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幫助孩子養(yǎng)成自覺學習的好習慣征文
我兒子黎予暢今年12歲，就讀于成都市實驗小學華青分校六年級三班。在孩子成長的12年中，我深深地覺得家長如果留給孩子的只是一些消耗性的財富，是不可靠的，只有幫助孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，才是真正對他們一生負責。就是授之以魚不如授之以漁。授以什么樣的漁，如何授以是一門藝術，也是最考驗家長的。今天想和大家分享的是我如何幫助孩子養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
暢暢在學習上出現(xiàn)的問題是從二年級下期開始的，主要有如下三個：
1、不完成作業(yè)，不及時改錯；
2、上課不專心聽講，不抄筆記；
3、對于老師和家長的幫助，從態(tài)度上抵觸，不配合。
孩子出現(xiàn)了問題，首先是找到背后的原因。孩子的問題一定和家長的不正確教育方式有關，暢暢在家里每天依賴我督促完成作業(yè)，檢查并提醒他改錯，在學校不抄作業(yè)，不聽講，說明他的學習是被動的，認為學習不是自己的事，是家長和老師的事。而造成這樣的原因是我每天都嘮叨他寫作業(yè)，他的學習完全是為了應付家長和老師。
找準問題后，就是如何幫助孩子養(yǎng)成自覺學習的習慣：
家長放手，讓孩子自己做決定。幾乎所有行動慢吞吞的孩子背后，都有個心急火燎、動作麻利的家長。暢暢的作息時間都是我?guī)退才藕�，他只是去�?zhí)行，當然沒有動力。于是我讓他自己制定學習和玩耍計劃。他定的計劃是“回家先看半小時電視再做作業(yè)；媽媽不檢查作業(yè)，只簽字；除了校內作業(yè)不增加其它作業(yè)，比如聽寫、出課外題等；暫停課外學習班”。
看了暢暢制定的學習計劃，我表示完全同意，他有些意外，可能沒想到往日對他要求嚴格的媽媽沒提出反對意見，我想即然下定決心改變，那就充分尊重他，給他自由選擇的權利。同時我們達成一致，如果晚上10點做不完作業(yè)就不做了，以保證他的身體和第二天上課的質量（事先與班主任做好溝通）。在實施初期，暢暢每天玩得很開心，但作業(yè)依然不能完成，他甚至變得比以前更糟糕。這是因為孩子在學著開始調整自己的心里秩序，他要去收拾這個爛攤子，只能讓情況暫時變得更亂些。然后才能開始一點點進步。我努力克制住不去管他，只是耐心等待。
親情是最好的營養(yǎng)品。在改變期間，我堅持和孩子每天溝通，什么都聊，聊得很開心自然。只有與孩子有好的關系，他才會接受大人的建議。
當我們發(fā)現(xiàn)他有一點進步時，就及時鼓勵。比如暢暢做作業(yè)認真仔細了，或上課積極發(fā)言，我會表現(xiàn)出很開心并贊美他的進步，如果堅持一周都能按時完成作業(yè)和改錯，就獎勵吃壽司（這是他的最愛）。當孩子有反復時，不批評和責罰，比如暢暢作業(yè)出現(xiàn)馬虎時，我就一笑了之，盡量什么也不說，或最多簡單地提醒一句，讓他以后細心一些。因為批評會讓孩子有被否定感，家長應該讓孩子體會到成就感和榮譽感。只有孩子內心沒有壓力，輕松面對學習，才能體會到學習的樂趣，產生主動學習的意愿。
孩子的進步是一點點的，暢暢通過二年級到四年級的努力，有了明顯的改觀，一直保持至今。現(xiàn)在暢暢由原來的被動學習轉為能夠自覺學習的好習慣，上課積極發(fā)言，學習上有了自信，不斷得到各科老師的表揚，還有余力幫助班里其它同學，一切在向良性循環(huán)發(fā)展。雖然孩子還有不足的地方，但我們的溝通越來越順暢，在問題達成上越來越容易。
讓孩子養(yǎng)成自覺學習的好習慣，家長要學會放手。在一次聊天中，暢暢說以前媽媽只讓他寫作業(yè)，其時他心里總是惦記著看電視或玩游戲，不時地走神，心里痛恨作業(yè)。作為家長，我們要相信孩子是可以在學習和玩耍中不斷調整自己，做到學習玩耍兩不誤，事實證明孩子可以做到。我們需要給予孩子一定的自由權，因為一個人必須首先是自由的人，才可能成為一個自覺的人。
愿每位孩子都健康喜樂地成長，愿每位老師和家長都露出笑臉，愿我們的生活更加美好！
成都市實驗小學華青分校
六年級三班
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