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關(guān)于執(zhí)業(yè)藥師考試與藥學(xué)專科教育的思考論文
一、我國執(zhí)業(yè)藥師現(xiàn)狀
�。ㄒ唬﹫�(zhí)業(yè)藥師制度
執(zhí)業(yè)藥師是指經(jīng)過全國統(tǒng)一考試合格，取得相應(yīng)資格證書并注冊(cè)登記，在藥品生產(chǎn)、流通單位執(zhí)業(yè)的藥學(xué)技術(shù)人員，我國對(duì)執(zhí)業(yè)藥師的準(zhǔn)入條件、考試、注冊(cè)、繼續(xù)教育和處罰都有明確的規(guī)定，因此相對(duì)于別的藥師，執(zhí)業(yè)藥師具有更高的法律地位。為保障藥品質(zhì)量和人民用藥安全，我國實(shí)行執(zhí)業(yè)藥師制度，屬于專業(yè)技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格制度[1]。
（二）執(zhí)業(yè)藥師考試
執(zhí)業(yè)藥師考試由國家人事部和國家食品藥品監(jiān)督管理局共同負(fù)責(zé)[2]，根據(jù)專業(yè)不同分為執(zhí)業(yè)西藥師和執(zhí)業(yè)中藥師，2015年考試大綱變動(dòng)，考試科目為：藥事管理與法規(guī)、藥學(xué)專業(yè)知識(shí)（一）和（二）、綜合知識(shí)與技能、中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)（一）和（二）、綜合知識(shí)與技能（中藥）。考試的準(zhǔn)入條件和合格標(biāo)準(zhǔn)都有相應(yīng)的文件規(guī)定。
�。ㄈ﹫�(zhí)業(yè)藥師配備
2017年1月，全國執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)人數(shù)為346672人，約為2.3人/萬人，而世界藥學(xué)聯(lián)合會(huì)規(guī)定為6.2人/萬人，由此可見我國執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)數(shù)量嚴(yán)重不足，總注冊(cè)率約為45.8%[3]。配備領(lǐng)域主要為社會(huì)藥店、藥品批發(fā)企業(yè)、藥品生產(chǎn)企業(yè)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)。除此之外，執(zhí)業(yè)藥師的分布還存在區(qū)域不均衡性，主要集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的零售藥店與執(zhí)業(yè)藥師的比例為15∶1[4]。
二、對(duì)藥學(xué)�？平逃乃伎�
我國執(zhí)業(yè)藥師的現(xiàn)狀必然會(huì)隨著國家政策的要求而逐步改善，改革勢(shì)在必行，藥學(xué)類高等院校作為培養(yǎng)執(zhí)業(yè)藥師的搖籃，有責(zé)任積極響應(yīng)國家政策法規(guī)，為完善我國的執(zhí)業(yè)藥師制度做出貢獻(xiàn)，可以從以下三方面探索：
（一）強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)
各藥學(xué)類院校首先要定位明確，藥學(xué)專科教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是應(yīng)用技術(shù)型人才，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)平衡，既要重視知識(shí)面的廣闊又要在實(shí)踐中加強(qiáng)理論知識(shí)的應(yīng)用，尤其是注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力。在美國，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生需在執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)下見習(xí)1500小時(shí)以上才具備考取執(zhí)業(yè)藥師的資格，這種藥學(xué)實(shí)踐制度增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力和責(zé)任意識(shí)，而且通過與患者交流，提高了合理用藥以及自身執(zhí)業(yè)實(shí)踐的能力[5]，值得借鑒。
�。ǘ﹥�(yōu)化藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置
全面扎實(shí)的藥學(xué)類專業(yè)課程既是學(xué)生考取執(zhí)業(yè)藥師的必要條件又是其執(zhí)業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)，所以加強(qiáng)藥學(xué)專科必修課教學(xué)是首要任務(wù)，尤其是執(zhí)業(yè)藥師考試包含的課程內(nèi)容，例如藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析、藥事管理與法規(guī)等。傳統(tǒng)藥學(xué)教育存在“重化學(xué)輕醫(yī)學(xué)”的現(xiàn)象，很多藥學(xué)課程是基于基礎(chǔ)課程發(fā)展而來的，所以為保證學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性，應(yīng)適當(dāng)開設(shè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，例如人體解剖學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)等。2015年新大綱變動(dòng)后，執(zhí)業(yè)藥師考試內(nèi)容趨向于對(duì)藥物的綜合應(yīng)用，學(xué)科界限模糊，因此增設(shè)臨床藥學(xué)課程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)安全用藥的技能訓(xùn)練勢(shì)在必行。
�。ㄈ┲匾晭熧Y隊(duì)伍建設(shè)
教師在學(xué)生技能培養(yǎng)方面起著不可替代的作用，因此學(xué)校應(yīng)重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，多途徑促進(jìn)教師的知識(shí)更新，鼓勵(lì)教師以執(zhí)業(yè)藥師考試為指引強(qiáng)化教學(xué)，多學(xué)習(xí)藥學(xué)相關(guān)的新理論、新技術(shù)。教師在備好課、上好課的同時(shí)，更要積極參加藥學(xué)類實(shí)踐活動(dòng)，多到藥品生產(chǎn)企業(yè)、零售藥店、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等參觀學(xué)習(xí)，做到既有理論又懂實(shí)踐，努力培養(yǎng)一批“雙師型”教師。
我國執(zhí)業(yè)藥師制度已實(shí)施二十多年，對(duì)促進(jìn)人民用藥安全、提高人民健康水平起了重要作用，雖然仍有很多的不足，但相信伴隨著國家各項(xiàng)政策的推動(dòng)必然會(huì)越來越完善，同時(shí)也會(huì)帶動(dòng)我國藥學(xué)�？平逃陌l(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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[2]吳昌勝，李云霞，張必松.從執(zhí)業(yè)藥師需求看高職制藥類專業(yè)課程改革[J].職教通訊，2013（27）：22-24.
[3]李琳，劉叔文.以執(zhí)業(yè)藥師考試為導(dǎo)向的藥學(xué)本科生教學(xué)改革[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2016，18（1）：39-41.
[4]黃昕，黃花紅.我國執(zhí)業(yè)藥師制度的實(shí)施進(jìn)程、現(xiàn)存問題及改革策略[J].中國藥房，2016，27（22）：3165-3168.
[5]李沙，廖沛珊，陳衛(wèi)民，等.香港藥劑師培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)內(nèi)地高校相關(guān)教學(xué)改革的啟示[J].中國藥房，2010，21（29）：2692.
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