我的育人故事的征文

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到征文吧，借助征文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道征文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的我的育人故事的征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的育人故事的征文1

　　隨著經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，許多人都下海經(jīng)商。有的炒地皮，三年兩載就成百萬(wàn)富翁；有的炒煤炭，搖身一變擁有千萬(wàn)資產(chǎn)。同樣是拿國(guó)家薪水之人，為什么信用合作社的同志年薪也達(dá)幾十萬(wàn)，而我們這些從事太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)的人、燃燒自己照亮別人的人、于三尺講臺(tái)譜寫一生春秋的人——教師，一年的收入竟不及某些人的一頓飯錢呢？真是形勢(shì)大好，可光景可憐哪！多少教師勞累了一輩子竟居無(wú)定所。除了清貧還是清貧，除了苦惱還是苦惱。教師，何談幸福？

　　人只有在快樂幸福的時(shí)候工作的效率才是最高的。教師的幸福感并不僅僅是教師個(gè)人的感受問題，它也是教育事業(yè)的大事。就教師個(gè)體的生命而言，教育教學(xué)活動(dòng)占據(jù)了核心部分，如果在這一過程中尋找不到人生的幸福，那么他整個(gè)人生的幸福又在何處？一個(gè)沒有幸福感的教師，又如何能教育出有幸福感、身心健康的學(xué)生呢？一支沒有幸福感的教師隊(duì)伍，如何能肩負(fù)起教育事業(yè)的重?fù)?dān)呢？

　　課堂是教學(xué)的主陣地。走進(jìn)課堂前我總會(huì)調(diào)整心態(tài)，讓自己變得輕松快樂起來(lái)。每當(dāng)我面帶微笑走上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生饋贈(zèng)我的也是張張笑臉。此時(shí)我感到了這份綠葉工作的價(jià)值，我覺得很幸福。課堂上每當(dāng)我機(jī)智詼諧，妙語(yǔ)連珠時(shí)，學(xué)生會(huì)給予我熱烈的掌聲。我的講解得到了孩子們的肯定，此時(shí)我覺得自己很幸福。每當(dāng)我對(duì)學(xué)生說：“你說的不錯(cuò)！”“你回答的很好！”“你朗讀的真好，望繼續(xù)努力！”等鼓勵(lì)之語(yǔ)時(shí)，他們的臉上流露出滿足感、成功感，此時(shí)我覺得自己很幸福。每當(dāng)遇到大堂，我連上五節(jié)課，到最后一節(jié)的后一段時(shí)間，聲音總會(huì)出現(xiàn)沙啞現(xiàn)象，這時(shí)部分學(xué)生就會(huì)說：“老師，您歇會(huì)兒吧，只剩幾分鐘了，我們自己做題。”看到孩子們?nèi)绱硕�事，如此體貼，我覺得自己是全天下最幸福的人。每當(dāng)師生間的思維互相碰撞，濺出智慧的火花時(shí)，那是令人何等快樂的事啊!課堂是孩子們獲得新知的主渠道，課堂中的歡樂永遠(yuǎn)不止這些，心與心交流的情景令我終身難忘。

　　學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。讀著這些話我不由得想起了06屆的一個(gè)學(xué)生——代偉。

　　那是他剛上初一不久的一天，他找到我后很難為情地開口了：“楊老師，我……我不想念書了�！薄笆裁�？”坐在椅子上的我驚異地站了起來(lái)。但我很快就平靜了下來(lái)，很認(rèn)真地問道：“有什么原因嗎？代偉同學(xué)？”“我……我……數(shù)學(xué)什么也聽不懂，英語(yǔ)也不會(huì)，一上課就磕睡，常挨老師的罵，還有政治，什么也記不住�！薄皼]關(guān)系的，代偉同學(xué)，剛開學(xué)，可能部分老師講課的風(fēng)格你一時(shí)難以適應(yīng)。再說，英語(yǔ)是一門新學(xué)科，要想學(xué)好，困難會(huì)很大的。過一段時(shí)間會(huì)好起來(lái)的。堅(jiān)持吧，堅(jiān)持到底就是勝利。以后再不要有這樣的想法了。你若回家，父母會(huì)很難過的�！薄拔摇�…我……”他還想說點(diǎn)什么，但沒有。他走了。我茫然了。

　　此后不久，班里的一位女生偷偷地告訴我：“今天代偉帶著五六個(gè)男生逃了數(shù)學(xué)課，課間還把啤酒帶到教室給別人喝呢！”“啊？有這種事？”我驚呆了。中午上地理課時(shí)，我來(lái)了一次“突然襲擊”。果然，他們又逃課了，而且代偉是“領(lǐng)導(dǎo)者”。我調(diào)查時(shí)班里的學(xué)生無(wú)一敢言，因?yàn)樗麄兣麓鷤��?bào)復(fù)。我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，直奔“老巢”(宿舍)，查了個(gè)水落石出。晚自習(xí)上，我把他們叫到了辦公室�！罢f吧，說說中午的事�！蔽夜首髌届o地說道。他們你看看我，我看看你，無(wú)人說話。氣氛沉悶極了。“代偉，你說吧�！蔽矣珠_口了。“嗚——嗚——，我……我……我實(shí)在不想念書了。我一點(diǎn)兒也……學(xué)不進(jìn)去。老師提出的問題，我什么也不會(huì)……回答，他們總是罵我……諷刺……我，我……我……嗚——”他泣不成聲。我難受極了�！澳銈兡�？”“老師，我錯(cuò)了，我再也不逃課了�！薄袄蠋�，這是代偉給我的煙，我再也不干這種事了。我寫保證書�！薄昂昧耍�老師相信你們，走吧！”我有氣無(wú)力地?cái)[擺手。我的心痛極了。

　　一個(gè)星期后的'一天，我正在公路上走著，突然書店門口傳來(lái)了吵嚷聲，我尋聲望去，只見女老板正揪著代偉的衣服要去見老師，我急忙迎了上去。原來(lái)，他把書藏在懷里準(zhǔn)備帶出去時(shí)被老板發(fā)現(xiàn)了。我連忙向老板陪禮道歉，平息了這場(chǎng)風(fēng)波。回到辦公室后我氣極了，傷心透了。向他大聲吼道:“你太不爭(zhēng)氣了，人過留名，雁過留聲。難道你沒有聽過嗎？我們?cè)俑F，也不能做這種事��！”他看到我被氣哭了，自己也啜泣起來(lái)。我稍稍平靜后，給他講了許多做人的道理。之后，他的行為確實(shí)有所收斂，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不斷地鼓勵(lì)，不斷地提醒他。結(jié)果期末考試時(shí)除了英語(yǔ)外，其它功課都及格了，語(yǔ)文竟考了82分的好成績(jī)。看到那紅紅的分?jǐn)?shù)，我覺得自己的辛苦沒有白費(fèi)，我由衷地感到幸福女神已降臨到我們的身旁。以后的日子里，他一直比較爭(zhēng)氣，各方面都取得了令人滿意的成績(jī)。

　　初中畢業(yè)后的第一個(gè)中秋節(jié)，他來(lái)看我。告訴我，他沒上高中，家里人已給他聯(lián)系好，準(zhǔn)備去北站學(xué)開火車。現(xiàn)在他已實(shí)現(xiàn)了自己的理想——火車司機(jī)。每逢過節(jié)，總忘不了給我發(fā)條短信，打個(gè)電話。每次接到他的信息，我都覺得自己從事教育事業(yè)的收獲很大很大。因?yàn)槲易屢欢涞蛑x的花兒綻放了，而且一直開得很鮮艷。同仁們，什么是幸福？學(xué)生的健康成長(zhǎng)就是我們的幸福。

　　要從教育事業(yè)中體驗(yàn)幸福，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很重要的途徑。如今教育改革的春分已吹遍了神州大地，如果我們不能跟上改革的步伐，就必將被時(shí)代所淘汰。我想人這一輩子應(yīng)該活到老，學(xué)到老，改革到老。所以在平常的教學(xué)工作中我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、積極參加進(jìn)修、培訓(xùn)等活動(dòng)，提高理論修養(yǎng)。2、研讀教學(xué)用書，明晰教學(xué)思路。3、加強(qiáng)交流與研討，勇于課堂教學(xué)的探索。例如咱校的、等老師從杜郎口學(xué)習(xí)回來(lái)之后，帶回了更新的教學(xué)模式。聽了他們的課后，我反思了自己，發(fā)現(xiàn)自己的備課主要是備老師如何教，而“杜郎口”、“洋思”的備課是在備學(xué)生如何學(xué)。自己的注意力在課堂的教上，而名校老師的精力用在了課堂教學(xué)的引導(dǎo)上。在他們的課堂上，沒有講臺(tái)，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。所以我也在自己的班級(jí)開始了大膽的嘗試，上新課階段，我改變了以前以我為主的教學(xué)方式，把權(quán)力下放給學(xué)生，優(yōu)差搭配，分組探究，遇到本組解決不了的問題，就找其它組幫忙，實(shí)在解決不了的，師生共同完成。這樣，看起來(lái)課堂上吵吵鬧鬧，很混亂，學(xué)生學(xué)的卻很愉快。上復(fù)習(xí)課時(shí)，我也常這樣做。學(xué)生感到新奇，都躍躍欲試，連一向成績(jī)不太好的劉鵬等同學(xué)也敢發(fā)言了。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽課更認(rèn)真了，因?yàn)樗麄兌枷胝页鰟e人發(fā)言時(shí)的漏洞來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，上課不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而變成了一種期待。同時(shí)學(xué)生的成績(jī)也在不斷地進(jìn)步。從學(xué)生身上我體驗(yàn)到了一種成就感，而且明顯地感覺到自己的業(yè)務(wù)水平又提高了。

　　一位從教十多年的朋友對(duì)我說，這么多年讓他感受最深的就是，教學(xué)不是工作，而是享受。是啊，我們?cè)谄椒仓邢硎苤�課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，享受著對(duì)學(xué)生循循善誘時(shí)的寧?kù)o，享受著學(xué)生成長(zhǎng)的快樂。

　　羅丹說，這個(gè)世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教書育人的工作也一樣，這其中并不缺少享受，缺的是我們的思想和行為，缺的是我們主動(dòng)享受的心態(tài)。有一位年輕的教師向我抱怨，說教書很無(wú)聊，因?yàn)閿?shù)十年如一日在做同一件事情。我說：“你想改變嗎？那就要學(xué)會(huì)享受教學(xué)�！笨粗�他懷疑的眼神，我重復(fù)道，對(duì)，就是享受教學(xué)。當(dāng)然，要思考才能讓自己和學(xué)生一同更好更快地成長(zhǎng)�？粗�自己的學(xué)生就像種下的花籽，長(zhǎng)出新芽，抽出嫩葉，開出花來(lái)，你不覺得是一種享受嗎？看著自己的教學(xué)水平逐漸提高，自己的課堂越來(lái)越受學(xué)生的喜愛，你不覺得是一種享受嗎？很多時(shí)候，我們的思想會(huì)決定我們的生活態(tài)度。其實(shí)，無(wú)聊沒勁的不是我們的職業(yè)和生活，而是我們的思想。我們學(xué)校開始于2011年4月的課改其實(shí)質(zhì)也是一種改變，是一種讓我們每個(gè)人的生活更有勁的途徑。我們要改的是教師的教學(xué)方式，我們要變革的是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我們變革的目的就是要讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓我們的課堂活起來(lái)，讓我們的效果好起來(lái)。在這方面本期封面人物魏志軍先生走得更早一些，他的變革效果也更好一些，于是，我們就讓他作我們課改的排頭兵。本期我們不吝以20個(gè)版面推出課改專輯，展示各個(gè)學(xué)科的教師在課改上的認(rèn)識(shí)和探索，相信帶給我們的不僅僅是思考，因?yàn)槲覀冃枰�的是�?shí)實(shí)在在的改變，需要的是把這些成功的經(jīng)驗(yàn)變成我們的實(shí)踐。高考研究專欄給我們年輕教師和所有學(xué)生奉獻(xiàn)的是數(shù)理化生四個(gè)學(xué)科高考知識(shí)點(diǎn)在課本中分布情況匯總，希望我們的教師教學(xué)更有針對(duì)性，更希望我們的學(xué)生學(xué)習(xí)更有計(jì)劃性。朋友，從現(xiàn)在開始，試著改變一下你的思想，試著改變一下你的心態(tài)，給自己一個(gè)目標(biāo)，盡情去思考，努力去實(shí)踐，我們就已經(jīng)在享受教書育人的快樂了。

我的育人故事的征文2

　　2月23日，早上是我們大班的早上鍛煉時(shí)間，我和劉老師帶著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩沙袋和跳繩。突然，我們聽到了一個(gè)熟悉的哭聲，看到這學(xué)期我們班的新孩子陳玉林。他用力拉著母親的大腿，不讓母親走，哭著，吸引了很多人的注意。

　　劉老師和我看到了這種情況，很快走上前去問，原來(lái)陳玉林和其他新孩子一樣，感冒在家休息幾天不想上學(xué)。在我們知道情況后，我們主動(dòng)和他溝通，試圖把他和他的母親分開，但他仍然抱著他的母親。劉老師說：“那我們一起玩丟沙袋呢？讓我媽媽站在旁邊，看看你有多棒�！�

　　陳玉林答應(yīng)了，然后劉老師陪他玩游戲，我去照顧其他孩子。在玩游戲的.過程中，劉老師說了很多贊美他的話，其他孩子也在拍手，漸漸地，陳玉林玩得越來(lái)越開心，母親也放心去上班。

　　在幫助這兩個(gè)孩子的過程中，我對(duì)孩子的心理有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育要更加注重為孩子創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，努力塑造輕松自然的關(guān)系。家長(zhǎng)要與老師合作，家庭教育要與幼兒園教育一致，這樣才能幫助孩子在情感上發(fā)展良好的個(gè)性。幼兒園的學(xué)習(xí)應(yīng)該給孩子留下更多美好的回憶，讓他們更加樂觀、自信、開朗。

　　每個(gè)孩子都必須有一個(gè)適應(yīng)幼兒園的過程。幼兒園對(duì)孩子有一種約束感，不在家放松，所以他不喜歡上幼兒園。父母必須幫助他們的孩子度過這段時(shí)間。例如，父母通常應(yīng)該給孩子更多的照顧，讓孩子知道送他去幼兒園不是不想要他，祖父母非常愛他，及時(shí)接他回家，消除孩子的恐懼。如果孩子生病了，在不是很嚴(yán)重的情況下盡量不要請(qǐng)假，可以讓孩子帶藥去幼兒園，請(qǐng)老師幫忙按時(shí)吃藥。

　　你也可以給孩子們講更多關(guān)于幼兒園的有趣故事，告訴孩子們幼兒園的好處，比如：有很多孩子可以一起玩游戲，有很多玩具可以玩，有很多好書等等，讓孩子們有意識(shí)地想去幼兒園。

　　因此，要從各個(gè)方面思考，多方面了解每一個(gè)孩子，給孩子更多的愛，耐心，不厭其煩地證明自己有多愛他們。

我的育人故事的征文3

　　在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂上，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和不同的表達(dá)方式來(lái)展現(xiàn)他們腦海中的世界。我教美術(shù)已有3年，讓人高興的是看到孩子們?cè)谡n堂里快樂地學(xué)習(xí)，與他們交流天真無(wú)邪的想法，一起完成孩子們眼中的世界；更讓人高興的是看到孩子們?cè)谡n堂中創(chuàng)作出來(lái)的優(yōu)秀作品。

　　每當(dāng)有人問我教什么學(xué)科，我說教美術(shù)。一聽是教美術(shù)的，便會(huì)接著說：“那好�。∶佬g(shù)課輕松，好上，隨便畫一張畫，讓學(xué)生們照樣畫一畫，一節(jié)課也就過去了�！笔前。�回憶以前我上小學(xué)時(shí)的美術(shù)課，的確是這種教學(xué)模式�？扇缃瘢�當(dāng)自己站在講臺(tái)上，其中的感受就不能同日而語(yǔ)了�，F(xiàn)在的美術(shù)課堂，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，提倡新型的教學(xué)方式和全新的教育理念，強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，自主創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示作品，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)其中的愉悅，享受成就感。

　　那么美術(shù)課中如何進(jìn)行德育滲透？作為教師就要善于抓住教育時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生的道德意識(shí)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中得到提升，因此在各個(gè)學(xué)科的每一節(jié)課中，都應(yīng)該有德育滲透的痕跡。美育與德育是相通的，也是相互促進(jìn)的，所以在美術(shù)教學(xué)中滲透德育比較自然。但是在哪個(gè)環(huán)節(jié)中滲透德育較自然，更容易引導(dǎo)學(xué)生，被他們接受？這個(gè)問題值得每個(gè)教師仔細(xì)研究和反復(fù)推敲。

　　我們習(xí)慣采取的方法是在課堂最后的小結(jié)中進(jìn)行德育滲透。例如《美麗的絲巾》一課的最后，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的美，并用雙手去美化生活�！陡鞣N各樣的樹》一課的最后，教育學(xué)生如何保護(hù)樹木、保護(hù)自然的美好情感。樹木扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球，對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)非常巨大�！渡�彩滴染》一課的最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境的'教育等。這些德育滲透與教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系，可以說滲透時(shí)比較自然，但問題是發(fā)言形式古板，對(duì)這一教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏新意，讓人感覺印象不深，如過眼煙云，對(duì)學(xué)生的教育效果也不夠明顯。好的德育滲透是能夠讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中得到的感悟進(jìn)行再一次升華。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到美好體驗(yàn)的同時(shí)，將德育不失時(shí)機(jī)地切入，讓人感覺順?biāo)�推舟，流暢自然，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的層次。

　　又例如在《印印畫畫》這一課中，老師讓學(xué)生帶的材料是樹葉，可不知是什么原因，在上課后，便發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)帶來(lái)的樹葉是綠綠的，嫩嫩的，便隨手拿起其中一位同學(xué)的葉子問“你的樹葉是哪里來(lái)的？”那學(xué)生紅著臉，吱吱嗚嗚“我是……我是學(xué)校摘來(lái)的�！薄鞍�？老師叫你們是去撿落葉，怎么會(huì)…”粗粗一看，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的桌上也有�！俺�了他，還有誰(shuí)的樹葉也是摘來(lái)的？是的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。”一個(gè)個(gè)顯然知道自己做錯(cuò)事了，慢慢的站起來(lái)。老師發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)后，語(yǔ)氣和藹地問“你們?yōu)槭裁匆�去摘樹葉呢？”“老師我忘記了”、“老師，因?yàn)槲規(guī)У臉淙~形狀不多,然后就去摘了”……“那么如果我們每個(gè)班級(jí)上這堂課都要去摘樹葉，那我們校園里還有枝葉茂密的大樹嗎？不，那會(huì)變成一根樹干，一根沒有葉子的樹干……”學(xué)生聽了之后，明白了道理，課后我還教育學(xué)生要從我做起，從點(diǎn)滴做起，愛護(hù)花草樹木、保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約用水、不隨地亂扔果皮紙屑，從小樹立環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)�！痘ㄒ路�》一課之前，我一直在思考怎樣在這一課中滲透德育，后來(lái)我想到在配樂中教師演示為媽媽設(shè)計(jì)一件衣服，經(jīng)過優(yōu)美的語(yǔ)言描述和抒情的樂曲，把學(xué)生帶入了對(duì)媽媽的親情中，當(dāng)老師為媽媽設(shè)計(jì)的衣服在音樂停止時(shí)完成時(shí)，學(xué)生都被感染了，他們?cè)谠O(shè)計(jì)衣服時(shí)同樣是帶著對(duì)親人的感恩之心，整節(jié)課在這個(gè)德育主題下得到了明顯的提升。

　　在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生自然而然地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。

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