- 相關(guān)推薦
如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
興趣是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素。那么如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，歡迎閱讀下面
如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣【1】
興趣是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素。
興趣是人力求知識(shí)，探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。
興趣可以激發(fā)情感，培養(yǎng)意志，興趣可以喚起動(dòng)機(jī)，改變態(tài)度。
濃厚的興趣還能激勵(lì)人們積極地探索、敏銳地觀察、牢固地記憶。
也能促使人們積極地提出問題、研究問題、解決問題。
數(shù)學(xué)是一門有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科。
對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，他會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)地想辦法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題，能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，有時(shí)達(dá)到廢寢忘食的地步。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦，因而也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了。
如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，那就會(huì)視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差，成績下降。
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)：對(duì)直觀教學(xué)興趣濃厚，而淡薄于抽象講解;對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)即時(shí)興趣濃厚，而缺乏興趣的持久性;對(duì)單純解題興趣濃厚，而淡薄于算理和數(shù)量關(guān)系的分析;對(duì)知識(shí)的外部聯(lián)系感興趣，而淡薄于知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解;樂于書本知識(shí)單純學(xué)習(xí)，而淡薄于結(jié)合所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。
那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?一、如何在課堂中提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花。
而導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下了鋪墊。
如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師提出如下問題：“同學(xué)們，你們知道自行車的車輪是什么樣的?”學(xué)生回答：“是圓形的”。
“如果是長方形或三角形行不行?”學(xué)生笑著連連搖頭。
我又問：“如果車輪是橢圓形的呢?”(隨手在黑板上畫出橢圓形)。
學(xué)生急著回答：“不行，沒法騎”。
我緊接著追問：“為什么圓就行呢?”學(xué)生一聽，馬上活躍起來，紛紛議論。
這一系列的提問不僅使學(xué)生對(duì)所要解決的問題產(chǎn)生懸念，而且為以后的教學(xué)提供了必要的心理準(zhǔn)備。
學(xué)生“找結(jié)論”的思維之弦繃得很緊，而且這樣找到的結(jié)論理解、記憶的也很牢固。
2、讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)生有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們的思維以具體形象思維為主，而抽象邏輯思維較弱，有意注意差，對(duì)具體形象的實(shí)物、教具、學(xué)具比較感興趣，因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，讓他們切實(shí)參加到學(xué)習(xí)過程之中，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要保證。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)活動(dòng)的參加者，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動(dòng)，在教學(xué)中，要誘發(fā)學(xué)生可利用舊概念去認(rèn)識(shí)新概念，應(yīng)用己學(xué)習(xí)過的公式、法律、去解決新的問題等教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的發(fā)展。
如在教學(xué)長方體的認(rèn)識(shí)這節(jié)課時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生把長方體火柴盒的六個(gè)面糊上紙，每兩個(gè)相對(duì)的面糊同樣顏色的紙，先讓學(xué)生觀察長方體的面，老師問：長方體有幾個(gè)面，都什么形狀，面與面之間有什么關(guān)系，因?yàn)閷W(xué)生親自動(dòng)手糊過火柴盒又在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了觀察，都能有條有理的把觀察的結(jié)果敘述出來，緊接又引導(dǎo)學(xué)生觀察其它部分，每個(gè)學(xué)生都積極的參加了這一教學(xué)活動(dòng)，興趣也很高，斗爭先恐后舉手發(fā)言，最后又由學(xué)生將長方體各部分的特征完整做了敘述，在此基礎(chǔ)上老師又運(yùn)用準(zhǔn)確、簡明的數(shù)學(xué)用語做出總結(jié)，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，這不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮，而且使學(xué)生得到的知識(shí)進(jìn)一步深化。
3、設(shè)置多樣化多層次練習(xí)來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段。
精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，所以，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我總是設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式.例如：在口算練習(xí)時(shí)，主要形式有：聽算、打手勢(shì)算、搶答、舉卡片、猜算式等形式，大受學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲。
同時(shí)還設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，滿足學(xué)生不同層次的需求，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。
摘蘋果、拔蘿卜、出手指、點(diǎn)燈籠等各種各樣的數(shù)學(xué)游戲，更是學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。
4、創(chuàng)設(shè)競爭性情境來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來。
教學(xué)實(shí)踐也表明，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲取知識(shí)的重要途徑。
根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，比賽的形式最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在我的教學(xué)中，經(jīng)常恰當(dāng)?shù)拈_展一些有意的比賽活動(dòng)，盡可能的使全班同學(xué)都積極主動(dòng)的參與到這項(xiàng)競爭活動(dòng)當(dāng)中來，用競爭來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
例如：上《統(tǒng)計(jì)》時(shí)采用了小組比賽的形式，哪組表現(xiàn)好或者答對(duì)問題，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，最后看哪組的紅花多，哪組就為獲勝隊(duì)，最后比賽結(jié)果又形成了一幅統(tǒng)計(jì)圖，讓其回到這堂課的主題上來。
比賽貫穿整節(jié)課, 每名學(xué)生都積極思考，爭先恐后地回答問題，都想為自己組贏得更多的紅花，都希望自己的隊(duì)獲得勝利。
課堂氣氛非�；钴S，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、用肯定性評(píng)價(jià)來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
幸福和快樂、信心與勇氣都來自成功，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，給予肯定，使學(xué)生認(rèn)為自己是成功者，自己可以獲得成功，使每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到成功的幸福和快樂，就可以使他們?cè)敢馍蠈W(xué)、樂意上學(xué)、想著上學(xué)。
所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造獲取成功的機(jī)會(huì)，盡可能的挖掘他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并適時(shí)的給予表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、如何在課堂外提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、.熱愛學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的不可缺少的環(huán)節(jié)。
熱愛教育事業(yè)是以熱愛學(xué)生為前提的。
教師熱愛學(xué)生應(yīng)包括了解學(xué)生，因材施教，要尊重學(xué)生，信任學(xué)生。
想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生的信心，要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。
一般來講，使人獲得愉快體驗(yàn)的那些事物和活動(dòng)，其本身也將變得有趣味。
不愉快的事，往往不經(jīng)意識(shí)就為知覺抵制。
所以老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的進(jìn)步表示賞識(shí)，使學(xué)生獲得愉快的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生興趣。
曾有老師做過這樣一次試驗(yàn)。
在一個(gè)新帶的班里，隨機(jī)地抽取少數(shù)同學(xué)，暗示他們是最有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。
在以后的一個(gè)學(xué)期中，教師經(jīng)常對(duì)他們提出表揚(yáng)。
學(xué)生想著自己是最有潛力的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)更加刻苦認(rèn)真，決心不辜負(fù)老師的期望。
果不其然，一個(gè)學(xué)期后，這些學(xué)生學(xué)習(xí)真的比其他同學(xué)進(jìn)步快。
可見，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)學(xué)生真誠的期望是多么的重要，效果是多么的顯著。
2、創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用很廣的學(xué)科，家長要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開始會(huì)感到枯燥無味，應(yīng)該從多方面啟發(fā)，并通過演算題目，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系;對(duì)學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，應(yīng)盡可能地創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。
例如，一年級(jí)學(xué)生學(xué)了元、角、分以后，家長可以通過讓孩子買小商品的辦法熟悉元、角、分。
同時(shí)讓孩子感到知識(shí)學(xué)得還不夠，還需要努力學(xué)習(xí)。
通過這樣的活動(dòng)，可以加深孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使孩子了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí);可以提高孩子分析問題解決問題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。
使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能夠喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
興趣是學(xué)生入門的向?qū)В俏龑W(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，因此，我在實(shí)際教學(xué)過程中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的。
如何提高小學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣【2】
學(xué)習(xí)興趣不是天生的，它是在學(xué)習(xí)過程中逐步形成的。
1、在學(xué)習(xí)中獲得成就、滿足感。
掌握一個(gè)科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)的過程中，如果方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)嚴(yán)重受挫，就會(huì)越來越?jīng)]興趣，甚至產(chǎn)生討厭的情緒。
快速閱讀是一種高效的學(xué)習(xí)方法，通過訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。
同時(shí)極大的縮短了學(xué)習(xí)的時(shí)間，平時(shí)需要幾個(gè)小時(shí)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)現(xiàn)在幾十分鐘甚至十幾分鐘就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學(xué)習(xí)的興趣自然會(huì)提高很多。
具體練習(xí)可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟件》，安裝軟件即可進(jìn)行試用訓(xùn)練。
用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提閱讀、學(xué)習(xí)效率和興趣。
目前，我們學(xué)習(xí)開展的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的“假期速讀記憶訓(xùn)練班”用的就是《精英特全腦速讀記憶訓(xùn)練軟件》，可以參考。
2、學(xué)習(xí)要主動(dòng)，在學(xué)習(xí)的過程中要多與老師、同學(xué)交流討論，培養(yǎng)自學(xué)興趣 。
知識(shí)要互補(bǔ)，思想要共振，學(xué)習(xí)討論也是很重要的，它既可以活躍學(xué)習(xí)氣氛、集中注意力，又可使學(xué)生信息得到交流，思維得到調(diào)整
3、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，給自己制定一個(gè)合適的目標(biāo)，并進(jìn)行不斷的調(diào)整、完善。
采用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等各種方法，實(shí)施和完成計(jì)劃，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的過程也是自學(xué)的過程，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到快樂，這樣學(xué)習(xí)興趣就會(huì)慢慢地養(yǎng)成。
如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣說課稿【3】
一、創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很可能會(huì)感到枯燥無味，教師如果從多方面啟發(fā)，并通過演算題目，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)及日常生活有著密切的關(guān)系，對(duì)學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，盡可能地創(chuàng)造實(shí)地應(yīng)用的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生就感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
例如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)和可能性”這部分內(nèi)容，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事件引入，請(qǐng)學(xué)生調(diào)查了解好朋友的出生年、月、日，或者好朋友喜歡吃的水果、喜愛的體育運(yùn)動(dòng)等。
在調(diào)查的基礎(chǔ)上，填寫統(tǒng)計(jì)表，繪制統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。
通過這樣的活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生了解到生活離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在學(xué)用結(jié)合上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
教師在教學(xué)時(shí)必須創(chuàng)造條件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過擺弄學(xué)具，幫助學(xué)生獲取知識(shí)解決問題。
例如，在教學(xué)“圓錐的體積”的課堂活動(dòng)中，我給每組的同學(xué)提供了等底等高的圓柱容器和圓錐容器各一個(gè)。
讓他們動(dòng)手量一量圓柱容器的水是圓錐容器的幾倍。
操作完成后，再讓他們自己交流、歸納，說一說圓柱和圓錐體積之間的聯(lián)系，進(jìn)而推導(dǎo)出圓錐體的體積計(jì)算公式。
像這種有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又使他們享受到通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷圓錐體積計(jì)算公式的形成過程，獲取知識(shí)的樂趣，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“接近和深挖事物本質(zhì)及其因果關(guān)系的實(shí)質(zhì)，這一過程本身就是興趣的主要源泉。
教師在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教材中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如，在五年級(jí)下冊(cè)“數(shù)的乘除”這一單元中，在教“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，向?qū)W生介紹說：“能被2、5整除的數(shù)的特征”只看數(shù)的個(gè)位，那能被3整除的數(shù)也看個(gè)位，行嗎?讓學(xué)生驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)：3的倍數(shù)的個(gè)位數(shù)各種情況都有，顯然不能再用看“個(gè)位的方法”來判斷，再告訴學(xué)生：“老師有一個(gè)判斷的‘法寶’，隨便哪位同學(xué)站起來說出一個(gè)任意數(shù)，我都能迅速判斷出來，能否被3整除，可請(qǐng)同學(xué)們說出大一點(diǎn)的數(shù)，考考老師，看是否有效?”聽我這么一說，他們爭先恐后地出題考我，我立即報(bào)出答案，并請(qǐng)同學(xué)們加于檢驗(yàn)，結(jié)果準(zhǔn)確無誤，這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入新課，他們馬上會(huì)興趣倍增地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)懸念，他們一定會(huì)探索其中的緣由。
這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，又讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
四、開展形式多樣的競賽活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
開展多種形式的競賽活動(dòng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段之一。
如在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”后，我讓學(xué)生做一個(gè)競賽游戲，看誰能先搶到51，規(guī)則是這樣的：每人每次只能數(shù)1——2個(gè)數(shù)，看誰能最后數(shù)到51，搶到51的人為勝者。
我先請(qǐng)一個(gè)學(xué)生和老師比賽，為了公平，進(jìn)行三局兩勝制，看誰能先搶到51，我讓學(xué)生選是先數(shù)還是后數(shù)。
當(dāng)比賽進(jìn)行到第三局的時(shí)候，就有學(xué)生在下面說了，要先搶到48，搶到48就可以獲勝，但怎樣才能先搶到48呢?這時(shí)學(xué)生們就已經(jīng)在思考這個(gè)問題了，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就產(chǎn)生了很濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
五、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣
讓學(xué)生在課外豐富多彩、興趣盎然的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，既增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又?jǐn)U大了知識(shí)面。
1.自編數(shù)學(xué)小報(bào)
這項(xiàng)內(nèi)容適合中高年級(jí)。
小報(bào)的內(nèi)容可以是學(xué)生自己談學(xué)數(shù)學(xué)的體會(huì)，平時(shí)的錯(cuò)例，數(shù)學(xué)趣題，也可以轉(zhuǎn)載其他數(shù)學(xué)報(bào)的文章。
一般兩三個(gè)同學(xué)合作完成，他們共同設(shè)計(jì)，然后分工抄寫、美化。
在完成一張小報(bào)編制的過程中，既要考慮內(nèi)容的可讀性、趣味性，又要考慮排版新穎、巧妙，整體效果別具一格，這一切處處滲透著創(chuàng)新。
2.數(shù)學(xué)故事會(huì)
愛聽故事是兒童的天性，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去收集數(shù)學(xué)童話故事、數(shù)學(xué)家的故事不是件難事。
再把收集來的故事講給其他同學(xué)聽。
在講故事、聽故事的過程中，同學(xué)們?cè)鲩L了知識(shí)，訓(xùn)練了思維，接受思想品德的教育，也鍛煉了口才，不失是件一舉多得的好事。
同時(shí)，也可采用自編數(shù)學(xué)故事和續(xù)編數(shù)學(xué)故事。
教師提供一些材料或一幅圖畫，讓學(xué)生充分的展開想象，編出一段小故事。
不管是自編、續(xù)編還是新編，均要求學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，這無疑能解放孩子的大腦、嘴巴，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的有效手段。
3.課外制作
都說現(xiàn)在的孩子是高分低能，動(dòng)手能力差。
現(xiàn)在孩子們有了多余的時(shí)間，可結(jié)合課堂教學(xué)，讓孩子動(dòng)手制作七巧板，拼成美麗的圖案。
4.參觀訪問
在我們身邊有許多數(shù)學(xué)問題，不少學(xué)生卻感受不到。
讓學(xué)生去參觀訪問一些企業(yè)，一些專業(yè)戶，看看數(shù)學(xué)在生活中的作用，有利于解放孩子的空間，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
如我?guī)W(xué)生去訪問養(yǎng)魚專業(yè)戶，參觀他們的魚塘，聽他們介紹養(yǎng)魚中要用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，如飼料的配置，魚塘面積和養(yǎng)魚尾數(shù)的關(guān)系，利潤計(jì)算等。
同時(shí)讓學(xué)生幫專業(yè)戶出謀劃策，怎樣可減少成本，提高利潤。
或者讓學(xué)生對(duì)自己或鄰居家這幾年年收入進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，再進(jìn)行分析。
讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。
總之，興趣是學(xué)生最好的老師。
學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。
【如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣】相關(guān)文章：
如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣03-22
如何提高學(xué)習(xí)興趣09-30
如何提高孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣09-30
如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣09-23
如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與興趣10-09