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我心中的好老師演講稿模板合集6篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在當(dāng)下社會(huì),演講稿的使用越來(lái)越廣泛,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的我心中的好老師演講稿6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
我心中的好老師演講稿 篇1
大家好,我是嚴(yán)文賢,我今天演講的題目是——《我身邊的好老師》
在我將近十年的學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)歷了很多老師,其中最令我印象深刻的是教我毛筆字的劉老師。
劉老師個(gè)子不高,身材有點(diǎn)胖,戴著一副黑邊大框眼鏡,顯得他那一對(duì)小眼睛更精神,更像兩粒黃豆?jié)饪s的精華。一個(gè)高鼻梁使大眼鏡不致滑下那一馬平川的臉龐,而經(jīng)常用手指托一托眼鏡就成了他一個(gè)招牌動(dòng)作。一對(duì)招風(fēng)耳像插在了腦袋兩旁,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)被陽(yáng)光一照,閃閃發(fā)光。
劉老師非常愛(ài)笑,可以說(shuō)每時(shí)每刻都在笑。在為我們寫(xiě)例字時(shí)會(huì)笑,看電視時(shí)會(huì)笑,批評(píng)人時(shí)甚至也會(huì)笑。因?yàn)閯⒗蠋熆偸切诔i_(kāi),肚子大,耳朵也不小,看到他總是會(huì)想起大肚彌勒佛,所以,同學(xué)們都在背地里稱(chēng)劉老師為“大肚彌勒佛”。有一天,劉老師知道了這個(gè)外號(hào),我們都認(rèn)為災(zāi)難來(lái)了,可劉老師仍笑呵呵地說(shuō):“你們叫我大肚彌勒佛是嗎?這個(gè)外號(hào)挺吉祥的,我同意了!”此時(shí)我們都驚呆了,劉老師竟然會(huì)接受他的外號(hào),太不可思議了!
劉老師教學(xué)中非常認(rèn)真。記得我剛開(kāi)始學(xué)毛筆字時(shí),劉老師總是拿著我的手寫(xiě)例字,每一筆都是那么漂亮,那么剛勁端莊。到我仿寫(xiě)的時(shí)候,劉老師一直在我身邊指導(dǎo)我,告訴我哪一筆寫(xiě)得不好看,怎樣改正;或者哪一個(gè)字寫(xiě)得還行,繼續(xù)努力,每一個(gè)字都帶著對(duì)我的.鼓勵(lì)與贊賞。劉老師不僅認(rèn)真還十分嚴(yán)厲,如果哪個(gè)字寫(xiě)得有一丁點(diǎn)兒不好,一定要重寫(xiě),并且一直寫(xiě)到他滿(mǎn)意為止,我曾經(jīng)因?yàn)椤坝馈弊謱?xiě)了30遍,邊寫(xiě)邊哭,劉老師耐心地對(duì)我說(shuō):“寫(xiě)字和做人一樣,認(rèn)認(rèn)真真,精益求精,一點(diǎn)兒也不能馬虎!痹趧⒗蠋煹慕虒(dǎo)下,我的書(shū)寫(xiě)水平大有進(jìn)步,獲得了曲阜市書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)。
劉老師總是告訴我們:“寫(xiě)漢字要橫平豎直,不能有一點(diǎn)彎曲,而做人也是如此,只有你行得端,走得正了,才能得到別人的贊賞與認(rèn)可!痹趧⒗蠋熯@里學(xué)毛筆字,不僅僅能學(xué)到毛筆字,還能學(xué)到做人的品德,這就是我們的劉老師,一個(gè)笑口常開(kāi)、嚴(yán)厲而又認(rèn)真的劉老師!
我心中的好老師演講稿 篇2
尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué): 大家好!
今天,我演講的題目是——《我心中的好老師》!
在我開(kāi)始演講之前,請(qǐng)?jiān)试S我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們:所有獻(xiàn)身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!
多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬,贊美他們默默地發(fā)光,無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn),而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂,而現(xiàn)實(shí)生活中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng),他們心系學(xué)生,他們情傾講壇。一只粉筆,寫(xiě)下了你輝煌的`人生;一塊黑板,記錄了你無(wú)悔的追求;一張講臺(tái),使我們馳騁知識(shí)的海洋;一間教室,放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡,國(guó)家強(qiáng)盛,追根朔源在于教育,千斤重?fù)?dān),系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé),將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上,無(wú)悔付出,他們當(dāng)之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
取次花叢,最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容;越陌度阡,最美的風(fēng)景是深夜燈下老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影。在我心中,最美的人是您:我敬愛(ài)的老師!
老師,大家都說(shuō)您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁;我卻要說(shuō),您就是祖國(guó)的棟梁。正是您,支撐起我們一代人的脊梁!您像一支紅燭,為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光!您的品格和精神,可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停地燃燒!您講的課,是那么豐富多采,每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù),讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
教師,是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是塑造未來(lái)的雕塑家。老師,您不是演員,卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌謠。鮮花感謝雨露,是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空,是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔;高山感謝大地,是因?yàn)榇蟮刈屗呗枺晃覀兏兄x老師,是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻,我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà):老師你辛苦了,您是當(dāng)之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師!
我的演講完畢。謝謝大家!
我心中的好老師演講稿 篇3
親愛(ài)的同學(xué):
大家好!我今天演講的題目是:《我心中的好老師》。
“小時(shí)候,我以為你很美麗,你總領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去……”聽(tīng)著宋祖英唱的《長(zhǎng)大后我就成了你》,知道了老師的的職業(yè)是偉大的,是神圣的,是無(wú)法替代的。是誰(shuí)教會(huì)我們知識(shí)?是誰(shuí)教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?是誰(shuí)燃燒了自己照亮了我們……回答的不都是老師嗎。有人說(shuō):老師是位辛勤的園丁,澆灌祖國(guó)的下一代。還有人說(shuō):老師是一支蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人……“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!薄奥浼t不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。”古人也贊揚(yáng)老師的'高尚品格。
我心中的好老師應(yīng)該是一位對(duì)待學(xué)生溫柔的,對(duì)待工作認(rèn)真的,對(duì)待同事和藹的……而恰恰,我就遇到了一位這樣的好老師——王老師。
在四年級(jí),王老師就成了我的班主任。一直以來(lái),我的班主任都是嚴(yán)肅而死板的,可王老師并不是這樣,她是一位溫柔又認(rèn)真的老師:她每次都會(huì)犧牲自己課間休息的時(shí)間來(lái)教同學(xué)做題、整理課件,王老師還和我們一起跳操。
王老師不僅是我們的語(yǔ)文老師,還是我們的品德老師,以為她教會(huì)我們:父母是長(zhǎng)輩,更是恩人,所以我們要盡自己最大的努力去回報(bào)他們;兄弟團(tuán)結(jié)友愛(ài)也是孝的一部分;不經(jīng)他人允許,私自拿別人東西這種行為就是偷竊……這些道理將會(huì)在我人生的道路上給我極大的幫助。
王老師的朗誦也很好。記得那次詩(shī)歌朗誦比賽時(shí),王老師總是一遍遍耐心的給我們演示,告訴我們朗誦的技巧。每學(xué)一篇課文,王老師也要讓人起來(lái)朗讀課文,讀完后,王老師會(huì)糾正他的錯(cuò)誤,告訴他哪一點(diǎn)要用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。
這就是我的王老師,她為了讓我們多讀書(shū),還給我們創(chuàng)辦了讀書(shū)角……她給我們付出了好多好多。
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家!
我心中的好老師演講稿 篇4
大家好!今天我要演講的主題是:《我心目中的好老師》
老師像蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師像園丁,辛勤地培育祖國(guó)的花朵。人們常常用這些動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美,但人覺(jué)得無(wú)論用多好、多動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)不盡老師哪無(wú)私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發(fā)自?xún)?nèi)心的詞語(yǔ)描述對(duì)老師的深情!敖處煛彪m說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂,而現(xiàn)實(shí)生活中,教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(zhǎng),他們心系學(xué)生,他們情傾講壇。一只粉筆,寫(xiě)下了你輝煌的人生;一塊黑板,記錄了你無(wú)悔的追求;一張講臺(tái),使我們馳騁知識(shí)的海洋;一間教室,放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡,國(guó)家強(qiáng)盛,追根朔源在于教育,千斤重?fù)?dān),系于教師。教師履行了這一神圣職責(zé),將其這沉甸甸的責(zé)任壓在身上,無(wú)悔付出,他們當(dāng)之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。
多少的語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)我對(duì)譚老師的贊美和喜愛(ài),您是那樣的令我敬佩感激。
我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)識(shí)頗多、幽默風(fēng)趣的他,教學(xué)獨(dú)特是他一大亮點(diǎn),他的種種對(duì)我影響甚大。
記得昨年,我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì)。晚會(huì)上請(qǐng)了幾位老師,其中自然也有譚老師。在晚會(huì)上我們唱歌、玩游戲、看小品,別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻(xiàn)節(jié)目的時(shí)候,有幾位老師硬是推辭了,讓大家甚是掃興。輪到譚老師了,他從容地說(shuō):“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威!彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍(lán)色口琴,說(shuō):“新年里送大家一首《彩云追月》,希望大家能夠喜歡!闭f(shuō)完,捧著口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美,讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外,到了空曠的大地上,似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話(huà),當(dāng)時(shí)我真恨不得去買(mǎi)一個(gè)口琴來(lái)吹一吹,但畢竟沒(méi)買(mǎi)成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè)才華。
譚老式人挺厲害的,不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因?yàn)檫@樣,大家在背后叫他“老譚”,有一次,我上課不專(zhuān)心走了神,不知何時(shí)他站在我的課桌前面,大吼一聲“嘿”,同時(shí)瞪大眼睛嚴(yán)肅地盯著我。當(dāng)時(shí)嚇得我不知所措了,心想,“媽呀!這運(yùn)氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴(yán)肅的神情,用余光向班上掃過(guò)一遍,轉(zhuǎn)而笑著說(shuō):“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續(xù)上課。太險(xiǎn)了,差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候,有不想去上早自習(xí)的同學(xué),只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課,便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。
課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè)趣,他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默,他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情,常常伴隨著豐富的`表情和動(dòng)作,讓我們?cè)谳p松愉悅之中學(xué)到知識(shí)。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭優(yōu)美,頗具特色,用其深厚的文學(xué)知識(shí)把金中的歷史、現(xiàn)在、未來(lái)表達(dá)得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿(mǎn)懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)社會(huì),給我們講做人的道理,戲稱(chēng)“譚氏定律”,別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑,讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到,“你看,那擠得頭扁身碎的露珠,鉆進(jìn)綠葉的縫隙,化作不竭的血液,成了生命的續(xù)延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?
教師,是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),是塑造未來(lái)的雕塑家。老師,您不是演員,卻吸引了我們對(duì)知識(shí)渴望的目光;您不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌謠。
鮮花感謝雨露,是因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感謝長(zhǎng)空,是因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他翱翔;高山感謝大地,是因?yàn)榇蟮刈屗呗?我們感謝老師,是因?yàn)樗臒o(wú)私奉獻(xiàn)。此時(shí)此刻,我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà):譚老師,您是當(dāng)之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
我心中的好老師演講稿 篇5
在我的心目中,除了家人對(duì)我好以外,最好不過(guò)的就是老師了。怎樣的老師才是最好的老師呢?我們每個(gè)同學(xué)的答案可能都不一樣。然而,在我心中,就有一位最好的`老師,她就是我的語(yǔ)文老師——江老師。
江老師是我們班的班主任和語(yǔ)文老師。她熱愛(ài)教學(xué)工作,每天都為我們操勞。在學(xué)習(xí)上要求尤其嚴(yán)格。我記得有一次做課后練習(xí),我急于出去玩,便快速將作業(yè)做完就交了上去,結(jié)果因?yàn)榇中拇笠鈱?xiě)錯(cuò)了好幾個(gè)字。江老師十分嚴(yán)厲地批評(píng)我做事不認(rèn)真,要我必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“學(xué)習(xí)要認(rèn)真,不能馬虎,要知道粗心比無(wú)知更可怕!睆倪@以后,我做作業(yè)更細(xì)心了。
江老師還很關(guān)心我們的生活,經(jīng)常提醒我們要注意安全,生怕我們出事。一次,我同學(xué)小明在做游戲時(shí)不小心摔了一跤,步行十分艱難,我把他扶到老師辦公室。江老師緊張地問(wèn):“小明,你這是怎么了?”小明忍著痛說(shuō):“我剛才不小心摔的!薄班,那你忍著點(diǎn)!崩蠋熯呎f(shuō)邊急忙從辦公桌抽屜里拿出消毒藥水和創(chuàng)可帖,幫小明處理傷口。由于江老師處理及時(shí),那傷口很快就好了。
江老師那一套獨(dú)特的教學(xué)方法,更是讓我佩服不已。她有著扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)和淵博的知識(shí)。上課時(shí),她總是微笑著面對(duì)同學(xué)們,用各種風(fēng)趣的方法吸引我們,讓我們牢牢地記住要掌握的知識(shí)。印象中,她博學(xué)多才,似乎沒(méi)什么能難倒她的。她的課外知識(shí)也很豐富,無(wú)論我們提出任何題目,她都能對(duì)答如流。在課外,江老師經(jīng)常和我們背誦唐詩(shī)宋詞,辦語(yǔ)文知識(shí)墻報(bào),做各種有趣的文字游戲…。她總喜歡說(shuō)一句話(huà):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!”確實(shí)如此,現(xiàn)在,我的作文是寫(xiě)得越來(lái)越精彩了。
啊,敬愛(ài)的江老師,她就是心目中最好的老師。她是一位可遇而不可求的好老師,能做她的學(xué)生,我是多么的幸運(yùn)。只可惜快放假了,我們只能再相處三個(gè)多星期,我真舍不得她。
我心中的好老師演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天,我演講的題目是《做受學(xué)生歡迎的好老師》。我們都有共同的心愿,那就是給學(xué)生留下一個(gè)美好的形象,成為受歡迎的好老師。怎樣才能做個(gè)做受歡迎的好老師呢?我很高興有機(jī)會(huì)和大家分享如下三方面的心得:
首先以“愛(ài)心”為基礎(chǔ)。教師是知識(shí)的傳播者,是道德的典范,更是愛(ài)的化身。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在20xx年,我任教的班中,有個(gè)叫婷婷的學(xué)生,非常憂(yōu)郁,不怎么參加集體活動(dòng)。私底下我了解到,她父親因犯案被判刑,母親身體差,一家人的生活全靠輟學(xué)后的姐姐打工維持。周?chē)娜朔浅G撇黄鹚齻円患摇f面檬鼙M了白眼。我知道這一切后,沒(méi)有歧視她,反而更尊重和關(guān)愛(ài)她。一方面,在生活上給予幫助,中秋的時(shí)候提著月餅到她家去看望她母親;一方面,在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)她,引導(dǎo)她為集體服務(wù),幫助他人,如布置課室,出墻報(bào),幫助同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)等。她逐漸融入集體,成績(jī)突飛猛進(jìn),后來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了某中學(xué)的重點(diǎn)班。去年,教師節(jié)的那天,我收到了一束玫瑰花,上面小卡寫(xiě)著:“愛(ài)像風(fēng)帆,引領(lǐng)我前進(jìn)。謝謝您老師!——婷婷”。那天,我捧著那一束玫瑰花,喜悅的淚水奪眶而出。她母親提著花生油和月餅早學(xué)校門(mén)口等我,說(shuō):“小詩(shī)老師,以前都是你關(guān)照我們,這回,你也嘗嘗我們的!闭f(shuō)什么我也不肯收,可是她的母親卻不住地堅(jiān)持:“這幾年,我們家的日子好過(guò)了,你一定要收下我們的一點(diǎn)小小的心意!贝藭r(shí)此刻,還有什么比得上受學(xué)生愛(ài)戴、銘記更令人幸福呢?
老師的愛(ài)心還體現(xiàn)在老師要有寬容心,就是做教師的心胸要像草原一樣廣闊,像將軍頭上能跑馬,想宰相肚里能撐船。不與學(xué)生一般見(jiàn)識(shí),得饒人處且饒人。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈!庇浀迷20xx年,有一天,不知道什么原因,有個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)“小詩(shī)老師是個(gè)壞老師!碑(dāng)我踏進(jìn)課室的時(shí)候,字還留在黑板上。60多雙眼睛緊張地盯著我,那位學(xué)生滿(mǎn)臉通紅,頭也不敢臺(tái)?諝庵袕浡吧接暧麃(lái),風(fēng)滿(mǎn)樓”的味道。我略一思索,那起粉筆在這幾個(gè)字的后面加上“嗎”和“?”就成為了“小詩(shī)老師是個(gè)壞老師嗎?”讓全班學(xué)生討論。過(guò)后,那位學(xué)生來(lái)找我,解決了個(gè)中的誤會(huì)。
其次,憑專(zhuān)業(yè)保質(zhì)量。“學(xué)高為師,德高為范”。教師的一知半解雖然不會(huì)像醫(yī)生醫(yī)死病人那樣嚴(yán)重,但會(huì)誤人子弟,貽笑大方。好老師光有良好的師德還是不夠的,我們更多的時(shí)候要憑精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能贏得學(xué)生的.愛(ài)戴,才會(huì)受學(xué)生歡迎。
所以,要給學(xué)生鮮活的“一杯水”,自己就要當(dāng)“長(zhǎng)流水”。為此,我一方面不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量,另一方面大量閱讀課外書(shū),不斷充電。更新教育觀念,盡可能多的了解個(gè)方面的知識(shí),用自己的知識(shí)感染學(xué)生,注重學(xué)生自主、合作、探求知識(shí)的過(guò)程和體驗(yàn),創(chuàng)造一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛,已成為學(xué)生的良師益友,使學(xué)習(xí)過(guò)程逐漸成為師生共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
在次,以溝通為橋梁。溝通是超越教學(xué)的一種技巧,是人與人之間交往的潤(rùn)滑劑!把垡(jiàn)的不一定是事實(shí)!睖贤ǹ梢韵芏嗟恼`會(huì)。這早有孔子給我們的佐證。一次,孔子帶學(xué)生出游,顏回討得一點(diǎn)小米回來(lái),支起爐灶熬粥。米粥快要熬好的時(shí)候,孔子猛地看到顏回正在用手抓著吃,孔子心中頓生不快:他恨自己“教育無(wú)方”,罵自己“有眼無(wú)珠”了。粥熬好了,顏回把粥端給孔子,請(qǐng)老師先吃?鬃庸室庠囂秸f(shuō):“有許多日子沒(méi)有祭祖了,這碗飯就先祭祖吧!鳖伝芈(tīng)畢連忙擺手說(shuō):“老師,萬(wàn)萬(wàn)不可用這粥祭祖,有失敬意,剛才鍋里掉進(jìn)了一撮灰,我想把它舀出來(lái)倒掉,又覺(jué)得可惜,情急之下用手撈著吃掉了,這飯不潔,不能祭祖!”孔子聽(tīng)完,慚愧不已,感嘆道:“就是親眼所見(jiàn)也未必為實(shí)!”圣人尚且如此,何況我們凡夫俗子?我們一定要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的辯護(hù),聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,事情就好辦多了。
最后,讓我用西方一個(gè)著名的《狐貍吃葡萄的故事》結(jié)束我的演講吧。狐貍為了吃到鮮美的葡萄,餓了7天才鉆進(jìn)了籬笆里面。因?yàn)槌缘锰,又餓了7天才鉆出來(lái)。一來(lái)一回,它反而變瘦了。有人笑它什么也沒(méi)得到,它卻說(shuō):“不,我得到了甜美的誘人的難忘的回憶。”我們的工作不也正是如此嗎?在三尺講臺(tái)上,我們播種,我們追求,我們奉獻(xiàn),這其中,流過(guò)汗,流過(guò)淚,傷心過(guò),委屈過(guò),煩惱過(guò),就是為了一個(gè)美好的回憶。在我們白發(fā)蒼蒼的時(shí)候,回首往事,問(wèn)心無(wú)愧:我是個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
我的演講完了,謝謝大家。
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