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演講稿

最新辯論演講稿

時(shí)間:2024-08-06 19:26:16 演講稿 我要投稿
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最新辯論演講稿范文

  演講稿的寫法比較靈活,可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在學(xué)習(xí)、工作生活中,演講稿在演講中起到的作用越來越大,那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢?以下是小編收集整理的最新辯論演講稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

最新辯論演講稿范文

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!今天我演講的題目是《不拋棄不放棄》。

  “不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺(tái)詞,它體現(xiàn)了軍人的精神。“不拋棄不放棄”這句話被廣泛運(yùn)用于汶川地震,它體現(xiàn)了對每個(gè)生命的尊重。我今天說的“不拋棄不放棄”是一個(gè)教育故事,是一個(gè)一線教師面對業(yè)績和心靈的選擇。

  這事還得從往年玄月開始說起。往年,我換了所新學(xué)校,擔(dān)任一年級(jí)的語文老師兼班主任。很不幸,分到了2個(gè)留級(jí)生,一個(gè)點(diǎn)到都不會(huì)答應(yīng),另一個(gè)永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。新學(xué)校、新班級(jí),兩個(gè)注定的不及格,均勻分會(huì)打多少折扣我很清楚,為此,我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案,那個(gè)“o”“e”不分的孩子無法注冊,電腦顯示她是留級(jí)生,應(yīng)該往二年級(jí)就讀。當(dāng)時(shí)我興奮極了,多好啊,她回了二年級(jí),我們班可以少一位后進(jìn)生了!

  那天出校門,天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見了她——那個(gè)“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見我,急忙叫爸爸停車,跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手,做了個(gè)要走的姿勢。她急了,抓起一大把東西跑過來塞給我——是薯片!見我接了,她又興奮地跑往再抓一把,小手在我眼前一攤,還是慢慢一小手的薯片:“老師,你餓了吧?吃!”剎那間,我忽然感覺到自己的殘忍,他連一年級(jí)都跟不上,我卻要把她趕回二年級(jí),于心何忍?就是為了自己所謂的業(yè)績,而犧牲孩子的前程,在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎?

  雙手握著滿滿的薯片,我陷進(jìn)了沉思,我想起了剛畢業(yè)時(shí)讓我揪心的一件事。一個(gè)老教師在辦公室滔滔不盡地對我們先容他的成功經(jīng)驗(yàn),他是如何在校長室說服家長,說孩子是弱智的,必須往啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了,他說:“孩子就在旁邊,一點(diǎn)感覺都沒有,似乎我們再說別人的事,簡直是個(gè)呆子,讓我怎么教?”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個(gè)年輕老師的心,曾經(jīng)發(fā)誓:一定要愛每一個(gè)孩子。

  今天,我雙手握著滿滿的薯片,捫心自問:十年,我在教育崗位上整整時(shí)間,我變了嗎?變成了填鴨式教育的實(shí)施者,變成了抹殺童心的殺手,變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎?在教育一線,我們肯定會(huì)碰上生性好動(dòng)的,或者生理缺陷,或者行為古怪的孩子,我們該如何往對待他們?是關(guān)愛他、激勵(lì)他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢?

  答案當(dāng)然是前者。

  想起曾經(jīng)閱讀過的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的孩子,很幸運(yùn),她來到了巴學(xué)園,小林校長用愛和尊重逐漸把她變成了一個(gè)大家可以接受的孩子。第一次見面,小林校長就聽小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話,而沒有往打斷她。這四個(gè)小時(shí),每一分鐘都寫滿了尊重,每一分鐘都寫滿了愛,每一分鐘都寫滿了小林校長不拋棄不放棄的教育精神。

  想起了影片《放牛班的春天》,這是一群教養(yǎng)所題目孩子的故事。他們在音樂老師馬修的引導(dǎo)下,組成了合唱團(tuán),使心靈得以進(jìn)化,從黑暗走向光明。馬修老師,不拋棄不放棄,對每一個(gè)孩子,他都堅(jiān)持。終于讓題目孩子有了面對困難的勇氣,承擔(dān)未來的氣力。

  當(dāng)前中國的教育體制,仍然是以分?jǐn)?shù)論成敗的。分分分,不僅僅是孩子的命根,也是老師的命根。作為一個(gè)一線教師,沒有人會(huì)在業(yè)績上“不恥最后”,但是,在追求業(yè)績和保護(hù)心靈這兩個(gè)砝碼往權(quán)衡的時(shí)候,相信大多數(shù)老師會(huì)選擇“不拋棄不放棄”。這是我們一線教師專心做出的選擇,用愛做出的承諾!

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