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學(xué)習方法

高三學(xué)生高效學(xué)習的班級管理方法

時間:2024-06-08 07:26:22 偲穎 學(xué)習方法 我要投稿
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高三學(xué)生高效學(xué)習的班級管理方法

  高三是高考前最后的沖刺,更是自己在成年前最后的一段時光。以下是小編為大家收集的高三學(xué)生高效學(xué)習的班級管理方法,希望能夠幫助到大家。

高三學(xué)生高效學(xué)習的班級管理方法

  管理方法1:

  高三是中學(xué)學(xué)習階段最關(guān)鍵的一年,學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,學(xué)習強度大,時間緊、考試頻繁,學(xué)生學(xué)習上遇到的困難多,承受的心理壓力大。如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習,心理變化規(guī)律來探索高三班級管理是高考研究的課題之一,也是高三班主任需要考慮的問題。

  一、抓緊常規(guī)管理,提高管理效率

  高三班級管理仍然突出“學(xué)生為主體”、“以人為本”的教育理念。

  從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),堅持不懈抓常規(guī)管理。班干部是班級的中堅力量,在班干隊伍的組建中充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛力,以“抓兩頭帶中間”為原則,調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,為班級管理服務(wù)。

  班主任應(yīng)該做一個善于用人之長的人,要盡可能讓每位學(xué)生都參與班級管理,根據(jù)他們的特長安排具體事務(wù)。班干分工明確,各盡其責,各用其才。

  形成既是管理者,也是被管理者,互相促進,互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。按照民主制訂的班規(guī),依規(guī)管理,依規(guī)評價與獎懲。

  常規(guī)管理入手,有序地開展工作,抓班風、學(xué)風,保證課堂紀律,兩操、課外鍛煉的到位;保持教師、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生;保證座位的定期輪換,常規(guī)管理情況的每周總結(jié)、公布,主持班會活動的開展等等,形成操作性強的管理網(wǎng)絡(luò),提高班級管理效率。

  學(xué)生從班級管理中得以發(fā)展個性、培養(yǎng)能力、形成智慧,使班級快速進入高效學(xué)習的高三狀態(tài),形成學(xué)習型班級。

  二、注重情商教育,培養(yǎng)學(xué)生智力品質(zhì)

  1.播撒一份愛心。別林斯基說過“愛是教育的工具和媒價。”愛也是情感的核心。

  班主任不僅是管理者,更是愛的傳遞者。為師者先為人者,以身作則。通過對班級工作的熱愛,對教學(xué)的熱愛,和強烈的責任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生,用愛心、耐心、細心、恒心默默為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生享受到班級大家庭的溫暖。

  高三學(xué)生在學(xué)習、生活中,難免有迷茫,有郁悶,有脆弱和迷失方向的時候,平常注意多觀察他們的情緒變化,我們就能成為他們指路的向?qū),傾心交流的朋友,關(guān)心愛護的慈母,諄諄教導(dǎo)的師長。

  如對于原理父母的寄宿生,平常定期到宿舍與他們交談,了解他們的生活情況,幫助他們解決一些力所能及的問題。

  愛學(xué)生,學(xué)生就會主動親近你,對你無話不談,師生感情貼近了,建立了信任與溝通的橋梁,學(xué)生在師愛中就會產(chǎn)生積極健康的情感,更易于實現(xiàn)教育的目的。

  2.教育學(xué)生關(guān)心他人。高三學(xué)生之間的學(xué)習競爭激烈,有的學(xué)生擔心別的同學(xué)超過自己,學(xué)習保守、封閉,有的像“獨行俠”性格孤僻。建立一個團結(jié)寫作的團隊尤其重要,鼓勵學(xué)生互相關(guān)心,互相幫助,在幫助別人的同時自己也會獲得快樂,這是心靈的體操。

  讓學(xué)生樹立幫助別人也就幫助了自己的觀念。充分挖掘班級中“隱性的課程”資源,主動學(xué)習者影響被動學(xué)習的,懂得研究性學(xué)習的指導(dǎo)淺嘗輒止的,具有特長科目的對口幫扶薄弱學(xué)科者,優(yōu)秀生帶動學(xué)困生。

  班級里的每一個學(xué)生都充滿愛心、充滿熱情,對集體有強烈的責任感,以給予他人幫助為榮,共同營造、共同享受一個溫馨和諧的大家庭。

  3.教育學(xué)生學(xué)會感恩。學(xué)會感恩要從愛父母做起,一個連父母都不愛的人怎能愛集體、愛國家。

  引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心去了解父母工作的辛勞,體諒父母養(yǎng)家的不易,教育學(xué)生在節(jié)日、父母生日向他們表達愛心,平時多關(guān)心父母,多與父母溝通交流,從中學(xué)習他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質(zhì)。

  感激父母給予生命,珍惜生命,感激父母養(yǎng)育之恩,用實際性佛那個報答父母。

  引導(dǎo)學(xué)生尊師愛校,體會學(xué)校教師及多年來為他們學(xué)習生活服務(wù)的職工為他們付出的辛勤的勞動,他們的成長與進步不僅僅是自己努力奮斗的結(jié)果,也包含了無數(shù)長輩和親人朋友付出的汗水。

  加強輕傷教育,使學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感恩、學(xué)會正常的人際交往,讓學(xué)生一生受用。營造一個有利于學(xué)生成長的和諧環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的智力品質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習效率,從而提高競爭力。

  三、研究學(xué)生“三管”齊下,備戰(zhàn)高考

  心態(tài)決定成功。學(xué)生在成長過程中經(jīng)歷不同的心路歷程,他們在高三各階段的復(fù)習中會表現(xiàn)出不同的心態(tài)。班主任可以采取多跟班、多接觸、多觀察、多聯(lián)系家長的方法,掌握學(xué)生的思想脈搏。

  剛升高三,學(xué)生雖然心理著急,但普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象,不知從何做起。一段時間的復(fù)習和多次測試后,多數(shù)學(xué)生學(xué)習都有具體目標,學(xué)習勤奮,刻苦。

  部分中等水平學(xué)生的學(xué)習成績有突破,但有的學(xué)生對所學(xué)只是縱橫聯(lián)系困難,出現(xiàn)學(xué)習障礙,學(xué)習方法單一、呆板,考試成績不理想,兩極分化隨之出現(xiàn)。多次考試挫敗,有的學(xué)生出現(xiàn)心理脆弱、消沉、情緒不穩(wěn)定。

  也有抱著聽天由命的態(tài)度,自暴自棄。隨著高考的臨近,學(xué)生對自己的學(xué)習成績有一個比較客觀的認識,這時多數(shù)學(xué)生心理成熟穩(wěn)定,自己要求嚴格,積極備戰(zhàn)高考。但心理素質(zhì)差的學(xué)生,信心不足,心理壓力過大,相繼出現(xiàn)考前焦慮,考試恐慌的心理。

  還有的容易出現(xiàn)放松狀態(tài),眼看快畢業(yè),急著結(jié)拜兄妹,或沉迷戀愛。針對學(xué)生在各階段的心理狀態(tài),采取以下措施:

  1.多方激勵,促使學(xué)生主動學(xué)習

  激勵是激發(fā)學(xué)僧的內(nèi)在驅(qū)動力的有效途徑。每個關(guān)鍵時期,都用不同的激勵方式把學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來,激發(fā)潛能,促使全體學(xué)生有一個較高目標而刻苦追求上進,自覺加壓,敢于爭先,使班級更加具有朝氣勃勃奮發(fā)向上的力量。

  一是怎樣激勵。榜樣的力量是無窮的。以學(xué)校歷屆生中,勤奮、刻苦學(xué)友所成的學(xué)友,班級里表現(xiàn)突出的同學(xué)為榜樣,向榜樣看齊,使學(xué)生有比、學(xué)、趕、超的目標

  二是前途理想激勵;局械那嗄陮W(xué)生對自己前途的想象是積極的,給學(xué)生介紹高校情況及專業(yè)發(fā)展及前景,專業(yè)人才需具備的學(xué)習能力與素質(zhì)要求,未來發(fā)展前景等等。

  幫助學(xué)生樹立遠大理想,規(guī)劃自己的人生未來,學(xué)生對前途充滿希望,就會富有生氣,信心十足,熱情洋溢,經(jīng)理充沛。從而具有良好的心理素質(zhì)和良好的競技狀態(tài)。

  三是目標激勵。給每一個學(xué)生以成功的機會和條件,指導(dǎo)學(xué)生制定適合個人的目標與復(fù)習計劃,每位學(xué)生都要有一個明確的備考戰(zhàn)略。與學(xué)生交流一些成功學(xué)子的學(xué)習計劃、時間安排、科目突破的方法,對學(xué)生講清高考科目復(fù)習的做法與進度要求。

  每位學(xué)生制定出近期、中期、遠期目標,寫計劃、議措施,督促學(xué)生按計劃實施。

  四是自我評價激勵。培養(yǎng)學(xué)生善于自我評價的能力,利用每月月考讓學(xué)生建立自己的月考成績“管理冊”。

  找出各次月考成績的強科、弱科,進行階段性總結(jié),總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)、分析原因,采取措施,改進學(xué)習方法等。學(xué)生在對成績的管理、評價,反思中提高自我認識水平,實現(xiàn)自我控制、自我激勵,從而主動刻苦學(xué)習,實現(xiàn)自我的最大超越。

  2.加強學(xué)習方法指導(dǎo),促進學(xué)法科學(xué)

  鼓勵學(xué)生主動探索學(xué)習方法,只是可以傳授,學(xué)習方法則需要自己在知識的構(gòu)建過程中進行內(nèi)化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

  如在第一輪復(fù)習中,著重指導(dǎo)學(xué)生如何“看”課本“用”資料,對知識進行整合重構(gòu),進行歸納與整理,理清知識的縱橫聯(lián)系,形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對基礎(chǔ)知識做到弄清、記牢、會用。

  認真做好基礎(chǔ)訓(xùn)練題,做好類題研究,探索規(guī)律,感悟思想方法。指導(dǎo)學(xué)生如何做好學(xué)科筆記、錯題檔案、典題檔案。

  第二輪重點指導(dǎo)學(xué)生進行專題深入與突破,提高解決問題能力和思維能力,強化綜合訓(xùn)練,規(guī)范書面表達,注意考試答題策略、答題速度訓(xùn)練?记爸攸c指導(dǎo)學(xué)生清考點、清錯題、清思想方法,全面查漏補缺。鼓勵學(xué)生多與任課教師溝通學(xué)科學(xué)法,獲得寶貴經(jīng)驗,獲得個別指導(dǎo)。

  3.注重疏導(dǎo),平衡心理

  教育家蘇霍姆林斯基說:“教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈!奔毿挠^察學(xué)生的言行情況、思想情緒。重視與學(xué)生進行心理對話,加強心理疏導(dǎo)。

  如有浮躁心理的學(xué)生往往過于自信,對他們采取加壓法,提出更高的目標,高標準的要求,給他們創(chuàng)設(shè)嘗試挫折的機會,指出不足之處,給他們的“自信”降降溫。

  讓他們認識到“山外青山,樓外樓”的道理,多加強研究性學(xué)習的指導(dǎo)。而有自卑心理的學(xué)生,則鼓勵他們樹立信心,運用期待性暗示(皮格瑪利翁效應(yīng))和自我暗示法找回自信,引導(dǎo)他們重視學(xué)習過程,享受學(xué)習過程,淡化結(jié)果,以肯定自己的學(xué)習過程為評價。老師要珍視他們的點滴進步,使這部分學(xué)生揚起希望的風帆。

  隨著高考臨近,心理焦慮的學(xué)生較多,指導(dǎo)學(xué)生清理情緒,用列清單的方法清理焦慮的原因、判斷其合理性,放棄不合理的擔憂,找出解除的方法,難就退,退一步海闊天空。也運用寫日記的形式與老師做書面交流,或引導(dǎo)學(xué)生用想象法調(diào)節(jié)心態(tài)。

  同時要求學(xué)生注意調(diào)節(jié)生理節(jié)律,控制心理平衡,考前對高考考場可能出現(xiàn)的各種情況有一個充分的思想準備。以良好的心理素質(zhì)迎戰(zhàn)高考,從容應(yīng)對高考。

  高三班級管理的方法不一,形式不同。班主任除了忘我的工作外,還須探索科學(xué)的管理方法,才能迎來豐收的果實。

  管理方法2:

  一個中心:考本科

  兩個保證:聽話(服從管理,落實執(zhí)行不打折扣)、刻苦

  五個要求:

  1.爭分奪秒,不能遲到早退。

  2.嚴守紀律,自習課、靜校后不能說話。

  3.團結(jié)友善,不能打架嘔氣。

  4.保持距離,異性不能單獨相處。

  5.遠離手機,堅決不能將手機帶進教室。

  一天“二十”點

  早晨:頭腦清醒,時間寶貴

  1.準時起床,洗漱,整理內(nèi)務(wù)

  2.快步到教室,早讀期間不能出入教室

  3.進入教室后,大聲早讀

  4.下課鈴響后,快步去餐廳

  上午:學(xué)習的黃金時間

  5.上課前5分鐘,值日生打掃完衛(wèi)生

  6.上課前3分鐘,已經(jīng)坐到座位上,準備好上課的資料

  7.課間,不能在教室走廊追逐打鬧,不能在教室大聲喧嘩

  8.上午課間操時間到,馬上到指定地點集合

  9.跑操結(jié)束后,快步回教室

  10.上午下課后,快步進餐廳

  下午:好好午休,提升精神

  11.午飯結(jié)束后,快步回宿舍,嚴禁在宿舍大聲喧嘩打鬧

  12.靜校后,嚴禁說話聊天,洗涮衣物

  13.準時起床,洗涮,整理內(nèi)務(wù)

  14.快步到教室,提前3分鐘準備好學(xué)習資料,提前進入學(xué)習狀態(tài)

  15.下午課間操時間到,馬上到指定地點集合。跑操結(jié)束后,快步回教室

  16.下午下課后,快步去餐廳

  晚上:認真反思,及時復(fù)習

  17.晚餐結(jié)束后,快步回教室,整理復(fù)習,查缺補漏,解惑解疑。

  18.聽力時間,按照考試標準,訓(xùn)練英語聽力‘

  19.自習課做到零說話,零討論,零抬頭

  20.自習結(jié)束后,按時回宿舍,靜校后,不能再做與休息無關(guān)的任何事情。

  具體細則

  一、教室、樓道和衛(wèi)生區(qū)管理制度

  1.不做值日一次扣2分,寫檢查。

  2.教室里吃瓜子、口香糖及其它學(xué)校禁吃的食品一次扣2分,寫檢查。

  3.不服從班干部的安排的一次扣2分,寫檢查。

  4.在衛(wèi)生檢查中扣分一次扣2分,寫檢查。

  二、儀表管理制度

  1.發(fā)型不合格一次扣2分,寫檢查。

  2.未穿校服或不規(guī)范穿校服一次扣2分,寫檢查。

  3.佩戴戒指、項鏈等飾物或其它儀表不規(guī)范行為一次扣2分,寫檢查。

  三、紀律管理制度

  1.自習說話、下位或借東西一次扣2分,寫說明書。

  2.上課吃東西一次扣2分,寫檢查。

  3.上課趴桌子或睡覺一次扣2分,寫檢查。

  4.上課做違反課堂常規(guī)的事一次扣2分,寫檢查。

  5.大聲喧嘩或打鬧一次扣2-5分,寫檢查或反省書。

  6.教室內(nèi)看課外書(學(xué)校和教師所發(fā)放以外的書均為課外書,但課下可看高考作文書)或課上看作文書,一次扣2分,寫檢查。

  7.男女生之間超常接觸一次扣2分,寫檢查,情節(jié)嚴重者由家長領(lǐng)回。

  8.早讀不能大聲讀書一次扣1-2分,寫說明書或檢查。

  9、學(xué)生私自使用多媒體一次扣2-5分,寫檢查或反省書。

  四、考勤管理制度

  1.遲到5分鐘以內(nèi)一次扣2分,寫說明書。

  2.遲到5分鐘以上一次扣4分,寫檢查。

  3.上課因私事向老師請假外出一次扣2分,寫說明書。

  4.上課私自外出一次扣4分,寫檢查。

  5.曠課0.5-1節(jié)一次扣4分,寫檢查。

  6.曠課1節(jié)以上一次扣5分,寫檢查,并請家長共同教育。

  7.學(xué)生請假外出時,請假條沒有簽字的一次扣8分,寫檢查。(極特殊情況除外)

  五、宿舍管理制度

  1.就寢后有說話等違紀行為一次且情節(jié)輕者扣4分,寫說明書。

  2.就寢后有說話等違紀行為一次以上扣6分,寫檢查。

  3.在學(xué)校檢查中扣分一次扣8分,寫檢查。

  4.宿舍衛(wèi)生不合格的一次扣4分,寫檢查。

  六、兩操管理制度

  1.不出操一次扣2分,寫檢查。

  2.不服從管理一次扣2分,寫檢查。

  3.上操時表現(xiàn)差一次扣2分,寫說明書。

  七、重大問題(如手機、戀愛、打架、私自外出、不服從班干部管理等)及本制度未涉及的其他問題的處理。由班委會、團委會和班主任共同研究決定。

  八、處理方法

  1.扣至5分,班主任對其班內(nèi)通報批評

  2.扣至10分,年級組通報批評,通知學(xué)生家長到校

  3.扣至15分,給予警告處分,計入檔案,通知學(xué)生家長到校

  4.扣至20分,給予記過處分,計入檔案,通知學(xué)生家長到校

  5.扣至25分,給予留校察看處分,計入檔案,通知學(xué)生家長到校

  6.扣至30分,給予勸其退學(xué)處分,計入檔案,家長到校領(lǐng)會

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