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信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在社會一步步向前發(fā)展的今天，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。寫發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
教研組是學(xué)校學(xué)科教師集體進行教學(xué)研究的基本組織，是我們教師專業(yè)成長的樂園，是教師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展，離不開教研組長的“未雨綢繆”;教研組民主、和諧的氛圍，離不開教研組長的精心打造;教研組“組本研究”的順暢推進，離不開教研組長的科學(xué)引領(lǐng)。因此，教研組長在學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長等方面起著舉足輕重的作用。我們在座的就是我們每個教研組的引領(lǐng)者、組織者、促進者。根據(jù)我的了解，我們在座的都是業(yè)務(wù)上的專家、課改上的先鋒，是我們棋盤中學(xué)的領(lǐng)軍人物，是我學(xué)習(xí)的榜樣。隨著教育教學(xué)的不斷深入，學(xué)校打造“要生存，就要抓質(zhì)量，創(chuàng)品牌”這一要求的更高要求，我們每一位教研組長要努力成為一名品牌教研組長，我們的教研組要努力成為品牌教研團隊。
一、學(xué)習(xí)·實踐·研究·合作——做一名品牌教研組長
品牌是金字招牌，可以點石成金。品牌的鑄就需要我們不斷地學(xué)習(xí)實踐研究反思，在不斷的打磨中讓品牌更閃亮。
1、學(xué)習(xí)型的教研組長。
我們很多教研組長已經(jīng)將學(xué)習(xí)成為了一種生活習(xí)慣。我們要不斷拓寬學(xué)習(xí)途徑，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，向同伴學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來提高自己的尊嚴(yán)，讓書香伴著自己每天緊張有序的工作。教研組長的這種學(xué)習(xí)精神，會激勵著周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，走向課堂，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時代同步!
我認(rèn)為學(xué)習(xí)既是一種生活方式，更是一種生活態(tài)度。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去工作，你就能享受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅，你就不會覺得辛苦。相反，你就會覺得是一種負(fù)擔(dān)，就會抱怨，會使自己的心情很糟糕，做事的質(zhì)量與效益就不高。
2、專家型的教研組長。
我們教研組長不僅是學(xué)生的老師，還是教師的教師，我們要負(fù)責(zé)聽課、評課、督導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作，要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實踐。我們教研組長應(yīng)是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)是我們學(xué)校乃至縣、市的“領(lǐng)銜人物”，要成為一名專家型的教師，唯有此，我們的教研組長才能靠智慧點燃智慧，才能引領(lǐng)起我們的教研組!
3、研究型的教研組長。
我們要用自己的行動告訴老師：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務(wù)，那你就應(yīng)走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學(xué)實踐的行動研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。只有這樣，我們的教研組長才能用行動感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研中教，教中研，研并快樂著，教并成長著!
4、合作型的教研組長。教研組長上有中層干部，下有教師組員，處于“中間”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學(xué)會尊重和接納，要學(xué)會“求大同，存小異”，要學(xué)會很好地與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。
我們在座的有不少已經(jīng)是一名品牌教研組長了，今天再這樣提出來，一是自己與大家共勉，二是希望我們每一位都能成為品牌教研組長。
二、規(guī)范·合作·展示——打造品牌教研團隊
1、規(guī)范的“組本教研”是打造品牌教研團隊的基石。
規(guī)范的“組本教研”是有效的“校本教研”的基礎(chǔ)，是打造一流的教研組長隊伍的載體，是營造濃郁的教研氛圍的陣地。“組本教研”新機制要朝著“解決教師安心教研、足額研討、有效專業(yè)積淀和發(fā)展、營造合作共贏的教研新文化”而努力。必須在時間、地點、人數(shù)、內(nèi)容上保證教研組活動
(1)實現(xiàn)固定時間(開學(xué)初課程表中一次性排出每組的空課)保證組員安心教研;
(2)實現(xiàn)組內(nèi)主題研討，期初教研組要根據(jù)學(xué)校大的教研主題確定組內(nèi)教研主題，圍繞主題落實教研活動;
(3)實現(xiàn)組長負(fù)責(zé)。組內(nèi)教研活動兩周一次，一個學(xué)期大致10次左右，組長要精心策劃，和組內(nèi)教師一起討論制定出操作方案，人手一份，定期組織開展活動，實現(xiàn)活動確定、流程確定、研究確定、組織者確定，以保證教研活動質(zhì)量，同時要做好信息發(fā)布和教研資料的`整理工作。
2、營造良好的團隊合作文化是打造品牌教研團隊的關(guān)鍵。
要把教研組工作搞好，首先就要把教研組建設(shè)成一個團結(jié)協(xié)作的實體，充分調(diào)動人的積極性，激發(fā)每一位成員的工作熱情，增強他們的使命感和責(zé)任感，使他們自覺地全心地投入工作，這是搞好一切工作的基礎(chǔ)和保證。所以要求教研組長不僅是一個業(yè)務(wù)能力強的人，而且是一個善于做思想工作、善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系的思想工作者。要做到作風(fēng)民主，善于傾聽各種不同意見，深入到教師的教學(xué)實踐當(dāng)中，了解他們、關(guān)心他們、幫助他們，并且善于創(chuàng)造條件，讓教師之間在適當(dāng)?shù)膱龊现薪涣魉枷搿⒀芯繉W(xué)問，形成了一個個團結(jié)融洽的戰(zhàn)斗集體。這樣，就能激發(fā)每一位老師的工作熱情，充分發(fā)揮了他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，又能在教學(xué)研究過程中加速信息反饋，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、積極參加業(yè)務(wù)競賽是打造品牌教研團隊的有效載體。
本學(xué)期學(xué)校將積極選送教師參加上級教研部門組織的各種評賽活動，讓教師在實戰(zhàn)中磨練，在磨練中成長。對被選送的教師，各教研組要發(fā)揚團隊協(xié)作精神，爭取在縣、市級的各種教師業(yè)務(wù)能力比賽中取得優(yōu)異成績。本學(xué)期教研室組織的活動有：
語文(4月6——8號，荊州市第20屆初中語文教學(xué)藝術(shù)研討會)
數(shù)學(xué)(1、組織參加省、市課堂教學(xué)觀摩研討活動。2、組織參加市“四優(yōu)”評選活動。3、組織參加縣、市中考備考會。)
英語(1、組織我縣英語教師參與省市教研部門主辦的“高效課堂”教學(xué)論文競賽及教學(xué)案例評選活動。)
2、在教研室“兩新”活動研究的引領(lǐng)下，鼓勵英語教師為各學(xué)校創(chuàng)“兩新”活動示范校作出自己的貢獻;
3、組織一次主題英語活動，并邀請全縣初中英語教師參加;
4、組織我縣英語骨干教師配合市教科院對各種不同的課型的教學(xué)模式進行討論和研究，力爭形成有質(zhì)量研究報告在市有關(guān)研討會上進行交流;
5、選派優(yōu)秀英語教師代表參加省市安排的各種活動。
物理(1、全市教學(xué)大賽和中考備考會，2、省市教學(xué)論文評選。3、省選拔參加的第六屆全國中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新大賽。)
化學(xué)(1、說課競賽;2、備考會。)
生物(1、課堂教學(xué)競賽;2、論文評選(論文主題：初中生物有效性教學(xué)。)
3、備考會。3、28—3、30)
思品(1、召開中考復(fù)習(xí)備考會2、召開第二次質(zhì)檢質(zhì)量分析會3、編印時事資料4、組織編寫中考模擬試卷。)
歷史(1、全市、全省初中歷史學(xué)科有效教學(xué)案例評比。2、全省歷史課改有效教學(xué)課題實驗學(xué)校第二次研討會。)
地理(目前還沒有什么活動)。
希望我們的老師在教研組各位老師的群策群力、悉心幫助下，在各類比賽中脫穎而出，以促成各位教師的快速成長。
4、學(xué)�；顒影才�
(1)、每兩周一次教研活動;
(2)、每月一次月查;
(3)、語文組兩次經(jīng)典誦讀活動(清明、端午)組織好并攝像上報評獎;
(4)、學(xué)生數(shù)、理、化競賽;
(5)、未盡活動另行通知。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位老師：
下午好！
關(guān)于如何進行校本教研，很多學(xué)校都在摸索之中，我們學(xué)校也一樣，所以在這里，我就把我們學(xué)校以及我們信息技術(shù)備課組，開展校本教研活動的一些具體做法從以下四個方面向大家作以介紹，希望能與老師們共同探討。
一、有計劃地進行教研活動、強調(diào)集體備課
1．有計劃地進行教研活動
對于教研活動方面，學(xué)校要求，每個學(xué)期初，教師本人要制定本學(xué)期校本教研計劃，確定自己本學(xué)期校本教研的主要活動。教研組、備課組根據(jù)學(xué)校校本教研方案，制訂本組教研計劃，開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動。學(xué)校期末組織一次校本教研研討會。
依照學(xué)校規(guī)定，我們備課組在開學(xué)初都會認(rèn)真地制定出個人校本教研計劃，備課組教研計劃，認(rèn)真填寫每周的教研活動記錄，嚴(yán)格按照計劃實施活動。
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，提倡教案撰寫形式的多樣化，加強集體備課
學(xué)校規(guī)定，五年教齡以下的教師每節(jié)課都寫詳案，旨在把主要精力花在教材教法研究上；校級以上名師和骨干教師允許寫簡案、提綱、批注，旨在把主要精力花在創(chuàng)新上，其它教師可寫詳案可寫簡案，旨在把主要精力放在更新觀念，揣摩教法上。同時提倡用電子備課，建立電子教案，逐步建立教案資源庫。每節(jié)課要有一個教后反思，記錄教學(xué)成功之處、失敗之處、教學(xué)機智、學(xué)生見解、再教設(shè)計，定期通過校園網(wǎng)或其它方式進行展示，以此引導(dǎo)全體教師揚長避短，不斷提高和完善自己。
在此基礎(chǔ)上進行集體備課。集體備課是校本教研的主要方式之一，同一年級同一學(xué)科設(shè)立備課組，小組成員輪流承擔(dān)主備課人，主備課人要在集體備課前準(zhǔn)備好所講授內(nèi)容的教案。集體備課時，由主備課人講述備課的思路，主要特點，備課小組成員在自己備課和備課人發(fā)言的基礎(chǔ)上，對教案進行討論、修改完善。集體備課是集體智慧的結(jié)晶，在使用過程中，授課教師要根據(jù)本班的實際情況并結(jié)合自己的專長做必要的充實完善，反對不切實際、不加修改的盲從作風(fēng)，要對集體備課進行再創(chuàng)新。做到進度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，練習(xí)統(tǒng)一，考試統(tǒng)一、教案統(tǒng)一。
我們備課組兩位老師在每周的教研活動中，都會將所備新課的教案、課件，以及使用的練習(xí)軟件講述出來，然后兩個人一起探討，考慮課堂教學(xué)中會出現(xiàn)的種種問題，提出解決方案，最后形成統(tǒng)一的教案，在上課的同時，根據(jù)課堂中反饋的情況及時溝通，加以調(diào)整，力求盡善盡美。一段時間下來，我們積累了大量的教學(xué)素材和教案，對今后的教學(xué)都是有益的補充。
我們的集體備課，沒有停留在形式上，是實實在在的在搞校本教研，落實了校本教研的核心：同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、教學(xué)反思。而且學(xué)校一再強調(diào)，集體備課，至少要包括兩個方面，第一是要備教材備教參；第二是要備學(xué)生（學(xué)情）。教師要在課堂上及時關(guān)注學(xué)生對課堂你的教學(xué)情況的反饋，及時調(diào)整自己的教學(xué)行為，控制自己的教學(xué)節(jié)奏，達(dá)到讓學(xué)生“會”這一唯一目的。
通過集體備課活動，老師與老師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)同志取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進，提高了合作意識和團隊精神，在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享；在互動中提高了工作效率。
二、學(xué)洋思，積極探索課堂模式
20xx年11月，我校教科室受學(xué)校委托，隨河南省教育科學(xué)研究所組織的教育教學(xué)考察團，前往江蘇省洋思中學(xué)（初中）、啟東中學(xué)（高中）和鹽城中學(xué)（初、高中）三所中學(xué)進行了為期一周的參觀、考察、學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)校深受啟發(fā)，從20xx年11月開始，學(xué)校把“深入學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，積極探索我校教學(xué)模式”當(dāng)成學(xué)校教育科研工作的重頭戲，20xx年3月份組織年級長、教研組長到洋思參觀學(xué)習(xí)，并先后兩次開展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗交流會，通過幾年來的努力，在調(diào)節(jié)教學(xué)的理論支撐下，通過到教育先進地區(qū)和學(xué)校的學(xué)習(xí)，經(jīng)過全校教師由點到線、由線到面的實驗、推廣，反復(fù)的論證、征求意見，到目前，具有七中特色的課堂教學(xué)模式已經(jīng)成型。
我們的課堂模式是：自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)模式。
它包含四個主要環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：自學(xué)輔導(dǎo)（1+15=16分鐘）
1．展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
2．學(xué)生自學(xué)看書過程
第二環(huán)節(jié)：知識梳理（5—6分鐘）
1．整理知識點的過程（1—2分鐘）
2．教師點撥釋疑矯正（3—4分鐘）
第三環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練（10—15分鐘）
1．記憶鞏固知識點（1—2分鐘）
2．課堂自測過程
3．評卷反饋（3—4分鐘）
第四環(huán)節(jié)：遷移延伸（5—6分鐘）
1．學(xué)生可以就較難理解的內(nèi)容進行提問。
2．結(jié)合知識點進行遷移延伸。
不同的學(xué)科在模式的使用上，有著一定的不同，學(xué)校在每學(xué)期初的崗前培訓(xùn)中專門讓我們分學(xué)科探討課堂模式，在深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，靈活運用我們的課堂模式。
20xx年10月，鄭州市教研室來我校聽評課，肯定了我校的“自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)”課堂教學(xué)模式的科學(xué)性和合理性。指出，它是既符合新課改精神，又和鄭州市推廣的調(diào)節(jié)教學(xué)思想相一致；既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和各學(xué)科知識的形成規(guī)律，又和高考注重考察培養(yǎng)學(xué)生的能力相一致。
三、強調(diào)“自我反思”，建立校本教研的反思制度
實踐表明：一些教師整天把自己陷入瑣碎的工作中，不去擠時間學(xué)習(xí)，不善于思考和總結(jié)，工作總是在低水平的層次上徘徊。而許多善于思考、勇于實踐的教師在課程改革中脫穎而出，進步幅度較快。為此，我校在校本教研中注意引導(dǎo)教師多思考，多動筆，在不斷的反思和研究中促進專業(yè)發(fā)展。反思是教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的'重要組成部分，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要使自己成為一名反思型教師，必須強化自我反思意識，學(xué)會自我反思，能站在更高的高度審視自己的教學(xué)，從而有可能上升到理論的高度思考教學(xué)問題。
我校教師自我反思的呈現(xiàn)方式有：
①教后記。反思的最簡單形式是寫教后記。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學(xué)過程的全面反思過程；寫教后記，貴在及時，貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短。
�、谶M行考試分析。進行橫向和縱向比較，找差距，談經(jīng)驗，提對策，切實提高教學(xué)質(zhì)量。③撰寫反思記錄或反思日記。把自己的所學(xué)、所感、所悟隨時記錄下來。并在實踐中反復(fù)嘗試，積累一定數(shù)量后進行提煉、歸并。
④寫專題總結(jié)。將寫經(jīng)驗總結(jié)改為寫專題總結(jié)，就會有意識、相對集中地思考問題，有針對性地學(xué)習(xí)教育理論，寫出來高質(zhì)量的成果。
�、輰懡虒W(xué)案例。從身邊的教育、教學(xué)的故事中選取典型的、生動的、對自己有所觸動的、對他人有所啟迪的教育事件作為案例來進行研究和撰寫。
學(xué)校要求老師每月交一篇教學(xué)反思，形式和內(nèi)容不限。并把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進行理論總結(jié)，寫出教研文章。刊登在《教研通訊》上，發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上，以及出《反思集》。
學(xué)期末，我們把老師的成果編輯成冊，在教師之中傳閱，既是學(xué)習(xí)的資料，又是研究的成果。以下是我今年九月份教學(xué)反思的部分內(nèi)容：
我們七中推廣自主學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)教學(xué)模式，我一直認(rèn)為在我們這門學(xué)科很難行得通，什么都不會的學(xué)生，你讓他怎么在機房自主學(xué)習(xí)？
我們在集體備課時，一致認(rèn)為，在對模式的使用上不能死搬教條，要根據(jù)自身學(xué)科的特點，靈活運用，制定出以下教學(xué)方案，盡量使第一個月的課既兼顧到基礎(chǔ)不好的學(xué)生，又要保持住基礎(chǔ)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等到基礎(chǔ)打好了之后，再按照我們的模式進行課堂教學(xué)。例如講解鍵盤和鼠標(biāo)的使用時，我除了按常規(guī)的方法講解之外，適當(dāng)擴充了知識，學(xué)生都喜歡韓國歌曲，我就找了首韓國歌曲的MV作品傳給他們，讓他們用屏幕抓圖鍵抓取里面好看的畫面，然后作為桌面背景，這個練習(xí)既考察了學(xué)生鍵盤鼠標(biāo)操作的水平，又激發(fā)了他們的興趣，不同層次水平的同學(xué)都饒有興趣地操作著。在開展傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，我試著將每節(jié)課的學(xué)案傳給學(xué)生，讓他們嘗試自主學(xué)習(xí)，或者說讓他們慢慢接受、習(xí)慣、適應(yīng)、學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
一個月下來，同學(xué)們的基礎(chǔ)操作已經(jīng)掌握得差不多了，我在上課時發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有一半的學(xué)生會自己看學(xué)案進行操作了，這不但緩解了我的教學(xué)壓力，也在一定程度上讓我可以在有限的40分鐘內(nèi)，教給學(xué)生更多的知識，我對七中的教學(xué)模式也有了更進一步的理解和認(rèn)識。
我從自身感受到：反思的過程是一個不斷進步的過程，在這個過程中，教師提升了自己的教學(xué)藝術(shù)，形成了自己的教學(xué)思想，走上了專業(yè)成長之路。
四、以《教研通訊》為陣地，研教結(jié)合我們學(xué)校在20xx年的校本教研實施方案中提出：
出刊《教研通訊》，傳遞信息，交流經(jīng)驗，反映我校師生的教育活動、教育教研成果及動態(tài)報到，充分發(fā)揮教學(xué)窗口的功能。并以《教研通訊》的形式編印校本教研成果集。包括：教師論文和反思；優(yōu)秀校本教研個案、案例、課例研究、教學(xué)故事等。鑒于我校青年教師數(shù)量已占絕對優(yōu)勢，從本學(xué)期開始，在《教研通訊》中設(shè)置專欄，作為青年教師交流教育教學(xué)的平臺。
我校的《教研通訊》內(nèi)容大致確定為五大板塊：
1．教研簡報：每月向教研組、備課組了解教研活動情況，進行通報，并對在本月獲得論文、優(yōu)質(zhì)課以及成果等獎項的老師進行展示。
2．專題學(xué)習(xí)：緊跟校本教研的步伐，轉(zhuǎn)載2—3篇專題學(xué)習(xí)文章，學(xué)習(xí)最先進的教育理念和教學(xué)方法。
3．教師論壇：給教師一個納取百家之言的環(huán)境，廣泛交流，教學(xué)相長。
4．成長檔案：刊登年輕教師的教學(xué)反思，記錄年輕教師成長的足跡。
5．名師有約：每期一位我校名師介紹，督促名師總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色�！督萄型ㄓ崱肥前殡S校本教研活動的開展，我們的內(nèi)部資料的全新改版，它是我們?nèi)＝處熯M行校本教研的交流陣地，也是我們學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和教育理念的平臺。市教科所、教研室在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)了我們的教研通訊，給予了高度的評價，并且每期都向我們索要，其中的很多文章被他們選中在《鄭州教育科研》雜志和《鄭州教研》雜志發(fā)表，我本人也有兩篇文章發(fā)表在《鄭州教育科研》上。
學(xué)校強調(diào)要研教結(jié)合，要處處留心教育教學(xué)中發(fā)生的一切，以研究的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，本著“教什么，研究什么”的原則，緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開展校本教研，把教學(xué)工作和科研工作融為一體。要求全體教師人人參與課題研究，選題應(yīng)盡量結(jié)合自己的專業(yè)或?qū)ｉL，從教育教學(xué)實踐出發(fā)，緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實際工作,力圖解決實際問題。每學(xué)期圍繞自己的研究課題交一篇反映自己學(xué)術(shù)水平的教學(xué)論文。
我們信息技術(shù)備課組參與的課題《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法漫談》、《中學(xué)課堂教學(xué)模式研究》、《談中學(xué)地理多媒體教學(xué)信息資源庫的建設(shè)》、《現(xiàn)代教育技術(shù)中計算機輔助教學(xué)在學(xué)校的普及應(yīng)用》等論文獲省市一等獎，今年我們備課組立項的課題《高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀及方法研究》也已經(jīng)順利結(jié)題。
我們學(xué)校的校本教研從20xx年提出，至今已經(jīng)有四年了�，F(xiàn)在，這項活動已經(jīng)進入了一個嶄新的階段，同時也提出了新的校本教研思路，那就是：立足學(xué)校，依靠全體教師，面向全體學(xué)生，學(xué)習(xí)教育理論，進行教學(xué)實踐，加強課堂教學(xué)及教學(xué)行為的自我反思，認(rèn)真思考課堂教學(xué)中的實際問題，在自我反思的基礎(chǔ)上進行集體討論，通過同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，共同研究解決，共同提高發(fā)展。
總之，“校本教研”這種教學(xué)科研方式在實踐中還有待探索，只要我們本著“以學(xué)校的發(fā)展為本”這一宗旨，在實踐中采取科學(xué)、務(wù)實的態(tài)度，相信“校本教研”的教學(xué)改革一定會取得成功。
以上就是關(guān)于我們學(xué)校開展校本教研活動的情況介紹，謝謝大家。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了和大家共同交流的機會，其實，我沒有什么經(jīng)驗可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個機會，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報給大家，希望領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴的意見。
一、努力學(xué)習(xí)，彌補自身不足，增強工作能力
新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，～遠(yuǎn)矚的眼光，樂于奉獻的精神，全心全意為基層服務(wù)的意識，勇于創(chuàng)新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機會和時間向書本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機會學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)（新課標(biāo)、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專業(yè)知識等），從而及時了解最新的教育教學(xué)動態(tài)，不斷強化內(nèi)功，增厚底蘊。
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效
每學(xué)期開學(xué)后的前兩周，對我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計劃，使教研活動有的放矢。
我區(qū)截止到～。7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專業(yè)教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術(shù)課仍然存在重知識輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有信息技術(shù)課的學(xué)科意識，不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對我區(qū)的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會；2節(jié)研究課。最突出的活動有以下幾項：
1、變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒有新課標(biāo)怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關(guān)心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實用價值的課，激發(fā)教師進行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，聯(lián)系教學(xué)實際，提出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。
2、每學(xué)期深入課堂一線聽課達(dá)50節(jié)，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問題，及時發(fā)現(xiàn)認(rèn)真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點培養(yǎng)對象，充實中心組力量，對重點培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課指導(dǎo)。并利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，加大名牌和薄弱、邊遠(yuǎn)校的指導(dǎo)力度，比如以市級研究課為契機，連續(xù)在咸一中聽課指導(dǎo)一周，以初中在線考試為契機為雙橋中學(xué)調(diào)試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨進行殺毒培訓(xùn)。
3、以科研帶教研，搞好區(qū)級研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級課題（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究）、（信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑的研究）兩個課題和幾位老師的不同特點指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級研究課，走教科研相結(jié)合的道路。
由xxx老師執(zhí)教的（制作電子報）網(wǎng)絡(luò)課，是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，自己設(shè)計的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，用asp編寫了智能化的互動網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的工具和組織課堂活動的基本平臺。具體設(shè)計如下：
（1）請同學(xué)匯報課前調(diào)查報告：報紙應(yīng)具備哪些要素，展示設(shè)計的報紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
（2）請學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問題意識得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點。
（3）布置開放性的任務(wù)：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。
�。�4）各小組根據(jù)組長的分工，合作制作電子報，每人都將自己的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或bbs論壇為學(xué)生提供了～交流的空間，學(xué)生通過上網(wǎng)自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時間內(nèi)，學(xué)生便獲得了大量的信息，網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師，使個性化學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。
�。�5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到網(wǎng)站中，當(dāng)學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，當(dāng)他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)。
�。�6）作品評價：通過“點將臺”隨機抽取一個組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優(yōu)、缺點，以達(dá)到取人之長，補己之短的目的。
課后，老師們進行了熱烈的研討，一致認(rèn)為這節(jié)區(qū)級研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和愛好，在新理念的指導(dǎo)下，自主設(shè)計獨特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合，如：顏色的'搭配，版面的規(guī)劃。采用開放性的任務(wù)，使學(xué)生的個性得到了張揚，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新
精神和實踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。在實踐中增長才干，感受在實踐中獲得成功的喜悅。注重教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生主動參與教學(xué)過程。
此課已作為市級課題（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究）和市級課題（信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法、途徑研究）的課例并上報市教研室參加錄象課的評比，進入網(wǎng)上公示階段。
xx老師執(zhí)教的（探索主頁的制作技巧）市級研究課的教學(xué)設(shè)計首先通過學(xué)生作品的展示，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握了如何在短時間內(nèi)快速制作優(yōu)秀主頁的設(shè)計技巧。用dreamveaver進行拆分、組合，探索制作網(wǎng)頁技巧的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題解決的方案，讓學(xué)生親歷處理信息，開展交流相互合作的過程，感受在實踐中獲得成功的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。教師能在新理念的指導(dǎo)下，從教學(xué)問題入手，自主設(shè)計獨特的教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等，拓寬了學(xué)生的視野，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設(shè)計的好，在以前網(wǎng)絡(luò)課的基礎(chǔ)上，引進了語音聊天室的功能，使同學(xué)之間的交流更直接。
xxx執(zhí)教的（計算機組成）一課的教學(xué)設(shè)計將計算機組成的各個部件通過動態(tài)網(wǎng)頁直觀的展示在學(xué)生面前，學(xué)生將鼠標(biāo)移到每個部件上，就會在鼠標(biāo)的旁邊出現(xiàn)此部件的作用，這種直觀性教學(xué)方式極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可根據(jù)自己的需要做不同層次的自測題和檢測題，機器會根據(jù)學(xué)生答題情況，進行判斷并給出鼓勵性的語言和
提示語，就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)，最后，學(xué)生根據(jù)此課的學(xué)習(xí)，分組準(zhǔn)備購機計劃，這樣將理論知識與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中學(xué)以致用，提高自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、與人交往的能力，實際動手能力。使本來枯燥的一節(jié)課，變成了學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的一節(jié)課。
研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)科或現(xiàn)實社會中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探究活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，營造科學(xué)探究氛圍，對于激發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。
powerpoint演示文稿文件與word文檔的操作有很大的相似性，因此xxx老師執(zhí)教高中信息技術(shù)課（powerpoint）這一章時改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，嘗試采用研究性學(xué)習(xí)的方式進行。具體設(shè)計如下：
（1）確定課題：xxx老師是該班的班主任，講這一章時又恰逢12月份，周會課老師請同學(xué)們商量元旦打算去什么地方旅游，同學(xué)們對這個提議非常感興趣，最后產(chǎn)生了（元旦我們?nèi)ヂ糜危┻@個課題
（2）學(xué)生自由組合分成5個“旅行社”，自由選題，確定旅游地點（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國），每個“旅行社”根據(jù)本組情況分配任務(wù)。
�。�3）搜集素材：網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導(dǎo)游咨詢。
�。�4）素材處理：根據(jù)所要說明的內(nèi)容，整理資料，做簡單的處理。
（5）演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關(guān)的文字說明、根據(jù)內(nèi)容設(shè)置連接，完成各個分任務(wù)。
�。�6）通過網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)資源共享，將每個成員的分任務(wù)連接，完成演示文稿。
�。�7）課堂再現(xiàn)：
a、分組展示制作的成果，并由“導(dǎo)游”負(fù)責(zé)講解，包括旅游景點的特色介紹、景區(qū)的住宿條件及收費、旅游注意事項以及制作演示文稿的過程中遇到的問題及解決方法、運用的處理圖片和文字的特殊技巧。
b、聽了“導(dǎo)游”的介紹，“游客們”根據(jù)自己的喜好提出問題，由“導(dǎo)游”講解，模擬真正的旅游情景。
c、“游客”打分，指出每一組的優(yōu)、缺點，并提出相應(yīng)的改進措施，評出最佳“旅行社”。
d、教師總結(jié)，根據(jù)“旅行社”提供的材料，分析制作過程中運用比較“精”“巧”之處（同時也點出了本章的重點、難點）
這節(jié)區(qū)級研究課，將研究性學(xué)習(xí)滲入到課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主動探究的過程，體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會探索、學(xué)會發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自己通過積極主動地探索活動來建構(gòu)知識、提高探索能力。并讓學(xué)生體會到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅，體會到了合作的重要性。
三、以任務(wù)驅(qū)動，開展中心組活動，培養(yǎng)鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力
熟話說：人無壓力就無動力。因此，為了培養(yǎng)鍛煉骨干教師，使中心組起到一點帶面的輻射作用，給他們壓重?fù)?dān)，在完成任務(wù)的過程中不斷提高教科研能力，帶動我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
1、借學(xué)生作品評選的機會，從學(xué)生作品的評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校選送的作品入手，對輔導(dǎo)教師進行個別指導(dǎo)，提出改進建議，增強教師的指導(dǎo)水平，取得了一些效果。
2、組織中心組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，研究課題實施的方法，帶中心組成員八次去大港學(xué)習(xí)動態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)，觀看全國優(yōu)秀課的光盤，使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評選做好準(zhǔn)備。
3、利用高中會考、初中在線考試的機會，以中心組成員為支撐點，充分發(fā)揮中心組成員的力量，對高中、初中信息技術(shù)教師進行二次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，增強了教師處理故障，機房維護的能力。在我區(qū)信息技術(shù)教師的共同努力下，使初、高中的在線考試順利進行。
4、發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)科網(wǎng)頁的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛煉了教師的信息能力，又增強了教師之間相互合作的精神，并一起商討符合新理念的教學(xué)設(shè)計。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢，開展“網(wǎng)上教研”。對原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁進行了更新，把收集和篩選的教學(xué)動態(tài)、信息、資源及時發(fā)布給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀
論文等欄目，通過此網(wǎng)站對教學(xué)進行有針對性的指導(dǎo)。
5、本著重在參與的原則，趁市教研室學(xué)科網(wǎng)站的評選機會鼓勵教師建立主題知識網(wǎng)站。
四、因需培訓(xùn)，面向全體教師
在信息社會，信息技術(shù)快速更新，信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐�！�1月27日（正月初八）至～年2月7日（正月十七）受局黨委委托，培訓(xùn)科、教研室、職稱中心聯(lián)合對我區(qū)中、小學(xué)信息技術(shù)教師進行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識水平層次不齊的情況，采取先分再合的培訓(xùn)方式，聘請市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經(jīng)送寶，將自己多年的實踐經(jīng)驗毫無保留的傳授給大家，使我區(qū)的教師能較快的掌握新的教育理念和先進的技術(shù)。推動了我區(qū)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)的進程，盤活我區(qū)教育資源，實現(xiàn)共享，經(jīng)過此次培訓(xùn)，初級班的老師能夠制作比較美觀、合理的網(wǎng)頁，能用新的理念說課、進行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計，能夠管理、維護學(xué)校的局域網(wǎng)機房。中級班的老師能用新的理念說課、用動態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計。這樣，使人人都有東西可學(xué)，并且有能力學(xué)會學(xué)好。上學(xué)期開學(xué)初針對寒假的培訓(xùn)情況，對我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教育進行了調(diào)研，一部分教師能夠?qū)W以致用，已經(jīng)開始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課，教學(xué)水平有一定的提高，對這樣的教師多鼓勵，使他們更有干勁。對另外一部分教師，力求通過調(diào)研與學(xué)校和教師多溝通，轉(zhuǎn)變教育觀念，使他們認(rèn)識到熟能生巧的道理在這門課程中尤其重要，有的放矢地開展教學(xué)工作。
五、改革評價體系，促進教師教學(xué)能力的提高
在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，對評價體系進行了嘗試，高一、初一除在線考試外，每位同學(xué)還要完成一幅電子作品作為會考成績，用完成電子作品的方式考核，這是改革的方向。為此，我區(qū)小學(xué)也用此方式進行期末考核。從上交的學(xué)生作品情況看，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的制作作品的能力都有一定的提高，本學(xué)年的重點工作之一得到落實。
以上是我們上學(xué)年做的一些工作，雖然取得了一些成績。但是距離市教研室的要求還很遠(yuǎn)，跟兄弟區(qū)縣比還有不少的差距，希望以后市室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟區(qū)縣的同仁們給予更多的支持和幫助，我個人在以后的工作中，也會一如繼往的多學(xué)習(xí)多學(xué)習(xí)，提高自己的教科研能力，甘為人梯，當(dāng)好領(lǐng)頭雁。
信息技術(shù)教研經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！首先感謝教師進修學(xué)校給了我這次交流與學(xué)習(xí)的機會！
為促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，加大課堂教學(xué)的容量和深度。我區(qū)開展了為期兩個多月的中學(xué)老師《信息技術(shù)實用手冊》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。而我有幸被學(xué)校推選為校培訓(xùn)班的輔導(dǎo)教師。
回顧這兩個多月的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，可以用疑惑、緊張、繁忙、有序幾個詞來形容。
本學(xué)期開學(xué)，我剛從外省調(diào)入到大橋中學(xué)擔(dān)任信息課老師。以前在外省的教師培訓(xùn)項目我參加了很多，大多數(shù)流于形式，參訓(xùn)學(xué)員重視度不高，結(jié)果是草草收場。加上暑期大橋中學(xué)的校安工程還在進行，硬件設(shè)施落后：教師辦公一個備課組共用一臺電腦，校園網(wǎng)絡(luò)中斷，學(xué)生課堂還是一塊黑板、一個講臺，沒有多媒體系統(tǒng)。10月10日，進修學(xué)校召開《信息技術(shù)實用手冊》培訓(xùn)開班典禮，我當(dāng)時就有很多疑問，這次培訓(xùn)如何開展？老師愿意參加嗎？會后，我和培訓(xùn)班班主任褚慶松老師把會議情況匯報給學(xué)校胡校長，這個培訓(xùn)工作引起他的高度重視，當(dāng)場是這樣安排的：“我校是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)的初中，基礎(chǔ)設(shè)施十分落后，教師現(xiàn)代教育技術(shù)理論和實踐能力差距很大。我們一定要抓住這次機遇，開展好培訓(xùn)工作，按照培訓(xùn)時間節(jié)點制訂出我校的培訓(xùn)計劃。而教師辦公電腦和校園網(wǎng)絡(luò)我來解決！”
10月13日，46臺聯(lián)想電腦到位，6M帶寬網(wǎng)絡(luò)信號接入學(xué)校，教室多媒體系統(tǒng)陸續(xù)安裝到位。由于學(xué)校只有我一名信息老師，新配備的電腦又是裸機，接下來工作就是繁忙和緊張：46臺電腦46個系統(tǒng)，辦公學(xué)習(xí)軟件、常用殺毒軟件、校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的安裝整整用了我兩天時間。10月16日，我校召開《信息技術(shù)實用手冊》培訓(xùn)大會，會后由我集中講解操作指南。
為了讓老師們積極參加學(xué)習(xí)活動，胡校長、王祖祥副校長等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)起到了引領(lǐng)、垂范作用。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的第一個階段，王校長的篇章學(xué)習(xí)和檢測率先全部完成；班主任褚慶松三次把學(xué)習(xí)進度以校信通的方式發(fā)到老師們手機上。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范和緊湊的培訓(xùn)安排，在老師中起到了催化作用。很快就有許多老師完成了各個章節(jié)的學(xué)習(xí)和測試。
我校教務(wù)處黃廣才主任年近五十，學(xué)期初他的大腦接受過微創(chuàng)手術(shù)，在家休養(yǎng)一段時間又來到學(xué)校。原先的`他接觸電腦不多，在看到我培訓(xùn)時用的ppt很有意思，幾次在我簽到簽退時總問一些小問題，讓我操作給他看。還有很多青年教師在學(xué)校qq群里討論操作中遇到的問題，好幾次讓我措手不及。
同事們學(xué)習(xí)的熱情對我觸動很大，要求我必須提高認(rèn)識，做好一名輔導(dǎo)老師應(yīng)該做的工作。所有章節(jié)視頻、測試我都提前看完做完，以前不常用的軟件必須重新學(xué)習(xí)，班級里的多媒體系統(tǒng)自己必須到場操作幾遍。
學(xué)校的中年教師們學(xué)習(xí)積極性更加高漲，他們以教研小組為單位，相互學(xué)習(xí)，共同提高。由于培訓(xùn)的老師都分別擔(dān)任著教學(xué)任務(wù)，為了讓老師們能夠?qū)W會操作，各個學(xué)科組辦公室我基本上一天來回走動兩三次，有時更多。午餐后的休息基本都是我的輔導(dǎo)時間，認(rèn)真地給他們講解、演示，直到他們學(xué)會。就這樣，經(jīng)過幾次輔導(dǎo)，參加學(xué)習(xí)的老師都能熟練地完成操作，在上交的各項作業(yè)和作品中，大多非常優(yōu)秀。
臨近操作考核，為了能更好地鞏固和檢驗所學(xué)的培訓(xùn)知識，凸顯培訓(xùn)過程的有序和考核的規(guī)范，我把我教學(xué)用的學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)改編為培訓(xùn)考核系統(tǒng)，配置服務(wù)器、調(diào)整客戶端、編排考號和密碼；添加操作視頻到考核系統(tǒng)，考前我又集中培訓(xùn)講解一遍；進修學(xué)校胡敬文等兩位老師親臨考場巡視。就這樣，我校參訓(xùn)的教師全部順利地通過操作考核！
回顧這兩個多月來，在輔導(dǎo)培訓(xùn)中，其他學(xué)校的輔導(dǎo)老師有的做得比我更好，是我學(xué)習(xí)的榜樣。此次培訓(xùn)雖然臨近結(jié)束，但這也是新的開始，需要我們在今后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，積極實踐，把學(xué)到的技術(shù)運用到教育教學(xué)中去。在今后的學(xué)習(xí)運用中，我一定還會繼續(xù)為教師們服務(wù)，給他們當(dāng)好幫手！
謝謝大家！
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