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有效日語學(xué)習(xí)方法
篇一：經(jīng)典的日語學(xué)習(xí)方法
第一核心：一切以句子為中心！句子就是一切！句子就是財富！
句子簡單明確，容易掌握，并馬上可 以用于交流！感覺棒極了！
味道好極了！
激情的成就：
從開始學(xué)日文，如果“每天脫口而出十句話”一年，就可以脫口而出三千六百多句話，舉一反三就可以擁有近一萬個實(shí)用句子，一萬筆日語財 富，早已達(dá)成自由交流的境界！一個學(xué)習(xí)一年日語的學(xué)生的能力將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個大學(xué)日語本科畢業(yè)生，因?yàn)榻^大多數(shù)大學(xué)日語本科畢業(yè)生能連續(xù)說的日語都不超過十句話。
終身的愛好：
我最大的愛好就是收集各種好句子，然后反復(fù)操練，直至脫口而出！每當(dāng)我說出這個愛好， 別人都會非常驚訝！但很多人在我的影響下逐漸 也有了這個愛好。從此，他們的日語也就走上了成功之路！
立刻行動:
讓我們花十分鐘時間學(xué)會最常用的十句日語吧。
日本人との挨拶言葉（和日本人寒暄時常用的話）
1. どちらにお住まいですか。（您住在哪里?）
2．どうやってこちらへみえましたか。（你怎么來的?）
3．お體はいかがですか。（您身體怎么樣?）
4．家族はお見えですか。（您一個人住嗎?）
5．お仕事はどちらですか。（您在哪里工作?）
6．今度の日曜日はお暇ですか。（這個星期天您有時間嗎?）
7．どちらにお勤めですか。（您在哪里工作?）
8．わからないことはありますか。（您有什么不清楚的地方嗎?）
9．お困りのことはありませんか。（您有什么為難的嗎?）
10．仕事が終わったら、お會いできますか。 （工作結(jié)束之后, 能和您見面嗎?） 第二核心：三最口腔肌肉訓(xùn)練法。
游泳是“游”出來的！鋼琴是“彈”出來的！ 舞蹈是跳出來的，車是開出來的，飯是做出來的，電腦是玩出來的，語言是說出來的。只有脫口而 出才算是真正學(xué)習(xí)語言。日語不僅學(xué)出來的，日語更是“說”出來的！日語不是分析出來的！
日語不是做選擇題做出來的！
學(xué)習(xí)外語就是“訓(xùn)練口腔肌肉”，使之輕松地發(fā)出“陌生的外國聲音”，學(xué)習(xí)外語就要苦練 脫口而出！只有這樣才是真正地學(xué)會了外語！明正經(jīng)典的“三最”口腔肌肉訓(xùn)練法將復(fù)雜、冷酷的外語學(xué)習(xí)變成了簡單刺激的游戲！
訓(xùn)練方法：
用“最大聲、最清晰、最快速”的辦法反復(fù)操練句子或小短文直至脫口而出。每次記錄時間，爭取打破上次成績，也可互相比賽。
管它說好說壞，只要有機(jī)會“說”就可以！熱愛丟臉，干脆忘記面子的存在。你說得越多，你的日語就越好！你必須享受說破爛日語的快樂， 因?yàn)檎f是通向成功唯一的法寶。別放棄！竭盡全力！
嘴動一次，記憶就深刻一次，肌肉就發(fā)達(dá)一 點(diǎn)！你一定可以成功！
經(jīng)典三最第一篇：
人間には、わからないことや知らないことが あって當(dāng)然である。ただ私のわからないことや 知らないことは、世間では常識的なことが多い ように感じる。だから、それがみ
んなが知って いることだということがわかれば、つい、わかったふりをしてしまう。どうして「わからない」「知らない」と言えないのか。自尊心が強(qiáng)いか らだというより、物事に対してあまりにも鈍感 である自分をさらけ出したくないのである。素 直になりたいものである。
經(jīng)典三最第二篇：
モンテーニユは、こういうことをいっている。世間にはよく、心では思っているのだけれと、どういっていいかわからない、という人がある。その人は、たいへんいいことを考えている人の ように見えるが、言葉にならないということは、 心のなかにはなんにもない、ということである。もし考えがあるならば、言葉続々として従う、という。 經(jīng)典三最第三篇：
たしかに、言葉にあらわしてみてはじめて自 分の考えのつまらなさがわかることがある。何 かすばらしい考えでもあるように思っているだ けである。後世の哲學(xué)者はみんなこの意味のこ とをいっている。考えるというのは、言葉や文字で考えるのである。言葉になったものが考え なのである。
第三核心：通過口語突破語法，通過說實(shí)用句子突破語法。
語法是中國人“最頭疼”的一個問題。
大家“痛恨”語法，但又不得不學(xué)語法。語法本應(yīng)該是我們的忠實(shí)仆人，隨叫隨到，現(xiàn)在它卻成為“奴役”廣大日語學(xué)習(xí)者的主人，苦不堪言！不是語法害了我們，而是我們害了語法！明正激情日語讓你熱愛語法、讓你攻克語法、讓你擁有語法！
“明正激情日語”的解決辦法是：一句話突 破一條語法！脫口而出一個實(shí)用的句子，永遠(yuǎn)掌握一條可愛的語法。日語2級1級文法加起來也不過兩百六十條左右，也就是說，一天三句話，三個月左右的時間，脫口而出兩百六十個左右的句子，就可以基本上掌握日語1級的語法！更重要的是，你終于會說話了，而且是兩百多個絕對“復(fù)雜”的句子！
我愛語法，沒有語法，就沒有美妙的語言！
立刻學(xué)會5條2級文法：
長い苦労のあげく、とうとう病気になってし まいました。（由于長期的勞累，結(jié)果得了病。）
喜びのあまり、聲をあげた。（因過于高興而歡呼。）
せっかく作ってくださったのだから、いただ こうじゃないですか。（特意為我們做的，我們就吃了吧。）
彼の気持ちは本當(dāng)に理解しがたい。 （他的心思真的很難理解。）
これこそ本當(dāng)の日本料理です。（這才是真正的日本菜。）
第四核心：通過口語突破單詞！句子量比單詞量更重要！
“孤立地背誦單詞”幾乎是徒勞無功的！
一個單詞有很多意義，只有在特定的句子里 面才有特定的意思，日文很多詞前后都有固定的詞，單獨(dú)地學(xué)習(xí)某個詞是沒有意義的。更重要的是，人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞。
我們堅決反對孤立地記憶單詞！明正倡導(dǎo)“用實(shí)用的句子記憶單詞”，只有這樣才有意義，才能真正地建立感情，地久天長！
在明正激情日語中沒有“單詞量”這個說法， 取而代之的是“句子量”，這才是真正有意義的。 一個句子量達(dá)到三百
以上的人已經(jīng)是一個日語交 流能手，一個日語學(xué)習(xí)的成功者！
在句子里掌握單詞吧！
1.工事は來春から始められます。もっとも予算が獲得できれ ばの話ですが。
�。▉砟甏禾炀湍荛_工了，當(dāng)然那是在能夠獲得預(yù)算的前提下。）
2.腹のうちは読めない。（看不透內(nèi)心）
3.父に死なれた友人を労わる。（安慰失去了父親的朋友。）
4.いっそ思い切って彼女に打ち明けようか。 （索性跟她全說了吧。）
5.電話とは、時々ひどくいまいましいものである。 （電話這種東西，有時真是一種非�？珊薜臇|西。）
6.あそこの社長は説教が長くてうんざりしますよ。 （那家公司的老板說教起來沒完沒了，另人發(fā)煩。）
7.けが人の介抱に忙しい。（忙于照顧受傷的人。）
8.こう暑くてはかなわない。（這么熱可吃不消。）
9.こんなお金をもらう筋がない。（沒理由要這種錢。）
10.この町の魅力は夜の夜景に盡きる。 （這座城市的魅力就在于她的夜景。） 第五核心：口語突破聽力。
世上本沒有聽力題，因?yàn)槁牪欢娜颂嗔耍?所以才出現(xiàn)了聽力題，逼著你練習(xí)聽力。激情日語的秘訣：你一定能聽懂你能說出的東西！
你只管去大量地練習(xí)說，只要“發(fā)音純正”、 “用法地道”，你的聽力自然突破！而且采用的是“超級三最法”，比日本人說得還快，難道還怕聽不懂嗎？
就象我們從小長大，從來沒有練習(xí)過聽力， 從來沒有戴上耳機(jī)進(jìn)過“所謂的”聽力訓(xùn)練教室， 但我們的中文聽力是世界一流的。
結(jié)論：我們的聽力和口語應(yīng)該是“同步成長”的！ 能說出來的就能聽懂，能聽懂的再練練就能說出來！
解決聽力問題的“最終辦法”是：口語過關(guān)！
經(jīng)典三級聽力:
男の人と、女の人が話しています。ギター教室の生徒は、今年、何人になりましたか。ギター教室です。
男性：今年は、生徒はたくさん來ていますか？ピ?ノ教室も ギター教室も、去年は３０人でしたね。
女性：はい。ピ?ノ教室は急に多くなって、去年の２倍にな りました。でも、ギター教室は去年より１０人、少なくなってしまいました。
男性：１０人もですか。それは困りましたね。 ギター教室の生徒は、今年、何人になりましたか。
經(jīng)典二級聽力:
女の人と男の人が話しています。男の人はなぜ體の調(diào)子が 悪くなったといっていますか。 女：山田さん、ずいぶん元?dú)荬ⅳ辘蓼护螭亭�。�?）
男：ええ。頭痛がして、體がだるいんです。
女：仕事のやりすぎですか。
男：いや。どうも、家の中の空気が悪いみたいなんです。
女：そんな、だって、町の中心の空気の悪いところから、空 気のいいところに引っ越したんでしょう？
男：いや、実は、家の壁紙から體に害のある化學(xué)物質(zhì)、つま り毒が出ていることがわかったんです。
女：えっ？それで體の具合がわるくなったんですか。
男：ええ。
女：ひどい話ですね。建築業(yè)者が特にひどい材料を使ったっ てことですね。
男：家々。どこの業(yè)者も同じものを使っているらしいですよ。 みんな知らないだけだ。 男の人はなぜ體の調(diào)子が悪くなったといっていますか。
�。�.仕事をやりすぎたからです。
２.引越しで疲れたからです。
３.家の壁紙から毒が出てくるからです。
�。�.その建築業(yè)者が特にひどい材料を使ったからです。
經(jīng)典一級聽力:
男の人と女の人が話しています。男の人の言いたいことは どんなことですか。 女：あのう、すみません。これ、やり方、教えてください。
男：ええ、何？ ああ、これね。表を作るわけ？
女：ええ。だけど、中にグラフも入れたいんです。できますか。
男：うーん。できることはできるけど。
女：ほんと？ どうやるんですか。
男：えーとねえ、あの棚の上に黃色いの、あるよね。
女：はい。 男：あれ見てねえ。 女：教えてくれないんですか。
男：今それどころじゃないんだよ。
女：はーい。
男の人の言いたいことはどんなことですか。
1.今忙しいから、自分で調(diào)べてやってほしい。
2.やり方は簡単だから、自分でやってほしい。
3.ほかの人に聞いてほしい。
4.グラフはいらないから、やめてほしい。
第六核心：口語突破考試
考試就是口語，口語就是考試！兩者是完全統(tǒng)一的！考試的最大特點(diǎn)是"換湯不換藥"，考來考去就是那點(diǎn)"破玩意"。
明正激情日語的考試秘訣就是把考試題總結(jié)成口語，用三最法脫口而出！要將考試題統(tǒng)統(tǒng)脫口而出，而不只是選對答案！
培養(yǎng)一流語感，對考試陷阱輕車熟路！素質(zhì)教育和應(yīng)試教育完美結(jié)合。這樣練你肯定會快速成為考試高手。更重要的是：
你獲得了真正的日語交流能力。這才是小至個人求職就業(yè)，大至祖國改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)最迫切需要的能力。這是一個
“一舉數(shù)得"、"利國利民”的方法。
經(jīng)典3級題：
兄と弟は周りの人にいつも______しまう。
�、伽椁伽� ②くらべられて ③くらべらせて ④くらべられさせて
經(jīng)典2級題：
その男は年をとっている______、體も弱っており、仕事を するのは無理だった。 ①一方に ②うえは ③あまりは ④うえに
經(jīng)典1級題：
外國からのお客を______、銀座でウ?ンドウショッピング をした。
�、侔竷�(nèi)するがてら ②案內(nèi)なので ③案內(nèi)だから ④案內(nèi)かたがた
明正強(qiáng)烈呼吁：為參加日語等級考試，日語口譯證書考試和其他任何考試而辛勤努力的人們，在大量做模擬考題的時候，千萬別忘了：你的真正目的、成功、成就感和快樂不是選對答案，而是“將地道的句子脫口而出”！將考試題中的所有題目都總結(jié)提煉成地道實(shí)用的口
語，換上第一人稱，變成自己的話，然后反復(fù)練習(xí)直至脫口而出！
讓我們一起來“脫口而出考試題”吧！
第七核心:學(xué)一句算一句，說一句頂十句！
句子有“千千萬萬”，大家不要感到灰心和恐懼！
學(xué)一句就要一絲不茍地脫口而出一句，不懂只是一次不懂，糊涂只是一次糊涂！不再做學(xué)了忘，忘了學(xué)的無聊游戲！
而且說一句就要“字正腔圓”，不是日本人 勝似日本人 ！底氣十足， 高人一等！說一句頂 十句！而不是說了十句，別人還把你當(dāng)初學(xué)者！
1.お會いできて、うれしいです。（能見到您，很高興。）
2.皆さんといい友達(dá)になれることを楽しみにしています。 （希望和大家成為好朋友。）
3.日本の會社で働くためには、日本語が上手に話せることが 必要だと思います。 （為了在日本公司工作，我認(rèn)為說好日語是匾 摹＃?br>
4.外國語をマスターするコツは、積極的に話すことじゃない かと思います。（我認(rèn)為掌握外語的關(guān)鍵在于積極地說。）
5.お考えを聞かせていただければありがたいと思います。 （希望您能談?wù)勀南敕�。�?第八核心:一年的時間足以攻克日語！
大量地制作小紙條，這樣可以語言環(huán)境隨身攜帶，可以反復(fù)刺激大腦，增強(qiáng)記憶，可以充分利用零碎時間，可以有效控制懶惰。一天輕輕松 松脫口而出十句話，一年真真正正攻克日語。
教你最實(shí)用的商務(wù)日語:
1.取り扱い品目について紹介していただけないでしょうか。 （能介紹一下貴方的經(jīng)營項(xiàng)目嗎？）
2.できるだけご希望に添えようにいたしましょう。 （我們會盡量滿足您的要求。）
3.古いお得意先という関係を考慮に入れなければ、このよう なオフ?ーはいたしませんね。 （考慮到您是老客戶才報
這個價的。）
4.殘念ながら、當(dāng)方は貴社の損害賠償の要求を受け入れかねます。 （抱歉，我方難以接受貴社的索賠要求。）
5.われわれは外資を?qū)毪工毪水?dāng)たって、契約を重んじて、信 用を守るという原則を一貫モットーしています。 （我們在引進(jìn)外資時，一貫恪守重合同，守信用的原則。） 勵志名言：
1.日本語を勉強(qiáng)して、祖國のために働こう。 (學(xué)好日語，為祖國服務(wù)。)
2.偉大な理想が偉大な人物を造るのである。 (偉大的夢想造就偉大的人物。)
3.昨日の失敗は今日の成功となる。 (今天的成就源自昨天的不可能。)
4.人は命の長さを決めることはできない。しかし、命の広が りと深さを決めることはできる。 (一個人無法決定他生命
的長度，但可以決定他生命的廣度和深度。)
5.渇望と決心は、失望に打ち勝つ。 (渴求和決心必能戰(zhàn)勝失望。)
6.金銭の有無が問題なのではない、考えの有無が問題なのだ。 (缺乏金錢不是問題，缺乏想法才是問題。)
7.自分を信じること。それが成功の秘訣である。 (你必須相信你自己，這就是成功的秘密。)
8.意義ある目標(biāo)に向かって進(jìn)み始めるのなら、それはもう成 功だと言える。 (當(dāng)你開始朝一個有意義的目標(biāo)前進(jìn)時，
你就成功了。)
9.成功の影には、數(shù)多くの失敗の道のりがある。 (每個成功者的背后，都有許多不成功的歲月。)
10.理想の自分を持ち、努力した結(jié)果が、今の身分や地位を築 いたのである。 (我們的身份和地位都是自己事先設(shè)想出來的。)
最后的忠告一：
不要抱怨自己基礎(chǔ)不好,不要害怕自己是初學(xué)者! 什么叫基礎(chǔ)好？學(xué)了三年還是啞巴日語，看到日本人嚇個半死 那種基礎(chǔ)又有何用?基礎(chǔ)那東西根本就沒有用，抱怨更沒有用， 缺什么補(bǔ)什么， 解決問題就是了。
最后的忠告二：
不要抱怨自己記憶力差或沒有語言天賦，再差差不過明正老師，在笨笨不過明正老師，哪個日本人不會講日本話，只要會講中國話，你就一定能講一口流利的日語！ 最后的忠告三：
不要怕學(xué)好日語找不著好工作。有真才實(shí)學(xué)的人從不擔(dān)心就業(yè)問題，沒有本事的人找也找不到。只要你學(xué)會了真工夫，不用你找工作，好工作來找你！
篇二：日語的學(xué)習(xí)方法
日語的學(xué)習(xí)方法 一、 聽：
1.硬聽NHK的新聞那是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，聽多了就會死豬不怕燙了，多次出現(xiàn)的生詞再去查字典。
2.要想句句聽懂你的詞匯量必須足夠的大，那是滴水成河的道理，和你下的工夫成正比。
3.打工是體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)生活會話的機(jī)會，盡量打些動嘴的，能有機(jī)會聽日本人說話的活，諸如加工零件流水作業(yè)那是用生命和時間換取你生產(chǎn)勞動力的金錢，長進(jìn)不了多少日語，不能一箭多雕。不過有時候人在屋檐下不能不低頭，打些來錢快的工也未嘗不可。 4.用心去聽，日語是一種很曖昧的語言，根據(jù)上下文胡朦亂猜的本事一定要培養(yǎng)起來。
5.整理自己學(xué)到的新單詞，反復(fù)記憶，只有這樣才不虧本。 二、說：
1.聽懂了就能說，就這么簡單。 2.大聲朗讀，你讀的時候就在聽。
3.有機(jī)會就狂說，別人聽不懂了就想方設(shè)法用別的話解釋。 4.不懂就問，先學(xué)會怎么問是很重要的，再不懂就寫出來，只要有漢字猜也可以猜個89不離10。 三、讀：
1.最開始就是讀五十音圖,每天讀,一定要讀準(zhǔn),發(fā)音正確。 2.采取多種方式讀,這樣記憶深刻。（具體參見“五十音圖速記”） 3.不要怕別人嘲笑,要放開聲音大聲朗讀。記住嘲笑你的人才是不如你的人！
4.要做到長期堅持,每天讀不間斷才能有大的收獲。 四、寫：
1.不寫不知道一寫傻眼了，寫不出來，為什么？構(gòu)文的能力沒有系統(tǒng)訓(xùn)練過。
2.所有這些都是相輔相成的。但是首先要有堅實(shí)的語法 功底，毫不含糊的條理性。
3.剩下的就是你死記硬背了。 日語小技巧
學(xué)習(xí)日語的人常感記詞困難。日語詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語系諸語，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語詞的來源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。有和語詞，有漢語詞，有混合詞，有派生詞；此就其來源而論。在讀音方面，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀；同為音讀，尚可分為漢音，吳音、唐音等等。因而日語詞的狀況復(fù)雜，難讀難記。學(xué)習(xí)者以記詞為苦，是有基因的。
要徹底解決記日語這一難題，唯一有效的辦法就是掌握日語詞的音讀。音讀和訓(xùn)讀有其規(guī)律，抓住綱目，分清條理，是記詞的關(guān)鍵。只要抓住音和訓(xùn)，記詞即非難事。但因音讀和訓(xùn)讀狀況極其復(fù)雜，不加深究，則無法弄清其實(shí)際，所以學(xué)習(xí)者感到無從下手。同一漢字，在這個詞里音讀，在那個詞里訓(xùn)讀；況且音讀和訓(xùn)讀都有數(shù)種讀法，更使人無從掌握。
為了順利地記住日語詞，首先必須弄清什么是音讀和訓(xùn)讀。自從漢語和日語發(fā) 生 關(guān) 系以來，就在日語中引起了這個問題；這是個十分古老的問題。在漢字進(jìn)入日本以前，日本沒有文字。漢字和漢語進(jìn)入日本以后，日本人不但漢字注日語音，而且大量吸收漢語詞。由此而產(chǎn)生音讀、訓(xùn)讀、音訓(xùn)混讀以及有關(guān)諸多問題，日語詞的復(fù)雜狀況即由此而生。因此，弄清音和訓(xùn)是記住日語詞的關(guān)鍵。下面簡單談?wù)勈裁词且糇x和訓(xùn)讀以及有關(guān)問題，由此而探討解決記詞的難題。
訓(xùn)讀：訓(xùn)讀是用日語讀漢字（漢語詞）。漢字進(jìn)入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓(xùn)讀�？傊罎h字愿意而以相應(yīng)的日語詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。 音讀：漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本時間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別。總之，日語漢字的讀音來源于古漢語讀音，故雖與現(xiàn)代漢語音常不一致，但仍有關(guān)系。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等�？梢娙照Z漢字的音讀皆源自古漢語音，由于漢語音與現(xiàn)代漢語音雖不盡相同，但仍密切相關(guān)，所以日語漢字音讀與現(xiàn)代漢語音也有聯(lián)系。
除音讀和訓(xùn)讀外，還有音訓(xùn)混讀，就是在一個詞內(nèi)，有的漢字音讀，有的漢字訓(xùn)讀，形成音訓(xùn)混合全體。產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因并不在于漢字的讀法，而主要是由于日語中的造詞所引起的。
僅據(jù)以上簡述即可明顯看出日語詞呈現(xiàn)復(fù)雜現(xiàn)象的根源，同時也說明要解決日語詞的難記，就必須抓住音和訓(xùn)這個根源。否則，抓來抓去，總在枝節(jié)上轉(zhuǎn)圈子，終究不得出路。
我們列出了五十音圖“あ”行至于“わ”行的全部音讀漢字和訓(xùn)讀漢字。雖然各行的音讀和訓(xùn)讀有多有少，甚至多少懸殊，有的音讀漢字多而訓(xùn)讀漢字少；有的反之，音讀漢字少而訓(xùn)讀漢字多；有的兩者多少大體均等。情形雖是千差萬別的，但不論情形如何，有一點(diǎn)是確定不變的，那就是：日語漢字的讀音——包括音讀和訓(xùn)讀——是穩(wěn)定的，固定的，大體上是不變的。如前所述，漢字的讀音穩(wěn)定，構(gòu)成詞時，詞的讀音也是穩(wěn)定的。例如漢字“生”字，它的音讀為“せい”，所以它所構(gòu)成的詞：“學(xué)生”、“先生”、“生活”、“生物學(xué)”等，它們的“生”字都讀做“せい”。音讀是如此，訓(xùn)讀也是如此。例如“手”字訓(xùn)讀為“て”，于是它構(gòu)成大量訓(xùn)讀詞如：“手痛い”、“手利き”、“手提”、“手塩”……等等，“手”字都訓(xùn)讀為“て”。
由此我們找到記住日語的關(guān)鍵，尋得記住日語詞的竅門。因?yàn)椴徽摑h字是音讀或是訓(xùn)讀，在構(gòu)成詞時其音相當(dāng)穩(wěn)定，這正是我們發(fā)現(xiàn)的竅門，找到的關(guān)鍵。西文的語言，印歐語系諸語，它們的詞可依詞不達(dá)意素分析法而劃分為詞根（詞干）和詞綴（后接部分）；這樣劃分，即可形成條理，找出規(guī)律，得出構(gòu)詞的要領(lǐng)，以便于記住單詞。日語與印歐語系諸語完全不同，其構(gòu)語法是另一個樣子，詞素分析法用不上。況且日語中有和語詞（日語固有的詞）、漢語詞（來源于漢語的詞）、外來語詞（主要指來自西文語言的詞）以及其他等等。同是漢語詞，有音讀，有訓(xùn)讀，有音訓(xùn)混讀。同是音讀，有吳音、漢音、唐音、宋音、現(xiàn)代漢語音，還有在漢語音的基礎(chǔ)上加以日語音韻化而形成的慣用音，等等。因此，日語單詞的讀法確實(shí)是千狀百樣，使人弄不清，摸不定。于是學(xué)習(xí)日語的人對于記住
單詞甚感困難，因而迫切希望得到簡便的記詞法。
誠然，日語詞的狀況極為復(fù)雜，況且完全用不上西文語言的詞素分析法；只有另外找尋一個辦法，取得另外一個行之有效、簡便可行的記詞法。根據(jù)日語的特點(diǎn)，日語單詞的來源和構(gòu)成，我們找到音訓(xùn)記詞法，使這一難題迎刃而解。不論日語詞的來源多么復(fù)雜，構(gòu)詞的狀況如何多種多樣，我們只要抓住音和訓(xùn)二者以為綱，就可形成規(guī)律，得到系統(tǒng)。
為了講清音訓(xùn)記詞法，本書（《日語詞匯的奧秘》）列出了日語漢字的音讀和訓(xùn)讀，自“あ”行至于“わ”行的漢字的音讀和訓(xùn)讀，而且每一個音讀和漢字和訓(xùn)讀漢字列舉了例詞。從所列材料即可明顯地看出：（1）日語漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。（2）總地說（就大體而論）音讀或訓(xùn)讀的一般規(guī)律是和語詞訓(xùn)讀，漢語詞音讀。以上兩條是總的規(guī)律，可以概括日語單詞的一般狀況。首先說音讀和訓(xùn)讀相當(dāng)穩(wěn)定這一特點(diǎn)。就是說，漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。前已舉出，例如音讀方面，漢字“生”讀做“せい”，在“生”字構(gòu)成的音讀詞中，“生”字都讀“せい”。“生”字訓(xùn)讀為“いき”，于是“生”字構(gòu)成的訓(xùn)讀詞中，“生”字都讀“いき”；這是訓(xùn)讀方面的狀況�？梢姴徽摑h字的音讀法或訓(xùn)讀法，其音的讀法（音讀或訓(xùn)讀）都相當(dāng)穩(wěn)定（固定），而不是時常變化的。舉例如下：
漢字“生”的音讀為“せい”，在其所構(gòu)成的許多音讀詞中，“生”字都讀做“せい”：
生活（せいかつ）、生產(chǎn)（せいさん）、 生物學(xué)（せいぶつがく）、學(xué)生（がくせい）、 先生（せんせい）……，等等。
漢字“生”的訓(xùn)讀為“いき”，在其所構(gòu)成的許多訓(xùn)讀詞中，“生”字都讀做“いき”：
生き馬（いきうま）、生き字引（いきじびき）、生き恥（いきはじ）、生き別れ（いきわかれ）……，等等。
由此明顯看出，由漢字構(gòu)成的日語詞，其構(gòu)成的基礎(chǔ)是漢字。漢字有音讀和訓(xùn)讀兩種讀音法；音讀漢字構(gòu)成音讀詞，訓(xùn)讀漢字構(gòu)成訓(xùn)讀詞。二者明顯有別。音讀漢字是以漢語漢字原來在漢語中的讀音為基礎(chǔ)，進(jìn)入日本后由日本依漢字原音以反切法讀出，這時不免受到日語音韻的影響，也就是將該漢字的原來的音加以日語音韻化，這樣讀出的漢字音，就是日語漢字的音讀。漢字訓(xùn)讀與該漢字原來在漢語中的讀音毫不相關(guān)，而是漢字進(jìn)入日本后，日本人根據(jù)該漢字的字義而以相應(yīng)的日語詞與之對應(yīng)，可以說是用日語詞將該漢字譯而讀之。例如，漢語的“油”和“脂”字，日語漢字的訓(xùn)讀都是“あぶら”。寫漢字“油”或“脂”，訓(xùn)讀為“あぶら”，這豈不是譯而讀之嗎。由此可見，日語漢字的音讀以漢字原音（在漢語中原來的音）為基礎(chǔ)，受日語音韻影響而成，所以它們或多或少總在一定程度上與漢語音有近之處。當(dāng)然，由于日本人在古代接受漢字時是以古漢語音為根據(jù)，而現(xiàn)代漢語與古漢語已有了相當(dāng)大的差異，所以我們不可用現(xiàn)代漢語（特別是普通話）的語音與日語漢字音讀相比�？v然為此，日語漢字讀音與現(xiàn)代漢語的漢字讀音仍有某些相近相似之處。至于訓(xùn)讀漢字，它是由漢字字義來的，也可以說是該漢字的日語釋義，或說是該漢字的日語翻譯，所以它與漢語音全然無關(guān)。 日語漢字讀音的穩(wěn)定性，對于我國人學(xué)習(xí)日語大為有利，因?yàn)檫@與漢語漢字的讀音穩(wěn)定性相同。在漢語中“生”字讀sheng，在“生”字構(gòu)成的詞中，“生”字讀做sheng。
再說第二個特點(diǎn)，就是說，一般而言，和語詞訓(xùn)讀，漢語詞音讀。這可以說是一條普遍的規(guī)律。和語詞是日語原有的詞，亦即日語固有詞，也就是說，漢語尚未進(jìn)入日本時日語中原已有此詞了。例如，“山”字訓(xùn)讀為“やま”，就是說，漢語的“山”字進(jìn)入日語之前，日本人稱山為“やま”。和語詞作訓(xùn)讀是日語的一個規(guī)律。例如“言”字訓(xùn)讀為“いい”，這是從“說”這個意思來的，和語詞有“言い合い”、“言い掛かり”、“言い値”、“言い伝え”、“言い渡し“等等。這些都非漢語詞，而不是自漢語來的，而是和語詞，就是說，這些詞是日本語言中固有的，而不是自漢語來的，它們都是訓(xùn)讀詞。
由此可以明顯看出，日語詞分為兩大類，一為漢語詞，是來自漢語的；另一為和語詞，是日語原有的，固有的，非源自漢語的。一個漢字，有音讀，有訓(xùn)讀。音讀依漢語原音，訓(xùn)讀則是以日語譯該漢字之義。這就是我們的音訓(xùn)記詞法的基礎(chǔ)和根據(jù)。 我們由此而找到規(guī)律，尋出記住日語單詞的竅門。
請注意，我們學(xué)習(xí)日語記單詞時，不要一個詞一個詞單記，而要以漢字為基礎(chǔ)，以漢字的音讀和訓(xùn)讀為根據(jù)。這是個好辦法，完全可以以一帶十，以十帶百，以百帶千。以漢字為綱，形成系統(tǒng)，構(gòu)成胺絡(luò)。一個漢字足以帶起千百個詞。記住漢字的音讀和訓(xùn)讀，一般說，絕大部分的詞都依此規(guī)律，例外是少數(shù)。音讀有時可能不僅一種讀法，但總有一個讀法是主要的，即由該漢字所構(gòu)成的絕大部分單詞都照此音而讀，而其他一個或數(shù)個讀法則是次要的，只有少數(shù)詞照這次要的讀法讀音。我們學(xué)習(xí)日語記單詞時，首先要記住漢字音讀中的主要讀法，以便記住那些多數(shù)的詞。然后再記其他一個或數(shù)個次要的讀法，以便記住那些少數(shù)的詞。訓(xùn)讀一般不像音讀那樣，極少出現(xiàn)一個漢字?jǐn)?shù)種訓(xùn)讀法，大多是一個漢字一個訓(xùn)讀法。 當(dāng)然還應(yīng)看到，日語詞的構(gòu)成雜亂，符合規(guī)律的終屬多數(shù)，例外則屬少數(shù)。采用我們的音訓(xùn)記詞法，完全可以解決記住絕大部分日語單詞的問題，至于屬于例外的那些詞，只要在記住絕大多數(shù)詞的同時加以注意，即不難記住了。任何規(guī)律都是概括絕大多數(shù)，而允許有例外存在。這不但在語言方面是這樣的，在其他方面莫不如此。 音訓(xùn)記詞法以日語漢字的音讀和訓(xùn)讀為基礎(chǔ)，是循著日語詞的構(gòu)成和發(fā)展而來的，因而是科學(xué)的，符合實(shí)際的。它不僅行之有效，而且簡便有序，有條理，成系統(tǒng)。以音訓(xùn)為綱，自然能夠以一個漢字帶起（貫穿）其所構(gòu)成的所有的詞。這個道理十分明顯，合情合理，切合實(shí)際。況且這更適合于我們中國人學(xué)習(xí)日語記單詞。因?yàn)槲覀冎袊藢W(xué)習(xí)一個一個的漢字，記住漢字的音，在任何場合，在任何詞里，一見著這個漢字，就讀這個音。學(xué)會一個“飛”字，遇見“飛機(jī)”、“飛行員”、“宇宙飛船”等只要有“飛”字的詞，都有會認(rèn)識這個“飛”字。因此中國人學(xué)日語記單詞更適合于采用音訓(xùn)記詞法�？傊�，記日語詞以漢字的音和訓(xùn)為綱，是最簡便有效的方法。
日語中引入漢語詞，稱為“字音語”，另外又創(chuàng)造出打新的詞，稱為“和制漢語”；二者皆用漢字和假名書寫。不僅這些，還有日本人依照漢字而創(chuàng)造的新字（漢字中原來沒有的字），稱為“和字”或“國字”。這樣一來，日語詞就在復(fù)雜之上更加復(fù)雜起來；難分條理，難辯體系，實(shí)在難記。在如此而已復(fù)雜混亂的狀況下，只有抓住音和訓(xùn)這個總綱，才能化繁為簡，以綱帶目，記詞的難題也就可以解決了。 為便于記詞，掌握音讀和訓(xùn)讀是十分必要的，已如上所述。從日本人創(chuàng)造漢字看，也可看出讀音與日語詞的關(guān)系。漢字進(jìn)入日本后，
日本人學(xué)習(xí)漢字造字法而創(chuàng)出新字，稱為國字或和字；這種字是訓(xùn)讀的，舉例說明如下：
俤（オモカゲ）：由“人”和“弟”二字組成。意為“面貌”、“影像”。 働く（ハタラク）：由“人”和“動”二字組成。意為“寒風(fēng)”。 凪（ナギ）：由“風(fēng)”和“止”二字組成。意為“風(fēng)住，風(fēng)停”。 峠（トウげ）：由“山”和“上、下”三字組成。意為“山頂”、“山嶺”。 噺（ハナシ）：由“口”和“新“二字組成。意為“故事”。 榊（サカキ）：由“木”和“神”二字組成。意為“寺廟的樹”。 颪（オロシ）：由“下”和“風(fēng)”二字組成。意為“山風(fēng)”。 毟る（ムシル）：由“少”和“毛”二字組成。意為“揪毛發(fā)”。 畑（ハタ）：由“火”和“田”二字組成。意為“旱田”。 畠（ハタ）：由“白”和“田”二字組成。意為“旱田”。 辻（ツジ）：由“十”和“和“辶”二字組成。意為“十字路”。 躾（シツケ）：由“身”和“美”二字組組成。意為“教育”。 鱈（タラ）：由“魚”和“雪“二字組成。意為“鳘魚。
除了上列諸例外，還有一些，如椙（スギ），樫（カシ），糀（コウジ），柾（マサ），襷（タスキ），なまず（ナマズ），ぶり（ブリ），麻呂（マロ），等等。這些都是在漢字進(jìn)入日本后，日本人依照漢字造字法而創(chuàng)造的字，即國字（和字）。這些國字多依漢字六書中的“會意”方法創(chuàng)造而成。例如，用“人”和“動”二字相合而成為“働”，以表示“勞動”。以“口”和“新”二字而為“噺”，以表示“新鮮的話兒”，轉(zhuǎn)而為“故事”之意。（這里對原文有一小部分省略——因?yàn)槲业娜照Z輸入法寫不出部分日本漢字。）
如前可述，音和訓(xùn)是日語詞的重要因素，因而是記詞的關(guān)鍵。只有從音和訓(xùn)入手，才能找到日語詞的構(gòu)成。找到詞的構(gòu)成才能由此分析歸納而求得規(guī)律，進(jìn)而據(jù)此規(guī)律而形成體系。這樣，日語詞的狀況再復(fù)雜再繁亂，也可理之井然，納入軌道，化千為百，理百為十，終于在雜亂無章中找到明晰的頭緒，自可分別歸類，記住單詞就不難了。
為了有系統(tǒng)地整理日語詞以便快速記住，必須注意日語詞和漢字的關(guān)系。這完全不同于學(xué)習(xí)印歐語系諸語言時只將文字作為表音的符號。在日語 方面，由于吸收了漢語詞和漢字，致使文字、音、詞之間產(chǎn)生了其他語言中不存在的特殊關(guān)系。要真正弄懂音和訓(xùn)，必須弄清日語的“用字法”，這樣才能溯其源流。 “用字法”分為訓(xùn)、音、訓(xùn)音混三類。 訓(xùn)讀：（1）正訓(xùn)：只用訓(xùn)——涙（ナミダ） 也用音——年（トシ，ねん） （2）儀訓(xùn)：熟字訓(xùn)——流石（サスガ） 翻訳訓(xùn)——飛鳥（トミ）
借訓(xùn)——度（渡ワタル），淺猿（アサマシ） （3）正義混：生加義——苦敷（クルシク） 義加正——糸惜（イトオシ）
以上是日語訓(xùn)讀用字法是日語漢字訓(xùn)讀的全部梗概。訓(xùn)讀詞成千上萬，皆不出此規(guī)律的范圍之外。正訓(xùn)中只用訓(xùn)的是純粹的訓(xùn)，即用日語詞與漢字對應(yīng)，如何翻譯。正訓(xùn)中有一種是音訓(xùn)并用的，這類漢字有音讀也有訓(xùn)讀。義訓(xùn)是借漢字表達(dá)日語詞，也如同翻譯。正訓(xùn)和義訓(xùn)相混也歸入訓(xùn)讀之列。
音讀：（1）正音：只用音——朝家（チョウカ）
也用訓(xùn)——悪僧（アシキソウ）
�。�2）義音：有借用漢字音的，如“都率天（トンツテン）”也有借漢字音對應(yīng)的，如“不靜”（フジョウ不浄），卓散（タク サン） （3）正義音：有正加義，也有義加正。
以上日本語音讀用字法，是日語漢字音讀的全部梗概。音成千上萬，皆不出規(guī)律的范圍之外。正音分為音和音訓(xùn)并用二種，義音分為音譯和借音兩類，是用漢字標(biāo)日語的音。混用的是兼用音和訓(xùn)兩種�？傊�，這是日語的音讀。
訓(xùn)音混讀：分為“重箱読み”和“湯桶読み”兩類。皆為音訓(xùn)混讀，茲不詳訴。
學(xué)習(xí)日語的人對日語漢字讀音不一致二煩惱。由于音讀和訓(xùn)讀并存，本來已經(jīng)十分繁復(fù)，何況音讀常有不同的讀法。漢語中的字音也有不同的讀法，例如漢語的“銀行”和“行為”中的兩個“行”字是讀音不同的。但這只是少數(shù)，而絕大多數(shù)的漢字都是固定一音。日語漢字音讀則不這樣簡單，例如“富士山”的“山”字讀“サン”，而“大山”一詞的“山”字讀“セン”；“言”字可讀“ゲン”，也可讀“ゴン”；例子太多，不及詳舉。造成漢字讀法眾多的原因，是音漢字在不同時代進(jìn)入日本，其進(jìn)入的途徑和背景也多種多樣。為了便于記住日語詞的音讀，這也必須注意。此外還有“慣用音”，在現(xiàn)代日語中應(yīng)用極為普遍。 有些日語詞本身即具備音讀和訓(xùn)讀兩種讀法，而這兩種讀法各有各自的含義。舉例如下： 赤子 アカゴ：嬰兒 セモシ：民眾
一目 イチモク：一眼，下圍棋先擺一子 ヒトメ：一面 一方 イッポウ：特意 ヒトカタ：非常，很 大家 オオヤ：家主 タイカ：專家
タイチ：大家，富貴之家 上方 カミガタ：日本關(guān)西地方 ジョウホウ：上邊，上部，上方 最中 サイチュウ：當(dāng)中，中途 モナカ：（糯米豆餡）點(diǎn)心 祝辭 シュクジ：結(jié)婚祝詞 ノリト：神前祝詞 上手 ジョウズ：高明 カミテ：上方，舞臺左側(cè) 白鳥 ハクチョウ：天鵝 シラトリ：白色的鳥 人事 ジンジ：人事管理 ヒトゴト：別人的事 身代 シンダイ：財產(chǎn) ミノシロ：身價 生花 セイカ：天然的花 イケバナ：插花 大切 タイセツ：重要 オオギリ：大軸戲
唐紙 トウシ：中國紙 カラカミ：花紙 戸口 ココウ：戶口 トグチ：門口 日當(dāng) ニットウ：日薪 ヒアタリ：向陽
人気 ニンキ：人緣，人望 ジンキ：風(fēng)氣 ヒトケ：人的聲息 人形 ニンギョウ：偶人 ヒトガタ：祭神的神碼 白馬 ハクバ：白馬 シロウマ：濁酒 木馬 モクバ：木馬 キウマ：運(yùn)木材的雪橇
舉出上面一些例詞，明顯看出同一個詞因因音讀和訓(xùn)讀不同而產(chǎn)生詞意的差異。這一點(diǎn)是記單詞時必須特別注意的。有些詞，同為音讀或訓(xùn)讀，但因讀法不同也會產(chǎn)生不同的詞意。因此，學(xué)習(xí)時必須弄清音和訓(xùn)，按其不同的讀法和詞意記住，才不會出錯。日語詞的讀法和詞意密切相關(guān)。有大量異字同訓(xùn)。就是說，不同的漢字字訓(xùn)以相同的日語詞，舉例如下： あう 合う：計算が合う 會う：人と會う 遭う：災(zāi)難に遭う
あく あける 明ける：夜が明ける 空く：場所が空く 開く：幕あが開く
あげる あがる 上げる：品物を上げる 揚(yáng)がる：花火が揚(yáng)がる 挙げる：手を挙げる あつい 暑い：暑い夏熱い：熱いスープ厚い：厚い壁 あと 跡：焼け跡 後：後の祭り
あやまる 誤る：読み誤る 謝る：手落ちを謝る あらい 荒い：波が荒い粗い：粒が粗い
あらわす 表す：言葉で表す 現(xiàn)す：姿を現(xiàn)す 著す：書類を著す
總而言之，日語音讀詞大體上與漢語詞的音相近，因?yàn)樗鼈兪菑臐h語音來的。在日語中雖有不同的數(shù)種音的讀法，但總不會脫離漢語音。當(dāng)然，這里不能用現(xiàn)代漢語普通話的音完全相比，因?yàn)槿照Z的漢語音來自古漢語。至于訓(xùn)讀，則大體上是用日語詞翻譯漢語而讀出，總不會完全脫離漢語愿意。
篇三：日語學(xué)習(xí)方法
單詞的話，建議把一本書吃透。看一遍的話很快會忘記，所以一定要及時復(fù)習(xí)。我用的是考前對策，這套書感覺很好，不光是知識點(diǎn)的羅列，書里面的插圖其實(shí)也在教一些方法，或者是可以幫助記憶。第一遍的時候仔細(xì)背，尤其注意連同例句和用法一起背，過兩天快速掃一遍之前背過的，看還有沒有印象。有的話過，沒有的話把那個詞拿出來仔細(xì)背。不斷復(fù)習(xí)直到記得比較清楚。其實(shí)關(guān)于背考試用的單詞有一個比較討巧的辦法，就是，其實(shí)不管什么考試，考的單詞其實(shí)是有范圍和側(cè)重的，也就是說，不管是怎樣的備考用單詞書，紙質(zhì)版也好電子版也好，內(nèi)容是有很多重疊的。我把N1的詞場（很多詞也出現(xiàn)在考前對策里）下載到了手機(jī)里面，用等電梯和排隊的時間快速過，這樣相當(dāng)于又增加了一個可以復(fù)習(xí)單詞的機(jī)會。個人其實(shí)很討厭背單詞，但是發(fā)現(xiàn)，見的次數(shù)多了，單詞基本也就記住了。另外，雖然我做得不太好，但是建議在做題目時見到的單詞最好也可以背下來，因?yàn)檫@種情況下記住的單詞其實(shí)是連用法也一起記住了。
語法方面，想必大家都知道小黃和小綠的吧？這兩本書總結(jié)得很好，請一定認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)喲。但是不可以死背，一定要理解。從兩個層面上，一個是字面意思，然后是感情色彩。我是一邊讀例句一邊體會說話人的心情的：他是在說明客觀事實(shí)還是表達(dá)個人的情感？什么樣的情感？然后，請不要忘記，基礎(chǔ)語法也是很重要的，請把基礎(chǔ)教材快速翻一遍，找找自己遺忘掉的語法點(diǎn)w語法考得還是挺靈活的，所以，與其背住語法，不如去理解語法。 聽力的話，感覺讓耳朵習(xí)慣日語挺重要的，不管多少，每天都聽些什么吧。推薦NHK在線廣播，晚上七八點(diǎn)鐘左右會出來一個列島新聞，那個很短，基本都是一些地元的新聞，也挺有意思的，可以循環(huán)播放，感覺聽第一次的時候不十分明白，聽第二次的時候就會有些眉目。精聽也很重要，我覺得泛聽的作用其實(shí)是在不斷復(fù)習(xí)精聽中學(xué)到的知識。精聽可能比較費(fèi)時間，所以不一定一口吃個胖子，一天做適量的練習(xí)就好了。如果可以把聽到的段子手寫下來印象會更深。我覺得網(wǎng)校的聽力課件很好用的，復(fù)習(xí)聽力的時候一天一到兩個課件，有時間的話把段子寫下來。
閱讀，個人覺得讀的方法比量更重要。還是推薦考前對策（請相信吾輩沒有在做廣告）。這本書的每一頁都教了一個閱讀方法，并且是循序漸進(jìn)的。讀的時候，要注意作者邏輯的發(fā)展，而不是去死摳每一個詞句的意思。要知道一個句子，作者是在敘述一個事實(shí)還是在表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者感情。另外，對于長難句的分析，請善用語法知識，把主干拎出來，這樣就
知道這個句子到底在說個啥了。每次讀文章前都暗示自己按照閱讀方法去分析文章，而不是精讀文章。
另外，雖說針對自己的情況復(fù)習(xí)是最重要的，也可以參考別人的復(fù)習(xí)進(jìn)度。因?yàn)閯e人遇到的問題很有可能自己也會遇到，可以參考他們的解決辦法。如果有班級的話，建議大家沒事的時候可以去答疑區(qū)溜達(dá)溜達(dá)。至于考前公開課，依然請根據(jù)個人情況。如果準(zhǔn)備比較不充分，建議還是把自己會的東西好好鞏固一下，調(diào)整計劃，在心態(tài)穩(wěn)定的情況下多學(xué)一些。除非你心理素質(zhì)超級無敵，不怕被各種準(zhǔn)備充分的學(xué)霸刺激。當(dāng)然，如果準(zhǔn)備得不錯，和大家交流一下是個查漏的好機(jī)會。
吾輩在考試之前，說真的，沒有哪里是覺得胸有成竹的，只是想著求過就好，因?yàn)樵谖衣犨^的信息中，N1簡直是個超級無敵大變態(tài)，專業(yè)的學(xué)生都有考不過的，更別說吾輩區(qū)區(qū)輔修生。只是覺得已經(jīng)努力過了，所以不管是什么結(jié)果都可以坦然接受。要說覺得哪里相對比較充分，大概就是語法吧，我可是把語法背了三遍的人，如果可以重來，我覺得我想要再多見識一些聽力題目的出題路子，因?yàn)榭荚嚨臅r候長文聽力感覺套路和做慣的題目很不一樣，于是有點(diǎn)走神了，于是，就沒有于是了。之后的學(xué)習(xí)計劃話，日語方面，想要學(xué)一些專業(yè)日語，寫申請大學(xué)院的研究計劃書；其他的，想要研究一下美術(shù)的透視。
吾輩知道自己廢話很多，不過還是請讓我最后吐槽一下，7月掛掉了考試，喪氣之后下定決心要好好努力，那個時候在滬江上搜別人的經(jīng)驗(yàn)文來一篇一篇地看，想著自己如果也可以拿到那樣的分?jǐn)?shù)就好了，而現(xiàn)在，換成自己和別人分享經(jīng)驗(yàn)，這種感覺真的是恍若隔世。不像很多大神追求高分滿分，吾輩真的只是個只求過的主。但是，每天早起去背單詞，讀課文，每天刷課件，聽新聞，我把決定要做的事情盡最大的努力去做了，所以這樣便不會后悔�，F(xiàn)在JLTP君給了我一個小驚喜，我很想對那幾個月努力的自己說聲，謝謝。想對大家說的是，決定要做的事情，與其擔(dān)心結(jié)果，還請好好努力。請珍重自己的時光，把你的腳印好好刻下去。雖然未必會成功，但是一定不會后悔的。
最后，感謝這幾個月在我身邊的二次元和三次元的小伙伴們，還有耐心的助助以及小水班，以及看到這里的你。雖然我不是什么大神，但是能在這里和大家分享想法和心情，著實(shí)很開心。希望可以幫助你。
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