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為什么人沒(méi)有三歲前的記憶
大部分成人都不能夠記得住自己3歲之前發(fā)生的事情，因此，我們都認(rèn)為3歲之前的孩子是沒(méi)有記憶力，或者記憶能力比較差。這是為什么呢?為什么人不記得3歲前的事情呢?一起來(lái)了解一下吧。
人為什么沒(méi)有3歲之前的記憶?
0-3歲被稱為“嬰兒期”，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的一段時(shí)期。在這三年的時(shí)間內(nèi)，幼兒學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，形成了對(duì)事物的基本認(rèn)知，可以說(shuō)是一個(gè)人一生中學(xué)習(xí)效率最高的一段時(shí)期。
但是，為什么成年之后，我們卻忘記了兒時(shí)的這段記憶呢?
嬰兒期記憶缺失
弗洛伊德最早(1910年)提出了嬰兒期記憶缺失這一概念，指的是上文所說(shuō)的這種成人普遍無(wú)法有意識(shí)地回憶童年早期與個(gè)人相關(guān)的事件(或自傳體記憶)的現(xiàn)象。
這里必須聲明一點(diǎn)：所謂嬰兒期記憶缺失，并不是說(shuō)嬰幼兒沒(méi)有記憶力(實(shí)際上2個(gè)月大的嬰兒能記事24小時(shí))，而是說(shuō)成人之后，我們不能從大腦中提取到3歲以前的記憶。
為什么我們卻不記得呢?
分析1：弗洛伊德的解釋
弗洛伊德最早對(duì)此進(jìn)行解釋，他認(rèn)為人們并非真的忘掉了這些事情，而是由于個(gè)體對(duì)性和攻擊沖動(dòng)的壓抑，把早期的記憶存進(jìn)了大腦的另外一個(gè)地方，也就是潛意識(shí)，因而將童年的記憶(尤其是3歲前的記憶)阻斷在了成人的意識(shí)之外。
分析2：“未成熟的大腦”理論
有科學(xué)研究表明，嬰兒在出生后，大腦皮層和海馬區(qū)還會(huì)繼續(xù)發(fā)育，皮層還會(huì)再形成很多突觸和髓鞘，海馬區(qū)也會(huì)加入無(wú)數(shù)新的神經(jīng)元，新神經(jīng)元生成的減少會(huì)損害新記憶的形成。
然而海馬區(qū)一旦有新的神經(jīng)元生成，也會(huì)影響到現(xiàn)存的記憶，新神經(jīng)元會(huì)重建海馬區(qū)的回路，這些新建的回路就影響到了已有回路里的記憶。
通俗的來(lái)講，就是嬰兒時(shí)期腦子長(zhǎng)得太快，以至于把記憶快速“抹去”了。
分析3：信息處理理論的解釋
按照現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)信息處理理論的解釋，人在三歲前并非沒(méi)有記憶，只是因?yàn)橛變涸诋?dāng)時(shí)對(duì)信息做處理時(shí)，還不能將語(yǔ)言的聲碼、形碼、意碼輸入到長(zhǎng)期記憶中，因而在成年后不能用語(yǔ)言去檢索記憶以回答問(wèn)題。
分析4：自我和認(rèn)知因素
3歲前，嬰兒缺乏對(duì)“自我”的認(rèn)知，很難組織自己的經(jīng)歷，也無(wú)法將事件編碼為“發(fā)生在自己身上的事情”，故難以記住這些事件。
既然不記得，那么這段記憶有用嗎?
對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，3歲前的記憶是模糊的，但是感覺(jué)卻是清晰的，當(dāng)一件類似的事情發(fā)生時(shí)，這種感覺(jué)有可能被激活，甚至?xí)笥胰藗儗?duì)事件的看法。
因此，雖然幼兒時(shí)期的記憶或許消失了，但是對(duì)人們認(rèn)識(shí)事物、感知世界的影響確實(shí)存在的。
1、塑造性格
既然3歲前的記憶對(duì)人有潛移默化的影響，那么父母可以幫助孩子用他們的記憶塑造性格，建立對(duì)自己的積極、正面的印象。
比如當(dāng)孩子在幼兒園與其他小朋友發(fā)生沖突時(shí)，可以教會(huì)孩子如何既保證自己的利益，又懂得與他人分享。
2、接納自己
如果幼兒時(shí)期孩子經(jīng)歷過(guò)非常恐怖或者是害怕的事情，不要試圖去掩蓋(因?yàn)榫退闶茄谏w也會(huì)存在于孩子的潛意識(shí)中)，而是要教會(huì)孩子正視問(wèn)題，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓孩子搞清楚事情的來(lái)龍去脈，讓孩子感受到父母無(wú)條件的接納與關(guān)愛(ài)、支持，并讓他們知道如何避免類似事件的發(fā)生。
3、建立安全感
當(dāng)3歲以前的孩子描述自己的記憶時(shí)，一定要跟孩子一起分析這件事情(而不要覺(jué)得反正以后也會(huì)忘記，而忽視孩子的描述)，讓孩子從事情中找到積極的意義，并且感受到父母的重視與關(guān)愛(ài)。
父母滿懷愛(ài)意的回應(yīng)和傾聽(tīng)，就是給孩子的最好的安全感。
那么，是不是在3歲前沒(méi)有記憶呢?回答是否定的!
不少例子表明，人3歲前的記憶在特殊的環(huán)境里可以得到再現(xiàn)。
比如那些遭遇大禍如沉溺深水或從高處墜落而又奇跡般地幸免于難的人，都曾有一種瀕死的體驗(yàn)，這些生還的人后來(lái)都堅(jiān)持說(shuō)：在他們喪失意識(shí)之前，他們的整個(gè)一生閃現(xiàn)在他的面前，而且這種閃現(xiàn)不是一生中的某些重要事件的片斷，而是他整個(gè)的一生。
這種體驗(yàn)，各個(gè)年齡、各個(gè)種族的人都曾報(bào)告過(guò)。
當(dāng)然在其他一些條件下也可以再現(xiàn)3歲前的記憶，例如在催眠的狀態(tài)下，催眠師暗示你現(xiàn)在是1歲，被試者就會(huì)用1歲時(shí)的語(yǔ)言講話，做出1歲孩子的舉動(dòng);而在服用迷幻劑類的人中，有很多人也能再現(xiàn)嬰幼兒時(shí)的情景……
隨著對(duì)胎教的研究和重視，現(xiàn)代科學(xué)甚至認(rèn)為胎兒就已經(jīng)有記憶能力了，很多現(xiàn)象如果不用這種方法似乎也解釋不通。
日本企業(yè)家、科學(xué)家、兒童教育家井深大曾親自接受過(guò)蘇聯(lián)注明提琴家昂尼德·科根的咨詢。
科根曾在一次音樂(lè)會(huì)上演奏蘇聯(lián)作曲家的新樂(lè)曲，據(jù)說(shuō)，他在妻子的伴奏下曾短期間練過(guò)那支樂(lè)曲。
當(dāng)時(shí)，他的妻子臨近產(chǎn)期，不久生了一個(gè)男孩。
這個(gè)孩子長(zhǎng)到4歲時(shí)學(xué)會(huì)了拉提琴。
有一天，他突然開(kāi)始奏出了一支從來(lái)沒(méi)有人教過(guò)他的樂(lè)曲旋律，這正是那次音樂(lè)會(huì)上演奏的樂(lè)曲。
這支樂(lè)曲僅在那次音樂(lè)會(huì)上演奏過(guò)一次，后來(lái)再也沒(méi)有演奏過(guò)，也沒(méi)有灌制成唱片，他的孩子理應(yīng)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這支曲子……
既然3歲之前保留有記憶，而這記憶又回憶不出，是不是這種記憶都是一些無(wú)用的信息呢?回答同樣是否定的。
現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，3歲前兒童的記憶之所以不能永久保持而出現(xiàn)“幼年健忘”，一方面是因?yàn)?歲前兒童大腦皮質(zhì)細(xì)胞的反應(yīng)性高，他們往往容易識(shí)記所觀察到的對(duì)象的全部細(xì)節(jié)。
另一方面也是因?yàn)?歲前兒童腦皮質(zhì)的各個(gè)區(qū)域還沒(méi)有完全成熟，兒童識(shí)記的材料促使了大腦的發(fā)育，而發(fā)育的腦區(qū)的結(jié)構(gòu)又控制了先發(fā)育的腦區(qū)，妨礙了原先記憶的東西，使人不能回憶起更早發(fā)生的事情。
但是這種記憶絕不是可有可無(wú)的，它是構(gòu)成大腦以后思維能力的基礎(chǔ)。
正如我們都知道數(shù)學(xué)中方根的意思，可是我們都忘了方根的算法，需要時(shí)便去查方根表。
當(dāng)我們會(huì)算方根時(shí)，才有了方根表，可是習(xí)慣了方根表后，我們便忘了方根的算法，但是能說(shuō)方根的算法不重要嗎?3歲前的記憶便如這方根的算法。
事實(shí)是否真的如此呢?對(duì)此能做最好的回答是海倫·凱勒。
當(dāng)海倫·凱勒22歲出版《我的一生》時(shí)，絕大多數(shù)評(píng)論家都認(rèn)為這本書(shū)寫(xiě)的很好，但也有一些評(píng)論對(duì)此大加懷疑：“她的所有知識(shí)都是道聽(tīng)途說(shuō)的不可靠知識(shí);她的那些感覺(jué)，大都是別人的感覺(jué);她寫(xiě)的事情，超出了她的認(rèn)識(shí)能力，并需要由已證實(shí)了每個(gè)字的正確性的人來(lái)作保證。”
凱勒自己是這樣回答的：“我始終感到我在使用身體的五種感官，這就是我的生活如此充實(shí)和完整的緣由。
”她說(shuō)她使用“看”，“聽(tīng)見(jiàn)”“看見(jiàn)”這些詞時(shí)很自然，仿佛她正用身體額所有感官來(lái)看和聽(tīng)。
凱勒自己的感受極有意義，為什么她1歲半以后盲、聾、啞了，但她還能如此自然地用身體的所有感官來(lái)看和聽(tīng)呢?原因正在于她1歲半之前是一個(gè)正常的孩子，那時(shí)她看到、聽(tīng)到的信息都貯存在她的大腦中，是這1年半的經(jīng)驗(yàn)拯救了凱勒的一生。
無(wú)論是哈嗒·侯賽因，還是布萊爾，他們都不是先天盲者，正是因?yàn)槭且院蟪蔀槊と说�，他們才有可能將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與身體的其他器官協(xié)調(diào)起來(lái)，從而突破這種對(duì)自己的限制。
關(guān)于兒時(shí)記憶的重要，很多杰出的人物都有極其生動(dòng)的感受。
例如馮·卡門(mén)，由于父親不讓他做乘法游戲，他長(zhǎng)大后，其他的運(yùn)算形式都可以用其他語(yǔ)言，但是唯有乘法則必須用母語(yǔ)匈牙利語(yǔ)……因此，3歲之前的記憶應(yīng)該是人生的基礎(chǔ)，而絕不是無(wú)用的信息。
因此，如果從出生后的行動(dòng)比較來(lái)看，“人是早產(chǎn)1年的動(dòng)物”;如果從人的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，“人的確應(yīng)該是早產(chǎn)3年的動(dòng)物”，正是這種早產(chǎn)給人類帶來(lái)了極大的可塑性，而3歲才有記憶，正是這一事實(shí)的最好證明，這也從側(cè)面證明“3歲看小”的道理。
丟失的記憶能被喚醒嗎?
有一點(diǎn)可以肯定的是，3歲前的嬰兒是有短期記憶的，而且能記住很多東西，但是大部分科學(xué)家認(rèn)為嬰兒不具備外顯記憶，發(fā)生在該階段的時(shí)間無(wú)法在大腦中留下痕跡，因此無(wú)法被換回。
然而也有一些人認(rèn)為，嬰兒的早期記憶就像一些“快照”，這種感覺(jué)一直都存在，只是我們沒(méi)有找到靠近的方法，只要能找到正確的途徑，就一定能喚醒這些塵封已久的記憶。
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