如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)優(yōu)秀15篇
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)1
1.一定要鼓勵(lì)孩子多說(shuō)，可以讓孩子做自己的小老師。一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，對(duì)英語(yǔ)感到很新奇，往往這時(shí)候興趣比較濃厚。很多孩子喜歡一到家里就把新學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)說(shuō)上幾句。這時(shí)候家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽，在孩子說(shuō)的時(shí)候，要表現(xiàn)出來(lái)自己在注意聽，并對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞。
家長(zhǎng)還可以在孩子去學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候和孩子商討好，請(qǐng)孩子做自己的小老師，每天回家把當(dāng)天學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)教給自己。
有了這份“重任”在身，孩子勢(shì)必會(huì)上課認(rèn)真聽，下課認(rèn)真教。這種做法實(shí)際上既能讓孩子把當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固了一遍，又能給孩子以榮譽(yù)感，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，增加孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的干勁。
2.家長(zhǎng)要及時(shí)督促孩子課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要以聽說(shuō)為主，提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，主要是讓孩子跟著錄音大聲的朗讀單詞、短語(yǔ)、句子，既能讓孩子提前熟悉要學(xué)習(xí)的'能容，又能糾正孩子的發(fā)音，保證孩子的語(yǔ)音地道。
至于課后復(fù)習(xí)，也是很重要的一環(huán)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)是反復(fù)，如果前面學(xué)過的單詞和知識(shí)點(diǎn)不及時(shí)的加以復(fù)習(xí)，孩子很快就會(huì)忘記了。而復(fù)習(xí)的周期越短，越不容易忘記。
因此如果家長(zhǎng)能夠?qū)⒆舆M(jìn)行及時(shí)的督促，時(shí)間久了，孩子自然會(huì)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就容易多了。
3.要給孩子創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感以及英文思維習(xí)慣。
父母可以把房間里的家具以及各種裝飾都可以掛一個(gè)英文單詞標(biāo)簽，孩子每天都能看到這些單詞，長(zhǎng)此以往對(duì)這些英文單詞自然是很熟悉了。
孩子在家的時(shí)候，家長(zhǎng)還可以隨時(shí)給孩子播放一些英文的磁帶或CD,不一定非要讓孩子刻意的去聽或模仿，只是讓孩子沉浸其中，無(wú)意識(shí)的受到熏陶和感染，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。
4.要孩子養(yǎng)成英語(yǔ)隨身看，隨處學(xué)的習(xí)慣。比如，帶孩子外出，可以刻意的讓孩子注意街道上的一些英文標(biāo)識(shí)以及一些常見事物的英文名稱，比如taxi(出租車)，銀行(bank)和商場(chǎng)超市里的一些英文標(biāo)示。這些都是有實(shí)物的，所以孩子記起來(lái)也比較容易。
到了一些節(jié)日，也可以教孩子做一些英文賀卡，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)處不在。這樣更容易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)孩子語(yǔ)言應(yīng)用的能力。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)2
一、學(xué)會(huì)引導(dǎo)興趣
在這個(gè)階段主要是以啟蒙為主，當(dāng)孩子比較小的時(shí)候，家長(zhǎng)可以利用孩子的興趣走向來(lái)使孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣，比如一些玩具、水果，甚至一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣的事情。
二、讓孩子對(duì)英語(yǔ)有一些認(rèn)知了解
通常，在你的孩子掌握了生活中的一些單詞之后，你可以學(xué)到一些實(shí)用而簡(jiǎn)單的短語(yǔ)，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪卸嗾f(shuō)一些。但由于由于兒童現(xiàn)階段的模仿能力很強(qiáng)，當(dāng)父母自己的發(fā)音和英語(yǔ)不高時(shí)，不要盲目地教孩子哦。還有就是在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)們非常容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是非常喜歡考問孩子英文的漢語(yǔ)意思，來(lái)考驗(yàn)孩子是否真正掌握。兒童具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天賦，即在于掌握語(yǔ)言思維，也就是說(shuō)，孩子在英語(yǔ)環(huán)境中可以做到無(wú)需翻譯，融入英語(yǔ)環(huán)境。讓孩子通過漢語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的行為在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是盡量不要出現(xiàn)的，因?yàn)槭窃谄茐暮⒆觽冋Z(yǔ)言天賦的發(fā)揮，阻止孩子融入英語(yǔ)環(huán)境。
三、建立英語(yǔ)思維
這也是兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的一部分。所謂的英語(yǔ)思維就是在你的腦海中聽到英語(yǔ)并產(chǎn)生一定的反饋.這一點(diǎn)單靠父母是很難達(dá)到的。需要更科學(xué)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)們需要認(rèn)識(shí)到的一個(gè)誤解是，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的.規(guī)則，而這種規(guī)則在家里輔導(dǎo)是不可能實(shí)現(xiàn)的。這就是為什么兒童在達(dá)到學(xué)齡前掌握的英語(yǔ)水平有很大的差距，而在今后的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)水平很差。距離會(huì)越來(lái)越大，這主要是由于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)3
一、怎樣掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
英語(yǔ)是一種世界性語(yǔ)言，全世界二分之一的電話是用英語(yǔ)進(jìn)行的，四分之三的報(bào)刊書籍是英文版的。英語(yǔ)的重要性可見一斑。學(xué)好英語(yǔ)，就等于打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。
初中階段，大家會(huì)接觸到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，大家會(huì)逐漸掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就談?wù)勅绾螌W(xué)好英語(yǔ)。
首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內(nèi)容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì)設(shè)置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習(xí)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，通過實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達(dá)方式。
其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺(tái)、英文電影、英語(yǔ)電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)言要多聽、多說(shuō)、多讀、多寫。聽說(shuō)讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢？形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購(gòu)物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎？你的頭腦中能出現(xiàn)生動(dòng)的畫面嗎？我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識(shí)時(shí)，就會(huì)很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識(shí)。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。培養(yǎng)語(yǔ)感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì)明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂地學(xué)好英語(yǔ)。
二、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
聽、說(shuō)、讀、寫、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分，它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。
背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫和意義，即音、形、意。而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)就需要修正了。大家可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語(yǔ)測(cè)試中得出一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么？它意味著在答題的過程中，答題者需要?jiǎng)庸P去寫的英文內(nèi)容明顯地減少了，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了，有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng)，而且相對(duì)于其它的考試項(xiàng)目來(lái)講，它們的要求都不高，我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門的訓(xùn)練來(lái)完成這一目標(biāo)。也就是說(shuō)，在掌握了一定的基本詞匯以后，
我們背記單詞的時(shí)候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語(yǔ)考試的要求。
而對(duì)于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類∶本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個(gè)字母以內(nèi)的簡(jiǎn)單詞匯；外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來(lái)的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn)，即它們絕大部分都是“前綴＋詞干＋后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴，?由它們組成了數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來(lái)個(gè)，一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè)，這是多么鮮明的對(duì)比！
除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語(yǔ)單詞外，我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯(lián)系”，終生都不會(huì)忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件，學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義，就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)含，都含有用力和下?lián)舻某煞�，至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言，我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音，又掌握其具體用法和區(qū)別所在。
對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講，如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的`單詞量，除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽、說(shuō)、讀、寫、譯這五種英語(yǔ)的基本功，聽的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī)，而在于怎么戴、戴多長(zhǎng)時(shí)間。有些人是鴨子聽雷，只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦；有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。
說(shuō)是與聽密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語(yǔ)讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。聽和說(shuō)都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會(huì)遇到
意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了，而且做到底了，英語(yǔ)就會(huì)給你以應(yīng)有的回報(bào)。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時(shí)，你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個(gè)地道的美國(guó)人在茶余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。
當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對(duì)的。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。
寫只不過是說(shuō)的文字表達(dá)形式而已，一個(gè)人的口語(yǔ)不錯(cuò)，他的作文能力也一定不會(huì)低。它與說(shuō)和聽一樣，都需要持之以恒。因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平，而且也在鍛煉表達(dá)能力。
譯是讀和寫的結(jié)合，一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會(huì)很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐，因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外，譯中還包含著很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。
三、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)
在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健全的人格。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)4
1. 在每單元前，先集中識(shí)詞。
在學(xué)習(xí)每單元課文內(nèi)容前，能正確朗讀新單詞，并強(qiáng)記單詞詞義和拼寫。
2. 每單元教學(xué)主要拆分為四個(gè)板塊進(jìn)行，在對(duì)每個(gè)板塊進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練后，再集中對(duì)新單詞的具體用法和各板塊的進(jìn)行講解。
在每個(gè)板塊教學(xué)前，做好，熟記本板塊的單詞，做到學(xué)習(xí)過程中沒有詞匯障礙，從而做到積極投入到語(yǔ)言訓(xùn)練中。在聽詞匯和語(yǔ)法的講解時(shí)，認(rèn)真做好筆記，做到眼到，手到，心到。
3. 單詞聽寫在早自習(xí)，課管及晚自習(xí)進(jìn)行。每單元的聽寫也主要依照四個(gè)板塊的劃分先分別進(jìn)行，單元學(xué)習(xí)完后再集中聽寫。聽寫內(nèi)容包括本單元的`新單詞及出現(xiàn)的短語(yǔ)。
提前準(zhǔn)備，聽寫合格率不足總量的百分之八十者，將從新聽寫。
4. 每單元學(xué)習(xí)完后集中進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練。
及時(shí)歸納總結(jié)本單元的生詞，短語(yǔ)和語(yǔ)法。在練習(xí)時(shí)加深和理解。
5. 每單元教學(xué)完后要安排測(cè)驗(yàn)一次。
認(rèn)真準(zhǔn)備應(yīng)考 高一。
6. 每單元安排一次集中閱讀訓(xùn)練，時(shí)間暫定為晚自習(xí)。
7. 每單元安排一次以題型為準(zhǔn)的聽力訓(xùn)練，時(shí)間暫定為早自習(xí)。
8. 每位同學(xué)準(zhǔn)備一本以高考題型為準(zhǔn)的閱讀訓(xùn)練。
閱讀難度適合高一年級(jí)新生，或適合自己的實(shí)際閱讀能力。每天閱讀一篇。
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從電視，電影中學(xué)習(xí)英語(yǔ)
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽力的好機(jī)會(huì)。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯(cuò)，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語(yǔ)沒學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節(jié)目那就要先錄下來(lái)），再重新看一至數(shù)遍，您的聽力就可在輕松的心情下，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。
專心聽
我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽不懂這個(gè)單詞，聽力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。
自我檢測(cè)
用測(cè)試的方法來(lái)自我檢測(cè)，評(píng)定自己的聽力水平。一方面是自我英語(yǔ)聽力評(píng)定的需要，另一方面也是同學(xué)將面臨的中考、高考、考研的需要。聽英語(yǔ)錄音、看英語(yǔ)電視畢竟不是英語(yǔ)聽力考試，英語(yǔ)聽力考試還有個(gè)熟悉考試題型的問題。如中考有聽句選圖、句子應(yīng)答信息填表等，而高考則是短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、文章理解等。
聽寫全文
在理解了全文大意后，可以開始聽寫了。聽寫的時(shí)候不要聽到一個(gè)單詞就寫一個(gè)單詞，而是聽完一個(gè)句子或者一個(gè)意群之后才寫，不然可能你寫完單詞，后面的部分就沒聽到了。一開始的時(shí)候，可以聽一句停一句，然后理解整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意思后寫下來(lái)，到后面之后，就邊聽邊寫，不去暫停聽力。這一步會(huì)比較困難，如果寫跟不上聽會(huì)導(dǎo)致聽不全，所以也要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)寫，關(guān)于簡(jiǎn)寫，可以參考英語(yǔ)速記的方法。
拓展閱讀：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
一、把握好課堂學(xué)習(xí)這一主陣地
課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。要想在課堂上提高效率，那課前的預(yù)習(xí)就顯得尤為重要了。在預(yù)習(xí)時(shí)，我們要結(jié)合課后的notes（注釋）熟讀課文，了解生詞在文章中的使用，標(biāo)出難點(diǎn)。同時(shí)在課堂上要做到認(rèn)真聽講，積極回答；我們還要學(xué)會(huì)記筆記，因?yàn)槔斫狻儆涀 凫`活運(yùn)用。因此，對(duì)好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習(xí)俗差異都可作些筆錄。
二、積極主動(dòng)歸納總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí)非常多，常常給人錯(cuò)綜復(fù)雜的印象，我們要形成一個(gè)完整的知識(shí)框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類串起來(lái)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復(fù)數(shù)形式在詞尾加—es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人和英雄愛吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習(xí)過程中，要善于主動(dòng)觀察、歸納、總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則。
三、注重閱讀訓(xùn)練，提高自己的閱讀能力
閱讀應(yīng)該是初中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。在初中階段，我們的閱讀不能僅僅滿足于課文了，還要做到進(jìn)行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書學(xué)英語(yǔ)是絕對(duì)不夠的。泛讀時(shí)可以選擇一些與初中學(xué)習(xí)有關(guān)的書報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識(shí)。讀時(shí)注意對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯，短語(yǔ)或句子做些摘抄。
四、要樹立信心，不要妄自菲薄
語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程，只要我們?cè)诔踔须A段認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，就一定能夠?qū)⑦@一學(xué)科學(xué)好。無(wú)數(shù)的實(shí)踐也反復(fù)證明了這一道理，很多在初中階段英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習(xí)方法并且努力學(xué)習(xí)，一樣可以將英語(yǔ)學(xué)得很好。急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，由量的積累進(jìn)而實(shí)現(xiàn)質(zhì)的變化，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)的飛躍提升和自己語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。
五、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的框架
關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的`學(xué)習(xí)：掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是必要的，它是基礎(chǔ)，也是高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的重點(diǎn)。中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)該學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)。因此我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候，不是單純的記憶語(yǔ)法的條文，而是看語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中是如何應(yīng)用的。語(yǔ)法會(huì)對(duì)其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)就無(wú)法讀懂結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，閱讀能力和書面表達(dá)的能力也因此而受到牽制和影響。切記：語(yǔ)言的意義決定語(yǔ)言的形式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要再具體的語(yǔ)境中去分析句子，認(rèn)真分析并總結(jié)錯(cuò)題，我們就一定能夠掌握好語(yǔ)法的。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)6
一、聽懂
能夠聽懂是學(xué)習(xí)單詞的最低級(jí)要求，從兒童習(xí)得母語(yǔ)詞匯的過程來(lái)看，八九個(gè)月的孩子還不會(huì)說(shuō)話，但當(dāng)他們聽到成人說(shuō)：“笑一笑”，他們會(huì)做出笑的表情。對(duì)于兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯而言，如老師說(shuō)出英文單詞red，學(xué)生能夠反映出“紅色”，即表示達(dá)到了聽懂的要求。
二、會(huì)說(shuō)
在聽懂單詞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿，從而能夠說(shuō)出單詞。針對(duì)幼兒來(lái)講，孩子能夠說(shuō)出單詞，讀音基本正確即可，著重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。但對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾音，尤其是一些中國(guó)學(xué)生普遍容易讀錯(cuò)的音，以保證學(xué)生讀音的標(biāo)準(zhǔn)。
三、會(huì)認(rèn)
會(huì)說(shuō)的層面是指學(xué)生根據(jù)中文能說(shuō)出英文單詞，如蘋果(apple)；或是學(xué)生根據(jù)實(shí)物或圖片，能說(shuō)出英文單詞。再往上一個(gè)級(jí)別，是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)，根據(jù)英文書寫能夠認(rèn)讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。
四、會(huì)拼
會(huì)拼并不是學(xué)生能夠按要求自己拼寫出英文單詞，而是看到apple這個(gè)單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進(jìn)行朗讀。這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在為學(xué)習(xí)英文字母的書寫打基礎(chǔ)，不可忽視。
五、會(huì)寫
在學(xué)生會(huì)拼的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生練習(xí)二十六個(gè)字母的大小寫書寫，需要學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的四線三格中，按照一種字體進(jìn)行練習(xí)，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區(qū)的`小學(xué)課本要求相統(tǒng)一。當(dāng)然，會(huì)拼和會(huì)寫兩個(gè)環(huán)節(jié)也可以相互結(jié)合，學(xué)習(xí)一個(gè)字母讀音的同時(shí)，也可以同時(shí)學(xué)習(xí)它的大小寫。
六、會(huì)背
單詞的積累離不開記憶，會(huì)認(rèn)單詞并不代表會(huì)背單詞。在日常生活中也經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的情況，提起筆來(lái)突然忘記這個(gè)字怎么寫了，但是在閱讀中，我們還是能夠認(rèn)識(shí)的，所以在會(huì)背這個(gè)環(huán)節(jié)上，要求一個(gè)準(zhǔn)確度，因?yàn)榧词箤戝e(cuò)了一個(gè)字母，單詞也同樣是錯(cuò)誤的。
七、會(huì)用
會(huì)用要求學(xué)生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準(zhǔn)意思，以及相應(yīng)的語(yǔ)法。例如英語(yǔ)單詞table和desk的區(qū)別；以及anapple和a banana的使用。達(dá)到了以上七個(gè)級(jí)別，我們可以說(shuō)在小學(xué)階段，對(duì)一個(gè)單詞的掌握就算過關(guān)了。
從這七個(gè)層次的劃分，我們可以看出小學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對(duì)于需要掌握的詞匯，應(yīng)該要求學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫無(wú)誤。有些單詞屬于理解詞匯，要求能夠聽懂，能夠看懂，而有些就要求能夠讀準(zhǔn)，拼寫正確，不強(qiáng)求一律，要符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)7
1、單詞記憶數(shù)量與什么有關(guān)系呢？
英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)單詞記憶量主要是與一個(gè)人的記憶力、毅力、遺忘規(guī)律、記憶對(duì)象的難易度、記憶達(dá)到什么程度這五個(gè)因素有關(guān)系。下面簡(jiǎn)單描述它們，以便給大家一個(gè)輪廓。
記憶力是一個(gè)人短期記憶能力的衡量。一般是在10分鐘到4個(gè)小時(shí)之間某個(gè)值作為衡量單位，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)通常以一個(gè)小時(shí)來(lái)作衡量單位較為科學(xué)。記憶過程大多數(shù)是一件枯燥無(wú)味的工作，特別是英語(yǔ)詞匯的海量記憶，這個(gè)時(shí)候，毅力起著舉足輕重的作用。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，任何記憶過的東西在沒有達(dá)到牢固記憶狀態(tài)之下，如果不能夠做到適時(shí)地復(fù)習(xí)，都會(huì)有被完全遺忘的可能。不同人的遺忘規(guī)律是不同的。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)記憶對(duì)象的難易度，不是孤立地看您記憶的東西是否曾經(jīng)記憶過，而是看是否可以與您腦子里面已經(jīng)掌握的知識(shí)建立某種邏輯關(guān)系。記憶到什么程度可以簡(jiǎn)單分為粗糙記憶與精確記憶這兩種，它們所需要的時(shí)間是截然不同的，比如說(shuō)，在英語(yǔ)單詞的記憶中，如果只是要求認(rèn)識(shí)，那么需要的時(shí)間遠(yuǎn)少于要達(dá)到熟練拼寫狀態(tài)的時(shí)間。
2、時(shí)記量、日記量、月記量與年記量的區(qū)別
時(shí)記量與日記量是一個(gè)短時(shí)間里記憶數(shù)量的度量，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)月記量與年記量是長(zhǎng)時(shí)間里記憶數(shù)量的度量。
任何一個(gè)普通的有一定記憶力的人，都可以在30秒鐘內(nèi)記住一個(gè)英語(yǔ)單詞，是不是就可以斷定他一個(gè)小時(shí)可以記住120個(gè)英語(yǔ)單詞呢？這樣計(jì)算下去，是不是就可以斷定他每天記憶一個(gè)小時(shí)，一個(gè)月就可以記住3600個(gè)英語(yǔ)單詞呢？一年就可以記住43200個(gè)英語(yǔ)單詞了呢？
不用我說(shuō)，您也明白這樣的斷定肯定是錯(cuò)誤的。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘原理”，任何記憶過的新單詞，必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則就會(huì)有被完全遺忘的可能�？赡苡腥藛�，我每天對(duì)每個(gè)單詞都復(fù)習(xí)一次，不是就不會(huì)忘記了嗎？答案告訴您這非常不科學(xué)，一是浪費(fèi)時(shí)間，就算您3秒鐘復(fù)習(xí)一個(gè)單詞，一個(gè)小時(shí)才復(fù)習(xí)1200個(gè)單詞，一個(gè)月下來(lái)也就學(xué)習(xí)了1200個(gè)單詞。二是效果不明顯，由于每次的記憶量大，心理學(xué)上有“前抑”與“后抑”等說(shuō)法，導(dǎo)致效果不明顯。
英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí) 如果要回答一個(gè)人一個(gè)小時(shí)可以記憶多少個(gè)英語(yǔ)單詞，是一件很容易的事情，因?yàn)檫@只是由一個(gè)人的記憶力來(lái)決定。如果要回答一個(gè)人一個(gè)月可以記憶多少個(gè)英語(yǔ)單詞，就不是一件很容易的事情了。如果您曾經(jīng)參加過英語(yǔ)四級(jí)、GRE等等考試，經(jīng)歷過英語(yǔ)單詞記憶的話，您就會(huì)有這樣的感慨，開始幾天感覺還蠻不錯(cuò)的，過了十天八天，就開始感覺進(jìn)入混亂狀態(tài)了，哪些單詞已經(jīng)記得了，哪些單詞還需要復(fù)習(xí)，需要在什么時(shí)候來(lái)復(fù)習(xí)呢？這就是《滿氏記憶通論》提出的所謂“雙重遺忘”現(xiàn)象。什么是“雙重遺忘”現(xiàn)象呢？一重是忘記了曾經(jīng)記憶過的英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)二重是忘記了什么時(shí)候去復(fù)習(xí)快要忘記的英語(yǔ)單詞。
現(xiàn)在我們知道了，時(shí)記量、日記量與月記量年記量的衡量是有質(zhì)的區(qū)別的，就是一個(gè)如何防止遺忘的問題。對(duì)于時(shí)記量、日記量來(lái)說(shuō)，基本上不需要考慮防止遺忘的問題，而對(duì)于月記量、年記量來(lái)說(shuō)，如何防止遺忘是一個(gè)非常關(guān)鍵的問題。
3、記憶力不是每個(gè)月記得多少個(gè)英語(yǔ)單詞的唯一衡量依據(jù)
英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí) 不可否認(rèn)，記憶力在記憶的過程中起著很大的作用，但不是唯一衡量的依據(jù)。那么，還有什么依據(jù)呢？答案就是“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。記憶力用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第一重上，“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第二重上。
為什么“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”起到關(guān)鍵作用呢？
根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘”原理與最新記憶理論《滿氏記憶通論》，記憶任何一個(gè)英語(yǔ)單詞，如果沒有達(dá)到牢固狀態(tài)，那么都會(huì)有被遺忘的可能。要牢固記憶一個(gè)英語(yǔ)單詞，不是一天兩天的事情，更不是一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷復(fù)習(xí)以達(dá)到牢固狀態(tài)的過程，并且每次復(fù)習(xí)要安排得非常有科學(xué)依據(jù)，提前復(fù)習(xí)或者推后復(fù)習(xí)都是不科學(xué)的。
記憶力只體現(xiàn)在短期記憶與少量的記憶中，如果要進(jìn)行的是海量記憶與長(zhǎng)期記憶，就必須有一個(gè)科學(xué)的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”了。到這里您應(yīng)該明白了，一個(gè)月可以記得多少個(gè)英語(yǔ)單詞取決于是否有一套適合于您自己的科學(xué)的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。每個(gè)人的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”是不同的，這與個(gè)人的遺忘規(guī)律有關(guān)系。同時(shí)您必須有毅力來(lái)執(zhí)行制定好的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。
如果您的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”制定得不合理或者根本沒有制定，那么就非常有可能重履“猴子摘桃”的故事，把后面的單詞記下來(lái)，結(jié)果把前面已經(jīng)記憶過的單詞完全給忘記了。最后，能夠真正背下來(lái)的單詞只有那么寥寥幾個(gè)了。
4、答案：理論上人們每月最多可以記住6500個(gè)英語(yǔ)單詞
假定您有一套適合于您的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘規(guī)律”、《滿氏記憶通論》與“艾賓浩斯-滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型”理論與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶來(lái)說(shuō)，假設(shè)每天記憶一個(gè)小時(shí)，每個(gè)單詞達(dá)到識(shí)記狀態(tài)，換句話說(shuō)，當(dāng)您看見英語(yǔ)單詞就可以立刻想出他的中文含義。那么，每個(gè)單詞需要復(fù)習(xí)次數(shù)是5--12次，每次在剛要忘記的.時(shí)候進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次需要時(shí)間大概是5--50秒鐘，就是說(shuō)牢固記住一個(gè)單詞的總時(shí)間是25--600秒。這樣計(jì)算下來(lái)，一天記憶一個(gè)小時(shí)，一個(gè)月就是180--4320個(gè)英語(yǔ)單詞。
是不是一天記憶2個(gè)小時(shí)，這樣一個(gè)月就可以翻兩倍呢？換句話說(shuō)可以牢固記憶360--8640個(gè)英語(yǔ)單詞呢？回答不是的，比這個(gè)數(shù)目會(huì)少些。那么一天記憶多長(zhǎng)時(shí)間最好呢？根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)，一天記憶的時(shí)間為1.5--3.0個(gè)小時(shí)最好，一個(gè)月下來(lái)可以牢固記憶大約220--9600個(gè)英語(yǔ)單詞。
每天1.5--3.0個(gè)小時(shí)，每個(gè)月可以牢固記住6500個(gè)單詞這是普通人的最佳狀態(tài)，極少數(shù)人可以超過這個(gè)數(shù)字。對(duì)于普通人在正常狀態(tài)下，一般的范圍是2800--5600個(gè)單詞。
5、如何達(dá)到每個(gè)月記住6500個(gè)英語(yǔ)單詞呢？
關(guān)鍵是制定一個(gè)適合于自己的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。只有做到每個(gè)單詞的記憶最輕松，英語(yǔ)免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)每次復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間最少，每個(gè)月記住6500個(gè)英語(yǔ)單詞才有實(shí)現(xiàn)的可能。
“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”不是一成不變的，不同的人是有不同的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。同一個(gè)人在不同的時(shí)間里，或者是記憶不同東西的時(shí)候，“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”也是有所不同的，這主要是由自己的遺忘規(guī)律來(lái)決定的。“艾賓浩斯遺忘原理”為找出自己的遺忘規(guī)律提供了科學(xué)的理論依據(jù)。
是不是“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”的制定工作非常困難呢？答案是肯定的，免費(fèi)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站，而且是非常困難的。首先您必須明白自己的遺忘規(guī)律。前段時(shí)間偶見一篇文章《背單詞的最科學(xué)方法》，免費(fèi)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中間提到“... ...一定要每次都大量地背。因?yàn)樽约翰槐葎e人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會(huì)比別人忘得少。然而，別人每天背十個(gè)單詞，自己卻可以背一百個(gè)，忘掉五分之一，還剩八十個(gè)，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個(gè)是最低限... ...和單詞多見面。一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場(chǎng)合見面的頻率，不在于每次看著它的時(shí)間長(zhǎng)短。一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在‘不同場(chǎng)合’見三到四次面... ...”，這是不明白自己的記憶遺忘規(guī)律但卻在潛意識(shí)中遵循遺忘規(guī)律的背單詞辦法。
更好的辦法就是：
第一步，準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備若干張小紙條，數(shù)目由您要記憶的單詞數(shù)來(lái)決定，用于寫您要記憶的英語(yǔ)單詞，原則上每張紙條只寫一個(gè)單詞；準(zhǔn)備好30個(gè)小紙盒子，第1個(gè)盒子存放今天學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的單詞，第2個(gè)盒子存放明天復(fù)習(xí)的單詞... ...，依次類推，第30個(gè)盒子存放第30天復(fù)習(xí)的單詞。
第二步，添加新單詞：每天把220個(gè)新單詞寫成條子放在盒子1中(如果您想多學(xué)可以多放點(diǎn)，想少學(xué)點(diǎn)也可以少放點(diǎn))，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)同時(shí)把盒子2的單詞放到盒子1中，把盒子3的單詞放在盒子2中... ...，依次類推。
第三步，學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)：開始學(xué)習(xí)盒子1中的單詞，同時(shí)根據(jù)自己的遺忘參數(shù)值決定剛學(xué)過的單詞放在2 -- 30中的哪個(gè)盒子中。根據(jù)自己復(fù)習(xí)效果調(diào)整自己的遺忘參數(shù)值。
最好的辦法就是應(yīng)用“艾賓浩斯--滿愛鎮(zhèn)微分記憶算法模型”。該模式真正做到記憶最輕松，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，每次復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間最少。該模型可以自動(dòng)適應(yīng)于您的遺忘規(guī)律，對(duì)每個(gè)人的每個(gè)記憶項(xiàng)，動(dòng)態(tài)維護(hù)一套遺忘參數(shù)，并且是在記憶的過程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)維護(hù)，在最需要復(fù)習(xí)的時(shí)候提醒您進(jìn)行復(fù)習(xí)，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)直到記憶熟悉為止。采用該模型進(jìn)行記憶，比普通傳統(tǒng)的方法更輕松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么時(shí)候?qū)W習(xí)新單詞，什么時(shí)候復(fù)習(xí)應(yīng)該復(fù)習(xí)的單詞，一切工作由系統(tǒng)自動(dòng)完成，是傳統(tǒng)模式無(wú)法比擬的。
當(dāng)您找到一套非常適合于您自己的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”之后，每個(gè)月記住6500個(gè)英語(yǔ)單詞就不再是什么夢(mèng)想的了。（作者：滿愛鎮(zhèn) 滿金思維實(shí)驗(yàn)室首席研究員）
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)8
一、初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩大要點(diǎn)。
※單詞——首先要攻克的難關(guān)，包括音標(biāo)、解釋、拼寫等
我們應(yīng)該：1.早期靠大聲朗讀拼寫，通過聽覺來(lái)記憶，記憶沒有訣竅，只有重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，不管用什么方法，記住就行。2.等詞匯量有一定積累時(shí)，靠海量閱讀(記住是海量)，什么都讀。
※語(yǔ)法和句型
靠學(xué)校老師交的方法就基本可以解決了。
聽——聽是一種感覺，是一種意識(shí)，是建立在詞匯量基礎(chǔ)上的能力。重復(fù)聽，什么都聽，建議從聽英語(yǔ)歌曲開始。
說(shuō)——最難掌握的技巧，沒有捷徑，只能靠反復(fù)說(shuō)。
讀——早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，口語(yǔ)也可以得到加強(qiáng)。
寫——還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺。
總之，聽說(shuō)讀寫是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的整體，只要一個(gè)方面提高，其他也會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)。我們應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的閱讀入手，循序漸進(jìn)，多讀英語(yǔ)課外讀物。
二、初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：課前預(yù)習(xí)。
首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)(聽、說(shuō)、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在預(yù)習(xí)單詞、詞組、句型的時(shí)候，可充分發(fā)揮英語(yǔ)詞典的作用。經(jīng)常在課前查詞典，將有助于豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠(yuǎn)。
其次是英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽?zhēng)妆檎n文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要?dú)怵H，可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經(jīng)明白，接下來(lái)再細(xì)心研究課文，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬嬌蠘�(biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。如果還有時(shí)間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。
再次是英語(yǔ)課后練習(xí)的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課后練習(xí)，首先要求學(xué)生在課前思考workbook中針對(duì)課文內(nèi)容提出的相關(guān)問題及各種形式的針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。
根據(jù)以上預(yù)習(xí)要求，學(xué)生將初步了解所要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這種強(qiáng)烈的求知欲將使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐告訴我們，預(yù)習(xí)不僅可以提高學(xué)生聽課的效率，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。
三、初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：課堂聽講。
首先，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個(gè)體進(jìn)行加工、整理、理解、記憶并運(yùn)用的過程，這一過程決定了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)能否有效的關(guān)鍵因素，是內(nèi)因。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要條件。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地提醒學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會(huì)使聽課效率大大提高。
其次是做課堂筆記的方法。課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于學(xué)生課后整理復(fù)習(xí)。
四、初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：課后復(fù)習(xí)。
a.理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過程，是英語(yǔ)知識(shí)的反芻的過程。在此過程中，學(xué)生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。
b.改錯(cuò)本“。讓學(xué)生把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在”錯(cuò)題本“上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯(cuò)題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。
c.“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語(yǔ)復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會(huì)覺得無(wú)從下手。本人認(rèn)為，抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的建筑材料，也直接影響聽、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)方面，制約著口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。如care這個(gè)單詞，由此詞根構(gòu)成的單詞有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、文章的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。
復(fù)習(xí)單詞、詞組、句型的過程是一個(gè)“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時(shí)會(huì)脫落一些，這說(shuō)明雪球內(nèi)部結(jié)合力不強(qiáng)，還沒有融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)也是一樣，要經(jīng)常歸納整理，不斷把所學(xué)的`新知識(shí)融入自己原有的知識(shí)體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識(shí)才不容易“脫落”，而且經(jīng)久不忘。這就要求學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)歸納整理相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
五、初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：課余背誦。
1、背單詞。
單詞是語(yǔ)言的基本要素。高考要求掌握的單詞逐年增加，但其中包括許多很簡(jiǎn)單的詞，如able，about，above，across等。并且單詞記多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有些規(guī)律，如加前綴a-，dis-，im-等;又如加后綴-ment，-ness，-ful，-less等。但注意不要從一開始就拼命尋找單詞記憶的竅門，那是不切實(shí)際的，因?yàn)閱卧~的派生也并不是完全固定的。
2、背誦重點(diǎn)句型。
英語(yǔ)中有很多重要的句型，它們也是高考考查的重點(diǎn)，應(yīng)多加注意。如：It‘stime(that)sb.didsth.等。只有將這些句型記得滾瓜爛熟，才有可能在考試中不出錯(cuò)，也才能在書面表達(dá)中自由地運(yùn)用這些句型。此外，有些句型的真實(shí)含義與字面意義相去甚遠(yuǎn)，如：Youcan’tbetoocarefulinthestreet.(在街上你越小心越好。)只要牢記這些句型，以后見到相似的句子就不難理解了。
3、背誦課文中的精彩段落和書面表達(dá)的范文。
老師在教學(xué)中經(jīng)常提到語(yǔ)感，英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)也常說(shuō)到語(yǔ)感。其實(shí)語(yǔ)感來(lái)自聽、說(shuō)，我們現(xiàn)在還缺乏一個(gè)很好的聽說(shuō)環(huán)境，背誦就成了培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。另外，背誦對(duì)聽力的提高也大有幫助。
4、注意機(jī)械背誦的同時(shí)還要巧妙背誦。
背誦需要一遍遍的重復(fù)，枯燥而又乏味，但這是一切的基礎(chǔ)。剛開始時(shí)千萬(wàn)不要害怕重復(fù)，背誦時(shí)要用心，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出屬于自己的記憶方法。
六、初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：考前復(fù)習(xí)。
首先，在26個(gè)字母的問題上就要著重放在26個(gè)字母的字母音標(biāo)上，我們不光要自己會(huì)讀，音標(biāo)也要會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的寫下來(lái)，絕對(duì)不可以出現(xiàn)字母和音標(biāo)長(zhǎng)的一樣的情況，另外26個(gè)字母的書寫也是很有講究的，在考試的時(shí)候一但出現(xiàn)字母的題對(duì)書寫的要求是很高的。
其次，在單詞上。初一上學(xué)期的單詞相對(duì)來(lái)說(shuō)還沒有很多，那么這些詞會(huì)怎么考呢?有三種題型是專門考察單詞的：
1：首字母填空。這種題對(duì)單詞的要求是知道詞義，詞性，以及拼寫。
2：選詞填空。對(duì)詞匯的要求是知道詞的意思和詞性。
3：?jiǎn)雾?xiàng)選擇：要求知道詞性和詞義以及相關(guān)用法。
所以從上面的單詞考察方式可以看出，我們?cè)趶?fù)習(xí)單詞的時(shí)候最開始的第一遍就要開始掌握單詞的拼寫詞義以及詞性,在確保單詞的這三大基礎(chǔ)沒問題的情況下開始掌握單詞的用法以及相關(guān)詞組，甚至可以考慮試著用這些單詞造句。造句是可以很快掌握單詞并且深度記憶的很好方法。
第三：重點(diǎn)句型：包括where is…? Nice to meet you.等等的簡(jiǎn)單句型的使用以及應(yīng)答，要確保絕對(duì)的掌握，更要包括課本中所有出現(xiàn)的課文，爭(zhēng)取能背下來(lái)的就要一字不差的背下來(lái)。當(dāng)然，可能有些同學(xué)會(huì)說(shuō)：老師沒要求背課文啊，但是在初一課本中出現(xiàn)的課文難度雖然不大但是確實(shí)是英語(yǔ)中的基礎(chǔ)句型，所以現(xiàn)在即使老師并沒有要求背誦，我們也應(yīng)該自己背誦下來(lái)，只有這樣才能保證在以后的學(xué)習(xí)和考試中能肯定的答出相對(duì)應(yīng)的答語(yǔ)。
第四：語(yǔ)法運(yùn)用：先要復(fù)習(xí)老師說(shuō)過的語(yǔ)法(當(dāng)然，這很簡(jiǎn)單，也很快就能進(jìn)行完畢)，但是難就難在應(yīng)用上，所以盡量多的練習(xí)才是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，要多看曾經(jīng)做過的課后題或者練習(xí)冊(cè)上出現(xiàn)的內(nèi)容，尤其是那些自己以前做錯(cuò)了的，要重點(diǎn)關(guān)注，甚至要能講出來(lái)為什么出錯(cuò)，當(dāng)時(shí)是什么知識(shí)點(diǎn)沒掌握才導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。然后找到自己曾經(jīng)的缺失在繼續(xù)在當(dāng)初缺失的知識(shí)點(diǎn)上找一些相關(guān)題來(lái)鞏固，確保再次出現(xiàn)類型題不會(huì)出錯(cuò)。絕對(duì)不可以避重就輕，存在僥幸心理，覺得錯(cuò)就錯(cuò)吧考試不一定會(huì)考。敢于面對(duì)和改正錯(cuò)誤這一點(diǎn)很重要，在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也一樣。
最后：關(guān)于閱讀。要不斷的加快自己閱讀的速度和準(zhǔn)確率是我們?cè)趯?lái)的學(xué)習(xí)中一直要練習(xí)的部分。而這個(gè)速度和準(zhǔn)確率是需要不停的而且有規(guī)律的練習(xí)才能達(dá)到的，所以我們要時(shí)刻養(yǎng)成專心認(rèn)真而快速的閱讀的習(xí)慣。在做題的時(shí)候爭(zhēng)取每一題都要能夠指出具體的出處，確保最大限度的準(zhǔn)確。
七、結(jié)語(yǔ)。
初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法如何掌握?學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)的方法有哪些?初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法如何?初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重方法，以后才能突破初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的瓶頸，迅速提高英語(yǔ)成績(jī)!
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)9
1學(xué)好英語(yǔ)的方法是什么
第一你要有一顆為英語(yǔ)上刀山入火海的決心，為了學(xué)好英語(yǔ)，你必須有無(wú)比堅(jiān)韌的決心。死記硬背并不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一方法，掌握了英語(yǔ)的大概結(jié)構(gòu)，你可以少去很多無(wú)用功，初中英語(yǔ)最重要的就是單詞短語(yǔ)的累積和語(yǔ)法，但我認(rèn)為最重要的依舊是單詞的累積。
第二部你可以買一本全是短語(yǔ)短語(yǔ)的書，最好方便攜帶，市面上的這類書，大多都很方便小巧，在買一本初中的語(yǔ)法大全。堅(jiān)持記憶背誦，相信會(huì)有你意想不到的進(jìn)步。
第三便是英語(yǔ)教材上的單詞，如果是復(fù)習(xí)，可以將書后面的單詞撕下來(lái)，將幾冊(cè)整理成一份，方便攜帶也方便記憶。
第三就是多讀英語(yǔ)課本上的內(nèi)容，有些重點(diǎn)的可以在大考前多背背，多注意介詞，和單詞的形式。
2學(xué)好英語(yǔ)的竅門
牢記詞匯。
學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，詞匯是基礎(chǔ)也是開始，所以能準(zhǔn)確的拼讀和默寫單詞很重要，除此之外，還要弄明白每個(gè)單詞的意義和用法。
掌握語(yǔ)法。
語(yǔ)法是將詞匯組織成句子的規(guī)則，學(xué)會(huì)了單詞如果語(yǔ)法掌握不好，那么就無(wú)從談句子和文章了，所以必要的語(yǔ)法知識(shí)是必須要牢記的。
磨耳朵。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的'基本標(biāo)準(zhǔn)就是聽說(shuō)讀寫。因此練習(xí)聽力至關(guān)重要，為了達(dá)到好的效果，就得花時(shí)間去練習(xí)聽力，經(jīng)常磨耳朵，時(shí)間長(zhǎng)了，聽到的內(nèi)容就會(huì)被正確的反應(yīng)在我們的大腦中了。
背誦范文。
背誦一定數(shù)量的范文除了有利于學(xué)生閱讀理解的提高，還對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作的提高很有幫助。背誦的范文推薦地道的英美文章，而不是中國(guó)人寫的英語(yǔ)文章，畢竟思維方式還是存在差異。
3學(xué)好英語(yǔ)的技巧是什么
首先要有這個(gè)決心，大量的單詞已經(jīng)掌握了，最難的一關(guān)過去了，現(xiàn)在就是要有決心，有毅力的堅(jiān)持下去就好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就可以掌握的。
練習(xí)聽力，首先要掌握的是正確的讀音，現(xiàn)在很多老師明顯帶有地方口音，首先只有學(xué)好音標(biāo)、讀音，才能在聽力的時(shí)候聽得懂。
很多人在練習(xí)聽力的時(shí)候會(huì)介紹去看電影，這種辦法不是適合所有人，電影里面很多俚語(yǔ)的，最開始還是學(xué)習(xí)規(guī)范的比較好。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們要跟讀，不要只是在聽，不斷地，重復(fù)的去跟著讀，一篇文章，我們一下子都聽完再去重復(fù)，要一句一句的，最少5遍復(fù)讀，最開始先要把握這種語(yǔ)感，感覺來(lái)了，后面才會(huì)順利進(jìn)行。
大膽的去說(shuō)，很多人不敢去和別人交流，怕出錯(cuò)，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)的交流群，英語(yǔ)就給這個(gè)機(jī)會(huì)，糾正自己的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)別人好的方法，互相學(xué)習(xí)。
4好英語(yǔ)的十大建議和方法
1、單詞。學(xué)英語(yǔ)要有一定的單詞量，這具體要看你想掌握到什么程度，如果是正常交流，只會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞就可以了，初高中學(xué)的單詞量完全夠用，如果是參加考試，那么都會(huì)有相應(yīng)的考綱，把考綱單詞背會(huì)即可。
2、聽力。聽力在有些考試中雖然不計(jì)入總分，但是想學(xué)小語(yǔ)種還是很重視聽力這塊的。聽力訓(xùn)練最好跟著磁帶或者錄音讀，聽懂一句跟讀一句，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，把自己的發(fā)音說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)一些。
3、讀課文。學(xué)英語(yǔ)就要敢于大聲朗讀課文，英語(yǔ)是用來(lái)讀和說(shuō)的，不能學(xué)啞巴英語(yǔ)，那樣永遠(yuǎn)也學(xué)不好一門語(yǔ)言。
4、做好筆記。上課老師會(huì)把最精華的東西都傳授給同學(xué)們，但是剛學(xué)英語(yǔ)，有些同學(xué)很難完全消化吸收，所以一定要記好筆記，這樣課后認(rèn)真看筆記也能做好復(fù)習(xí)。
5、背課文。學(xué)英語(yǔ)最好的方法就是背課文，這樣能培養(yǎng)語(yǔ)感，有些題目即使不知道原理也能做對(duì)，做選擇題很有優(yōu)勢(shì)。
6、用英語(yǔ)交流。學(xué)英語(yǔ)就要有英語(yǔ)環(huán)境，多和同學(xué)交流，學(xué)以致用，那樣不僅學(xué)起來(lái)有意思，還能讓學(xué)到的知識(shí)很有用處，所以可課間可以用英語(yǔ)和同學(xué)交流。
7、利用媒介。學(xué)英語(yǔ)有很多方式，可以看英語(yǔ)電影、聽英語(yǔ)歌、看英語(yǔ)新聞等等，所以不必局限于老師課堂講課這一種方式，可以通過多種方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
8、學(xué)英語(yǔ)技巧。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有技巧可言的，但是任何技巧多是在學(xué)通一門知識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，不可急躁冒進(jìn)，建議理解了再去使用。
9、閱讀。學(xué)英語(yǔ)要多做一些閱讀題，閱讀題目占有很大的分值比重，這一塊做好了能提高很多分?jǐn)?shù)。
10、寫作文。自己寫完英語(yǔ)作文可以讓老師修改并提意見，這樣對(duì)自己英語(yǔ)寫作水平和能力提高是很有幫助的，下次寫作文就會(huì)有所改進(jìn)。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)10
----由一種課堂現(xiàn)象想到的
幾節(jié)課上下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象：在我的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生是很少舉手回答問題的。是不敢？不會(huì)？還是不愿？帶著這個(gè)問題，我詢問了幾個(gè)學(xué)生，和請(qǐng)教了有豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的林老師。他們給出的答案令我找到了自己?jiǎn)栴}的所在。
初中階段的學(xué)生課上的積極性和主動(dòng)性較初中時(shí)減弱，覺得老師提出的問題只要我會(huì)，舉不舉手都是一樣的�；蚴谴嬖趦e幸和懶惰心理，覺得反正我不回答，也會(huì)有其他同學(xué)回答。抱著一種事不關(guān)己的態(tài)度。
問題出在了我對(duì)問題的設(shè)置上，太簡(jiǎn)單的問題，學(xué)生覺得沒有挑戰(zhàn)性，不愿或不屑舉手回答，較難的問題又不知如何回答，或是生怕自己回答錯(cuò)了遭到老師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑。
針對(duì)以上兩點(diǎn)，我有幾種不成熟的想法，希望在今后的課堂教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和改進(jìn)課堂教學(xué)效果。
渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富的英語(yǔ)并配以豐富的表情和和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣，幽默的語(yǔ)言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，積極思維，大膽發(fā)言，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。學(xué)生對(duì)老師的喜愛程度直接關(guān)系到對(duì)這個(gè)科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少指責(zé)，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會(huì)大膽的站起來(lái)，表達(dá)自己的.情感和想法。
教學(xué)靈活，保持興趣。這里面，我主要指對(duì)課文的處理和問題的設(shè)置，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。少設(shè)置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，積極思考，表達(dá)和展示自己。
讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)11
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是08級(jí)計(jì)科本班的xxx，很高興有機(jī)會(huì)同大家在一起做一番學(xué)習(xí)方面的交流，作為計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生，因?yàn)楸容^新的技術(shù)計(jì)算機(jī)方面的書籍一般都是英文的書，今天我主要講一下英語(yǔ)學(xué)習(xí)，沒有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)做基礎(chǔ)，是學(xué)不好計(jì)算機(jī)的！
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性眾人明了，舉國(guó)上下、男女老小都在學(xué)習(xí)英語(yǔ)！英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了服務(wù)我們的生活、工作，但現(xiàn)在社會(huì)中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)性質(zhì)打上了形式主義的烙記，偏離了學(xué)習(xí)根本目的，也浸染了中國(guó)科舉考試制度陋習(xí)烙印，要不得！學(xué)習(xí)了12年英語(yǔ)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)計(jì)算機(jī)中的專業(yè)英語(yǔ)陌生，怪不怪？不怪！因?yàn)橹袊?guó)的教育是從科考制度的歷史中走過來(lái)的。
在某計(jì)算機(jī)社會(huì)培訓(xùn)學(xué)校，竟然還有人花大價(jià)錢宣揚(yáng)“沒有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，也可以學(xué)好計(jì)算機(jī)”的謬論：說(shuō)這樣話的人應(yīng)該很懂計(jì)算機(jī)的，他自己計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)很好，他的這種愚弄人的言論是帶有鮮明商業(yè)目的的欺詐宣傳行為，大家一定警惕！
沒有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，你看的懂dos下的全英文命令嗎？
安裝操作系統(tǒng)，沒有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)知識(shí)，bios你就沒辦法；
計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的底層開發(fā)編程語(yǔ)言文字都是用英語(yǔ)寫的，沒有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，你能學(xué)的好程序設(shè)計(jì)嗎？
沒有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)知識(shí)，說(shuō)去“從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)研究”，那是一種搞笑！世界上最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，80%以上用英語(yǔ)記敘、傳播的，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最先進(jìn)的技術(shù)、理論都是用英語(yǔ)發(fā)表、記載的。
中國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、理論研究與世界先進(jìn)水平相比，有較大差距情有可原，但與發(fā)展中國(guó)家印度相比的距離產(chǎn)生的主要原因之一是：英語(yǔ)是印度官方語(yǔ)言之一，印度人在英語(yǔ)上占有了優(yōu)越條件。我國(guó)政府、社會(huì)認(rèn)識(shí)到了這樣的客觀現(xiàn)實(shí)狀況，所以有了現(xiàn)在全社會(huì)加緊學(xué)習(xí)英語(yǔ)的局面。
如果你要學(xué)好計(jì)算機(jī)，就必須學(xué)習(xí)實(shí)在的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)！
為什麼我們一再讀文法、背單字，卻因句型不熟而不能立即運(yùn)用，總是背背忘忘，而無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)。事實(shí)上，學(xué)好英文有三大要件：
（一）培養(yǎng)正確的語(yǔ)法習(xí)慣。
�。ǘ┯�(xùn)練用英語(yǔ)思考的能力。
（三）進(jìn)行實(shí)際的會(huì)話練習(xí)。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認(rèn)真聽講,上好每一節(jié)課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，在大一、大二，同學(xué)們會(huì)開始英語(yǔ)課程，一是為了考過英語(yǔ)四六級(jí)，但更重的是英語(yǔ)已經(jīng)滲透了滲透了各行各業(yè)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必需的，計(jì)算機(jī)學(xué)院的學(xué)生更是有必要學(xué)好英語(yǔ)。
單詞的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：大家必須做到以下
一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，過幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán)，反復(fù)記憶，需要注意的是，一旦開始，就要堅(jiān)持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。
二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法.我覺得在句子中記憶單詞是個(gè)不錯(cuò)的方法.要想理解一個(gè)句子,就必須明白句子中每個(gè)單詞的含義.看句子的時(shí)候首先理解句子中每個(gè)單詞的含義,然后就是對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析.這樣一個(gè)小小的句子也蘊(yùn)藏了很多的知識(shí)點(diǎn).
三就是要背文章。我覺得背是為了讓你更加熟悉句型，比如說(shuō)和別人交談的.時(shí)候如果你有一句背得很熟的話。就可以脫口而出，不用思考，這就是背的好處，要多背范文,比如英語(yǔ)四六級(jí)的范文可以供你參考，這樣有利于你早日考過英語(yǔ)四六級(jí)。
學(xué)習(xí)英語(yǔ),培養(yǎng)興趣最重要我們可以聽聽英文歌曲,看看歐美電影.但是我們并不是當(dāng)成娛樂.看電影的時(shí)候電影最好是帶英文字幕的,自己用心去聽,先不要看字幕,看看理解多少.能把一部電影中每個(gè)句子都完全的理解,也是一種很大的成就.
同學(xué)們，大學(xué)生活剛剛開始，千萬(wàn)不要在無(wú)拘無(wú)束的大學(xué)生活迷失自己，同學(xué)應(yīng)該知道，在軟件程序開發(fā)的代碼基本上英語(yǔ)寫出來(lái)的，這樣就決定了英語(yǔ)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)同學(xué)的重要性，大一是不讓參加四六級(jí)考試的，但是作為大一的同學(xué)，你們有充分的時(shí)間去上自習(xí)，去做自己想做的事情，但是我知道大家的軍訓(xùn)正在進(jìn)行，大家會(huì)很苦、很累，但是大家一定要堅(jiān)持下來(lái)，要知道：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，軍訓(xùn)過去之后，你們就會(huì)知道這短短的二十天會(huì)成為你人生中美好的回憶，同樣也會(huì)成為你人生中寶貴的財(cái)富。
無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門科學(xué)知識(shí)，都不會(huì)是一件輕而易舉的事情，都必須有所付出，不勞而獲不是沒有，只是概率太低，就像你買彩票中得3.6億元的大獎(jiǎng)一樣，你是不會(huì)成為那一位幸運(yùn)者的，他比遭雷劈的概率還要低。對(duì)于學(xué)習(xí)，特別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，僥幸心理要不得，知識(shí)只有裝在自己大腦里才會(huì)真正的屬于自己，誰(shuí)都搶不去！好好學(xué)習(xí)吧！合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下，大學(xué)才剛剛開始，你還有時(shí)間好好學(xué)習(xí)，要懂得把握，不要畢業(yè)后才悔不當(dāng)初！
祝愿在座的每一位大一的學(xué)弟學(xué)妹們都有一個(gè)精彩的大學(xué)生活，都會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)！
謝謝大家……
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)12
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語(yǔ)的基本功，該背的一定背熟，該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì)在閱讀中記憶，在記熟的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用。其次掌握一定的寫作功底。聽、說(shuō)、讀、寫是互相影響、互相制約的，英語(yǔ)寫作開始可以先從字詞句寫起，然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和語(yǔ)法。學(xué)習(xí)詞匯應(yīng)該堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)該靈活些，不必追究其根本，可以通過背誦語(yǔ)句來(lái)掌握。
實(shí)際運(yùn)用
1.背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jī)的前提條件，如果不認(rèn)識(shí)的單詞太多了，英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此，一定要堅(jiān)持每天背單詞，即使現(xiàn)在是高三了，或者離高考時(shí)間很近了，也要堅(jiān)持背。英語(yǔ)單詞根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞，積極單詞是看到認(rèn)識(shí)并且會(huì)主動(dòng)用到的單詞，消極單詞是看到認(rèn)識(shí)但是不會(huì)主動(dòng)用到的單詞，積極單詞對(duì)于英語(yǔ)寫作很重要，消極單詞對(duì)于閱讀理解很重要，因此在背單詞時(shí)要注意效率，有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的，因此你背這些單詞時(shí)只要達(dá)到認(rèn)識(shí)的程度就可以了，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間多背一些單詞，而寫作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過歷年真題來(lái)背單詞，雖然課本上都有單詞表，但是你無(wú)法區(qū)分哪些單詞不認(rèn)識(shí)、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài)，但是在試卷中，你很容易就能區(qū)分出來(lái)，可以在做題過程中把不認(rèn)識(shí)的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上，然后反復(fù)背誦，該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài)，該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài)，而已經(jīng)認(rèn)識(shí)的就不用背了。
2.注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯(cuò)得分的高低，而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多，而且可以在短期內(nèi)突破。
3.完形和閱讀有技巧。看懂文章只是做對(duì)題目的必要條件而非充分條件，要想做對(duì)題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致，很多同學(xué)是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識(shí)來(lái)判斷選項(xiàng)的，因此就會(huì)出現(xiàn)整篇文章都看明白了，卻常常選錯(cuò)答案，這是因?yàn)樽约旱拇痤}思路和命題人的不一樣，因此有必要對(duì)歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4.作文。高分作文都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這也決定了我們可以提前準(zhǔn)備一些高分的寫作材料，來(lái)組成自己的.一些寫作套路，或者寫作模板。例如，一些體現(xiàn)英語(yǔ)能力的高級(jí)句型和高級(jí)短語(yǔ)，平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準(zhǔn)備有針對(duì)性，可以對(duì)歷年的真題作文進(jìn)行分析，找出經(jīng)�？嫉囊恍┰掝}，這樣就可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然要想寫好作文，光靠這些應(yīng)試技巧是不夠的，最重要的還是平時(shí)的積累，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。
5.注意的問題。對(duì)于應(yīng)試技巧，一定要以歷年的真題為依據(jù)，在此基礎(chǔ)上可以適量地做些其他參考書上的題目，做題不是最終目的，通過做題掌握命題者的思路才是最終目的，因此，必須要以真題為材料進(jìn)行研究，其他的參考資料可能會(huì)使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行，比單獨(dú)背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，因?yàn)檎Z(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成，平時(shí)要多讀、多聽、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后，對(duì)做題的幫助將會(huì)非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外，面對(duì)自己不會(huì)的完形填空和單項(xiàng)選擇也能夠憑語(yǔ)感選對(duì)答案。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)13
一、小學(xué)英語(yǔ)課的師資水平有待提高
小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)之初，就有嚴(yán)重的師資不足問題。雖然近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)的教師隊(duì)伍不斷壯大，但邊遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)校仍然師資不足，教師的整體水平遠(yuǎn)不如中學(xué)教師。同時(shí)，還有不少其他學(xué)科的教師進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)教師的隊(duì)伍，由于缺乏必要的專業(yè)背景，其授課效果不盡如人意。近幾年來(lái)，大部分教師有機(jī)會(huì)得到良好的培訓(xùn)，但仍然有一部分教師在教育教學(xué)理念、教材分析與把握、課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行、課堂教學(xué)的駕馭與調(diào)控等方面的能力還有待提高。
二、小學(xué)英語(yǔ)課的課時(shí)安排不合理
任何一門外語(yǔ)的學(xué)習(xí)都需要具備兩個(gè)條件——語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的連續(xù)性。小學(xué)英語(yǔ)每周僅開設(shè)2—3課時(shí)，這對(duì)于一門外語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，時(shí)間過短。課時(shí)數(shù)不足的直接后果就是學(xué)習(xí)效果差。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師的周課時(shí)量嚴(yán)重超標(biāo)，一名英語(yǔ)教師最多每周要上20多節(jié)課。上課的時(shí)間擠占了備課和研討時(shí)間，剝奪了教師自我發(fā)展與提升的時(shí)間，而每天超額的工作量也讓教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)下降。
三、中小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的不同
具體表現(xiàn)為：
學(xué)習(xí)要求不同
小學(xué)英語(yǔ)以活動(dòng)課為主，訓(xùn)練聽、說(shuō)技能，培養(yǎng)學(xué)英語(yǔ)的興趣、積極性和語(yǔ)感。而初中英語(yǔ)除此外，還要掌握語(yǔ)言的基本知識(shí)和技能，具有初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容不同
小學(xué)英語(yǔ)多為韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等內(nèi)容，符合小學(xué)生的興趣。初中英語(yǔ)則以對(duì)話、閱讀文章為主，有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的.發(fā)展和應(yīng)用。
學(xué)習(xí)方法不同
小學(xué)英語(yǔ)課主要讓學(xué)生上課“動(dòng)”起來(lái)，各種器官都能運(yùn)用起來(lái)。初中英語(yǔ)課堂上要求學(xué)生參與性更強(qiáng)，同時(shí)課外要積極主動(dòng)地去學(xué)，在用中學(xué)、學(xué)中用，學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。
上述一系列問題還造成了中小學(xué)教材內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)脫節(jié)、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法脫節(jié)、語(yǔ)言環(huán)境與實(shí)際交流環(huán)境脫節(jié)。那么，如何解決中小學(xué)英語(yǔ)銜接中心的問題呢?
一是中小學(xué)英語(yǔ)教師都要相互熟悉這兩個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，了解教材中每一課的重難點(diǎn)，以便有目的地設(shè)計(jì)可行的英語(yǔ)教學(xué)方案。
二是小學(xué)英語(yǔ)教師最好制訂升初中前的整套教學(xué)計(jì)劃，注意教學(xué)內(nèi)容的銜接。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容通常為簡(jiǎn)單的日常情景對(duì)話，語(yǔ)法知識(shí)不多。所以在學(xué)生步入初中前，應(yīng)當(dāng)將小學(xué)英語(yǔ)的重難點(diǎn)和初一教材的重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，為過渡到初一新語(yǔ)言項(xiàng)目作好充分準(zhǔn)備。
三是要根據(jù)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，注重考試內(nèi)容和考試形式的銜接。既要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又要考慮能力培養(yǎng)的訓(xùn)練;既要考慮小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，又要考慮中學(xué)將學(xué)的內(nèi)容。筆試、口試兼顧，分值分布合理，考分不宜偏低，否則容易打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。通過測(cè)試，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足。
四是要根據(jù)英語(yǔ)的認(rèn)知特點(diǎn)，注重英語(yǔ)教學(xué)方法的銜接。教師講課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，適時(shí)地增加銜接內(nèi)容，并選擇與之相對(duì)應(yīng)的各種教學(xué)方法。
五是要根據(jù)初中學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，注意在小學(xué)期間盡量做好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的銜接。初中英語(yǔ)教師在保持學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要對(duì)英語(yǔ)的實(shí)用性和競(jìng)賽性多加關(guān)注。
六是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能的銜接。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣有很多方面是非常好的，但小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能多為機(jī)械模仿。學(xué)生進(jìn)入初一后，教師應(yīng)更多地注重學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)言的擴(kuò)展和使用轉(zhuǎn)化，促使學(xué)生從機(jī)械地模仿向有意義的操練和真實(shí)情境中交流的活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化。
小學(xué)和中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分。小學(xué)英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)，初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的延續(xù)。因此，使小學(xué)英語(yǔ)向初中英語(yǔ)自然地延伸過渡是防止兩極分化，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，要提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量還是要先從觀念入手，順應(yīng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。中小學(xué)教師應(yīng)聯(lián)起手來(lái)共同努力，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的斷層問題徹底解決。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)14
英語(yǔ)聽力提高并非僅僅“聽力”提高，它代表著英語(yǔ)發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語(yǔ)、文化思維等綜合能力的全面提高。
聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個(gè)人的英語(yǔ)交流能力。然而，它卻常常是學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)們?cè)诳荚嚭蛯?shí)際應(yīng)用中最害怕的一部分。很多同學(xué)為此“費(fèi)盡機(jī)”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽力呢？首先必須意識(shí)到，聽力提高并非“聽力”提高。它其實(shí)代表著英語(yǔ)綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語(yǔ)、文化思維等諸方面能力的提高。所以，我們經(jīng)常所見的終日頭戴耳機(jī)來(lái)“創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境”，提高聽力的做法并不可取。這樣訓(xùn)練不但提不高聽力，也許反而有損“聽力”。
另外，有些同學(xué)用聽力磁帶作“催眠曲”的做法也十分要不得。這將導(dǎo)致真正臨考時(shí)，注意力反而不集中。提高聽力第一要件就是語(yǔ)音。學(xué)英語(yǔ)不重視語(yǔ)音，是很多同學(xué)英語(yǔ)總也上不去的一個(gè)絆腳石。學(xué)語(yǔ)音講究的是標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是英美音，抑或是澳洲音都要求準(zhǔn)確，而且很忌諱混雜。而聽力課對(duì)語(yǔ)音的講究在于兼容并蓄，要求標(biāo)準(zhǔn)的和不標(biāo)準(zhǔn)的都能聽得懂。這不僅僅是英語(yǔ)本身發(fā)音準(zhǔn)確與否的問題，而且是要加上很多“歷練”和歸納總結(jié)才能達(dá)到的境界。詞匯、習(xí)語(yǔ)不消多說(shuō)。永遠(yuǎn)是心頭的痛！聽力當(dāng)中的詞匯、習(xí)語(yǔ)問題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到?jīng)]有過的生詞和習(xí)語(yǔ)，那是當(dāng)然聽不懂了。假不懂指的`是學(xué)過的單詞但依然聽不懂。這可就又和發(fā)音有關(guān)系。大多數(shù)同學(xué)背單詞不仔細(xì)捉摸發(fā)音，而只是看個(gè)意思和拼法。這樣，在閱讀的時(shí)候不會(huì)出什么問題，可到聽力實(shí)踐時(shí)就有問題了。當(dāng)時(shí)聽到的和平時(shí)背的是兩回事，當(dāng)然聽不懂了。
另一種情況是，聽得真真切切，但是，心里糊里糊涂，不知說(shuō)了些什么。這里既有連讀、縮讀、弱讀在里頭作祟，也有另一個(gè)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在起作用。很多同學(xué)記單詞時(shí)只記中文意思，而正確的方法應(yīng)該如聽力學(xué)習(xí)法中所說(shuō)的MakePictures”（產(chǎn)生畫面），這樣一來(lái)聲音直接轉(zhuǎn)化成意念，省去了翻譯的過程，可以大大提高理解能力。最后一方面，也是很重要的一方面，那就是英語(yǔ)國(guó)家文化背景知識(shí)。這點(diǎn)中國(guó)同學(xué)也很缺乏。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說(shuō)話者意圖的問題就屬于此類。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識(shí)可通過大量了解英美文化來(lái)得到增強(qiáng)。
如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)15
第一部分:學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵
當(dāng)我們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性并下定決心克服這一困難時(shí)，我們必須:
1.投入我們的時(shí)間和精力。我們不傻，我們有足夠的智慧和大腦空間去消化和儲(chǔ)存那些ABCD。如果別人能學(xué)習(xí)，我們也能，只要我們善于投入時(shí)間。上帝給了我們一天24小時(shí)，8小時(shí)工作，7小時(shí)睡覺，2小時(shí)吃三餐，2小時(shí)莫名其妙地殺人，還有1小時(shí)學(xué)習(xí)。人越忙，要做的事情就越多；越閑越懶的人，越找不到時(shí)間做事。
2.從心底滋生對(duì)英語(yǔ)的熱愛是很有必要的。把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成一件快樂愉悅的工作，而不是硬著頭皮、懸在頭上、鼻子貼在骨頭上的苦活。所以要從簡(jiǎn)單入手，找一本好的教材或者故事書(生詞量不超過30%)，仔細(xì)研究，默默了解，這樣才會(huì)有收獲感，嘗到甜頭，更有信心。如果你開始吃一本沒有字典就看不懂的詞匯量很大的書，只會(huì)扼殺你的學(xué)習(xí)興趣，降低你的情緒，最后放棄。
3.自我約束，稱之為“心”�！按禾觳皇强磿娜兆樱奶熘皇撬X，秋來(lái)的蚊子冬天很冷，明年還要背書包�！笨傆幸恍┎粚W(xué)習(xí)的理由。如果這種情況持續(xù)下去，我們的英語(yǔ)樹將永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。古人云:“人靜則安，安則智，智則悟，悟則得。”有道理。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛像雕塑《牛牧場(chǎng)》，描繪了一個(gè)牧童與牛從斗爭(zhēng)對(duì)抗到逐漸融合協(xié)調(diào)，最后合二為一的故事。佛說(shuō):“人的心魔很難戰(zhàn)勝，就像牛一樣，有太多自私的`雜念；修行者應(yīng)該像牧羊人一樣，培養(yǎng)他們，馴服他們，完善自己的生活�！拔覀儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式是一樣的。我們應(yīng)該能夠馴服影響我們學(xué)習(xí)的牛和小牛，抵制各種誘惑，專心學(xué)習(xí)。
4.要自信。英語(yǔ)只是表達(dá)思想的工具和說(shuō)話的習(xí)慣。我們必須堅(jiān)信，只要有投入和努力，就會(huì)有收獲。永遠(yuǎn)不要“你付出的愛無(wú)法挽回�！�
5.采取具體行動(dòng)。一個(gè)真正的馬拉松運(yùn)動(dòng)員絕不會(huì)等著奧運(yùn)金牌從世界上掉下來(lái)�，F(xiàn)在就采取行動(dòng)。
6.必須有連續(xù)性和連續(xù)性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，停一停很難取得成功。比如燒開水，加熱到80℃就停，冷卻燃燒，不燒開就停，等等，要消耗能量和電力，喝水都很困難。竭盡全力學(xué)英語(yǔ)。每天堅(jiān)持，在完全忘記之前及時(shí)復(fù)習(xí)加深印象，不斷重復(fù)，直到形成永久的記憶。如果我們等到忘記復(fù)習(xí)，就像學(xué)習(xí)新知識(shí)一樣，那么我們永遠(yuǎn)都是初學(xué)者。雖然我們?cè)谂�，但很難嘗到它的甜頭。
第二章:我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅
在我六年的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門。
每年寒暑假，我都過著無(wú)聊的生活。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽力太差，父母給我買了幾張光盤，讓我在假期好好“充電”，為下學(xué)期做準(zhǔn)備。
這次，我父母又要去旅行了。他們打算去北京。北京！那是我夢(mèng)寐以求的旅游目的地！但是看著堆積如山的光盤，我不得不放棄我的想法，唉！我總是很懶，不愿意多聽英語(yǔ)，所以現(xiàn)在我的聽力很差，我必須多聽英語(yǔ)。突然看到桌子上的MP4，突然想到一個(gè)想法:既然可以把歌曲復(fù)制成MP4，為什么不能把英文CD的內(nèi)容復(fù)制成MP4？雖然不知道行不行，不妨試一試。也許會(huì)有用！這樣我不僅可以旅行，還可以輔導(dǎo)我的英語(yǔ)？說(shuō)干就干，于是我拿來(lái)數(shù)據(jù)線，把MP4連到電腦上，把光盤一張張放進(jìn)電腦，點(diǎn)擊下面復(fù)制到MP4上，一段時(shí)間后復(fù)制完成！我輕輕拉起數(shù)據(jù)線，拿起MP4，我悄悄對(duì)它說(shuō)；“我能不能去北京就看你了！我輕輕地戴上耳機(jī)，試著去聽。天啊，它們和電腦上的一模一樣。而且臨摹的過程不同于臨摹音樂。哈哈，現(xiàn)在我可以學(xué)習(xí)和旅行了！你可以在飛機(jī)上聽英語(yǔ)，下飛機(jī)后玩得很開心！將來(lái)，我可以經(jīng)常和父母一起旅行！想到這，我跳上跳下，迅速告訴了父母�？紤]到他們可以旅行和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是兩全其美的事情，他們同意了。于是，我們一起踏上了幸福的旅程！
嗯，有了這個(gè)訣竅，我不僅可以旅行，還可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是兩全其美的。因此，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的訣竅，這會(huì)給我們帶來(lái)很多樂趣。
第三條:我如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)
說(shuō)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我有很多經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)慢慢聽我說(shuō)
第一，多說(shuō)話，多練習(xí)。
英語(yǔ)的關(guān)鍵在于口語(yǔ)。要練好口語(yǔ)交際，必須敢說(shuō)敢說(shuō)。比如課后休息的時(shí)候可以和同學(xué)交流，一些禮貌用語(yǔ)，句型，句型都是偶然學(xué)會(huì)的。掌握英語(yǔ)口語(yǔ)很重要。如果連說(shuō)英語(yǔ)的勇氣都沒有，怎么談學(xué)好英語(yǔ)？用它來(lái)交流？繼李陽(yáng)前段時(shí)間瘋狂英語(yǔ)之后，他不是又在鼓吹廢話英語(yǔ)了嗎？是的，那是胡說(shuō)八道！說(shuō)錯(cuò)了也沒關(guān)系，只是不敢說(shuō)。只有在胡說(shuō)八道的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，對(duì)提高你的英語(yǔ)成績(jī)才會(huì)有很大的幫助。歡迎來(lái)到英語(yǔ)角，我的朋友。請(qǐng)胡說(shuō)八道！
第二，多思考，多要求。
英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，外來(lái)文化和本土文化的差異很明顯。只有當(dāng)理查德對(duì)它的風(fēng)俗習(xí)慣有了廣泛的了解，他才能對(duì)它的意義有更深刻的理解。這就要求我們多思考、多提問，區(qū)分同義詞和同義句的細(xì)微差別，明確它們的使用場(chǎng)合。例如，許多、許多、alotof和alittleafew有相似的意思，但它們不能代替句子中的許多其他詞�？蓴�(shù)名詞和不可數(shù)名詞前的用法不同。Alotof和lotof:是兩個(gè)可以互相替換的短語(yǔ)。這樣的話還有很多。只要多思考，多問，就很容易找到答案！
第三，多讀多寫。
掌握越來(lái)越多更新的單詞，擴(kuò)大知識(shí)面要靠多讀書。當(dāng)你在閱讀過程中遇到新單詞時(shí)，你應(yīng)該經(jīng)常在字典里查找，理解意思后再繼續(xù)閱讀。這不僅擴(kuò)大了知識(shí)的范圍，也為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。多寫不僅能鞏固句型的應(yīng)用，還能提高寫作能力。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，多讀多寫也能幫助你了解外國(guó)汽車的風(fēng)土人情，從而在實(shí)際應(yīng)用中起到有效的作用，取得優(yōu)異的成績(jī)。
這是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三步法。有效實(shí)用。你不妨試試。
多說(shuō)，多練，多思考，多問，多讀，多寫。我們?cè)敢夥窒砦覀儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)。
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