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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。想要高效學(xué)習(xí)，卻不知道怎么做？以下是小編精心整理的淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法1
【論文關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí) 方法 科學(xué) 聽(tīng)力 單詞
【論文摘要】英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言,對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),很多人都?jí)粝胫v一口流利的英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ)對(duì)將來(lái)有很大的幫助,但是由于教育體制的落后和教學(xué)方法的不得當(dāng),給學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)很多的困難。這篇文章是根據(jù)本人英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),針對(duì)當(dāng)前學(xué)校英語(yǔ)教育的弊端,提出的一些學(xué)習(xí)的建議。
據(jù)研究,英語(yǔ)學(xué)習(xí)最好是從八、九歲開(kāi)始。現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的改革,已經(jīng)使我國(guó)的英語(yǔ)啟蒙教育從初中提前到了小學(xué)三年級(jí)。然而,目前小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)只能屬于“印象派”,真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是從初一開(kāi)始。英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的一部分,也是過(guò)去被忽視的一部分。在當(dāng)前形勢(shì)下,我們從初一開(kāi)始,就必須有意識(shí)的練習(xí)和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)中英語(yǔ)聽(tīng)力能力,為中考做準(zhǔn)備。
一、聽(tīng)力的學(xué)習(xí)方法
很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識(shí)到聽(tīng)力的重要性,這已讓他們損失了不少寶貴的時(shí)間。因?yàn)槁?tīng)力訓(xùn)練是個(gè)日積月累的過(guò)程,初三緊張的練習(xí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的、有規(guī)律可尋的題型還能有一定效果,但是對(duì)于拉開(kāi)檔次、決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題,就絲毫沒(méi)有作用了。所以,我們首先要樹(shù)立一個(gè)好的聽(tīng)力學(xué)習(xí)態(tài)度:從初一開(kāi)始我們就要注重聽(tīng)力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒(méi)做到的。
那么我們?cè)撊绾蝸?lái)進(jìn)行練習(xí)呢?每天花很多時(shí)間盲目地去聽(tīng)是沒(méi)用的,我們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有選擇、有策略的去聽(tīng),也就是四有原則。
所謂“有目的”就是指針對(duì)具體的題型來(lái)練習(xí)。我們平常的英語(yǔ)考試和中考的聽(tīng)力題型幾乎是固定的。我們可以逐個(gè)地將各個(gè)題型的題目拿來(lái)練習(xí),也就是選一段日子來(lái)專(zhuān)攻一個(gè)題型,并且把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),把錯(cuò)題也分析總結(jié)。
“有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的�！坝杏�(jì)劃”就是自己根據(jù)自己的情況來(lái)決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。每天保持半小時(shí)的訓(xùn)練比較好,這樣比較容易堅(jiān)持,而且效果好,半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜,可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。
“有選擇”即不要什么都聽(tīng)。首先要量體裁衣,接著再逐漸提高難度。比如在初一時(shí),應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單的、有點(diǎn)娛樂(lè)性的聽(tīng)力材料:如:《英語(yǔ)九百句》或者《迪士尼學(xué)英語(yǔ)》。到了初三左右,可以選擇《新概念英語(yǔ)》(一)。平時(shí)也可以聽(tīng)些英文流行歌曲或看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感。
“有策劃”自然就是學(xué)習(xí)的時(shí)候,有一定得計(jì)劃,根據(jù)自己的個(gè)人原因來(lái)制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃,達(dá)到既不浪費(fèi)時(shí)間有可以把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去的攻下。 "
二、詞匯方面的學(xué)習(xí)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分,它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體,但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。
而對(duì)于背誦單詞的意和音,我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類(lèi)∶本地詞和外來(lái)詞。
本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以?xún)?nèi)的簡(jiǎn)單詞匯;外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯,它們的數(shù)量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數(shù),而且大都是復(fù)合詞。中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯,他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來(lái)的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn),即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系,而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì),在英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成中,大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴,由它們組成了數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè),一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè),這是多么鮮明的對(duì)比!
對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講,如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話,可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到舉一反三,悟出規(guī)律,勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功,聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī),而在于怎么戴、戴多長(zhǎng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷,只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過(guò)段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的,但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴,大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多,英語(yǔ)讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累,一些好的'搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ),只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里,英語(yǔ)學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段,你可能會(huì)遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了,而且做到底了,英語(yǔ)就會(huì)給你以應(yīng)有的回報(bào)。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí),你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個(gè)地道的美國(guó)人在茶余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。
寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達(dá)形式而已,一個(gè)人的口語(yǔ)不錯(cuò),他的作文能力也一定不會(huì)低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣,都需要持之以恒。因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平,而且也在鍛煉表達(dá)能力。
譯是讀和寫(xiě)的結(jié)合,一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高,他的譯的能力就一定會(huì)很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐,因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外,譯中還包含著很多方面的技巧,而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法2
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是學(xué)好英語(yǔ)的4個(gè)基本技巧。聽(tīng)和說(shuō)是公認(rèn)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難關(guān)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。就要能聽(tīng)會(huì)說(shuō)。而聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的人，主要是他們的語(yǔ)言積累豐厚。并非其感官靈敏。惟有掌握豐富的詞匯和語(yǔ)法，才能運(yùn)用自如。至于讀和寫(xiě)，只要能持之以恒地進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練，必定能厚積薄發(fā)，寫(xiě)出好文章來(lái)。
1、聽(tīng)力
英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的方法是主動(dòng)出擊，而不是被動(dòng)吸收。如果我們?cè)诼?tīng)bbc或voa新聞時(shí)，對(duì)當(dāng)天發(fā)生的國(guó)際時(shí)勢(shì)有一個(gè)初步的了解，那我們的聽(tīng)力訓(xùn)練就能做到有的放矢。反之，若在聽(tīng)力訓(xùn)練中沒(méi)有焦點(diǎn)，則會(huì)昏昏然不知其所云，聽(tīng)力訓(xùn)練的效果就極為不好。提高聽(tīng)力水平有如下幾點(diǎn)建議。
抓住關(guān)鍵詞
英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中。要想聽(tīng)清每一個(gè)詞，一般說(shuō)來(lái)是不可能的。我們只要在聽(tīng)的過(guò)程中，了解大意。抓住關(guān)鍵詞，日積月累，堅(jiān)持不懈，聽(tīng)力就自然會(huì)提高。
以積極的心態(tài)去聽(tīng)
在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，積極主動(dòng)地聽(tīng)，與消極被動(dòng)吸收，所取得的效果是截然相反的。只要我們積極主動(dòng)地聽(tīng)，聽(tīng)力這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的攔路虎就一定能被搬除掉。
2、口語(yǔ)看電影學(xué)英語(yǔ)
數(shù)量有限的口語(yǔ)課以及對(duì)一些小短文的記憶背誦難以提高我們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行口語(yǔ)交際能力。我們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)常常有懼怕感，突破不了口語(yǔ)關(guān)。英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高依賴(lài)于大量積極、有效的訓(xùn)練。
首先，我們可以每天大聲地進(jìn)行朗讀；在朗讀過(guò)程中。不斷注意自己的`語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及一些連讀的方法，以培養(yǎng)好的語(yǔ)感。其次，我們可以經(jīng)常去英語(yǔ)角，就一些固定的話題，與自己的口語(yǔ)伙伴進(jìn)行一番激烈的討論，在唇槍舌戰(zhàn)中培養(yǎng)我們流利且連貫的英語(yǔ)表達(dá)能力。當(dāng)然，通過(guò)觀看經(jīng)典的英語(yǔ)影視作品，模仿劇中的臺(tái)詞表達(dá)方法，感受到不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而充分體會(huì)到英語(yǔ)的語(yǔ)言美。這些都不失為口語(yǔ)提高的好辦法。
3、閱讀
學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)大量的閱讀，大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過(guò)閱讀我們可以擴(kuò)大詞匯量，開(kāi)拓視野。了解背景知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣�，F(xiàn)今英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細(xì)作”，因而，產(chǎn)生不了語(yǔ)感，都缺少了“原味”。
4、寫(xiě)作
寫(xiě)作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足，最能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。在我們剛開(kāi)始寫(xiě)作時(shí)，最好多使用簡(jiǎn)單句，這樣可以減少語(yǔ)錯(cuò)誤。但隨著我們英語(yǔ)水平的提高，就可以多使用并列句或者復(fù)合句來(lái)進(jìn)行表達(dá)。使文章的表達(dá)方式顯得多種多樣，文章才寫(xiě)得跌宕起伏。有語(yǔ)言美。使用簡(jiǎn)單句和復(fù)合句都可以表達(dá)相同的意思，但由于駕馭英語(yǔ)的方式不同，簡(jiǎn)單句的使用使文章顯得平淡無(wú)奇；而復(fù)合句的運(yùn)用則可以使文章變得更緊湊、更精練，宛如行如流水。寫(xiě)作在開(kāi)始時(shí)往往是苦事，詞匯量的不足、語(yǔ)言的平淡無(wú)奇，往往容易使我們灰心喪氣，產(chǎn)生放棄的念頭，因而寫(xiě)作需要毅力，不屈不撓。同時(shí)在寫(xiě)作中應(yīng)輔以大量閱讀，多讀優(yōu)秀范文，才能不斷進(jìn)行糾正，從而寫(xiě)出好的文章來(lái)。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法3
背課文聽(tīng)起來(lái)很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過(guò)。不過(guò)不能否認(rèn)，背課文是學(xué)英語(yǔ)最好的方法之一。特別是對(duì)于少年兒童更是如此。作為最有效的學(xué)英語(yǔ)的方法，我認(rèn)為有必要提倡孩子多背些課文以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí)，背課文是一項(xiàng)雖然艱苦卻其樂(lè)無(wú)窮的學(xué)習(xí)方式。只要把握的好，就能夠使學(xué)生在快樂(lè)和成就感中學(xué)習(xí)。
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本文從心理語(yǔ)言學(xué)角度論述了小學(xué)生的幾個(gè)基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略：記憶、復(fù)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配策略；認(rèn)知策略；學(xué)用結(jié)合策略。
一、方法/步驟
記憶、復(fù)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間分配
1．記憶策略
語(yǔ)言學(xué)習(xí)者要記憶大量的詞匯，背誦英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)是每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨的艱巨任務(wù)，也是令每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者感到棘手的問(wèn)題。成人如此，小學(xué)生也不例外。因此，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓小學(xué)生了解單詞記憶的一些策略是十分必要的。
（1）讀音記憶法：根據(jù)單詞的讀音記憶單詞。它是記憶策略的首選，也是學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠閱讀，也會(huì)用英語(yǔ)寫(xiě)作，卻不會(huì)用英語(yǔ)與人交流，甚至在課堂上不敢張開(kāi)嘴巴說(shuō)，即出現(xiàn)所謂的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。
（2）聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來(lái)。人的記憶能力，主要來(lái)自聯(lián)想。記憶力強(qiáng)的人，都具有較強(qiáng)的聯(lián)想能力。記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想的建立為記憶提供更多的線索，線索越多，記住一個(gè)單詞就越容易，提取這個(gè)單詞也就越順利。我們可以總結(jié)出以下幾種聯(lián)想法：
拼寫(xiě)聯(lián)想，將拼寫(xiě)類(lèi)似的單詞集中在一起記憶，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。
意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad; old—— young；tall——short。
歸類(lèi)聯(lián)想，即將同類(lèi)單詞集中在一起記憶。如由red聯(lián)想到各種顏色：green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink；由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。
形義聯(lián)想，就是對(duì)單詞的結(jié)構(gòu)賦予一定的形象。如：eye 可以認(rèn)為單詞中的兩個(gè)e就是兩只眼睛，y是一個(gè)鼻子。
音義聯(lián)想，設(shè)法把單詞的音和義聯(lián)想起來(lái)。如：把cab想象為“汽車(chē)開(kāi)吧”。
對(duì)比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如由see聯(lián)想到sea, 由sing聯(lián)想到thin, 由house聯(lián)想到horse，由grass聯(lián)想到glass等。
類(lèi)推聯(lián)想，即由一個(gè)單詞聯(lián)想到一個(gè)以上詞組或句子。如學(xué)了put, 會(huì)想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”；學(xué)了play可以聯(lián)想到play football, play basketball, play tabletennis, play with a dog等。
單詞——復(fù)合詞聯(lián)想，由一個(gè)單詞聯(lián)想到由其組成的復(fù)合詞。如由book聯(lián)想到bookcase, 由under聯(lián)想到understand, 由tooth聯(lián)想到toothache、toothbrush等。
總之，聯(lián)想的方法還有很多，如視覺(jué)聯(lián)想，名詞的單復(fù)數(shù)聯(lián)想，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞
聯(lián)想，形容詞的比較級(jí)聯(lián)想等等，這里不再一一列舉。
�。�3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。心理學(xué)對(duì)記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺(jué)信息的主要渠道有四個(gè)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)和觸覺(jué)。而且刺激的渠道越多，大腦中建立的聯(lián)系越多，記憶也就越牢固扎實(shí)。因此，讀、看、聽(tīng)、寫(xiě)是最有效的學(xué)習(xí)方式。如：當(dāng)我們?cè)诔锌吹健跋隳c”時(shí)，應(yīng)該嘗試著說(shuō)出單詞“sausage”；當(dāng)我們學(xué)到“l(fā)ong”時(shí)，嘴巴里說(shuō) “l(fā)ong, long”,同時(shí)可以伸開(kāi)雙臂，用動(dòng)作表示“l(fā)ong”；當(dāng)我們聽(tīng)到一個(gè)單詞時(shí)，可以跟讀幾遍，也可以邊讀邊寫(xiě)。
2．復(fù)習(xí)策略
英語(yǔ)老師經(jīng)常聽(tīng)到有學(xué)生抱怨記憶單詞困難。今天背的單詞，明天一早就忘了。其實(shí)這是一種十分正常的現(xiàn)象。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。記憶單詞難，學(xué)了又忘。這種現(xiàn)象符合“記憶——遺忘——再記憶”的客觀規(guī)律。我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上使用頻率高的句子，同學(xué)們就掌握得比較好。這是由于多次復(fù)習(xí)與使用的緣故。一般說(shuō)來(lái)，任何一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)遲早都要被遺忘。日本學(xué)者上岡光雄通過(guò)“英語(yǔ)單詞保持率曲線”證明：背過(guò)的英語(yǔ)單詞，如不加以復(fù)習(xí)鞏固，時(shí)隔一天就會(huì)被忘記10%，但是如果學(xué)后3天不復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)忘記40%，如果4——7天不復(fù)習(xí)，就會(huì)忘掉60——70%，時(shí)隔3周，所記的單詞就所剩無(wú)幾了，留在腦海中的只是模模糊糊的印象。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須堅(jiān)持課后及時(shí)復(fù)習(xí)與有計(jì)劃地循環(huán)復(fù)習(xí)相結(jié)合，即開(kāi)始時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間間隔要短，然后間隔逐漸加大。
3．時(shí)間分配策略
兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言離不開(kāi)他所生活的家庭和社會(huì)環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場(chǎng)合里大量接觸語(yǔ)言。兒童每天都接觸母語(yǔ)，而且是在任何場(chǎng)所，但是，英語(yǔ)學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語(yǔ)。在課堂上，大家都在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，相差無(wú)幾，差別就在于課后的學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，，人的差別主要在于業(yè)余時(shí)間。小學(xué)生課后學(xué)習(xí)英語(yǔ)一般每天應(yīng)保證半小時(shí)。我們知道，分散記憶優(yōu)于集中記憶。例如，一天集中一小時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不如上午花半小時(shí)，下午花半小時(shí)。同樣，在家集中半小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)不如飯后花20分鐘，臨睡前花10分鐘。小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間以每天不超過(guò)一小時(shí)為宜，包括收看英語(yǔ)節(jié)目、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等。為了營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語(yǔ)歌曲。雖然你沒(méi)有集中注意力聽(tīng)，但可以在潛意識(shí)中培養(yǎng)一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。
二、認(rèn)知策略
小學(xué)生接收英語(yǔ)的聽(tīng)與讀方面，形式單一。絕大部分學(xué)生停留在聽(tīng)老師講課和跟老師朗讀這個(gè)層面。這固然重要，但是老師以外的信息更加豐富，而且又有選擇性。如同學(xué)發(fā)言、錄音磁帶、廣播電視等，但首先要利用好配套的錄音磁帶。我在班里做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都在開(kāi)學(xué)初就買(mǎi)了與教材配套的錄音磁帶，但回到家真正聽(tīng)過(guò)錄音磁帶的同學(xué)為數(shù)很少，其中包括一些英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的`學(xué)生。好學(xué)生的理由是錄音太簡(jiǎn)單了，我不用聽(tīng)。一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽(tīng)不懂，所以以后就不聽(tīng)了。其實(shí)，能夠聽(tīng)懂也好，不能夠聽(tīng)懂也好，都應(yīng)該聽(tīng)，只不過(guò)是程度不同導(dǎo)致了聽(tīng)的次數(shù)多少的差異。英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以先逐句聽(tīng)，再整體聽(tīng)，多聽(tīng)?zhēng)状�。最好先不要打開(kāi)課本對(duì)照地聽(tīng)，只有聽(tīng)了幾次還沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)方可看看課本。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就怕說(shuō)。很多學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，是先想中文，再譯成英語(yǔ)，沒(méi)有養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。因此，平時(shí)應(yīng)在課堂上逐步訓(xùn)練用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的能力。在我國(guó)，課堂是說(shuō)英語(yǔ)的主陣地。我們正是因?yàn)闆](méi)有說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境而增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。在家與父母說(shuō)英語(yǔ)或與
老外交談確實(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，但都有很大局限性。唯一不受時(shí)空限制的練習(xí)方式就是自問(wèn)自答、自言自語(yǔ)。
三、學(xué)用結(jié)合
我國(guó)語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)言不能忽略鞏固階段，要不斷地用它�！庇纱丝梢�(jiàn)，英語(yǔ)的學(xué)與用是密不可分的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要善于模仿，勇于實(shí)踐。學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是為了交際。兒童剛學(xué)會(huì)“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí)，他們就能大膽地使用，看見(jiàn)所有的男性都叫“爸爸”，看見(jiàn)所有的女性都叫“媽媽”。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就要像孩提時(shí)那樣敢于在犯錯(cuò)誤和使用中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在啟蒙階段，英語(yǔ)詞匯有限，可混合使用漢語(yǔ)與英語(yǔ)，如說(shuō)“謝謝”時(shí)就要想到“Thank you!”，剛學(xué)習(xí)apple后，可以回家對(duì)媽媽說(shuō)：“Mum, 我要吃apple”。練習(xí)使用英語(yǔ)的方法有多種，例如，同學(xué)之間英語(yǔ)對(duì)話，參加英語(yǔ)角，網(wǎng)上英語(yǔ)聊天，寫(xiě)英語(yǔ)日記等等。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)沒(méi)有一定之規(guī)，最主要的是要持之以恒、艱苦努力。找到適合自己的學(xué)習(xí)方式也非常重要，往往能達(dá)到事半功倍的效果。
教無(wú)定法，同樣，學(xué)習(xí)方法也因人而異。學(xué)習(xí)策略不同，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不同。英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的差異，必然也會(huì)導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方法4
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)方法和技巧
【摘 要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，要學(xué)好英語(yǔ)就需要一定的付出。其中較為重要的是要隨時(shí)留意你所接觸到的日常單詞，積極的進(jìn)行記錄和學(xué)習(xí)；同時(shí)，還需要我們多閱讀和練習(xí)，針對(duì)自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，正確培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣，科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，扎實(shí)掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等幾項(xiàng)基本技能，才能起到事半功倍的效果。
【關(guān)鍵詞】長(zhǎng)期積累；學(xué)習(xí)計(jì)劃；練習(xí)
在很多人看來(lái)，英語(yǔ)是一門(mén)難度很大的課程。傳統(tǒng)的死記硬背是大部分人學(xué)英語(yǔ)最開(kāi)始的方法，應(yīng)試是大家最原始的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)―這實(shí)際是不夠科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我認(rèn)為最好的方法是像我們兒童時(shí)期學(xué)習(xí)母語(yǔ)那樣，從聽(tīng)到說(shuō)，在從讀到寫(xiě)，最后做到活學(xué)活用。這種培養(yǎng)英語(yǔ)思維和語(yǔ)感的方式才是真正想學(xué)好英語(yǔ)的不二法門(mén)。
一、學(xué)英語(yǔ)的基本環(huán)節(jié)
（一）聽(tīng)。我們知道無(wú)論是在什么場(chǎng)合，聽(tīng)力對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是相當(dāng)重要的。我們應(yīng)當(dāng)每天抽出一些時(shí)間來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，多收看英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，如：優(yōu)酷動(dòng)感英語(yǔ)、流行美語(yǔ)等，也可以盡可能多的看原聲外國(guó)電影。
�。ǘ┱f(shuō)。學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)目的就是為了更流利地說(shuō)英語(yǔ)。很多人會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，拿了六級(jí)證書(shū)，但卻學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”，無(wú)法與外國(guó)友人對(duì)話交流，這也是一種普遍的現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象的最大成因就是我們的生活中缺乏英語(yǔ)交流氛圍。我們可以通過(guò)多聽(tīng)外國(guó)流行音樂(lè)，多選擇一些朗朗上口的.英語(yǔ)歌曲練唱，多原聲英語(yǔ)看電影來(lái)解決。如果你能成為一個(gè)電影愛(ài)好者或者美劇狂人，我相信你的英語(yǔ)語(yǔ)感一定不會(huì)差。有條件的也可以參加英語(yǔ)類(lèi)聚會(huì)活動(dòng)，有宗教興趣的也可以以加入基督教會(huì)作為學(xué)習(xí)切入點(diǎn)。
�。ㄈ┳x。如果你能輕松瀏覽閱讀英文報(bào)紙或者英文網(wǎng)站的話，相信你也能輕松搞定考試中的閱讀理解了。在提高英語(yǔ)閱讀能力方面，我建議從瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)站上入手，找自己感興趣的東西，比如游戲網(wǎng)站等，多配合圖片來(lái)理解，一定比看枯燥的文章來(lái)的快。
�。ㄋ模⿲�(xiě)。在提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平方面，需要我們多記憶一些范文和例句，特別是開(kāi)頭、結(jié)尾、轉(zhuǎn)折、連接等百搭句型和句式，是十分有用的。當(dāng)然，這種記憶并不是單純的背范文那么簡(jiǎn)單，其重心在于通過(guò)加深記憶來(lái)建立清晰的語(yǔ)言邏輯關(guān)系。在生活中，我們應(yīng)當(dāng)多積累一些地道的表達(dá)，以語(yǔ)法為骨架，運(yùn)用自己的積累搭出好的句子，再通過(guò)邏輯的起承轉(zhuǎn)合，把句子穿插成流暢的文章。
（五）翻譯。英語(yǔ)翻譯分為兩種；一種是直譯，還有一種是意譯。翻譯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目標(biāo)，這就需要我們多進(jìn)行此類(lèi)練習(xí)來(lái)提高翻譯水平。我們應(yīng)當(dāng)先試著直譯，在學(xué)習(xí)根據(jù)前后意思和語(yǔ)言潤(rùn)色進(jìn)行意譯。
二、如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在其中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。
很多人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總是提不起興趣，其主要原因是由于英語(yǔ)除了考試沒(méi)有太多機(jī)會(huì)能用到生活中。這時(shí)候，單純?yōu)榱恕皩W(xué)而學(xué)”的任務(wù)式學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成了身心負(fù)擔(dān)。在這種情況下，就需要我們通過(guò)歌曲、電影、電視等媒介來(lái)提高我們的英語(yǔ)接觸面，以此來(lái)提升自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
在國(guó)內(nèi)，如果學(xué)校里沒(méi)有外教，我們平時(shí)是基本沒(méi)有和外國(guó)友人直接交流的機(jī)會(huì)的。但是，細(xì)心的朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，目前許多城市的教會(huì)都有外國(guó)傳教士，如果你對(duì)宗教有興趣也可以參加教會(huì)，我們會(huì)有更多機(jī)會(huì)學(xué)以致用。在與外國(guó)人進(jìn)行接觸和交流之前，建議我們應(yīng)該先充分了解外國(guó)的風(fēng)土習(xí)俗、語(yǔ)言習(xí)慣、生活習(xí)性等，這樣可以使我們的交流更加順利。
三、英語(yǔ)考試的應(yīng)試技巧
考試雖然不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，但卻是當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)主要考察手段，下面我從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬╅喿x理解：要理解句意，整體把握。在處理快速閱讀部分時(shí)，可以直接按圖索驥，到文中搜索題目的相關(guān)信息。精度部分要先看題目再看文章，帶著問(wèn)題看文章，要通讀文章。然而處理這兩個(gè)問(wèn)題的前提還是：一定的閱讀速度。要提高快速閱讀的能力，就要提高帶著問(wèn)題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。這要求我們多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛涉獵，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。
�。ǘ┞�(tīng)力：要爭(zhēng)分奪秒，搶先看題。聽(tīng)力測(cè)試強(qiáng)調(diào)全身多器官的協(xié)調(diào)配合。考卷到手之后馬上對(duì)聽(tīng)力題進(jìn)行一次預(yù)覽，大概就可以猜到要聽(tīng)的內(nèi)容了。我們要敢于猜題，果斷作答。待聽(tīng)力測(cè)試完畢后，若有不明白的地方，再根據(jù)上下文及問(wèn)題、選項(xiàng)進(jìn)行推理，選出合理的答案，切勿留空白。
�。ㄈ⿲�(xiě)作：要熟悉結(jié)構(gòu)，注意積累。為了做好英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題，熟悉英語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是很有必要的。平時(shí)多積累一些關(guān)聯(lián)詞，寫(xiě)作時(shí)要理清前后的邏輯關(guān)系，表達(dá)簡(jiǎn)潔明快，其中可以穿插一兩個(gè)比較精彩的詞語(yǔ)，但是以不影響流暢程度為要，切忌直接中翻英。
�。ㄋ模┻x擇題：培養(yǎng)語(yǔ)感，注意內(nèi)容。一般人認(rèn)為選擇題的回答大部分是針對(duì)固定搭配和句意理解等，我認(rèn)為這種理解稍顯片面，并不十分科學(xué)。選擇題很大程度是在考察我們?nèi)粘ＵZ(yǔ)感，也就我們平常說(shuō)的：答題的時(shí)候如果選不準(zhǔn)那就讀一下試試哪個(gè)答案讀起來(lái)最順暢。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有固定的方法和捷徑，我們需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，建立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，克服自己對(duì)英語(yǔ)的恐懼，無(wú)論是什么方法，只要可以讓你輕松的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，那就是一種適合你的好方法。
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