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演講稿

三年級(jí)演講稿

時(shí)間:2024-08-20 14:58:21 演講稿 我要投稿

關(guān)于三年級(jí)演講稿模板錦集八篇

  好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?以下是小編精心整理的三年級(jí)演講稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于三年級(jí)演講稿模板錦集八篇

三年級(jí)演講稿 篇1

各位家長(zhǎng):

  大晚上好!首先對(duì)你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。首先我要以前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的一段話來(lái)開(kāi)頭:“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭,不僅要一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同一原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上,還是手段上,都不要發(fā)生分歧” 。

  一、班級(jí)情況:

  我們班開(kāi)展了“小小梅花,你追我趕”活動(dòng),涉及到學(xué)習(xí)常規(guī)各方面的評(píng)比。比如:默寫、作業(yè)、作文、上課最佳發(fā)言者,小組評(píng)比,培養(yǎng)集體心。在語(yǔ)文書(shū)上敲梅花章,每月評(píng)比梅花小明星,每十個(gè)梅花星發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢l(fā)獎(jiǎng)品。介紹孩子得到獎(jiǎng)?wù)碌南矏偙憩F(xiàn)。(九月份、十月份梅花明星,只有六位同學(xué)沒(méi)獲得)在評(píng)比活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我們班孩子有很強(qiáng)的上進(jìn)心,感受到了孩子的努力。在大家的努力下,取得了榮譽(yù):文明班級(jí),課間文明班隊(duì)。

  二、三年級(jí)學(xué)生的變化:

  短短的兩個(gè)月,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了很大的變化。期中情況分析:卷子比較靈活,涉及三大塊,基礎(chǔ)知識(shí)要靈活運(yùn)用,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。最高分:99,張XX、陳XX。95分以上12個(gè),90分以上是29個(gè),85分以上是優(yōu)秀,不達(dá)優(yōu)秀的是5個(gè)。很多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑:孩子在一二年級(jí)的時(shí)候,成績(jī)都不錯(cuò),為什么到了三年級(jí)考試成績(jī)會(huì)不理想。我想說(shuō)的是三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn),有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生,三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

  1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  首先,三年級(jí)開(kāi)始,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí),拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍,抄幾遍,只要孩子肯下功夫,一般不成問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文,除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外,作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練,都是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。(以語(yǔ)文期中考卷為例:基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用)這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該背的還要背,該抄的還得抄,但同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題?季聿煌,注重考卷的含金量,注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累。

  2、心理方面。

  其次,孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇,開(kāi)始有獨(dú)立性,不愿意將自己的小秘密與大人分享了,自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),這時(shí)你可以讓他嘗試,但要告訴孩子:如果遇到困難一定要想辦法,可以找父母、老師幫忙。特別要注意的是,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),所以在教育孩子的時(shí)候要注意把握好尺度。

  3、思想意識(shí)。

  再次,孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí),也就是孩子們想的事情多了,開(kāi)始有自己的意向,有自己的打算。我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō):這孩子很倔,不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段,會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾:孩子們的辨別力比較弱,但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,以給他明確的方向。特別是有些家庭,一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō),爺爺奶奶卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是,對(duì)孩子的教育,一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致,否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格,都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。

  三、造成學(xué)生差異的原因:

  有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn):既然每個(gè)孩子都有這樣的變化,為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì),而有的孩子卻直線下降?其實(shí),這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,那就是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。三年級(jí)應(yīng)培養(yǎng)孩子良好的聽(tīng)課習(xí)慣和作業(yè)態(tài)度。

 。ㄒ唬、表?yè)P(yáng)班級(jí)里學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生:

  1、 上課時(shí)專心聽(tīng)講,積極發(fā)言的:

  2、 及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的:

  (二)、班級(jí)聽(tīng)課存在的現(xiàn)狀:我們班的孩子很聰明,但是不能認(rèn)真聽(tīng)課。例子1:在課堂上,學(xué)生不能用心傾聽(tīng),一個(gè)要求要重復(fù)兩次,才弄清楚。語(yǔ)文上,朗讀都很愿意,但遇思考問(wèn)題時(shí),不能靜下心來(lái)多思考。例子2:學(xué)生比較自滿,很浮躁。比如說(shuō)復(fù)習(xí)階段,自己認(rèn)為會(huì)的東西就不能再虛心聽(tīng)講。(舉例:考卷中留言條,不聽(tīng)課現(xiàn)象,新課中用比賽方式學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)中講做題要求,不聽(tīng),考試近十人有錯(cuò)誤)例子3:也有一部分學(xué)生,可以說(shuō)是“磨、拖、羅、拉”。一者是上課的時(shí)候很默默無(wú)聞,坐在那很乖,可是你講什么充耳不聞;二者是不聽(tīng)課,影響他人,老師在上課的同時(shí)要時(shí)刻注意某些孩子,提醒他不玩筆和尺,提醒他不講話,不要影響他人。

 。ㄈ、學(xué)生的作業(yè)態(tài)度很重要:

  1、先說(shuō)課堂作業(yè):部分孩子沒(méi)有作業(yè)觀念,做作業(yè)時(shí)磨蹭、拖拉、講話,不及時(shí)訂正作業(yè),有的甚至沒(méi)做好就不交。例子1:早段時(shí)間三位老師總是收不齊作業(yè),點(diǎn)名字一個(gè)個(gè)查也查不出,于是每次批作業(yè)時(shí)都翻前面的訂正,終于發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)孩子,原來(lái)他們?cè)邳c(diǎn)名字時(shí)偷偷站起來(lái)。有時(shí)為了等這些同學(xué),三位老師一遍一遍地問(wèn),一遍遍地催,利用語(yǔ)數(shù)外之外的課輔導(dǎo),結(jié)果是當(dāng)天的作業(yè)沒(méi)補(bǔ)起,第二天又有了新的作業(yè)。甚至有的學(xué)生家庭作業(yè)回家少做、沒(méi)做,第二天到校了補(bǔ),而第二天的課堂作業(yè)又沒(méi)有時(shí)間做了,造成了一個(gè)惡性循環(huán)。例子2:發(fā)下去的訂正作業(yè)本都要記錄名單,一本本查,這樣才能保證沒(méi)有人混過(guò)去。例子3:不愿意多寫一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè),老師布置作業(yè),有人會(huì)起哄,所以我們經(jīng)常教育孩子,讓孩子知道自己大了,也應(yīng)該有一份責(zé)任,對(duì)自己的作業(yè)有一份責(zé)任心。

  2、關(guān)于家庭作業(yè):例子1:學(xué)生對(duì)待家庭作業(yè)的態(tài)度與學(xué)校不能比,趕任務(wù)的現(xiàn)象較嚴(yán)重。一般中午布置家作,也鼓勵(lì)學(xué)生利用在校時(shí)間完成,提前完成的給老師批,有的字很馬虎,我就不批,正確率高的就獎(jiǎng)勵(lì)他優(yōu)先借閱圖書(shū)。想通過(guò)這樣的方法激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每份作業(yè)。目前部分學(xué)生在校認(rèn)真完成作業(yè),回到家騰出時(shí)間看書(shū)。例子2:有的孩子家校聯(lián)系本上明明記下了要做什么作業(yè),家長(zhǎng)也簽了名,可我檢查時(shí),卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)有孩子少做、漏做,甚至不做。例子3:有的學(xué)生作業(yè)字跡馬馬虎虎,家長(zhǎng)也照樣簽字。其實(shí)家長(zhǎng)是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息。每天學(xué)校里的新授內(nèi)容很多,那只能用其他課補(bǔ)作業(yè),重新寫作業(yè),惡性循環(huán)。

  四、減少差異的方法:

  差異已經(jīng)存在,我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個(gè)差異。 我就從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談。

  一是“抓基礎(chǔ)”

  三年級(jí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)量還是比較大的'。每一課老師所畫的詞語(yǔ)都要會(huì)默寫,課后要求背誦的課文要會(huì)默寫,練習(xí)中的“讀讀背背”要會(huì)默寫。這么龐大的基礎(chǔ)知識(shí)量靠平時(shí)積累。家作要求默寫時(shí),第二天在校我一定檢查,卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在家的默寫是敷衍,他們會(huì)邊默邊看,這方面家長(zhǎng)一定要重視。我也會(huì)利用校信通表?yè)P(yáng)默寫一百分的同學(xué)。

  二是“抓閱讀”。

  孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫,語(yǔ)文不會(huì)差。所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中有至少半小時(shí)的閱讀時(shí)間。不必規(guī)定孩子一定要讀作文書(shū)或者學(xué)科類書(shū),只要是有益于孩子的身心發(fā)展的,都可以讓孩子去涉及。如果您有條件,最好是能陪著孩子一起讀書(shū),這樣孩子們讀了什么,讀到什么程度,你都可以有比較深入的了解,而孩子閱讀以后可以與你交流,你們的共同語(yǔ)言,不僅可以激發(fā)孩子的新一輪的閱讀興趣,更可以增進(jìn)你與孩子之間情感。同時(shí)可以辦一張借書(shū)卡定時(shí)去圖書(shū)館借書(shū)。最近在閱讀方面,我們班著手兩方面:1、在校聽(tīng)《上下五千年》。2、每個(gè)學(xué)生推薦一本好書(shū),老師篩選,建成班級(jí)圖書(shū)角,讓上課專心聽(tīng)講,積極發(fā)言,認(rèn)真作業(yè)的學(xué)生優(yōu)先選擇讀書(shū),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一個(gè)促進(jìn)。

  三是“抓作文”。

  寫作是語(yǔ)文的靈魂,但很多學(xué)生怕寫作,主要原因:一是無(wú)話可寫(其根本原因就是閱讀量少),二是不知道怎么寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),作文起步需要扶。我們可以從兩方面來(lái)扶:1、在校的作文課,我都會(huì)根據(jù)作文要求指導(dǎo)學(xué)生作文思路,并引導(dǎo)學(xué)生怎么把句子說(shuō)具體,把過(guò)程講清楚,所以你要教育孩子課堂上要說(shuō)。從習(xí)作3、4開(kāi)始,就讓學(xué)生當(dāng)堂完成作文,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作文的習(xí)慣,也讓我看到了很多孩子的真實(shí)作文水平。2、重視每周五的小作文。每周布置的小作文是作文很好的起步方法,家長(zhǎng)應(yīng)該帶孩子親自去做做,讓孩子熟悉過(guò)程,先有親自體驗(yàn),寫之前先讓他說(shuō)。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn),孩子的作文能力一定會(huì)越來(lái)越高。為了鼓勵(lì)學(xué)生,我們班有一本《童聲作文集》,準(zhǔn)備學(xué)期結(jié)束印發(fā)給學(xué)生,今天也張貼了已經(jīng)錄用的作文,家長(zhǎng)可以一睹為快。作文被錄用的學(xué)生有:

  1、表?yè)P(yáng)作文課上積極發(fā)言的學(xué)生:

  2、表?yè)P(yáng)作文優(yōu)秀的同學(xué):

  四是“抓寫字”。

  中年級(jí)是孩子最能練出字階段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡,能讓孩子寫出一手好字,相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是:別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字,而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣,要求每一次的作業(yè),都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它,獲星表?yè)P(yáng)。在寫字方面,我們班做了這些事:

1、利用課堂時(shí)間練習(xí)書(shū)后的描紅,及時(shí)點(diǎn)評(píng),打星。

2、督促學(xué)生練好習(xí)字冊(cè),每次要求不多,踏踏實(shí)實(shí)練一頁(yè),馬虎就要進(jìn)行這課的下一頁(yè)練習(xí)。這項(xiàng)對(duì)學(xué)生促動(dòng)還是很大的。(欣賞班級(jí)優(yōu)秀的作業(yè)。)

  五、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我很希望得到家長(zhǎng)的配合:

  1、對(duì)照作業(yè)記錄督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè),并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書(shū)寫。翻看前一次的家作,了解作業(yè)質(zhì)量,掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  2、督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣,沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)。得靠平時(shí)多讀多積累。該讀的讀,該背的背,一定要一絲不茍要求孩子,毫不馬虎和隨意。

  3、督促孩子認(rèn)真閱讀課外書(shū)。

  4、經(jīng)常與孩子溝通,教會(huì)孩子善于與人溝通。在校和同學(xué)發(fā)生矛盾了,要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾,有不懂的要及時(shí)問(wèn)老師,并告訴孩子,老師和你溝通時(shí),不能用不說(shuō)話回避問(wèn)題。

  5、定時(shí)檢查孩子的文具,個(gè)別孩子鉛筆只有短短的一截還繼續(xù)用,課堂上練鋼筆字時(shí)才知道自己沒(méi)打墨水,有的還不會(huì)使用,要教他。

  6、不能遲于7:35到校,要保證在校的十分鐘早讀時(shí)間。

  我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是:老師和家長(zhǎng)在教育問(wèn)題上應(yīng)該達(dá)成共識(shí),要很好的溝通、理解、合作,共同培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信,我們的努力,您的關(guān)愛(ài),互相配合,定會(huì)共筑孩子成功的明天。

三年級(jí)演講稿 篇2

敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!我演講的題目是《我和父母的故事》。

  20xx年3月,我的父母用幸福的淚水迎接了我的到來(lái)。從那一刻起,父母給了我無(wú)微不至的.關(guān)愛(ài)、照顧和鼓勵(lì),讓我茁壯成長(zhǎng),讓我幸福快樂(lè)。

  小時(shí)候的事,雖然已經(jīng)模糊,但我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到奶奶講起。奶奶說(shuō),在我六個(gè)月大的時(shí)候,夜里十二點(diǎn)多,小小的我突然發(fā)燒了,這可急壞了我的父母。他們小心翼翼地包裹好我,心急火燎地送我到醫(yī)院。醫(yī)生看了說(shuō)只是很普通的發(fā)熱,吃點(diǎn)藥就沒(méi)事了。但是,那一夜,放心不下的父母怎么也睡不著,輪流抱著我、看著我、照顧著我,生怕有任何一點(diǎn)閃失。

  其實(shí),從我哇哇墜地到現(xiàn)在長(zhǎng)大成人,父母為我花去了太多的心血和汗水。是你們,在我遇到困難的時(shí)候傾注所有給予幫助。是你們,在我受到委屈的時(shí)候耐心傾聽(tīng)我的哭訴。是你們,在我犯錯(cuò)誤的時(shí)候毫不猶豫原諒我。是你們,在我取得成績(jī)收獲成功的時(shí)候,第一時(shí)間和我一起歡呼慶祝。

  是你們,我的父親母親,給予我生命。是你們,教我做人的道理。是你們,讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

  讓我以感恩的心回報(bào)我親愛(ài)的父母。感謝你們,我的父親母親。

三年級(jí)演講稿 篇3

  大家好!

  今天我們演講的主題是誠(chéng)信。什么是誠(chéng)信?顧名思義就是誠(chéng)實(shí)、守信!作為一個(gè)電力職工的我,演講的題目是《讓誠(chéng)信之光溫暖人生》。

  參天大樹(shù)挺拔聳立,靠的是深扎大地的根的默默支撐;凌云高樓氣勢(shì)撼人,來(lái)自厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐;那么,人,又是靠什么來(lái)支撐起無(wú)比睿智的人生呢?那就是——誠(chéng)信!

  我們需要誠(chéng)信,我們呼喚誠(chéng)信,誠(chéng)信是美麗的,因?yàn)樗o世界帶來(lái)了溫暖的陽(yáng)光;誠(chéng)信是微小的,它只需要占據(jù)心靈中一個(gè)很小的角落,就溫暖了人們整個(gè)人生;誠(chéng)信猶如一脈清泉讓人的心靈充滿純潔和自信,讓社會(huì)充滿真誠(chéng)和信任,讓我們始終用善感的.心靈去認(rèn)真對(duì)待生命中的每一個(gè)細(xì)節(jié)!

  在電力領(lǐng)域里,我們同樣熱切的呼喚著誠(chéng)信的回歸!為了不繳或少繳電費(fèi),有些人要么逃避、要么私拉亂接,不擇手段的偷電,有的些人只要電力服務(wù),卻不交納電費(fèi),電費(fèi)成了他們眼中的唐僧肉。有些人對(duì)我們催要電費(fèi)的工作人員,冷言冷語(yǔ),橫加指責(zé);有些人對(duì)我們施工人員的工作設(shè)置障礙,謀取私利。凡此種種無(wú)不章顯了現(xiàn)代社會(huì)上誠(chéng)信的缺失!

  個(gè)人失信,害在數(shù)人,社會(huì)無(wú)信,則人人自危。優(yōu)質(zhì)服務(wù)、共鑄誠(chéng)信,是我們慶城電力人的共同責(zé)任。

  誠(chéng)信是耀眼璀璨的陽(yáng)光,他的光芒普照大地;誠(chéng)信是廣袤無(wú)垠的大地,他的胸懷承載山川;誠(chéng)信是秀麗神奇的山川,他的壯麗凈化人的心靈;誠(chéng)信是最美麗、最圣潔的心靈,他讓人問(wèn)心無(wú)愧、心胸坦蕩,讓我們守住誠(chéng)信的陣地吧!讓誠(chéng)信之光溫暖我們的人生,讓誠(chéng)信之花在我們每個(gè)人的生命中絢麗綻放!

三年級(jí)演講稿 篇4

親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要發(fā)新書(shū),看到上面那精美的圖案,優(yōu)美的文字,感人的故事,我就愛(ài)不釋手。

  但是,我原來(lái)并不怎么喜歡看書(shū)。因?yàn)橐豢吹矫苊苈槁榈淖,我頭就大了!還有好多不認(rèn)識(shí)的字,根本看不懂什么意思。媽媽叫我讀書(shū),我就說(shuō)明天再讀也不遲,我就這樣明天復(fù)明日,一本書(shū)也沒(méi)讀完。然而在二年級(jí)后的一天,我變得喜歡看書(shū)了。

  事情是這樣的,有一天我們語(yǔ)文老師要考一下試,看看我們的語(yǔ)文水平。我接到試卷時(shí),發(fā)現(xiàn)全是閱讀分析題。我平時(shí)本來(lái)就很少讀書(shū),現(xiàn)在又出這么多這樣的題,最后一道題還是最讓我頭疼的. 作文。平時(shí)積累的詞本來(lái)就少,這下子我肯定完蛋了。果然如我所愿,我得了個(gè)“大鴨蛋”回家;氐郊,我就好好的反思,媽媽常教導(dǎo)我,“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”。想想,我還是要好好的讀書(shū),多讀書(shū),就是再難也要讀,把這個(gè)“攔路虎”打趴下。

  從那天以后,我慢慢養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣,一天不讀,心里就癢癢的。媽媽也給我買了好多適齡書(shū),家里都快裝不下書(shū)了,可是還不夠我讀的,大家都叫我小書(shū)迷。到如今,我家的墻上還貼著我當(dāng)年寫的“每天讀書(shū)”四個(gè)大字。從沒(méi)有一天落下讀書(shū),因?yàn)檫@四個(gè)字每天都在監(jiān)督我,要我讀完每天要讀的書(shū)。

  這幾年我讀了一批又一批的好書(shū),看了一篇又一篇的好文章,從中得到許多的知識(shí),我就是這樣才愛(ài)上了讀書(shū)!

三年級(jí)演講稿 篇5

  尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好,一年一度的勞動(dòng)節(jié)又來(lái)到了!在此我向同學(xué)們和老師們表示祝賀!

  五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)簡(jiǎn)稱五一節(jié),在每年的5月1日。它是全世界勞動(dòng)人民的'共同節(jié)日。勞動(dòng)人民是世界上最偉大的人民,他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,創(chuàng)造了人類,創(chuàng)造了我們今天的幸福生活。是勞動(dòng),建成了今天的萬(wàn)丈高樓,是勞動(dòng)建成了我們美麗的城市。

  在勞動(dòng)節(jié)期間,我建議大家體驗(yàn)一下爸爸媽媽的辛苦勞動(dòng),從家里的家務(wù)事做起。比如說(shuō)幫爸爸媽媽倒垃圾、擦桌子、洗碗、做飯、洗衣服等力所能及的家務(wù)活。我要幫爸爸媽媽看店,每天給他們送飯,也做一個(gè)光榮的勞動(dòng)人!

  最后,我祝大家勞動(dòng)節(jié)快樂(lè),謝謝大家!

三年級(jí)演講稿 篇6

老師們,同學(xué)們:

  我一直以為圣潔的西藏是我將來(lái)靈魂棲息的地方,然而西藏暴力事件令我心痛不已!我一直以為奧運(yùn)是一股神圣的精神力量,然而某些人卻可恥的給他抹上了黑色的政治色彩。這一切的一切不得不令我深思——愛(ài)國(guó)將從何做起?

  愛(ài)國(guó)應(yīng)從自己的一言一行做起!

  愛(ài)國(guó)有多難?愛(ài)國(guó)只是離開(kāi)空房間時(shí)隨手關(guān)上電燈,只是平時(shí)隨手亂扔的'垃圾扔到垃圾筒里,只是從麥當(dāng)勞,肯德基出來(lái)時(shí)記得開(kāi)一張發(fā)票……也許你會(huì)認(rèn)為這似乎有點(diǎn)幼稚可笑,其實(shí)我也曾經(jīng)這樣認(rèn)為。

  但是!出門在外你因此被人輕蔑一笑的時(shí)候,你是否想過(guò)他嘲笑,他蔑視的完全是你自己?你錯(cuò)了,大錯(cuò)特錯(cuò)!他嘲笑的是你的父母怎么生出這么沒(méi)有教養(yǎng)的孩子!他嘲笑的是你所有的鄉(xiāng)親父老的形象!他嘲笑的是中華民族是如此的下等!也許這樣說(shuō)可能有些同學(xué)聽(tīng)得不是很明白,我就舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子:

  假如我把人家的一塊玻璃砸了,人們?cè)诎盐耶?dāng)笑柄的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)?他們會(huì)說(shuō)某某家的孩子,好不懂事,把人家的玻璃給砸了;我現(xiàn)在在重慶,別人又會(huì)說(shuō),我們班有一個(gè)廣西仔好賤啊!把人家玻璃砸了;假如我在國(guó)外呢?……

  面對(duì)國(guó)內(nèi)外的種種事端,我們憤怒了!中華民族憤怒了!我們憤怒但決不失去理智!我們主張和平但決不拋棄民族尊嚴(yán)去委屈求全!!也許,有的時(shí)候,為了生活,我們可能拋棄誠(chéng)實(shí),但是為了祖國(guó)我們決不背棄忠誠(chéng)!!!

  為什么我的眼里滿含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……

三年級(jí)演講稿 篇7

同學(xué)們:

  大家好!我演講的題目是“只有合作,才能雙贏”。

  有兩個(gè)饑餓的人有幸得到了一位長(zhǎng)者的恩賜:一根魚(yú)竿和一簍鮮魚(yú)。其中,一個(gè)人要了魚(yú),吃完后便餓死了;另一個(gè)要了魚(yú)竿,走向大海,但路途遙遠(yuǎn),他走了好幾天才到海邊,還沒(méi)來(lái)得及去釣魚(yú)也餓得一命嗚呼了。

  魚(yú)可以暫時(shí)充饑,但解決不了長(zhǎng)遠(yuǎn)的生計(jì)問(wèn)題;魚(yú)竿可以用來(lái)解決未來(lái)的生計(jì)問(wèn)題,但對(duì)眼前的饑餓卻無(wú)能為力。

  由此看來(lái),只有將二者合起來(lái),才能徹底解決眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的生計(jì)問(wèn)題,只有兩個(gè)人合作,一起享用這簍鮮魚(yú),一起走向海邊,才有可能同時(shí)獲救。但可惜得很,他倆拒絕合作,最終落了個(gè)雙雙命赴黃泉的悲慘結(jié)局。

  這個(gè)故事生動(dòng)地印證了巴爾扎克的一句名言:?jiǎn)为?dú)一個(gè)人可能滅亡,兩個(gè)人在一起可能獲救。當(dāng)然,是指兩個(gè)人合作起來(lái)共同創(chuàng)造生命的.奇跡,但如果像上面那兩個(gè)人一樣你敲你的鑼,我唱我的戲,最終也只能落個(gè)雙敗的結(jié)局。

  日本松下公司董事長(zhǎng)松下幸之助常說(shuō):“每個(gè)人都擁有不同的智慧及無(wú)可限量的潛能,當(dāng)大家對(duì)此有所了解,并同心協(xié)力開(kāi)發(fā)時(shí),就能為社會(huì)帶來(lái)繁榮。”他的創(chuàng)業(yè)是從對(duì)電燈泡的研究開(kāi)始的。當(dāng)時(shí),日本正處于經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期,為擺脫困境,他親自拜訪了岡田電池公司董事長(zhǎng)。二人商定,雙方免費(fèi)給顧客贈(zèng)送一萬(wàn)只電燈泡和一萬(wàn)對(duì)干電池,聯(lián)合進(jìn)行產(chǎn)品宣傳。此舉廣告效應(yīng)極佳,無(wú)論是電燈泡也好,干電池也罷,兩家公司都接到了大量訂單,從而使兩家公司都重振起了昔日的雄風(fēng)。這一商戰(zhàn)的勝利不正說(shuō)明:只有合作,才能雙贏嗎?

  當(dāng)今世界,科技高速發(fā)展,社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),而人的智力、知識(shí)卻總是有限的,這就更需要人們有強(qiáng)烈的合作意識(shí)和合作習(xí)慣。

  作為新世紀(jì)的中學(xué)生,更應(yīng)該善于合作。與老師合作,聆聽(tīng)老師的教誨,你將迅速成長(zhǎng);與同學(xué)合作,在知識(shí)的海洋里去探索,你將獲得無(wú)窮的智慧;與父母合作,善于傾聽(tīng)父母的嘮叨,你將感受到無(wú)邊的幸福。

  同學(xué)們,讓我們永遠(yuǎn)記住這句人生箴言吧:只有合作,才能雙贏!

  謝謝大家!

  小學(xué)三年級(jí)課前三分鐘演講稿3

尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  勇氣,一個(gè)告訴自己要大膽的名詞,你有嗎?所謂一千個(gè)憂慮,只要一個(gè)勇敢就能解決。

  當(dāng)你彷徨、失落、悲觀甚至后悔時(shí),你想到它了嗎?想想它吧,——只要重拾勇氣,必能使你豁然開(kāi)朗,迎來(lái)新生!

  如果此時(shí)此刻的你,還彷徨在十字路口上,不知該往哪一條路邁步,那請(qǐng)你趕快思考吧,深思熟慮后,鼓起勇氣,揚(yáng)起你的風(fēng)帆,主宰你的人生之路。即使路上荊棘叢叢,但你是有能力的,相信你自己!如果這段時(shí)間的你,還常感無(wú)明的失落,不知怎樣才能找回信心,那請(qǐng)記住國(guó)父中山爺爺?shù)拿裕壕退銓覒?zhàn)屢敗,我們也要屢敗屢戰(zhàn),絕不放棄。想想中山爺爺吧,人家的失敗難道不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你嗎?別人都能如此坦然,百折不撓,難道你就能如此軟弱,拿不出一點(diǎn)點(diǎn)的勇氣來(lái)在失落與興奮中找到平衡,找回自我嗎?

  如果與生俱來(lái)的你,還堅(jiān)持說(shuō)悲觀是你的`代表,不知該如何甩掉,那請(qǐng)你細(xì)細(xì)體會(huì)“悲由心生,快樂(lè)取決與自己”這句心里學(xué)理論吧。其實(shí)悲觀與樂(lè)觀,不就只在于一線嗎?在悲觀的思維中,只要你重拾勇氣,大喊幾聲“我要奮發(fā)!我要成功!”不就變得積極起來(lái)了嗎?生活的動(dòng)力就在于此,相信我,喊出你的信心吧!最后,如果心懷抱負(fù)的你,還處于后悔之中,不知該如何去原諒自己的過(guò)去,那請(qǐng)你認(rèn)清楚,后悔的真正意義在于反省,使我們看清自己走過(guò)的路,并從中得到解脫和升華,而不是糾纏和沉溺。不要再去計(jì)算我們失去了什么了,那都是我們的必經(jīng)之路,生活沒(méi)有旁觀者,要經(jīng)歷過(guò)才能反省!那就讓往事轉(zhuǎn)化為提升我們?nèi)松辰绲囊豁?yè)吧,我們必須繼續(xù)翻開(kāi)未來(lái)之頁(yè)!

  真的,別彷徨、失落、悲觀與后悔了,前面的朝霞正向你招手,你必須重拾勇氣,堅(jiān)強(qiáng)地用力地向前邁開(kāi)步子。有能力的話,還要向更高層次的————邁進(jìn)!下定決心吧,親愛(ài)的朋友。

三年級(jí)演講稿 篇8

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我叫孫可菲,很高興在這金秋收獲的季節(jié)參加學(xué)校大隊(duì)委的競(jìng)選,競(jìng)選大隊(duì)委演講稿。

  我是一個(gè)愛(ài)好廣泛,活潑開(kāi)朗的女孩。在學(xué)習(xí)方面,我毫不含糊,不但語(yǔ)、數(shù)、英三門學(xué)科成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊,其他科目也很不錯(cuò)。我關(guān)心集體,樂(lè)于幫助同學(xué),為同學(xué)服務(wù)。我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),處處以身作則,得到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。年年被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”和“特優(yōu)生”。

  我的朗誦尤其突出,抑揚(yáng)頓挫,感情豐富。曾經(jīng)幫助陳老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。我的作文也很優(yōu)秀,多次被老師當(dāng)作范文在全班朗讀。所以我想擔(dān)任紅領(lǐng)巾廣播站的播音員。

  現(xiàn)在我還正在藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛,我的目標(biāo)是進(jìn)入學(xué)校管旋樂(lè)隊(duì)。

  我美術(shù)也已經(jīng)學(xué)過(guò)了兒童畫的初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班,這學(xué)期開(kāi)始了素描的學(xué)習(xí)。

  我一直相信,我努力,我能行!

  如果當(dāng)選大隊(duì)委,我會(huì)更加努力提高自身素質(zhì),做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,以優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師和同學(xué)們的關(guān)心。

  假如我是大隊(duì)委,我將盡力協(xié)助老師,幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)、生活上的困難,凡事想在前面,為同學(xué)服務(wù),用行動(dòng)贏得大家對(duì)我的`信任。

  尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:相信我,一個(gè)充滿自信和勇氣的女孩一定不會(huì)讓你們失望!讓我們?cè)谶@個(gè)收獲的季節(jié)里,共同建設(shè)荔園小學(xué)的未來(lái),收獲更多的果實(shí)!

  謝謝大家!

  演講人:孫可菲

  指導(dǎo)老師:宋麗敏

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