初中各科學習方法

　　篇一：初二學習方法：初中英語閱讀技巧

　　根據(jù)教育部制定的英語課程標準，初中畢業(yè)生應達到五級綜合語言運用能力。閱讀理解是綜合語言運用能力的一個重要方面，在中考中所占比重越來越大，這是拉開檔次的題目。

　　閱讀理解五級的目標部分描述如下：

　　1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷理解生詞的含義；

　　2、能理解段落中各句子之間的邏輯關系；

　　3、能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；

　　4、能讀懂常見體裁的閱讀材料；

　　5、能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息；

　　6、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上（上海的要求更高一些，30萬詞以上）所謂閱讀能力是指視讀能力、理解能力和對所讀材料的評價能力。

　　閱讀理解考查的項目大多是根據(jù)這三種能力的要求設計的。為了提高閱讀理解能力，同學們在做閱讀理解時，就要在以下幾個方面下功夫：

　�。ㄒ唬┮�注意養(yǎng)成良好的閱讀心理閱讀時要去掉雜念，心緒要安定，精神要專一，要形成一種愜意的順向心理。造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。切不可一遇到幾個生詞難句，就心煩意亂，失去自控能力。心理學家告訴我們，任何恐慌，過分緊張的情緒都會形成一種消極因素妨礙大腦的正常思維功能。因此，遇到困難一定要從容不迫，心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰，理解深刻。

　　（二）要提高視讀的速度考閱讀理解，從另一個方面來說，考的是考試速度。2002年上海英語中考閱讀理解文章每篇均達到400詞左右。慢讀是不行的。因此做閱讀理解時，要注意培養(yǎng)自己快速閱讀的習慣。閱讀時眼球總是不斷地移動——停頓——移動著。理解是在“眼�！钡乃查g進行的。我們要使眼停的時間相對增加，就要擴大視讀的廣度，把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，并且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測，去推斷。

　　（三）閱讀時要注意培養(yǎng)語感所謂語感是指人們對語言中詞語搭配及句型結(jié)構(gòu)的熟練程度。語感好的人，理解力就強，視讀的速度就快。閱讀時要留心詞語的搭配，即慣用法。必要時可用筆劃一劃或記下來。讀完每一篇文章，都應總結(jié)歸納一下，積累了多少單詞，慣用法和句型，這樣語感自然就會好起來。

　�。ㄋ模┳x完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結(jié)構(gòu)，中心思想，人物事件，論點論據(jù)要做到心中有數(shù)。對不清楚的地方可以再看幾次。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。對文章的評價分析，一定要堅持“詞不離句，句不離篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想當然。切記：一想當然，就會出錯。

　　如果文章太長，你可以先把文章后面的問題看一遍，帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善于找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節(jié)。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因（即五個W，who，what，when，where，why）劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數(shù)，有幾個圈就是幾個人，一目了然。

　　篇二：初二學生特點及物理提前學習方法淺析

　　“教師是主導，學生是主體”是現(xiàn)代教育的主體思想，教學的最終目標不僅是教學生去學會知識，而應教會學生會學知識，全力提高學生自主學習的能力。

　　初二是中學學習生活的過度期，年齡特征和認識規(guī)律的未成熟性，在提前學習方法上有明顯的特點，主要表現(xiàn)在讀與聽、述與思及記與寫三大方面。

　　首先是讀與聽。初二學生多數(shù)無課前預習、課后復習的習慣。要學好物理就要學會讀書，這是自主學習物理的重要途徑。在教學中，要結(jié)合新教材的可讀性，培養(yǎng)學生的讀書能力，教會學生領會“粗、細、精”三階段讀書的要領。并據(jù)教材中插圖多，反映的物理規(guī)律及科學道理多，因此，教師還要引導他們會讀圖，提高學生自主學習的能力。還有，學生聽課時往往抓不準重點，注意力分散，效率低，而聽課是獲取知識的重要途徑，故教師應充分利用教材中的興趣因素，結(jié)合教學實際創(chuàng)設情景，適時設置教學高潮及重點板書，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，吸引學生的注意力，提高聽課效率。另外，在教學中要培養(yǎng)學生預習習慣。通過預習產(chǎn)生質(zhì)疑，帶著疑問聽課，才能更好地抓住重點，提高自主學習的效率。

　　其次是說與思。初二學生年齡較小，認知、思維還不太成熟，對物理語言理解能力較差，難以用物理語言表達他們的思維過程，尤其在物理審題及簡答中，產(chǎn)生了一定的語言障礙，影響了學生解題能力及自主學習的效果。因此，要求教師對學生的物理語言進行訓練，通過教師授課時通俗、形象、規(guī)范的語言對學生進行潛移默化的影響并要求學生熟記概念、公式、規(guī)律等物理術(shù)語，提高理解和使用物理語言的準確性，加強對文字、符號、簡圖的訓練，以及課上的提問、練習、討論等多種形式的訓練，提高學生的表述能力。

　　物理教學是理解思考過程的教學。初二學生知識有限，思路不夠?qū)挘�考慮問題比較膚淺，因此，要教會學生思維的方法，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，引導學生選擇適當?shù)乃季S起點，讓學生充分參與物理的整個教學過程，形成良好的理解思考習慣。如對“速度”的概念理解過程中，讓學生從運動會的百米賽入手，誰用的時間短，誰跑的快，從而推出誰的速度大，即速度是表示物體運動快慢的物理量。再如：在做平面鏡成像實驗中，讓學生邊實驗、邊總結(jié)，得出平面鏡成像特點。這樣通過回憶情景 初中化學，觀看演示及親手實驗，讓學生充分參與概念及規(guī)律的形成過程，增強思維品質(zhì)的深刻性。同時，解題前，多讓學生分析題意，找出關鍵的物理量，培養(yǎng)正確的解題思路，增強自主學習的準確性。

　　第三是記與寫。初二學生知識的掌握往往是機械式的死記硬背，不能將知識理解、消化和吸收，不易形成知識體系。良好的記憶方法對提高自主學習的效果起著重要的作用。如平面鏡成像特點可編成“像物與鏡等距離，像與物體一樣齊，只是左右來相反，鏡后成像必是虛”的口歌記憶等。另外，還要注意初二學生常常不注意解題格式，書寫無章，作圖不規(guī)范，在一定程度上影響了學習效果。因此，在物理教學中，教師要重視學生的書寫，作到格式規(guī)范、邏輯嚴密、規(guī)律靈活、計算準確。

　　例：初中物理第一冊p26，練習4題：上海和南京間的高速公路長約300Km，如果汽車的速度為120Km/h，那么跑完這條公路約用幾小時?

　　已知：s=300Kmv=120Km/h

　　求：t

　　解：由得

　　答:跑完這條公路約用2.5小時。

　　通過此題與數(shù)學應用題相比，使學生明白物理計算題的解題格式與數(shù)學不同，在分析問題是，應運用物理規(guī)律求解，提高學生自主學習的能力。

　　總之，教師要充分利用學生的好動、新奇、易接受新鮮事物的特點，靈活多變地教學。“教師是主導，學生是主體”是現(xiàn)代教育的主體思想，教學的最終目標不僅是教學生去學會知識，而應教會學生會學知識，全力提高學生自主學習的能力。

　　篇三：初二北京語文期末考試復習方法指導

　　初二的上半學期即將結(jié)束，期末考試快到了，通過期中考試可以看到學員在閱讀和寫作中欠缺較多，即使是基礎知識部分，也成為拉分的重要原因，再根據(jù)以往初一學生期末試卷反映出的常見問題及關于本學期語文期中考試質(zhì)量分析，現(xiàn)制定當前期末考試復習方法，因為基礎知識主要圍繞八年級上冊課本展開，大家要把課本內(nèi)的字詞熟練書寫。對于易錯字加強警惕，如潛水的讀音；"消聲匿跡"應為"銷聲匿跡"等。

　　除基礎知識外的閱讀和作文復習方法具體見下：

　　一、古詩、文言文復習立足于八年級上冊，要求字字落實，人人過關。

　　古詩默寫中的"軟默"是易錯點，復習時要注意。對詩句進行多角度理解。

　　如李白《望廬山瀑布》的詩中最能展現(xiàn)詩人夸張想象的句子是，

　　杜甫《望岳》詩中既寫出了泰山的雄偉，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄的句子是，。

　　《過零丁洋》中的傳世名句是：，。

　　二、現(xiàn)代文閱讀主要考察學生鑒賞文章的眼光，即明確欣賞文章的途徑和方法。所以復習時具有題型意識，要注意訓練代表題型。

　　三、作文復習：

　　好的作文應該有亮點，有內(nèi)容、有特色。

　　考場上面對作文時，先審題：審提示語、審題目、審要求。能夠確定寫作主體、寫作重點、材料個數(shù)以及文體。

　　其次立意：將所寫事件得到的立意進行深層次的挖掘，使之變得鮮明深刻，不要模棱兩可，尋找朦朧感是對自己分數(shù)的不負責。

　　最后語言：語句通順是基本也是重要的要求，能在通順的基礎上運用語言技巧：修辭手法、細節(jié)描寫等充實文章的內(nèi)容，會成為文章的亮點。

　　另外考前復習階段大家可以挑選自己寫的較好的作文進行修改，考試時能有所提示。

　　祝大家取得一個好成績！

　　教師介紹

　　北京師范大學文學碩士。家教期間輔導交大附中鄭同學初中語文，成績明顯提高，作文得到多次表揚；北京商校期間輔導學生參與語文技能比賽，兩次獲獎。

　　富有親和力，在課堂內(nèi)外都給學生留下了平易近人的印象；善于和學生打交道，能夠通過交流來抓住學生的興趣點，提高學生學習積極性；在講課過程中，擺事實講道理，深入淺出，引導學生在課堂中積極思考，快樂學習。在個人不斷學習和語文教學實踐中總結(jié)出了一套幫學生快速深入學習語文，興趣教學，快樂學習的教學方法。重點幫助學生培養(yǎng)濃厚的學習興趣，掌握語文學習的方法 初三。

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