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社會(huì)工作研究生的應(yīng)用研究論文
第1篇：社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系探索
2009年教育部發(fā)布的《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》（教研[2009]1號(hào)）明確提出以質(zhì)量為核心，創(chuàng)新培養(yǎng)理念，深入研究和準(zhǔn)確把握專業(yè)學(xué)位研究生教育規(guī)律，按照“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的要求，確保全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。我國(guó)2010年開(kāi)始社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，各培養(yǎng)單位都非常重視培養(yǎng)質(zhì)量，也在積極探討培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。本文基于井岡山大學(xué)全日制社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐，從教學(xué)監(jiān)控、質(zhì)量文化、改進(jìn)機(jī)制三方面探討如何建構(gòu)社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
1建立全面的教學(xué)監(jiān)控體系
（1）建立教學(xué)監(jiān)控體系的總體制度。井岡山大學(xué)以研究生和導(dǎo)師為核心，從研究生教學(xué)的不同方面著手，不斷完善各項(xiàng)制度設(shè)計(jì)。目前已制定并實(shí)施了《社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生管理規(guī)定》、《社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位授予實(shí)施細(xì)則》、《社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程考試管理辦法》、《社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生請(qǐng)假管理規(guī)定》、《社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生違紀(jì)處分辦法》、《社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)定》等規(guī)章制度，有效保障了教學(xué)監(jiān)控體系有章可循與規(guī)范運(yùn)行。
（2）建立課堂教學(xué)監(jiān)控體系。第一，構(gòu)建以課堂教學(xué)質(zhì)量為核心、校內(nèi)外相關(guān)部門及社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)同的教學(xué)監(jiān)控體系。第二，建立教學(xué)評(píng)價(jià)制度，規(guī)范課程教學(xué)。構(gòu)建并實(shí)施了研究生評(píng)教、教師自查與職能部門評(píng)課相結(jié)合的課堂監(jiān)督機(jī)制，以改進(jìn)研究生課堂教學(xué)質(zhì)量及促進(jìn)專業(yè)教師水平提升為核心目標(biāo)，使課堂教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)能夠精細(xì)化并體現(xiàn)針對(duì)性。第三，積極動(dòng)員行業(yè)主管部門及社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)參與課堂教學(xué)監(jiān)控體系的建設(shè)。一方面讓相關(guān)專業(yè)人員參與課堂授課，另一方面使相關(guān)專業(yè)人員以現(xiàn)場(chǎng)觀摩、標(biāo)準(zhǔn)制定、項(xiàng)目引介、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享等靈活多樣的方式發(fā)揮對(duì)我校教學(xué)監(jiān)控體系的監(jiān)督促進(jìn)作用。
�。�3）建立實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控體系。第一，形成社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位碩士實(shí)踐教學(xué)方案，明確實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施環(huán)節(jié)、考核評(píng)價(jià)等辦法。第二，社會(huì)工作碩士教育中心、研究生處等校內(nèi)單位與業(yè)務(wù)主管部門及社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)分工合作，形成監(jiān)控合力。第三，研究生實(shí)踐教學(xué)實(shí)行雙督導(dǎo)，校內(nèi)專業(yè)教師與校外實(shí)踐領(lǐng)域?qū)I(yè)人員共同指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。第四，落實(shí)各項(xiàng)實(shí)施細(xì)則，使實(shí)踐教學(xué)效果的監(jiān)控能夠規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化與精細(xì)化。通過(guò)實(shí)踐日志、督導(dǎo)日志、實(shí)踐調(diào)研與現(xiàn)場(chǎng)檢查、會(huì)議研討、服務(wù)對(duì)象座談、主管部門定期溝通等靈活多樣的形式，全方位把握研究生實(shí)踐教學(xué)過(guò)程及成效，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)改進(jìn)工作。
2營(yíng)造特色鮮明的質(zhì)量文化
（1）通過(guò)制度建設(shè)，加強(qiáng)導(dǎo)師和管理人員的質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量文化建設(shè)的核心規(guī)章制度，井岡山大學(xué)為打造出具有特色的教育質(zhì)量文化，建立健全了具有參與性、公開(kāi)性和透明性的招生、學(xué)籍、師資、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、獎(jiǎng)助體系、創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)位、就業(yè)等相對(duì)完備的制度體系，通過(guò)制度建設(shè)提升質(zhì)量意識(shí)，樹(shù)立了“質(zhì)量是高校生命線”的理念，營(yíng)造人人關(guān)心、維護(hù)、創(chuàng)造質(zhì)量的氛圍，從而提升了各方的質(zhì)量意識(shí)，使學(xué)校的質(zhì)量精神成為全體師生行為規(guī)范的依據(jù)，保證師生自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)而努力。
（2）通過(guò)規(guī)范研究生教育過(guò)程管理，加強(qiáng)導(dǎo)師和管理人員的質(zhì)量意識(shí)。井岡山大學(xué)在制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，樹(shù)立了科學(xué)的教育質(zhì)量觀，通過(guò)廣泛、持續(xù)的溝通，采取系列措施，在教師、學(xué)生、管理者中形成有關(guān)質(zhì)量管理認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的共識(shí)，與質(zhì)量管理的相關(guān)制度相呼應(yīng)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。學(xué)校在社會(huì)工作研究生教育過(guò)程管理中采取的主要措施有：第一，加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，建立導(dǎo)師資格制與聘用制，完善研究生與導(dǎo)師互選機(jī)制，實(shí)行導(dǎo)師問(wèn)責(zé)制，完善導(dǎo)師能力提升。第二，完善招生制度，注重對(duì)學(xué)生的全面考察，保障招生工作的透明、公開(kāi)和公正。第三，完善獎(jiǎng)助政策體系，強(qiáng)化獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)金等對(duì)碩士研究生的激勵(lì)作用。第四，完善學(xué)術(shù)規(guī)范教育制度，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中安排必修環(huán)節(jié)，進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)倫理和職業(yè)道德教育。第五，完善投入機(jī)制，投入專項(xiàng)資金用于師資培訓(xùn)、人才培養(yǎng)模式與課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)、資料室建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)等。第六，完善學(xué)位論文監(jiān)督體系，碩士全部實(shí)行雙盲評(píng)審。第七，完善質(zhì)量動(dòng)態(tài)跟蹤和反饋制度，對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)查和分析，依據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。各項(xiàng)措施規(guī)范了研究生教育過(guò)程管理，有效引導(dǎo)了師生的質(zhì)量行為，培育和提升了質(zhì)量意識(shí)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育質(zhì)量管理活動(dòng)協(xié)調(diào)、有效地進(jìn)行并形成有機(jī)整體。
�。�3）逐步形成符合學(xué)校辦學(xué)定位與特色的質(zhì)量文化。井岡山大學(xué)通過(guò)經(jīng)常開(kāi)展以質(zhì)量制度教育、質(zhì)量管理教育、質(zhì)量責(zé)任教育為內(nèi)容的多種質(zhì)量意識(shí)教育，逐步培養(yǎng)師生質(zhì)量意識(shí)，倡導(dǎo)自我管理與監(jiān)督的質(zhì)量文化，使師生認(rèn)識(shí)到自身才是學(xué)校教育質(zhì)量保障的主體。通過(guò)努力，逐步形成了體現(xiàn)我校辦學(xué)定位與特色的質(zhì)量文化：第一，堅(jiān)持德育為先，運(yùn)用井岡山精神等紅色教育資源教書育人，傳承我黨井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期的群眾工作傳統(tǒng)，培養(yǎng)信念堅(jiān)定、勇于開(kāi)拓、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的社會(huì)工作高級(jí)人才。第二，營(yíng)造富有激勵(lì)的制度環(huán)境、寬容失敗的心理環(huán)境，鼓勵(lì)師生從容地進(jìn)行創(chuàng)新性的研究和實(shí)踐。第三，通過(guò)營(yíng)造民主氛圍，使學(xué)校的質(zhì)量建設(shè)成為全體師生自覺(jué)自愿參與的行動(dòng)。第四，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與“服務(wù)項(xiàng)目育人”，注重職業(yè)勝任能力評(píng)價(jià)，凸顯學(xué)校質(zhì)量文化特色。
3建立質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制
（1）充分發(fā)揮學(xué)校社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)和社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育中心在質(zhì)量保障方面的作用。成立井岡山大學(xué)社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)，其委員由學(xué)校、行業(yè)主管部門、社會(huì)工作行業(yè)機(jī)構(gòu)三方代表構(gòu)成，是井岡山大學(xué)社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育的最高決策組織，負(fù)責(zé)培養(yǎng)政策措施的制定以及協(xié)調(diào)與監(jiān)督工作，并負(fù)責(zé)審定培養(yǎng)方案和學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課程建設(shè)，開(kāi)展質(zhì)量評(píng)價(jià)等工作。成立井岡山大學(xué)社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育中心，其根據(jù)社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)的決策，負(fù)責(zé)進(jìn)行項(xiàng)目推廣、招生、學(xué)生管理、教務(wù)管理、實(shí)習(xí)管理、校友聯(lián)絡(luò)等。
�。�2）建立社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。為保證教學(xué)質(zhì)量，井岡山大學(xué)逐步建立與完善包含質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)的社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育人才培養(yǎng)質(zhì)量保證體系。第一，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)是保障體系的基礎(chǔ)。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)明確社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范培養(yǎng)質(zhì)量的所有環(huán)節(jié)，并制定針對(duì)所有環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。第二，質(zhì)量保障系統(tǒng)是保障體系的核心。質(zhì)量保障系統(tǒng)明確培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的責(zé)任人，規(guī)定各環(huán)節(jié)行為規(guī)范，明確“由誰(shuí)做、如何做”的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。第三，質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)明確對(duì)保障系統(tǒng)運(yùn)行的監(jiān)控。質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)規(guī)定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn)在培養(yǎng)方案、課堂教學(xué)、考試考核、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)位論文、畢業(yè)生用人單位滿意度等方面。
�。�3）建立“學(xué)校、行業(yè)主管部門和是社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)”協(xié)同參與的質(zhì)量保障機(jī)制。第一，建立社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估制度，定期組織來(lái)自社工行業(yè)主管部門和社工機(jī)構(gòu)等方面專家評(píng)估本校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)人才培養(yǎng)工作，不斷提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。第二，發(fā)揮社工行業(yè)相關(guān)部門在需求分析、培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐訓(xùn)練和學(xué)位論文評(píng)定等方面的積極作用，逐步建立與完善科學(xué)、公正且具有良好聲譽(yù)的社會(huì)工作碩士教育質(zhì)量社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。第三，簽訂友好支援協(xié)議，鼓勵(lì)知名高校為我校提供師資培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)。我校已與中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)等高校簽訂了友好支援建設(shè)社會(huì)工作專業(yè)協(xié)議，他們將為我校提供社會(huì)工作的師資培訓(xùn)和專業(yè)指導(dǎo)。第四，加大投入，保障專業(yè)建設(shè)的資金需求。學(xué)校在積極爭(zhēng)取主管部門支持的基礎(chǔ)上，逐步投入資金，用于社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位教育，主要包括實(shí)驗(yàn)室新建和改建、師資隊(duì)伍建設(shè)、圖書資料添置、案例庫(kù)建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。
第2篇：研究生思想政治教育中社會(huì)工作方法的應(yīng)用研究
當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育問(wèn)題，一直是各大高校比較關(guān)心的焦點(diǎn)。因?yàn)樗枷胝谓逃某蓴�，直接關(guān)系到高素質(zhì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先，因?yàn)檠芯可后w個(gè)人因素差別，會(huì)導(dǎo)致思想狀況的不同表現(xiàn)；其次，加上現(xiàn)在研究生教育采取的方式方法存在不小的漏洞，大部分高校還是采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。這種制度不僅僅需要導(dǎo)師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和科研等活動(dòng)的跟蹤到位，還需要學(xué)生有更多的自覺(jué)性。因?yàn)橛辛撕芏嗟淖杂煽臻g，更多的學(xué)生采取的是一邊工作一邊學(xué)習(xí)，和自己的導(dǎo)師總是處在“聚少離多”的狀態(tài)。這讓研究生的思想政治教育很難有規(guī)劃地安排好課程。加上研究生這個(gè)時(shí)期更加注重實(shí)際效益，他們會(huì)忽視掉這些可能對(duì)工作無(wú)用的東西，而主攻科研方向。
針對(duì)當(dāng)前研究生思想政治教育對(duì)以上特點(diǎn)和難點(diǎn)無(wú)能為力的現(xiàn)狀，筆者分析認(rèn)為原因主要是研究生思想政治教育的工作理論和工作方法存在以下三個(gè)方面的“缺失”：
首先，研究生思想政治教育服務(wù)理念的缺失。研究生在心理、思想以及認(rèn)知程度上都有別于本科生。他們擁有更多的知識(shí)儲(chǔ)備和更多的人生閱歷，這讓他們有更多的選擇性和主動(dòng)性。高校的傳統(tǒng)思想政治教育基本都是以管理主義為主，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展、平均平等對(duì)待，而忽視了當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程越來(lái)越凸顯的個(gè)性化發(fā)展，明顯缺乏人本、服務(wù)的核心思想理念，這些早就不能適應(yīng)當(dāng)代研究生教育多元化和個(gè)性化的特點(diǎn)。所以，我們必須堅(jiān)持走“服務(wù)路線”，充分挖掘研究生的“自我教育”潛能，才能讓自由度更大的研究生更好地完成整個(gè)思想政治教育。
其次，研究生思想政治教育預(yù)防功能的缺失。高校研究生本身具有多元化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，但在思想政治教育工作中，我們一般采用的是以規(guī)范、條例為綱，通過(guò)說(shuō)服教育等方法開(kāi)展工作，往往忽視學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。研究生思想政治教育必須要將理想教育與學(xué)生發(fā)展的需求相結(jié)合，為學(xué)生提供更多的施展平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的挖掘和發(fā)揮。只有注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并充分利用由興趣而產(chǎn)生的主動(dòng)性和積極性，配合廣闊的施展平臺(tái)，我們的思想政治教育的作用才能得到最大程度的發(fā)揮。
最后，研究生思想政治教育專業(yè)技術(shù)的缺失。研究生群體學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，研究領(lǐng)域也都基本確定。專一性更強(qiáng)，雖然采取的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，但是大部分時(shí)間里還是個(gè)人獨(dú)自研究和思考問(wèn)題。像本科生那樣的集中教育機(jī)會(huì)是非常少的，這不僅給日常管理帶來(lái)很多麻煩，更為思想政治教育展開(kāi)增大了難度。再加上，研究生處在學(xué)習(xí)、工作、生活的各種壓力下，產(chǎn)生的心理問(wèn)題更是多樣復(fù)雜，所以思想政治教育不能順利開(kāi)展，會(huì)影響到學(xué)生的一生。而我們的研究生思想教育工作者由于缺少專業(yè)技術(shù)手段和專業(yè)化的社會(huì)工作技術(shù)，沒(méi)有辦法為學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，提供相應(yīng)的到位的幫助，沒(méi)有合理的方案拿出來(lái)，實(shí)施就更沒(méi)有辦法談起。這直接導(dǎo)致我們的研究生思想政治教育者，付出了很多的精力和時(shí)間，卻很難收到顯著效果，往往事倍功半。
針對(duì)研究生思想政治教育存在的三個(gè)主要問(wèn)題，筆者認(rèn)為社會(huì)工作的方法能夠有效地解決這些問(wèn)題：
首先，社會(huì)工作的理念契合了研究生思想政治教育工作的目標(biāo)述求�！爸俗灾笔巧鐣�(huì)工作的核心理念，也是社會(huì)工作作為專業(yè)助人活動(dòng)，區(qū)別于其他各類助人活動(dòng)的一個(gè)本質(zhì)特征。社會(huì)工作者相信案主能夠依靠自己的力量解決問(wèn)題，并且在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展自己的能力解決一系列的個(gè)人問(wèn)題，從而增強(qiáng)社會(huì)功能。社會(huì)工作“助人自助”的以上兩個(gè)原則在高校研究生思政工作中同樣得到貫徹和堅(jiān)持。在指導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的研究生生活及學(xué)習(xí)規(guī)劃的過(guò)程中，學(xué)生從綜合分析自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)開(kāi)始，然后通過(guò)科學(xué)的職業(yè)傾向測(cè)定，在分析兩者的基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。整個(gè)過(guò)程學(xué)生是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的主體，并在其中獲得自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知。高校在其中只是為學(xué)生提供測(cè)定設(shè)備、開(kāi)展職業(yè)咨詢和教育、提供綜合素質(zhì)鍛煉平臺(tái)，最終學(xué)生的研究生生活及規(guī)劃要由學(xué)生個(gè)人綜合分析各因素而設(shè)計(jì)并加以實(shí)踐的。自我教育是伴隨著自我意識(shí)的發(fā)展而發(fā)展的，它是每一個(gè)人一生中在政治、思想、道德等多方面不斷修養(yǎng)和完善的過(guò)程，是每個(gè)人形成正確的政治觀、人生觀、道德觀和正確控制自己行為所必須采取的方法。我國(guó)著名教育家葉圣陶也說(shuō)：“教是為了不教�！边@里的“不教”是指能自主學(xué)習(xí)，自我教育。在他看來(lái)，自我教育是教育的最高境界。研究生的自我教育是研究生為實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)而進(jìn)行的自我培養(yǎng)活動(dòng)。
其次，社會(huì)工作的實(shí)務(wù)特征是學(xué)生自我教育的必由之路。實(shí)務(wù)即實(shí)踐。社會(huì)工作從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是實(shí)踐的，實(shí)務(wù)性是社會(huì)工作的基本屬性。社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)科學(xué)方法的應(yīng)用與受助對(duì)象一起幫助他改變自己的困境，這就是社會(huì)工作的實(shí)務(wù)活動(dòng)。研究生的思政工作包括很多的研究生事務(wù)工作如就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、人際關(guān)系等，這些涉及到運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)來(lái)研究人與職業(yè)相匹配，它必須通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的分析、研究、指導(dǎo)和實(shí)踐過(guò)程才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生作用。
一切方案和行為的開(kāi)展和實(shí)施，都是要依據(jù)理論來(lái)作為動(dòng)力的，用理論方針來(lái)指導(dǎo)我們的研究生事務(wù)管理工作。我們必須走出傳統(tǒng)的統(tǒng)一化管理模式，支持走專業(yè)化學(xué)生工作管理道路，來(lái)為我們研究生教育教學(xué)提供更多幫助。我們?cè)诒Ａ粑覀冏约阂呀?jīng)取得的經(jīng)驗(yàn)后，可以充分利用國(guó)際先進(jìn)理念為我們服務(wù)，比如歐美一些國(guó)家的社會(huì)工作理念形成的學(xué)生事務(wù)工作理論，為我們的學(xué)生管理工作專業(yè)化方向發(fā)展提供借鑒之選。與此同時(shí)，我們還得總結(jié)我們的學(xué)生管理工作中的不足，尋求完善的辦法。比如，我們長(zhǎng)期以來(lái)“重管理輕咨詢”的現(xiàn)象比較普遍。學(xué)生遇到的各方面的問(wèn)題，沒(méi)有辦法得到及時(shí)的解決和處理，如果心理問(wèn)題長(zhǎng)期積壓，會(huì)影響到學(xué)生一生。就是因?yàn)閷W(xué)生管理工作長(zhǎng)期的忽視學(xué)生咨詢服務(wù)這一環(huán)節(jié)，所以在心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面都做得不足，專業(yè)化道路的建設(shè)還需要很長(zhǎng)一段的時(shí)間。這就要求我們高度重視心理學(xué)為學(xué)生解決心理問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)專業(yè)化道路的建設(shè)必須被提上日程，就業(yè)指導(dǎo)要逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和制度化。如上所述，社會(huì)工作理念及方法在學(xué)生工作中的運(yùn)用將是我國(guó)在現(xiàn)有管理體制內(nèi)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化、專業(yè)化的有效途徑。
總之，研究生思想政治教育是一種培養(yǎng)人、塑造人的社會(huì)性活動(dòng)，社會(huì)工作方法作為一種技術(shù)手段，可以有利地促進(jìn)研究生思想政治教育活動(dòng)任務(wù)的完成。
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