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我的好老師小學(xué)生征文
篇一：我的好老師小學(xué)生征文
他為了培育一代又一代的接班人，而堅(jiān)守著那個(gè)崗位，流逝的時(shí)光為他披上了白發(fā)。他就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的李老師。他個(gè)子高而顯得有些清瘦，高高的鼻梁上架著一副300度的近視眼鏡，滿頭的銀絲讓他看起來比實(shí)際年齡老了很多。
李老師是個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。為了教育好我們，他大部分的時(shí)間都是在學(xué)校里度過。校園像鳥籠似的鎖住他，他不僅不埋怨，反而努力地讓自己愛上籠子，把我們當(dāng)做自己的'孩子一樣照顧，做到這點(diǎn)容易嗎？不容易。
記得有一次，是周末時(shí)間�？衫罾蠋熯�留在學(xué)校加班，為同學(xué)們準(zhǔn)備六一兒童節(jié)的節(jié)目。
我說：“李老師，你這個(gè)周末不回家，辛苦你了！”
李老師微笑著說：“為了同學(xué)們能過上一個(gè)愉快的節(jié)日，老師是不覺得辛苦的。就像你們學(xué)習(xí)，有所收獲的時(shí)候覺得學(xué)習(xí)其實(shí)是一件愉快的事�！�
我們都會(huì)心地笑了。
李老師為什么能把課講得津津有味，深入淺出？誰又能知道課前他付出了多少汗水？在教學(xué)一節(jié)新課前，老師必須先預(yù)習(xí)。想該如何寫好每一個(gè)生字新詞？這句話該如何理解？這篇課文主要寫什么？理解課本后，又去看課后練習(xí)，以免同學(xué)問到后，花費(fèi)同學(xué)的時(shí)間多，也怕把同學(xué)們引入歧途。做完這些，李老師就可以閑了嗎？不，不是的。
李老師說：“人活到老，學(xué)到老。我們每一個(gè)人，不管做什么工作，不管地位的高低，都要用知識把自己武裝起來�！�
為了這樣，李老師總會(huì)利用別人休息的時(shí)間來學(xué)習(xí)。你說，老師能有幾時(shí)空閑？
李老師對我們的學(xué)習(xí)總是那么有耐心。同學(xué)問問題時(shí)，老師總是耐心地給同學(xué)解答，如果同學(xué)還是一臉迷惘，這一種表情老師最會(huì)發(fā)現(xiàn)，然后再重新給同學(xué)講解，直到那皺緊的眉頭舒展為此。此時(shí)，我相信很多同學(xué)都會(huì)看到李老師臉上閃爍著晶瑩的汗珠。如果你長時(shí)間跟他接觸，你還會(huì)知道他工作特別忙，經(jīng)常熬夜工作，他的辦公室常常是深夜十二點(diǎn)了還燈火通明。
可你別以為他晚上熬夜工作，白天就會(huì)無精打采地面對我們。不，他每天都有一種樂觀向上的精神，而且還常笑著對我們說：“努力工作，是讓自己活得有價(jià)值的最好方式！”
還有好幾次他帶病來給我們上課。
他說：“我可不想欠你們寶貴的時(shí)間，我們班共有四十多名同學(xué)，我要是欠你們每人一節(jié)課，加起來的時(shí)間我恐怕還不完了！”
這樣可貴的精神，難道不值得我們敬佩嗎？
同學(xué)們，你們體會(huì)、感受到老師的那份辛苦了嗎？
現(xiàn)在是不是激動(dòng)得想對老師說，老師，您辛苦了？那就讓我們一起高聲的對老師說一聲：“老師，您辛苦了！”
篇二：我的好老師小學(xué)生征文
我從小到大有很多個(gè)老師，但令我真正敬佩，對我影響最大，讓我真正銘心刻骨的是我的語文老師——xx老師。
李老師長相一般，濃黑的眉毛讓人看起來覺得很有精神，高高的鼻梁上帶著一副300度的近視眼鏡，下巴總有一叢剛冒出來的胡子。李老師是一個(gè)積極向上、勤勞，不怕苦不怕累的。聽李老師說，他小時(shí)候也是鄉(xiāng)下人，那時(shí)候的生活非常困難，特別是在農(nóng)村，孩子們幾乎都要參加農(nóng)耕勞作，他親身經(jīng)歷和深刻體會(huì)到了農(nóng)民的艱辛。
從那時(shí)候起，李老師歷經(jīng)重重劫難，歷盡辛酸，練就了不怕苦不怕累的堅(jiān)強(qiáng)毅力，一步一個(gè)腳印走到今天，成為我們學(xué)校的模范老師。李老師從一個(gè)不起眼、不為人知的放牛郎到我們學(xué)校的模范老師，付出的努力我們可想而知，他流的汗水可以匯成一條河，正如愛迪生所說的：“天才就是一分靈感，加上九十九分的汗水�！闭俏覀兝罾蠋熯@般不服輸?shù)膭艃鹤屛揖磁宀灰浴?/p>
我說李老師對我影響很大有兩個(gè)原因，第一個(gè)原因是因?yàn)樗挠H身經(jīng)歷讓我感動(dòng)，他自強(qiáng)不息的精神對我的影響很大。還有一個(gè)是他講給我們的名言警句對我影響很大，而且這些名言都是用來激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的。
當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上稍微松懈時(shí)，李老師會(huì)說：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！薄ⅰ艾F(xiàn)在苦，就苦一陣子，現(xiàn)在不苦，就將來苦一輩子�！贝蠹衣牶�，都鼓足了勁兒，繼續(xù)前進(jìn)。
當(dāng)我們?yōu)槿〉靡稽c(diǎn)成績而沾沾自喜時(shí)，李老師會(huì)說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”聽后，我們都低下了頭。
當(dāng)然，老師教給我們的不止這三句，對我影響的也不止這三句，還有很多讓我終身受益。
此外，李老師的教學(xué)方式也讓我銘心刻骨。每當(dāng)李老師要講新課的`時(shí)候都會(huì)叫先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就和別的老師要求不一樣了�；镜念A(yù)習(xí)步驟是：
（1）讀課文三遍，理解課文講了什么內(nèi)容，讀通順。
�。�2）自學(xué)生學(xué)詞（找出課文中的組詞和句子讀一讀）。
�。�3）找出課文重點(diǎn)問題，并深讀課文，從文中尋找答案，也可以從學(xué)習(xí)資料中找答案。
（4）做預(yù)習(xí)作業(yè)。
（5）把不理解的問題記下來，以備聽課時(shí)注意……
總的來說有5個(gè)步驟。最突出的一個(gè)特點(diǎn)是，課堂上，李老師讓我們同學(xué)自己提出問題，并由同學(xué)們來解答。解答得正確了，老師就會(huì)在我們自己的記星本上印一個(gè)五角星。而提出的問題被老師表揚(yáng)并列到了黑板上供大家交流的，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)五角星。
所以，同學(xué)們預(yù)習(xí)都非常認(rèn)真，盡可能的熟悉課文，盡可能的找到重點(diǎn)問題，盡可能思考更多的問題。一個(gè)學(xué)期下來，同學(xué)們的自學(xué)能力都明顯提高了，成績有提高了。這樣的教學(xué)方式不是很有創(chuàng)意嗎？
總之，李老師是對我影響最深的老師。在這里，我想對李老師說："老師您辛苦了，是您讓我從懵懂無知的小孩，變成知識豐富、意氣風(fēng)發(fā)的少年。李老師，謝謝您！"
篇三：我的好老師小學(xué)生征文
我有一個(gè)嚴(yán)厲的老師，她總是戴一副眼鏡，一張嚴(yán)肅的面孔，不多說話，所有頑皮的同學(xué)見了她都會(huì)變得乖乖的，上課的時(shí)候，只要她走進(jìn)教室，往講臺(tái)一站，臉一板，眼睛一瞪，教棍往桌子一敲，嚴(yán)厲地掃視一下教室，吵鬧的`教室一下子便鴉雀無聲了。這嚴(yán)厲的老師是誰呢？她是我一年級的語文老師——林老師。
記得有一次，林老師在語文課上教我們讀詞語，林老師嚴(yán)肅地對我們說：“這些詞語要懂讀，我教你們讀三遍，就抽你們一個(gè)個(gè)來讀了，讀錯(cuò)多少個(gè)就打多少棍了�！�
我們異口同聲地說：“好�！�
說完，她就拿起教棍，指著黑報(bào)，教我們一個(gè)又一個(gè)的讀，我們讀的每一個(gè)詞，我都記在腦里，林老師整整教我們?nèi)楹�，第一個(gè)就抽班長來讀，班長一個(gè)一個(gè)都懂完了，等班長讀完，林老師就板臉說：“下一個(gè)，孫愛蘭同學(xué)。”
我呆呆地說：“老師，還是不要抽我了�！�
林老師生氣地說：“不抽你，那抽誰，快點(diǎn)起來讀�！�
我看見林老師那么生氣，就乖乖地站起來讀了，我讀到倒數(shù)第二個(gè)就不懂讀了，結(jié)果被老師打二棍，林老師打得我的手都紅了，我就想：林老師這么嚴(yán)厲，學(xué)校為什么派她來教我們？當(dāng)我看到我們班很多同學(xué)都哭了，我們班變成菜市場時(shí)，我頓時(shí)越來越感受到林老師的嚴(yán)厲了。林老師見那么多同學(xué)都哭，她越來越生氣了，就說：“你們再哭，我保證讓你們哭上三天三夜。”
說著就拿棍子走下來，同學(xué)們見了就立刻停止了哭鬧聲，林老師也見同學(xué)們都不哭了，就無所事事上她的課了。
還有一次，那是一個(gè)太陽特別大的一個(gè)下午，我來到教室，寫了一會(huì)練習(xí)……上課鈴響了，林老師走進(jìn)教室，眼睛一瞪，嚴(yán)厲地掃視一下教室，教棍往講臺(tái)一敲，吵鬧的教室一下便鴉雀無聲了。
林老師走進(jìn)來就說：“同學(xué)們，作業(yè)寫完了沒有�！�
我一聽，魂好像飛了似的，呆呆的坐在凳子上，一動(dòng)不動(dòng)。
“孫愛蘭，你是不是沒寫作業(yè)？”林老師板著臉又嚴(yán)肅地說。
我一聽，頓時(shí)低下了頭，說：“是的。”
林老師非常生氣地說：“孫愛蘭，你不寫作業(yè)，你明天給我補(bǔ)回來，還有抄寫第19、20課，各三遍，明天交給我。”
好久，我才用低沉的語言說：“好的。”
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