英語(yǔ)四級(jí)作文該如何寫(xiě)

　　英語(yǔ)四級(jí)，對(duì)很多的考生來(lái)說(shuō)，或許很容易。但對(duì)于一部分考生來(lái)說(shuō)，考幾次都考不過(guò)，這時(shí)候，他們是最容易心灰意冷的了，但還是不能放棄吶。平常時(shí)多積 累些詞匯，做多幾份試題，多練習(xí)下。而作文，也是整個(gè)英語(yǔ)成績(jī)中，占的權(quán)重比較高的一部分，我們又該如何撰寫(xiě)，才能更讓我們的作文更加有特色，讓評(píng)卷老師 印象更深刻呢?

　　很多考生的作文都會(huì)出現(xiàn)以下的這些情況：內(nèi)容貧乏，知識(shí)面 窄，想象不豐富。文章結(jié)構(gòu)紊亂，句與句之間、段與段之間缺乏邏輯關(guān)系，中心不突出。語(yǔ)言不地道，文章中滿是漢語(yǔ)式、翻譯式的句子，且句型單調(diào)。語(yǔ)言貧乏， 缺乏美感，沒(méi)有吸引力等等問(wèn)題。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的作文要求在應(yīng)試者在30分鐘內(nèi)寫(xiě)出一篇不少于100字的文章。這對(duì)于基礎(chǔ)較差的應(yīng)試者有一定的難度，因 此學(xué)習(xí)并掌握一定的技巧，對(duì)我們寫(xiě)出高分作文是有幫助的。我們應(yīng)盡力做到以下幾點(diǎn)：

　　一、改變一個(gè)傳統(tǒng)觀念

　　在中學(xué)階段，用母語(yǔ)寫(xiě)作的中學(xué)生會(huì)運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧，以求文章新穎、別致，但若將此觀念引用到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作文中來(lái)，效果可能相反。原因主要有1、漢英 兩種語(yǔ)言的差異很大，漢語(yǔ)屬分析性語(yǔ)言，注重意合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的含蓄性;英語(yǔ)屬綜合性語(yǔ)言，注重型合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的直接性。因而，文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，更符合英語(yǔ)習(xí) 慣。2、《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》關(guān)于四級(jí)寫(xiě)作的要求是培養(yǎng)學(xué)生初步的寫(xiě)作能力。具體體現(xiàn)在四個(gè)方面：切題與否，內(nèi)容表達(dá)清楚與否，文字通順連貫與否，語(yǔ)言錯(cuò) 誤多與否。由此看來(lái)，生動(dòng)的語(yǔ)言還不是四級(jí)作文考察的重點(diǎn)。3、追求構(gòu)思新穎，布局巧妙，語(yǔ)言生動(dòng)，若沒(méi)有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言駕馭能力，很容易跑題，或者思想 表達(dá)不清，實(shí)在是得不償失。因此，四級(jí)作文的應(yīng)試者的注意力應(yīng)放在切題，以及清楚、準(zhǔn)確表達(dá)思想上。這種認(rèn)識(shí)，一定先要在觀念上確立起來(lái)。

　　二、審題列提綱，注意理清文章的脈絡(luò)。

　　在英語(yǔ)四級(jí)考試中，審題是核心。一般在四級(jí)考試中，作文都給出了簡(jiǎn)短的中文提綱，寫(xiě)作時(shí)一定要按提綱的要求寫(xiě)，提綱叫怎么寫(xiě)，就怎么寫(xiě)。我們要把提綱看 成是幾個(gè)簡(jiǎn)答題，一個(gè)題目用一個(gè)段落來(lái)回答，這樣，作文就會(huì)段落清楚，有明顯的開(kāi)頭、主體和結(jié)論部分。寫(xiě)的過(guò)程中也不會(huì)為分段大傷腦筋，更不會(huì)像記流水帳 一樣一段到底，從而給閱卷老師留下很好的印象。同時(shí)在文章寫(xiě)作過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)使用一些句子之間，以及引起和結(jié)束文章時(shí)候的連接詞，這樣可以使文章更自 然、流暢。

　　三、制造語(yǔ)言亮點(diǎn)，彰顯文章特色。

　　四級(jí)作文一般有下面三種結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文寫(xiě)作。說(shuō) 明文主要可以分為闡述主題類(lèi)型、利弊類(lèi)型、原因結(jié)果類(lèi)型、解決問(wèn)題類(lèi)型及諺語(yǔ)說(shuō)明類(lèi)型;議論文主要是就觀點(diǎn)進(jìn)行反駁類(lèi)型的;應(yīng)用文寫(xiě)作主要包括演講詞、求 職求學(xué)信、邀請(qǐng)信、感謝信和投訴信等。在每一種類(lèi)型中寫(xiě)上一兩句亮點(diǎn)語(yǔ)言，定會(huì)有意想不到的收獲。

　　四、背誦一些寫(xiě)作套路句，以便應(yīng)急。

　　很多的考試專(zhuān)家在總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)時(shí)， 往往將一些現(xiàn)成的別人的經(jīng)驗(yàn)作為應(yīng)付考試的一種方法。筆者在教學(xué)實(shí)踐中也認(rèn)為這樣的方法有可借鑒之處，一方面，能夠減少因思考不充分而帶來(lái)的“虎頭蛇尾”的尷尬結(jié)局，另一方面，能夠節(jié)省寫(xiě)作時(shí)間。

　　另外，在寫(xiě)作過(guò)程中，運(yùn)用一些像比喻、夸張等修辭手法，不僅能夠使文章倍感生動(dòng)形象，還能夠體現(xiàn)出“中西合璧”的特色。綜上所言，在英語(yǔ)四級(jí)考試中，按 照考綱的寫(xiě)作要求，注 意寫(xiě)作過(guò)程和方法的訓(xùn)練，圍繞寫(xiě)作重點(diǎn)，掌握規(guī)律性，突出規(guī)范性，強(qiáng)化長(zhǎng)期性，就一定能夠幫助學(xué)生提高寫(xiě)作的技能。一篇優(yōu)秀的作文，是需要平常時(shí)的詞匯的 積累，優(yōu)秀作文的積累等，掌握這些方法，再寫(xiě)作，會(huì)容易很多呢。

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