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教師征文感動(dòng)在我身邊
教師征文感動(dòng)在我身邊
古人云：師者傳道授業(yè)解惑也。在那三尺講臺(tái)上，老師揮灑心中
的智解開我們那懵懂年少的心;在那三尺講臺(tái)上，老師點(diǎn)燃心中的燭照亮我們那迷失方向的腳步;在那三尺講臺(tái)上，老師滴盡心中的清泉浸潤(rùn)我們那干涸的心田。
有這樣一位老師，像一匹永不疲倦的駿馬奔馳在知識(shí)的海洋中，引領(lǐng)著一群“小馬”不停地探索著前進(jìn)的方向。她就是——王老師，是我的班主任，也是我的語文老師。她個(gè)兒不高，衣著樸素自然，微笑無時(shí)無刻不寫在她的臉上，一雙溫和的眼睛，高挺的鼻子，櫻桃小嘴，小小的腦袋里充滿著無窮的智慧。
“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。這是王老師常教育我們的一句話。是的，多少個(gè)日日夜夜，您伏案批改我們的作業(yè);多少個(gè)日日夜夜，您埋頭備課程計(jì)劃;多少個(gè)日日夜夜，您在苦思冥想最佳的教學(xué)方法，以便引導(dǎo)我們這群愚鈍的學(xué)子。
四年級(jí)以前，作文是我們班的弱項(xiàng)，一看到寫作文我們就頭疼，因此語文成績(jī)總不夠理想。王老師接班后，了解了我們怕作文的原因是覺得沒內(nèi)容可寫。為了開拓我們的視野，提高我們的作文水平，王老師自己掏錢為我們買來各種課外書籍，犧牲休息時(shí)間從網(wǎng)上下載資料，還建議我們多看有益的電視節(jié)目，并寫出讀后感或觀后感。每當(dāng)王老師遇到好文章就如癡如醉地讀給我們聽，并要求我們談?wù)劼牶蟮膯l(fā)。
為了幫助我們積累作文素材，她經(jīng)常帶領(lǐng)我們開展各種豐富多彩的活動(dòng)，還要求我們留心身邊的人和事，并用文字記錄快樂的每一天，養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。我們的每篇日記和每篇作文王老師都認(rèn)真細(xì)致地批改，寫下詳細(xì)的評(píng)論和建議，而更多的是鼓勵(lì)，肯定我們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步。哪怕是我們點(diǎn)滴的進(jìn)步，在王老師的眼睛里都是一大跨越。她還經(jīng)常犧牲自己的午休時(shí)間，拿出一些她收集到的好文章為我們朗讀講解，并讓我們摘抄其中的優(yōu)美語句，隔斷時(shí)間大家就展示自己的成果。有時(shí)王老師也和我們PK,比賽誰積累的精彩語句多，這樣在王老師的參與和引導(dǎo)下，同學(xué)們形成了你追我趕爭(zhēng)相前進(jìn)的局面，所以每次比賽過后，大家的素材庫又豐富了許多。為了讓我們對(duì)作文感興趣，她會(huì)把我們經(jīng)過多次修改后比較好的文章在班上讀出來，或者通過學(xué)習(xí)園地展示出來，讓我們體驗(yàn)到成功的快樂。逐漸，我們班的學(xué)生對(duì)作文不再產(chǎn)生畏懼心理，而是樂于作文，當(dāng)然，作文也是越寫越得心應(yīng)手。
王老師是我們的良師，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，同時(shí)又像一位偉大的母親關(guān)愛著我們。前段時(shí)間，天氣悶熱，教室里簡(jiǎn)直像蒸籠，我們班同學(xué)正在做作業(yè)，黃豆一樣大的汗珠盤踞在我們臉上并不時(shí)的滾落下來。見此情景，王老師立馬拿起一個(gè)灑水桶，提了滿滿一桶水進(jìn)來，然后把水灑到地面上，教室里頓時(shí)涼快了許多。王老師用慈愛的眼神看著我們，恍如母親一般……當(dāng)時(shí)我們十分感動(dòng)，我們更堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，決心好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的關(guān)心和期望。
還記得去年冬天，在一次課間活動(dòng)時(shí)，我和同學(xué)們?cè)谕嫣そ�。正�?dāng)大家玩得起勁時(shí)，我不小心扭到腳，疼得蹲下身子，淚水簌簌而下，模糊了雙眼。王老師得知后，快速走到我面前，輕輕喚著我的名字，彎下腰親切地問：“扭到哪里了?快讓我看看，疼吧?”并不時(shí)用手輕輕按摩我扭傷的部位。她那溫柔的話語，輕巧的動(dòng)作，給我的感覺就像是媽媽對(duì)女兒無微不至的呵護(hù)。她拿出一張面巾紙，替我拭去了淚珠，然后背起我朝衛(wèi)生室奔去。風(fēng)，迎面吹來，雖然帶著寒意，但我的心中卻涌動(dòng)著一種說不出的溫暖……
王老師，她用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……
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