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演講稿

教育夢想演講稿

時間:2022-10-05 19:48:52 演講稿 我要投稿

教育夢想演講稿

  教育夢想演講稿范文,中國夢的傳承就是中華民族自強不息精神的傳承,以下的教育夢想演講稿范文,歡迎閱讀借鑒。

教育夢想演講稿

  教育夢想演講稿范文【1】

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  今天我演講的題目是《我的教育夢想》。

  夢想是美麗的,它是心底最美的期望,所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。

  夢想是陽光的,它使人們由浮躁走向平靜,由彷徨走向堅定,并最終走向成功。

  夢想是有力量的,它是人生前行的動力之源;高遠的夢想可以激發(fā)一個人一個民族生命中所有的潛能。

  在中華民族近一百多年的歷程中,涌現(xiàn)出一批批的仁人志士前赴后繼的追求自己的夢想,這些夢想最終匯聚在一起,形成了民族的夢想,于是我們實現(xiàn)了國家獨立。

  現(xiàn)在我們又有了新的夢想---中國夢,這是13億中華兒女共同的期許,我們一定會實現(xiàn)民族的富強。

  中國夢的傳承就是中華民族自強不息精神的傳承。

  只有堅持民族復(fù)興這個偉大的夢想,我們的民族才能走上全面復(fù)興的大道。

  現(xiàn)在,我們生活在實現(xiàn)中國夢的關(guān)鍵時期。

  新征程的開啟,總是讓人充滿憧憬。

  還記得小時候,我曾有一個夢想,那就是站在三尺講臺上,用自己的歌聲唱響學(xué)生的希望,引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來。

  如今,夢想終于成真,我成了一名光榮的人民教師。

  10年來,我堅守著教育的夢想,將執(zhí)著追求與腳踏實地植入自己的教育生命,堅守教育工作中的點滴付出與積累,在奮力拼搏中不斷鍛造成長,用自己的夢想去點燃學(xué)生的夢想,最終我們一定會一起實現(xiàn)夢想。

  在新起點整裝待發(fā)的我深知,我的夢想必須立足教育、熱愛教育、勤奮工作、奮勇爭先才能實現(xiàn)。

  我將以嶄新的教師形象、良好的職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)異的教育業(yè)績、堅定的事業(yè)心和光榮的責任感,為促進我們**教育強區(qū)建設(shè)做出自己新的更大貢獻。

  我將循著**教育的夢想實現(xiàn)著我的教育夢想,我將愛著我的學(xué)校、愛著我的學(xué)生、愛著我的職業(yè);我會在揮灑五彩汗水的辛勤付出中,踏上希望的征程,懷著憧憬登程,不管風雨,不管泥濘,不斷托起一代代年輕人更遠、更幸福的夢想,讓歲月無憾,讓青春無悔,去展現(xiàn)人生最燦爛的風景。

  讓夢想照進現(xiàn)實,我一定能實現(xiàn)我的夢想,我們的夢想,中國的夢想!

  謝謝大家!

  教育故事演講稿——有愛有夢想,我們就能飛翔【2】

  他夢想有一天,幽谷上升、高山下降;坎坷曲折之路成為坦途,圣光披露,滿照人間...

  而我,也有一個夢想,夢想我的學(xué)生個個遠離塵世凡俗,個個冰雪聰明、天真活潑、品德高尚。

  為著這個夢想,為著實現(xiàn)這個夢想,我在我的夢想樂園里辛勤耕耘、無私付出。

  只因有愛,愛,是流淌在夢想樂園里一股最清澈的山泉…… 生生不息。

  我是開學(xué)接新生時見到小翔的。

  他給了我極好的第一印象,墩實的身體、寬厚的臉龐、機靈的眼神,很熱情很陽光的少年。

  于是,在班委還沒有正式競選組建前,我便指定小翔擔任紀律委員,負責管理班上紀律。

  可是后來發(fā)生了一件事兒,深深地震撼了我,原來并不是每一張燦爛的笑臉下,都有一顆健康茁壯向上的心靈,也并不是每一個陽光下的少年都有陽光的心態(tài)!

  那天晚自習,我們老師開會,于是讓小翔負責班級紀律。

  可當我回來的時候,教室都炸開鍋了。

  小翔雙手叉腰站在講臺上跟下面一個同學(xué)在那兒對罵著,其他同學(xué)有的幫腔,有的起哄,有的看稀奇... 我當時都懵了。

  后來才知道,有同學(xué)上課拿復(fù)讀機聽歌,被小翔發(fā)現(xiàn),他也不管三七二十一,直接收走復(fù)讀機,還拉出磁帶條來以示處罰。

  那同學(xué)當然要鬧了,而小翔接下來的做法更讓矛盾升級,他居然將復(fù)讀機扔在地上用腳使勁踩,使勁踩...

  于是這兩個學(xué)生就差要挽起袖子開打了。

  大家想想,這像什么話,這算什么呀,我當時那個氣呀!

  小翔啊小翔,你怎么會用這樣粗暴的方式處理問題,你怎么能用這樣張狂的言行來破壞你在我心中那純潔美好的形象?

  我的心陣陣痛楚。

  小翔的行為讓我擔憂也讓我反思:我該如何去引導(dǎo)教育小翔,讓他擁有健全的心智、良好的品性?

  我告訴自己:我得讓關(guān)注的眼神再溫柔些;讓掏心的語言再溫暖些;讓智慧的關(guān)愛再更多些;讓教育的眼光再長遠些……

  可是,沒過多久,又發(fā)生了一件更讓我感到震驚的事:

  有同學(xué)報告說自己放在書里的50塊錢不見了,那個同學(xué)私下里跟我說,他就懷疑同桌小翔。

  這件事情的性質(zhì)可就嚴重了,這也讓我更加為難了,既要查明真相,又不能公布真相。

  接下來的時間里,我什么都不做也不問,我就看著小翔,我在等待,可是兩天過去了,什么動靜都沒有。

  終于,第三天,大家都放學(xué)走了,我說,小翔,你留下來,老師找你有點事兒。

  他聽到我的話,眼里閃過一絲驚慌的神情。

  我把教室門關(guān)上,然后坐到他身邊,看著他的眼睛不說話,他起初還跟我對視著,然后慢慢就扭過頭去,我心里更有底了。

  于是我說,小翔,你覺得最近做過什么不該做的事了嗎,他不回答,把頭垂得低低的。

  接著我又說,小翔,你覺得僥幸能騙過自己騙過老師嗎,他還是不回答;你知道為什么老師這幾天都沒找你問話嗎,老師在等你主動給我一個答案... ...就這樣靜默了很久,他突然“哇”的一聲哭出來。

  我輕輕的摟住他,什么話也沒說,什么話也不用說……

  小翔是個單親家庭的孩子,很小母親就離開了他,跟著父親與爺爺奶奶一起過。

  父親下崗生活不順心,遇到煩心事就狠命打他,爺爺奶奶對小翔也是愛理不理的懶得關(guān)心。

  特殊的家庭和教育讓小翔的心靈在陰云中得不到陽光的照耀。

  面對小翔這樣的學(xué)生,要想散去那層陰云,單是我這班主任的力量遠遠不夠。

  于是,與小翔的父親溝通、與爺爺奶奶交談、與班上和他稍走得近些的同學(xué)做工作……那段為他掏心掏肺的日子,考驗著我的耐心與愛心,我的教育思想與理念。

  那是一段教育他人也自我教育的日子,那段日子里,柔情的關(guān)愛在夢想樂園里回旋,眼前晃動的也總是小翔的影子。

  記得,當他握緊拳頭沖動著準備揮舞時,我輕輕握住那冰涼的拳頭,那緊緊的拳頭,竟在我溫暖的掌心里慢慢張開了;當他瞪著布滿紅絲的大眼對著同學(xué)吼叫時,我溫柔地走上前去望著他柔情地微笑,那一刻,他的眼里,也有了美麗的溫情……

  一次又一次,我猶如春日的陽光融化冬日的殘雪,不知疲倦不遺余力。

  陽光總會驅(qū)散陰云;微笑總會迎來美麗。

  我堅信,我堅持:“教育是根植于愛的”,而最深的愛就是像母親一樣的寬厚仁慈,毫無嫌棄之心的愛。

  小翔開始變了,變得融洽隨和了,臉上的笑容也更多了,融入了班集體,有了真切的歸屬感和榮譽感,當然,也沒有偷拿別人東西的不良行徑了。

  ……

  我只是一個普通的基層教育工作者, 但,我的夢想,卻搖動在每一個醒來的清晨:

  我夢想著能夠創(chuàng)造綻放的聲音;

  為每一個孩子 點亮愛的光芒,

  幸福像花一般盛開,萬物都在互相關(guān)懷中生長!

  是的,我堅信,有愛有夢想,我們就一定能夠飛翔!

  理想教育演講稿【3】

  從事教育教學(xué)工作已經(jīng)十多年了,雖說沒有多大的建樹,但也產(chǎn)生了一些自己的想法。

  我總認為,教育的最終目的是培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人:“道德情操高尚、心胸寬廣、有正義感充滿愛心”,使每一個人能夠幸福的生活每一天,過自己認為幸福的生活!

  平平淡淡過一生不是我們所追求的,來人世間走一回總的留下一點什么,也不枉上天給我的這一次機會。

  能夠體現(xiàn)自己的人身價值,不求轟轟烈烈、但求無怨無悔。

  我經(jīng)常這樣教育我的學(xué)生:“我們不求能為社會做多大貢獻,只求能夠自食其力、不接受國家救濟,在自食其力的基礎(chǔ)上能夠幫助一下自己周圍需要幫助的人”。

  如做到這樣也就算對得起自己了。

  或許我的認識有一些目光短淺、不求上進的嫌疑,但我喜歡實實在在、不求空喊口號,做好自己應(yīng)該做的事情就是最大的成功;因為做大事業(yè)得人畢竟是少數(shù),大多數(shù)人還是那樣的平平凡凡,但是我所認同的平平凡凡也是一種偉大!因為魏書生老師曾經(jīng)說過:“要實實在在的做好平平凡凡的事情就是一種偉大”。

  如果把平凡的事情實實在在的做好了,我們也就會真正的體現(xiàn)出我們的人生價值了!

  從科舉到八股,從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,從師道尊嚴到師生平等,教育隨著社會進步的步伐一直在不斷發(fā)展。

  置身于一個教育改革的時代,作為教育工作者應(yīng)該有自己的教育理想,那是我們努力的方向,是我們追求的目標。

  我心中理想的教育是充滿愛的教育,泰戈爾說過:不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

  教師的愛應(yīng)該是自然的迸發(fā)而不是故作姿態(tài),是不求回報的甘心付出,更是數(shù)十年如一日的長久滋養(yǎng)。

  愛意味著每個學(xué)生的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考和關(guān)懷;意味著小心翼翼深思熟慮去觸及幼嫩的心靈;意味著消除心中的偏愛,不讓品學(xué)兼優(yōu)的白天鵝們掩蓋它們的光芒,給丑小鴨表演的舞臺,他們也會旋轉(zhuǎn)如炫目的白天鵝,愛意味著時刻想著:假如我是孩子,假如是我的孩子;愛意味著對學(xué)生少一分苛求,多一分理解,少一份埋怨,多一份寬容,少一分指責,多一分尊重,少一分失落,多一分希望。

  人類從野蠻走向文明,從孔子游說列國,到夸美紐斯實行班級授課制,從陶行知曉莊師范的“生活教育”,到朱永新主持的“新教育實驗”,無不凝聚著教育者的艱辛與智慧。

  人類的文明史便是教育的文明史,那么理想的小學(xué)教育是什么?

  理想的教育理應(yīng)是全民的教育,是一種“陽光普照”工程。

  教育要面向全體學(xué)生,無論是睿智的,還是笨拙的;無論是高貴的,還是貧賤的;無論是強健的,還是柔弱的,教育都應(yīng)該向每一位學(xué)生敞開寬廣的胸懷,讓每一位學(xué)生盡情吮吸其豐富的營養(yǎng)。

  理想的教育,不應(yīng)該是一種“精英教育”,而是一種大眾教育。

  學(xué)生有不同的先天素質(zhì)和生活環(huán)境,有自己的愛好和長處。

  教育要面向全體學(xué)生,面向有個性差異的學(xué)生。

  學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括生理特點、心理素質(zhì)、興趣愛好……教師要正確判斷每一位學(xué)生智力才能的不同特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì),從分析學(xué)生自我意識、學(xué)習風格、智力或能力等個體因素入手,制定豐富而靈活的教育計劃和教育策略,以適應(yīng)不同天資稟賦的學(xué)生,開發(fā)每一位學(xué)生潛能,使“好學(xué)生”、“中等生”和所謂的“差生”、“后進生”在原有的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展,得到新的提高。

  是泥土,便可以燒成磚瓦;是鐵礦,皆可以百煉成鋼;是金子,就應(yīng)該放出光彩。

  理想的教育是一種全人的教育,要讓學(xué)生全面發(fā)展。

  教育的本質(zhì)是育人,使一個自然人變?yōu)樯鐣恕?/p>

  全面發(fā)展,就是使學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的腦力與體力、做人與做事、繼承與創(chuàng)新、學(xué)習與實踐同樣不可偏廢。

  人的身心是一個和諧發(fā)展的整體,人的認知、情感和意志應(yīng)該互相支持、協(xié)調(diào)發(fā)展。

  理想的教育不應(yīng)該只重視智育而輕視德育,忽視美育和體育。

  思想不好是危險品,學(xué)習不好是次品,身體不好是廢品,心理不好是易碎品。

  智力因素是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),非智力因素是學(xué)生發(fā)展的動力。

  理想的教育在傳授知識同時,不能忘記塑造人格,關(guān)心學(xué)生學(xué)習成績同時,更要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,讓學(xué)生內(nèi)心世界豐盈起來。

  理想的教育,更應(yīng)該是全程的教育,立足于現(xiàn)在,著眼于未來,為學(xué)生終身發(fā)展打下亮麗的“底色”。

  傳統(tǒng)教育中“注入式”、“填鴨式”教育弊端,就是教師簡單將自己知識強加給學(xué)生,那種以“告訴”為主的教育方式,剝奪了學(xué)生思維、選擇和嘗試的權(quán)利,扼殺學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮,而這些恰恰又是“學(xué)生離開學(xué)校教育后剩下的”,是學(xué)生終身受用的。

  每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷,教師應(yīng)當體會生命的最大豐富性和主動性,關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己。

  理想的教育應(yīng)該是解放學(xué)生的腦,讓他們自由地想;解放學(xué)生的口,讓他們自由地說;解放學(xué)生的手,讓他們自由去做。

  學(xué)生的頭腦不是一個被填滿的容器,而是需要點燃的火把,教師責任就是點燃火把,并讓它燃燒更旺。

  教師不應(yīng)做學(xué)生思維的保姆,而要讓知識成為學(xué)生思考的果實。

  教師應(yīng)當是使學(xué)生成長的引導(dǎo)者、發(fā)展的引路人,不是帶著知識走向?qū)W生,而是帶著學(xué)生走向知識,最后,讓學(xué)生步履蹣跚到鏗鏘有力地主動走向知識,走向生活。

  父母哪有不愛子女的呢?但由于有的愛得不得法,變成溺愛子女,縱容子女,使之走上邪路,父母由此也由愛而生怨,甚至生出恨來。

  父母子女之間尚且如此,何況師生之間呢?所以愛也是需要智慧的。

  做一個智慧的教育者,需要虛心學(xué)習,勤于反思,注重積累。

  學(xué)無止境,教無止境,研無止境,在參照他人中認識自己,在認同他人中改變自己,在懷疑他人中成為自己。

  教育是一門藝術(shù),藝術(shù)的呈現(xiàn)形式是多種多樣的,只要那一種形式能產(chǎn)生特色效果就有生命力,就能為我們用來更好的因材施教,營造出教師樂教,學(xué)生樂學(xué)的氛圍。

  理想的教育也離不開領(lǐng)導(dǎo)。

  奉獻的理想與現(xiàn)實的柴米油鹽;大班教學(xué)的現(xiàn)實與每個學(xué)生全面發(fā)展的理想;應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的磕磕碰碰;賞識教育春風下習慣了鮮花、掌聲的孩子們因為懲罰教育而產(chǎn)生逆返,不滿甚至輕生,斥責的矛頭指老師,使老師們對必要的懲罰教育望而卻步……面對這樣的現(xiàn)狀,老師們也有過彷徨,有過疲倦的呻吟和無奈的嘆息。

  這種夾縫中的悲涼唯有領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)、支持和理解才會漸漸消退。

  在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)與支持下,在愛的天空下,讓每個學(xué)生都能張開隱形的翅膀,老師們向每一個所獲的今天告別時,無愧于明天的朝陽,這就是我心中的理想教育。

  實現(xiàn)理想之路很長,但我義無反顧。

  是泥土,便可以燒成磚瓦;是鐵礦,皆可以百煉成鋼;是金子,就應(yīng)該放出光彩。

  選擇這一行,我無怨無悔!

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