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怎么樣提升寶寶的智商
怎么樣提升寶寶的智商，有人認為孩子的智力是天生的，其實先天影響僅僅占一小部分。幼兒的智商多半靠后天培養(yǎng)。怎樣才能提高寶寶的智商呢?看下面吧!
如何提升寶寶的智商【1】
影響寶寶智商的因素
遺傳：一般說父母智商高，孩子的智商也不會低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102;而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達109;父母是表親，低智商的孩子明顯增加。
飲食：吃肉過多或貪吃的孩子智力會減低。不吃早餐的孩子智力會受到影響，這是因為早餐攝入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成分。
母乳：母乳中含有多種促進兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對智力發(fā)育有重要影響的�；撬岜扰Ｄ桃叱�10倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3～10分左右。
環(huán)境：生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。
藥物：某些藥物會影響兒童的智力，如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會有所提高。
肥胖：體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識的能力都會處于較低的水平。這是因為肥胖兒過多的脂肪進入腦內(nèi)，會妨礙神經(jīng)細胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。
知道了哪些因素會影響寶寶智商，下面我們就來分析怎樣才能提高寶寶的智商。
提高寶寶智商的方法
增強孩子的情緒智商。一個情緒智商高的孩子，往往比一個單純只是聰明的孩子來得更能夠在各種環(huán)境中表現(xiàn)出色，他們懂得如何表達，如果觀察他人的反映，如何去利用各種條件完成任務(wù)。
引導(dǎo)孩子制定一個目標(biāo)、啟發(fā)他們進行創(chuàng)意思考。如果有了這些，再加上，能夠確定目標(biāo)，具備合理的有步驟的實現(xiàn)目標(biāo)的能力，那么這個孩子將來一定會非常的出色了。
改變兒童的飲食習(xí)慣。改變孩子的飲食習(xí)慣，被證明是非常有效的提升智力的方法。培養(yǎng)寶寶良好的飲食習(xí)慣，不但有利于智力開發(fā)，而且對寶寶的身體發(fā)育也很有好處。
為兒童營造一個具啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境。同樣，如果可以給孩子一個具有啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育，行為和語言等各項能力的發(fā)展都會非常的有幫助。
讓寶寶發(fā)表自己的意見。在帶寶寶一起購物時，父母可以讓寶寶的注意力集中到你正做的事情上，如正挑選面包，你可以和寶寶討論一下你的想法，也讓寶寶說說他的想法。如果寶寶想買一種面包，你可以讓寶寶說說為什么要買這面包，也許他會說樣子好看、聞起來很香等，最后和寶寶一起做出一項大家都滿意的決定。在讓寶寶發(fā)表他的意見的同時，寶寶的邏輯智能和語言智能也在進行著鍛煉。
帶寶寶觀察季節(jié)的變化。季節(jié)交替植物的變化最明顯，生活中可以觀察樹葉一年四季的變化，讓寶寶了解季節(jié)的概念，提升寶寶的視覺空間智能。
夏天樹葉的顏色是翠綠色的，到了秋天會變黃了，而到了冬天會落光，只剩下孤零零的樹枝，但春暖花開，嫩綠的樹芽又會冒出頭。父母可以帶寶寶觀察同一棵樹一年的變化，并為寶寶講解其中的道理。
樹葉顏色的變化、生長和枯萎，在寶寶的視線里不斷交替，可以提升寶寶的時間空間智能和自然知識。
教寶寶認路。帶寶寶外出回家的路上，時間充足，寶寶的心情也大多比較放松，這個時候面對四通八達的各條馬路，讓寶寶分辨并記憶找出各條路的特點及不同之處，讓寶寶學(xué)會利用參照物來認路。這樣做有助于提高寶寶的觀察力。
同時，父母還可以指導(dǎo)寶寶數(shù)門牌號碼，分清哪邊偶數(shù)，哪邊奇數(shù)，強化寶寶的數(shù)字概念，這對提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。
讓寶寶自己數(shù)玩具。晚上睡覺之前要讓寶寶把自己的玩具收拾好，讓寶寶養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。不過，父母可從旁協(xié)助，借此機會幫助寶寶學(xué)到新本領(lǐng)。最開始的時候， 父母可以和寶寶一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。寶寶通過模仿，知道數(shù)數(shù)的順序后，就可以讓寶寶自己數(shù)和放玩具了，這樣做可培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)智能。
讓寶寶來幫忙。父母可以假裝自己有困難，讓寶寶來幫一下忙，如幫忙搓一下抹布等。通過勞動，可以幫助寶寶建立自我服務(wù)及服務(wù)他人的意識。父母的請求可讓寶寶有參與感，并訓(xùn)練他最初的合作性，對他的人際交往有好處。
教寶寶學(xué)會擺放東西。父母可以告訴寶寶：“絨毛玩具要放上層的柜子里。”或者“你的工具要放回原來的盒子。”這樣可以讓寶寶了解方位的概念。理解哪里是上，哪里是下，小的東西可以放在比它大的盒子里等，從而培養(yǎng)寶寶的空間智能。
父母也可以讓寶寶做小幫手，給他適當(dāng)?shù)叵轮噶�，如幫媽媽去拿放里面的那罐牛奶，或指示�?ldquo;看看你的背后”、“往左邊一點”等。對寶寶說話，父母要多用以下字眼“里面”“上面”“下面”“前面”“后面”“最上面”“最下面”等，這樣做可提升寶寶的空間智能。
描述物品的特點。媽媽可以拿著一件寶寶感興趣的物品，為他描述這物品的一個或多個特點，如談?wù)勊念伾?草地般的綠色)、形狀和大小(小圓球)、數(shù)量的多少(兩個橘 子)、質(zhì)地(柔軟的或硬的)、聲音(電視的聲音很大很吵)，也可以讓寶寶試著描述一下物品的特點。這個過程中，有助于寶寶學(xué)會運用語言和組織語言，他的語 言智能也就得到了提高。
為了孩子可以聰明過人，家長要從小就開始提高寶寶的智商哦。
如何提升寶寶智力【2】
一、改變兒童的飲食習(xí)慣;
二、為兒童營造一個具啟發(fā)性和刺激感官的環(huán)境;
三、增強孩子的情緒智商;
四、引導(dǎo)孩子制定一個目標(biāo)、啟發(fā)他們進行創(chuàng)意思考。
9個變量決定孩子智商【3】
9個變量:
1第一個變量是母親精神健康狀況。
如母親被兩次以上診斷為有情感障礙的，則為高危因素，她的孩子易發(fā)生智力障礙。因此，保護母親情感的穩(wěn)定和平衡是極為重要的。
2第二個變量是母親是否抑郁。
智商高的兒童，他們的母親75%無憂郁;低智商兒童的母親有憂郁者占25%以上。
郁郁寡歡，悶悶不樂，這種心理壓抑也是高危因素，對孩子的成長極為不利。
3第三個變量是雙親教育兒童的觀點。
智商高的兒童，雙親75%是非專制型的;低智商兒童的母親至少25%是采取專制型教育的。
專制、強迫性教育是高危因素。
4第四個變量是母子間的相互影響。
智商高的兒童，他們的母親75%有較多的自發(fā)愛撫表示，而缺乏自發(fā)愛撫行為的則為高危因素。
5第五個變量是母親受教育程度。
母親受過中等以上的教育，其孩子發(fā)生智力障礙的較為少見。
6第六個變量是父母職業(yè)情況。
技術(shù)熟練、工作順利、人際關(guān)系好的父母，子女的智商較高。
7第七個變量是家庭穩(wěn)定狀況。
家庭幸福、和睦、健全，兒童受到良好影響，將會促進智力發(fā)育。
8第八個變量是生活中有否發(fā)生過意外。
智商高的兒童，有75%以上在生活中沒有意外。
9第九個變量是家庭大小和子女多少。
國外調(diào)查證實：胎次多的，智力則遞降;兩胎間隔長的孩子，其智力高于兩胎間隔短的孩子。
怎樣通過訓(xùn)練提高孩子智力
孩子從出生一直到25歲，大腦的各種功能才發(fā)育健全，并不是一生下來就不能改變了。
所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子的智力發(fā)育有障礙時，不要失望和放棄，完全可以通過科學(xué)的心理訓(xùn)練在很大程度上提高智力水平。
訓(xùn)練方法并不是教孩子認多少字，背多少詩，而是應(yīng)從以下幾個方面來實施訓(xùn)練：
1在運動方面
要訓(xùn)練孩子爬行、翻身、坐、站、走，以及跑、跳、上下樓、拍球、跳繩、走平衡木等能力。
有的家長因為孩子不會爬行，就不管不教，那是不負責(zé)任的做法，應(yīng)該用手推孩子爬行。
孩子不會跳繩，可以讓孩子先練手搖的動作，然后練腿跳的動作，再練協(xié)調(diào)在一起的動作。
2訓(xùn)練孩子手的靈活性和準(zhǔn)確性
從訓(xùn)練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，最后能拆裝物品等。
孩子躺在床上一開始可能沒有意識去抓東西，家長可以用細繩拴住一個小玩具;
在孩子眼前逗晃，吸引孩子的注意力，讓孩子學(xué)會用手去抓懸掛物。
3要訓(xùn)練孩子的感知覺
新生兒已經(jīng)有了視覺、聽覺和觸覺反應(yīng)，家長可以通過讓孩子看，注視、追蹤彩色的、運動的物體來訓(xùn)練孩子的視覺;
通過讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽音樂，給孩子讀故事等來訓(xùn)練孩子的聽覺;
通過和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來訓(xùn)練孩子的觸覺。
多帶孩子到大自然中去體味豐富的色彩、聲音、氣味的刺激。
4要訓(xùn)練孩子的認知能力
教孩子認識日常用品，掌握它們的名稱，并且要多教孩子一些常識。
例如，一星期有幾天，太陽從哪邊出來和落下，一斤有幾兩，教孩子認識時間、認路和乘車等。
5在孩子還不會說話時，就要多和孩子說話和交流感情
讓孩子多聽音樂、對話、兒歌、故事等，在娛樂中教孩子發(fā)出簡單的聲音，直到教會孩子簡單的字詞句子。
6家長要多擁抱、撫摸和逗引孩子，來訓(xùn)練孩子的交往能力
多讓孩子與他人接觸，和小朋友玩，不要把孩子孤單單放在一邊不管不問。
7要訓(xùn)練孩子的生活能力
例如：吃飯、喝水、穿脫衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋帶等，逐步訓(xùn)練孩子做家務(wù)的能力。
對于七、八歲的孩子，要想提高智力水平，不能僅僅著眼于訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力;
還應(yīng)該訓(xùn)練他們的注意力、自制力、反應(yīng)能力、協(xié)調(diào)性、動手能力和社會適應(yīng)能力。
研究發(fā)現(xiàn)：智商并非穩(wěn)定不變
英國一項最新研究發(fā)現(xiàn)，人的智商并不像此前通常認為的那樣基本穩(wěn)定不變;
而是很有可能大起大落，尤其在青少年時期，普通孩子可變成聰明人，聰明人也能泯然眾人矣。
英國倫敦大學(xué)學(xué)院等機構(gòu)研究人員在2004年測試了33名健康青少年的智商，他們當(dāng)時的年齡在12～16歲，智商測試結(jié)果有高有低。
2008年，研究人員對他們進行了又一次智商測試，結(jié)果顯示其中一些人的智商發(fā)生了變化，有低智商變高，也有高智商變低;
高智商變得更高或低智商變得更低的情況也都存在。
其中最明顯的變化是，有受試者智商增高或降低的幅度達20點;
這足以將一名智商100的普通孩子帶入智商120的聰明人范疇內(nèi)，也表明聰明者可以變回普通人。
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