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環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教育和從業(yè)現(xiàn)狀剖析論文
摘 要：環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教育、教學(xué)以及就業(yè)前景無限廣闊。但繁榮的景象下仍存在不少問題。本文從生源、教育、從業(yè)人員三方面剖析了目前環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教育和從業(yè)現(xiàn)狀，并提出了解決問題的方法和建議。
關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù) 生源 教學(xué) 從業(yè)人員 素質(zhì) 規(guī)范化
自改革開放以來，人民文化生活水平大大提高，人們對環(huán)境藝術(shù)這方面人才的需求也得到極大的提高，原來的建筑和藝術(shù)院校的生源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會的需求。教育部于1998年明確把環(huán)境藝術(shù)作為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)下的一個(gè)專業(yè)方向，為順應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展，綜合性的高校紛紛上馬。幾經(jīng)擴(kuò)招后，在校本科生已超過三十多萬。裝飾行業(yè)現(xiàn)已成為全國十大熱門行業(yè)，巨大的市場和經(jīng)濟(jì)利益使眾多的人員參與，其中的設(shè)計(jì)人員也為數(shù)眾多。但在這空前繁榮的表象下，也潛伏種種隱患和危機(jī)，如設(shè)計(jì)人員水平不高、精品少、抄襲嚴(yán)重、工程質(zhì)量粗糙、安全隱患多、設(shè)計(jì)人員辛苦的設(shè)計(jì)費(fèi)不能保障等等。
走進(jìn)裝飾市場、裝修設(shè)計(jì)公司追纏顧客為其搞設(shè)計(jì)。新樓盤剛完工，一大批裝修公司就進(jìn)駐場地?cái)[攤免費(fèi)設(shè)計(jì)。多方管理使設(shè)計(jì)藝術(shù)職業(yè)資格化無法實(shí)施，設(shè)計(jì)市場也得不到應(yīng)有的保護(hù)和提高，筆者認(rèn)為造成這些隱患和弊端有以下幾種原因：
一、生源素質(zhì)
報(bào)紙、網(wǎng)上記載，每逢高校藝術(shù)類招生便有幾千人排隊(duì)，甚至通宵等待報(bào)考藝術(shù)院校，其壯觀的場面足以證明藝術(shù)市場的巨大需求。之所以造成這一現(xiàn)象，一是就業(yè)情況好，二是源于現(xiàn)行的高考制度所造成的奇怪現(xiàn)象：考不上理科考文科，考不上文科考藝術(shù)；成績不好的中學(xué)生在升學(xué)的激烈競爭中，因此找到一條捷徑——學(xué)畫畫（藝術(shù)院校的文化分?jǐn)?shù)線相對低得多）；書店里美術(shù)高考指南示范作品多，社會上辦考前突擊班的也多；只要畫好色彩靜物、頭像、石膏、速寫，學(xué)生再按照藝術(shù)院校老師喜歡的形式去表現(xiàn)，就能應(yīng)付過專業(yè)考試。巨大的經(jīng)濟(jì)利益和高昂的學(xué)費(fèi)，造成學(xué)校招生的名額也隨之增多，這樣學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會就有了。不可否認(rèn)，在這眾多的參與者當(dāng)中確有一批愛好美術(shù)的優(yōu)秀青年，他們基礎(chǔ)扎實(shí)。但也有些短期班學(xué)員僥幸進(jìn)入了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，其本身的繪畫基礎(chǔ)和手繪能力都不強(qiáng)，所上的基礎(chǔ)課又都是和考前雷同的靜物色彩、石膏頭像課程，在進(jìn)入設(shè)計(jì)課時(shí)也能很快學(xué)會電腦繪畫并以此代筆，
二、教學(xué)弊端
由于生源眾多，師資人員不夠，使得師生比例嚴(yán)重失調(diào)，藝術(shù)設(shè)計(jì)的小班教學(xué)變成了大班授課，老師的資源被大大稀釋后才被學(xué)生分享，設(shè)計(jì)作業(yè)的逐個(gè)短評也變成了流水式的批改。環(huán)境藝術(shù)是一門雜學(xué)，要求學(xué)生綜合知識面要廣，藝術(shù)院校環(huán)境專業(yè)對建筑、建材、構(gòu)造、設(shè)備等方面都應(yīng)該有所了解，由于師資的原因和側(cè)重點(diǎn)不同，有的學(xué)校很少開設(shè)甚至根本不開設(shè)以上這類課程。大部分藝術(shù)類學(xué)生所學(xué)知識不全面，設(shè)計(jì)作業(yè)也不全面，對材料、設(shè)計(jì)工藝、構(gòu)造節(jié)點(diǎn)了解甚少。畢業(yè)論文的撰寫大多是抄摘、拼湊，再經(jīng)過老師的艱苦修改，才勉強(qiáng)達(dá)到論文的格式。而其它工科材料類學(xué)生，由于過分依賴電腦的輔助設(shè)計(jì)，手繪能力和形象思維能力較差。對他們而言，進(jìn)校時(shí)所謂的美術(shù)加試形同虛設(shè)，進(jìn)校后短暫的美術(shù)課也無關(guān)緊要，踏入社會后沒有電腦就無法形象地表達(dá)自己的構(gòu)思等等。這一大批學(xué)生涌向社會后，只有少部分成為驕驕者，得以大展才華，而相當(dāng)一部分學(xué)生既無扎實(shí)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，又缺乏創(chuàng)新能力，不僅手繪表現(xiàn)能力差，也無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充其量也只稱得上具有藝術(shù)素質(zhì)和工程素質(zhì)的電腦操作員，加之設(shè)計(jì)院和大的設(shè)計(jì)公司所需的人員畢竟有限，使這大部分能力較差的學(xué)生都只能涌入家裝公司，這也是目前家裝設(shè)計(jì)行業(yè)混亂的原因之一。
三、從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊
環(huán)境藝術(shù)、工藝美術(shù)、建筑工程類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都是科班人才。藝術(shù)類設(shè)計(jì)人員在設(shè)計(jì)手法和色彩空間層次上有優(yōu)勢，工程類人員則在形式、結(jié)構(gòu)、材料上有過人之處。再者，裝飾工程是一個(gè)綜合體，也需要其它相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)向的人員（如純學(xué)繪畫、雕塑、概算、材料、安全、結(jié)構(gòu)、管理的人員等等）集體參與，他們之間相互流動頻繁，轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)也是情理之中的事，但由于沒有扎實(shí)的功底，他們的設(shè)計(jì)思路常常表面化而不能深入。這些還是相關(guān)人員，有的則完全不相關(guān)，如學(xué)師范、測繪、制圖的，因就業(yè)路子不廣，加之經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，搞了幾個(gè)工程，了解了一些工藝流程和材料，再去學(xué)點(diǎn)CAD、3DS，就成設(shè)計(jì)師了。其實(shí)這就是所謂的“八哥型”繪圖匠，他們沒有自己的觀點(diǎn)，照葫蘆畫瓢，到處找書翻翻，到處抄一點(diǎn)，也不管設(shè)計(jì)風(fēng)格是否融洽，拼湊在一起糊弄外行就行。正是由于眾多的從業(yè)人員專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識不全面，相關(guān)和非相關(guān)人員都參與，設(shè)計(jì)體制不健全，國家也沒有實(shí)行由人事部組織實(shí)施的注冊資格制度，各個(gè)行業(yè)協(xié)會要求也不一樣，大家都管變成了大家都沒法管，精華和糟粕同時(shí)存在，這樣便直接導(dǎo)制了一個(gè)惡性循環(huán)的后果：設(shè)計(jì)市場自身體制的不健全，也使設(shè)計(jì)人員的整體素質(zhì)無法提高，設(shè)計(jì)水平普遍低下。設(shè)計(jì)地位從屬于工程的依附性加強(qiáng)，導(dǎo)制公司老板和業(yè)主對設(shè)計(jì)人員不重視，設(shè)計(jì)費(fèi)收取胡亂壓價(jià)，設(shè)計(jì)市場一片混亂；也正因?yàn)樾袠I(yè)得不到保護(hù)，因此才造成設(shè)計(jì)人員追著你搞設(shè)計(jì)和擺攤不收設(shè)計(jì)費(fèi)等現(xiàn)象，藝術(shù)設(shè)計(jì)此時(shí)已完全沒有地位可言。
四、總結(jié)
綜合上述要改變這一現(xiàn)象，必須從源頭抓起。一是改良現(xiàn)有藝術(shù)類考試制度，考試內(nèi)容要變，靜物、石膏是繪畫的一部分，不要形成一個(gè)考試入學(xué)的套路�？上驳氖怯械膶W(xué)校今年將考試形式改成給一個(gè)題目，自己去想象畫，這下就難到了不少考生。
藝術(shù)教育不是短期能培養(yǎng)的，藝術(shù)教育和愛好也有一個(gè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的過程，通過不定期的調(diào)整考題，將那些基礎(chǔ)扎實(shí)，熱愛藝術(shù)的考生招進(jìn)來，杜絕通過“填鴨”式突擊的考生混入。工科教育的考生，進(jìn)校時(shí)美術(shù)加試要認(rèn)真，短期的美術(shù)教育也要加強(qiáng)和重視，并且加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)的訓(xùn)練。師資行業(yè)學(xué)科之間在教學(xué)和管理上要消除抵觸情緒，在教學(xué)上藝術(shù)類學(xué)生要加強(qiáng)工程、材料、設(shè)備等方面的教育；工程類的學(xué)生要加強(qiáng)形象、手繪、色彩等方面知識的學(xué)習(xí)；師資隊(duì)伍也要完善，學(xué)校應(yīng)該拿出部分資金鼓勵(lì)老師進(jìn)修，建立學(xué)生課外實(shí)習(xí)基地。在行業(yè)管理人才培訓(xùn)上，各個(gè)行業(yè)要制定一套統(tǒng)一的教學(xué)大崗和社會實(shí)踐工程標(biāo)準(zhǔn)，盡早實(shí)行注冊室內(nèi)設(shè)計(jì)師制度，由國家人事部統(tǒng)一制定考試內(nèi)容大崗，對學(xué)科專業(yè)，學(xué)歷制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，將設(shè)計(jì)人員嚴(yán)格劃分出資質(zhì)等級，考核的資質(zhì)證，行業(yè)認(rèn)可，社會認(rèn)可。
只有進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施職業(yè)資格化的統(tǒng)一管理，取精華去糟粕，保護(hù)人才，保護(hù)行業(yè)市場，提高設(shè)計(jì)水平，才能使我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)走入具有權(quán)威性和知識性的健康發(fā)展之路，才能使設(shè)計(jì)人員的藝術(shù)設(shè)計(jì)價(jià)值真正得以體現(xiàn)，才能提高全民的審美素質(zhì)，以適應(yīng)我們創(chuàng)建和諧社會的時(shí)代背景。
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