商科研究生論文題目

　　隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化進程的加快，越來越多的中國留學生選擇讀商科類專業(yè)，并快速形成了“商科留學熱”。下面小編為大家分享商科研究生論文題目，歡迎大家參考借鑒。

　　1.高職商科專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)路徑探索

　　2.基于VPTP的商科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

　　3.應用型本科院校的商科人才培養(yǎng)模式

　　4.我國高等商科教育人才培養(yǎng)模式探討

　　5.商科高等教育中大學生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成要素及培養(yǎng)

　　6.高職商科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究

　　7.商科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

　　8.物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)與應用引入商科類實驗的構(gòu)想

　　9.財經(jīng)類高校的“大商科”辦學特色分析——以浙江工商大學為例

　　10.海峽兩岸高等商科教育交流合作的條件與路徑研究

　　11.我國高職商科人才培養(yǎng)模式研究

　　12.談商科大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建

　　13.歐洲新學位制度下“商科”能力標準及課程體系

　　14.論實踐教學與商科應用型人才培養(yǎng)

　　15.商科類專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)計與開發(fā)——哈佛商學院創(chuàng)業(yè)教育借鑒

　　16.商科專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究

　　17.商科人才的企業(yè)社會責任教育:理念、困境與對策

　　18.面向“互聯(lián)網(wǎng)+”的商科人才從業(yè)服務(wù)能力培養(yǎng)的研究

　　19.地方高校商科實驗教學示范中心建設(shè)研究

　　20.“仁智合一”商科特色的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系研究與實踐

　　21.搭建“商科聯(lián)盟”平臺 提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的探索與實踐

　　22.中外高等商科教育模式優(yōu)化的實踐考察與比較

　　23.基于課程設(shè)置與教學模式分析的中美商科高等教育比較研究

　　24.基于國際認證標準視角的卓越商科教育研究

　　25.商科類大學新生大學生人格健康量表(UPI)和艾森克人格問卷(EPQ)評定結(jié)果分析

　　26.商科學術(shù)論文語篇體裁結(jié)構(gòu)分析框架研究

　　27.高等商科院校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

　　28.商科高校教師智力資本價值評價實施研究

　　29.徽商文化下高職商科人才培養(yǎng)模式研究與實踐

　　30.商科高校大學生創(chuàng)業(yè)能力提升路徑探索

　　31.國際認證背景下的商科教育使命研究

　　32.高等商科院校學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系初探

　　33.當前商科大學生核心職業(yè)力的認知與再造

　　34.論商科類大學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)

　　35.中法高等商科教育比較研究

　　36.廈大早期的商科教育及其借鑒意義

　　37.商科人才“大類培養(yǎng)”模式的研究與實踐——以淮海工學院為例

　　38.國外高等商科教育學科專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀及趨勢——以英、美、加、日、澳為例

　　39.關(guān)于我國高等商科教育發(fā)展的思考

　　40.商科及其職業(yè)教育的特征和模式

　　41.獨立學院創(chuàng)新商科人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

　　42.基于“大商科”理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

　　43.商科高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實踐初探

　　44.商科大學生學習狀況的調(diào)查分析與對策

　　45.商科人才培養(yǎng)的通識教育理念及構(gòu)建

　　46.高職商科專業(yè)CIS課程的教學改革探索

　　47.商科高職人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

　　48.商科類研究生培養(yǎng)過程的分析與建議——基于SC大學的問卷調(diào)查分析

　　49.中美高等商科教育人文性建設(shè)之比較研究——以EMBA課程設(shè)置為例

　　50.美國AACSB卓越商科教育質(zhì)量認證的特點與啟示

　　51.基于商科人才培養(yǎng)的通識教育課程建設(shè)之思考

　　52.英國西蘇格蘭大學商科實踐教學:特點及啟示

　　53.商科類高職高專實踐教學體系構(gòu)建思考

　　54.CBI教學理念下商務(wù)英語專業(yè)商科相關(guān)專業(yè)課的教學研究

　　55.商科人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新模式探索

　　56.培養(yǎng)適應當前經(jīng)濟發(fā)展需要的高等商科人才

　　57.高職商科人才"3343"培養(yǎng)體系的探索與實踐

　　58.歐美高校商科職業(yè)道德教育特征及思考

　　59.基于課題的商科大學生研究性學習與人才培養(yǎng)路徑探索

　　60.我國高等商科教育的SWOT分析與發(fā)展對策

　　61.商科類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)新活動開展模式探討

　　62.新世紀我國高等商科教育發(fā)展戰(zhàn)略的思考

　　63.商科應用型人才德育創(chuàng)新路徑探析

　　64.高職商科類專業(yè)通識教育模塊化課程設(shè)計

　　65.構(gòu)建“全球運營中心”,培養(yǎng)創(chuàng)新應用型商科人才

　　66.高等商科教育發(fā)展與經(jīng)濟互動關(guān)系研究

　　67.商科類實踐教學模式的探索與實踐

　　68.錫商文化與商科高職院校校園文化融合研究——以無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為例

　　69.新視角下的商科專業(yè)實踐教學研究

　　70.中國商科高等教育存在的問題與區(qū)域EMBA發(fā)展

　　71.廈門大學私立時期的商科教育及其現(xiàn)代啟示

　　72.新形勢下地方商科類院校學生校外實習模式的初探

　　73.探討商科雙語教學的基本原則

　　74.新建商科本科高校創(chuàng)新發(fā)展探討

　　75.商科類高校大學生創(chuàng)業(yè)教育模式研究

　　76.徽商文化下高職商科人才培養(yǎng)模式模型研究與實踐

　　77.中國商業(yè)人力資源現(xiàn)狀與商科教育發(fā)展對策研究

　　78.基于產(chǎn)業(yè)鏈的“商科專業(yè)集群”人才培養(yǎng)方案設(shè)計

　　79.民族地區(qū)商科專業(yè)學科競賽體系的構(gòu)建與實踐

　　80.高職商科專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)

　　81.商科類高職院校實訓基地的戰(zhàn)略構(gòu)建

　　82.融入商科人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)業(yè)實訓課程群建設(shè)

　　83.基于現(xiàn)代學徒制的高職商科專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究

　　84.商科應用型人才培養(yǎng)探析

　　85.西部商科高職院校學生財商指數(shù)構(gòu)建研究

　　86.商科職業(yè)教育公司化模式探索與實踐

　　87.地方高校商科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

　　88.商科類高職院校產(chǎn)學合作透視

　　89.論高職院校商科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

　　90.高職院校創(chuàng)新商科人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院為例

　　91.商科專業(yè)技能與素質(zhì)并進的課程創(chuàng)新與實踐

　　92.“無縫對接”理念下的商科人才培養(yǎng)

　　93.基于諾蘭模型的大商科平臺復習資源共享系統(tǒng)建設(shè)

　　94.商科大學生企業(yè)社會責任教育多層次匹配培養(yǎng)模式研究

　　95.地方商科院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新思路探討

　　96.商科類高職院�！靶Ｖ衅蟆焙献鞔嬖诘膯栴}及解決對策——以安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院為例

　　97.商科人才培養(yǎng)的理性思考

　　98.芻議地方性商科院校的辦學理念

　　99.安徽省商科類高職院校發(fā)展的實證研究

　　100.高職商科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新理論與實踐

　　101.高校商科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計能力的構(gòu)建研究——以信息設(shè)計課程為例

　　102.基于應用型人才培養(yǎng)理念的商科專業(yè)課程體系構(gòu)建初探

　　103.“大商科”理念下獨立學院大學英語分層教學管理體系研究——以杭州商學院為例

　　104.商科專業(yè)推行現(xiàn)代學徒制的思考

　　105.商科類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與“模擬公司”實踐模式的運用

　　106.高職商科類學生通用能力培養(yǎng)途徑探析

　　107.高等商科院校的定位與發(fā)展

　　108.高職院校商科專業(yè)學生職業(yè)能力與素質(zhì)需求研究

　　109.基于CDIO教育理念下的創(chuàng)新實踐教學路徑探析——以武漢商學院應用型院校商科類專業(yè)為例

　　110.論通識教育與現(xiàn)代商科人才的培養(yǎng)

　　111.商科大學生素質(zhì)教育的目標定位

　　112.高校商科本科PBL教學模式影響因素的實證分析

　　113.上海商學院商科類學生就業(yè)傾向調(diào)查報告

　　114.中國商科類高職教育發(fā)展的背景與挑戰(zhàn)

　　115.基于SEM模型的商科專業(yè)人才基本素質(zhì)調(diào)查分析——以上海市地方本科院校為例

　　116.基于商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學探究

　　117.民族地區(qū)高等商科人才培養(yǎng)模式改革研究

　　118.商科專業(yè)實踐教學改革與創(chuàng)新的探索——第二課堂拓展

　　119.APP視角下商科專業(yè)實踐動手能力提升路徑的探討

　　120.新媒體時代商科高校社會主義核心價值觀教育路徑探討

　　121.商務(wù)英語商科類課程課堂話語探究——基于耶魯大學商科類公開課《博弈論》課堂話語的分析

　　122.論商科類學生的人文素質(zhì)教育

　　123.商科大學生就業(yè)力培養(yǎng)探究——基于對淮海工學院商學院2011屆1290名畢業(yè)生的調(diào)查

　　124.商科大學生道德認知的影響因素

　　125.高職商科類學生核心競爭力提升的路徑與實踐

　　126.民族地區(qū)商科高等教育改革與創(chuàng)新型職業(yè)經(jīng)理人素質(zhì)與能力培養(yǎng)研究

　　127.高職商科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障機制研究

　　128.AACSB認證標準對我國商科課程改革的啟示

　　129.高職商科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展探討

　　130.高職商科專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

【商科研究生論文題目】相關(guān)文章：

2016研究生畢業(yè)論文題目10-08

商科院�，F(xiàn)當代文學教學論文10-08

社交禮儀論文題目10-26

大專論文題目08-22

關(guān)于建筑的論文題目10-08

校長培訓論文題目02-28

行政管理專業(yè)研究生論文選題目標多重性問題分論文10-08

建筑設(shè)計論文題目論文10-08

古代文學論文題目11-02

MBA畢業(yè)論文題目10-07