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如何做筆記更有效
俗話說，“心記不如帶墨”，“眼過千遍不如手寫一遍”。那么如何有效的做好筆記呢，請參考下面
怎樣做語文筆記【1】
在語文教學(xué)中，學(xué)生的課堂筆記是非常重要的。
我們可以發(fā)現(xiàn)，一般成績好的學(xué)生做的筆記也相對完善些，做了筆記的學(xué)生比那些不做筆記的學(xué)生在測驗中的成績要好一些。
這是因為做了筆記的學(xué)生能夠在測試前按筆記進行復(fù)習(xí)和背誦，而其他的學(xué)生就只能依靠以前的那點記憶。
因此，永久性的記錄是能幫助學(xué)生克服在頭腦中記憶和儲存語文知識的時限性;同時記筆記也能集中學(xué)生在語文課堂上的注意力，增強聽課效果。
記筆記是記憶的擴大和延伸，便于以后復(fù)習(xí)、查找。
一、課堂筆記學(xué)生要明確的方面
1、確定內(nèi)容。
記課堂筆記一定要明確記什么。
一般要記好以下四個方面的內(nèi)容:一是應(yīng)抓住老師講的“新”知識，“新”內(nèi)容，記清記全，而對那些以前記過的，可以寫上見何處就可以了。
二是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容，通過記筆記來彌補自己知識的缺漏。
三是要記好那些“實用”的內(nèi)容，如自己訓(xùn)練或考試中容易出錯的知識。
四是要記“法”，即記好那些帶有規(guī)律性的知識，如怎樣分析詞的語境意、如何辨析同義詞的細微差別等。
另外還有那些與自己的愛好有關(guān)的、對擴大自己的知識面有幫助的，或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)有啟迪的知識，都是應(yīng)該記錄的。
2、抓住重點。
抓住重點內(nèi)容記錄，一是老師板書的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等;二是老師特別強調(diào)的重點和難點;三是對你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識。
課堂筆記首先必記的內(nèi)容是新知識和要點。
現(xiàn)代文筆記:一是基礎(chǔ)知識，生詞的音形義、文學(xué)常識、文體知識等;二是內(nèi)容提要，用簡潔文字概括的提示課文的主題、段落;三是分析重點，老師對重點段落的品讀，文章寫作特色的分析，精彩語句的修辭、用詞、表達手法的賞析等。
古文筆記:一是生字讀音、重點實詞虛詞解釋、語法句式特點、重點句翻譯;二是文意概括、重點段落賞析。
3、講究方法。
首先要注意記筆記的方式。
記筆記有用筆記本的，有記在書上的，也有二者結(jié)合的。
用筆記本結(jié)合書本的方式效果是比較好的。
對老師板書的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然。
對字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭議的地方，學(xué)習(xí)中的疑難問題等，可直接記在書中與之相應(yīng)的地方，既省時，又方便復(fù)習(xí)。
其次要講究方法。
記筆記可以用符號法。
符號有多種，最常見的是加圈點、劃線以及標(biāo)問號、嘆號等。
如用“||”表示段落層次，用“.”表示重點詞語，用“ ═══”表示需要掌握的生詞，用“~~”表示精彩的句子，用“--”表示中心句，用“?”表示疑問等。
各種符號所表示的意思要始終一致。
也可以用批注法。
如對字詞的注音解釋，可以直接批注在字詞的上面，也可以集中批注在書頁上下的空白地帶;對重點詞句的分析，也可以批注在相應(yīng)句段旁邊的空白處，說明其含義或用法等。
還可以用寫意法，如對文章的段落大意和中心意思可以記在段末篇尾。
4、注意速度。
記筆記的時候注意記的速度，掌握一些速記的方法，用符號法記筆記為一種快速的方法。
此外還可以用壓縮的方法來記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話，用簡短的詞句去概括一段話的意思。
要提高記的速度，專心致志聽講是關(guān)鍵，只有對老師所講的內(nèi)容真正聽懂了，理解了，才能進行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。
二、做筆記也需要教師的言傳身教
做筆記既需要教師的言傳身教，又需要學(xué)生的努力，自覺地養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然后，也不需老師再提醒他們了，這自然也提高了課堂教學(xué)的效率。
所以，對學(xué)生課堂筆記的指導(dǎo)，教師也要注意養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。
1、精心的設(shè)計板書。
好的板書應(yīng)美觀大方，有直觀性，能涵蓋一篇文章的主要內(nèi)容，有利于學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和知識點，堂堂課如一，鞏固學(xué)生形成的好習(xí)慣。
2、給學(xué)生一定的言語暗示或明示。
比如講到重要的地方，用停頓、放慢速度、重復(fù)語言、音調(diào)音高的變化等來提示學(xué)生，或直接發(fā)出請你做上筆記的指令，讓他們能恰到好處地達到教師的意圖。
3、教師可以用其他記得好的語文課堂筆記給學(xué)生看、學(xué)習(xí)，并作指導(dǎo)。
三、及時整理
在課堂上作筆記，為了跟得上老師的講授，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。
因此，課后要趁熱打鐵，對照書本，及時回憶有關(guān)信息，對筆記出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。
還可以編號分類，舍棄無關(guān)緊要的。
這樣，不僅可以幫助我們加深對所學(xué)知識的印象，提高并鞏固記憶的效果，而且可以培養(yǎng)我們嚴謹而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高分析概括的能力。
總之，在課堂上記筆記要耳聽、眼看、腦想、手動。
在聽懂的前提下，對獲取的知識信息通過大腦的思維，經(jīng)過“選擇--加工--歸納--濃縮--反饋”的過程，然后讓手有重點地記錄下來。
記錄的方法是多種多樣的，我們可以在學(xué)習(xí)中逐步摸索出適合自己的方法。
行為可以播種習(xí)慣，習(xí)慣可以播種性格，性格可以播種人生。
課堂筆記的指導(dǎo)，在語文教學(xué)中是有無窮益處的。
相信，教師指導(dǎo)有方，學(xué)生就一定會養(yǎng)成好的習(xí)慣，這會讓學(xué)生的終生學(xué)習(xí)受用無窮!
怎樣做讀書筆記【2】
1.讀書筆記的用途
“筆記”是人腦有效的外存貯器，是人的記憶能力的延伸。
在讀書學(xué)習(xí)的過程中，把所閱書文中有價值的“東西”用筆記錄下來，不但能夠增強記憶，儲存信息，準(zhǔn)確地掌握知識，積累豐富的資料，有利于提高寫作水平，而且讀書筆記是讀者自己考自己，考考到底讀書有何心得。
不管自己的看法正確與否，意見成熟與否，反正作為讀書筆記就必然獲得較為深刻的印象。
日子長了，書讀多了，總有體會，深入體會的過程便是思考深化的過程，思考到了精細之處，必然產(chǎn)生思想火花。
為了及時捕捉這種稍縱即逝的火花。
最有效的方法就是記筆記。
現(xiàn)代著名教育家徐特立曾提倡“不動筆墨不讀書”，學(xué)言道:“眼過千遍，不如手過一遍。
”宋代史學(xué)家司馬光的巨著《資治通鑒》就是用“茍有可取，隨手記錄”的方法，堅持不懈做了三十余本讀書筆記，并以此為基礎(chǔ)編寫而成的。
我國近代著名思想家梁啟超很重視讀書筆記，他說，抄錄或筆記是讀書極笨極麻煩而又極必要的方法，“大抵凡一個大學(xué)者平日用功，總是有無數(shù)小冊子或單紙片，讀書看見一段資料，覺其有用者即刻抄下，資料漸漸積得豐富，再用眼光來整理分析它，便成一篇名著”。
可見作讀書筆記不單純是為了幫助記憶，更重要的是為進一步創(chuàng)新打基礎(chǔ)。
2.做讀書筆記的方法
(1)警段抄錄式法 就是對一些重要的資料或關(guān)鍵性的資料可采用成段或成節(jié)摘抄下來的方法。
(2)綜合摘要式法 就是對一般性資料可采用記綜合摘要的方法。
(3)標(biāo)題要點式法
就是對一些次要的資料可采用記每節(jié)標(biāo)題和要點的方法。
有些資料雖然按重要性而論屬于前面兩類，但因自己有這份資料，也可只記各節(jié)標(biāo)題或要點。
(4)文獻題目式法 就是對一些更次要的資料可以只記文獻題目，必要時可以增加一兩句說明。
筆記方法通常還有:索引式、卡片式、批注式、質(zhì)疑式、札記式、綜合式、心得式、評語式、研討式，等等。
但無論采用哪一種方法，都要動腦子，或刪繁就簡，或深入淺出，或標(biāo)新立異，所有這些都帶有不同程度的“創(chuàng)造性”。
3 怎樣做好讀書筆記
(1)要反復(fù)思考后再記
要記下一個問題，必須在透徹理解原文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己反復(fù)的思考，讓所學(xué)到的東西，在自己頭腦里成為“會發(fā)酵”的知識，然后再記下來才有價值。
不動腦筋，不經(jīng)消化，一味抄書，抄得再多也是徒勞。
(2)要眼看手動重點記
這就是說，對自己的書文，要一邊讀書一邊做記號、劃線條、寫評語、做批注等。
可在最重要的關(guān)鍵字句上做記號，也可歸納出最重要的短句，把它寫在所閱讀書籍的上下左右或有關(guān)空隙中。
這樣在再次重讀復(fù)習(xí)時，不用細讀原文，只要看到這幾個字或短句，就可以想到全頁寫的是什么。
(3)要用小本子記
實踐證明，用大本子做讀書筆記不方便整理和攜帶。
因此，做讀書筆記要用小本子，一文寫一張，最好是用活頁的卡片作筆記效果更佳，不僅便于攜帶和整理，而且方便存放。
(4)要記得少而精
筆記內(nèi)容要經(jīng)過反復(fù)推敲、琢磨，要記得精當(dāng)，不要什么都記，每條筆記的字數(shù)不要太多，但筆記的條數(shù)可記得多一些，孤立的一小條，看不出學(xué)問，許多條匯集起來，就可以成為一個專題，成為一篇論文。
(5)要加快筆記速度
筆記的速度，在讀者的思考活動中占了極重要的地位。
盡管你頭腦里的思考活動多么快速靈活，但如果寫字速度太慢，那么很多想法就往往無法整理出來，如果筆記速度快了，讀書的效率自然也就提高了。
(二)
許多名家學(xué)者的經(jīng)驗早已證實，堅持做讀書筆記是提高讀書效率的最好方法。
據(jù)說，馬克思為了寫作《資本論》，閱讀和做札記的書就有1500本以上。
列寧讀過的書上，常常寫有眉批，還寫了讀書心得、內(nèi)容摘要。
毛澤東青年時代讀書時，一直堅持做筆記，僅一本不很厚的《倫理學(xué)原理》上就寫了萬余言的評語。
至于一些作家、編輯、記者，幾乎都有自己的讀書筆記本、資料卡片等。
同學(xué)們應(yīng)從中受到啟發(fā)，注重培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣，找到一條學(xué)好語文、提高寫作能力的捷徑。
做讀書筆記的方式一般有四種:
一是卡片式筆記，將摘記的內(nèi)容分類記在備好的卡片上。
二是摘要式筆記，即在讀書過程中將其重要內(nèi)容或精彩語句摘抄在筆記本上。
三是批注式筆記，即在讀書過程中，隨時將自己的感悟、聯(lián)想、疑問等以眉批的形式寫在書上，也可以對有關(guān)語句畫記號、標(biāo)重點。
四是讀后感式筆記，也就是針對書中的有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系社會或個人實際寫出體會。
做讀書筆記很重要，因此我們要養(yǎng)成邊讀、邊想、邊記的習(xí)慣，持之以恒，必將受益非淺。
(三)
許多科學(xué)家、學(xué)者、作家都深得記筆記的益處。
俄國著名作家果戈理，在學(xué)時期有一本147頁的大筆記本，容包羅萬象，有名作家的思想言論，有史地知識，有他自己的作文，有關(guān)于俄羅斯人及烏克蘭民族的風(fēng)土人情。
列寧讀書時，在字里行間都畫著五顏六色的記號，在書頁空白處，往往寫有評語。
著名數(shù)學(xué)家王梓坤院士，曾在《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》一書中談到:“讀書應(yīng)做有心人，要善于平時逐漸搜集對日后有用的資料，把它們寫成日記。
他在積累資料中，經(jīng)常把一些警句、精彩段落摘錄下來，并且經(jīng)常隨身帶著筆記本，一有空閑，就翻閱筆記本上記錄的資料，進行思考。
蔣明謙是我國著名的有機化學(xué)、藥物化學(xué)家、中科院院士，他在中學(xué)時代就非常善于做筆記。
他曾說過:“我認為要學(xué)好一門課，真正能掌握這門學(xué)科的內(nèi)容，就需要把幾種教材編寫體系的異同和重點搞清楚，并選擇一種教材的骨架為中心，把具體的事例都穿插進去，擺到適當(dāng)?shù)牡匚�，寫出一套自己編制的筆記。
在上初中的三年中，我就這樣把物理、化學(xué)、生物等課程的筆記都修改過或重寫了一遍。
它花去了我?guī)缀跛械恼n余時間。
這套筆記對我考取幾個大學(xué)預(yù)科以及后來順利地考入本科起了很大作用。
有一次他在寫植物筆記時，看到一本教科書在第一頁開始就講南瓜，他感到非常驚異，于是找來好幾本生物學(xué)課本來對照，也沒有找到一本是從南瓜或其他個別物種講起的。
做讀書筆記也是一個學(xué)習(xí)和提高的過程。
對于中學(xué)生而言，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力等原因，不妨從采用以下方法學(xué)會做讀書筆記。
1、抄錄式筆記 摘錄圖書、報刊、教材中與自己興趣和學(xué)習(xí)關(guān)系密切的章節(jié)、段落。
有的可以抄錄對問題的論證和結(jié)論，幫助自己更深刻地掌握文章的主題和重要公式的論證。
有的可簡明扼要地抄錄文章論述的主要問題、中心思想和重要的公式圖表、實驗方法、實例等。
2、摘要式筆記 在理解和掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照原書或原文順序簡明扼要地摘錄其要點。
可以把書中一些重要的理論、觀點、結(jié)論、重要公式、實驗結(jié)果等，按照原文順序?qū)⑺囊c摘錄下來。
3、臺歷式筆記 同學(xué)們可以利用臺歷，把閱讀中看到的精辟的箴言、警句、典故、諺語、學(xué)習(xí)中的疑問和心得記錄在臺歷上。
這些臺歷上的只言片語經(jīng)過日積月累，匯聚起來卻如同珍寶。
臺歷筆記還可用來自我督促撿查學(xué)習(xí)情況，哪天記了，哪天沒記，一目了然。
4、提綱式筆記 用綱要的形式抄錄和用自己的話結(jié)合的方式，將一本書或一篇文章的論點或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地記錄下來。
將文章中的大小標(biāo)題作提綱，標(biāo)題之下羅列討論的內(nèi)容，這種筆記條理清楚、內(nèi)容扼要，簡單易行。
經(jīng)常編寫讀書提綱可幫助學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練。
5、批注式筆記 在書中劃出精彩、生動、意義深刻、關(guān)鍵性的詞句、段落，在正文旁注明符號，用簡短的文字做扼要的提示批注，這樣能起到提醒注意，指明思考重點和方向的作用;三吾兩語，重點突出，文字簡潔，便于查找;邊讀邊劃，邊寫邊想，理解更加深入。
這方法簡便易行，便于復(fù)習(xí)，比較適合于中學(xué)生使用。
6、質(zhì)疑式筆記 閱讀中的重點準(zhǔn)點，自己不能解決或理解不深、模棱兩可時，同學(xué)們不妨把這出一問題先記錄下來。
這樣可以避免“難題”成為讀書的“攔路虎”而讀不下去的現(xiàn)象，也可以避免馬虎從事，似懂非懂不求甚解地讀過去，暫時把問題擱置起來。
隨著知識的豐富、思維能力的提高，再回過頭來學(xué)習(xí)，或是請教老師加以解答，這種方法對于培養(yǎng)能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣非常有幫助。
7、心得式筆記 這是用自已的語言寫下讀書后的感受、認識、體會、啟發(fā)以及收獲的一種筆記。
讀完全書或文章后，經(jīng)反復(fù)思考，才能使知識明記在心，確有所得，受讀書的啟示，聯(lián)系實際，或長或短寫出真情實感。
特別是受閱讀啟發(fā)而產(chǎn)生的新觀點、新方法、新構(gòu)思更應(yīng)寫在心得式筆記中。
8、綜述式筆記 讀過幾本或幾篇同一主題的書籍或文章后，可寫讀書綜述，在綜述中要抓住重點和中心，綜述各種觀點和思想，說明問題的現(xiàn)狀與發(fā)展，也要寫出自己的看法，這是一種比較高層次的做筆記的方法。
中學(xué)生在廣泛涉獵、認真閱讀的基礎(chǔ)上，嘗試性地寫些綜述式筆記，對于培養(yǎng)自己分析綜合能力是大有好處的。
各種讀書筆記都需要不斷溫習(xí)、補充和提高。
同學(xué)們可以根據(jù)自己的實際情況，每隔一些時候再重讀自己的讀書筆記，一方面能夠鞏固和加深記憶，另一方面不斷補充和完善自己的讀書筆記，這樣，便會在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己做筆記的水平和能力。
(四)
“不動筆墨不讀書”，這是徐特立先生向同學(xué)們介紹的一條寶貴的治學(xué)經(jīng)驗。
“動筆墨”就是讀書一定要記筆記。
記筆記的好處是:
(1)做讀書筆記可以加強記憶。
學(xué)習(xí)的成功，絕不是一個早晨就能實現(xiàn)的，必須要經(jīng)過堅持不懈地努力，必須要經(jīng)過長期的知識積累和思想積累。
為實現(xiàn)這種積累和準(zhǔn)備，光靠記憶是不行的。
人的記憶力總是有限的，過目成誦者雖有，但時間久了他也會忘記的。
“好腦子不如爛筆頭”，“筆記使人精確”。
(2)做讀書筆記能促進大腦的思維。
大腦是信息處理機，筆記本相當(dāng)于信息儲存器。
在記筆記時，大腦和筆記相聯(lián)系，這就像處理機與儲存器的接通。
它們相互作用，有時會使思維活躍起來，產(chǎn)生特殊的效果。
在記筆記過程中，可以使頭腦里原來模糊的思想清晰化、條理化。
有時，還能迸發(fā)出新的思想的火花，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
(3)做讀書筆記有利于積累資料，日積月累，筆記本就能成為包羅萬象的腦外倉庫，用時，打開它，豐富的詞匯、名言警句、疑難題解等都會涌現(xiàn)出來，使人思路開闊，得心應(yīng)手，左右逢源。
(4)做讀書筆記可以節(jié)省查找資料的時間。
在知識不斷更新的現(xiàn)代社會，別人的成功經(jīng)驗、科技信息，在閱讀時花上點時間記上幾筆，存儲起來，用時會很快查找到，避免把很多時間浪費在不必要的搜尋之中。
記筆記的種類很多，提出幾種常用的供你參考:
1. 簡單的閱讀筆記。
可以按快速閱讀中提出的七項“定勢”要求去做，以逐步提高閱讀質(zhì)量和初步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
2. 摘錄。
這是常用的一種讀書筆記方法。
讀者根據(jù)自己對讀物的理解，從中摘要抄錄認為有用的句子或章節(jié)。
這樣做，既能積累知識、儲存資料，還能使理解加深、記憶牢固。
經(jīng)常這樣做，摘錄的材料多了，定期整理、復(fù)習(xí)，還可以從中獲得新的啟示，產(chǎn)生新的見解。
特別是在學(xué)習(xí)研究有關(guān)的問題時，積累的摘錄筆記可以即時提供資料，供分析歸納，幫助思考，啟迪智慧。
3. 內(nèi)容提要。
這是一般適用于內(nèi)容較為艱深或篇幅較大的書文。
寫一遍詳細的內(nèi)容提要，其效果比重讀一遍要好得多，對于加深理解和記憶有很大幫助。
這種閱讀筆記能夠從中看出書或全文的梗概。
寫這種筆記要統(tǒng)觀全篇，認真思考，科學(xué)分析，語言要準(zhǔn)確、扼要。
4. 評述。
評述是帶有評論性質(zhì)的概述，不僅要表達文章的內(nèi)容，還要簡單地寫出自己對文章的理解和看法。
讀書要學(xué)會獨立思考，要會判斷、評價。
評述就是鍛煉這種能力的一種方法。
5. 讀后感。
就是讀了一篇文章或一本書后的感想，它包含著“讀”和“感”兩方面的內(nèi)容，它是由“讀”引出的“感”，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的深化，因而寫讀后感要善于在領(lǐng)會原文的基礎(chǔ)上，抓住原文的思想和主旨，萌發(fā)切實的感受和體會。
(五)
文中認為做讀書筆記有四種方法:摘錄式、提要式、心得式、索引式。
摘錄式。
這是使用最多的一種方式。
主要摘錄書籍、報刊、雜記、調(diào)查報告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。
比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。
如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻、重要的結(jié)論與證明、獨特的技巧，等等。
這樣便可備你不時之需。
提要式。
即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點寫出來。
這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。
列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。
如《黑格爾(邏輯學(xué))一書摘要》。
而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。
比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。
明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。
提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。
如:可突出主要人物及其作用，重大事件及其影響。
也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
心得式。
記下的是對某一問題思考的心得。
如李賀的《史綱評要》，脂硯齋的《重評石頭記》，皆是這樣的著作。
心得也可以是禮記、體會。
札記多為旁征博引，辯證考訂;體會多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮。
沈括的《夢溪筆談》，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。
這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見，難度也較大。
但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。
寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花。
自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點和問題。
有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個簡單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。
對任何一點良好的思索。
哪怕是一丁點都不應(yīng)放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。
索引式。
即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。
在讀書中可能經(jīng)常會碰到這種情況;看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用。
或者是這個內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。
但是往往到要用這個內(nèi)容時，你卻忘記了或找不到了。
諸如此類問題，只要搞好索引，便可順手拈來。
自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說:“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手’’，“目錄學(xué)就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然’’。
所以，平時應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個索引來，以備查用之便。
上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。
至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。
如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。
也可在書中作些符號或標(biāo)記。
總之，各種方式均有所長。
但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。
做卡片注意幾點:
一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。
這樣既靈活，又不亂，便于分類整理裝訂成冊。
二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。
三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。
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周振甫:談?wù)剬懽x書筆記
讀書筆記三種寫法:“提要鉤玄”、“采花釀蜜”、“開山鑄銅”。
提要鉤玄。
唐朝的著名文學(xué)家韓愈，在《進學(xué)解》里講他寫讀書筆記，說:“記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。
”他讀記事的歷史書，把重要的事件摘記下來。
他讀哲理書，把主要論點摘出來。
韓愈的讀書筆記，有幾篇還保留在他的集子里。
有一篇《讀〈冠子〉》。
引在下面，看他是怎樣寫提要鉤玄的讀書筆記的。
《冠子》十有九篇，其詞雜黃老刑名。
其《博選篇》，“四稽’’“五至’’之說當(dāng)矣。
使其人遇時，援其道而施于國家，功德豈少哉!稱“賤生于無所用，中流失舟，一壺千金’’者，余三讀其辭而悲之。
文字脫謬，為之正三十有五字，乙者三，滅者二十有二，注十有二字云。
從這篇里我們看摘要的讀書筆記是怎樣寫的。
不是把一本書的要點記下來就算。
先記下這本書有多少篇，內(nèi)容主要講什么的。
再記下其中的要點是什么，還要寫出自己對這些要點的看法，寫出自己的意見。
還摘出其中精彩的話，說出自己的看法，最后提到改正書中文字的脫誤。
從“三讀其辭而悲之”看，“三’’字虛數(shù)，表示反復(fù)讀。
可見韓愈碰到其中精彩的話，不是看過就算，是要反復(fù)讀的。
這就是韓愈寫的摘要的讀書筆記。
里面確實摘記了要點，但還要寫出自己對這些要點的看法，包括表達出自己的感情。
還要對全書的內(nèi)容作概括的說明。
那就不光把一本書讀過就算，讀后還要思考，從全書的內(nèi)容到精彩的篇章，到精彩的話都要考慮，直到對書中的錯字都不放過。
從這里，我們既可以學(xué)習(xí)怎樣寫摘要的讀書筆記，還可以學(xué)習(xí)他是怎樣讀書的。
采花釀蜜。
蜜蜂采花中甘液釀成蜜，不是采一棵花的甘液所能釀成的，是從多種花中采集來的。
有的讀書筆記，是作者讀了好多書，通過比較研究才得出的一種看法，好比蜜蜂釀蜜，這樣的讀書筆記寫得比較精彩，不同于一般的看法。
讀書筆記有各種形式，前面舉的摘記是一種;這里舉的是別的兩種，一是隨筆式的，一是詩。
如朱熹的《朱子語類》:淵明詩，人家說是平談，據(jù)某看系豪放，但豪放得來不自覺耳。
其露出本相者是《詠荊軻》一篇，平談的人如何說得這樣言語出來。
又龔自珍《已亥雜詩》:陶潛酷擬臥龍豪，萬古潯陽松菊高。
莫信詩人竟平談，二分梁甫一分騷。
不論他的衡量是否恰當(dāng)，總之是象采花釀蜜那樣，讀了很多書，通過比較研究得出來的。
隨筆式的只寫出自己的意見，不必記下書名卷數(shù)等，主要把自己對書的意見寫下來，用詩的形式來寫更不必記書名卷數(shù)等了。
開山鑄銅。
清初顧炎武的《日知錄》，是讀書筆記的巨著。
他在《與人書十》里，談到有兩種書:一種是收舊錢稱做廢銅來鑄新錢，既是粗制濫造，又毀壞了好的舊錢。
一種是開山采銅礦來煉銅。
他的《日知錄》，一年來“早夜誦讀，反復(fù)尋究，僅得十余條，然庶幾采山之銅也。
毀舊錢來鑄新錢，大概指把舊書剪剪貼貼編成新書，開山鑄銅，大概指從許多材料中發(fā)掘出新的問題，提出新的見解。
假使說，采花釀蜜主要指文藝方面的研究說的，那末開山鑄銅主要是指學(xué)術(shù)方面的研究說的。
以上三種讀書筆記的寫法。
主要是第一種摘記的寫法，就是寫摘記時，不要只抄警句或摘要點，還要用心想一想，寫出自己的意見和感受來，那樣的讀書筆記才是自己的。
即使自己的意見不成熟，積累得多了，也可以看出自己思想發(fā)展的過程，是有用處的。
至于采花釀蜜是較高的要求，對文藝作品讀得多了，有比較，就會產(chǎn)生各種看法，這種看法是通過比較得來的，也就是屬于采花釀蜜這一類，所以這樣的讀書筆記，也是可以寫的。
寫摘記的讀書筆記，積累得多了，自然會產(chǎn)生寫采花釀蜜的讀書筆記來了。
至于開山鑄銅，這是屬于學(xué)術(shù)研究方面的讀書筆記。
對某一個問題發(fā)生興趣，搜集有關(guān)這一問題的材料來進行研究，也可以寫出這樣的讀書筆記來。
因此，這里說的后兩種筆記，雖然要求高一點，在閱讀文藝作品時，寫出采花釀蜜的讀書筆記來;在研究問題時，在作學(xué)術(shù)研究時，寫出開山鑄銅的讀書筆記來。
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