初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)攻略

　　數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)是指學(xué)生在教師講授新知識(shí)前,運(yùn)用自身已有的舊知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行初步領(lǐng)悟和探究的過程.有效的課前預(yù)習(xí)能夠?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),助力于課堂教學(xué)內(nèi)容的高效開展。教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，要精心鉆研教材，盡量把預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)得有趣些。

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的有效措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣

　　俗話說：“興趣是最好的導(dǎo)師”，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣，他們才能樂于預(yù)習(xí)，才能用心預(yù)習(xí)，從而提高預(yù)習(xí)成效，并持之以恒，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

　　所以老師先要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的興趣。

　�、俳o學(xué)生講解、分析數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性，樹立學(xué)生的課前預(yù)習(xí)意識(shí)，必須從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要性。

　　②預(yù)習(xí)任務(wù)要趣味化。

　　教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，要精心鉆研教材，盡量把預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)得有趣些。

　�、奂皶r(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　教師在講新課時(shí)要盡可能多地給同學(xué)們展示自己預(yù)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，并及時(shí)地對(duì)預(yù)習(xí)的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。

　　2、預(yù)習(xí)任務(wù)具體化

　　預(yù)習(xí)是上好課的前提，也是和學(xué)生有效交流的保證，為了避免預(yù)習(xí)無目的籠統(tǒng)看書，我們應(yīng)通過設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的方式來解決這一問題。

　　導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)教材的知識(shí)脈絡(luò)，要求學(xué)生在理解教材知識(shí)的基礎(chǔ)上完成預(yù)先設(shè)置的問題，注意問題的靈活性;要體現(xiàn)教材知識(shí)的重難點(diǎn);要有溫故而知新的功能;設(shè)置的問題更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能。

　　(二)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法

　　要想提高學(xué)生的預(yù)習(xí)成效，僅僅從習(xí)慣上改變他們是不夠的，還要教給他們正確、有效的預(yù)習(xí)方法。

　　掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，他們便好比掌握了打開知識(shí)寶庫的鑰匙，不僅僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有幫助，而且對(duì)他們終身的、不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也都是非常有益的。

　　通過課題研究總結(jié)課前預(yù)習(xí)的方法如下：

　　①預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。

　　教師精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)將“讀、思、練”結(jié)合起來。

　　“讀”即“讀教材”;“思”即思考例題的思考過程和解題方法，以及這樣解的原因和所用到的舊知識(shí)，并對(duì)教材中所設(shè)置的一些問題進(jìn)行回答;“練”即將學(xué)到的新知識(shí)運(yùn)用到一些習(xí)題中解決新問題，從而對(duì)自己的預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。

　�、诤献魈骄俊�

　　建立多種形式的學(xué)習(xí)興趣小組，對(duì)于課前預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)和疑惑可利用課余時(shí)間在新課之前與組內(nèi)其他同學(xué)合作、探究。

　�、劢Y(jié)對(duì)幫扶。

　　組建預(yù)習(xí)互助小組。

　　建立學(xué)習(xí)小組，實(shí)行“優(yōu)生帶頭，以優(yōu)幫困”的方法，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)優(yōu)生的預(yù)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)困生的預(yù)習(xí)自信心。

　　(三)教師對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)與運(yùn)用

　　如果教師只布置預(yù)習(xí)任務(wù)而不檢查預(yù)習(xí)效果，就會(huì)使得數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)在學(xué)生實(shí)際操作時(shí)失控，一些自制力差的同學(xué)就會(huì)敷衍應(yīng)付，甚至不預(yù)習(xí)。

　　相反，如果老師及時(shí)對(duì)預(yù)習(xí)效果進(jìn)行檢查，反饋、評(píng)價(jià)，對(duì)預(yù)習(xí)效果好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)預(yù)習(xí)效果差的同學(xué)進(jìn)行督促，則能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的預(yù)習(xí)積極性，提高全體同學(xué)的預(yù)習(xí)效果。

　　1.教師檢查評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案的完成情況

　　教師在上新課時(shí)可以通過檢查部分或全部學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案來檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

　　通過對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的檢查，掌握學(xué)生對(duì)新課的預(yù)習(xí)程度。

　　同時(shí)教師要注意對(duì)預(yù)習(xí)情況通報(bào)并及時(shí)作出評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的付出。

　　對(duì)沒預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)敷衍的學(xué)生提出批評(píng)，形成獎(jiǎng)懲的長效機(jī)制。

　　2.教師圍繞“問題”核心展開教學(xué)

　　在課堂展示中，教師側(cè)重教材重難點(diǎn)，有針對(duì)性的破解學(xué)生的預(yù)習(xí)疑難問題，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師還可以經(jīng)常找學(xué)生代替老師講講題，尤其是難度不是很大的例題，可以放手讓學(xué)生去講，然后讓其他同學(xué)去評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，這樣的課堂里充滿了學(xué)生智慧碰撞的火花，我們的角色由述說者變?yōu)樵u(píng)判者，傾聽者和合作者。

　　總之，學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)不是朝夕之功，加之預(yù)習(xí)任務(wù)的難易度不好把握，做到持之以恒實(shí)屬不易。

　　但曾聽過這樣一句臺(tái)詞：“人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道會(huì)嘗到哪種滋味，結(jié)果往往出人意料。

　　”我們對(duì)課前“預(yù)習(xí)活動(dòng)”的設(shè)計(jì)，正如一盒巧克力，在打開之前，讓學(xué)生充滿期待;在打開之后，讓學(xué)生充滿興奮，更讓他們感覺到快樂。

　　愿我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，像我們的生活一樣，豐富多彩、樂趣無窮!

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