強復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明,學(xué)生對科學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  三、方法措施

  1、對于復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排,在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

  2、要注意小學(xué)科學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,適當(dāng)拓展知識點。

  3、要把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求,根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

  4、在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識面。

  四、復(fù)習(xí)時間安排

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時,也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合學(xué)生實際,從1月8日進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,共計6課時,復(fù)習(xí)時間安排大致如下:

  生活中的食物(一)(1--4課) 1課時

  生活中的食物(二)(5--7課) 1課時

  飲用水(一)(8--11課) 1課時

  飲用水(二)(12--14課) 1課時

  身邊的玩具(15--18課) 1課時

  家養(yǎng)小動物(19--21課) 1課時

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 5

  一、指導(dǎo)思想

  以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)要求:

  1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,結(jié)合配套練習(xí)卷,熟記每一個題目與答案。

  2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實驗(所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子;

  3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。

  三、復(fù)習(xí)要點:

  1、溶解單元

  科學(xué)概念:

  溶解的特征:溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

  通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

  食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的,并不能無限量地溶解下去。

  用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽,這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

  溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間,還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

  科學(xué)實驗:

  1、過濾實驗

  要點:需要材料:鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯

  2、怎樣加快溶解?

  要點:對比實驗。記清楚哪些條件相同,哪些不同。

  3、液體與氣體的溶解。要點:研究計劃。

  4、一杯水里能溶解多少食鹽?見《作業(yè)本》第6頁

  5、分離食鹽與水的實驗。見《科學(xué)》書第15頁。

  簡答題:

  1、面粉溶解了嗎?(能用過濾的方法分離出來,所以沒有溶解。)

  2、海水怎么變成鹽?見《科學(xué)》書第18頁。

  2、聲音單元

  科學(xué)概念:

  聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同?梢越柚渌矬w的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。

  物體振動的幅度大小決定了聲音的強弱。聲音的強弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的,在許多場合和環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的'聲音。

  物體振動的快慢決定了聲音的高低,聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。

  聲音以波的形成傳播的,它能在氣體、液體、固體中傳播,聲音的傳播離不開物質(zhì)。

  人的耳朵有一個膜,當(dāng)聲音碰到它時它會振動;耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。

  科學(xué)實驗:

  1、探索尺子的音高變化的實驗

  2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

  3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。

  簡答題:

  1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的?棉線、膠管。

  2、人們控制噪聲的方法?

  3、天氣單元

  科學(xué)概念:

  天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的,天氣變化時可以觀測和預(yù)測的。

  溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低,下午的溫度最高。

  風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器,箭頭指向風(fēng)吹來

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 6

  一、指導(dǎo)思想

  與教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,最終是好中差,不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2.通過復(fù)習(xí)練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點,學(xué)會用學(xué)知識來解決生活中的'實際問題,學(xué)以致用。

  3.查漏補缺,同時學(xué)會做題方法。

  4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做實驗的良好習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)計劃

  1.復(fù)習(xí)課本,按單元倒著復(fù)習(xí)。

  2.背誦課本知識點。

  3.做單元測試卷、期末復(fù)習(xí)卷。

  四、方法措施

  加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精練,加強小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補短,對落后的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時查漏補缺。加強復(fù)習(xí)時間的過程評價,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 7

  一、指導(dǎo)思想

  以教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時要面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),最終使好、中、差不同的學(xué)生都有所提高,為他們以后的學(xué)習(xí)打好扎實基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)要求:

  1、分階段、分步驟地認(rèn)真復(fù)習(xí)相關(guān)知識要點,結(jié)合《科學(xué)作業(yè)本》及配套試卷,熟悉題目。

  2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩遍以上,熟記其中的實驗(所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論),還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

  三、復(fù)習(xí)要點:

  第一章“粒子的模型與符號”:知道物質(zhì)是由分子、原子和離子構(gòu)成,認(rèn)識分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級;能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài),了解原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程,體驗建立模型的思想;會查元素的化合價,會運用化合價寫出簡單的化學(xué)式;能解釋化學(xué)式表示的意義,能根據(jù)化學(xué)式區(qū)分單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬等。

  第二章“空氣與生命”:本章有較多的實驗,對于物質(zhì)性質(zhì)的研究均以實驗引入,讓學(xué)生通過實驗來理解和掌握概念與規(guī)律,同時通過實驗掌握實驗的基本操作技能。在本章復(fù)習(xí)過程中應(yīng)特別注意突出實驗環(huán)節(jié),以豐富學(xué)生在認(rèn)識過程中所需的感性材料,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)觀察、思維和動手實驗的能力。同時,要熟記化學(xué)方程式,并能運用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算。

  第三章:“植物與土壤”:本章主要的知識點包括土壤的主要組成,土壤的形成,土壤的結(jié)構(gòu)和類型,土壤的性狀與植物的生長,植物的根系,植物細(xì)胞的吸水和失水,植物生長需要無機(jī)鹽,莖的'結(jié)構(gòu),水分、無機(jī)鹽的運輸,有機(jī)物的運輸,蒸騰作用,葉面結(jié)構(gòu),土壤的污染與保護(hù)等。

  第四章:“電和磁”:本章主要知識為電和磁的基本知識,包括磁體和磁場、電流磁場和電磁鐵、磁鐵對電流的作用和電動機(jī)、電磁感應(yīng)和交流發(fā)電機(jī),還介紹了家庭電路和電的安全使用。這些知識既是生活和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到的,也是繼續(xù)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識。

  四、措施

  (1)組織學(xué)生進(jìn)行全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí),再集中精力攻克重點和難點。

 。2)以優(yōu)幫差,加強督促與輔導(dǎo)(特別加強對關(guān)注生的輔導(dǎo)),使每一學(xué)生都有不同程度的提高。

 。3)對于關(guān)注生,僅僅進(jìn)行科學(xué)知識的輔導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師先要幫助他們樹立起學(xué)好科學(xué)的信心和勇氣,要從生活等各方面對關(guān)注生進(jìn)行關(guān)懷。教師要徹底讓學(xué)生有所改觀,就要注意恰當(dāng)?shù)倪x擇時機(jī)來激勵。當(dāng)關(guān)注生有了一定的進(jìn)步時,哪怕是點滴的有利改變,教師都要及時進(jìn)行鼓勵,讓他看到自身的優(yōu)點,激起他學(xué)習(xí)及生活的自信心。我們要讓每一個學(xué)生看到自己的光輝前景,則學(xué)生一定會信心大增的。

 。4)結(jié)合課堂作業(yè)本和練習(xí)卷內(nèi)容講解,記住一些科學(xué)概念,辨清科學(xué)事實,理解科學(xué)實驗。

  (5)在復(fù)習(xí)過程中,適當(dāng)?shù)刈鰩追菰嚲恚?份左右),教師對試卷精講精析,以此來鍛煉學(xué)生的解題能力,提高應(yīng)試水平。

  五、時間安排

  15周:全面結(jié)束新課內(nèi)容。

  16周——18周:復(fù)習(xí)階段。

  19周:最后沖刺階段,迎接期末考試。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 8

  這個學(xué)期時間有些短促,教材講完之后,有些學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),所以在進(jìn)行期末測驗之前必須對這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成立體的知識結(jié)構(gòu)體系。下面是復(fù)習(xí)的總體思想和方法:

  一、各個章節(jié)之間進(jìn)行區(qū)別比較、分門別類:

  分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,讓學(xué)生在頭腦中建立清晰的知識體系,便于記憶、理解與運用。

  二、有針對性的'進(jìn)行復(fù)習(xí):

  對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)講解。

  三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位:

  我先主動的理清知識體系,分層、分類、分項,找出貫穿全冊教材的主線。平時課堂中學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的重點強調(diào)、講解、復(fù)習(xí)。

  四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用:

  發(fā)動學(xué)生歸類分項,發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點,讓學(xué)生自己形成知識框架。

  五、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識在頭腦中更加扎實、穩(wěn)固。

  2、能對掌握的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用,為進(jìn)入四年級的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  3、激發(fā)后進(jìn)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)動力。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 9

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果,并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華。

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要,在落實知識點的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念,并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點

  這個學(xué)期的教材包含四個單元,分別是《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》,因此,首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識點,幫助學(xué)生能把零散的知識點進(jìn)行梳理、整合,形成比較完整的的知識網(wǎng)絡(luò)。此外,再進(jìn)行綜合練習(xí),讓學(xué)生能熟悉并能熟練運用所學(xué)的科學(xué)知識。

  復(fù)習(xí)重點:

  1.掌握科學(xué)的知識,建立科學(xué)的概念。

  2.回憶、熟練、掌握各知識點。

  3.熟悉科學(xué)試卷的題型。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  因為復(fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對知識的'建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系,形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動的體驗。

  四、復(fù)習(xí)時間

  第一階段 單元復(fù)習(xí)

  第一單元《植物的生長變化》 1課時

  第二單元《動物的生命周期》 1課時

  第三單元《溫度與水的變化》 1課時

  第四單元《磁鐵》 1課時

  第二階段 綜合練習(xí) 2課時

  查漏補缺 1課時

  五、復(fù)習(xí)方法措施

 。ㄒ唬┱J(rèn)真復(fù)習(xí)知識點。

 。ǘ┲辽僬J(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實驗,還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

 。ㄈ┦煜じ鲉卧R點:

 。ㄋ模┯捎趯W(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象,因此對于學(xué)生要因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心,給他們動力。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 10

  一、學(xué)生情況分析:

  對于五年級的學(xué)生來說通過兩年多的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能,又經(jīng)歷了比較完整的探究過程,學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,對科學(xué)探究過程有所了解,他們的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高,并能運用自己的科學(xué)探究方法解決問題。但目前五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐。五年級的學(xué)生平時能自主完成作業(yè),能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象,并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象;學(xué)生對活動的參與性很高,但對活動的熱情持續(xù)性不長;部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)過的一些概念已經(jīng)遺忘,總是要打一些折扣,影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;總體來說通過4個月來的努力,學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,但學(xué)習(xí)的主動性仍舊不夠,自覺性不高,可見學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視。這就需要我們教師加以正確的引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使優(yōu)等生,中等生,學(xué)困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  要切實完成經(jīng)歷比較完整的科學(xué)探究過程和切實掌握相關(guān)的科學(xué)概念這兩個雙重任務(wù),就需要教師在平時的教學(xué)采用行之有效的教學(xué)方法,更需要在復(fù)習(xí)階段認(rèn)真落實以上兩個教學(xué)目標(biāo)。

  通過復(fù)習(xí)把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,查漏補缺,使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握,并把各部分知識有機(jī)地聯(lián)系起來,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識,并能融會貫通,綜合應(yīng)用,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  第一單元:白天和黑夜

  第二單元:光與色彩

  第三單元:電和磁

  第四單元:呼吸和血液循環(huán)

  第五單元:解釋與建立模型

  四、復(fù)習(xí)重點,難點:

  復(fù)習(xí)重點:光與色彩,電和磁復(fù)習(xí)難點:白天和黑夜

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、提高課堂效率措施

 。1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動材料,做到吃透教材,設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

  (2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時調(diào)整。

  (3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

  (4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,

  2、提優(yōu)補差措施:

 。1)、鼓勵學(xué)生掌握主要的一些科學(xué)概念,重視學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng),以進(jìn)一步提高能力。

 。2)、幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的`興趣。

 。3)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

  (4)、加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

  3、其它措施:

 。1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

 。2)、重視活動的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。

  (3)、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

  六、復(fù)習(xí)安排:

 。ㄒ唬﹩卧才牛

  1.白天和黑夜。(1課時)

  2.光與色彩。(1課時)

  3.電和磁。(2課時)

  4.呼吸和血液循環(huán)。(1課時)

  5.解釋與建立模型。(1課時)

 。ǘ⿲n}訓(xùn)練:

  1.基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:側(cè)重一些概念,實驗及其結(jié)論。

  2.解決問題訓(xùn)練。

 。ㄈ┽槍π跃毩(xí):

  1、作業(yè)本錯題整理。針對容易發(fā)生錯誤的題目進(jìn)行練習(xí)。

  2、科學(xué)學(xué)習(xí)的評價。運用多元評價機(jī)制展開評價,采用表揚鼓勵為主的評價原則。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 11

  通過本學(xué)期的科學(xué)課程學(xué)習(xí),學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的培養(yǎng),觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強,學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試,做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作,現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計劃:

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識,鞏固觀察、操作試驗的成果,發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配,注重輔差,適時進(jìn)行評價,努力提高復(fù)習(xí)效率。

  二、目標(biāo)要求:

  通過本冊教材的'學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能運用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試運用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。具體分為“工具與機(jī)械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”、“校園生物多樣性”四大領(lǐng)域。通過自擬的試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。

  三、方法措施:

  1、加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。

  2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精練,加強小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補短。

  3、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底, 及時查漏補缺, 做到實驗率100%。

  4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、復(fù)習(xí)時間安排:

  12.14-12.19 做復(fù)習(xí)試卷

  12.20 講評試卷

  12.21 小組交流、自主復(fù)習(xí)

  相信,通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容一定會牢記在心,并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 12

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí)把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,查漏補缺,使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握,并把各部分知識有機(jī)地聯(lián)系起來,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識,并能融會貫通,綜合應(yīng)用,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識和科學(xué)探究的內(nèi)容;

  2、通過復(fù)習(xí),使后進(jìn)生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容;

  3、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習(xí)的科學(xué)實驗和方法,并能夠正確的進(jìn)行操作。

  4、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生明白科學(xué)知識在生活中無處不在,并且養(yǎng)成熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神。

  二、復(fù)習(xí)要求與重點

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

  本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。

  第一單元、“微小世界”單元,復(fù)習(xí)用肉眼、放大鏡和顯微鏡的不同觀察方法,了解昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物的相關(guān)內(nèi)容。

  第二單元、“物質(zhì)的'變化”單元,世界是有物質(zhì)構(gòu)成的,知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,并且還能區(qū)別化學(xué)變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學(xué)變化。

  第三單元、“宇宙”單元,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有一定認(rèn)識,了解人類對宇宙的探索,發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

  第四單元、“環(huán)境和我們”單元,知道垃圾和水污染的來源、成分和處理方法;認(rèn)識環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動。

  三、方法措施

  1、因為我們已經(jīng)進(jìn)行了抽考,有些學(xué)生會松懈下來,所以要特別加強政治思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。

  2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精煉,加強小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補短。

  3、加強復(fù)習(xí)間的過程評價,督緊后進(jìn)生的復(fù)習(xí)情況,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到復(fù)習(xí)成效。

  4、在科學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  四、復(fù)習(xí)時間安排

  3.17復(fù)習(xí)《微小世界》單元知識點概念和練習(xí);

  6.18復(fù)習(xí)《物質(zhì)的變化》單元知識點概念和練習(xí);

  6.21復(fù)習(xí)《宇宙》單元知識點概念和練習(xí);

  6.22復(fù)習(xí)《環(huán)境和我們》單元知識點概念和練習(xí);

  6.23重點科學(xué)知識整理;

  6.24重點科學(xué)實驗整理,學(xué)生默寫實驗過程;

  6.25 綜合內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

  科學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃 13

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),它不僅使所學(xué)知識系統(tǒng)化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進(jìn)一步熟練。臨近期末,為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),特制定本計劃。

  一、學(xué)情分析

  今年我任教5(1)班科學(xué),大部分學(xué)生能積極準(zhǔn)備材料,探究活動比較認(rèn)真有序,作業(yè)也比較自覺。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好。也有較多學(xué)生課堂表現(xiàn)積極,但對科學(xué)知識處于一知半解的層面,對實驗現(xiàn)象的總結(jié)分析往往不全不到位。還有部分學(xué)生態(tài)度很不端正,對科學(xué)學(xué)習(xí)很不重視,科學(xué)綜合表現(xiàn)很差,需要采用恰當(dāng)方法強化輔導(dǎo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、鞏固知識、強化記憶。通過復(fù)習(xí),把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2、溫故知新、拓寬加深。在復(fù)習(xí)過程中要通過知識的內(nèi)在聯(lián)系,把零散的、片斷的知識條理化、系統(tǒng)化,使學(xué)生對知識的理解更深刻、更全面,達(dá)到橫向拓寬知識,縱向深化知識的目的。

  3、發(fā)展能力、綜合提高。在復(fù)習(xí)過程中,通過教師的示范、指導(dǎo)和啟發(fā),使學(xué)生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學(xué)習(xí)科學(xué)的自覺性和主動性都有較大提高,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,能用科學(xué)知識、科學(xué)方法來解決生活中的.實際問題,學(xué)以致用。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、第一單元《白天和黑夜》

  2、第二單元《光和色彩》

  3、第三單元《電和磁》

  4、第四單元《呼吸和血液循環(huán)》

  5、第五單元《解釋和建立模型》

  四、復(fù)習(xí)重點難點:

  1、重點:掌握控制變量實驗的技能,設(shè)計控制變量實驗。

  2、難點:用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)。

  五、保障措施

  1、加強復(fù)習(xí)的計劃性。我先根據(jù)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)課時制訂出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,詳細(xì)地寫出復(fù)習(xí)課教案,并注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性,把已學(xué)的知識系統(tǒng)進(jìn)行歸類。

  2、注意復(fù)習(xí)課的針對性。我把復(fù)習(xí)重點放在學(xué)生的難點,弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上,努力做到有的放矢。把一般復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。通過一般復(fù)習(xí)重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,幫助學(xué)生記憶。而重點復(fù)習(xí)則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進(jìn)行重點講解并著重進(jìn)行復(fù)習(xí)性練習(xí)。

  3、課堂上堅持精講多練,以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,努力使“重復(fù)”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”,寓能力培養(yǎng)于整個復(fù)習(xí)過程之中,切忌教師“壟斷”復(fù)習(xí)課堂。

  六、復(fù)習(xí)安排

  1、知識回顧:分單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)(已做好各單元復(fù)習(xí)ppt)

  2、專題訓(xùn)練:

 。1)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練:側(cè)重一些概念,試驗及其結(jié)論。

 。2)解決問題訓(xùn)練。

  3、測驗講評:出一些綜合類試卷,檢測學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。

  4、針對練習(xí):查漏補缺,針對學(xué)生暴露的一些問題,再一次補充復(fù)習(xí)。

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