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演講稿

做一名陽光教師演講稿

時間:2023-03-22 14:51:37 演講稿 我要投稿

做一名陽光教師演講稿范文合集9篇

  演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在生活中,在很多情況下我們需要用到演講稿,你寫演講稿時總是沒有新意?下面是小編精心整理的做一名陽光教師演講稿10篇,歡迎閱讀與收藏。

做一名陽光教師演講稿范文合集9篇

做一名陽光教師演講稿 篇1

  尊敬的各位領導,各位老師:

  下午好!

  在我的記憶深初有這樣一則寓言故事:在一個特別的日子里,北風、陽光相遇了,他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風上場了,刮得飛沙走石,天昏地暗,結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了;后來太陽上場,它悄無聲息地把陽光灑向大地,大地風和日麗,氣候宜人,行人開始解開衣扣,最后把大衣脫掉。陽光贏了,陽光用特有的人情味贏了,人情味就是陽光的味道。為人之師,教書育人,更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說,老師一天工作這么辛苦,壓力這么大,誰還有那份閑情逸致,又哪能陽光得起來?!

  是啊!教師確實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師,日落最后送走晚霞的還是教師;剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛,現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè);學校布置的學習“奔跑精神”心得體會還沒寫完,班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學生安全管理成了我們?nèi)康纳,疲憊、煩惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切,我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)-------教書育人的職業(yè),就像前面故事中的陽光,而陽光只能贏,也必須贏。要贏就必須奔跑起來,在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師,我對陽光的詮釋是:你改變不了環(huán)境,就適應環(huán)境;你改變不了事實,就改變態(tài)度;你改變不了別人,就改變自己;你左右不了天氣,就改變心情;你選擇不了容貌,就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài),風平浪靜;換一個角度,海闊天空。

  累了倦了,來到孩子們花朵般的笑臉中,剎那間如沐春風,一身的輕松;懈怠了,不妨“花落為泥碾作塵”,悄悄的讀普希金的詩,靜靜地用筆記錄心里的歷程,為明天積聚力量;煩了,用勤奮體驗人生澎湃的激情,用心聆聽教學動聽的旋律,用快樂捕捉成長美麗的瞬間,用愛心呵護孩子稚嫩的心靈?傊疅o論燦爛,還是陰霾,在教育教學之路上,我們都應該大力發(fā)揚縣委縣政府突出的“奔跑”精神,以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者”的勇氣,快樂地面對它并擁有它,它是照耀我心底的'陽光。這陽光我把它概況為八個字:勤奮、快樂、用心、愛心!

  是的,陽光是美麗的。當你沉迷于教學的藝術境界,醉心于領悟教學的真諦,品味親歷過的每一個教學細節(jié),你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的,我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡”,我也永遠都堅信:給點陽光,我就燦爛。

  回首這些年的教壇之路,一切就像明媚的陽光。20xx年我承擔了學校“以課代訓”的公開課教學,在做課過程中,一次次潛心打磨教學設計,一次次不厭其煩的試講,一次次不厭其煩的研討,勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練機會時,我渾身充滿了力量。那是一個難忘的日子,4月23日,我講完課,感到從未有過的輕松,眼前一片明朗。盡管這節(jié)課還有許多不足之處,但聽著專家、同仁的點評之詞,我收獲不少。我第一次體會到了辛苦著并快樂著的真正含義!更重要的是,學校連續(xù)兩年讓我擔任六年級的語文教學及班主任工作,我深知自己肩上的擔子,如何才能順利完成學校制定的目標任務,我生怕由于自己教學方法的欠妥和知識的貧乏拖了學校的后腿,所以我每節(jié)課都精心準備,對新教材的每篇課文都認真專研,上網(wǎng)查找資料,請教其他老師,課后及時對學生的信息進行反饋,六年級要上早晚自習,說實話我也不愿意,因為我的孩子還小早晚沒人照顧,但是一想到教室里還有學生在等著我所以不管是寒冷的冬天,還是炎熱的夏天,早晚自習我從不遲到、早退,有時為了輔導個別差生連飯也沒吃。特別是在冬天的早晨,天剛微亮,我?guī)е鍤q多的女兒,冒著冬晨的風霜趕早自習,女兒而凍哭了,我心酸了,我捧著女兒的手在胸前捂了捂,又堅強的向?qū)W校走去;晚自習時,孩子睡著了,我用兩張椅子并攏,當作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺,我堅持上完課才背著女兒回家。也體會到忙并快樂著的真正含義。前幾天,一個學生見我臨近七點還沒回家,她說:“馮老師,你渴嗎?我給你買個雪糕。”盡管我沒吃,但有學生的這句話,我也覺得我的付出值得。在網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟并駕齊驅(qū)的今天,為了“給學生一碗水”自己要有“長流水”,我經(jīng)常利用休息時間給自己“充電”,還報考了專升本函授學習。我相信只要付出了總會有收獲的,雖然忙、累,但我依然快樂,自然想起了我陽光生活中的八個字:勤奮、快樂、用心、愛心,更深刻的品位到了這八個字的內(nèi)涵這八個字依然鼓舞著我、激勵著我,讓我為大家展示了一個陽光的我,展示了一個全新的我。我把我的心扉打開,和所有胡小教師一起分享教育教學的酸甜苦辣,一起探索和開創(chuàng)胡小教育的未來。

  在我看來,即使是做一天和尚撞一天鐘,也要用心去撞,撞出精彩,撞出宏大而美麗的效果來。

  有的人說我干工作有一股倔勁,對。這些年來,不論是公開課還是每一節(jié)的日常教學,不論學校大型活動還是班隊活動,還是批改一本最簡單的作業(yè),我都秉持自己用心的倔勁,才會有一次次的佳績。我的倔勁不是偏執(zhí),是充滿陽光的執(zhí)著。

  我經(jīng)常這樣認為,一個充滿陽光快樂的老師,他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼,去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。

  朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希冀放飛理想,用陽光話語去溫暖學生,做一個實實在在的陽光教師。

  謝謝大家!

做一名陽光教師演講稿 篇2

尊敬的各位領導,各位老師:

  陽光是溫暖的,它的溫暖滋養(yǎng)著萬物。陽光是五彩的,它的色彩裝點著世界。陽光是富有生命力的,是世間萬物勃發(fā)的基礎。

  如果教育有了陽光,就能給學生創(chuàng)造五彩的生活,使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦;如果教育有了陽光,就能賦予學生生命的活力,在幸福中積極進取,如果教育有了陽光,就能使學生無時無刻都包容在暖暖的關愛中,感受生命的美好。

  “陽光”,是一種教育形象的外在表現(xiàn),“陽光”,還是一種教育理念的內(nèi)在輻射,陽光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表,還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵。

  羅曼﹒羅蘭說過:“要散布陽光到別人心里,先得自己心里有陽光!苯處熜闹械年柟饩褪且活w熱愛學生的心,有了愛心,面對學生才會多贊揚、多激勵、少訓斥、不譏笑。用愛心努力使學生處在自由、民主、開放、快樂的氛圍之中,才能使學生“親其師,信其道”。

  有時,陽光就是一句關心的話語,看似渺小,卻溫暖人心。天下雨了,問一聲“要雨傘嗎”。摔倒了,問一聲:你疼嗎,學習有困難時悄悄問一句,需要幫忙嗎,一句小小的問候,學生卻會常記心中。一句小小的問候能給孩子們帶來陽光般無盡的溫暖。這種溫暖無角落,不放棄。

  有時,陽光就是一句“謝謝”。我們教師總習慣凌駕于學生之上,對學生總喜歡頤指氣使。其實學生和我們一樣,也渴望得到老師的`尊重,也需要平等。有時學生為我們做了事情或?qū)W生為班級爭得了榮譽,我們跟學生說一聲“謝謝”,他們一定會感覺好幸福,好快樂!就像冬日里的太陽,陽光溫和地落在身上,足以給人一天的好心情!

  有時,陽光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感,帶給對方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近。作為老師的我們面對的是一群活潑可愛的孩子,要想使老師的好形象在孩子心中扎根,我覺得微笑是一種必要手段。就因為你的一絲微笑卻換取了他們的信任、尊重與敬仰!他們就會發(fā)自內(nèi)心地主動接受你和你所傳授的知識。

  有時,陽光就是一份寬容。曾經(jīng)看到一篇關于寬容的文章,其它內(nèi)容早已淡忘,而有這樣幾句話,至今仍然記憶猶新——“因為寬容,所以美麗;我寬容,所以我美麗。”很普通的一句話,但很值得玩味。教師對待學生要有一顆寬容心。

  面對眼前充滿好奇和天真的孩子們,要珍惜,更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光,讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長

  有時,陽光就是一聲祝福。每到有節(jié)日的時候,學生們常常會給我們賀卡、禮物,祝我們節(jié)日快樂。在我們盡享祝福的時候別忘了,如果我們也能給學生送上一句真誠的祝福,“節(jié)日快樂!學習進步!……”這些話語看起來或許毫無用處,但卻給人心靈一種滿足,一種歡樂,就如早晨柔和的陽光,那么舒適、幸福。

  著名心理學家、哲學家威廉·詹姆士說:“播下一個行動,你將收獲一種習慣;播下一種習慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運!薄

  讓“健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極向上來充實我們的生活吧,不要動搖對理想的追求,能夠忍受孤獨,內(nèi)心燃燒著希望的火,把自己的希望點燃,用自己的希望之火去點燃學生之希望,用自己的理想之夢去圓學生之夢,“陽光教師”就是文明的化身,就是人們常說的“大寫的人”。

  一個人不可能天生就“陽光”,一個教師也不可能時時都“陽光”,他也會有挫折,也會走彎路,也會犯錯誤,但心中的“陽光”不會滅,面對挫折,彎路與錯誤,認真地去反思,在反思中奮起,在奮起中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中前進。爭做陽光教師,給自己陽光,給學生撒播陽光,給大家?guī)黻柟狻?/p>

做一名陽光教師演講稿 篇3

  記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁耄覀兠總教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追著走;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。

  四年級的呂老師,她是我們學習的榜樣,也在我們之間播散著陽光。

  呂老師從教至今已經(jīng)有二十年頭,在來到舜文之前一直擔任著數(shù)學老師,應學校教育工作改行做個綜合實踐老師。當接到任務之后,她沒有說過一個不愿意,雖然她從來沒有教過這一科目。綜合實踐學科是一項復雜、活動性強的學科,在教學內(nèi)容上沒有統(tǒng)一、完整的教材。呂老師接到任務后認真研究課程,鉆研課程特點,每一份材料,每一份教案都是自己親手準備和書寫的。他的孩子今年上半年參加中考,她沒有請過一天假,沒有耽誤一個課時,沒有說過一句辛苦。今年暑假,她利用一個暑假的時間,加班加點,編制了綜合實踐所有的課程,為綜合實踐學科貢獻了自己的一份力量,而且從無怨言。對待工作她兢兢業(yè)業(yè),對待生活她積極向上,對待孩子她悉心教導。每當看到辦公室有垃圾的時候,她總是主動的用受傷的'手拿起笤帚,認真的清掃每個角落,當辦公室其他人說呂老師您別干了,她總是微笑著說,你們忙,都有課,我又不當班主任,這些活也不累,一會兒就干完,你們休息吧,每每聽到這樣的話,辦公室的老師們心里都充滿著敬意。正是因為綜合實踐學科雜而細,所以每節(jié)課后都要收學生作品,呂老師每次都制定好表格,一個孩子一個孩子的收,作品好的,呂老師還精心制定了獎勵措施,鼓勵孩子們動手實踐,提高孩子們的動手能力和激發(fā)孩子們對待綜實學科的興趣。她教的班級很多,人數(shù)相對也很多,所以作品也多,收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情,但是她不厭其煩,對待還沒有教上作品的同學,記錄清晰,并用溫暖的語氣告訴孩子們,別著急,耐心做,做好了送到我辦公室來,老師會等著你,相信你的作品是最優(yōu)秀的。每當辦公室老師有急事離開了學校,她總是說你有事趕緊去處理,放心,班里交給我,我?guī)湍銕е。她還經(jīng)常和我們探討她的工作感言,她說:每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們老師們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  常言道,學高為師,身正是范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。呂老師的認真負責是我們學習的榜樣,她的陽光的心態(tài)感染著我們身邊的每一個人,作為年輕教師,我們要向她看齊,更要向她學習。

做一名陽光教師演講稿 篇4

  記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁耄覀兠總教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追著走;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。

  四年級的 呂君英老師,她是我們學習的榜樣,也在我們之間播散著陽光。

  呂老師從教至今已經(jīng)有二十年頭,在來到舜文之前一直擔任著數(shù)學老師,應學校教育工作改行做個綜合實踐老師。當接到任務之后,她沒有說過一個不愿意,雖然她從來沒有教過這一科目。綜合實踐學科是一項復雜、活動性強的學科,在教學內(nèi)容上沒有統(tǒng)一、完整的教材。呂老師接到任務后認真研究課程,鉆研課程特點,每一份材料,每一份教案都是自己親手準備和書寫的。他的孩子今年上半年參加中考,她沒有請過一天假,沒有耽誤一個課時,沒有說過一句辛苦。今年暑假,她利用一個暑假的時間,加班加點,編制了綜合實踐所有的課程,為綜合實踐學科貢獻了自己的一份力量,而且從無怨言。對待工作她兢兢業(yè)業(yè),對待生活她積極向上,對待孩子她悉心教導。每當看到辦公室有垃圾的時候,她總是主動的用受傷的`手拿起笤帚,認真的清掃每個角落,當辦公室其他人說呂老師您別干了,她總是微笑著說,你們忙,都有課,我又不當班主任,這些活也不累,一會兒就干完,你們休息吧,每每聽到這樣的話,辦公室的老師們心里都充滿著敬意。正是因為綜合實踐學科雜而細,所以每節(jié)課后都要收學生作品,呂老師每次都制定好表格,一個孩子一個孩子的收,作品好的,呂老師還精心制定了獎勵措施,鼓勵孩子們動手實踐,提高孩子們的動手能力和激發(fā)孩子們對待綜實學科的興趣。她教的班級很多,人數(shù)相對也很多,所以作品也多,收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情,但是她不厭其煩,對待還沒有教上作品的同學,記錄清晰,并用溫暖的語氣告訴孩子們,別著急,耐心做,做好了送到我辦公室來,老師會等著你,相信你的作品是最優(yōu)秀的。每當辦公室老師有急事離開了學校,她總是說你有事趕緊去處理,放心,班里交給我,我?guī)湍銕е。她還經(jīng)常和我們探討她的工作感言,她說:每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們老師們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  常言道,學高為師,身正是范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。呂老師的認真負責是我們學習的榜樣,她的陽光的心態(tài)感染著我們身邊的每一個人,作為年輕教師,我們要向她看齊,更要向她學習。

做一名陽光教師演講稿 篇5

  有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡;

  有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;

  有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收獲,但問耕耘。

  千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。

  在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強磁場力的花,總是靜靜地奉獻著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開不謝的毅力;最美的花,總是開在最安靜的地方,那么的潤物細無聲,卻又時時刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場力影響著一波又一波的.“賞花者”。

  他總是一個能讓學生永遠信賴的人,不用做什么特別的事情,就能讓學生視他為朋友,學生在生活中遇到麻煩首先想到的是他,向他求救。他總是讓學生知道:只要他們愿意,能把一切向他傾訴,而他也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題,讓他們有更多的經(jīng)歷和時間去面對學習。他常說教師也曾是個孩子,因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂。

  他總是能在不經(jīng)意之間,做到關注每個學生,尤其是那些常被忽略的。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時,他從不對學生冷嘲熱諷,總是會做各種努力讓學生明白:如果他們想成功,就一定要從失敗中汲取教訓,在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。當有的學生在某個領域做出嘗試時,他從不亂加阻止,而是殷切關注著,即使結(jié)果是那么微不足道,他也要讓學生明白他已看到了他們的努力和成績。這種不經(jīng)意間的舉動給了學生自信,讓他們相信自己超越自己。

  他總是能讓學生在快樂的氣氛中,掌握他們所必須掌握的知識。他的課堂總是那么受學生喜愛,他從不要求學生必須怎么樣,但是學生都會主動自覺的完成他們應該完成的任務,他從不要求學生上課應該怎樣表現(xiàn),但學生都會認真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無形的默契。教師體會教學的快樂,學生感受學習的快樂,教學是一種責任,學習是一種快樂。他從不直接給學生知識寶藏,常常他只是給學生一把通向知識海洋的鑰匙,帶領學生經(jīng)歷的每個問題和每個發(fā)現(xiàn),教會他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。

  他總是能輕易成為學生的榜樣,成為學生人生道路的導航者,教會他們怎樣做人,怎樣做個對社會對國家有貢獻的人。他不是演員,卻吸引著學生饑渴的目光;他不是歌唱家,卻讓知識的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點;每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基,而他常常默默地把自己當做起點、源泉和根基,給學生護航。不管學生在建造什么,他總是默默幫助他們壘好基礎,為學生的成長做到最好!或許他講課的每個細節(jié)隨著時間的流逝會被學生淡忘,但他的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。

  教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授科學文化知識,更在于給學生樹立了一個做人的典范。

  教師用語言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤。他們這朵最美麗的花,總是開在最安靜的地方, “捧著一顆心來,不帶半根草去”。

做一名陽光教師演講稿 篇6

  尊敬的各位領導、老師:

  大家好!今天我演講的題目是:《如何做一個有責任心的好教師》。

  記得比爾·蓋茨曾經(jīng)說過:“人可以不偉大,但不可以沒有責任心!必熑涡氖鞘裁?責任心是促使一名教師干好工作的動力,成為影響教師工作質(zhì)量、效率和成果的最重要因素之一。責任心是什么?責任心是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強大精神動力,它使我們有勇氣排除一切困難,甚至可以把“不可能完成”的任務出色地完成。我們選擇了教師這一職業(yè),就等于我們選擇了責任。大家可以想一想,我們教書這一屆學生未教好,我們還會盼下一屆學生,我們還可以重頭再來;而對于家長,只有一個孩子,他們輸不起,他們能從頭再來嗎?不能。家長把孩子交給我們,就把希望寄托在我們每個人的身上。我們要想贏得家長的信任,贏得社會的贊譽,提升我們自身的價值,就必須把我們的責任心分解在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學的每一個細節(jié)之中去,讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個孩子都能健康成長,讓每一個孩子都享受成功。那么我們怎樣才能成為一個有責任心的教師呢?

  一、作為一個有責任心的教師就要尊重自己選擇的職業(yè)

  我們經(jīng)常聽到謳歌教師職業(yè)精美的語句:“教師是人類靈魂的工程師”“教師從事著天底下最光輝的職業(yè)”!敖處熓窍灎T燃燒自己卻照亮別人”!敖處熓歉┦赘蕿槿孀优5墓廨x寫照”,等等。因此,為了無愧于這些稱號,為了尊重教師職業(yè),為了尊重我們自己,我們要做到“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“要給學生一滴水,教師要有一碗水;要給學生一碗水,教師要有一桶水;要給學生一桶水,教師就得長流水.”學無止境,教亦無止境。作為新時期的教師,我們更是要不斷學習,不斷更新自己的知識,隨時“添水”、“換水”,不要使自己的一桶水成為“陳年老水”。只有這樣才能順應時代的變化,滿足學生的越來越廣泛的知識需求。在平時的教育教學中,我們可以向書本學習,多讀教育經(jīng)典,多讀專業(yè)著作,多讀教育報刊,多讀人文書籍,只要這樣,我們才能拓寬自己的視野,積累豐富的學識,豐富自己的教育教學管理經(jīng)驗。

  二、作為一個有責任心的教師要有平和的心態(tài)

  責任心是認真對待工作的前提,沒有良好的崗位責任心,就不會有對事業(yè)的責任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認識,要有良好的平和的心態(tài),只有視教書育人為自己的神圣職責,視學生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧,因為教師的付出和報酬是永遠都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外,課外還會付出了許多無形的勞動,

  這些都是不可能用金錢衡量的,也是無法用金錢衡量的 ,與其老抱怨這些,還不如換種心態(tài)來看待這個問題,跳出世俗,守住心靈的那份凈土吧。 雖然這些付出也許換不到金錢,但是換了學生的成長,家長的信任,自己的進步,這何嘗不是一種回報,一種心靈的慰藉。這是職業(yè)操守決定的,你無力改變它,那就換種途徑吧,不會那么痛苦,煩惱。當你獲得了精神的`慰藉時,你也會有另一種快樂,幸福感,這樣才不會消磨你的意志,你前行才會有動力,才會樂在其中。工作是才會更有熱情,工作效率也會提高。

  三、作為一個有責任心的教師要學會愛自己從事的教育事業(yè),愛自己的學生,愛你身邊的每一個人

  我們是平凡的,我們所從事的工作也是平凡的,它是由點點滴滴平凡而又不能再平凡的小事瑣事組成。如果缺少了責任心我們的工作將無法想象;如果缺少了愛,我們的學生講無法想象;如果缺少了誠心我們的世界將無法想象。是責任心,促使我們完成每一天、每一件極其平凡的工作。是愛,讓我們體會到教師的快樂,是我們不斷前行的動力。愛自己的孩子是理所當然的,愛別人的孩子是神圣的。所以,我們要用平常心愛每一個發(fā)展中的孩子,用耐心,愛心、精心培養(yǎng)每個孩子,正確看待他們成長道路上的發(fā)生的每一個故事,學會包容他們,寬容的過失。就像對待自己的孩子一樣去愛,去教育,甚至要做得更好,更細致。學會如何去愛,知道怎樣愛才是對的,那樣就不會因為你的責任心,讓好事變成了壞事,讓負責成了壞事,造成無心之過,學會換位思考吧!讓你的教育如一縷春風,輕拂孩子們的心靈;如一陣春雨,浸潤孩子們的心靈,讓孩子們和風細雨中茁壯成長,成為一棵參天大樹。當你播撒愛時,到時候你也會收獲滿滿的愛,從中你就會有濃濃的幸福感。 “愛在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”這一一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔奉獻著自己的一生。有一首歌最為動人,那就是教師;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一種風景最為雋永,那就是教師。不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博湛藍的天空。在同一片天空下,我們用愛撒播著希望……”老師們,我們選擇了教師這一職業(yè),也許就注定了我們要平凡一生,那么就讓我們帶上愛與責任,做一個護花使者吧!

做一名陽光教師演講稿 篇7

  記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。

  俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追著走;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。

  四年級的呂老師,她是我們學習的榜樣,也在我們之間播散著陽光。

  呂老師從教至今已經(jīng)有二十年頭,在來到xx之前一直擔任著數(shù)學老師,應學校教育工作改行做個綜合實踐老師。當接到任務之后,她沒有說過一個不愿意,雖然她從來沒有教過這一科目。綜合實踐學科是一項復雜、活動性強的學科,在教學內(nèi)容上沒有統(tǒng)一、完整的教材。

  呂老師接到任務后認真研究課程,鉆研課程特點,每一份材料,每一份教案都是自己親手準備和書寫的。他的孩子今年上半年參加中考,她沒有請過一天假,沒有耽誤一個課時,沒有說過一句辛苦。

  今年暑假,她利用一個暑假的時間,加班加點,編制了綜合實踐所有的課程,為綜合實踐學科貢獻了自己的一份力量,而且從無怨言。對待工作她兢兢業(yè)業(yè),對待生活她積極向上,對待孩子她悉心教導。每當看到辦公室有垃圾的時候,她總是主動的用受傷的手拿起笤帚,認真的清掃每個角落,當辦公室其他人說呂老師您別干了,她總是微笑著說,你們忙,都有課,我又不當班主任,這些活也不累,一會兒就干完,你們休息吧,每每聽到這樣的話,辦公室的老師們心里都充滿著敬意。

  正是因為綜合實踐學科雜而細,所以每節(jié)課后都要收學生作品,呂老師每次都制定好表格,一個孩子一個孩子的收,作品好的,呂老師還精心制定了獎勵措施,鼓勵孩子們動手實踐,提高孩子們的動手能力和激發(fā)孩子們對待綜實學科的興趣。她教的班級很多,人數(shù)相對也很多,所以作品也多,收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情,但是她不厭其煩,對待還沒有教上作品的同學,記錄清晰,并用溫暖的語氣告訴孩子們,別著急,耐心做,做好了送到我辦公室來,老師會等著你,相信你的作品是最優(yōu)秀的。

  每當辦公室老師有急事離開了學校,她總是說你有事趕緊去處理,放心,班里交給我,我?guī)湍銕е。她還經(jīng)常和我們探討她的工作感言,她說:每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們老師們的`奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  常言道,學高為師,身正是范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。呂老師的認真負責是我們學習的榜樣,她的陽光的心態(tài)感染著我們身邊的每一個人,作為年輕教師,我們要向她看齊,更要向她學習。

做一名陽光教師演講稿 篇8

  各位領導、老師:

  大家好!

  今天到會演講的大都是貌美如花的美女教師,像我一樣陽光的男孩兒寥寥無幾。哦,忘了,我已經(jīng)是個奔四的老男孩兒了,F(xiàn)在我正努力做一名陽光教師。接下來我就和大家一起分享我的演講《做一名陽光教師》。

  眾所周知,雞蛋從外打破是食物,從內(nèi)打破則是鮮活的生命!作為老師,我喜歡把學生看做是一枚枚即將破殼而出、充滿生命活力的雞蛋。我們的任務不是打破蛋殼,而是要盡可能的為雞蛋提供充足的陽光,適宜的溫度,讓生命破殼而出,在陽光下自由綻放!

  陽光,僅僅代表溫度嗎?不,現(xiàn)在我們賦予了它更多的含義:熱情奔放,快樂自信,勇敢堅強。要做一名陽光教師,首先自己應像夏日驕陽,激情四射。也許你會說激情屬于語文課堂,數(shù)學課堂是枯燥的.,嚴謹?shù)。而我卻不這樣認為,試想,學生們?nèi)绻彰鎸Σ黄堁孕Γ蠑[著張苦瓜臉的老師,他們又怎能有學習的熱情?德國教育家狄斯多惠說過:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”所以我會毫不吝惜的把幽默和笑容帶給每個學生,在激勵、喚醒、鼓舞中將火一樣的熱情傳遞給每個學生,點燃他們求知的欲望。在教學被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法時,我形象的把0說成:0是一個“窮光蛋”,再向高位借一才能算。在學習一個數(shù)加0或減0時,我又表揚0是一位“大好人兒”,加它減它不煩人兒。在乘法中學習“0乘任何數(shù)都得0”時,我又給0取名“大壞蛋”,誰來乘它誰完蛋。詼諧幽默的取名和朗朗上口的順口溜,激發(fā)了學生學習的熱情,幫學生輕松的掌握了0在計算中的多樣性和特殊性,取得了事半功倍的教學效果。

  英國教育家羅素說:“愛是一縷金色的陽光。”陽光教師還應像春天的陽光,和煦溫暖照大地,關愛每個學生,讓愛的陽光驅(qū)散他們心中的陰霾。雖然我給不了學生柔情似水的母愛,但我可以給予學生慈父般的關愛!記得上個學期,我班一向活潑開朗的男孩兒杜玉飛突然變得沉默寡言,悶悶不樂,成績也直線下降。作為班主任,我看在眼里,急在心里。家長請不來,我就主動去家訪。原來他父親好吃懶做,嗜賭成性,一氣之下,他母親便跟人跑了。從此,杜玉飛吃了上頓兒沒下頓兒,成了一個沒娘的孩子。一個活潑開朗的男孩兒被突如其來的家庭變故給顛覆了。

  一個陽光的教師絕不會袖手旁觀,我多次找到杜玉飛喝得醉醺醺的父親,給他講孩子是多么優(yōu)秀,給他講做人的道理、身為人父的責任,同情他生活的艱辛,同情他從此既要當?shù)忠斈锏牟灰。并表示作為孩子的老師,我會竭盡所能幫助孩子走出父母離異、家庭不幸的陰影……終于說得他熱淚盈眶,他緊緊握住我的手說:“閆老師,本來我打算讓他混到小學畢業(yè)就算了,沖你這番話,我一定痛改前非,努力工作,就是再苦再累也不能耽誤了孩子!被氐綄W校,我私下召開了班干部會,要求班干部對杜玉飛家里發(fā)生的事要嚴格保密,特別是不能跟其他同學嘲笑他。同學之間要互相幫助。

  要富于同情心。作為班干部有責任動員大家向他伸出友愛之手。從那以后,杜玉飛的書包里時不時會多出一些水果、作業(yè)本、中性水筆、鉛筆、三角板。天冷了,我會提醒杜玉飛把衣服穿厚點兒,注意別著涼。他的鞋快爛了,我會悄悄地從淘寶網(wǎng)上給他淘一雙運動鞋。周末,我會約他一起去郊外騎車,促膝長談,談學習,談生活,談理想,鼓勵他要勇敢的面對現(xiàn)實,做生活的強者……不久,杜玉飛的臉上又露出了燦爛的笑容。

  一個陽光的教師,會把陽光灑滿孩子的心靈,讓黑暗無處躲藏! 永保一顆積極樂觀,陽光自信的心態(tài),去熱愛生活,熱愛學生,熱愛家人和朋友,從而會潛移默化的影響到身邊的每一個人。

  百年大計,教育為本!教育大計,教師為本!教師大計,師德為本!最好的教育便是榜樣的力量,榜樣力量中最耀眼的一定是陽光的教師!

  謝謝大家!

做一名陽光教師演講稿 篇9

  記得法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西!狈▏骷伊_曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光!蔽蚁耄覀兠總教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追著走;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。

  四年級的 呂君英老師,她是我們學習的榜樣,也在我們之間播散著陽光。

  呂老師從教至今已經(jīng)有二十年頭,在來到舜文之前一直擔任著數(shù)學老師,應學校教育工作改行做個綜合實踐老師。當接到任務之后,她沒有說過一個不愿意,雖然她從來沒有教過這一科目。綜合實踐學科是一項復雜、活動性強的學科,在教學內(nèi)容上沒有統(tǒng)一、完整的教材。呂老師接到任務后認真研究課程,鉆研課程特點,每一份材料,每一份教案都是自己親手準備和書寫的。他的孩子今年上半年參加中考,她沒有請過一天假,沒有耽誤一個課時,沒有說過一句辛苦。今年暑假,她利用一個暑假的時間,加班加點,編制了綜合實踐所有的課程,為綜合實踐學科貢獻了自己的一份力量,而且從無怨言。對待工作她兢兢業(yè)業(yè),對待生活她積極向上,對待孩子她悉心教導。每當看到辦公室有垃圾的時候,她總是主動的用受傷的手拿起笤帚,認真的清掃每個角落,當辦公室其他人說呂老師您別干了,她總是微笑著說,你們忙,都有課,我又不當班主任,這些活也不累,一會兒就干完,你們休息吧,每每聽到這樣的話,辦公室的老師們心里都充滿著敬意。正是因為綜合實踐學科雜而細,所以每節(jié)課后都要收學生作品,呂老師每次都制定好表格,一個孩子一個孩子的收,作品好的,呂老師還精心制定了獎勵措施,鼓勵孩子們動手實踐,提高孩子們的動手能力和激發(fā)孩子們對待綜實學科的興趣。她教的班級很多,人數(shù)相對也很多,所以作品也多,收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情,但是她不厭其煩,對待還沒有教上作品的同學,記錄清晰,并用溫暖的語氣告訴孩子們,別著急,耐心做,做好了送到我辦公室來,老師會等著你,相信你的作品是最優(yōu)秀的.。每當辦公室老師有急事離開了學校,她總是說你有事趕緊去處理,放心,班里交給我,我?guī)湍銕е。她還經(jīng)常和我們探討她的工作感言,她說:每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們老師們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  常言道,學高為師,身正是范。教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。呂老師的認真負責是我們學習的榜樣,她的陽光的心態(tài)感染著我們身邊的每一個人,作為年輕教師,我們要向她看齊,更要向她學習。

  

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