最新的跟崗學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文

　　20xx年12月1日到12月15日本人參加了廣東省第三批骨干教師跟崗學(xué)習(xí)，得到深圳鹽田田心小學(xué)劉潔美主任的指點(diǎn)。本次學(xué)習(xí)主要是在教學(xué)第一線跟著名師學(xué)習(xí)。分為三個(gè)階段：第一階段為觀摩學(xué)習(xí)階段，主要內(nèi)容為學(xué)員聽(tīng)名師專家的教育講座和觀摩一些名師的教學(xué)公開(kāi)課；第二階段為體驗(yàn)感悟階段，主要內(nèi)容為學(xué)員上課及相互間聽(tīng)評(píng)課；第三階段為交流學(xué)習(xí)階段，主要內(nèi)容是學(xué)員讀書(shū)筆記、博客的交流及總結(jié)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)容充實(shí)，時(shí)間安排緊湊，效果顯著，收獲很多�，F(xiàn)總結(jié)如下，以便自己得以在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步，為今后的教育教學(xué)充足新鮮血液，充足更多自信和力量。

　　一、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，體驗(yàn)積極。本次跟崗學(xué)習(xí)本人本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度，思想到位，態(tài)度認(rèn)真，積極地完成跟崗學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，其中上課2節(jié)，聽(tīng)課18節(jié)，聽(tīng)專家講座6個(gè)，完成跟崗日志15篇，教學(xué)反思3篇，讀書(shū)筆記2篇，個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇，個(gè)人總結(jié)1篇。

　　二、更新了觀念，牢固樹(shù)立起在教學(xué)中必須實(shí)踐新課程的理念。在教學(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂教學(xué)中要重視“過(guò)程與方法”這一課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)及落實(shí)。處理好傳統(tǒng)教學(xué)與新課程教學(xué)方式的關(guān)系，充分利用教學(xué)資源，使師生共同成長(zhǎng)。

　　三、提高了教育教學(xué)的理論水平。通過(guò)向名師學(xué)習(xí)，與精英交流的方式，學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論，并體驗(yàn)到他們?nèi)绾伟堰@些理論應(yīng)用到實(shí)踐中去。特別是《字理識(shí)字》、《國(guó)學(xué)》和《課外閱讀教學(xué)》等特色教學(xué)課程的開(kāi)展，使我看到了田心小學(xué)的特色及其魅力，更開(kāi)闊了視野。

　　四、提高了自己的教學(xué)技能。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，以他人為鏡，檢查自己課堂教學(xué)的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的一些具體操作方法。如：如何結(jié)合課程的三維目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；如何對(duì)教材進(jìn)行加工處理；如何在課堂上落實(shí)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)；如何讓語(yǔ)言表達(dá)充滿藝術(shù)魅力；如何在課堂上培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)思維及方法；如何聽(tīng)課、評(píng)課等等。

　　五、明確了自身專業(yè)發(fā)展的方向。根據(jù)劉主任的提點(diǎn)，本人明確了自己在專業(yè)發(fā)展上應(yīng)著重于課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的發(fā)展，多學(xué)習(xí)，多看名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷等書(shū)籍，讓其形成本人的教學(xué)特色。

　　六、體驗(yàn)到情商因素對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。要想成為名師，首要問(wèn)題是必須具備有開(kāi)闊的心態(tài)、刻苦的精神、不斷學(xué)習(xí)的精神、不斷反思總結(jié)的精神，不斷磨練自己的抗挫力。

　　通過(guò)本次的跟崗學(xué)習(xí)，本人也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方面的一些不足，如教學(xué)理念、教學(xué)手段比較傳統(tǒng)，視野不夠開(kāi)闊等等，在接下來(lái)的工作中，我會(huì)不斷更新，不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一名名副其實(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作者。

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