【精品】英語(yǔ)話題作文集錦5篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)話題作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

英語(yǔ)話題作文 篇1

　　高考英語(yǔ)作文:高考英語(yǔ)話題作文范文 有關(guān)“跨文化”

　　摘要： 高考英語(yǔ)話題作文：有關(guān) 跨文化 例：假設(shè)你叫李華，你的外國(guó)朋友John想了解中國(guó)的春節(jié)，請(qǐng)根據(jù)以下提綱，給他寫(xiě)一封短信： 1、春節(jié)在中國(guó)人中的.地位 2、春節(jié)前，人們 3、春節(jié)期間，人們 參考詞匯：對(duì)聯(lián)couplet 爆

　　高考英語(yǔ)話題作文：有關(guān)跨文化

　　例：假設(shè)你叫李華，你的外國(guó)朋友John想了解中國(guó)的春節(jié)，請(qǐng)根據(jù)以下提綱，給他寫(xiě)一封短信：

　　1、春節(jié)在中國(guó)人中的地位

　　2、春節(jié)前，人們……

　　3、春節(jié)期間，人們……參考詞匯：對(duì)聯(lián)couplet 爆竹firecracker

Dear John,

　　How time flies! Four moths have passed since we saw each other last time. I cannot helpbut miss you. You asked me about Chinese Spring Festival. Now I would like to tell yousomething about it.The Spring Festival is a Chinese traditional festival. It is the most important and enjoyable one. A few days before the festival, houses are cleaned and red couplets are put up on the doors of every household. They are said to frighten away the ghosts. On that day, people are dressed up. Firecrackers ring out in the air, which adds to the atmosphere of the festival. People after a year’s hard work begin to relax and visit one another. Presents and dinners are given to celebrate the happy reunion of friends and relatives. Families get together. They have jiaozi and enjoy the New Year TV show. Customs may vary from place to place, but the same happy atmosphere is to be found everywhere in the country.

　　Now, I hope you have some idea of Chinese Spring Festival.

　　Best wishes,

　　Yours,

　　Li Hua

英語(yǔ)話題作文 篇2

　　1、世界各地

　　給朋友的'信 假如你是英國(guó)學(xué)生PETER在北京學(xué)習(xí)，請(qǐng)按下文給你的朋友MARY寫(xiě)一封信談一下北京和倫敦的異同相同點(diǎn)：北京和倫敦都是首都和重要城市，都擁有眾多人口，都是國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治文化中心，都擁有許多歷史，文化古跡不同點(diǎn)：倫敦；汽車(chē)靠左行，很多人坐汽車(chē)上班 陰天多 懂漢語(yǔ)人少 學(xué)生不充分利用時(shí)間

　　北京：汽車(chē)靠右行很多人騎自行車(chē)上班 晴天多 懂 英語(yǔ)人多 學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮

　　參考譯文

　　Dear Mary,

　　I have been living in Beijing for some time now and I find it very interesting here. There are so many similarities between Beijing and London. They are both the capital of the country and are both very important cities. Both places have huge populations. They are both the economical, political and cultural center. They both have many historical and cultural ,

　　I also found many differences in the two cities. In London we drive on the left side of the road, while in Beijing they drive on the right side. Most people in London go to work via public transportation, here in Beijing most people rides bicycles. In London the weather is always cloudy, here in Beijing most the time it''s sunny. And in London most student don''t spend their time efficiently, but here in Beijing many people speak English cause they study hard.

　　Regards, Peter

英語(yǔ)話題作文 篇3

　　What do you usually do in your spare time? Do you like reading novels? Why/why not? Who is your favorite English teacher? Why?

　　What kind of books interests you most?Why?

　　Do you like your English class? Why/ why not?

　　Do you like to study in a university in our province? Why/ why not?

英語(yǔ)話題作文 篇4

　　There is a story that an old woman always feels unhappy, because when the sun comes out, she worries about her daughter's business, because the girl sells umbrella.

　　But when it rains, she stills feels unhappy for she worries about her another daugther's business. People tell her to change his point of view, when the it is fine, she can feel happy about her second daughter's business and when it rains, she can be happy about her first daughter's business. In that way, she will be a positive woman every day.

　　We can't change the fact, but we can treat things in another way, so that we can be positive all the time.

英語(yǔ)話題作文 篇5

　　按系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)，寫(xiě)作教學(xué)是其中的一個(gè)子系統(tǒng)，與聽(tīng)、說(shuō)、讀等教學(xué)共同構(gòu)成一個(gè)科學(xué)的大系統(tǒng)，它是由英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、主題及其寫(xiě)作手法等互相依賴(lài)、互相作用的諸要素組成的有機(jī)整體。在小學(xué)階段，大部分老師都非常注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，往往忽視了寫(xiě)作能力的訓(xùn)練，認(rèn)為這是中學(xué)的要求，或者是因?yàn)橛X(jué)得寫(xiě)作教學(xué)難，教師批改學(xué)生作文也難，因此一般對(duì)閱讀理解較重視，而對(duì)寫(xiě)的重要性認(rèn)識(shí)不足，忽視學(xué)生寫(xiě)的能力培養(yǎng)。我認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作能喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)或所掌握的語(yǔ)言的感覺(jué)；其次，每一次單元測(cè)試和期末考試，寫(xiě)作(寫(xiě)話)也占了一定的比例。因此，在小學(xué)高年級(jí)，英語(yǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練與聽(tīng)、說(shuō)、讀的訓(xùn)練同等重要。

　　一、小學(xué)英語(yǔ)話題寫(xiě)作的概念

　　小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)寫(xiě)作是指學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)主題自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型起草一篇短小的習(xí)作或一兩段話，初步能注意英漢的差異，能使用正確的英語(yǔ)表達(dá)法。

　　二、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的目的

　　1、提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

　　2、發(fā)展學(xué)生從口頭表達(dá)轉(zhuǎn)向書(shū)面表達(dá)的能力；

　　3、讓學(xué)生主動(dòng)地整合所學(xué)的語(yǔ)法、句型等知識(shí)點(diǎn)，把它們變成一個(gè)有機(jī)的整體。

　　三、英語(yǔ)寫(xiě)作的常用模式

　　1、填空式寫(xiě)法

　　英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)強(qiáng)調(diào)模仿，但英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)卻忽視模仿的作用。寫(xiě)作起步階段可多進(jìn)行摹仿寫(xiě)。填空式寫(xiě)作是保留文章或?qū)υ挼闹鞲桑�適當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫(xiě)作難度，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，又可加深對(duì)課文的理解，特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用；缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語(yǔ)法、時(shí)態(tài)問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面有欠缺。通�？梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或?qū)υ捄螅�讓學(xué)生進(jìn)行填空寫(xiě)作。

　　2、仿例寫(xiě)法

　　學(xué)完一個(gè)完整的單元，為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)本

　　單元的教學(xué)要點(diǎn)，圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫(xiě)一篇短文，要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)仿寫(xiě)。通過(guò)仿寫(xiě)訓(xùn)練，能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。例如一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，動(dòng)詞加“s”或“es”,這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫(xiě)一寫(xiě)自己一天的生活，然后調(diào)查一個(gè)朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫(xiě)。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱(chēng)動(dòng)詞的運(yùn)用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的.層面上，也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。

　　3、啟示式寫(xiě)法

　　前兩種寫(xiě)法的缺點(diǎn)是局限較大，不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。啟示式寫(xiě)法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和語(yǔ)感上，稍高層次的寫(xiě)作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個(gè)話題討論寫(xiě)作內(nèi)容，列出寫(xiě)作提綱，然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話。例如，師生圍繞“zoo animals”這個(gè)話題進(jìn)行討論，得出可從“外形、能力、生活習(xí)性，來(lái)源國(guó)”等幾方面進(jìn)行描述。學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)出頗具個(gè)人特色小文章。此法的優(yōu)點(diǎn)是既可體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，也避免學(xué)生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。

　　4、命題式寫(xiě)法

　　此寫(xiě)法給予學(xué)生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學(xué)生通過(guò)啟動(dòng)自身知識(shí)體系的搜索引擎，自主地搜集相關(guān)資料進(jìn)行寫(xiě)作。例如寫(xiě)“Seasons in Guangzhou”,學(xué)生仔細(xì)瀏覽我設(shè)計(jì)的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，選取某一個(gè)季節(jié)中一兩個(gè)感興趣的主題來(lái)表述，如“氣候、衣著、食物和活動(dòng)”等等。選題要與學(xué)生生活密切相關(guān)，并能激起他們寫(xiě)作的欲望；切忌主題過(guò)大，會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從或無(wú)從下手。

　　四、注重寫(xiě)作策略的指導(dǎo)

　　1、“聯(lián)系”和“遷移”

　　在寫(xiě)作課“zoo animals”上，我讓學(xué)生討論這個(gè)主題可以涵括的內(nèi)容，要求學(xué)生在已有的詞匯、句型中進(jìn)行分析，提取相關(guān)信息，再綜合運(yùn)用。實(shí)際上就是要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，是對(duì)學(xué)生分析綜合能力的訓(xùn)練。這時(shí)候，學(xué)生認(rèn)為這足以能指導(dǎo)完成寫(xiě)作了，他們的思維通常到這個(gè)階段就停滯不前了。但教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生遷移的能力，即把這種思考方式遷移到其他內(nèi)容的寫(xiě)作上去，做到舉一反三。

　　2、注意英漢差異，正確使用英語(yǔ)表達(dá)法

　　許多學(xué)生寫(xiě)英文短文，都習(xí)慣用漢語(yǔ)去思考。結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的句子，讀起來(lái)很拗口，句意生硬，令人費(fèi)解。其原因就在于學(xué)生不明白英漢兩種語(yǔ)言表達(dá)上的差異。例如，漢語(yǔ)中沒(méi)有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的復(fù)雜變化，只借助于助詞“著，了，過(guò)”；而英語(yǔ)則有復(fù)雜的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化。再如，英語(yǔ)中名詞分（1）可數(shù)名詞———單數(shù)名詞———復(fù)數(shù)名詞--規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化；不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)的變化（2）不可數(shù)名詞：water furniture , advice （3）名詞單復(fù)數(shù)相同：sheep , deer , fish （4）既能可數(shù)又不可數(shù)的名詞：hair , wood , pa?鄄per , rain , sand 。動(dòng)詞短語(yǔ)，介詞短語(yǔ)等一些固定搭配，動(dòng)詞與其主語(yǔ)的一致，稱(chēng)謂的一致，等等。這些差異只要通過(guò)不斷的積累和運(yùn)用，才能逐步達(dá)到恰到好處。英語(yǔ)寫(xiě)作才能更規(guī)范，更標(biāo)準(zhǔn)，更符合英美人的表達(dá)習(xí)慣。

　　3、充分利用小組合作學(xué)習(xí)的力量。

　　通過(guò)小組成員相互鑒賞閱讀，學(xué)會(huì)欣賞和借鑒別人的好詞好句。

　　五、培養(yǎng)自改作文的能力，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性

　　我們總碰到這種現(xiàn)象：學(xué)生寫(xiě)完作文不經(jīng)修改就交給老師，對(duì)老師形成依賴(lài)心理。在寫(xiě)作的初級(jí)階段，可采取師生共同改一篇習(xí)作，指出學(xué)生普遍性錯(cuò)誤，提醒學(xué)生注意；鼓勵(lì)學(xué)生同一個(gè)意思用不同的表達(dá)方式。我認(rèn)為修改階段是反饋機(jī)制下的一個(gè)開(kāi)放性過(guò)程，是通過(guò)師生信息互動(dòng)，使學(xué)生的作文逐步完善的過(guò)程。采取反饋和同伴間互相閱讀作文的方法，也可以形成一種語(yǔ)言意識(shí)。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過(guò)批評(píng)性地閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫(xiě)作知識(shí)和技巧；他們時(shí)刻留心語(yǔ)法及用詞錯(cuò)誤，寫(xiě)作時(shí)開(kāi)始想到的是讀者（而非教師）。學(xué)生作文經(jīng)教師批改后，修訂工作是通過(guò)個(gè)人作業(yè)和小組活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行的。這種做法能使學(xué)生學(xué)得更深、更廣、更活，還能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

　　總之，學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力在教師有計(jì)劃的組織、有序的訓(xùn)練和耐心幫助、正確引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生自主、積極密切的配合是能夠得以逐步提高的。

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