- 相關(guān)推薦
關(guān)于優(yōu)秀教師二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都在努力的學(xué)習(xí)，向自己的目標(biāo)前進(jìn)，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？下面是小編整理的關(guān)于優(yōu)秀教師二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于優(yōu)秀教師二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法1
(1)單詞預(yù)習(xí)
學(xué)生在教師新授之前，劃出并在家業(yè)本上寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)的單詞，通過(guò)拼讀規(guī)則、查詞匯表或網(wǎng)上查詢(xún)等方式理解義并進(jìn)行記憶。并試著通過(guò)語(yǔ)境來(lái)猜測(cè)單詞的詞義。
(2)聽(tīng)力預(yù)習(xí)
教師可指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)，第一遍通聽(tīng)全文，第二遍跟讀課文，第三遍找出問(wèn)題答案。
(3)語(yǔ)音預(yù)習(xí)
小學(xué)階段培養(yǎng)語(yǔ)音，要求模仿發(fā)音，能夠在書(shū)上標(biāo)出升降調(diào)。
(4)閱讀預(yù)習(xí)
教師以側(cè)重學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解為主，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置使學(xué)生掌握文章的關(guān)鍵詞句和重要細(xì)節(jié)。學(xué)生要做的就是根據(jù)課后問(wèn)題或教師所設(shè)置的問(wèn)題進(jìn)行思考，不僅要思考問(wèn)題的答案，并體現(xiàn)在家庭作業(yè)中，寫(xiě)出答案。
(5)語(yǔ)法預(yù)習(xí)
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)教師講解某一語(yǔ)法點(diǎn)之前，自己先通過(guò)配套的`閱讀語(yǔ)法書(shū)等材料對(duì)這一語(yǔ)法現(xiàn)象有初步的了解，或者對(duì)文章中出現(xiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)。
(6)作文預(yù)習(xí)
教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在教師講解作文之前先對(duì)自己的作文進(jìn)行檢查和修改，把文章通讀一遍，回憶自己的寫(xiě)作立意和寫(xiě)作時(shí)遇到的詞匯或語(yǔ)法困難，以便在教師講解的過(guò)程中分析比較，提高個(gè)人寫(xiě)作水平。
關(guān)于優(yōu)秀教師二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法2
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可是很難發(fā)現(xiàn)孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，或許是孩子不喜歡老師，或許是貪玩沒(méi)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，或許是太復(fù)雜真的學(xué)不懂等等，但無(wú)論那種原因都將導(dǎo)致孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)走入僵局。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)漸漸失去興趣時(shí)，無(wú)論工作再忙，也要抽出時(shí)間給他力所能及的幫助了，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)的里程，如果失去興趣，那么每天的學(xué)習(xí)生活將會(huì)變得無(wú)比的艱難。
對(duì)課本的學(xué)習(xí)不可像老師一樣循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)，那么我們得用一種讓孩子易于接受的方式，輕松隨意的學(xué)習(xí)，不壓抑、不強(qiáng)求。你可以做成卡片的形式，每天抽兩張學(xué)習(xí)，在看電視，玩耍時(shí)就學(xué)習(xí)了。也可以像我一樣創(chuàng)建個(gè)公眾號(hào)，上傳很簡(jiǎn)單的視頻，讓他反復(fù)看幾遍，也不知不覺(jué)學(xué)習(xí)了。
詞匯量一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的頸瓶，對(duì)孩子的輔導(dǎo)要重視單詞的輔導(dǎo)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的各個(gè)擊破，聽(tīng)懂、會(huì)讀、能寫(xiě)、會(huì)用才能掌握好單詞，這就需要孩子反復(fù)的接觸單詞，以各種形式接觸單詞，開(kāi)口說(shuō)出來(lái)才能達(dá)到目標(biāo)。
縱然原因有千百種，對(duì)孩子的幫助總歸要放在對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的`學(xué)習(xí)上。英語(yǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)林林種種，在如山的書(shū)海中我們?cè)趺礃尤ミx擇呢?現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，課余作業(yè)也非常多，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以愛(ài)的名義過(guò)多的加重孩子的負(fù)擔(dān)。我本人建議初期的干預(yù)應(yīng)該從課本入手，跟隨課本，跟隨老師的進(jìn)度同步輔導(dǎo)，這樣有利與孩子課堂學(xué)習(xí)的效率，減輕課堂學(xué)習(xí)的難度，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)于優(yōu)秀教師二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法3
到了學(xué)期末階段，最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)就是對(duì)本學(xué)期單詞的鞏固，帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)期中所有的單詞都過(guò)一遍，保證學(xué)生會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼寫(xiě)�？梢越o學(xué)生分組進(jìn)行檢查，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)則，激勵(lì)學(xué)生記住最基礎(chǔ)的單詞。
在小學(xué)時(shí)期一定要培養(yǎng)學(xué)生，張口敢說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，不能單純的停留在死記硬背方面。在重點(diǎn)句型和重點(diǎn)對(duì)話(huà)方面，要讓學(xué)生反復(fù)的熟記于心，并且多給學(xué)生時(shí)間大聲的朗讀及展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
也許一些老師會(huì)在復(fù)習(xí)階段，加重課堂的復(fù)習(xí)進(jìn)度，把重心放在理論的講解部分，缺少一些平時(shí)的互動(dòng)。在復(fù)習(xí)階段小學(xué)生的壓力其實(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)，也是較大的，而對(duì)一些英語(yǔ)學(xué)不好的同學(xué)，更是難上加難了。這時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)陌哑綍r(shí)做過(guò)的一些和課程有關(guān)的小游戲、小互動(dòng)在與學(xué)生一起重溫一下，不僅可以讓學(xué)生在次回顧課堂，還可以相應(yīng)的減緩學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力。
一學(xué)期的努力，所有的`老師都希望自己的學(xué)生可以收獲好成績(jī)，那么對(duì)于考試題型來(lái)說(shuō)，也需要反復(fù)的練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生把考試可能會(huì)涉及的題型，讓學(xué)生加以練習(xí)，并在學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題中總結(jié)問(wèn)題的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥。多次的練習(xí)之后，讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的考試規(guī)則及題型，在考場(chǎng)上能應(yīng)變自如。
復(fù)習(xí)階段，一定要給足學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的自信心，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的自身情況都要有自己應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)。不能只抓學(xué)習(xí)好的同學(xué)，學(xué)習(xí)差的同學(xué)也要給予他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。這個(gè)關(guān)鍵的復(fù)習(xí)階段，多多鼓勵(lì)學(xué)生，說(shuō)不定不喜歡英語(yǔ)的孩子也會(huì)因?yàn)橛欣蠋煹墓膭?lì)，在英語(yǔ)考試中有一個(gè)新的突破。
【優(yōu)秀教師二年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法】相關(guān)文章：
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法06-13
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法[經(jīng)典]12-12
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法10-26
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法11-15
少兒英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法05-08
英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法大學(xué)英語(yǔ)作文06-15
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法08-08