提高兒童學(xué)習(xí)興趣的方法

　　兒童對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣該怎么辦呢?這是很多家長(zhǎng)都感到困擾的問(wèn)題，讓幼兒在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以時(shí)時(shí)受啟迪，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

　　方法一、對(duì)兒童好奇心的呵護(hù)

　　好奇心是每個(gè)孩子的天性，也是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力。

　　好奇是每個(gè)孩子們打開(kāi)外面五彩世界的窗口，我們要小心的呵護(hù)，給孩子創(chuàng)造條件，給他們指引方向，而不是按照我們大人的思路和設(shè)想去思考問(wèn)題，讓他們?cè)谂d趣當(dāng)中創(chuàng)新。

　　例如：當(dāng)孩子走在馬路上看著穿梭不停的汽車輪子發(fā)呆時(shí)，也許他在想汽車輪子怎么滾的;當(dāng)孩子走在青青的草地上看著窩牛慢慢移動(dòng)時(shí)，

　　也許他會(huì)想他們走路怎么那么慢，為什么還得背著重重的房子呢;當(dāng)孩子看著因不停的拍打而跳動(dòng)的皮球時(shí)，也許他會(huì)想，怎么我拍它就會(huì)跳而我不拍它就停呢，

　　這些普普通通地現(xiàn)象都是新鮮的，值得孩子們?nèi)ヌ剿�，這一切都是新鮮的，陌生的，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索能力，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，

　　努力用孩子的眼光觀察這個(gè)世界跟孩子一起去驚異去提問(wèn)，去討論，去共同作出結(jié)論。

　　“沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶”歌德曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，當(dāng)孩子對(duì)某一事物不知道向父母老師提問(wèn)，我們不能夠敷衍了事，應(yīng)當(dāng)耐心細(xì)致地講解，并盡可能地使問(wèn)題回答圓滿

　　，因?yàn)檫@樣孩子對(duì)問(wèn)題就更加新奇，充滿好奇心，從而激發(fā)孩子的興趣，例如當(dāng)幼兒?jiǎn)柤t色加白色混合會(huì)是什么顏色，

　　不要直截了當(dāng)?shù)鼗卮鸲�且�?yīng)當(dāng)要說(shuō)：“我們一起來(lái)看它們會(huì)變成什么顏色好嗎?”以此，調(diào)動(dòng)孩子的味口，讓他們能夠親身體驗(yàn)這其中的奧妙，這樣印象也就更加深刻了。

　　方法二、給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　環(huán)境能使幼兒在潛移默化當(dāng)中受到感染與教育，例如我們給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)圖書角，讓孩子自己去尋找圖書中的生字，在課堂中上過(guò)的在課外得到實(shí)踐，又比如，我們?cè)趬Ρ谏蠏焐萧[鐘，在旁邊寫上鬧鐘兩個(gè)字，讓幼兒在形象的圖畫前又能認(rèn)識(shí)生字，而不是在枯燥乏味的教學(xué)當(dāng)中所學(xué)習(xí)到的。

　　孩子在聽(tīng)教師與家長(zhǎng)講故事時(shí)，都會(huì)專心致志聽(tīng)講，特別是給孩子們繪聲繪色地講故事，更能吸引他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)一邊聽(tīng)故事，一邊找書上的生字。

　　讓幼兒在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以時(shí)時(shí)受啟迪，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。

　　這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神是可貴的，父母可以利用這一時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亟毯⒆诱J(rèn)字，只要他們能認(rèn)識(shí)能學(xué)會(huì)把一個(gè)小故事讀下來(lái)，就行了，孩子在不斷聽(tīng)，練當(dāng)中，自然而然地就會(huì)掌握這些生字，家長(zhǎng)可以利用課外讀物，使孩子能夠豐富文字內(nèi)容，這樣孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識(shí)，行為習(xí)慣。

　　方法三、帶著孩子到豐富多彩的大自然，大社會(huì)當(dāng)中去，開(kāi)闊視野。

　　在雙休日節(jié)假日當(dāng)中，家長(zhǎng)可以經(jīng)常性地帶孩子外出旅游，使孩子在大自然當(dāng)中感受生活，通過(guò)觀察天上的星星、月亮，大地的山川、河流，海洋里的鯊魚、海藻，了解大自然。

　　比方說(shuō)學(xué)�？梢越M織幼兒去郊游，在春天里感受春天的氣息，小樹(shù)發(fā)芽，萬(wàn)物重生;在夏天可以帶著孩子爬爬山，游游泳，在大自然當(dāng)中學(xué)習(xí)體驗(yàn);而秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，

　　我們可以讓幼兒在大自然當(dāng)中親身體驗(yàn)與感受秋天變化;在冬天，在茫茫白雪中感受萬(wàn)物與季節(jié)的變化，這些都是在教室里無(wú)法學(xué)習(xí)到的，通過(guò)各種活動(dòng)的參與，增加了孩子的感性認(rèn)識(shí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　方法四、發(fā)展幼兒的各種興趣。

　　每個(gè)孩子都有自己喜歡的愛(ài)好和興趣，他們雖小，但他們也有著鮮活的思想和情感，有自己的興趣。

　　但孩子的興趣有一定的年齡特點(diǎn)，如一歲左右的孩子對(duì)撕紙樂(lè)此不疲，而兩三歲的孩子則熱衷于玩水等。

　　同時(shí)孩子的興趣會(huì)表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性，會(huì)隨著時(shí)間的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已經(jīng)“靠邊站”，讓位給其他更感興趣的事物了。

　　重要的是孩子的興趣還有一定的可塑性。

　　常聽(tīng)父母報(bào)怨說(shuō)，孩子對(duì)什么都感興趣，就是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

　　其實(shí)不然，只要用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。

　　孩子的興趣具有廣泛性。

　　從一定意義上說(shuō)，孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來(lái)就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“食物”，只是由于經(jīng)過(guò)外界環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的熏陶，而對(duì)不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。

　　既然興趣因人而異，那么，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該接受這樣的事實(shí)：孩子的興趣和我們的興趣完全是兩回事，兩者之間完全是獨(dú)立的。

　　即使孩子的興趣顯得簡(jiǎn)單、幼稚，我們也不能因此而無(wú)視它的存在。

　　成人需要做的是，主動(dòng)積極地接受孩子的興趣，尊重孩子自己的興趣，而不是把我們的興趣強(qiáng)加在孩子身上，還可以積極地創(chuàng)造一定的條件和空間，鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣。

　　實(shí)際上，尊重孩子的興趣就是讓孩子擁有快樂(lè)，就是我們給孩子的最好禮物。

　　發(fā)展孩子的興趣就是給孩子提供了成長(zhǎng)的沃土;保護(hù)孩子的興趣是為了更好地合理開(kāi)發(fā)、利用它，任何形式的不尊重、限制或否定態(tài)度都不利于保護(hù)孩子的興趣，同樣，對(duì)孩子的興趣進(jìn)行任何形式的過(guò)度挖掘都是竭澤而漁，都是極不負(fù)責(zé)任的行為。

　　試想，我們自己對(duì)某事感興趣，但如果讓我們長(zhǎng)期沉浸其中，我們也會(huì)感到乏味的，更沒(méi)有快樂(lè)可言。

　　這如同愛(ài)吃的東西，天天吃，頓頓吃，最后也會(huì)敗了胃口。

　　將心比心，孩子的感受就可想而知了。

　　可見(jiàn)趣味是吸引孩子關(guān)注的最佳方式，而快樂(lè)是維持孩子興趣的穩(wěn)定劑。

　　抓住這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就掌握了培養(yǎng)孩子興趣的金鑰匙。

　　不要讓孩子在許多種興趣之間穿梭，那樣會(huì)使孩子應(yīng)接不暇，疲于應(yīng)付。

　　不要指望孩子的興趣會(huì)在一夜之間就奇跡般地開(kāi)花，也別認(rèn)為“狂轟亂炸”有利于培養(yǎng)孩子的興趣，相反，那將破壞孩子的興趣。

　　所以在當(dāng)今社會(huì)我們不能局限在以往的傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)擺脫以往傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，利用幼兒的興趣來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)，以幼兒興趣為中心，以老師為半徑，畫一個(gè)圓滿的圓。