新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)的論文

　　摘要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體普遍應用到實踐中。新媒體在教學中的應用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學內(nèi)容。新媒體創(chuàng)新了教育內(nèi)容，一定程度上提升了教學水平。此外，國家日漸重視高校學生思想政治教育工作，新媒體成為大學生思想政治教育必然方向。

　　關(guān)鍵詞：思想政治；新媒體

　　中圖分類號：G641；G206 文獻識別碼：A 文章編號：2095-9052(2016)0003-000137-01

　　一、新媒體對大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

　　從某種層面上說，新媒體充當了信息世界的媒介，可定性為一個平臺，這也表明，新媒體可應用大學生思想政治教育平臺的拓寬上。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育平臺單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時代下，可將新媒體應用于大學生思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。通俗地說，在新媒體時代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網(wǎng)絡新媒體中。學生利用新媒體平臺，收集、查閱和思想政治教育相關(guān)的知識及態(tài)掌握時事政治，同時，學生可借助新媒體，更加便捷地開展學術(shù)交流和學習總結(jié)。新媒體時代拓寬了大學生思想政治教育渠道，轉(zhuǎn)變了單一的教學形式。

　　二、新媒體時代下大學生思想政治教育的對策

　　(一)貼近社會、專業(yè)、生活，完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　當前，大學生思想政治教育工作理論和實踐結(jié)合不充分，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，還是語言結(jié)構(gòu)描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實際。所以，后續(xù)內(nèi)容優(yōu)化一定要貼近社會現(xiàn)實。以往大學生思想政治教育工作中嚴重問題就是教育內(nèi)容和經(jīng)濟發(fā)展體制相背離，遠遠落后于國內(nèi)外形式變化。新媒體時代下，網(wǎng)絡拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經(jīng)濟發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來越近。在上述基礎(chǔ)之上，大學生思想政治教育體系需要創(chuàng)新，緊密關(guān)注網(wǎng)絡熱點及社會現(xiàn)實問題，短期內(nèi)找尋和思想政治教育相符的內(nèi)容，更好地促使大學生將注意力投放到現(xiàn)實中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會主義建設中出現(xiàn)的各類問題，憑借自身聰明才智找尋問題的答案。其次，滿足專業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識的泛化教育，把思想政治教育知識同專業(yè)知識及技能等同起來，割裂思想政治教育內(nèi)容和其余學科，導致思想政治教育學科地位低。新媒體時代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數(shù)信息和學生專業(yè)有關(guān)，也即這些信息對學生學習有益。所以，在新媒體時代，大學生思想政治教育工作應密切關(guān)注學科和專業(yè)教育間的互融關(guān)系，使大學生思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)理論及技能，對大學生擇業(yè)有益，提升學習及素養(yǎng)。再次，貼近學生實際。思想政治教育結(jié)合學生實際。新媒體時代下，學生信息采集十分全面，脫離實際的教學內(nèi)容只會讓學生感到反感，為此，大學生思想政治教育內(nèi)容不僅有馬克思主義基本理論等知識，學科內(nèi)容還應涉及有關(guān)人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風俗習慣傳承及社會焦點熱點等，使學生積極主動地接受知識，開展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內(nèi)容，以新的知識武裝學生，讓學生切實獲得幫助。還需結(jié)合學生生活，學生一半是社會人，處于人生成長最為重要的時期，成長過程必要經(jīng)過質(zhì)的變化。

　　大學生思想政治教育工作可提升學生現(xiàn)實能力，還可培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力，關(guān)注學生日常生活中的現(xiàn)實問題，為他們提供指導，幫助他們解決困難；鼓勵他們探究人類面臨的共同問題，強化人文意識及全球意識；關(guān)注虛擬世界生活質(zhì)量及現(xiàn)實世界生活質(zhì)量，捍衛(wèi)人類尊嚴，逐步完善道德問題及社會發(fā)展問題，同時培養(yǎng)高校學生的國際觀念及意識，服務全球，具備融入國際合作及參與國際競爭的知識、能力。只有盡可能貼近學生實際，大學生思想政治教育工作才可得到學生認可及接受，方能于實踐中獲得實效。

　　(二)提高媒介素養(yǎng)，建設集復合型和專家型為一體的思想政治教育隊伍

　　媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質(zhì)、修養(yǎng)，涵蓋了三個過程:接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學習，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護自己的權(quán)益。在新媒體時代，信息資源混亂，價值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學生思想政治教育工作中不單單是信息“說服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評價能力的提升。以要求大學生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學習及提升馬克思思想政治教育理論，堅定自己人生信念，把握新媒體時代下大學生思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學，接觸不斷學習計算機技術(shù)及新知識媒體的有關(guān)應用知識，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實時天系統(tǒng)、電子郵件，開辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學生展開思想上的溝通及交流，逐步向復合型及專家思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變。

　　三、結(jié)語

　　新媒體時代對大學生思想政治教育工作而言，是機遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強了師生間的彼此信任，對大學生思想政治教學質(zhì)量提升有益。滿足時代發(fā)展前提需要，提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量。高校教師轉(zhuǎn)變教育意識，一分為二看待機遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學合理借助新媒體開展教學工作。

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