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學(xué)習(xí)方法介紹：怎樣獲得學(xué)習(xí)的熱情
閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)方法介紹：怎樣獲得學(xué)習(xí)的熱情，歡迎大家分享。
興趣是一種非常重要的熱情的來源
�。�1）熱情可以是多種多樣的
熱情的源泉，當然是越崇高越好，象班超那樣為國家強大而拼搏當然最好。但是，我還是覺得應(yīng)該尊重每個人的價值取向，每個人都可以根據(jù)自己的喜好尋找屬于自己的奮斗的熱情。并不一定需要整齊劃一的為了國家強大民族振興而奮斗，這樣要求少部分覺悟高的人可以，要求所有人都這樣就不太現(xiàn)實。而且，偉大的成就不一定非需要多么高尚的激情不可，關(guān)鍵是要有熱情，這種激情是真誠的不是虛假的，是旺盛的而不是虛弱的，這就行了。
有很多例子可以說明熱情的來源是多種多樣的。
著名的“童話大王”鄭淵潔一生創(chuàng)造的童話數(shù)量超過了安徒生，擁有數(shù)千萬讀者，相信很多跟我一樣生于八十年代的同學(xué)都曾經(jīng)是他忠實的讀者。他在接受電視臺采訪的時候，記者問他為什么選擇當一名作家，他就說：“那時候我還沒有結(jié)婚，我就想寫作出名賺錢，娶個老婆。所以我就是為了娶老婆而忘我的寫作�！�
英國著名詩人和劇作家王爾德創(chuàng)作的時候一定要把文壇對手的照片擺在面前，才能寫出好作品，是出于對對手的仇視才激起了他創(chuàng)作的熱情――盡管這顯然只是他創(chuàng)作熱情的一部分。而越王勾踐臥薪嘗膽，則是把恥辱感作為熱情的來源。
相信大家都還記得我所講的浙江理科狀元陸文的故事，她就說她努力奮斗的原因就是為了使媽媽高興，將來能夠讓媽媽過上好的生活，而我所講的老孫的故事，他的動力更直接――就是為了拿獎學(xué)金，為家里減輕負擔(dān)，如此而已。
掙錢、成家立業(yè)、競爭、親情……都可以作為熱情的來源，并且確實有人靠著這樣的激情取得了巨大的成就。我們也要善于在學(xué)習(xí)和生活中去發(fā)現(xiàn)屬于自己的熱情，可以好好想想父母對你愛、想想將來考上好大學(xué)找個好工作以后的美好生活、可以尋找某人作為自己的競爭對手和他叫勁……只要能真的令自己激情澎湃，而不是一些假大空的東西就可以，從而為自己的學(xué)習(xí)進步提供不懈的動力。
（2）你需要具有旺盛的虛榮心
二戰(zhàn)結(jié)束后的一天，年老的邱吉爾來到英國下議院，坐在一個年輕的議員旁邊，突然問道：“年輕人，你知道是什么東西支撐我在各方面都取得了如此巨大的成就嗎？”這個年輕的一員用非常渴望的眼神等待著這位德高望眾的偉大人物的教誨，他說：“我非常想知道�！�
“虛榮心！強烈的虛榮心！”邱吉爾大聲說道，隨即哈哈大笑，起身而去。
我們常常用“愛慕虛榮”來貶低某些不踏踏實實工作、一昧追求名氣的人。不過，從好的方面來講，企圖獲得他人贊賞的心理其實是人人都有的。如果一個人不具有渴望得到別人贊賞的心理，他就會變得對任何事情都漠不關(guān)心，也就喪失了做好任何事情的熱情。反之，那些虛榮心強烈的人，才會不斷的尋求事業(yè)的成功，充滿熱情的學(xué)習(xí)和工作。
英國著名外交家查斯特菲爾德在給兒子的信中寫道：“我反倒認為：人類具有虛榮心乃是一件好事，假使人們喜愛我的某一點，而因此造成我的某種虛榮心，這種虛榮學(xué)還是敦促我向上的原動力�！艺J為若無虛榮心的推動，就絕無今天的我。為此我強烈主張，你應(yīng)該和年輕時的我一樣，擁有旺盛的虛榮心。沒有任何方法比虛榮心的助力，更能使人快速的成功�！�
學(xué)習(xí)中也應(yīng)該具有旺盛的虛榮心，從每一次成績的提高中感受成功的快感，把成績的下降視為一種恥辱，這將為你提供強烈的努力學(xué)習(xí)的動力。不要試圖去否認自己原本已經(jīng)具有的虛榮心，更不要以此為恥，而要把這種心理作為熱情的來源，敦促自己不斷的去取得進步。這將是你一生的財富。
�。�3）用行動激發(fā)你的熱情
你是否覺得你幾天精神不振？食欲不佳？渾身乏力？對任何事情――尤其是學(xué)習(xí)――都提不起興趣？
這個時候應(yīng)該做什么呢？
立刻行動。
請記住威廉?詹姆士的話在：“行動似乎跟著感覺走，其實行動與感覺是并存的，大多都以意志控制行動，也就能間接控制感覺�！�
如果你缺乏熱情，你不妨裝著很有熱情的樣子去行動。我自己的一個很深刻的體驗就是在足球場上，玩到一半比分落后的時候，總覺得很不爽，漸漸的就沒有“斗志”。這個時候，如果我大喊一聲，裝做很有激情的樣子，猛的沖上前去，積極跑位，過了一會兒，我就發(fā)現(xiàn)我又重新獲得了熱情，變得很有斗志了。是行動重新點燃了我獲得勝利的渴望。
前蘇聯(lián)一位著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說：如果你對某門科目缺乏興趣，你可以在上數(shù)學(xué)課之前試著搓著自己的手心說：“這是一門很重要的課程，我將要充滿熱情的去學(xué)習(xí)�！蹦銜l(fā)現(xiàn)，這堂數(shù)學(xué)課的效率會明顯提高。
我是在初中的時候在《童話大王》中讀到這段話的，當時覺得很受啟發(fā)，當時我正對數(shù)學(xué)提不起興趣，我就學(xué)著試了一下發(fā)現(xiàn)真的很有效果。真的，你也不妨試一試。出了那位教育學(xué)家的方法外，還可以用更強烈的行動來激發(fā)自己的熱情，比如立刻讓自己挺直胸膛，用充滿渴求的眼神看著老師，心里想：“啊，這節(jié)課他又要教給我多少新的知識，我又將懂得多少以前不懂的東西，這真是太美妙了，我一定要好好聽課，不漏掉任何一點新東西�！币苍S這些行動都是“裝出來”，可是你的行動其實已經(jīng)帶動了你的熱情，不知不覺之間，你已經(jīng)認真的聽完了這節(jié)課，你對這門科目的興趣也將與日俱增。
試一試吧，立刻行動。
�。�4）對成功的幻想可以喚起熱情
在管斌全的《學(xué)習(xí)成功――中學(xué)生成就夢想的15堂必修課》中講了一個教授如何激起一個叫林剛的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的故事。他先讓林剛明確了自己奮斗的目標――考上北京大學(xué)，然后，讓林剛拿起筆寫下自己如果我真的能考上北京大學(xué)，可以獲得哪些美好的前景，于是林剛構(gòu)思了很久，寫道：
①讓所有認識我的人對我刮目相看。
②為自己爭氣，為爸媽臉上爭光。
③成為65中歷史上第一個考取北京大學(xué)的學(xué)生。
④找到一份掙大錢的工作。
�、蓊I(lǐng)略燕園的秀美風(fēng)光。
⑥游故宮，逛天安門，爬長城。
�、呓邮茏詈玫母叩冉逃�。
⑧對那些看不起我的人說：“我是最棒的！”
�、嵊^看2008年北京奧運會。
�、猥@得足夠的自信，我有信心去實現(xiàn)其他的目標。
相信不僅是林剛本人，很多人在看了這十點之后，也會覺得學(xué)習(xí)成功是一件多么令人向往的事情�？菰锏哪繕艘坏┺D(zhuǎn)化成為生動的想象，自然會給人一種熱情澎湃的感覺。當我在高三沖刺的時候，把自己關(guān)在一個小屋里度過一天有一天單調(diào)而重復(fù)的時光，最大的動力，就是在夜深人靜的時候暢想，我考入中國人民大學(xué)以后的美妙生活――那里一定有很大很大的圖書館，可以任我翻閱自己喜歡的書籍，到了北京，我可以去看天安門、故宮、長城，考上大學(xué)的消息一定會讓我的父母欣喜萬分，親戚朋友們也會說出很多夸獎我的話來，我可以度過一個無憂無慮的暑假……很多，很亂，但是很生動很具體，有的時候自己想著想著，就會莫名其妙的笑出聲來課前預(yù)習(xí)，這樣，我的心情就會頓時歡愉起來，覺得眼前的奮斗是一件多么令人振奮的事情。當我重新捧起書本，拿起筆的時候，我的內(nèi)心充滿了要認真學(xué)習(xí)，不要浪費現(xiàn)在的一分一秒的沖動。直到高考結(jié)束，分數(shù)出來，我如愿以償?shù)氖盏搅酥袊嗣翊髮W(xué)的錄取通知書，到現(xiàn)在，所有的夢想都變成了現(xiàn)實。當我在圖書館數(shù)百萬的圖書中穿行，和同學(xué)們一塊四處游玩，每次回家走親戚的時候，我就會想起高中的那些夢想。
現(xiàn)在，我又有了新的奮斗目標，我總是喜歡把目標想得很好很美，盡管有的時候前進路上的挫折遠遠比我想象的要多，但是，正是這種熱愛幻想的習(xí)慣，讓我在面對失敗、寂寞、單調(diào)的時候，總是對未來充滿希望，總是能鼓起戰(zhàn)勝困難、獲得成功的熱情，一直至今。
人總是生活在現(xiàn)實中，但人也總是生活在自己的思想中。你勇敢的把自己想象成為一個已經(jīng)獲得成功的人士，實際上你就已經(jīng)獲得了成功的喜悅、獲得了成功的信心，并獲得了不斷成功的渴望。盡情的想象，才能盡情的奮斗；盡情的奮斗，才能不斷把夢想變成現(xiàn)實，并在一個更高的基礎(chǔ)上做更新更美的夢想，從中體會到成功的樂趣。
如何尋找最適合你的學(xué)習(xí)方法
八仙過海各顯其能
且說鐵拐李、漢鐘離、張果老等八位神仙一同參加蟠桃會。他們行至東海，只見浩淼無垠，波濤洶涌，一派驚心動魄的景象。呂洞賓看呆了，回頭對眾仙說：“今若乘云從東海上空而過，便顯不出咱們仙家的本事。不如我們將各自攜帶的一件寶物投入大海，讓這些寶物載著我們過海，豈不別有一番情趣？”眾神仙聽了，都拍手稱好。
鐵拐李把自己的拐杖投到水里，站在拐杖上乘風(fēng)破浪，呂洞賓投下自己的蕭渡海而行，藍采和等眾仙也分別把自己的寶物投到海里，逐浪而過。八位神仙靠著各自的特殊本領(lǐng)渡過了東海。
之路人人不同
當你準備渡海之術(shù)請教八仙時，鐵拐李會告訴你用拐，呂洞賓告訴你用蕭……當你準備習(xí)武從軍請教三國英雄時，呂布告知你方天畫戟最好，關(guān)羽說青龍偃月刀最好……當你準備練習(xí)乒乓球請教世界冠軍時，王楠告訴你應(yīng)該用左手橫拍弧圈結(jié)合快攻，王勵勤則說是右手橫拍弧圈結(jié)合快攻…&hellip考試技巧;
當你希望成功并就此請教成功人士的時候，你會發(fā)現(xiàn)每個人各有各的成功之道。你迷惑了？到底應(yīng)該選用誰的呢？選用何種關(guān)鍵在于這種是否適合你。選用適合的方法，然后勤加練習(xí)，達到人劍合一的境界，你就一定能成功！
秉賦各異方法各異
選用的方式必須依據(jù)自己的特點，這樣學(xué)習(xí)效果才會好。相當部分同學(xué)并不明白自己的個性特點，學(xué)習(xí)盲目和隨意，沒有達到最佳水平。選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式首先要明白自己的個性特點。這些特點主要包括：
第一，環(huán)境偏好。是指對學(xué)習(xí)環(huán)境的光線和聲音等方面的偏好。有的同學(xué)喜歡光線明亮的房間，在明亮環(huán)境習(xí)精力更充沛；有的同學(xué)喜歡光線柔和一些，如果光線太過于刺眼反而妨礙注意力的集中；有的同學(xué)喜歡伴隨一定聲音（如音樂）進行學(xué)習(xí)，如果沒有聲音會感到躁動不安，有的同學(xué)更喜歡安靜的環(huán)境，如果有噪音就不能專心。
第二，社會環(huán)境偏好。是指在學(xué)習(xí)過程中與他人互動的傾向。有的同學(xué)喜歡獨立思考和解決問題，對他們來說和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得反而浪費了時間；有的同學(xué)則喜歡和同學(xué)討論問題，這樣有助于促進對的掌握。
一般而言，同學(xué)們對社會環(huán)境的偏好可以表示為“完全獨立學(xué)習(xí)，完全合作學(xué)習(xí)”連續(xù)體上的某一點。完全的獨立學(xué)習(xí)和完全的合作學(xué)習(xí)都是不可取的，比較有效的方式是在獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)之間尋求一種平衡。即如果你喜歡合作學(xué)習(xí)，不妨多與那些同樣喜歡合作學(xué)習(xí)的同學(xué)進行交流，適當安排一些獨立學(xué)習(xí)活動；如果你喜歡獨立學(xué)習(xí)，你可以多安排一些獨立學(xué)習(xí)時間，并適當安排一些合作學(xué)習(xí)活動。
第三，知覺偏好。視覺、聽覺和動覺是獲取信息的主要通道，三種感覺通道傳遞的效果有明顯差異，任何人都存在對某一種感覺通道比起其他兩種通道更有優(yōu)勢的情況，這就是知覺偏好。比如說，有的同學(xué)閱讀時效果好，而聽寫和聽講時候效果不怎么樣；有的同學(xué)聽講效果好，而閱讀的時候則半天不知所云；有的同學(xué)則是在抄寫或者動手實驗的時候效果更好，在閱讀和聽講的時候沒有什么優(yōu)勢。
如果屬于視覺偏好，你可以選擇閱讀方式獲取信息，多看課本、各種習(xí)題集和題解等，大量閱讀是你提高學(xué)習(xí)效果的良好方法。如果是聽覺偏好，你可以選擇多聽，通過耳朵來學(xué)習(xí)，比如上課認真聽講，可以購買一些教學(xué)VCD或者MP3等輔助工具幫助學(xué)習(xí)，你還可以將自己所需要掌握的內(nèi)容用自己的話錄制下來，每天堅持反復(fù)聽。如果是動覺偏好，你可以選擇多動手的方式學(xué)習(xí)，在閱讀時動手劃出重點，聽講時記筆記，時多歸納整理，多做題和實驗等。
第四，時間偏好。是指在節(jié)律周期中的某些時間段學(xué)習(xí)效率差異。有的同學(xué)可能是早晨起來覺得頭腦清醒，效率最高；有的同學(xué)可能要到8點多才明顯感覺到精力充沛；有的同學(xué)覺得下午放學(xué)后學(xué)習(xí)效果好；有的同學(xué)覺得晚自習(xí)時更有精神。每個同學(xué)需要注意觀察自己的時間偏好，將最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在效率最高時段進行。
第五，氣質(zhì)特征。它是人最為基本的特征之一。和性格相比，氣質(zhì)更多地受到先天的神經(jīng)系統(tǒng)類型的影響，它包括以下三方面。
�。�1）啟動性方面。有的同學(xué)很容易進入狀態(tài)，能夠馬上投入到學(xué)習(xí)和中去，這樣的同學(xué)在時要注意控制自己的情緒，不要興奮太早，防止興奮過度影響發(fā)揮。有的同學(xué)則比較遲鈍，需要相當一段時間的過渡才能進入最佳狀態(tài)，這樣的同學(xué)在考試之前需要做一些準備活動以激發(fā)自己的考試狀態(tài)。
�。�2）持續(xù)性方面。有的同學(xué)能夠堅持較長時間學(xué)習(xí)而精力不會感到明顯下降，這些同學(xué)可以安排較長時間復(fù)習(xí)同一門課程。有的同學(xué)學(xué)習(xí)時間稍長就感到效率明顯下降，這些同學(xué)可以每門課程安排較短時間復(fù)習(xí)并及時變換學(xué)習(xí)內(nèi)容，以保持高效率的復(fù)習(xí)。
（3）新異性方面。有的同學(xué)比較喜歡新異刺激，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)時可以采取多做新的習(xí)題和多看新書的辦法維持自己的學(xué)習(xí)。有的同學(xué)不喜歡看新書，這些同學(xué)可以多復(fù)習(xí)已學(xué)過的課本和多總結(jié)舊題型，來保證對知識點的掌握。
任何都不可能適合所有人，每個人只有參考其他優(yōu)秀同學(xué)的經(jīng)驗，根據(jù)自己的個性特點，制定符合自己的個性化的，并且在學(xué)習(xí)實踐中加以檢驗和調(diào)整。經(jīng)過一定時間的努力，你一定能夠找到適合自己的最優(yōu)。
初中生厭學(xué)的原因和對策
小松從小聰明伶俐，活潑好動，小學(xué)階段每堂課只聽10分鐘就會了，雖然注意力不集中，但無明顯違紀違規(guī)，學(xué)習(xí)成績好，小學(xué)階段老師沒有反映什么問題。上初中后，他進入重點學(xué)校的重點班，爸媽覺得進了保險柜，加之工作都很忙，沒有過問他的學(xué)習(xí),課前預(yù)習(xí)，初一期末考試7門課有5門不及格，于是他變得討厭學(xué)習(xí)，上課不聽講，不交作業(yè)，父母管他還發(fā)脾氣。
小雨性格比較內(nèi)向，小學(xué)學(xué)習(xí)成績中上水平，作文比賽得過長沙市3等獎，媽媽對她期望很高，一直要求她達到班上前3名，高考目標定位在清華北大。上初中后，她的學(xué)習(xí)成績漸漸下降，尤其是數(shù)學(xué)，但她很努力，常常做作業(yè)到晚上12點，不做完就不睡覺。高一下學(xué)期，媽媽發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)的勁頭大不如從前，不會的功課不再去鉆研，只要完成老師布置的功課就行，有時甚至抄同學(xué)的，晚上坐在坐在電腦邊打開學(xué)習(xí)的界面，實際上在看小說，當聽見門響就馬上轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)界面，家長說她她也不吭聲。她告訴我們,媽媽整天嘮叨，回憶她小學(xué)的輝煌，要求她考重點大學(xué)，可是自己一點信心也沒有，大腦好像筑起了一道堤壩，數(shù)學(xué)內(nèi)容根本進不去，自己也希望好好學(xué)習(xí)，看見媽媽進來就知道她要說什么,雖然覺得對不起媽媽，但力不從心，自己也不知道將來怎么辦。
這些現(xiàn)象，都可以稱之為厭學(xué)。厭學(xué)是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式。具資料顯示，對一所中學(xué)438名學(xué)生的調(diào)查，26%的學(xué)生回答對學(xué)習(xí)不感興趣，43%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，19%的學(xué)生回答不愿意上學(xué)。在一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，有厭學(xué)想法的學(xué)生比例更高。厭學(xué)的直接后果是學(xué)習(xí)成績下降，被動學(xué)習(xí)，影響自己未來的發(fā)展;有的孩子在學(xué)習(xí)方面得不到樂趣，會采用其他方法彌補生活的空虛，逃學(xué)、上網(wǎng)、早戀、甚至結(jié)交社會不良同伴，走上違法犯罪道路，這些所造成的損害比厭學(xué)本身更嚴重。
學(xué)習(xí)活動是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。那么，為什么這些孩子不喜歡學(xué)習(xí)呢?影響學(xué)習(xí)的要素包括學(xué)習(xí)能力、心理因素、學(xué)習(xí)動機等。
學(xué)習(xí)能力:
部分孩子由于先天或后天塬因智力低下，他們的學(xué)習(xí)能力自然不如他人;還有一種情況，有些兒童雖然智力在正常范圍，但學(xué)習(xí)閱讀、寫作或計算方面有困難，醫(yī)學(xué)上稱之為學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙，是由于大腦的某個掌管閱讀、寫作或計算的部位發(fā)育異常有關(guān)，對這部分學(xué)生，如果一味按照正常孩子要求他們，而他們力所不能及，就會對學(xué)習(xí)喪失興趣，放棄學(xué)習(xí)。
心理因素：
因為學(xué)習(xí)是一種需要調(diào)動大腦能量，運用注意、記憶、思維解決問題的過程，任何心理因素影響了大腦，都會影響學(xué)習(xí)效果。最常見的如注意缺陷多動障礙(ADHD),其基本缺陷是大腦前額葉發(fā)育不良，注意力不集中、計劃性差。智商高的孩子，例如小松，在小學(xué)階段因為學(xué)習(xí)難度不大，學(xué)習(xí)能跟上班，沒有及時就診、診斷。上初中后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度增大，采用過去蜻蜓點水的辦法已經(jīng)應(yīng)付不了，而這些孩子在遇到困難后，更容易放棄，于是就出現(xiàn)了厭學(xué)的情況。焦慮癥因為焦慮不安、無法集中精力于學(xué)習(xí);抑郁癥大腦皮層被抑制，聽不進、學(xué)不進，對于學(xué)習(xí)成績下降非常著急，覺得學(xué)習(xí)不好就一切都完了，也會選擇逃避。
成績提高必須堅持九法則
1、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，并把新問題帶到課堂上，通過這種方式更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2、課后復(fù)習(xí)
“溫故而知新”是復(fù)習(xí)的目的。德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。復(fù)習(xí)其實就是與遺忘作斗爭，鞏固所學(xué)知識。
3、認真觀察、思索
進人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生有良好的觀察力。數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對圖形關(guān)系與自然界數(shù)量關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實驗和化學(xué)的演示更離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動植物進行持久的觀察；語文的寫作訓(xùn)練自是不用說。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長可以先引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始，經(jīng)常提出問題并與之討論，促使孩子觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
4、獨立解決問題
孩子學(xué)習(xí)上有困難請求幫助時，家長千萬不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)熱情地鼓勵孩子自己試一試考試技巧。如果孩子實在無法獨立解決也不能包辦，而要一步一步地耐心啟發(fā)，讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的。只要嘗到勝利的喜悅，孩子便會增加信心，勇敢地迎接下一個挑戰(zhàn)。
5、認真書寫
書寫并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個人的素質(zhì)的評價，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺不自覺地據(jù)此來打“印象分”。從另一個角度看，一個書寫認真的孩子，往往也能認真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認真仔細的好習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。
6、記筆記并事后整理
隨著課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
7、主動學(xué)習(xí)
讓孩子準備一支紅筆，隨時改正練習(xí)本、試卷上的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)同類錯誤。
8、積極閱讀、寫作
閱讀是孩子獲取知識的主要途徑，家長應(yīng)該鼓勵孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極閱讀，廣泛吸收課外知識。家長可以購買有關(guān)書籍和訂報刊雜志，為孩子的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件。記得讓孩子在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時，也要勤于寫作，寫寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記之類。這個過程不僅是運用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓(xùn)練。
9、有條理
做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時間，學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序等等。東西存放無規(guī)律，要用時東尋西找，極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理，如果做作業(yè)時不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率肯定就高不了。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養(yǎng)，訂要求訂計劃，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)要像天才般那樣思考
“即使你不是一位天才，你照樣可以使用象愛因斯坦和亞里士多德一樣的思考戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)來增強你的思維創(chuàng)造性并更好地設(shè)計你的未來�！睘榱苏页鼋鉀Q問題的方法，下列的八種戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)可以幫助你提高工作效率，避免單純的重復(fù)式思維�！斑@些戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)是歷史上在科學(xué)界、美術(shù)界以及工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有作為的天才們通用的創(chuàng)造性思維模式�！�
1．從不同的角度去看問題，
發(fā)現(xiàn)別人從未想到(或還沒有公開發(fā)表過)的新論點。
列奧拉多．達芬奇認為：為了找出問題的本質(zhì)，你應(yīng)用不同的方法重新組合它。他覺得他第一次看某
個問題時總是不全面的。通常情況下，重新組合后的問題本身會以一種新的方式呈現(xiàn)出來。
2．具體化！
當愛因斯坦遇到一個難題時，他總是使用盡可能多的不同方法來展示問題，包括使用多種圖表。
;;他堅信在他的思考過程中，一萬句話或數(shù)字所起的作用遠不如一張圖表給他的啟發(fā)能形象地說明問題。
3．親自動手！
天才們最大的特點是高生產(chǎn)率。;
湯姆斯?愛迪生擁有1093種發(fā)明創(chuàng)造。為了保證工作效率，他給自己以及助手們規(guī)定新點子配額。
加州戴維斯州立大學(xué)的校長凱斯?辛姆敦通過研究歷史上的2036名科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：最受人尊敬的科學(xué)家們不僅有
非常偉大的創(chuàng)新，同時也有許多“不佳”的想法。但是，這些科學(xué)家們從不怕失敗，也不怕平庸，通過堅持不懈的努力，最終取得勝利。
專家解答：對知識點理解不清造成學(xué)習(xí)困難怎么辦？
有些同學(xué)對某些知識點概念理解不清，習(xí)題處理有困難。在后續(xù)課程中涉及到此類知識點的相關(guān)知識會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，造成進一步的學(xué)習(xí)困難。怎么辦？
答：
�。�1）自己應(yīng)該先分析自己。自己對自己最了解，知道自己的學(xué)習(xí)中哪個環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助，只要把這個環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。
�。�2）制定學(xué)習(xí)計劃。包括時間計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式等等。因為中學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)過程，有些問題累積的過多，需要系統(tǒng)的來解決，不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓(xùn)練和考試的時候，問題依然會存在。
�。�3）課前預(yù)習(xí)要從思想上下定決心，努力實施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恒心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，都要扎扎實實的去做。
怎樣培養(yǎng)自己的意志力
不能按時完成當天的作業(yè)，在學(xué)習(xí)中碰到困難時，或者垂頭喪氣，或者一蹶不振，不能刻苦努力。上課不能集中注意力，不是走神，就是做小動作或睡大覺。認為自己不是讀書的那塊料，不愿意多看書，多鉆研，一拿起書本就頭疼。不能夠很好地利用時間，一會兒學(xué)習(xí)，一會兒干別的事，結(jié)果一事無成。經(jīng)常立志，經(jīng)常下決心，但是遇到情緒不好時，或是遇到挫折時，又是灰心喪氣，什么也不愿意學(xué)。
意志薄弱是學(xué)生學(xué)習(xí)中的大敵，應(yīng)有意識地培養(yǎng)自己的意志力。
1．制定目標和計劃意志表現(xiàn)在有目標的行動之中，要想培養(yǎng)意志力，我們首先要給自己樹立起明確的學(xué)習(xí)目標。然后將這個目標和學(xué)習(xí)計劃聯(lián)系起來，把最終要實現(xiàn)的目標分解成一個個具體的小目標。
2．從小事做起要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從一點一滴的小事做起，做到“今日事，今日畢”。例如，按時完成當天的任務(wù)，每天堅持記五個外語單詞，每天堅持記一篇日記……這樣一天天下來，自己的毅力也磨煉出來了。
3．堅持體育鍛煉體育鍛煉不僅使你有健康的身體、充沛的精力，還能培養(yǎng)你的意志力。例如，每天早晨堅持跑步。強迫自己在每天固定的時間起床，然后到戶外慢跑幾公里的路程，無論刮風(fēng)下雨，酷暑嚴寒，都要堅持跑下去。你可以把跑步看做是自己日后定能有所成就，否則自己將一事無成。長期而艱苦的體育鍛煉，定能使你具備不怕苦、不怕難、知難而進，始終如一的意志品質(zhì)。
4．時刻提醒自己。當你因為害羞而緊張，打算放棄自己精心準備了好幾天的演講時；當你因為疲勞和困倦，當天的作業(yè)沒有做完就想上床休息時；當你在體育課上參加800米測跑，跑得上氣不接下氣，想馬上停下來不跑時；當你為了看世界杯球賽的電視轉(zhuǎn)播，而準備將已堅持了整整兩周的學(xué)習(xí)計劃暫時中斷一下時；當你因為考試取得了好成績，受到了老師的表揚、父母的鼓勵，興奮和激動使你整個晚上都不能靜下心來學(xué)習(xí)時，你該提醒自己千萬別松懈，咬咬牙，堅持下去，決不能半途而廢。
我們也可以在自己的床邊、案卷、課本或作業(yè)本、日記本的扉頁上，寫上自己喜歡的名言警句作為自己的座右銘。當我們在學(xué)習(xí)中受到各種因素干擾時，便提醒自己，增添克服干擾的力量，以保證自己的行動能緊緊對準目標。
拓展閱讀：
家長如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情
1、維護孩子的好奇心
孩子們對新奇事物會表現(xiàn)出很大的興趣，而這些事物很可以是家長們習(xí)以為常、見怪不怪的東西。愛迪生的成功與他母親從小的誘導(dǎo)密不可分，南希小心地呵護著愛迪生自然流露出的好奇心。
孩子的奇思怪想，這中間往往蘊藏著不可預(yù)測的潛能。父母對孩子的提問、質(zhì)疑、探索甚至不同意見，應(yīng)給以支持和鼓勵，將為孩子表現(xiàn)好奇心和滿足好奇心提供更好的機會。為了使今天的孩子明天成為獨立而有創(chuàng)造性的人才，父母們必須維護孩子與生俱來的好奇心，讓他們在滿足好奇心的過程中獲取知識，把世界變得越來越好。
2、與孩子一起學(xué)習(xí)
父母僅僅告訴孩子學(xué)業(yè)很重要是不夠的，他們應(yīng)當讓孩子明白：學(xué)習(xí)不應(yīng)隨著某些學(xué)分或文憑的獲得而結(jié)束——學(xué)習(xí)是一種生活方式。知識經(jīng)濟時代，人人需要終身學(xué)習(xí)。當父母以自身來激勵孩子，共同學(xué)習(xí)，那將會有良好的效果�！澳悴恍枰ㄙM大量的金錢來提高孩子們對學(xué)習(xí)的熱愛。你應(yīng)讓孩子們看到你也在學(xué)習(xí)�！备焕照f。
3、角色換位法
有些家長采取壓制的方法，逼迫孩子多念書，往往適得其反。家長應(yīng)該讓學(xué)生當學(xué)習(xí)的主人，設(shè)法使他們由被動變主動。讓孩子由學(xué)生變?yōu)槔蠋�，讓孩子教大人，這種學(xué)習(xí)方法孩子一定感到新奇、有趣。同時這種做法有利于孩子自信心的形成，它給孩子創(chuàng)造了一個自我表現(xiàn)的機會，對形成孩子良好的個性也是有好處的。
4、寓教于玩法
孩子的天性就是好玩，當家長將孩子的學(xué)習(xí)融于娛樂之中，必然會事半功倍。孩子在快樂的同時，最易于放開思維，吸取新東西。寓教于樂，已成為了一種學(xué)習(xí)的時尚，但有些家長還沒有足夠的耐心和合適的方式。熱愛學(xué)習(xí)的孩子，首先是熱愛生活的。家長不妨多采取一些寓教于樂或寓樂于教的方式，讓孩子多元化地吸取新知識。
5、發(fā)現(xiàn)閃光點
每一個家長都希望自己的孩子成為第一名，家庭、學(xué)校、社會過分強調(diào)競爭，用學(xué)習(xí)成績或考試分數(shù)對學(xué)生來回篩選，結(jié)果在最不應(yīng)該出現(xiàn)等級排斥的教育系統(tǒng)內(nèi)部導(dǎo)致了階層差異和排斥。學(xué)業(yè)失敗，是一些學(xué)生必然面臨的問題，他們可以會厭學(xué)，甚至因此而惡性循環(huán)。
其實，低分學(xué)生和高分學(xué)生一樣需要受到尊重，得到父母的愛和信任以及熱情鼓勵。當家長從低分學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點時，將會重新找回孩子的信心和求知欲。每個家長都應(yīng)當相信，學(xué)習(xí)成績不好并不是不可避免的。
面對孩子的學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象，家長首先要本著尊重孩子相信孩子的態(tài)度，不能因孩子一時的失敗而妄加指責(zé)，使其妄自菲薄，而應(yīng)根據(jù)孩子自身的特點，幫他找到“閃光點”，使他更有信心地努力。
因此，家長想要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，要多注意教育方式，多從孩子的角度出發(fā)，這樣孩子才能喜歡學(xué)習(xí)。
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情
一、教師注重自身形象。
威嚴之中應(yīng)不乏親和力。尊重愛護學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中。
二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。
豐富課堂內(nèi)容。45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進，眼、耳、口、手多種器官交替進行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機、錄像、多媒體等。
三、布置常規(guī)作業(yè)。
培養(yǎng)良好習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取"強制-督促-自覺"的連貫作法，讓學(xué)生準備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。
四、組織豐富的活動。
如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。
教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學(xué)生的責(zé)任感，同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進的教學(xué)設(shè)備和手段。
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