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長笛教學(xué)研究論文
長笛教學(xué)研究論文【1】
摘要：在長笛教學(xué)中，如何運用科學(xué)的教學(xué)方法，如何解決好教與學(xué)相互的關(guān)系和作用等問題，是提高長笛教學(xué)質(zhì)量的迫切課題。
作為一名長笛演奏員，結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)表了幾點個人看法和心得。
關(guān)鍵詞：長笛;演奏;教學(xué)質(zhì)量;
長笛教學(xué)不同于一般以傳授知識為主的專業(yè)教學(xué)，它是以實踐性和技術(shù)性為主的教學(xué)。
它的首要任務(wù)在于教會學(xué)生在正確的思想和方法的指導(dǎo)下，通過自己的學(xué)習(xí)和演奏實踐，逐步建立起正確的演奏習(xí)慣，逐步掌握長笛演奏的技能和規(guī)律，去表現(xiàn)音樂作品的思想情感和內(nèi)涵風(fēng)格。
對長笛教學(xué)中教師和學(xué)生兩者的關(guān)系和因素，應(yīng)有一個正確辯證的認(rèn)識。
其中起主導(dǎo)作用的是教師，教師對學(xué)生的要求必須嚴(yán)格，學(xué)生對教師的意見應(yīng)當(dāng)尊重。
但是，學(xué)生絕不是被動的，如果教師不把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性調(diào)動起來，加以培養(yǎng)、引導(dǎo)和開發(fā)，教學(xué)質(zhì)量就不可能提高。
對長笛教學(xué)有必要抓住以下三個基本環(huán)節(jié)：
一、教學(xué)要求
長笛教學(xué)作為一門器樂學(xué)科，它的包含量、波及面都比較廣，我認(rèn)為長笛教學(xué)應(yīng)該注重科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性三者統(tǒng)一的要求。
“科學(xué)性”，就是探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，研究科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)的技能訓(xùn)練。
“藝術(shù)性”，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺能力和理解力;培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)意欲和藝術(shù)表現(xiàn)力;培養(yǎng)學(xué)生掌握全面的演奏技能和藝術(shù)風(fēng)格。
“創(chuàng)造性”，就是調(diào)動學(xué)生的主體創(chuàng)造意識，發(fā)揮學(xué)生表演的獨創(chuàng)性。
藝術(shù)的生命在于個性的創(chuàng)造，教學(xué)的本質(zhì)在于建造學(xué)生獨特的藝術(shù)創(chuàng)造力。
二、教材應(yīng)用
長笛教學(xué)質(zhì)量的提高，和兩方面的因素有密切關(guān)系：一是教學(xué)法，二是教材，兩者相輔相成，不可偏頗。
教材的應(yīng)用與安排，是因人而異和因材施教的，必須針對每個學(xué)生的具體條件、主要問題以及發(fā)展情況來決定。
首先應(yīng)該選用針對學(xué)生存在問題和克服其缺點的教材，但也不應(yīng)忽視不斷發(fā)展學(xué)生長處的教材。
教師安排教材，應(yīng)該像和醫(yī)生“對癥下藥”那樣慎重，教材安排應(yīng)有全面嚴(yán)密的計劃性、目的性、系統(tǒng)性和連續(xù)性，從而加速學(xué)生的進(jìn)步。
教師應(yīng)該通過教學(xué)實踐，不斷積累起一批好的教材，并不斷擴大自己掌握的教材，不能墨守成規(guī)，因循守舊。
不斷發(fā)掘、優(yōu)選、更替新的教材，充分發(fā)揮新教材在教學(xué)中的作用，是長笛教師不斷進(jìn)取優(yōu)化成熟的標(biāo)志之一。
三、進(jìn)度安排
任何教學(xué)都必須循序漸進(jìn)，長笛教學(xué)因材施教，因人而異，不可能要每個學(xué)生都走完全同樣的路，但是遵循一定的學(xué)習(xí)“順序”，卻是很有必要的。
長笛教學(xué)應(yīng)該對學(xué)生的音樂培養(yǎng)性至少是技術(shù)訓(xùn)練的全過程，作比較科學(xué)的、系統(tǒng)的探討，找出比較合理的“順序”。
當(dāng)然長笛技術(shù)教學(xué)的“順序”，并不是只有一種可能性，必然存在各種可能性。
但是不管怎樣，教師對教學(xué)的“順序”，應(yīng)該心中有數(shù)，而不應(yīng)該完全“走著瞧”。
學(xué)生更不應(yīng)該貪快求多，急于求成。
四、練習(xí)方法
學(xué)生必須每天堅持練習(xí)，講究練習(xí)方法，提高練琴效率，教師應(yīng)該把學(xué)生練琴的安排與方法，當(dāng)作自己教學(xué)內(nèi)容的一個重要部分來抓好。
關(guān)于練習(xí)的方法應(yīng)注意以下4個要領(lǐng)：
1.持之有恒
長笛演奏是技術(shù)性與實踐性很強的專業(yè)，從藝練功就要業(yè)精于勤，持之有恒。
鋼琴大師魯賓斯坦說過：“一天不練功自己知道;二天不練功同行知道;三天不練功觀眾知道。”只有在掌握正確的演奏方法的基礎(chǔ)上，堅持天天練才能逐步形成正確“定型的”技術(shù)動作，達(dá)到扎實過硬的基本功力。
專業(yè)者每天練琴的時間多少，取決于自己精力和體力足夠維持的程度，每天三、四小時的練習(xí)是很正常的，練習(xí)一小時就要間歇休息一下。
練習(xí)的效果和時間成正比，須知“勤能補拙，熟能生巧”，“勤”與“熟”是練習(xí)量的增加，“補拙”與“生巧”則是質(zhì)的飛躍。
要有“著魔”與“入迷”的鉆研精神，才能攀登現(xiàn)代技藝的高層。
2.有的放矢
練習(xí)要有針對性、目的性、計劃性。
要開動腦筋去找出技術(shù)的關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)自己存在的毛病與問題，通過正確有效的練習(xí)逐一克服與解決。
不要把練琴時間的大部分花費在從頭到尾一遍又一遍的吹奏，可以把目前所習(xí)奏的樂曲和練習(xí)曲中自己感到特別困難的片斷集中起來，每天堅持針對性的反復(fù)練習(xí)，對于克服技術(shù)困難十分有效。
練習(xí)特別困難的技術(shù)，既可集中練，即盯著一處練，重點突破，直到有所改進(jìn)為止;也可打散練，即每次只用幾分鐘或一刻鐘去練幾遍，用“少量多餐”的方式經(jīng)常練。
前一種方式適合于開始學(xué)習(xí)某種技術(shù)時;后一種適合于某種技術(shù)已練過一段時間以后。
總之要從難從嚴(yán)和帶著問題去練，有的放矢去練。
3.慢練
練習(xí)一首新的樂曲和一切技術(shù)困難，都應(yīng)從慢練開始。
慢練才能保證有充裕的時間去仔細(xì)聽辨，慢練時要注意和思考的問題就愈多、愈細(xì)。
困難的技術(shù)，放慢了它的速度，就較容易克服了。
常言道“慢功出巧匠”。
慢練不是費時間，而省時間;要防止急于求成和急功近利的急躁情緒。
實踐證明，慢練的過程，也就促使逐漸將樂譜背奏下來，同時對樂譜的音符時值與各種記號要求都能熟練消化。
即使對自己已經(jīng)掌握的技術(shù)困難片斷，仍有必要保持經(jīng)常地慢練，這對鞏固和提高技藝都有好處
4.注重實踐
教學(xué)中的三個步驟，即上課，練習(xí)，經(jīng)過多次反復(fù)達(dá)到最終目的――上臺、即演出實踐。
上課與練習(xí)的目的是為了用于演出實踐。
常言道：“練兵千日，用兵一時”，臺下“千日”的練琴，就是為了臺上"一時"的演出。
舞臺氛圍和琴房環(huán)境的音響空間及心理因素有所不同，如何使學(xué)生在琴房練習(xí)的成效運用到舞臺和觀眾中去得到信息反饋，發(fā)揮最佳的技藝狀態(tài)和演奏質(zhì)量，保持優(yōu)良的心理素質(zhì)和自控能力，它是學(xué)以致用、付諸實踐的檢驗，也是表演藝術(shù)的關(guān)鍵。
許多的具體問題只有在舞臺演出中才會暴露與發(fā)現(xiàn)，所以“從實踐出發(fā)”的練習(xí)，以舞臺演出的實踐非常重要。
要注意冷熱結(jié)合，情理統(tǒng)一;既有充沛的激情，又保持清醒的頭腦，每次上課或練琴時，有必要像正式演奏那樣絕不中斷地奏幾遍，達(dá)到精熟完整的境地……要經(jīng)常舉行公開的學(xué)習(xí)演奏匯報與考核活動，提供在各種場合的演出實踐機會，培養(yǎng)藝術(shù)實踐的內(nèi)心感覺，積累豐厚的舞臺經(jīng)驗。
長笛教學(xué)涉及的問題很多，要抓的環(huán)節(jié)也不少。
以上僅就幾個方面談述我對長笛教學(xué)的一些體會和看法，希望能通過不斷的實踐與總結(jié)，提高認(rèn)識和掌握長笛專業(yè)教學(xué)規(guī)律的能力與水平，積累和建立長笛教育體系，更好地培養(yǎng)出長笛優(yōu)秀人才。
長笛教學(xué)的原則與規(guī)律【2】
摘要：在長笛教學(xué)過程中注意長笛教學(xué)的原則和規(guī)律，可以有效提高長笛教學(xué)質(zhì)量。
本文先介紹一下遵循長笛教學(xué)中原則和規(guī)律的重要性，然后提出一些長笛教學(xué)的規(guī)律和原則，以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。
關(guān)鍵詞：長笛教學(xué) 原則 規(guī)律
長笛的流傳起于幾個世紀(jì)以前，最早可追溯到古埃及時代，當(dāng)時還只是簡陋的粘土管。
到了17世紀(jì)，由德國人發(fā)明了德國管，隨著時間的推移，到了18世紀(jì)以后，長笛成為管弦樂隊的固定樂器。
現(xiàn)在大家使用的長笛是由波姆在19世紀(jì)初發(fā)明的，他將長笛改為圓柱形，規(guī)定長笛的粗細(xì)及孔的直徑，使長笛趨于完美。
在聽長笛演奏時，可以輕易發(fā)現(xiàn)長笛的音色十分柔美，具有明朗的中、高音區(qū)，并且具有婉轉(zhuǎn)的低音區(qū)，擁有多樣的奏法，易于融入到其他樂器的演奏中去，可以擔(dān)當(dāng)重要的演奏樂器。
一、 長笛教學(xué)中原則和規(guī)律的重要性
近幾年，隨著西洋樂器在國內(nèi)的普及以及交響樂的蓬勃發(fā)展，人民大眾已經(jīng)逐漸接受了西方音樂的演奏方式和器樂形式。
長笛作為交響樂的重要演奏樂器，在人民群眾心里占據(jù)了重要地位，致使越來越多的人開始學(xué)習(xí)長笛，成為學(xué)習(xí)人數(shù)最多的西洋樂器。
但是我國目前還沒有十分完善的學(xué)習(xí)方法來教導(dǎo)人們進(jìn)行長笛的學(xué)習(xí)，為此我們有必要在實踐中積極總結(jié)學(xué)習(xí)長笛的原則和規(guī)律，讓學(xué)習(xí)者按照總結(jié)的原則和規(guī)律，進(jìn)行長笛的學(xué)習(xí)，保證長笛教學(xué)的準(zhǔn)確性。
可見，準(zhǔn)確把握長笛教學(xué)的原則和規(guī)律是十分有必要的。
二、 長笛教學(xué)中的原則和規(guī)律
長笛作為一種西方音樂樂器，因為簡單易學(xué)、音色優(yōu)美，又加之便于攜帶，深受廣大群眾喜愛，成為學(xué)習(xí)管樂樂器的熱門。
在長笛的教學(xué)中，存在一些我們需要借鑒的規(guī)律和原則，所謂教學(xué)，就是教與學(xué)的有機結(jié)合。
在45分鐘的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生掌握老師教授的知識，了解音樂作品的深層內(nèi)涵，并且準(zhǔn)確演奏出來，顯然是難以達(dá)到的。
因此，學(xué)生的課后練習(xí)就變得十分重要，在練習(xí)的過程中遵循長笛的原則和規(guī)律，可以取得事半功倍的效果。
1.明確長笛的教學(xué)要求
長笛教學(xué)應(yīng)該歸結(jié)為器樂教學(xué)，長笛的波及面是十分廣泛的，筆者認(rèn)為在長笛教學(xué)中要將創(chuàng)新性、藝術(shù)性、科學(xué)性有機的結(jié)合在一起，實現(xiàn)全方面的長笛教學(xué)。
所謂的創(chuàng)新性就是盡最大的力量，激發(fā)學(xué)生的主觀創(chuàng)造力，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的創(chuàng)作。
所謂的藝術(shù)性就是在學(xué)生掌握了一定長笛知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的表演欲，從而實現(xiàn)學(xué)生演奏技能和風(fēng)格的提高。
所謂的科學(xué)性就是在學(xué)習(xí)長笛的過程中，運用科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高長笛演奏的水平。
通過三者的共同訓(xùn)練，可以實現(xiàn)長笛教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
2.對長笛學(xué)習(xí)中的基本功練習(xí)
在學(xué)習(xí)任何樂器時，都必須打下堅實的基本功，以下將介紹幾方面需要增強的基本功。
首先，在音階練習(xí)方面。
長笛的樂章是有各種音階、音程以及節(jié)奏的變化等形式構(gòu)成的。
因此，具備堅實的音階和音程的基本功是十分有必要的。
為此，我們列舉一些方法來增強基本功的練習(xí)。
其一，運用多種演奏形式進(jìn)行音階練習(xí)。
同時，學(xué)生要根據(jù)自己的情況制定訓(xùn)練計劃。
其二，對于初學(xué)者，可以采用慢節(jié)奏的演奏方式，通過慢節(jié)奏的練習(xí)慢慢掌握演奏技巧，進(jìn)而提高熟練程度，提高長笛的演奏水平。
其三，在練習(xí)的過程中準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)和音色。
老師在進(jìn)行長笛教學(xué)時，注重學(xué)生對音準(zhǔn)和音色的把握。
通過學(xué)生的不斷練習(xí)，一定會打下堅實的基本功。
其次，對呼吸方法的訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)長笛時，必須掌握正確的呼吸方法。
首先我們應(yīng)該知道長笛學(xué)習(xí)中的呼吸是有別于我們生活中的正常呼吸。
只有正確的掌握呼吸方法才能在進(jìn)行長笛演奏時，將樂章完美的表現(xiàn)出來。
因此在學(xué)習(xí)長笛時，要重視對呼吸方法的訓(xùn)練。
在長笛演奏中主要采用胸腹式呼吸法，這種方法是最科學(xué)的呼吸方法，可以促進(jìn)呼吸器官協(xié)調(diào)工作，實現(xiàn)各器官和諧、自然的如深呼吸一樣。
因此，我們有必要準(zhǔn)確的掌握胸腹式呼吸法。
3.對樂譜的背誦
某些學(xué)長笛的人認(rèn)為長笛的樂譜沒有必要背誦，只需要記熟就可以了，但是筆者認(rèn)為這是一種錯誤的認(rèn)識。
若想學(xué)好長笛，在開始學(xué)長笛前就應(yīng)掌握正確的方法進(jìn)行背譜，在背譜的過程中，學(xué)習(xí)者可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，進(jìn)而實現(xiàn)對長笛的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
為了加強對樂譜的記憶，我們可以對樂章進(jìn)行視奏，了解樂譜的形態(tài)，并且通過對樂章的練習(xí)，加深對樂章的印象。
其次，為了實現(xiàn)對樂譜的快速記憶，我們可以先認(rèn)真通讀分析樂譜的構(gòu)造，進(jìn)而在腦海中留下深刻印象之后，再通過演奏實現(xiàn)對樂譜的記憶。
4.對學(xué)生進(jìn)行示范
老師的示范在長笛教學(xué)中是十分有用的。
老師的示范可以加速學(xué)生對長笛的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為此，老師在進(jìn)行示范教學(xué)之前，要進(jìn)行充分的備課，可以進(jìn)行多次的排練。
對于初學(xué)者，一開始老師可以對其進(jìn)行方法上的示范，隨著他們的技藝提升以后，老師要注重對其進(jìn)行細(xì)節(jié)處理方面的示范。
我們應(yīng)該認(rèn)識到，老師的示范可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的主動性，從而達(dá)到長笛教學(xué)的預(yù)期目的。
結(jié)語：
學(xué)校的長笛教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)長笛人才的重要責(zé)任。
為了提高長笛教學(xué)的教學(xué)水平，音樂教師應(yīng)該不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)出長笛教學(xué)的原則和規(guī)律。
參考文獻(xiàn)：
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