化學(xué)學(xué)習(xí)方法15篇（優(yōu)選）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習(xí)，吸收有用的知識。同時，越來越多的人開始注重正確的學(xué)習(xí)方法。想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？以下是小編精心整理的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，歡迎大家分享。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法1
化學(xué)學(xué)科的特點是碎、散、多、雜，難記易忘。復(fù)習(xí)時，要注意指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到"記住-理解-會用"。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為一般知識和重點知識，復(fù)習(xí)中必須根據(jù)大綱和考綱，對基礎(chǔ)知識、基本技能進行準(zhǔn)確定位，以提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性，既要全面復(fù)習(xí)，不留死角，更要突出重點。指導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)總時，對不同的內(nèi)容可采取不同的方式：
1、課堂引導(dǎo)歸納
對于中學(xué)化學(xué)的主干知識和重點內(nèi)容，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機化學(xué)、化學(xué)實驗等，課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生共同討論，尋找規(guī)律，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，通過網(wǎng)絡(luò)的'建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，有重點有針對性地復(fù)習(xí)，加強對知識的理解，讓學(xué)生真正得到感悟、并學(xué)會遷移，最終達(dá)到靈活運用。
2、布置歸納型作業(yè)
對于中學(xué)化學(xué)的一般知識或通過學(xué)生努力能夠自主完成的內(nèi)容，可以通過書面作業(yè)的形式讓學(xué)生自己總結(jié), 自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成一定的知識體系。如置換反應(yīng)的種類及典型反應(yīng), 可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，完成各部轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。這類作業(yè)有很多，如“比較金屬或非金屬活動性強弱方法的歸納”、 “判斷弱電解質(zhì)方法的歸納” 、“工業(yè)化學(xué)原理及典型反應(yīng)” 、“常見氣體的制備”等。在復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生課后自己歸納，再在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，適當(dāng)評價和引導(dǎo)。事實證明，這樣做的效果比較理想，從學(xué)生所交的作業(yè)可以看出，學(xué)生在課后經(jīng)過認(rèn)真思考、討論、查閱資料得出結(jié)論，歸納得準(zhǔn)確且全面，有時還會收到意想不到的效果。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法2
1、常溫下其單質(zhì)有顏色氣體的元素是F、Cl
2 、單質(zhì)與水反應(yīng)最劇烈的非金屬元素是F
3 、其最高價氧化物的水化物酸性最強的元素是Cl
4、其單質(zhì)是最易液化的氣體的元素是Cl
5、其氫化物沸點最高的非金屬元素是 O
6、其單質(zhì)是最輕的`金屬元素是Li
7、常溫下其單質(zhì)呈液態(tài)的非金屬元素是Br
8、熔點最小的金屬是Hg
9、其氣態(tài)氫化物最易溶于水的元素是N
10、導(dǎo)電性最強的金屬是Ag 11、相對原子質(zhì)量最小的原子是H
12、人體中含量最多的元素是O 13、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是Fe
14、組成化合物種類最多的元素是C 15、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石
16、金屬活動順序表中活動性最強的金屬是K
17、地殼中含量最多的金屬元素是Al 18、地殼中含量最多的非金屬元素是O
19、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮氣 20、最簡單的有機物是甲烷
21、相同條件下密度最小的氣體是氫氣 22、相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水
化學(xué)學(xué)習(xí)方法3
一、關(guān)于化學(xué)基本理論
中學(xué)化學(xué)中的基礎(chǔ)理論，是中學(xué)化學(xué)知識的重要組成部分，它對中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)起重要的指導(dǎo)作用。學(xué)好中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論，對提高中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。
從中學(xué)化學(xué)體系來看，中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論內(nèi)容很廣。按照中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際來分，中學(xué)化學(xué)基本理論包括以下四個部分的內(nèi)容：
1、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論。該理論包含物質(zhì)結(jié)構(gòu)的四個方面知識——原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵和晶體結(jié)構(gòu)。
2、元素周期律。該部分包括元素周期律和元素周期表兩個部分內(nèi)容。
以上兩個部分構(gòu)成中學(xué)化學(xué)知識的主線，是研究元素及其化合物的重要依據(jù)。
3、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡。它是研究可逆反應(yīng)進行的規(guī)律，包含反應(yīng)進程的快慢和完成程度以及影響反應(yīng)速率和反應(yīng)進行程度的影響因素等。
4、電解質(zhì)溶液。這部分內(nèi)容著重研究電解質(zhì)的強弱、弱電解質(zhì)的電離平衡、鹽類水解平衡以及影響平衡的規(guī)律，同時還設(shè)計電化學(xué)、中和滴定、膠體等部分的內(nèi)容。
二、化學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)
根據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，化學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)也歷經(jīng)五個階段：
感知（準(zhǔn)備）階段——歸納（或演繹）推理階段——驗證階段——聯(lián)系整合階段——運用階段。
在五個階段過程中，它們有具有不同的功能和任務(wù)。
1、感知（準(zhǔn)備）階段：感知（如觀察）有關(guān)典型的化學(xué)事實，或者溫習(xí)相關(guān)知識并感知要解決的問題，從而為歸納（或演繹推理）作出準(zhǔn)備。
例如，在進行質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的提示下，明確“化學(xué)變化過程中反應(yīng)物與生成物之間質(zhì)量存在何種關(guān)系”的問題。正確的感知是進行學(xué)習(xí)的前提。
2、歸納（或演繹）推理階段。
在感知的基礎(chǔ)上，通過對所感知的化學(xué)事實進行分析、歸納、綜合，并應(yīng)用能夠化學(xué)概念概括化學(xué)事實，在假設(shè)并進行實驗的基礎(chǔ)上作出判斷和推理，形成化學(xué)相關(guān)規(guī)律。由于已經(jīng)明確要研究的問題，于是不同的人可能作出各種假設(shè)，如生成物的質(zhì)量可能大于、等于或小于反應(yīng)物的質(zhì)量。在這一假設(shè)的知道下，學(xué)生進行相關(guān)實驗的探究，并得到相應(yīng)的實驗結(jié)果。接下來就是對實驗事實進行歸納處理，初步形成“化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量等于反應(yīng)物質(zhì)量”的觀點。
3、驗證階段。
基于實踐的特點，學(xué)生進行的實驗總是有限的，所進行的歸納也是“不完全歸納”或者采用“減縮式”的演繹，因此所得出的觀點不一定完善，還要進一步驗證。因此，在感知的基礎(chǔ)上，要進行驗證。如在得出“化學(xué)反應(yīng)中生成物的質(zhì)量等于反應(yīng)物質(zhì)量”的結(jié)論后，應(yīng)該選取相應(yīng)的措施（如采用其他一些化學(xué)實驗、參考被人的實驗結(jié)果、根據(jù)老師的相關(guān)言語提示信息等）來進行驗證，確保所的結(jié)論的正確性。
4、聯(lián)系整合階段。
一階段就是對所得的結(jié)論尋求理論支撐。即用有關(guān)知識解釋、說明所得的結(jié)論，或者對所得的結(jié)論進行論證，或者研究所得結(jié)論的適用范圍等。通過這一過程，將相關(guān)的化學(xué)概念和原理、原有的知識經(jīng)驗有機地融合起來。如質(zhì)量守恒定律內(nèi)容得出后，還要從化學(xué)反應(yīng)的微觀實質(zhì)進行分析，明確化學(xué)反應(yīng)知識微粒重組的過程，而這一過程，微粒的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生變化，從而得到質(zhì)量守恒定律的理論支撐。
5、運用階段。通過上述四個階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)系統(tǒng)的得出質(zhì)量守恒定律。
接下來的任務(wù)就是將所形成的化學(xué)原理（相關(guān)的'化學(xué)規(guī)則）應(yīng)用與解決問題之中。通過運用，進一步明確原理的內(nèi)涵、適用條件和使用注意事項。這一操作不僅能夠使化學(xué)原理得到進一步的檢驗，而且能夠使有關(guān)內(nèi)容進一步豐富、鞏固與發(fā)展。
三、化學(xué)理論學(xué)習(xí)注意事項
根據(jù)化學(xué)理論學(xué)習(xí)過程不同階段的功能和任務(wù)，在化學(xué)理論學(xué)習(xí)時，要注意以下幾個問題：
1、做好實驗，得出化學(xué)理論知識
中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論是在實驗探究的基礎(chǔ)上得到的，因此在學(xué)習(xí)過程中要明確實驗的作用。如質(zhì)量守恒定律的學(xué)習(xí)，它是建立在對幾個實驗探究的基礎(chǔ)上形成的；又如元素周期律的學(xué)習(xí)，也是建立在對一些典型元素及其化合物實驗研究的基礎(chǔ)上得出的，所以，做好相關(guān)的實驗、認(rèn)真進行實驗探究，是學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)理論關(guān)鍵的一環(huán)。在實驗開展過程中，要注意實驗條件的選擇、控制與調(diào)整（如反應(yīng)溫度、溶液pH控制、試劑的選擇、濃度的調(diào)整等）；同時做好實驗現(xiàn)象的記錄、實驗事實的處理，并抓住事物的本質(zhì)，通過嚴(yán)密的邏輯推理、科學(xué)的預(yù)測和驗證，從而得出科學(xué)、準(zhǔn)確的理論知識。
2、重視類比，抓住化學(xué)理論內(nèi)涵
在所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)理論之間，有的“同類”，有的“對立”，學(xué)習(xí)時要善于挖掘，從“同類”中抓“異”、在“對立”中求“同”。例如，化學(xué)體系中的四類平衡：溶解平衡、化學(xué)平衡、電離平衡和水解平衡，它們都屬于“同類”，共同點表現(xiàn)為：動（動態(tài)平衡，受外界條件的影響）、等（正、逆反應(yīng)的速率相等）、定（體系中的組成保持一定）、變（因外界條件改變而改變）等。雖然它們存在本質(zhì)屬性上的相同，但是它們之間也存在一定的差異，表現(xiàn)為：研究的對象不同，分別為宏觀物質(zhì)（固體、液體或氣體）、可逆的化學(xué)反應(yīng)、若電解質(zhì)以及能水解的鹽類，側(cè)重點是不同的。又如，“氧化與還原”、“原電池與電解池”等，它們相互間屬于“對立”的，在研究是，不僅要明確它們的差異，而且要研究它們的共同之處。象“原電池”和“電解池”，它們在構(gòu)造、工作原理、電極名稱與反應(yīng)、電解質(zhì)溶液和能量轉(zhuǎn)化上都是不同甚至是對立的，學(xué)習(xí)時要善于比較；但僅此不夠，還有明確它們的“同”——都發(fā)生氧化還原反應(yīng)，所發(fā)生的反應(yīng)都要遵循氧化還原有關(guān)規(guī)律等。只有重視類比，善于對比異同，才能更好地解釋有關(guān)原理的內(nèi)涵，把握起外延等。
3、聯(lián)系歸納，構(gòu)建理論知識體系
由于知識水平的階段性和認(rèn)知發(fā)展的漸進性，對某一理論的學(xué)習(xí)總是循序漸進的、分布深化的，這就決定了教材對化學(xué)理論知識安排以及學(xué)習(xí)的階段性。這就要求學(xué)習(xí)過程中，隨著學(xué)習(xí)的深入，要不斷總結(jié)、歸納、完善所學(xué)的化學(xué)理論，從而構(gòu)建系統(tǒng)的化學(xué)理論體系。如氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)，貫穿了整個中學(xué)化學(xué)階段。隨著學(xué)習(xí)的深入，不僅要求對氧化還原反應(yīng)的實質(zhì)，而且要求掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律，并從定量的角度來認(rèn)識。此外，氧化還原的學(xué)習(xí)還將從無機發(fā)展到有機。因此，隨著學(xué)習(xí)的進行，要對該部分內(nèi)容進行歸納總結(jié)。又如，電化學(xué)是氧化還原反應(yīng)的一個分支，安排在高中后階段學(xué)習(xí)，這也要求學(xué)習(xí)時，把這一知識納入氧化還原反應(yīng)理論體系之中。
4、學(xué)以致用，促理論理解的深化
化學(xué)基礎(chǔ)理論的建立，總是為解決化學(xué)現(xiàn)象或預(yù)測化學(xué)變化規(guī)律的，因此，在理論知識學(xué)習(xí)時，要經(jīng)常從化學(xué)理論的視角去分析、解釋、預(yù)測或說明某些事實、現(xiàn)象與問題。這樣不僅能增強對原理的理解、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而且對發(fā)揮理論指導(dǎo)作用、提高學(xué)習(xí)效果很有幫助。如學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論之后，就要善于經(jīng)常用相關(guān)原理分析物質(zhì)的性質(zhì)、制法和用途等；從而有效地構(gòu)建化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)、提高學(xué)習(xí)效率、深化對理論的認(rèn)識。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法4
學(xué)生對于化學(xué)的都處于云里霧里的狀態(tài)，想要學(xué)好化學(xué)不是一兩天就能速成的，那我們應(yīng)該如何的去快速的學(xué)習(xí)好呢?
初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法
1老師指點，短期補上關(guān)鍵知識點。
盡快去找學(xué)老師指點最關(guān)鍵的知識點，短期內(nèi)補上能更好接受新知識點。
要想進步，必須弄清楚導(dǎo)致這化學(xué)成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是初中的一些重點知識沒有理解透徹等等。
因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習(xí)題。實際上，研究完課本后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正�，F(xiàn)象。
但是，研究完課本不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要�？赐陼榜R上做題”是關(guān)鍵。
2課堂多表現(xiàn)，講出自己的想法
現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。這對成績不很理想的學(xué)生來說是很不利的。
那么，身為“差生”的我，該怎么聽課呢?策略是：“搶答”。
在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?
如果你時刻在準(zhǔn)備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學(xué)習(xí)就會逐漸變得輕松、有趣了。
3上課堅決不能“走神”
統(tǒng)計結(jié)果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的。
只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法影響老師下一步的講解內(nèi)容，只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學(xué)中主動的參與者。
因此，只有杜絕上課走神，你才能進步，才能走出“差生”的陰影，做一個快樂而輕松的學(xué)生。
4避免總是被老師“傷害”
任何一個老師都不愿意傷害學(xué)生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠(yuǎn)了。老師怎么會“傷害”學(xué)生呢?
學(xué)生還沒有認(rèn)真、細(xì)致地思考，就聽到了答案，這就是老師對學(xué)生的最大是傷害。
還有一種情況就是你上課時沒有緊跟老師的思路，沒有積極地思考老師提出的“設(shè)問性問題”，在老師把答案說出來之前你還沒有進行任何積極的思考，對你來說也是一種傷害。
如果經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽課時就會覺得“稀里糊涂”、“聽不懂”，這時，你要及時的解剖自己：“我是否跑神了?!”。
5與老師交流，講你對某些問題的理解
很多時候，你覺得自己已經(jīng)會了，但是再做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明你對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。
這時，我建議你去找老師，把你的理解詳細(xì)的說出來，老師一聽，就會發(fā)現(xiàn)你知識上的缺陷或解題方法上的不當(dāng)之處。
老師的三言兩語，就會使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。事實上，這才是教師職業(yè)價值的最大體現(xiàn)。
6記住化學(xué)方程式，化學(xué)容易大半
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會發(fā)現(xiàn)，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學(xué)方程式不會寫造成的。
特別是化學(xué)的計算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會寫化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準(zhǔn)確書寫方程式，肯定不會及格。
在某中意義上可以說：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區(qū)別可能就是幾個化學(xué)方程式。
7準(zhǔn)備一個“備忘本”，把知識記下來
每個學(xué)生都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯再錯”的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于“差生”。
但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內(nèi)化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發(fā)現(xiàn)寫不完整，有那么一點還沒有理解。
除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如規(guī)律性的知識、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)。
提高化學(xué)成績方法
一、掌握好化學(xué)方程式
化學(xué)中最重要的就是化學(xué)方程式，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時候，不太重視化學(xué)方程式，在化學(xué)考試中，化學(xué)方程式出現(xiàn)的`是最多的，我們在學(xué)習(xí)的時候一定要把化學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容掌握清楚。在背化學(xué)方程式的時候，還要多練習(xí)配平，配平也是最容易讓我們拉開距離的分?jǐn)?shù)，多做一些訓(xùn)練的題目，把一些基本的知識常識化。
二、重視化學(xué)實驗
其實記化學(xué)方程式最簡單的方法就是理解，我們做化學(xué)實驗，就能自己得出相對應(yīng)的反應(yīng)，有很多化學(xué)成績好的同學(xué)，他們的化學(xué)實驗操作能力也是很好的，所以我們在學(xué)習(xí)的時候也是需要注意的。
三、上課堅決不能“走神”
我們在上課學(xué)習(xí)的時候，一定不要走神，盡量整節(jié)課都聽老師講解，老師在課上講的內(nèi)容是非常的重要的，有很多的時候我們做很多的化學(xué)題，也不如把老師的所講的內(nèi)容聽好，理解好，這樣我們的成績才能提高的更快。
四、爭取在課堂上多回答問題
這樣既能集中我們的注意力，又能把我們自己沒有理解好的弄明白，這對我們是非常的有幫助的，上課積極的回答問題，也會增強我們的自信心，這樣我們的化學(xué)成績才能提高。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法5
一、濃厚的興趣
這個雖然放在第一條，不見得它是必須的，只是告訴大家，如果你對化學(xué)有興趣，你就有信心學(xué)好它，如果你對它沒有興趣，你要培養(yǎng)對它的興趣。可能有點人會說，見了化學(xué)書我就頭疼，看了題就不想做，怎么可能對它有興趣呢？
出現(xiàn)這樣的結(jié)果，原因其實很簡單。因為不會，所以無興趣。它的反命題就是，如果會了，就會有興趣。每個學(xué)生都有這樣的感受，做題只做自己喜歡的科目，往往自己喜歡的科目也是成績最好的科目，這樣一來，就導(dǎo)致一個結(jié)果，在相同的時間內(nèi)，面臨兩個不同的選擇的時候，往往選擇的是自己喜歡的科目，而忽視自己不喜歡的科目，則喜歡的科目成績越來越好，不喜歡的科目成績越來越差，時間久了，就出了一個名詞，叫“偏科”。
治療偏科，就要用偏方。反其道而用之。
道理其實很多人都明白，我也問過很多學(xué)生，也和他們講過這個道理。比如你特別喜歡數(shù)學(xué)，而不喜歡化學(xué)，所以在有空閑時間時，想做題了，潛意識里面就會想著，做點數(shù)學(xué)吧，然后拿出數(shù)學(xué)卷子，做的那個happy呀，都會，挺美。但是從最優(yōu)化的角度考慮，當(dāng)數(shù)學(xué)成績達(dá)到一定程度時，比如，一百五十分的卷子，隨便都可以做個一百三四十分，那么對數(shù)學(xué)而言，即使練習(xí)再多的題目，掌握再怎么精深的力量，最多在你考試的成績中，也就提高十幾分，并且這十幾分還是很不保險的十幾分。
二、扎實的基礎(chǔ)
堅固的地基決定了樓層的高度，扎實的基礎(chǔ)也決定了你成績的高度。這里所說的基礎(chǔ)，主要是對書本知識的掌握程度，對知識點的把握程度，對前后關(guān)系的邏輯連接程度。
化學(xué)學(xué)習(xí)的最初階段確實是要下一番苦功夫的。這里所說的基礎(chǔ)，就是以課本為依托，對整體概念有一個基本的把握。有人說化學(xué)是背出來的，這話雖不完全對，但是必要的背誦還是必須的`。最基本的，至少你要知道二十多個個左右元素的書寫吧，這里所說的二十多個，主要包括前二十號元素：第一周期H，He；第二周期Li，Be，B，C，N，O，F(xiàn)，Ne；第三周期Na，Mg，Al，Si，P，S，Cl；第四周期：K，Ca，Br。這是主族的二十個，Ar屬于惰性中考的相對較少的，可以不用記。再加上一些�？嫉母弊逶兀篎e，Cu，Zn，Ag。加在一起也不過二十五個元素，至于其他的，屬于是可記可不記的類型了�；旧献畛Ｒ姷木瓦@么多了。這些元素，至少要知道它們的元素符號，中文書寫，質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)，相對原子質(zhì)量，要求再高點，還要知道它們的核外電子排布，它們在元素周期表中的位置。這些東西肯定是要花一些功夫背誦的。如果認(rèn)真點背的話，應(yīng)該不超過兩天，就可以完全掌握所要求的這些東西。
可能有人說，現(xiàn)在考試的卷子上面，每個元素的符號，相對原子質(zhì)量都有，何必要背呢？這就是學(xué)好化學(xué)和學(xué)不好化學(xué)的區(qū)別。當(dāng)全部了解了這些元素后，就會發(fā)現(xiàn)它們所延伸出來的東西，不僅僅是表面背誦那么簡單的。熟練掌握這些性質(zhì)，就可以熟練掌握它們單質(zhì)以及相應(yīng)化合物的各類反應(yīng)，你就可以知道哪些是可以進行的哪些是不能進行的。另外，考試是限時的，如果這些基本的背誦點都不會，每次見到這個元素或它們組成的化合物，都要去卷子第一頁去翻看計算，那么有多少時間值得這么去浪費呢？
所以，這里所說的扎實的基礎(chǔ)，就是要依托書本，多看多想。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我在中學(xué)階段，每學(xué)期都會花一定的時間去翻看教材，在高三的時候，一年的時間，差不多把全套三本教材看了三四遍，并且當(dāng)你在看------練-------看-----練…….這樣的過程中，就會發(fā)現(xiàn)，看完書上的概念再去練習(xí)，就會對概念有更深的理解，練習(xí)到一定程度再去看書上的概念，又會對概念有不同的認(rèn)識，這是一個相互促進的過程。
三、明確的概念
在做好第二條的基礎(chǔ)之上，還需要完善第三條：明確的概念。
當(dāng)剛開始看書的時候，很多知識點很可能是一知半解，并且當(dāng)把書都讀熟后，還是會發(fā)現(xiàn)很多題目不會做，還有的題目是看著會做，可是一做就錯。這就說明，書本上的知識已經(jīng)知道了，但是并不理解。所以我才要求對書上的概念，尤其是一些重要的，�？嫉母拍�，必須吃透它，不僅僅是知道它，還要懂它，理解它，最終應(yīng)用它。
掌握一個概念的核心要素，就是要知道這個概念到底是做什么的，它可以解決那些問題，它的使用范圍是什么？它最容易出陷阱的地方在哪里。下面再舉一個例子說明下。在老版的教材中，有關(guān)化學(xué)平衡的只有一個平衡的移動，化學(xué)平衡的相關(guān)內(nèi)容屬于大學(xué)無機化學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在新教材把化學(xué)平衡的相關(guān)知識也添加進去。關(guān)于化學(xué)平衡，應(yīng)該怎么去理解呢？
中學(xué)中的化學(xué)平衡主要涉及定性判斷，很少有定量分析。要認(rèn)識這個概念，按照教材中的內(nèi)容，主要認(rèn)識四點：濃度、溫度、壓強、催化劑。如果只是從這四個詞去判斷化學(xué)反應(yīng)的移動，恐怕對付一些簡單的題目還沒有問題，但是涉及稍微復(fù)雜的內(nèi)容，可能就不夠了。那么怎么從這個概念中理解化學(xué)平衡的核心并且去很好的應(yīng)用呢？這一塊以后也會做專題介紹，這里就簡單說一下，怎去理解才能抓住它的核心。
要理解化學(xué)平衡，首先要知道，只有對化學(xué)反應(yīng)才有化學(xué)平衡，如果幾個物質(zhì)放在一起，不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，也就無所謂平衡而言。所以，對于化學(xué)平衡而言，首先是要發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，它們的改變才能對平衡有影響。它們的改變有哪些呢？出去化合物自身內(nèi)在的因素，從外部因素考慮，則主要有濃度、溫度、壓強、催化劑。下面關(guān)鍵的就來了。這四個因素，是不是都是核心的呢？并不盡然。真正的因素就兩個：溫度，濃度。簡稱兩度�？赡苡腥藭f，壓強和催化劑呢？好多題目中提到這兩個。聽我下面分析。
為什么只要考慮溫度和濃度就行，主要原因在于，溫度決定化學(xué)反應(yīng)的快慢，基本上所有的化學(xué)反應(yīng)都涉及吸放熱，這個無需多說，按照題目所給套進去就可。第二個核心就是濃度了，也是最容易挖坑的地方。化學(xué)反應(yīng)的快慢，反應(yīng)速率的改變，都和反應(yīng)物的量有關(guān)系，包括上面的壓強，如果對于氣體的平衡移動，考慮壓強的話，很容易自己跳進坑中。如果知道了，壓強的改變，說白了就是濃度的改變，壓強變大，濃度變大，壓強小了，稀了，濃度自然就小了。所以在做題的時候，只考慮濃度的改變就可以了。至于催化劑，記住一句話，不影響平衡，只影響達(dá)到平衡的時間，就可以了。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法6
一、要重視基礎(chǔ)知識
化學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和英語有某些類似之處。我們在學(xué)英語的過程中知道，要懂得句子的意思就要掌握單詞，要掌握單詞就要掌握好字母和音標(biāo)。打個不太貼切的比喻：化學(xué)知識中的“句子”就是“化學(xué)式”：“字母”就是“元素符號”：“音標(biāo)”就是“化合價”。這些就是我們學(xué)好化學(xué)必須熟練掌握的基礎(chǔ)知識，掌握了它們，就為以后學(xué)習(xí)元素化合物及酸堿鹽知識打下良好的基礎(chǔ)。
二、要講究方法記憶
俗話說“得法者事半而功倍”。初學(xué)化學(xué)時需要記憶的知識較多，因此，只有掌握了良好的記憶方法，才能使我們的化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，才能提高學(xué)習(xí)效率。下面介紹幾種記憶方法。
1. 重復(fù)是記憶的基本方法
對一些化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、某些定義等反復(fù)記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。
2. 理解是記憶的前提
所謂理解，就是對某一問題不但能回答“是什么”，而且能回答“為什么”。例如，知道某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)后，還應(yīng)理解這種結(jié)構(gòu)的意義。這就容易記清該物質(zhì)的性質(zhì)，進而記憶該物質(zhì)的制法與用途。所以，對任何問題都要力求在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
3. 以舊帶新記憶
不要孤立地去記憶新學(xué)的知識，而應(yīng)將新舊知識有機地聯(lián)系起來記憶。如學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)，要聯(lián)系前面所學(xué)化合價的知識來記憶，這樣既鞏固了舊知識，又加深了對新知識的理解。
4. 諧音記憶法
對有些知識，我們可以用諧音法來加以記憶。例如，元素在地殼中的含量順序：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫可以編成這樣的諧音：一個姓楊(氧)的姑(硅)娘，買了一個(鋁)(鐵)合金的鍋蓋(鈣)，拿(鈉)回家(鉀)，又美(鎂)又輕(氫)。
5. 歌訣記憶法
對必須熟記的知識，如能濃縮成歌訣，朗朗上口，則十分好記。如對元素化合價可編成：“一價鉀鈉氫氯銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，鋁三硅四硫二四六，三五價上有氮磷，鐵二三來碳二四，銅汞一二價上尋”。又如對氫氣還原氧化銅的實驗要點可編成：先通氫，后點燈，停止加熱再停氫。
三、要重視實驗
做好實驗是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，因此要認(rèn)真對待。每次實驗前首先要明確該次實驗的目的是什么，然后牢記實驗裝置的要點，按照操作步驟，細(xì)致認(rèn)真地操作。其次要學(xué)會觀察實驗，留心觀察反應(yīng)物的狀態(tài)、生成物的顏色狀態(tài)、反應(yīng)的條件、反應(yīng)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象……才能作出正確的結(jié)論。如做鎂的.燃燒實驗時，不但要注意觀察發(fā)生耀眼的白光和放出大量熱等現(xiàn)象，更要注意觀察鎂燃燒后生成的白色固體。因為這白色固體是氧化鎂，是不同于鎂的物質(zhì)，因此鎂的燃燒是化學(xué)變化。此外，做好實驗記錄，實驗完畢寫好實驗報告，都是不可忽視的。
四、要注重小結(jié)定期復(fù)習(xí)
“化學(xué)易學(xué)，易懂，易忘”，很多初學(xué)化學(xué)的同學(xué)都有此體會。要想牢固掌握所學(xué)的知識，每學(xué)完一章或一個單元后要及時小結(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
做小結(jié)時，首先要把課堂筆記整理好，然后進行歸類，列出總結(jié)提綱或表格。例如，初中化學(xué)第一章小結(jié)提綱如下：1. 基本概念；2. 重要的化學(xué)反應(yīng)；3. 重要的反應(yīng)類型；4. 重要的實驗；5. 化學(xué)的基本定律；6. 重要的化學(xué)計算。
在做好小結(jié)的同時要注意定期復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是防止遺忘的最有效的手段，最好趁熱打鐵。也就是說，當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，這樣遺忘的程度小，學(xué)習(xí)效果好。對于前面學(xué)過的知識，也要不時抽空瀏覽一遍，“學(xué)而時習(xí)之”，這樣才能使知識掌握得牢固.
化學(xué)學(xué)習(xí)方法7
要考好化學(xué)，要注意平時應(yīng)考能力的培養(yǎng)。在綜合分析過程中，要狠抓“雙基”，交聯(lián)成網(wǎng)，把各種知識建立成“塊”。所有的化學(xué)內(nèi)容可大體歸結(jié)成以下六塊。按“塊”復(fù)習(xí)訓(xùn)練，適當(dāng)選些題做做，特別對當(dāng)時做錯或不會做的題，認(rèn)真分析一下，查漏補缺，會有很好的效果。
1．基本概念“塊”。這一塊包括物質(zhì)組成和分類線，性質(zhì)變化線，化學(xué)用語線，分散系統(tǒng)線，化學(xué)量線等五條知識線（或小系統(tǒng)）。
2．基礎(chǔ)理論“塊”。這塊包括結(jié)構(gòu)理論（原子結(jié)構(gòu)，分子即化學(xué)鍵理論，晶體結(jié)構(gòu)理論）和元素周期律，同期表線，電解質(zhì)溶液（含氧化-還原理論）線，化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡理論線。理論塊是化學(xué)的靈魂。
3．元素及其化合物知識“塊”。這一塊是化學(xué)的基石，可劃分為金屬線和非金屬線，統(tǒng)一在周期系中。
4．有機物“塊”。這一塊的核心是烴及其衍生物線，重點是結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)，而結(jié)構(gòu)又是官能團和與官能團直接相關(guān)的'化學(xué)鍵。
5．計算“塊”。這一塊縱貫化學(xué)各部分，要掌握基本類型、解題規(guī)律和解題技巧。
6．基本實驗“塊”。這一塊充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點。含儀器、基本操作、制備、鑒別（定）、提純、定量實
化學(xué)學(xué)習(xí)方法8
高二化學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以包括以下步驟：
1、熟記知識點，包括記清概念和化學(xué)式，掌握化學(xué)反應(yīng)原理。
2、重視實驗，在做實驗的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)，這樣既有利于知識的鞏固和理解，又能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
3、課下作業(yè)，定時定量地做題，可以加深對概念的理解，積累解題方法與技巧。
4、做好筆記，記下重要的知識點，不懂的.問題，方便查閱。
5、復(fù)習(xí)小結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，建立知識網(wǎng)絡(luò)。
6、化學(xué)需要記憶，理解性記憶，不要死記硬背。
7、化學(xué)計算，要記住一些計算的步驟，如正確書寫化學(xué)式，正確表示出反應(yīng)關(guān)系等。
以上是高二化學(xué)學(xué)習(xí)方法的建議，有助于提高化學(xué)成績。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法9
首先要告訴大家一個道理：沒有不努力就能提高成績的方法，方法很多看著很簡單，但真正做到才能發(fā)揮出它的威力，所以不能光看不做。
1、最重要的還是要上課聽講。
聽課的重要性不用多介紹，道理大家都懂，只不過學(xué)霸做到了，而學(xué)渣只看到了，聽講的時候除了要集中精力，而且一定要多積極思考，隨時準(zhǔn)備向老師提高（但不一定真要問，可以在心里向提問，目的'就是多思考，多問幾個為什么）。
2、有問題要獨立思考。
我們一直提倡不懂就問，在學(xué)習(xí)的時候，肯定會遇到很多問題，但千萬不要一遇到問題馬上就請教別人，先獨立思考一下，真正解決不了再去問，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。
3、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
又是老生常談的學(xué)習(xí)方法，其實最簡單的方法反而是最有效的，前提是你能不能做到。也要承認(rèn)，高中的學(xué)業(yè)任務(wù)很重，課前預(yù)習(xí)時間可能不是太多，哪怕粗略看一下課本也是很有必要，預(yù)習(xí)目的就是找到自己沒有理解的問題，然后上課的時候重點聽講。課后一定要復(fù)習(xí)，對于化學(xué)這個科目復(fù)習(xí)的建議是：學(xué)習(xí)結(jié)束二十四小時、一周后、一月后、以及考前二十四小時效果最好。
4、化學(xué)知識記憶法。
化學(xué)雖然是一門理科，但需要記憶的知識確實很多，不要指望自己能過目不忘，知識要多次重復(fù)才能真正記住，對一些化學(xué)概念，如元素符號、化學(xué)式、某些定義等反復(fù)記憶，多次加深印象，是有效記憶最基本的方法。不提倡死記硬背，一定要在理解的前提下進行記憶。也可以把這些公式、定理記到一個小本子上，利用零碎時間看一眼，也是效果很好的記憶方法。
5、重視錯題。
把平時做過的題，分類做記號，如果有精力最好整理到錯題本上，有空就去看一眼，多次復(fù)習(xí)、反思、總結(jié)，要重視前車之鑒，防止“一錯再錯”。
6、吃透課本。
很多人都感覺課本太簡單，但多數(shù)人都沒有真正把課本吃透，課本上最基礎(chǔ)的知識都沒有真正掌握住，以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分、一些圖表、資料及選學(xué)內(nèi)容。要把課本上的知識掌握得滾瓜爛熟，這才能真正把化學(xué)學(xué)好。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法10
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
今天我講話的題目是：優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。英國哲學(xué)家培根曾說過：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，可以主宰人的一生”。的確，習(xí)慣是支配人生的一種力量，對于大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)好壞，百分之二十的是智力因素，百分之八十是非智力因素，而在非智力因素中，習(xí)慣占有重要位置，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要。那么，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
第一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠幫助我們聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帯到課堂上更好地聽老師講解，這樣既能培養(yǎng)自學(xué)能力，又能提高聽課的興趣和效果。
第二、獨立思考的習(xí)慣。很多同學(xué)都奉行“拿來主義”：題目做錯了。直接把B改成了C;寫作業(yè)遇到困難了，找本現(xiàn)成的抄一抄......諸如此類的現(xiàn)象早已屢見不鮮，然而，這樣長此以往地學(xué)習(xí)，再靈活的大腦也會變得遲鈍，思維能力也便很難有所提高了。獨立地思考，雖然是個苦差事，但是相反的，這種學(xué)習(xí)才是有效的，才是鍛煉思維能力的唯一途徑。
第三、不懂就問的習(xí)慣。作為一名學(xué)生，我們不僅要多問自己幾個為什么，還應(yīng)當(dāng)虛心向老師、同學(xué)請教。這樣才能提高自己。圣人云：“三人行，必有我?guī)煛�，最愚蠢的問題是不問問題。“千里之堤，潰于蟻穴”，我認(rèn)為，一個不加注意的小問題，如果不及時解決，將來可能會對我們構(gòu)造完整的知識體系造成不利的影響。因此，我們要做到“敏而好學(xué)，不恥下問”。
第四、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的`是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時復(fù)習(xí)，加以強化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
第五、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分同學(xué)不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常據(jù)此來打“印象分”。從另一個方面看：一個能夠認(rèn)真對待書寫的學(xué)生，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不愿意認(rèn)真寫的學(xué)生，很難做好別的事情。
六、學(xué)會總結(jié)和反思的習(xí)慣，學(xué)生往往在做題后想一想解題采用的方法，解題依據(jù)的原理，解題的思路，有沒有多種途徑解題，這樣可以培養(yǎng)求異思維，促使思維發(fā)散。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要我們耐心培養(yǎng)。最后衷心地祝福每一位同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為一名善學(xué)者，樂學(xué)者。
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
化學(xué)學(xué)習(xí)方法11
1、樹立信心，加強記憶。
化學(xué)是中學(xué)生必須學(xué)好的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的情緒，應(yīng)該充分相信自己的能力，相信自己一定能學(xué)好化學(xué)。
要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點學(xué)科，要認(rèn)識、了解的新東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學(xué)式、基本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，同時通過勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進一步加深理解。
2、認(rèn)真實驗，善于動腦。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必須認(rèn)真做好實驗，仔細(xì)觀察，并記錄和分析實驗現(xiàn)象，還要注意觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象，對遇到的現(xiàn)象、問題要善于動腦筋，多問幾個為什么，并學(xué)會對知識的概括和總結(jié)，逐漸培養(yǎng)自己分析推理能力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門”，思考生活中的化學(xué)問題。
3、化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹�、化學(xué)用語和圖畫等部分。
同學(xué)一般比較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽略化學(xué)用語和圖畫等部分。閱讀化學(xué)用語時，應(yīng)該記住并領(lǐng)會它們所代表的意義和說明的問題。
閱讀圖畫時，如閱讀實驗裝置圖，應(yīng)該聯(lián)想到實物原形、名稱及用途，達(dá)到形、名、圖三位一體。實驗裝置結(jié)合化學(xué)用語在頭腦里應(yīng)形成生動的實驗情景，喚起對實驗現(xiàn)象清晰的回憶。
4、一般內(nèi)容應(yīng)該通讀，重要內(nèi)容應(yīng)該精讀。
通讀的部分，要正確理解其內(nèi)容，能用自己的.語言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課文的大意。精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對這些部分不能只停留在字面上的認(rèn)識，應(yīng)該認(rèn)真思考，提出疑問，從有疑到釋疑。閱讀時對關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字”仔細(xì)推敲，達(dá)到理解、掌握的目的。
5、閱讀課本要結(jié)合學(xué)習(xí)要求與識記。
需要記憶的內(nèi)容，應(yīng)該在閱讀過程中，有意識地識記(如化學(xué)用語、基本概念)，不能等到考前突擊記憶。需要識記的內(nèi)容和要求，應(yīng)該聽從教師的指導(dǎo)，明確所要識記的內(nèi)容的價值，以增強記憶的自覺性，并且最好在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。
6、閱讀課本應(yīng)該記閱讀筆記。
根據(jù)自己的情況，筆記可以寫成有自己特色的綱要式、對比式、紀(jì)錄式等。這樣有助于抓住重點，理清脈絡(luò)，起到及時復(fù)習(xí)和使零散知識系統(tǒng)化的作用。
記閱讀筆記，開始是較難的，應(yīng)該通過練習(xí)逐步掌握要領(lǐng)。先從一節(jié)書寫起，漸漸擴大到對全章、全單元進行總結(jié)。堅持這樣做，就能從中認(rèn)識知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把書讀活，真正學(xué)有所得，提高自學(xué)能力。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法12
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，但教材安排的課時少，教學(xué)內(nèi)容多，初三學(xué)生對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措.而化學(xué)學(xué)科的特點在很大程度上決定它的學(xué)習(xí)方 法.它的最大特點是知識點繁雜，這個“繁”實際上就反映了化學(xué)知識點既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點，這也是大多數(shù)同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因.從 這個角度講，化學(xué)更像理科中的文科.因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點取舍、創(chuàng)新.我根據(jù)化學(xué)學(xué)科本身的特點和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)方法，供參考.
一、興趣是最好的老師
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這說明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性.也許開始會覺得某一學(xué)科枯燥無味，不想去學(xué)，這時一定要戰(zhàn)勝自己，勉勵自己：世上無難事，只怕有心人.只要你有恒心，就一定能克服厭學(xué)心理，挖掘出它的樂趣.
二、做好課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)能使學(xué)生獲得對預(yù)學(xué)知識的心理準(zhǔn)備，能帶著疑問聽課，從而提高學(xué)習(xí)效率.預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊知識，令新的知識點有存在的'依據(jù)和聯(lián)系.
三、認(rèn)真聽講和記筆記
聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會和掌握知識的主要途徑.聽課時，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師解決問題的思路和反復(fù)強調(diào)的重點及難點.邊 聽課、邊記筆記，要學(xué)會記要點，但不要因記筆記而影響聽講和思考，顧此失彼.遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時請教老師或問同學(xué).同 時，還要注意聽同學(xué)對老師提問的回答以及老師對同學(xué)回答的評價：哪點答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對知識的理解，判斷是非.
四、認(rèn)真觀察和動手實驗
首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要 有明確的目的.即觀察實驗前，要明確觀察的內(nèi)容是什么，范圍是什么，解決什么問題，其次，要上好學(xué)生實驗課，課前必須進行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康�、原理和操�?步驟.進行實驗時，要親自動手，認(rèn)真做好每一個實驗，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入.事實上，只要嚴(yán)格按照操作規(guī)程去做，不會存在安全問題.在實 驗過程中要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實地記錄.
五、課后及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)能加深理解，鞏固知識. 復(fù)習(xí)要及時，不能拖，遇到不懂的問題及時請教老師.這樣在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).復(fù)習(xí)時，要重視教科書，也要讀聽課筆記，并且要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容.
六、認(rèn)真完成作業(yè)
做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一.做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍.一定要主動地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因為只有用心記憶才會熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來.
七、提高記憶能力
與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開了“記憶”談其他就成為一句空話.這是由于：（l）化學(xué)本身有著獨特 “語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語.如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；(2)一些物質(zhì) 的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律.怎樣去記呢？常用的記憶法：㈠分析、理解記憶.如學(xué)習(xí)溶解度定義時，關(guān)鍵掌握四要點：①一定的溫 度，② 100克 溶劑，③飽和狀態(tài)，④溶解度的克數(shù).㈡口訣記憶法.如把化合價編成：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會意記憶法.如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成 “一變多”（分解反應(yīng)）、“多變一”（化合反應(yīng)）、“取而代之”（置換反應(yīng)）和“相互轉(zhuǎn)換”（復(fù)分解反應(yīng)）.㈣濃縮記憶法.如實驗室制取氧氣的七個步驟濃 縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.
八、準(zhǔn)備一個“備忘本”
同學(xué)們都會出現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一 錯再錯”的幾率很低.大量的調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關(guān)鍵的原因是他們把不會的知識真正問清楚了，真正內(nèi)化為自己 的知識了.如何做到“真正”兩個字呢？就是在問過之后，馬上把它完整的寫下來.若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”，也就不會重蹈“一錯再錯”的覆轍了.
總之，要想學(xué)好化學(xué)，不僅要學(xué)，更要會學(xué).只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就掌握了學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán)，體驗到學(xué)習(xí)成功帶來的樂趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)化學(xué)的方法還有很多，在學(xué)習(xí)中要注意不斷地總結(jié)和完善.
化學(xué)學(xué)習(xí)方法13
每門課程都有其專業(yè)詞匯,化學(xué)也不例外。與數(shù)學(xué)、物理相比較,“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本方法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因為:第一,化學(xué)本身有著獨特的“語言系統(tǒng)”──化學(xué)用語。如:元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù),而其中絕大多數(shù)都是必須記憶的;第二,一些物質(zhì)的性質(zhì)、制備、用途等也是必須記憶的.,只有這樣才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?本人認(rèn)為,首先要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出不同的記憶方法。對于元素符號、化合價和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進行死記硬背;對于概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講,仔細(xì)觀察老師演示實驗,在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;其次要不斷的尋找適合自己特點的記憶方式,善于總結(jié)規(guī)律,這樣才能花時少,效果好。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法14
首先要有興趣。俗話說：“興趣是的老師!”學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，最重要的是興趣，只有你感興趣了，你就會自己努力地去學(xué)。那么怎么才能對化學(xué)感興趣的，首先是老師的實驗要自己好好看，其次，課下可以去做些家庭小實驗，最后，自己可以去搜索一些有趣的化學(xué)故事�；瘜W(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科目，所以，我們尤其要記住一些重要的化學(xué)實驗。
要學(xué)會做筆記。初中化學(xué)很簡單，但是內(nèi)容很雜，必須要在課堂上認(rèn)真做好筆記，同時，課下要花時間去背誦。
要有自己的錯題本。把自己在平時作業(yè)或考試中遇到的一些重要的錯題記錄下來，可以用三種不同顏色的筆，黑色記錄題目，藍(lán)色記錄解題過程，紅色記錄解題關(guān)鍵點。
除此之外，化學(xué)方程式也是化學(xué)科目的一個重點，我們需要看看記住化學(xué)方程式的原理及其相關(guān)實驗。
我們在記憶化學(xué)方程式時，有時過一陣子就會忘記，所以，我們應(yīng)該及時復(fù)習(xí)。
化學(xué)的知識在初三是比較零散的，所以，我們只能采取復(fù)習(xí)的方法來學(xué)好初三化學(xué)。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的`演示實驗認(rèn)真做好每一次分組實驗，對實驗所用的儀器、藥品、裝置以及實驗原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項，都必須弄清、記熟。
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門課程。課前一定要預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時，除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習(xí)。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。初中化學(xué)內(nèi)容比較多，知識比較零散，老師在講課時，著重圍繞重點內(nèi)容進行講授。因此大家要仔細(xì)聽課?認(rèn)真做筆記，這不僅有利于進行課后復(fù)習(xí)，掌握重點，而且還可以有效地預(yù)防上課時“走神”。不過在記筆記時，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容。
對于化學(xué)的知識點，哪怕是微小的知識點，我們也應(yīng)該重視，及時完成相關(guān)練習(xí)。
選好一本參考書。學(xué)習(xí)不能只學(xué)理論，還是要通過習(xí)題來鞏固，根據(jù)自己的能力特點選一本參考書。學(xué)習(xí)好的可以選一本習(xí)題較多且難度大的;學(xué)習(xí)不太好的可以選一本有講解且習(xí)題不是太難的。
化學(xué)實用性極強，所以，我們在平常的日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)定會給我們的生活帶來方便。
化學(xué)教學(xué)心得
在和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)的這段時間，我深刻體會到學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)成績影響很大，因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法顯得十分重要。
圍繞教學(xué)我將學(xué)習(xí)方法分為預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)幾個環(huán)節(jié)。
預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)幾個環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)過程中都有其獨特的作用。預(yù)習(xí)是準(zhǔn)備、聽課是關(guān)鍵、作業(yè)是消化和鞏固、復(fù)習(xí)是升華和提高。這些構(gòu)成學(xué)習(xí)過程的一個整體，幾個環(huán)節(jié)之間相互銜接、相互影響、相互制約。
預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生獲得對所學(xué)知識的心理準(zhǔn)備，能夠帶著問題聽課，從而提高學(xué)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)時知識類型的不同，預(yù)習(xí)方法也不盡相同。對于事實性的知識、理論性知識的預(yù)習(xí)，通過瀏覽課文，大體了解所要學(xué)習(xí)的課題，分析一下自己已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容，還有哪些內(nèi)容不明白的，在老師講解的時候集中精力聽教師對這些問題的講解，做到有的方矢、突出重點、突破難點。對實驗的預(yù)習(xí)，要求弄清楚實驗的目的、要求，化學(xué)反應(yīng)原理和操作注意事項。
聽教師講授是中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，聽課效率決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。要提高聽課效率除了做好預(yù)習(xí)、帶著問題聽課外，還要求學(xué)生緊緊跟上教師講課的思路，切忌只記結(jié)論，不認(rèn)真聽取教師的論證和推理過程。
復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固、加深并將所學(xué)知識系統(tǒng)化的重要方法。復(fù)習(xí)大致分為平時復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)兩類。平時復(fù)習(xí)是最基本的復(fù)習(xí)，其目的是讓學(xué)習(xí)及時加深對所學(xué)知識的印象;階段復(fù)習(xí)是總結(jié)性的復(fù)習(xí)，其重點應(yīng)該放在知識的系統(tǒng)上。
作業(yè)是學(xué)生鞏固、應(yīng)用知識、形成技能、培養(yǎng)和發(fā)展能力的實踐活動。通過做作業(yè)，學(xué)生還可以及時發(fā)現(xiàn)并彌補自己的知識缺陷。再則學(xué)生要有意識其養(yǎng)成在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上去做作業(yè)，作業(yè)后進行檢查、反思的習(xí)慣。
化學(xué)學(xué)習(xí)方法15
1.課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應(yīng))?重點物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。預(yù)習(xí)時遇到疑難點,而自己又一時解決不了,應(yīng)把它們集中起來用筆記本記錄下來,以增強聽課的針對性。另外,也可以通過相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書,解決這些問題,以提高自己的`自學(xué)能力,同時為預(yù)習(xí)了解更多的知識。
2.巧妙聽課,主動思考。課堂上以聽老師講授為主,基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考,力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細(xì)聽,聽課中可進行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。
3.鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開,而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
4.首先明確，任何化學(xué)反應(yīng)，從元素周期表角度考慮�；瘜W(xué)的反應(yīng)原理都是最外電子層是否“飽和”的問題，物態(tài)的化合價基本符合元素周期表分規(guī)律，只有少數(shù)多化合價的，要抄下牢記。做一個專門學(xué)化學(xué)的筆記本，把“非常規(guī)”的記錄，包括所有反應(yīng)的特殊顏色、氣體、沉淀、變價等值的注意的特殊反應(yīng)和元素。
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