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【集合】立德樹(shù)人征文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都接觸過(guò)征文吧，征文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾征文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的立德樹(shù)人征文，歡迎閱讀與收藏。
立德樹(shù)人征文1
20年前，我剛出校門(mén)，想象著自己站在講臺(tái)上的樣子——穿得漂漂亮亮的，下面一群天使般的孩子，個(gè)個(gè)揚(yáng)著小臉專心聽(tīng)講……但那年秋天，一紙調(diào)令伴隨著秋風(fēng)，無(wú)情地吹走了我美麗的幻想：我被分到了一個(gè)離家很遠(yuǎn)的村小。
那個(gè)偏僻的村小，條件比我想象得還要糟糕�？諘绲拇笤豪餀M著幾排破爛不堪的教室，刺耳的手搖鈴聲過(guò)后，從門(mén)里擠出一群衣衫不整的學(xué)生。學(xué)校里教材不全，教具幾乎沒(méi)有，連批閱作業(yè)的筆都要自帶，幾個(gè)教師合用一瓶紅墨水。就連最常見(jiàn)的粉筆，校長(zhǎng)也精打細(xì)算，每個(gè)老師一星期發(fā)不了幾根兒。
那天放學(xué)，我剛騎上自行車(chē)，就聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)稚嫩的聲音喊道：“王曉麗，李小天說(shuō)他是你爹!”我當(dāng)時(shí)腦子里轟的一下，差點(diǎn)沒(méi)從車(chē)子上摔下來(lái)。我真想追過(guò)去狠狠教訓(xùn)這個(gè)人一頓，無(wú)奈天已經(jīng)快黑了，我強(qiáng)忍著怒火回了家。
第二天，我把李小天叫到了辦公室，我問(wèn)他：“昨天有人提著我的名字罵我，你知道嗎?”
“不是我，真的不是我……”從他看我的眼神中，我判定不是他。
“那你肯定知道是誰(shuí)喊的那句話�！�
“是郭東升。”
郭東升，全校有名的后進(jìn)生。這個(gè)孩子平時(shí)非常淘氣，上周還因?yàn)樵谒镄”惚粚W(xué)校通報(bào)批評(píng)，這次罵老師，也就不足為奇了。
下課后，我把郭東升叫到了辦公室：“我告訴你，如果你不是我的學(xué)生，我會(huì)因此抽你幾巴掌，讓你記住罵人是不對(duì)的。但我是你的老師，有愛(ài)護(hù)你的責(zé)任和義務(wù)，希望你引以為戒，你走吧!”郭東升有些不敢相信自己就這樣逃脫了懲罰，猶豫了好幾秒，才跑出辦公室。
一天中午，我在批改作業(yè)時(shí)，竟然看到一本只把題抄了下來(lái)的作業(yè)本!頓時(shí)，我火冒三丈，猛地翻開(kāi)封面一看——郭東升。
又是他!
下午上課，我專門(mén)就這道題對(duì)他進(jìn)行了提問(wèn)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，連整數(shù)加減法都不會(huì)。而我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，教了幾個(gè)星期，竟連自己學(xué)生的基本情況都不清楚!以后的日子里，我經(jīng)常給郭東升開(kāi)小灶。他看我這么在乎他，學(xué)習(xí)也很努力。有一天，我看到他在作業(yè)本子上端端正正地寫(xiě)著：“老師，您放心吧，我一定好好學(xué)!”
“老師也一定會(huì)努力教你的�！蔽以谛睦镎f(shuō)。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼到了冬天。這天，我和往常一樣，踏著鈴聲走進(jìn)了教室。轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備板書(shū)，卻見(jiàn)滿滿一黑板的字。
“今天哪組值日?”我問(wèn)。
學(xué)生們面面相覷，他們聽(tīng)出了我的不滿。
第二組的同學(xué)不約而同地站了起來(lái)。
“為什么不擦黑板?天冷了，你們就受不了了?別的組的`同學(xué)都能為大家服務(wù)，你們……”我越說(shuō)越氣。
一個(gè)學(xué)生怯生生地說(shuō)：“老師，我們沒(méi)找到黑板擦�！�
就在這時(shí)，從后面跑上來(lái)一個(gè)學(xué)生，不一會(huì)兒就把黑板擦得干干凈凈。我定睛一看，是郭東升。
我說(shuō)：“謝謝你，郭東升!你找到黑板擦啦?”
“老師，他是用自己的手套擦的!”一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)道。
同學(xué)們的目光一下子都轉(zhuǎn)到了郭東升身上，我走下講臺(tái)，拿起他剛脫下的沾滿了粉筆末的手套。班里一下子變得靜悄悄的，我和學(xué)生們都被這個(gè)純真少年的行為深深地感動(dòng)了!
有這樣的學(xué)生，我還有什么不滿足的呢?
我終于明白了，為什么在這樣的環(huán)境里，學(xué)校的老師還能那么忘我的工作。我也理解了，一個(gè)老師家離學(xué)校十幾里，每天都要翻山越嶺，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從沒(méi)見(jiàn)他遲到過(guò);有一個(gè)老師家屬長(zhǎng)年臥床不起，每天都需要人照顧，校長(zhǎng)準(zhǔn)許他可以根據(jù)自己的情況決定來(lái)不來(lái)學(xué)校，但我每天都可以在學(xué)校見(jiàn)到他……這些老師，在我心里都是最美的!我知道，能評(píng)上最美教師的人畢竟是少數(shù)，但作為一名教師，向最美教師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏應(yīng)該是我畢生努力的方向。
立德樹(shù)人征文2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
你們好！
這是一個(gè)偉大的時(shí)刻，因?yàn)槲覀冇瓉?lái)了屬于自己的第29個(gè)教師節(jié)！首先祝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師節(jié)日快樂(lè)！
有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子，有人說(shuō)，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。
實(shí)際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律，他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。
其實(shí)，在我身邊，就在我們生活當(dāng)中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著，因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)！
他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生！用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫(xiě)幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的.內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。
我發(fā)現(xiàn)：有時(shí)當(dāng)有的同學(xué)沒(méi)帶鉛筆心神不寧時(shí)，他會(huì)悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給他；每天早晨見(jiàn)到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問(wèn)好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。
早上我們剛吃完早餐，班長(zhǎng)已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動(dòng)委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學(xué)校三評(píng)人員來(lái)我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)。因?yàn)槲覀儎倓倷z查過(guò)了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。
就在這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾，我站在講臺(tái)上不知所措，只能任憑他們記下了，這時(shí)，坐在第四組的羅志潁也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上，這時(shí)的我終于松了一口氣。
看到這一切，作為班主任的我感到無(wú)比的欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽(tīng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，每次我們班只要有沒(méi)戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會(huì)主動(dòng)借給他，大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛(ài)心，而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中傳遞。
平時(shí)，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會(huì)引起老師的不滿，其實(shí)他們更需要老師細(xì)心的關(guān)愛(ài)。這件事使我深深體會(huì)到：調(diào)皮的孩子更需要愛(ài)！問(wèn)題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，怎樣用愛(ài)心去滋潤(rùn)他們幼小的心田，使他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(zhǎng)。
過(guò)節(jié)前，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語(yǔ)時(shí)，剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最幸福的人，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè)莫過(guò)于此，我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。
我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因?yàn)椋覀冋I(lǐng)引孩子去觸摸真誠(chéng)，體味善良，崇尚正直，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉神奇的窗，打開(kāi)一扇扇智慧的門(mén)，我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
立德樹(shù)人征文3
十八大報(bào)告指出，“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”�！傲⒌聵�(shù)人”首次確立為教育的根本任務(wù)，是對(duì)十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹(shù)人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。要成才，先成人!十八大報(bào)告把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和核心。
立德樹(shù)人，師德為范�！皩W(xué)高為師，身正為范”，知識(shí)或可言傳，德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書(shū)育人的重任，是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長(zhǎng)的引路人。立德先立師，樹(shù)人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍，是立德樹(shù)人成敗的關(guān)鍵。
下面我就自己的理解談?wù)�，結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勔恍┫敕ǎ?/p>
1、榜樣率先。
其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。陶行知把師表第一原則解釋為，要學(xué)生做的事，教師要躬行共做，要學(xué)生裝學(xué)的知識(shí)，教師要躬行共學(xué)，要學(xué)生裝遵守的規(guī)則，教師要躬行共守。以身立教，以身示范，如為人處世、教學(xué)態(tài)度、人際交往等等，這也是在教學(xué)生學(xué)會(huì)做人呀，只是潛移默化罷了，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲!例如：叫學(xué)生遵守作息時(shí)間，教師必須遵守作息時(shí)間，在座的都是一家之主，難免有一些突發(fā)事情需要處理，但是必須履行好程序。
2、用心工作。
好好工作時(shí)為了更好的生活，生活是人生的重心，而工作是幸福生活的堅(jiān)強(qiáng)后盾。工作時(shí)間多想象如何把工作做好，休息時(shí)間多琢磨把家庭經(jīng)營(yíng)好。和諧的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一生中遇到胸襟寬廣、對(duì)學(xué)生有愛(ài)心(視學(xué)生為己出)的教師真的很有幸。學(xué)生喜歡你，也會(huì)喜歡你教的學(xué)科。在高段和初中更能體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有格，放而不松。取得成績(jī)或者進(jìn)步時(shí)加以贊賞，有小錯(cuò)誤時(shí)正確批評(píng)引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)感激你，你的教師生涯會(huì)更加精彩。教師應(yīng)該愛(ài)每一位學(xué)生，不管大小強(qiáng)弱，甚至不管學(xué)生的品行優(yōu)劣，教師都應(yīng)該付出愛(ài)心，一視同仁。教育，如果充滿著愛(ài)，即使是冰凍的感情也能融化，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重，激發(fā)他們對(duì)教師的親近感、信賴感，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，"信其道"。多問(wèn)自己，少怪學(xué)生。教育面對(duì)的是許許多多不成熟、不懂事、個(gè)性差異大的學(xué)生。世界上，最寬廣的是心胸，最狹窄的也是心胸。做老師的，心胸要寬，要想到學(xué)生是教育對(duì)象，自己的工作就是想方設(shè)法改造他們，千萬(wàn)不能與學(xué)生摳氣，更不能實(shí)施殘暴政策。越調(diào)皮v蛋的學(xué)生，引導(dǎo)得好，也許今后更發(fā)達(dá)。
3、學(xué)習(xí)提升
如何提升自我呢?提高師德修養(yǎng)，要靠領(lǐng)導(dǎo)的教育引導(dǎo)和同事的幫助，但根本上，靠自己的學(xué)習(xí)和修煉。自省自悟，自修自養(yǎng)，是提高師德修養(yǎng)的根本手段。俗話說(shuō)得好，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身。因此，古人早就要求我“吾日三省吾身”。當(dāng)然，師德修養(yǎng)，也有個(gè)環(huán)境影響問(wèn)題。近朱者赤，近墨者黑。因此，作為學(xué)校，要營(yíng)造師德建設(shè)的`好氛圍。營(yíng)造過(guò)程中，有三股特別群體要發(fā)揮作用，一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶頭示范作用：二是共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用;三是有經(jīng)驗(yàn)的教師的傳幫帶作用。我們學(xué)習(xí)過(guò)許多教師的感人事跡，他們都有一種共性：心中充滿愛(ài)，敬業(yè)精神和默默奉獻(xiàn)精神，總是以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的每一項(xiàng)工作，其實(shí)那是一種道德，更是一種境界，是對(duì)教師職業(yè)最好的詮釋和孜孜不倦的追求，那是一種信念，更是一種付出，是最教師生涯的最好寫(xiě)照和默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，因?yàn)橄矚g所以付出。這是教師最強(qiáng)的底氣，更是教師靈魂的寫(xiě)照。，我們學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，就學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)人物，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和“螺絲釘”精神，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的教師。我們?nèi)w教師應(yīng)該以學(xué)校的發(fā)展而自豪，也為同事取得了成績(jī)而快樂(lè)，同呼吸，共命運(yùn)，為創(chuàng)造展茅中心學(xué)校燦爛的明天不懈努力。希望我們?nèi)w教師自得其樂(lè)、知足常樂(lè)、永遠(yuǎn)快樂(lè)。做精神的富有者，身體的健康者，生活的快樂(lè)者!
立德樹(shù)人征文4
95年前，一批批熱血青年走上街頭，為了國(guó)家命運(yùn)競(jìng)相奔走，為了民族前途搖旗吶喊，進(jìn)行了轟動(dòng)全世界的五四運(yùn)動(dòng)。隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐的檢驗(yàn)，從他們身上生發(fā)出來(lái)的“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的五四精神，已經(jīng)成為中華民族精神的生動(dòng)寫(xiě)照和鮮明詮釋，鼓舞著一代又一代的青年在民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福的偉大實(shí)踐中，奉獻(xiàn)青春力量、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。希望老師們要以強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)和民族情懷，繼承五四傳統(tǒng)、弘揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定理想信念、錘煉高尚品格，激情滿懷地工作、斗志昂揚(yáng)地奮進(jìn)，不負(fù)眾望、不辱使命，真正擔(dān)起發(fā)展衡中、壯大衡中的重任，在教書(shū)育人的實(shí)踐中努力成就美麗人生。在這里，我也對(duì)你們提幾點(diǎn)具體的希望和建議。
一、寫(xiě)好大寫(xiě)的人才會(huì)有未來(lái)。人字很簡(jiǎn)單，寫(xiě)好卻不容易。只有堅(jiān)守信仰、振奮精神、保持純粹，才能把人字寫(xiě)大寫(xiě)好，才能為未來(lái)鋪路奠基。
1、要堅(jiān)定立德樹(shù)人的理想信念。立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，作為教師的職業(yè)信仰，是我們的立身之本、夢(mèng)想之舵和精神之鈣。要想培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，必須先立德，而立德首先指的就是立師德。可以說(shuō)，高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。大家一定要把立德樹(shù)人作為底線去堅(jiān)守，當(dāng)成目標(biāo)去追求，不能有絲毫的動(dòng)搖和懈怠，切實(shí)明確自身肩負(fù)的責(zé)任，明晰自己成長(zhǎng)的方向；要把愛(ài)國(guó)情、事業(yè)心、責(zé)任感等品格，融入課堂、融入生活，以高尚師德、魅力人格、學(xué)識(shí)風(fēng)范，教育學(xué)生、感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我也希望，我們每個(gè)人身上所發(fā)生的好故事都可以成為全市乃至全國(guó)師德培訓(xùn)的鮮活教材。
2、要培育昂揚(yáng)向上的青年意識(shí)。作為青年教師，你們有闖勁、有干勁，有活力、有魄力，在工作中一定要充分發(fā)揮好這些優(yōu)勢(shì)，逢一必爭(zhēng)、逢冠必奪。遇到問(wèn)題、面對(duì)矛盾，要始終保持樂(lè)觀向上的精神狀態(tài)，不要害怕創(chuàng)新惹人非議、不要擔(dān)心受挫躊躇不前，要多想想怎么解決問(wèn)題、多看看如何創(chuàng)造條件；要用事業(yè)鼓舞自己、用激情感染他人，胸懷要更大一些、眼界要更寬一些，不給自己找借口、不把責(zé)任推他人；要多一些昂揚(yáng)銳氣、蓬勃朝氣、浩然正氣，甚至高傲的心氣兒，要在“拼”字上下功夫，在“比”字上做文章，不做躺著混日子的人，要做站著干事業(yè)的人。
3、要固守純潔清新的精神家園。當(dāng)前，面對(duì)“寧愿坐在寶馬車(chē)?yán)锟�，也不愿坐在自行�?chē)上笑”的物欲追求，面對(duì)“老人倒地，扶還是不扶”的道德拷問(wèn)，面對(duì)個(gè)人主義、享樂(lè)主義的暗中滋長(zhǎng)，大家務(wù)必要保持清醒、保持警惕，抵制錯(cuò)誤思想、抵御利欲腐蝕，恪守為人師表的精神道統(tǒng)、堅(jiān)守教書(shū)育人的精神家園，要主動(dòng)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為思想的壓艙石和價(jià)值的定盤(pán)星，要有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)精神，承擔(dān)起時(shí)代賦予的使命；要有“忘我工作，務(wù)實(shí)進(jìn)取”的敬業(yè)作風(fēng)，把握住人生出彩的機(jī)會(huì)；要有“以信立身，以誠(chéng)處世”的誠(chéng)信品格，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境；要有“取人為善，與人為善”的友善態(tài)度，形成和諧的人際關(guān)系，資料共享平臺(tái)
二、持續(xù)不斷地學(xué)才能走得遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)是為了發(fā)現(xiàn)更美的世界，學(xué)習(xí)是為了遇到更好的自己，忽視學(xué)習(xí)就會(huì)知識(shí)透支、能力疲軟，只有好學(xué)才能不斷進(jìn)步，只有學(xué)好才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
1、要謀劃精學(xué)習(xí)要點(diǎn)。梳理學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是做好學(xué)習(xí)的前提。要努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，夯實(shí)備課講課、把握教材、語(yǔ)言運(yùn)用、實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用等各個(gè)方面的基本功；要不斷吸納學(xué)科前沿的新知識(shí)與新成果，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，深入挖掘和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、守誠(chéng)信、崇正義的時(shí)代價(jià)值，努力用中華民族創(chuàng)造的精神財(cái)富來(lái)滋養(yǎng)、豐實(shí)自己，希望大家要把學(xué)習(xí)高度重視起來(lái)，缺什么、補(bǔ)什么，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。
2、要把握好學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于擺正學(xué)習(xí)態(tài)度、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向、摸清學(xué)習(xí)思路。很多老師由于這樣或那樣的原因，面對(duì)學(xué)習(xí)不積極、不重視、不得法，進(jìn)而出現(xiàn)反感厭惡情緒，歸根結(jié)底這是定力不夠、責(zé)任不強(qiáng)、態(tài)度不實(shí)的表現(xiàn)。老師們一定要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念，樹(shù)立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化的思想；要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，多寫(xiě)幾篇教學(xué)反思，多發(fā)幾篇教研論文；要善于借腦引智、不恥下問(wèn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，要直接到學(xué)生中去聽(tīng)意見(jiàn)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，拜學(xué)生為師，了解學(xué)生的真實(shí)感受和實(shí)際要求，要主動(dòng)去聽(tīng)點(diǎn)課、邀請(qǐng)課、宴請(qǐng)課、網(wǎng)絡(luò)課，要充當(dāng)一次學(xué)生，真正站在學(xué)生、學(xué)習(xí)的角度去聽(tīng)課，切實(shí)參與進(jìn)去；要把“讀萬(wàn)卷書(shū)”與“行萬(wàn)里路”結(jié)合起來(lái)，多參加學(xué)校組織的班主任技能大賽、板書(shū)設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，要在實(shí)踐中豐富頭腦，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、要鎖定準(zhǔn)學(xué)習(xí)落點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以明志、學(xué)以修身、學(xué)以正行、學(xué)以增智，從而練就高超師藝和過(guò)硬本領(lǐng)，更好地履行立德樹(shù)人的職責(zé)。因此，大家一定要在真學(xué)、真懂、真用上作表率，時(shí)刻警醒自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀懂了沒(méi)有、道理明白了沒(méi)有、精神掌握了沒(méi)有，真正做到明晰疑點(diǎn)、破解難點(diǎn)、消除盲點(diǎn)，努力把各種知識(shí)學(xué)得更深一些、研得更細(xì)一些、悟得更透一些，干一項(xiàng)、長(zhǎng)一智、進(jìn)一步，真正把知識(shí)變成自己干事創(chuàng)業(yè)、教書(shū)育人的能力。
三、拿出突出業(yè)績(jī)才是硬道理。干事就要用行動(dòng)證明、讓成績(jī)說(shuō)話。干出實(shí)實(shí)在在的成效，取得扎扎實(shí)實(shí)的成果，創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)，才能贏得同事贊賞、取得學(xué)校認(rèn)可、獲得學(xué)生和家長(zhǎng)信賴。
1、要開(kāi)拓思維不守舊。在座的各位青年教師是衡中知識(shí)最新、膽子最大、銳氣最足的群體，在開(kāi)拓思維、求變創(chuàng)新上，具有其他年齡段教師無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。大家一定要以主動(dòng)的思維狀態(tài)、靈活的思維結(jié)構(gòu)、新穎的思維表達(dá)，著力在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、挖掘創(chuàng)新潛能、提高創(chuàng)新能力上下功夫；要走出慣性思維的峽谷，跨越陳舊觀念的大山，用新視角看問(wèn)題、用新觀念干工作，敢于破舊立新、除舊布新、推陳出新，切實(shí)在解放思想中激發(fā)活力，在開(kāi)拓創(chuàng)新中增添動(dòng)力；要有超前意識(shí)，思想上先人一步、行動(dòng)上快人一拍，想在人先、做在人前；要在尊重事實(shí)、摸清規(guī)律的基礎(chǔ)上，大膽假設(shè)、小心求證，拿出新辦法、闖出新路子，取得大成果，干出大業(yè)績(jī)。
2、要同心協(xié)力不松散。干大事、成大器，就要識(shí)大體、講大局。大家從全國(guó)各地齊聚衡中，非常不容易，要珍視這份感情、珍惜這段緣分，在工作、生活中要自覺(jué)培養(yǎng)容人容事的氣度、從善如流的雅量，有骨氣不傲氣、有正氣不凌氣，互相尊重、互相理解，做到補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)、成事不誤事，在合作共事中加深了解，在相互支持中增進(jìn)團(tuán)結(jié)，要堅(jiān)決禁止宗派活動(dòng)，不能搞親親疏疏，不能借地緣、人緣、學(xué)緣、親緣等關(guān)系拉小圈子，要真正做到思想上同心、目標(biāo)上同向、行動(dòng)上同步、事業(yè)上同干，在內(nèi)形成凝聚力、對(duì)外形成戰(zhàn)斗力，形成和諧共事、團(tuán)結(jié)干事的良好風(fēng)氣，齊心協(xié)力把衡中的事業(yè)辦得更好。
3、要真抓實(shí)干不虛浮。呼喚莫若實(shí)干，心動(dòng)不如行動(dòng)。唯有真抓才能攻堅(jiān)克難，唯有實(shí)干才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。對(duì)于工作不久的年青教師來(lái)說(shuō)，你們一定要勤勉敬業(yè)、埋頭苦干，絕不能心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn)，更不能輕輕浮浮、飄飄渺渺，要忠于自己的目標(biāo)、忠于自己的方向、忠于自己的選擇，看準(zhǔn)了的事情、定下來(lái)的工作，就要腳踏實(shí)地地干、實(shí)事求是地做，不能“只聽(tīng)樓梯響”的不作為，更不能“雨過(guò)地不濕”的假作為。另外，還要實(shí)干加巧干，真教還要會(huì)教，要深化對(duì)問(wèn)題的`思考，強(qiáng)化對(duì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)，真正做到智慧實(shí)干、靈活實(shí)干、有效實(shí)干，爭(zhēng)取勝過(guò)中年教師，超過(guò)老年教師。
在這里，我要再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在座的各位青年老師都很兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)，很辛苦。學(xué)校對(duì)大家付出的勞動(dòng)和做出的業(yè)績(jī)，是充分肯定的。學(xué)校會(huì)進(jìn)一步研究出臺(tái)相關(guān)措施，努力為青年教師的成長(zhǎng)營(yíng)造好環(huán)境，搭建高平臺(tái)，在座的各位班子成員和主任，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，時(shí)刻把培養(yǎng)青年教師放在首位，真正地尊重青年教師，關(guān)心青年教師，支持他們的工作，保障他們的待遇，要想出新辦法，拿出新措施，推出新服務(wù)，為促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)助力加油。
偉大的五四精神歷久彌新，衡中的發(fā)展催人奮進(jìn)。過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，青年教師群體一直是支撐衡中持續(xù)發(fā)展的脊梁，希望大家以堅(jiān)定遠(yuǎn)大的信念勵(lì)志前行，以孜孜不倦的品格求索新知，以高尚美好的情操培育師德，以銳意創(chuàng)新的精神投身實(shí)踐，以艱苦扎實(shí)的奮斗，成就屬于你們的無(wú)悔青春和美麗人生，不斷譜寫(xiě)無(wú)愧于前人、無(wú)愧于時(shí)代的輝煌篇章！立德樹(shù)人成就最美征文
我是駐馬店第二十三小學(xué)的一名普通老師，在駐馬店第；我校的關(guān)學(xué)麗老師，白天她想著如何提高學(xué)生的成績(jī)，；我校的杜老師，她用愛(ài)心、耐心、細(xì)心鋪就了一條教育；當(dāng)教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、尊重、信任時(shí)，學(xué)生便；在駐馬店第二十三小學(xué)，正是因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉；記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他；我是駐馬店第二十三小學(xué)的一名普通老師，在駐馬店第二十三小學(xué)，我收獲著一個(gè)個(gè)驚喜，品嘗著一份份感動(dòng)。我校的關(guān)學(xué)麗老師，白天她想著如何提高學(xué)生的成績(jī)，晚上她常在校加班批改作業(yè)，關(guān)老師把工作當(dāng)作了她的生活�！拔业目鞓�(lè)來(lái)自與學(xué)生的相處”，關(guān)老師如是說(shuō)，她與學(xué)生同甘共苦，學(xué)生成績(jī)的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血。在關(guān)老師的努力下，班級(jí)風(fēng)氣和諧，家長(zhǎng)無(wú)比信任。子曰：先行其言，而后從之。關(guān)老師一直在踐行著“身正為范”。
我校的杜老師，她用愛(ài)心、耐心、細(xì)心鋪就了一條教育大道，無(wú)數(shù)學(xué)生在這里快樂(lè)成長(zhǎng)。帶著“以愛(ài)育人”的初衷，杜老師踏上三尺講臺(tái)，秉著用情去感染每一個(gè)學(xué)生的宗旨，她讓學(xué)生成長(zhǎng)快樂(lè)如花。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導(dǎo)；無(wú)論是學(xué)困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說(shuō)“種樹(shù)先護(hù)根，育人先培心”，杜老師收獲的是學(xué)生的尊重和信任。
當(dāng)教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、尊重、信任時(shí)，學(xué)生便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實(shí)現(xiàn)我們育人的目的。在駐馬店第二十三小學(xué)，正是因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的老師，她們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)！才有了駐馬店第二十三小學(xué)的今天。她們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生，書(shū)寫(xiě)著“師德”大字！用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫(xiě)幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂！記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世�！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，真正做到立德樹(shù)人，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生吧！
立德樹(shù)人征文5
孩子般的天真無(wú)暇是我們大部分大學(xué)生最想回歸的狀態(tài)。
嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院黨建蒲公英大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐隊(duì)在和新有小學(xué)的小朋友相處的幾天里，充分感受到了著一份難能可貴的童真，在與小朋友的交流中我們感動(dòng)于他們的真情實(shí)義，也在一次次心靈的觸碰中收獲彼此的心意，深深感觸于他們的乖巧懂事。
今天清晨滿懷期待地看著晨光朝陽(yáng)，心里默默對(duì)自己也對(duì)小朋友們?cè)S諾：從站在講臺(tái)上的那一刻開(kāi)始，我的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)支教生涯一定要在一分一秒中付出我對(duì)小朋友的誠(chéng)摯以及秉承著一顆立德樹(shù)人的心去教育他們，不求他們?cè)诓坏绞蔚恼n堂上學(xué)到什么淵博的知識(shí)，而是像他們的父母以及他們的老師一樣，教會(huì)他們努力的心態(tài)，教會(huì)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨隆Ｍ麄兘】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)，足矣。
新的一天在上課鈴聲“鈴鈴鈴……”中漸入節(jié)奏，我開(kāi)始了本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支教生涯。當(dāng)站在講臺(tái)的那一刻，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，看到乖巧可愛(ài)地小朋友內(nèi)心愈加期待今天的課堂，期待他們的表現(xiàn)。
本次我所教授的課程是小學(xué)英語(yǔ)課，主要對(duì)象是三四年級(jí)的學(xué)生，但是其中也有二年級(jí)的學(xué)生。其中二年級(jí)升三年級(jí)階段也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始階段，對(duì)于二年級(jí)的小朋友，我著重提升他們對(duì)于英語(yǔ)的.興趣，為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下一定的基礎(chǔ)，小朋友們也積極活躍地參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，自我介紹之后大家一起玩游戲，一起學(xué)著唱英文歌，我在歡聲笑語(yǔ)中看到了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)和期待；而對(duì)于三四年級(jí)的小朋友們，我主要以他們學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)為課堂線索，把他們學(xué)過(guò)的單詞融入英語(yǔ)趣味小游戲中，這樣一方面鞏固了他們的學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，一方面也擴(kuò)寬了他們的英語(yǔ)的知識(shí)面，小朋友們?cè)谶@樣的課堂形式中能夠積極融入，本次課堂教學(xué)也取得了較好的效果。
除了支教活動(dòng)，我們蒲公英社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍的成員也會(huì)在空暇時(shí)間在教室附近走走，觀察小朋友們的生活狀態(tài)，假如小朋友們遇到了童年的“小麻煩”，我們會(huì)及時(shí)地去與小朋友們交流，解開(kāi)他們的煩惱的小心思。每當(dāng)看到他們臉上洋溢的笑容，我們的心也隨之感動(dòng)溫暖幸福，我們喜歡和他們一起笑，一起玩，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，我們期待他們成長(zhǎng)的蛻變，期待他們像蒲公英一般更加勇敢地飛翔，向世界撒播愛(ài)的種子。
立德樹(shù)人是我們身為一名師范生的職責(zé)所在，我們希望不止在知識(shí)上為他們樹(shù)立榜樣，我們更希望他們有著積極地生活態(tài)度和正確地為人處事之道，然后就這樣，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！
立德樹(shù)人征文6
人們說(shuō)，世界上只有兩種動(dòng)物能登上金字塔頂，一種是鷹，另一種就是蝸牛。
毋庸置疑，鷹是偉大的，它們訓(xùn)練艱苦、成長(zhǎng)艱辛及身姿矯健，深深地感染著我們，激起我們的斗志，燃燒我們的雄心。誰(shuí)都愿意做翱翔藍(lán)天的雄鷹，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)是那么自信，永遠(yuǎn)是那么的灑脫，永遠(yuǎn)是那么的引人注目，然而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少雄鷹呢?假如我不是,我該怎么辦?今天，美麗教師們的事跡報(bào)告完美地為我解答了這個(gè)問(wèn)題——做不了雄鷹，或許我們可以成為蝸牛!
談到成功，美麗教師們不約而同表現(xiàn)得非常謙遜，她們說(shuō)，能有今天這樣的“小成就”不過(guò)是一小步一小步地超越自己，永不停歇地積累的結(jié)果，就像一只蝸牛。于是，她們數(shù)十年的教師生涯亦仿佛一軸清晰的畫(huà)卷，緩緩地鋪開(kāi)……臺(tái)下的我們既感嘆，亦心懷欽佩，無(wú)不動(dòng)容。
一、蝸牛初登塔頂，路途遙遠(yuǎn)，耐心是基礎(chǔ)。
中考有一篇作文，題目叫做《老師在我心中》，學(xué)生拿到題目詩(shī)情大發(fā)，慷慨陳詞：“三寸粉筆畫(huà)出人間冷暖、天地方圓，我愛(ài)這三寸粉筆。盡情揮灑化做皚皚細(xì)沫，是它磊落的寫(xiě)照，孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求......”事實(shí)上，這只是學(xué)生在結(jié)束三年中學(xué)學(xué)習(xí)之后靈機(jī)一動(dòng)的筆觸。
現(xiàn)實(shí)是“殘酷”的。厭學(xué)的孩子不會(huì)因?yàn)槟憬袢盏膸拙浞胃�，就能化感�?dòng)為行動(dòng)堅(jiān)持不懈，或許幾日之后聽(tīng)課依舊“云里霧里”的他們還是會(huì)放棄;打架受罰的孩子亦不會(huì)因?yàn)樽蛉盏耐纯蘖魈榱⒖坛删汀袄俗踊仡^”，或許三言兩語(yǔ)的挑釁就能讓他抑制不住內(nèi)心的沖動(dòng)“重操舊業(yè)”。魯亞華老師也談起過(guò)這樣的煩惱，哭過(guò)惱過(guò)，肺腑之言傾吐過(guò)，孩子們也動(dòng)容過(guò)，承諾過(guò)，但過(guò)不了幾天，明令禁止過(guò)的行為習(xí)慣又能“死灰復(fù)燃”。于是，魯老師由衷地感嘆，教育并不是想象的那么簡(jiǎn)單，它是從量變到質(zhì)變的漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這整個(gè)過(guò)程，耐心是保證。
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)走一些彎路，孩子們固執(zhí)，我們要比他們更固執(zhí);孩子們耐得住，我們要比他們更耐得住。暴風(fēng)驟雨般的苛刻和急功近利的矯正是不能收到立竿見(jiàn)影的效果的，我們需要耐心，這耐心不是心情好的時(shí)候，給予孩子們支持與鼓勵(lì)，更應(yīng)該是壓制不了憤怒的時(shí)候，還能靜下心來(lái)，給孩子一份信任。同時(shí)，我們還要給孩子足夠的時(shí)間，耐心地等待他們帶給我們驚喜。汪清國(guó)老師所堅(jiān)持的“不擔(dān)心花苞開(kāi)得遲，只要假以時(shí)日，花苞一樣會(huì)盛開(kāi)”，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。
二、蝸牛初登塔頂，行程艱辛，克難而上是良方。
“在那片教育的天空下，有這樣一群追尋夢(mèng)想的人。他們是拎著水桶和抹布的擦星族，……是不抱怨不放棄讓生命在教室開(kāi)花的人，是堅(jiān)信“只要上路，就會(huì)遇到慶典”的“犟龜”們。他們永遠(yuǎn)不會(huì)停步，在追夢(mèng)的過(guò)程中書(shū)寫(xiě)他們的旗幟，因?yàn)樗麄儓?jiān)信，行動(dòng)就會(huì)有收獲，堅(jiān)持才會(huì)有奇跡。”這是朱永新老師的教育系列詩(shī)歌之一，亦是對(duì)我影響最深的一篇，詩(shī)名喚作《追夢(mèng)人》，旨在告誡年輕教師，教育教學(xué)過(guò)程中總會(huì)碰上各種各樣的難題，而成功只眷顧那些克難而上、永不放棄的有心人。
趙雪朋老師憶初入教壇，孩子們倦怠的朗讀，不配合的課堂探討，不知所云的命題作文，將她打得措手不及，談起那時(shí)的解決辦法，她卻不過(guò)云淡風(fēng)輕幾個(gè)字：改進(jìn)教學(xué)方法，哪里不對(duì)改哪里。魯亞華老師從計(jì)算機(jī)教學(xué)轉(zhuǎn)入建筑專業(yè)教學(xué)，從只會(huì)簡(jiǎn)單構(gòu)圖的計(jì)算機(jī)老師到能輔導(dǎo)孩子們參加全國(guó)大賽并拔得頭籌的建筑系骨干，她也不過(guò)輕描淡寫(xiě)一句話：教師一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，總會(huì)有質(zhì)的提升。殊不知這兩位老師云淡風(fēng)輕的兩句話，包含了多少個(gè)日夜的嘗試與探索，她們的成功正是朱永新老師《追夢(mèng)人》的現(xiàn)實(shí)生活版，也再一次告訴我們，教育這座金字塔行程艱辛，想要初登塔頂，除了堅(jiān)持不懈，更貴在克難而上，永不放棄。
我們的孩子們并不都是聰穎懂事，揮筆自如的佼佼者，有的對(duì)待學(xué)習(xí)味同嚼蠟，有的表現(xiàn)平平，而有些甚至頑劣不化，正因?yàn)槿绱�，我們的教育才具備它存在的`意義。教育是需要信念和勇氣的，將困難和挑戰(zhàn)視作機(jī)遇，精心設(shè)計(jì)、改進(jìn)的教育教學(xué)每一環(huán)，我們才能更好守護(hù)自己最初的夢(mèng)想。
三、蝸牛初登塔頂，任重道遠(yuǎn)，終生學(xué)習(xí)是源泉。
有道是,“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)舟”。作為新時(shí)代的教師，知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必定捉襟見(jiàn)肘;反之，若具備了扎實(shí)的知識(shí)功底，課堂上必能舉一反三，游刃有余。信息時(shí)代，學(xué)生信息的來(lái)源多，知識(shí)老化的周期短，更新的速度快，老師不再只能滿足能有一桶水，而是得有一條河，是時(shí)時(shí)流動(dòng)的活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。
縱觀五位教師的事跡報(bào)告，不約而同提到了終生學(xué)習(xí)一環(huán)，她們認(rèn)為教師不該滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該不斷摸索新的教育教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。教師的成長(zhǎng)同樣是一個(gè)終生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師不但要拓展自己的知識(shí)面,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),還要不斷磨礪自己的思想品格,積淀自己的人文底蘊(yùn),提升自己的整體素質(zhì),使自己始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要,成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。
誠(chéng)如趙雪朋老師所說(shuō)，教育教學(xué)方面多聽(tīng)，多思，多寫(xiě)，亦是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，尤其要注重寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)。青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教學(xué)反思，只有不斷地反思才能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面的不足之處，教學(xué)反思所記錄下來(lái)的大量原始材料本身也就是我們進(jìn)行教育教學(xué)研究的最好素材。不斷寫(xiě)教學(xué)反思是自身進(jìn)步的起點(diǎn)，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。“桃李不言，下自成蹊�！敝挥泻细竦慕處煵拍芩茉旌细竦膶W(xué)生。教師只有終身學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)，不負(fù)社會(huì)、學(xué)校、家庭的重托。
一直記得一句話——你必須很努力，才能看起來(lái)毫不費(fèi)力。作為青年教師，我們有充沛的精力，靈活的思維，強(qiáng)健的體魄，這正是我們前進(jìn)的資本。有壓力就有動(dòng)力，知難而上，才是我們年輕人的本色，我們?cè)诔袚?dān)重任的同時(shí)，也給予了我們自己鍛煉的機(jī)會(huì)。聽(tīng)柯橋區(qū)美麗教師的事跡匯報(bào)我更堅(jiān)定了自己的信念。在登頂?shù)倪^(guò)程中，蝸牛和鷹都是英雄。做不了雄鷹，那我就做蝸牛吧!
立德樹(shù)人征文7
可能有的人認(rèn)為，道德只有在與別人相處時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)。
其實(shí)，在我們獨(dú)處的時(shí)候，面對(duì)我們的內(nèi)心，道德同樣存在。自強(qiáng)是一個(gè)重要的因素，每個(gè)人在面對(duì)自己的內(nèi)心時(shí)，都應(yīng)當(dāng)捫心自問(wèn)一下，自己是否無(wú)愧于自己的內(nèi)心。
生命是珍貴的。
面對(duì)生活的磨難，有的人自暴自棄，甚至選擇放棄自己的生命;而有的人則自珍自愛(ài)，成為“心靈的強(qiáng)者”。無(wú)論是天災(zāi)還是人禍：在頑強(qiáng)的人面前，什么問(wèn)題都不是什么難題;在脆弱的人面前，什么問(wèn)題都認(rèn)為是難題。要發(fā)揮自己的潛能。要信任這樣一句話：天下沒(méi)有兩棵相同的樹(shù)木，也沒(méi)有兩個(gè)相同的.人。人人都是獨(dú)一無(wú)二的。
家庭是溫馨的港灣。作為家里的孩子，我們肯定要孝敬長(zhǎng)輩。百善孝為先，哺育之恩大如天。孝敬長(zhǎng)輩是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德。勤勞可以制造財(cái)寶;節(jié)儉可以聚集財(cái)寶。勤勞節(jié)儉，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是永久不會(huì)過(guò)時(shí)的美德。
在我們的成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)、真摯的友情、暖和的集體始終伴隨左右。我們感恩老師，由于老師為我們打開(kāi)才智的大門(mén)，讓我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里游覽;我們感謝伙伴，同學(xué)之間那份真誠(chéng)的友情，帶給我們無(wú)限的歡樂(lè);我們喜愛(ài)集體，由于那是我們另一個(gè)暖和的家。
人類(lèi)與自然相互依存。當(dāng)我們向自然獵取我們想要的東西的時(shí)候，我們還要善待自生命是珍貴的。
面對(duì)生活的磨難，有的人自暴自棄，甚至選擇放棄自己的生命;而有的人則自珍自愛(ài)，成為“心靈的強(qiáng)者”。無(wú)論是天災(zāi)還是人禍：在頑強(qiáng)的人面前，什么問(wèn)題都不是什么難題;在脆弱的人面前，什么問(wèn)題都認(rèn)為是難題。要發(fā)揮自己的潛能。要信任這樣一句話：天下沒(méi)有兩棵相同的樹(shù)木，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人。人人都是獨(dú)一無(wú)二的。家庭是溫馨的港灣。作為家里的孩子，我們肯定要孝敬長(zhǎng)輩。百善孝為先，哺育之恩大如天。孝敬長(zhǎng)輩是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德。勤勞可以制造財(cái)寶;節(jié)儉可以聚集財(cái)寶。勤勞節(jié)儉，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是永久不會(huì)過(guò)時(shí)的美德。
在我們的成長(zhǎng)歷程中，濃濃的師愛(ài)、真摯的友情、暖和的集體始終伴隨左右。我們感恩老師，由于老師為我們打開(kāi)才智的大門(mén)，讓我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里游覽;我們感謝伙伴，同學(xué)之間那份真誠(chéng)的友情，帶給我們無(wú)限的歡樂(lè);我們喜愛(ài)集體，由于那是我們另一個(gè)暖和的家。人類(lèi)與自然相互依存。當(dāng)我們向自然獵取我們想要的東西的時(shí)候，我們還要善待自然、愛(ài)護(hù)自然、敬重自然。只有這樣，才能真正建立起人與自然和諧相處的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的協(xié)調(diào)進(jìn)展。
讓大家都做一個(gè)有道德的人吧!
立德樹(shù)人征文8
教師立德樹(shù)人是一項(xiàng)永恒的使命，是教師肩負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。在教育事業(yè)中，教師不僅負(fù)責(zé)傳授知識(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。因此，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備立德樹(shù)人的意識(shí)。
教師要有高尚的品德。教師作為學(xué)生的榜樣，必須以自己的言行來(lái)影響學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。教師要有道德操守，堅(jiān)定正義信念，尊重學(xué)生，以身作則，讓學(xué)生在敬重中學(xué)習(xí)，在感受中成長(zhǎng)。
教師要有嚴(yán)格的'要求。教育應(yīng)該是一個(gè)嚴(yán)格的過(guò)程，教師要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，時(shí)刻提醒學(xué)生做一個(gè)品德高尚的人。教師還應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生，讓他們知道自己在做什么。同時(shí)，教師還應(yīng)該在每次教育過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生，理解和尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立性和差異性。
最后，教師要有無(wú)限的耐心。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，教師需要有足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們超越困難。耐心和愛(ài)心是教師工作中最重要的品質(zhì)之一，能夠讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和真誠(chéng)。
在教育過(guò)程中，教師的使命不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格，讓學(xué)生成為真正的有用之才。教師要時(shí)刻牢記自己的使命，用心用愛(ài)去引領(lǐng)學(xué)生，用智慧去造就學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠成為一個(gè)品德高尚的人。
立德樹(shù)人征文9
我上高中時(shí)的經(jīng)歷更激勵(lì)了我一定要考是我小學(xué)時(shí)的張玉芬老師給了我力量，不僅給我精神上的安慰，還給我物質(zhì)上的幫助，讓我不要放棄自己的努力，堅(jiān)持就是勝利，老師的話讓我記憶猶新，我將終生不會(huì)忘記，我一定要努力。我的理想終于實(shí)現(xiàn)了，我發(fā)誓一定要做張老師那樣受人尊重的好老師。工作十幾年來(lái)我一直踐行自己的諾言，并為此而努力。我將繼續(xù)努力，沒(méi)有華麗的詞藻來(lái)形容，只求盡職盡責(zé)，做到問(wèn)心無(wú)愧。
學(xué)高為師身正為范是我一生的追求。愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是我的一貫風(fēng)格，我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)中有愛(ài)是出了名的，學(xué)生都怕我，更愛(ài)我。20xx年的9月8日，一個(gè)特別的日子，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。由于工作需要，學(xué)校決定讓我教七年級(jí)數(shù)學(xué)，不再教四年級(jí)的數(shù)學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，更有一點(diǎn)舍不得。畢竟兩年了我和學(xué)生建立了深厚的感情，我服從了學(xué)校的安排。意想不到的'事情還是發(fā)生了，學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)又一個(gè)的給我打電話，讓我再教他們的孩子，我無(wú)可奈何只好婉言謝絕了。下午放學(xué)時(shí)，我看到了好多家長(zhǎng)來(lái)了，原來(lái)是來(lái)找韓校長(zhǎng)的，非要把我調(diào)回去不可。此情此景，我躲在辦公室里哭了，是感動(dòng)、是欣慰、還是不舍、無(wú)法形容自己的感受。此時(shí)我真正體會(huì)到了母親生前告訴我的一句話：“金杯銀杯不如良好的口碑�！边�有什么比得到家長(zhǎng)的信任、尊重更可貴的呢!
回頭一望，自己對(duì)待孩子們只是盡了自己的微薄之力：當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)嚴(yán)字當(dāng)頭，當(dāng)他們的作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草時(shí)，我會(huì)讓他在我面前重寫(xiě)，當(dāng)他有困難時(shí)會(huì)第一個(gè)想到我等。我已經(jīng)走入了孩子的世界，家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)可了我。來(lái)找韓校長(zhǎng)的家長(zhǎng)中，其中有一位就是韓子凱的爸爸，找了校長(zhǎng)之后又對(duì)我說(shuō)：“趙老師，孩子交到你手里我放心，你不教他我們很失望，快回來(lái)吧�！蔽覠o(wú)語(yǔ)，我已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái)，只是告訴他，：“每一個(gè)老師都很認(rèn)真，都會(huì)盡力的，放心吧!”家長(zhǎng)失望地走了，我的心情好久沒(méi)有平靜。就是這個(gè)家長(zhǎng)的孩子，當(dāng)他上一年級(jí)時(shí)，因?yàn)樘诱n，我曾打電話叫他家長(zhǎng)來(lái)過(guò)。因?yàn)槌鳂I(yè)叫他家長(zhǎng)來(lái)過(guò)，教他兩年和他家長(zhǎng)交流不少于十次，在他身上花了太多心思，當(dāng)然更為可喜的是孩子有了很大
的進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是集體榮譽(yù)感都得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，太令我欣慰了。這個(gè)家長(zhǎng)由開(kāi)始的排斥我——不理解我——理解我——支持我——欣賞我。我相信對(duì)待孩子只要是真心的，負(fù)責(zé)任的。家長(zhǎng)一定會(huì)理解我們，我們也一定會(huì)贏的家長(zhǎng)的尊重和欣賞。
幾年前，我教的學(xué)生中有一個(gè)叫趙紅愛(ài)的，她是我的數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)非常刻苦認(rèn)真，不知怎么回事，上課有點(diǎn)走神，成績(jī)有點(diǎn)下降，看不清黑板上的字但沒(méi)有眼鏡。我非常著急，眼下快初三畢業(yè)，這種狀態(tài)怎么行呢，我看在眼里記在心里，于是找機(jī)會(huì)和她談了一下。出乎我意料的是她的父親因?yàn)橐粓?chǎng)車(chē)禍離開(kāi)了人世，只和媽媽相依為命，怕媽媽著急沒(méi)有把眼鏡的事情告訴她。我為孩子的處境感到難過(guò)，更為孩子的懂事感到欣慰，一定幫幫她的欲望在我的內(nèi)心深處油然而生。于是利用中午時(shí)間，帶著她座24路公交車(chē)去了市里，在姜玉坤給她配了一副眼鏡，并給她買(mǎi)了一本化學(xué)輔導(dǎo)資料，我的心終于放下了。幾年過(guò)去了，已經(jīng)成家了，每逢節(jié)假日都要和我電話聯(lián)系，讓我驚奇的是，今年暑假竟然帶著媽媽一起來(lái)看我，她媽媽握著我的手真情說(shuō)：“趙老師，是您給了孩子希望，給了孩子為理想而努力的決心，謝謝�！碑�(dāng)時(shí)只是盡了自己的一點(diǎn)微薄之力，沒(méi)想到給了孩子這么大的動(dòng)力。當(dāng)初并沒(méi)想到要得到學(xué)生的回報(bào)，卻給了我這么大的欣慰和感動(dòng)，我知足了，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的心情，也許是我這個(gè)數(shù)學(xué)人的華麗辭藻太少，有的只是感動(dòng)、欣慰、幸福、自豪、快樂(lè)。
作為老師，只有品格高尚，成績(jī)優(yōu)異才能得到社會(huì)的認(rèn)可和肯定，我工作第十八個(gè)年頭了，每次期末成績(jī)均名列前茅，不說(shuō)遠(yuǎn)的，只說(shuō)近的。我在20xx----20xx所任教的四、六年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)均是全鎮(zhèn)第一名，六年級(jí)畢業(yè)時(shí)平均分在九十分以上，這是一個(gè)多么可喜的數(shù)字。在20xx---今，我擔(dān)任兩個(gè)班的初中數(shù)學(xué)課，成績(jī)?nèi)耘f特別優(yōu)異，比兄弟學(xué)校的平均成績(jī)多二十多分，這是用心血和汗水換來(lái)的，沒(méi)有付出不可能有今天的收獲，有好多老師說(shuō)，只要我教的班，成績(jī)就不可能差了，當(dāng)聽(tīng)到別人這樣的議論時(shí)我心里暖暖的。為此，連續(xù)七、八年來(lái)每年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師，雖然從沒(méi)有被區(qū)優(yōu)過(guò)有些遺憾，但是我做到了問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)得起自己的良心，更對(duì)得起天使般的孩子。作為老師，只要做為自己所選擇的、所喜歡的數(shù)學(xué)老師這個(gè)職業(yè)有益的事就不后悔，只要我們努力了就更不后悔，只要為了孩子們好付出再多也是值得的，只要做到問(wèn)心無(wú)愧就好，當(dāng)夜深人靜時(shí)，
拍拍自己的良心，做到心安就行。俗話說(shuō)得好，人不見(jiàn)天地良心。用事實(shí)說(shuō)話，事實(shí)勝于雄辯。
立德樹(shù)人征文10
借用狄更斯《雙城記》的開(kāi)頭，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，這是最好的時(shí)代，我們可以用更廣闊、更開(kāi)放的態(tài)度、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；更深入、更細(xì)致地觀察我們的教育教學(xué)過(guò)程并不斷回放反思；更大膽地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，甚至可以翻轉(zhuǎn)課堂。這是最壞的時(shí)代，對(duì)教師進(jìn)行侮辱、毆打的案例不斷出現(xiàn)，教師尊嚴(yán)淪喪。這是信仰的時(shí)代，有人如松如竹，風(fēng)中挺拔屹立；這是懷疑的時(shí)代，有人被各種喧囂淹沒(méi)，遺忘了最初的夢(mèng)想和信念。
這是一個(gè)光明與黑暗并存，希望與失望同行的時(shí)代。
在這樣的一個(gè)時(shí)代，在浮華躁動(dòng)熙熙攘攘中，信仰與堅(jiān)守格外珍貴。無(wú)論什么時(shí)代，我們教師都是特行獨(dú)立的一群人。在喧鬧中我們選擇寧?kù)o，在物欲橫流中我們選擇淡泊。面對(duì)各種苛求、指責(zé)、羞辱謾罵，甚至是一邊倒的輿論譴責(zé)，在網(wǎng)絡(luò)上，在微信上，有那么多的同行在感慨、在憤怒，有物傷其類(lèi)的悲鳴，也不乏從此睜眼閉眼得過(guò)且過(guò)的消沉。我也曾有過(guò)這樣的`情緒，有過(guò)困惑，有過(guò)迷惘。
可是，學(xué)校一樓的樓梯口正上方的一塊匾額讓我警醒：
訓(xùn)誨童蒙，必盡心力，修脯不計(jì)。每曰，天地君親師，五者并列。童子一師事我，則終身成敗榮辱，俱我任之。若不盡心竭力，誤人子弟，與庸醫(yī)殺人等罪。
再也沒(méi)有比這更凝重的叮囑，再也沒(méi)有比這更沉重的責(zé)任，再也沒(méi)有比呵護(hù)生命更美好的使命。所以，我們不必為外界種種懷疑、輕蔑、隔閡、敵視而耿耿于懷。所有言語(yǔ)上的爭(zhēng)論、辯駁都比不上挺拔的行動(dòng)更有力量。有風(fēng)自來(lái)，花開(kāi)芬芳。桃李不言，下自成蹊。
黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》里有這樣一個(gè)情節(jié)：
小豆豆第一次見(jiàn)到巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生，他面對(duì)小豆豆坐下來(lái)說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)�！薄罢f(shuō)什么都行”小豆豆開(kāi)心極了，亂七八糟的，拼命地說(shuō)著。校長(zhǎng)先生邊聽(tīng)邊笑著，點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問(wèn)“后來(lái)呢”。當(dāng)小豆豆快要沒(méi)有什么可說(shuō)的時(shí)候，校長(zhǎng)先生問(wèn)：“已經(jīng)沒(méi)有了嗎？”有人愿意聽(tīng)自己說(shuō)話，小豆豆怎么能錯(cuò)過(guò)這么好的機(jī)會(huì)呢？小豆豆想啊想，發(fā)現(xiàn)新的話題。當(dāng)小豆豆絞盡腦汁再也找不到什么可說(shuō)的時(shí)候，校長(zhǎng)先生已經(jīng)整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。在這四個(gè)小時(shí)里，“校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探著身子，專注地聽(tīng)著。每每讀來(lái)，那個(gè)讓小豆豆“覺(jué)得非常安心，非常溫暖，心情好極了”的校長(zhǎng)先生好像就坐在面前，溫和地說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)�！本秃孟窨匆�(jiàn)他微笑著問(wèn)：“已經(jīng)沒(méi)有了嗎？”就好像看到他專注地傾聽(tīng)著。小豆豆是多么幸福，她遇到了一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)她說(shuō)話的大人。
每次讀到這里，我都會(huì)躬身自問(wèn)：你做到了嗎？ 我做到了嗎？耐心地傾聽(tīng)孩子的話，不管多么離奇不可思
議，不管上一句和下一句是不是風(fēng)馬牛不相及，沒(méi)有一丁點(diǎn)地不耐煩，沒(méi)有一丁點(diǎn)地敷衍。
《窗邊的小豆豆》里的高橋君是一個(gè)身體有缺陷的孩子。他的手非常小，胳膊非常短，腿也非常短，而且像蟹足那樣彎曲著。他的個(gè)子永遠(yuǎn)就那么高了，永遠(yuǎn)只有他讀小學(xué)低年級(jí)時(shí)那么高，不會(huì)再長(zhǎng)了。小林宗作先生設(shè)計(jì)了屬于高橋君的運(yùn)動(dòng)會(huì)。在“鉆鯉魚(yú)比賽”這一項(xiàng)中，當(dāng)“大家在鯉魚(yú)肚子里拱來(lái)拱去的時(shí)候，高橋君卻嗖嗖地鉆過(guò)去了”；在“找媽媽比賽”中，“當(dāng)大家在梯子格里費(fèi)力地鉆來(lái)鉆去的時(shí)候，高橋君已經(jīng)鉆過(guò)了梯子，往前跑了好幾米”；全校接力賽決定勝負(fù)的地方在學(xué)校中央，正對(duì)著大門(mén)通向禮堂的扇形臺(tái)階上�！爱�(dāng)大家費(fèi)勁地一級(jí)一級(jí)上臺(tái)階的時(shí)候，高橋君短短的腿卻像是活塞一樣蹭蹭地跑了上去，又像是電影中的快鏡頭那樣嗖嗖地跑了下來(lái)�！�... ...高橋君奪取了全部項(xiàng)目的第一名。而且，以后每年高橋君仍然是運(yùn)動(dòng)會(huì)的明星。
我問(wèn)自己：你做到了嗎？喜愛(ài)聰明的、可愛(ài)的、漂亮的孩子，同樣喜愛(ài)笨拙的、頑劣的、丑陋的孩子；給予那些不聰明、不可愛(ài)、不漂亮的孩子更多的關(guān)注和愛(ài)，并且在他們懷有自卑心理之前，把自信的種子深深地播撒在他的心里，讓自卑沒(méi)有生長(zhǎng)的土壤，更好的是一點(diǎn)教育的痕跡都沒(méi)有。讓每一個(gè)孩子都擁有幸福。
我珍藏著厚厚的一摞信。我有一個(gè)學(xué)生，考上高中之后突然給我來(lái)信，訴說(shuō)自己在高中的種種不適，對(duì)遠(yuǎn)行父母的思念。我提著一兜水果，中午跑到高中去看望她，任她在我懷里放縱地哭泣。她孤獨(dú)寂寞時(shí)，我成了最好的傾訴對(duì)象。
我問(wèn)自己：你還是這樣嗎？把每一個(gè)學(xué)生裝在心里，因?yàn)樗麄兊目鞓?lè)而快樂(lè)，因?yàn)樗麄兊膽n愁而憂愁。關(guān)注他們一次小小的成功，留心他們可能要面對(duì)的失敗。即使他們已經(jīng)畢業(yè)，也還在心里，還會(huì)為他們思慮、奔走。
最初，我很愛(ài)買(mǎi)筆記本。每一個(gè)筆記本都記得滿滿的。從漢語(yǔ)拼音到生字，從詞語(yǔ)到閱讀，從片段到整篇文章的寫(xiě)作，工整而詳細(xì)地記錄著如何進(jìn)行課堂教學(xué)。每上一節(jié)課，都要冥思苦想，搜錄各種名師設(shè)計(jì)，裁剪、組合、再設(shè)計(jì)，力圖使課堂流暢簡(jiǎn)潔清新有效。
現(xiàn)在，我問(wèn)自己：你還這樣做嗎？即使課文是一次又一次的重復(fù)，每一次還是像第一次那樣慎重對(duì)待，為孩子設(shè)計(jì)出許多方案，選擇最適合的。對(duì)每一堂課都保持著新鮮感，保持著熱情和激情。
我總是問(wèn)自己：你做得到嗎？不忘初心，堅(jiān)守信念。淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。心懷敬畏，赤誠(chéng)相待。 不斷地追問(wèn)、反思，我明白，為師，當(dāng)如梅,自強(qiáng)不息顯毅力。當(dāng)如蘭,默默奉獻(xiàn)顯精神。當(dāng)如竹,堅(jiān)韌挺拔顯氣節(jié)。當(dāng)如菊,篤行高潔顯品格。師風(fēng)，當(dāng)山高水長(zhǎng)。
立德樹(shù)人征文11
在教育孩子們要有理想的時(shí)候，教師不能失去夢(mèng)想。我慶幸，在最美好的青春年華里用濃濃的師愛(ài)營(yíng)造著一個(gè)瑰麗的教師夢(mèng);以不歇的德性追求和孩子們共同體驗(yàn)著精神成長(zhǎng)的豐盈與收獲。當(dāng)他們帶著滿滿的自信邁向未來(lái)的人生之路的時(shí)候，我感到自己的夢(mèng)想與他們?cè)谝黄痫w翔。
“愛(ài)”讓教師夢(mèng)富于色彩
從教八載，時(shí)光荏苒，不變的是對(duì)每個(gè)學(xué)生的熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)他們青春的臉龐，愛(ài)他們善良的天性，愛(ài)他們鮮活的想法，成為了我教師事業(yè)乃至生命的動(dòng)力;它讓我能始終以飽滿的激情打敗潛伏的倦怠，在每一次備課中積淀新的素材，在每一堂課上鼓起新思想的風(fēng)帆，在每一個(gè)和學(xué)生交流的場(chǎng)合傳遞給他們鼓勵(lì)和信任的力量。正是愛(ài)的滲透才使得教育超越單純的知識(shí)授受，而成為一種塑造靈魂、塑造生命的實(shí)踐。
對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我的注意力超出課堂，指向每一個(gè)擁有“情感接發(fā)器”的生命個(gè)體。我記得這些“苦”：為一個(gè)身染重病的學(xué)生感到心疼，為一個(gè)不善于和室友相處的學(xué)生感到焦急，為一個(gè)學(xué)生的無(wú)心向?qū)W、終日昏沉而憂心;我也無(wú)法忘記這些“甜”，為學(xué)生的多才多藝感到喜悅，為學(xué)生取得各種成績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)感到驕傲，為學(xué)生的成熟與成長(zhǎng)感到欣慰。
每個(gè)孩子都擁有無(wú)比敏感的心靈，他們能近乎精確地感受到老師對(duì)他們的付出是多還是少，對(duì)他們的情感是誠(chéng)摯還是淡漠。他們會(huì)自覺(jué)尊重“有愛(ài)教師”的勞動(dòng)，熱情與之合作;他們?cè)敢庀蚱涮宦秲?nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè)。因此，面對(duì)孩子們向我投來(lái)的求知的眼神，向我傾訴的紙條、短信、QQ、郵件，向我求助的電話，我充滿了一種被信任的快樂(lè)和使命感。無(wú)論工作有多么瑣碎繁重，不分平日假日，不分白天黑夜，心中總有一種力量在激勵(lì)著我，那就是“每個(gè)孩子的進(jìn)步是我不忘的初心”。
正因?yàn)閻?ài)學(xué)生和學(xué)生的愛(ài)，我的教師夢(mèng)才富于生命個(gè)性的色彩：“紅色”是彼此傳遞的正能量，洋溢的'熱情;“藍(lán)色”是理性思辨，不一樣的思考角度;“黃色”是青春迷思，理想與現(xiàn)實(shí)間的平衡與奮爭(zhēng);“橙色”是知行合一，篤定前行……原來(lái)我的夢(mèng)是如此密切地和學(xué)生的夢(mèng)交織在一起，而彼此之間的紐帶，就叫做“愛(ài)”!
“善”讓教師夢(mèng)充滿力量
當(dāng)學(xué)生和老師在一起，不僅渴望感受你的愛(ài)，還渴望得到你的人生指引。教師職業(yè)的根本指向乃是啟迪人的精神，培育人的靈魂;以美德啟迪美德，以正義培育正義。就像雅斯貝爾斯所說(shuō)，“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！睂�(duì)于孩子們的心靈而言，教師的人格、德性、品行是任何力量都不能代替的最燦爛的陽(yáng)光。在德性修養(yǎng)的道路上，在向善而行的旅途中，我義無(wú)反顧。
面對(duì)學(xué)生，我為人師表，以身教傳遞著健康的生活方式、文明的言談舉止;傳播進(jìn)步與美的思想和文化，剖析社會(huì)現(xiàn)象但不惡意宣揚(yáng)消極負(fù)面的情緒和價(jià)值觀;不遺余力地呵護(hù)學(xué)生思想中每一顆善良的種子。面對(duì)同事，我由衷地欣賞每一位老師的長(zhǎng)處，享受在集體中交流和分享的樂(lè)趣。在社會(huì)交往中，我從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷地剖析自我，了解自我，調(diào)整自我，保持健康的心理狀態(tài);堅(jiān)持為人的原則，抵制低級(jí)趣味和不美好的現(xiàn)象。人們說(shuō)從教有不同的境界，我樂(lè)意把教育當(dāng)作一種生活藝術(shù)，一種不懈的追求，從內(nèi)心里收獲職業(yè)幸福感，從更高層次上體會(huì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，“教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到和感受到每一個(gè)孩子的命運(yùn)都由他負(fù)責(zé)，學(xué)校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質(zhì)和他的思想的完美性”。是的，因?yàn)殛P(guān)心學(xué)生的理想、健康和幸福，所以我不敢不關(guān)心自己的理想、健康和幸福;雖然我離“思想的完美性”還有很大差距，但我不敢不朝著這個(gè)方向努力。每當(dāng)看到學(xué)生對(duì)人生的價(jià)值和意義有所思考、對(duì)社會(huì)前進(jìn)的方向有所反思、對(duì)自身的言行有所改善、對(duì)環(huán)境的改變有所助益的時(shí)候，我更加堅(jiān)信了向善的信念。
正是因?yàn)橹矣诩荷�，我的教師�?mèng)才充滿人性的力量：為人之善，是寬容、利他;為學(xué)之善，是求實(shí)、創(chuàng)新;思想之善，是自由、正義;語(yǔ)言之善，是文明、和諧;行為之善，是誠(chéng)信、正直……原來(lái)我的夢(mèng)是如此緊密地和每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)聯(lián)系在一起，這可以匯聚成一種力量，影響民族的下一代!
“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”
對(duì)像我一樣的眾多教師而言，獲得教師這份職業(yè)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，從敬業(yè)、悟業(yè)到樂(lè)業(yè)，教師夢(mèng)承載著我們太多的職業(yè)責(zé)任、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)理想和職業(yè)幸福感。在日復(fù)一日的備課、上課、輔導(dǎo)、科研工作中，對(duì)學(xué)生具體而微的愛(ài)、對(duì)善的堅(jiān)守與升華，不斷提升著我們的職業(yè)境界，同時(shí)賦予了教師夢(mèng)無(wú)比生動(dòng)的色彩和無(wú)窮的力量。教師夢(mèng)無(wú)關(guān)教師的財(cái)富名利，但當(dāng)學(xué)生走出校園，教師的精神卻永遠(yuǎn)融入了學(xué)生的心靈;學(xué)生的成長(zhǎng)和成功融合了教師生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。從這層意義上來(lái)說(shuō)，教師夢(mèng)就是幫助學(xué)生們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想。也許對(duì)任何人而言，他的職業(yè)夢(mèng)都意味著責(zé)任、忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，在平凡的崗位上成就別人，也就成就了自己。皆如此這般，如何不能實(shí)現(xiàn)壯麗磅礴的“中國(guó)夢(mèng)”呢?
立德樹(shù)人征文12
一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，很多滴靈感的水那么會(huì)聚成才智的海洋，靈魂前的不理解而放任遷就。老師的理智是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)分對(duì)待，因的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)頭，認(rèn)真血和汗水托起明天的太陽(yáng)！因人施教，做到對(duì)好同學(xué)不溺愛(ài)，對(duì)差同學(xué)不操之過(guò)急、循循善誘。老師的愛(ài)包含母立德樹(shù)人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)老師節(jié)主題征文優(yōu)秀作文3愛(ài)且勝于母愛(ài)，在于這種愛(ài)是嚴(yán)格要求和細(xì)心施教的完善結(jié)合，在于它突破了母親
師愛(ài)是一種鼓舞同學(xué)獨(dú)特和諧進(jìn)展的無(wú)可取代的教育力氣。愛(ài)是陽(yáng)光，能溶化的那種一味的溺愛(ài)。
冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間有人說(shuō)："疼愛(ài)自己的孩子是本能，而寵愛(ài)別人的孩子是神圣！'我們的老師所就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。賜予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。"教育沒(méi)有愛(ài)就成了無(wú)水之池'，老師用自己的汗水辛
"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。'這是教育家陶行知的真摯感言。老師的愛(ài)是勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵秀麗的心靈之花。
一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)同學(xué)的愛(ài)從不求回報(bào)。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智對(duì)老師的愛(ài)，同學(xué)的感受是最真實(shí)的：
和被誤會(huì)的事情，他們決不因此而影響到對(duì)同學(xué)的教育和關(guān)愛(ài)，他們決不會(huì)把對(duì)同你給了我整片的星空，學(xué)的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。好讓我自由地去來(lái)。
一日為師，終生為父。老師的愛(ài)是一種尚的愛(ài)。老師的愛(ài)不僅是出于他們職業(yè)你給了我一盞學(xué)問(wèn)的明燈，本身的責(zé)任和義務(wù)，老師們更是把同學(xué)看作是他們自己的兒女，傾注全部的'心血。為我照亮了前方的道路。
老師的愛(ài)更肩負(fù)著祖國(guó)的將來(lái)和民族的期望，肩負(fù)著振興中華的重任。老師的工作是一般的，但卻可以喚起很多學(xué)子渴求學(xué)問(wèn)的激情。我們的老師就
老師的愛(ài)是一種理智的愛(ài)。老師思考的是同學(xué)將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，他們從不因眼是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓同學(xué)們一步步長(zhǎng)大。
立德樹(shù)人征文13
有人說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范，確實(shí)，作為一名參加工作一年的新任教師，我深有體會(huì)。學(xué)高，是樹(shù)人的基礎(chǔ)，而身正是樹(shù)人的根基。立德樹(shù)人，需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，正派的作風(fēng)。作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無(wú)非是體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結(jié)合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要體現(xiàn)有效教學(xué)，也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對(duì)象”意識(shí)。教學(xué)不是唱獨(dú)角戲，離開(kāi)“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過(guò)高地估計(jì)自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對(duì)一個(gè)完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學(xué)目標(biāo)明確具體，就能檢測(cè)教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)量化就是好的、科學(xué)的。應(yīng)該科學(xué)地對(duì)待定量與定性、過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現(xiàn)。因此，有效教學(xué)既要反對(duì)拒絕量化，又要反對(duì)過(guò)于量化，但總的來(lái)說(shuō)，教師能以身作則，對(duì)學(xué)生充滿關(guān)愛(ài)，進(jìn)到自己最大能力去培養(yǎng)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)，我認(rèn)為，這就是師德的最好體現(xiàn)。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的.光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。
在具體的實(shí)踐工作中，我遇到過(guò)許多這樣的案例，樹(shù)人立德的過(guò)程，就體現(xiàn)在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，一個(gè)孩子在日常生活中總愛(ài)抿嘴，說(shuō)完話，回答完問(wèn)題，照相??.后來(lái)我觀察，發(fā)現(xiàn)她的嘴唇很厚，她有點(diǎn)自卑，于是，我在課下和她交流時(shí)就說(shuō)：你的嘴唇真漂亮，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽(tīng)了很高興，于是在日常生活中很少再出現(xiàn)這種情況了。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴，方方面面的仔細(xì)觀察。又如，一個(gè)孩子總愛(ài)扭頭，時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是，我經(jīng)常提問(wèn)她，在作文中鼓勵(lì)她寫(xiě)自己的想法，讓她擔(dān)任小組長(zhǎng)，去鍛煉自己獨(dú)立思考獨(dú)立做事的能力??.老師還應(yīng)該是愛(ài)讀書(shū)的，具有一定學(xué)識(shí)，能夠影響學(xué)生，給予學(xué)生足夠的影響，能夠感染學(xué)生，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)。教師面對(duì)學(xué)生，要在求知上是永遠(yuǎn)不滿足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺(tái)之本。唯有自身不斷開(kāi)拓進(jìn)取，才能不斷滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期新形勢(shì)下科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的要求。教師應(yīng)當(dāng)是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng)造者，應(yīng)當(dāng)通過(guò)不懈的努力，堅(jiān)持走在學(xué)科研究的前沿，努力做具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力、開(kāi)闊的國(guó)際視野的新型教師。
科研的求真無(wú)止境，教學(xué)的求新亦無(wú)止境。教師的科研能力和教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書(shū)育人的實(shí)踐相結(jié)合，是擺在高校教師面前的重要命題。無(wú)論在自然科學(xué)還是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，社會(huì)需要的將是具有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓能力的新型人才。
教師應(yīng)當(dāng)努力做創(chuàng)新型的教師，不斷加強(qiáng)與世界各方學(xué)者的對(duì)話，在廣泛吸取當(dāng)今世界的人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，開(kāi)展中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新研究，從而全面提升中國(guó)的高等教育水平。教師更應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把握一切充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與科研，培養(yǎng)他們的嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的作風(fēng)、不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)拓創(chuàng)新的思維和實(shí)踐能力。
立德樹(shù)人，要做一個(gè)學(xué)高的老師，要做一個(gè)身正的老師，要在一點(diǎn)一滴中立德樹(shù)人。
立德樹(shù)人征文14
陶行知先生曾說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人�！闭Z(yǔ)文教育的真諦其實(shí)就是引導(dǎo)一個(gè)人尋真、向善、變美的過(guò)程。行走在語(yǔ)文教育的田野中，我邊走邊思考該如何將“立德樹(shù)人”化作實(shí)際的教育行動(dòng)，落實(shí)在日常的教育教學(xué)生活中。一路走來(lái)，用自己的筆觸不斷記錄著發(fā)生在我們班語(yǔ)文課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聆聽(tīng)著生命拔節(jié)的聲音，收獲著來(lái)自于生命成長(zhǎng)的喜悅。
一、尋真：重返稚情的世界
小學(xué)作文難教已經(jīng)是語(yǔ)文教育界的共識(shí)，小學(xué)生的習(xí)作話語(yǔ)日益成人化也是毋庸置疑的現(xiàn)實(shí)。剛接手三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，曾經(jīng)一度焦慮，小學(xué)起步作文該如何進(jìn)行呢？后來(lái)大學(xué)老師寬慰我說(shuō)：“作文起步說(shuō)難并不難，關(guān)鍵是老師要耐得煩，要看得起小朋友的簡(jiǎn)單文字，品得出他們的獨(dú)特味道，要常蹲下來(lái)從兒童的視角來(lái)加以指導(dǎo)。”有了老師的點(diǎn)撥，我在教學(xué)實(shí)踐中也就大膽地嘗試著去挖掘孩童們獨(dú)特的童年經(jīng)歷，也努力地為他們展現(xiàn)過(guò)去兒童所擁有的爛漫和天真。
在最初的習(xí)作階段，學(xué)生們提交的書(shū)面作文中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“方言”“土話”。后來(lái)找學(xué)生聊天，他們告訴我不知道這個(gè)詞語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)怎么說(shuō)。隨著詞匯量的漸增，這樣的現(xiàn)象日趨減少。但是，另外一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題又來(lái)了，就是學(xué)生的表達(dá)日趨成人化，遠(yuǎn)離了他們所應(yīng)該接近的實(shí)際生活。如有的老師在作文教學(xué)中會(huì)事先將寫(xiě)作提綱給學(xué)生擬訂好，然后送給學(xué)生一些“大禮包”——精彩句式、好詞佳句等，希望他們能夠?qū)⑵湮{進(jìn)自己的作文中。殊不知，這些都是老師一手包辦的`，是授課教師的固有生活經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)行“嫁接”在學(xué)生的頭腦中，久而久之，學(xué)生的筆觸再也見(jiàn)不到了原本應(yīng)該充盈著的、真實(shí)的童真與童趣。
學(xué)者游乾桂曾撰文《玩出學(xué)問(wèn)——我的小學(xué)生活與我的書(shū)寫(xiě)》一針見(jiàn)血地指出：“嬉玩一事，大約貫穿了我的小學(xué)生活，讓我從中得到了經(jīng)驗(yàn)、閱歷，以及爾后慢慢滋長(zhǎng)出來(lái)的智慧�！彼Ｍ吹降氖恰昂⒆釉谛W(xué)生活中多一點(diǎn)玩樂(lè)，少一點(diǎn)填鴨，多一點(diǎn)夢(mèng)，少一點(diǎn)苦”。
如何才能讓學(xué)生保存那份本該屬于他們這個(gè)階段的天真與爛漫呢？我以為主要是讓孩子們多玩，玩出自己的精彩。在玩中認(rèn)識(shí)周遭的世界與自我，長(zhǎng)知識(shí)、增智慧、存閱歷。這些行動(dòng)的疊加才是屬于個(gè)人的獨(dú)特的生命體驗(yàn)，才會(huì)是心靈的信馬由韁，談吐的自若與從容。概言之，只有營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的“玩”的環(huán)境，才能夠造就出一批充滿稚氣的、真實(shí)的、可愛(ài)的兒童
立德樹(shù)人征文15
9月9日，由省交通運(yùn)輸廳組織開(kāi)展的兩校慶祝第32個(gè)教師節(jié)活動(dòng)在云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。省交通運(yùn)輸廳廳長(zhǎng)助理魏明、科教處處長(zhǎng)吳詠星、兩校領(lǐng)導(dǎo)及師生代表歡聚一堂，共同慶祝第32個(gè)教師節(jié)。
大會(huì)上，云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)楊金華、云南交通技師學(xué)院院長(zhǎng)楊經(jīng)元分別回顧了兩所學(xué)校過(guò)去一年來(lái)在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升核心競(jìng)爭(zhēng)力和打造學(xué)院品牌上取得的成績(jī)�！笆濉逼陂g，兩所學(xué)院將按照省委、省政府和廳黨組的戰(zhàn)略部署，抓住用好現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的歷史機(jī)遇和云南交通運(yùn)輸發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的交通高技能人才，為云南交通運(yùn)輸建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。
“立德樹(shù)人，不忘初心。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，不僅要具有現(xiàn)代知識(shí)，而且要有良好的道德素質(zhì)，不僅有很高的理論水平，而且要有很強(qiáng)的操作水平，這是與其他高校不同的要求�！� 廳長(zhǎng)助理魏明在肯定了兩所院校為云南省交通運(yùn)輸事業(yè)健康快速發(fā)展作出的突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，希望兩所院校的老師不忘初心，繼續(xù)前行，充分施展抱負(fù)和才華，傾心智慧和力量，譜寫(xiě)交通教育改革發(fā)展的`新篇章。
會(huì)上，兩校師生代表結(jié)合各自工作和學(xué)習(xí)實(shí)際，發(fā)表了熱情洋溢的講話。云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)團(tuán)的師生為大家進(jìn)行了精彩的表演。兩校足球隊(duì)舉行了一場(chǎng)友誼足球賽。
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