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職業(yè)規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

時(shí)間:2024-06-10 13:34:47 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿

【薦】教師職業(yè)生涯規(guī)劃

  指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,你是否有一個(gè)清晰而精準(zhǔn)的職業(yè)方向了呢?現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的職業(yè)規(guī)劃才是好的職業(yè)規(guī)劃呢?下面是小編為大家整理的教師職業(yè)生涯規(guī)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【薦】教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃1

  作為一名教師我工作已經(jīng)快滿3年了,3年又是一個(gè)新的臺(tái)階,我認(rèn)為有必要對(duì)自我的職業(yè)生涯有一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自我在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)更加明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展。正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”為進(jìn)一步開掘自身潛能,實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。為自我制定一份適宜的職業(yè)生涯規(guī)劃書顯得尤為重要。

  一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

  了解自我是教師生涯規(guī)劃的首要步驟,它也是未來事業(yè)成功的保證。要經(jīng)過自我反思,充分認(rèn)識(shí)自我發(fā)展?fàn)顩r。

 。ㄒ唬﹥(yōu)勢(shì)方面

  1、愛崗敬業(yè):熱愛教師事業(yè),熱愛江寧中等專業(yè)學(xué)校這個(gè)團(tuán)體。

  2、能尊重學(xué)生、主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。

  3、喜歡讀書,能積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。

  4、比較容易理解新事物,能吃苦、有上進(jìn)心。

  (二)不足之處

  1、對(duì)學(xué)生和教材把握有欠缺,不是每堂課都上的得心應(yīng)手。

  2、在授課的過程中,教學(xué)方法運(yùn)用還不夠嫻熟,注重知識(shí)的教授,對(duì)能力的培養(yǎng)有所忽略。

  3、經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)候?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),攻破力度不夠。

  4、教育科研活動(dòng)還留于表面,沒有能夠深入研究,沒有構(gòu)成自我獨(dú)到的見解。

  二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

  總體目標(biāo):

 。ㄒ唬⒓訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),加快成長步伐

  教師們都有同感:“教師每一天都在吐出知識(shí),如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。并且當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)“爆炸”的'時(shí)代,擔(dān)任“傳道、授業(yè)、解惑”任務(wù)的教師,更需要爭分奪秒地學(xué)習(xí)。

  1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法,處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系,提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽光雨露中,自信且成功地成長。

  2、上課要明確教學(xué)目標(biāo),把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思,寫下教學(xué)后記,不斷總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐報(bào)告,不斷自我反思。

  3、平時(shí)教學(xué)中注重自我文學(xué)素養(yǎng)的提高,如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí),以到達(dá)從全方位的提高。

 。ǘ、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平

  教師的任務(wù)不僅僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、技能,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;并且要使學(xué)生養(yǎng)成禮貌的行為,良好的習(xí)慣,具有高尚的情操,堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

  在能力方面要求自我學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn):

  1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問題的原因,教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò)。

  2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo),提高他們的信心,鼓舞他們前進(jìn)。

  3、完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù),如何控制時(shí)間,如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。

 。ㄈ⑴μ岣呓虒W(xué)研究能力

  1、積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí),并能運(yùn)用在自我的教學(xué)中,及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍,不斷提高自我。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí),豐富自我,做到多聽、多看、多寫、多練。

  2、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。

  三、具體規(guī)劃:

  理論上教師職業(yè)生涯能夠劃分為以下幾個(gè)階段1———3年目標(biāo),合格教師,教學(xué)實(shí)踐型2———5年目標(biāo),優(yōu)秀教師,師德實(shí)踐型5———7年目標(biāo),教學(xué)能手,理論實(shí)踐型7———9年目標(biāo),特色教師,管理實(shí)踐型9———12年目標(biāo),特長教師,學(xué)者型教師

  目前我已完成師范畢業(yè)生向一名合格教師的轉(zhuǎn)變,正準(zhǔn)備為實(shí)現(xiàn)第二階段目標(biāo)——做一名有良好師德的優(yōu)秀教師而努力,對(duì)于這三年,我的計(jì)劃是這樣的:

  第一年

  備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作不放松,多觀看優(yōu)秀教師的典型課例,多進(jìn)行教育教學(xué)理論知識(shí)的研讀,并注重實(shí)踐的積累,不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。

  第二年到第三年

  研習(xí)名師、特級(jí)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情景,從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革,構(gòu)成了自我的’一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃2

  教育是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)非常重要的領(lǐng)域,任何國家都需要優(yōu)秀的教育者來培養(yǎng)未來的人才。高職院校教師作為國民教育的重要組成部分,肩負(fù)著培養(yǎng)技能人才的重任。對(duì)于高職院校教師而言,正確的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展機(jī)會(huì)的掌握,是全面提高個(gè)人競(jìng)爭力和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵。

  一、高職院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

  人生需要規(guī)劃,職業(yè)生涯同樣也需要規(guī)劃。對(duì)于高職院校教師而言,職業(yè)生涯規(guī)劃顯得格外重要。高職院校教師是指在各級(jí)普通高等院校和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中擔(dān)任教學(xué)工作的專業(yè)技術(shù)人員,他們承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才的基本任務(wù),并具備一定的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新精神。在今天的高職院校中,競(jìng)爭日益激烈,教師們需要更為專業(yè)和精湛的技藝和知識(shí)水平,以滿足社會(huì)對(duì)技能人才的不斷增長需求。

  同時(shí),職業(yè)生涯規(guī)劃也關(guān)系到每個(gè)教師的個(gè)人發(fā)展和生命價(jià)值的追求。許多教師常常將教師職業(yè)看作是一份穩(wěn)定、長期的工作,對(duì)未來也沒有具體的規(guī)劃。這樣的想法在今天的競(jìng)爭激烈的高職院校中顯得不夠?qū)嶋H和符合現(xiàn)實(shí)。如果不能正確地規(guī)劃和掌握職業(yè)生涯的發(fā)展機(jī)會(huì),隨著時(shí)間的流逝,自身的競(jìng)爭力會(huì)越來越弱,最終將難以適應(yīng)時(shí)代的變化和新的需求。

  二、高職院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則

  高職院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃需要遵循基本的原則。其一,需要科學(xué)、系統(tǒng)地思考自己的職業(yè)定位和方向,根據(jù)自己的興趣愛好、學(xué)術(shù)背景、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能等方面的綜合因素來確定目標(biāo)。其二,需要制定可行和具體的職業(yè)規(guī)劃計(jì)劃,并在制定過程中充分考慮自身的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)條件。其三,需要不斷提升自身的專業(yè)技能和知識(shí)水平,全面提高自己的`競(jìng)爭力和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

  三、高職院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展機(jī)會(huì)

  高職院校教師職業(yè)生涯發(fā)展機(jī)會(huì)主要分為兩個(gè)方面:教育行業(yè)內(nèi)的機(jī)會(huì)和教育行業(yè)外的機(jī)會(huì)。

  1.教育行業(yè)內(nèi)的發(fā)展機(jī)會(huì)

  高職院校教師在教育行業(yè)內(nèi)發(fā)展具有穩(wěn)定性和長期性。高等教育內(nèi)部發(fā)展機(jī)會(huì)如下:

 。1)晉升職稱

  晉升職稱是高職院校教師最為普遍和常見的晉升方式。不斷攻讀研究生、博士學(xué)位、參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等活動(dòng),可以提升自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研能力,為晉升教授、副教授等職稱打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。2)教學(xué)管理崗位

  高職院校教師在教育行業(yè)內(nèi)也可以發(fā)展到教學(xué)管理崗位。教育行政局、學(xué)校教務(wù)處或院系等單位均有需求。

 。3)雙師型教師

  雙師型教師的主要任務(wù)是從事教學(xué)引導(dǎo),根據(jù)高等教育的趨勢(shì),不僅需要傳授知識(shí)技能,還需要進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和技能指導(dǎo)。成為雙師型教師可以使高職院校教師在教育行業(yè)內(nèi)的價(jià)值得到充分發(fā)揮。

  2.教育行業(yè)外的發(fā)展機(jī)會(huì)

  高職院校教師在教育行業(yè)外發(fā)展同樣具有較大的發(fā)展空間:

  (1)社會(huì)企業(yè)

  即使離開教育行業(yè),高職院校教師對(duì)技術(shù)、職業(yè)或管理能力的要求仍普遍存在,因此,他們可以在知名企業(yè)或其他行業(yè)中發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和技能,并展開自己的工作。

 。2)創(chuàng)業(yè)和研究

  高職院校教師在創(chuàng)業(yè)和研究領(lǐng)域也存在許多發(fā)展機(jī)會(huì)。他們可以利用自己的專業(yè)知識(shí)和技能,探索新的研究課題和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

  四、結(jié)語

  高職院校教師職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展機(jī)會(huì)的掌握需要每個(gè)教師認(rèn)真對(duì)待。職業(yè)生涯規(guī)劃需要與時(shí)俱進(jìn),發(fā)掘更多的機(jī)會(huì),為求職者提供更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。教師在工作中發(fā)揮自己的才能和智慧,不斷提高自身的競(jìng)爭力和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生追求。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃3

  一、專業(yè)現(xiàn)狀思考

  自1990年參加工作至今,工作已有19個(gè)年頭了,我一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的語文骨干教師,并向智慧型、研究型教師邁進(jìn)。在教育教學(xué)工作中,我能認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師之長處,也不忘不斷提高自身素質(zhì),對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考、想法和做法。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn)和深入,我發(fā)現(xiàn),雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力地做好本職工作,在課堂教學(xué)中,對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平、科學(xué)有效地調(diào)控課堂能力,效果淺顯。我想,這需要我不斷地反思自己。在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的教師團(tuán)隊(duì)里,我更是認(rèn)識(shí)到自己缺乏一定的教育理論和專業(yè)知識(shí),教師基本功以及個(gè)人文化素養(yǎng)的不足,有待于加強(qiáng)和提高。

  基于這些現(xiàn)狀,我需要重新審視自己,放大我的自身優(yōu)勢(shì)和不足,關(guān)注目前自身發(fā)展中遇到的困惑點(diǎn),對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)全方位的剖析:

  (一)優(yōu)勢(shì)分析

  1.課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富,能夠勝任中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自己勤于思考,容易接受新事物和新觀點(diǎn),能夠參與課題實(shí)驗(yàn),具備初步的教育科研能力。

  2.能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

  3.具備一定的教學(xué)管理能力,能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。

  4.喜歡閱讀各類書籍,有一定的信息技術(shù)操作能力。

  (二)劣勢(shì)分析

  1.教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不夠及時(shí),本專業(yè)的理論學(xué)習(xí)深度不夠。缺乏持之以恒的毅力,有“陣熱”現(xiàn)象。撰寫的論文檔次不高,未能在國家級(jí)刊物上發(fā)表,經(jīng)常出現(xiàn)“有心動(dòng)無行動(dòng)”的現(xiàn)狀。為此,常為自己找理由:今天太忙、太累了,等明天再說吧!有時(shí)又想,算了吧,我也是快四十的人了,為什么要這樣辛苦呢?

  2.對(duì)本學(xué)科的鉆研時(shí)間不能夠保證,對(duì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新還有不足。對(duì)教材的處理,缺乏自我創(chuàng)新,沒有形成一定的自我風(fēng)格,更多地停留于別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

  3.課余缺乏博覽群書,知識(shí)面狹窄,不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)研究中,雖敏于思,卻惰于筆,不善于總結(jié)和整理。個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

  (三)思考與困惑

  1.如何提高自身的專業(yè)水平,擁有扎實(shí)的教學(xué)基本功;

  2.不斷充實(shí)教育教學(xué)理論知識(shí)及論文寫作能力的提高,希望有多篇論文在國家級(jí)刊物中發(fā)表或在區(qū)、市級(jí)論文評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng);

  3.如何更好地處理工作和生活的重心;

  4.希望自己能更科學(xué)地把握教材和年段目標(biāo),更富有激情的上課,有很好的`課堂駕馭能力,讓學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)地參與到有效的學(xué)習(xí)中;

  5.為何素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量往往不如應(yīng)試教育,素質(zhì)教育反而讓學(xué)生學(xué)習(xí)越來越辛苦;

  6.盡管課堂教學(xué)中我對(duì)困難學(xué)生極為關(guān)注(把他們力所能及的問題留給他們,不放過每一次值得表揚(yáng)、肯定的機(jī)會(huì)),反反復(fù)復(fù)、日日月月,可是實(shí)效不大,如果要補(bǔ),時(shí)間和精力又不允許。因此,如何有效地對(duì)班里的后五分之一學(xué)生進(jìn)行幫扶和轉(zhuǎn)化,采取分層教學(xué)是我最大的難點(diǎn)。

  二、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

  (一)總體思想

  鼓足干勁,立足前沿,自我突破,力爭一流。

  未來的三年里,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細(xì)心,不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力;進(jìn)一步提高自己的工作覺悟及能力。

  (二)具體目標(biāo)

  1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行閱讀,長期有效的學(xué)習(xí),增強(qiáng)理論底蘊(yùn),爭做學(xué)習(xí)型教師;

  2.利用現(xiàn)代化設(shè)備,借鑒網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理能力,多看名師課堂實(shí)錄,多聽名師上課,取他人之長,補(bǔ)已之短,努力形成自己對(duì)教材的獨(dú)到處理;努力經(jīng)營好自己的個(gè)人成長博客,在博客中留住學(xué)習(xí)、教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)、反思、感悟,為提高課堂教學(xué)水平服務(wù);重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐,用心思考,凡事多思多想,反思教學(xué)事物中的得與失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出成長的方向,做反思型、研究型教師;

  3.認(rèn)真向名師學(xué)習(xí),在同伴互助下,努力將學(xué)到的理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,學(xué)有所獲,思有所悟,勤有所得,充分發(fā)揮學(xué)科領(lǐng)頭雁的作用。

  4.全心教育,關(guān)注學(xué)生的課堂生命,在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略,在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,做個(gè)智慧型教師。

  5.潛心研究,專心寫作,不斷提升教科研水平,在實(shí)踐中總結(jié),在總結(jié)中實(shí)踐,做個(gè)科研型教師。爭取有3-5篇論文在國家級(jí)刊物上發(fā)表,

  三、專業(yè)成長行動(dòng)

  1.學(xué)習(xí)方面:做一個(gè)好讀書的老師

  定期閱讀語文教學(xué)刊物;不定期閱讀其他領(lǐng)域的專著,博覽群書,并做好讀書筆記,寫好學(xué)習(xí)心得,并經(jīng)營好自己的博客。養(yǎng)成天天至少有半小時(shí)閱讀的好習(xí)慣,在不斷地閱讀中提升自己的文化品味,讓自己成為一名有較高文化素養(yǎng)的語文教師。

  2.教學(xué)方面:做一個(gè)勇于實(shí)踐的老師

  課堂是老師能力檢測(cè)的一個(gè)大舞臺(tái),認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,不僅是學(xué)生的需要,也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為,把自己打造成一個(gè)科研型的、學(xué)者型的教師。大力提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力,具備獨(dú)立的設(shè)計(jì)工作方案的能力,課堂教案,能注重設(shè)想學(xué)生的發(fā)展,從而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。練就較高的語言表達(dá)能力以及課堂交往的能力(教師與學(xué)生的交往,教師與教師的交往等),能注重與學(xué)生溝通和合作,具備較高的課堂組織管理活動(dòng)的能力,會(huì)隨時(shí)捕捉課內(nèi)外學(xué)生的隨時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)狀,并具有一定的調(diào)控駕馭的能力。三年內(nèi)整合建立較有影響的能帶領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師開展教研工作的一支隊(duì)伍。三年后使我所帶年級(jí)的語文質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到鎮(zhèn)級(jí)一流水平。

  3.教育科研方面:做一個(gè)愛反思、勤筆耕的老師

  積極參與課題研究,堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”。積極撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文,堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆,爭取在區(qū)、市級(jí)獲獎(jiǎng)并有3-5篇論文在國家級(jí)刊物上發(fā)表,向小中高邁進(jìn),向區(qū)名師、市學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

  4.師德方面:做一個(gè)愛學(xué)生,懂教育規(guī)律的老師

  注重自身的修養(yǎng),發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理模式,學(xué)會(huì)用心去愛每一位學(xué)生,用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長的信賴和社會(huì)的肯定。讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。主要是提高職業(yè)道德水準(zhǔn)和數(shù)學(xué)修養(yǎng),形成健康的高尚的品格,具有現(xiàn)代教育的新理念,有良好的教學(xué)教養(yǎng)。三年里,不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)自身修養(yǎng),有遠(yuǎn)大抱負(fù)。具有刻苦鉆研,勇于奉獻(xiàn)的精神,學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的激勵(lì)機(jī)制,使自己在原有基礎(chǔ)盡快的上一個(gè)臺(tái)階。三年內(nèi),使自己在教學(xué)方面具有一定的技巧,具有課堂教學(xué)的藝術(shù)性,具有較高的教育教學(xué)水平。

  “心有多大,舞臺(tái)就有多大”,我會(huì)一直朝著心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航,雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨,但是我一定堅(jiān)持不懈,我會(huì)在工作和學(xué)習(xí)中努力的去實(shí)踐、去完善、去落實(shí)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃4

  引言

  當(dāng)今社會(huì)變幻莫測(cè),雖然有無數(shù)機(jī)會(huì),但是人才數(shù)量之多與其多樣化使得不少社會(huì)的“新鮮人”找不到良好的社會(huì)位置,沒有合適的工作,缺乏前進(jìn)方向。因此,提早規(guī)劃未來職業(yè),制定合理計(jì)劃并按部就班地付諸實(shí)施,將自己盡早培養(yǎng)成一個(gè)專業(yè)素養(yǎng)高,綜合素質(zhì)好,社會(huì)適應(yīng)力強(qiáng)的現(xiàn)代人才的重要性不言而喻。

  作為一名音樂藝術(shù)教育專業(yè)即將畢業(yè)的大學(xué)生,在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的社會(huì)里,我決定把自己的未來規(guī)劃一下。

  一、總體現(xiàn)狀分析

  音樂藝術(shù)教育應(yīng)該成為人們關(guān)注的一個(gè)社會(huì)問題。憂郁社會(huì)環(huán)境、教育體制和人們的思想觀念等原因,當(dāng)前,我國的音樂藝術(shù)教育比較薄弱,國民音樂素質(zhì)較低。因而,必須認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性,加快音樂教育事業(yè),在深灰營造良好的美育氛圍和文化環(huán)境。

 。ㄒ唬┙處熉殬I(yè)的發(fā)展概況

  1、教師行業(yè)就業(yè)前景及社會(huì)需求。

  教師職業(yè)越來越吃香,主要是因?yàn)榻處熉殬I(yè)穩(wěn)定且收人穩(wěn)定,而企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營困難,職工收入就相應(yīng)受到影響。而政府越來越強(qiáng)調(diào)尊重知識(shí)、尊重人才,營造尊師重教的良好社會(huì)氛圍,教師職業(yè)也越來越受社會(huì)尊重,一些特殊專業(yè)教師一直被看好,如音樂、美術(shù)、電腦等。據(jù)中央教育研究所蔣國華介紹,中國教育行業(yè)部門人員數(shù)有可能增加一倍,教師隊(duì)伍將達(dá)1700萬——2100萬人。在就業(yè)空間進(jìn)一步加大的同時(shí),教育也面臨素質(zhì)大挑戰(zhàn)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化加快,師資人才國際化將成為一種趨勢(shì),師資培訓(xùn)業(yè)將會(huì)出現(xiàn)高潮,在未來,教師將有可能步入高收入行列。

  2、教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

  職業(yè)道德素質(zhì):忠于人民的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好道德修養(yǎng)。

  科學(xué)文化素質(zhì):廣博的文化知識(shí),精深的專業(yè)知識(shí),全面的教育科學(xué)知識(shí),基本的.美育知識(shí)。

  教學(xué)能力素質(zhì):加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的能力,語言表達(dá)能力,組織管理能力,教育研究能力,交往能力。

  心理素質(zhì):積極樂觀的情緒,豁達(dá)開朗的心胸,堅(jiān)忍不拔的毅力。

  創(chuàng)新素質(zhì):創(chuàng)新的教育觀念,創(chuàng)新的教育能力,創(chuàng)新的人格特征。

  3、人才需求

  近年來,隨著國家?guī)煼渡蜆I(yè)政策的變化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的不斷深入,師范就業(yè)情況發(fā)生了較大變化。再加上現(xiàn)在生源每年都有不同程度的減少,教師職業(yè)的就業(yè)指標(biāo)人數(shù)大大減少。

 。ǘ、區(qū)域需求具體分析

  我選擇的就業(yè)區(qū)域是我的家鄉(xiāng)臨沂,通過對(duì)臨沂市當(dāng)?shù)亟處煹淖稍円约皩?duì)臨沂教師招聘網(wǎng)的查詢,我了解到:

  1、教師招聘考試要求

  臨沂市教師職業(yè)的就業(yè)政策采用公開招考的方式,通過筆試、面試等環(huán)節(jié)錄用。臨沂市教師招聘考試科目有公共課和專業(yè)課。公共課包含教育學(xué)、心理學(xué)基本知識(shí),教師職業(yè)道德的基本要求和新課程改革的相關(guān)內(nèi)容(50分);所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)(100分)

  音樂、舞蹈、體育、美術(shù)加試專業(yè)技能:音樂專業(yè)為鍵盤和聲樂;舞蹈專業(yè)為基本功技巧組合自備和民族舞自選;其中筆試專業(yè)理論成績和技能成績各為100分,分別按50%的比例折算后,與公共課成績之和為筆試總成績。根據(jù)筆試成績按學(xué)科招聘人數(shù),按1:1比例確定進(jìn)入試講人員。最后按筆試成績占40%、試講成績占60%的比例計(jì)算總成績。

  2、招收人數(shù)

  通過查閱往年的招考簡章,我市每年招收大約五名的音樂教師。根據(jù)成績的高低分配的縣城以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。

  3、錄用辦法

  根據(jù)考試總成績,按招考計(jì)劃人數(shù)從高分到低分確定擬聘用人員。對(duì)擬聘用人員,實(shí)行社會(huì)公示,公示期為3天,公示無異議的人員由區(qū)教育體育局辦。對(duì)擬聘用的畢業(yè)生根據(jù)工作需要、崗位需求進(jìn)行合理安置,原則上充實(shí)到農(nóng)村教學(xué)第一線。

  新劃歸蘭山區(qū)的原費(fèi)縣三鎮(zhèn)新教師的錄用及安置僅限新劃歸三鎮(zhèn)戶口的畢業(yè)生,具體錄用人數(shù)和比例同樣根據(jù)報(bào)考人數(shù)和學(xué)科的實(shí)際需求確定。省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生、中共黨員(含預(yù)備黨員)在同等情況下優(yōu)先聘用。

  4、音樂教師素質(zhì)要求

  (1)良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

  師德修養(yǎng)通常指教師要為人師表,要具有高尚的道德情操和優(yōu)良的思想品質(zhì),以此去影響學(xué)生,成為學(xué)生刻苦鉆研。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的榜樣,在言談舉止等方面成為學(xué)生的表率。

 。2)要有扎實(shí)而厚實(shí)的音樂基礎(chǔ)

  做一名音樂教師要有進(jìn)行教學(xué)工作所必須的扎實(shí)而身后的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí),要精通所教的學(xué)科,要掌握豐富的音樂方面的基礎(chǔ)知識(shí)和教育技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論知識(shí),還要具備音樂學(xué)科領(lǐng)域所涉及的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

 。3)要有一專多能的素質(zhì)

  作為一名音樂教師,只有音樂方面“!绷,才有資格為人“師”。這所謂“多能”是指藝術(shù)教師除了具備與其他教師相同的素質(zhì)外,還必須具備較高的專業(yè)理論水平和較為精湛的多方面的專業(yè)技能,這樣才能贏得學(xué)生認(rèn)可,才能為教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ),最終將更多的學(xué)生吸引到課堂上來。

  (4)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方法

  在科技迅猛發(fā)展的今天,我們的教學(xué)手段和方法幾乎每天都在改變和進(jìn)步。作為新時(shí)期的音樂教育工作者,不但應(yīng)當(dāng)具備高層次的音樂修養(yǎng),而且還應(yīng)具備應(yīng)用新技術(shù)的能力。

  二、自我分析與評(píng)價(jià)

  (一)主要的優(yōu)勢(shì)

  1、掌握教學(xué)的理論知識(shí)

  經(jīng)過四年的大學(xué)課程學(xué)習(xí)以及課外閱讀和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí),讓我掌握了教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí),這對(duì)以后的教學(xué)來說都是必須具備的。

  2、掌握教學(xué)設(shè)計(jì)方面的技能

  通過對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教育概論等專業(yè)課的學(xué)習(xí)掌握了教學(xué)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)的方法和技術(shù),這些都有助于教學(xué)工作的進(jìn)行。

  3、掌握了多媒體應(yīng)用技能

  通過對(duì)Microsoft Power Point幻燈片等課程的學(xué)習(xí)具有了體音樂課件制作的基本能力。這些都對(duì)以后的音樂教學(xué)有幫助。

  4、具有教學(xué)耐心

  對(duì)一個(gè)中小學(xué)教師而言,耐心非常重要。我的性格親切和善,待人誠懇,所以學(xué)生、家長都能和我進(jìn)行很好的溝通,也能很容易的讓學(xué)生和我打成一團(tuán)。我還是一個(gè)非常有耐心、有責(zé)任感的人,我對(duì)我的學(xué)生將會(huì)始終抱著希望地去幫助、教導(dǎo)他們。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃5

  一、自我分析與環(huán)境分析

  我是一名從事了13年班主任工作的“新”教師。說“新”,有兩層含義:一是我從慶嶺九年制學(xué)校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時(shí)間;二是雖然從參加工作的天起,我就成為了一名光榮的班主任,但是接受新的班主任觀和教學(xué)觀的洗禮也只有近三、四年的時(shí)間。現(xiàn)在我是天崗中心校四年級(jí)二班的班主任,兼任四學(xué)年的學(xué)年組長。從調(diào)入天崗中心校開始接這個(gè)班整整兩年了,我已經(jīng)贏得了學(xué)生的愛戴和家長的認(rèn)可,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也很信任我,可以說我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。

  我之所以能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境,獲得周圍人的認(rèn)可,我想與我的認(rèn)真勤懇的工作態(tài)度和良好的素質(zhì)是分不開的。但更深入地剖析自己的職業(yè)發(fā)展:為什么近三四年發(fā)展得較快一些?靜心思考后,我找到了答案:那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶,能抽出一點(diǎn)時(shí)間來讀書學(xué)習(xí)了,更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧:那么多年來埋頭苦干,“全心全意為學(xué)生服務(wù)”,但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身懶惰思想的束縛,我也一度成為應(yīng)試教育和師道尊嚴(yán)的追隨者,曾經(jīng)的'“教師”用今天的眼光來看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經(jīng)開始了,就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長的動(dòng)力,“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”是我成長的平臺(tái),家庭環(huán)境也有了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的保證(孩子長大了,該上一年級(jí)了,我們可以共同學(xué)習(xí))。

  二、我的新觀念

  學(xué)生觀:每一名學(xué)生都是一朵花,都能綻放出屬于自己芬芳。

  質(zhì)量觀:不讓一名學(xué)生掉隊(duì),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

  班級(jí)管理思想:關(guān)注心靈成長,實(shí)行自主管理,用細(xì)節(jié)與文化打造特色管理。

  班主任觀:班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者。

  職業(yè)觀:教師的責(zé)任就是愛每一個(gè)生命。

  三、發(fā)展目標(biāo)

  長期目標(biāo):

  五年內(nèi)成為吉林市班主任,努力做一名專業(yè)的幸福的班主任。

  近期目標(biāo):

  1、一年內(nèi)細(xì)讀兩本以上教育專著,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)

  踐研究,每周少寫一篇教育敘事,一年內(nèi)少寫

  一篇經(jīng)驗(yàn)論文,至少兩個(gè)經(jīng)典案例。

  2、繼續(xù)完善量化管理,真正地讓每一名學(xué)生都參與到班級(jí)管理中。

  3、繼續(xù)打造書香班級(jí)特色,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,與學(xué)生共讀共享的讀書樂趣。

  4、努力保持每天心平氣和。

  四、發(fā)展策略

  1、以“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”為平臺(tái),積極參加學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),完善自己的班級(jí)管理理念和教育方法。

  2、堅(jiān)持經(jīng)常閱讀教育專著、教育刊物和其他書籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,向名師學(xué)習(xí),開闊自己的視野。

  3、開展行動(dòng)研究,堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,利用教育敘事發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),盡快將“實(shí)踐智慧”上升為“理性智慧”,成為研究型教師。

  4、經(jīng)常實(shí)施自我反思和目標(biāo)監(jiān)控,不斷提升自我,進(jìn)行自我激勵(lì)。

  5、完善晨誦、讀書匯報(bào)會(huì)等讀書活動(dòng),自設(shè)閱讀欣賞課,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,讓書香浸潤學(xué)生的心靈,讓閱讀激活靈動(dòng)的生命。愿我早日成為一名專業(yè)的、幸福的班主任!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃6

  一.對(duì)高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生影響的主要原因分析

  1.個(gè)人原因

 。1)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為薄弱,教學(xué)方法不對(duì)路。大多數(shù)高職院校青年教師在上崗前沒有接受過嚴(yán)格的教師專業(yè)教育,只是在上崗前通過短期的培訓(xùn)及考核,這種考核都不大正規(guī),他們往往是還沒完全吃透理論知識(shí)就匆忙地步入教師職業(yè)生涯,其個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)能力等都無法達(dá)到職業(yè)院校教學(xué)崗位的要求。另外,部分青年教師畢業(yè)于重點(diǎn)院校,在教學(xué)過程中借鑒當(dāng)年大學(xué)老師的教學(xué)方法,但高職院校的學(xué)生普遍文化素質(zhì)較差,接受能力不強(qiáng),無法適應(yīng)青年教師這種較為深入的教學(xué)方法,自然無法達(dá)到滿意的教學(xué)效果。因此,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師在課堂上面對(duì)意外情況時(shí),就會(huì)顯得手無足措,更談不上能激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,久而久之,青年教師就會(huì)厭倦教學(xué)工作,產(chǎn)生消極思想,對(duì)教學(xué)工作失去信心,一部分的青年教師選擇了另謀職業(yè);(2)缺乏進(jìn)取心,認(rèn)為當(dāng)上了老師就可高枕無憂。受到社會(huì)上就業(yè)難情況的影響,一大部分畢業(yè)生選擇了較為安逸的教師職業(yè),高職院校的青年教師在逐漸增加。但一大部分青年教師對(duì)教師這職業(yè)存在著一些偏見,認(rèn)為選擇這職業(yè)猶如捧上了“鐵飯碗”,課堂上隨便應(yīng)付,課后就可放松休息,容易自我滿足,缺乏進(jìn)取心。當(dāng)前,很多高職院校對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)沒有加強(qiáng)重視,缺乏一套完整的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,青年教師在安逸的教學(xué)環(huán)境中缺乏奮發(fā)上進(jìn)的精神。

  2.學(xué)校原因

 。1)高職院校所具有的職業(yè)性特點(diǎn)給青年教師增加了壓力。在高等教育中,高職教育是其中一個(gè)重要部分,具有普通職業(yè)教育特點(diǎn),也有高等教育特性,對(duì)青年教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。高職院校主要注重對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才的培養(yǎng),所培養(yǎng)出的學(xué)生不但要掌握相關(guān)理論知識(shí),也要有扎實(shí)的操作技能。因此,青年教師初來乍到,面對(duì)較大的工作壓力難以適應(yīng);(2)高職院校生源素質(zhì)較差,打擊了青年教師的教學(xué)積極性。我國一大部分的高職院校是從中專學(xué)校轉(zhuǎn)變而來的,辦學(xué)時(shí)間不長,辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,師資力量較為薄弱,所招的生源也都是分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生。到高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生,在學(xué)校得過且過,缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心,沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。面對(duì)懶散的學(xué)生,青年教師根本提不起教學(xué)積極性,對(duì)他們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不良的影響。

  3.社會(huì)因素

  雖然國家對(duì)教育事業(yè)越來越重視,但受到多方面不良因素影響,教師地位始終無法提高。在社會(huì)上公眾輿論中,大部分學(xué)生和家長都比較看好普通高等院校,而對(duì)高職院校存在著偏見,導(dǎo)致高職院校在招生、資金或者審批各項(xiàng)設(shè)施等都較為困難。高職院校的青年教師在職稱評(píng)審、崗位考核等方面都存在較大壓力,而且由于工作時(shí)間不長、職稱和工資都較低,面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題的影響,大大打擊了他們教學(xué)并不斷自我提高的積極性。

  二.高職院校青年教師做好職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的途徑分析

  1.對(duì)自己重新定位,對(duì)教師職業(yè)樹立正確的.價(jià)值觀

  青年教師要面對(duì)各種困難,讓自己全身心適應(yīng)并投入這項(xiàng)工作,首先,就要對(duì)自己重新定位,對(duì)教師這一職業(yè)樹立正確的價(jià)值觀。師范院校要改變教育方式,加大教育力度,在青年教師尚未踏入職業(yè)生涯前,在師范院校學(xué)習(xí)時(shí)就讓他們對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí),避免他們?cè)诓饺肼殘?chǎng)時(shí)不知所措;其次,高職院校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的相關(guān)教育培訓(xùn),青年教師從學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換時(shí),會(huì)遇到許多的困難。高職院校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的職業(yè)教育培訓(xùn),制定合理的獎(jiǎng)賞制度,對(duì)青年教師多鼓勵(lì)、多支持,在教師面對(duì)困難時(shí),要盡量幫助他們,讓他們真正融入職業(yè)院校這個(gè)大家庭,在良好的工作氛圍中樹立自信心,充分認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任感和使命感,通過各種方式學(xué)習(xí)更多知識(shí),不斷提高自己綜合素質(zhì),勇于探索,奮發(fā)向上,讓理想的職業(yè)生涯得以實(shí)現(xiàn)。

  2.有計(jì)劃地制定目標(biāo),讓院校和教師共同發(fā)展

  高職院校首先要樹立遠(yuǎn)大的辦學(xué)目標(biāo),帶領(lǐng)廣大青年教師共同努力,激發(fā)起他們的職業(yè)生涯動(dòng)力,鼓勵(lì)青年教師以院校大目標(biāo)為方向,再根據(jù)自身情況制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo),激勵(lì)自己向著這目標(biāo)不斷學(xué)習(xí),不斷自我完善,將自身發(fā)展目標(biāo)和院校的總體目標(biāo)互相結(jié)合,以共同謀求更大的發(fā)展。院校要為青年教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,讓他們找到歸屬感,也讓他們的職業(yè)價(jià)值得以體現(xiàn)。

  3.根據(jù)青年教師自身特點(diǎn),幫助他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書

  制定職業(yè)生涯規(guī)劃書和制定目標(biāo)相同,要立足于現(xiàn)實(shí),通過大家的共同努力來完成。院校要從青年教師所學(xué)的專業(yè)、他們的性格、興趣及職業(yè)目標(biāo)出發(fā),對(duì)各方面進(jìn)行綜合考慮,幫助青年教師制定一份和院校長期發(fā)展目標(biāo)相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

  三.小結(jié)

  總而言之,讓整個(gè)社會(huì)都共同來營造尊師重教的良好氛圍,提高教師地位。尤其對(duì)于青年教師,要在多方面對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。從入職到中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升,是高職教師重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,院校要對(duì)這個(gè)時(shí)期的教師群體多給予關(guān)注,幫助他們對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)并有效管理,從各方面提高他們的技術(shù)水平和教學(xué)能力,讓他們順利步入職業(yè)生涯的成熟期并向良好方向發(fā)展。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃7

  俗話說“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求,把握好新世紀(jì)學(xué)校體育教育正確的發(fā)展方向,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,圓滿的完成好體育教學(xué)任務(wù),我運(yùn)用專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際狀況,特制定了個(gè)人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃,用以指導(dǎo)今后的體育教學(xué)工作。

  一、外部環(huán)境的分析

  1、從社會(huì)和教育事業(yè)環(huán)境的角度來看。隨著科技進(jìn)步和社會(huì)的不斷向前發(fā)展,學(xué)校體育課程體系更加完善,逐漸向科學(xué)化、生活化、個(gè)性化調(diào)整,面向終身體育,面向全民健身計(jì)劃,面向教學(xué)的現(xiàn)代化,已成為一種必然趨勢(shì)。受此影響,學(xué)校體育也就應(yīng)發(fā)生相應(yīng)變化,不應(yīng)再單純將體育作為調(diào)節(jié)腦力勞動(dòng),強(qiáng)身健體的工具存在,而應(yīng)視為未來一生體育生活的入門階段或一個(gè)重要環(huán)節(jié),并相應(yīng)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)娛樂興趣。21世紀(jì)學(xué)校體育不僅僅要思考增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的潛力,而且要思考培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì),使他們對(duì)作為教育組成部分的體育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。所以,把握好新世紀(jì)學(xué)校體育正確的發(fā)展方向,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)。

  2、從社區(qū)和學(xué)校環(huán)境來看。我們九中是南開區(qū)的體育傳統(tǒng)校,在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),曾多次在市、區(qū)舉行的體育競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績。雖然學(xué)校場(chǎng)地、器材等還不夠完善,但是我們有一支團(tuán)結(jié)奮斗、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊(duì)伍。

  3、從家庭環(huán)境來看。我的家庭是一個(gè)老、中、小相結(jié)合的有機(jī)整體。公、婆都是六十來歲,身體不太好但是能夠自理,還能夠幫我照顧兒子,先生在政府部門工作,愛好體育運(yùn)動(dòng),閑暇之余,也能給我的教學(xué)方面提出一些好的推薦。

  4、綜上所述,我認(rèn)為對(duì)我有利的方面包括:社會(huì)和教育事業(yè)的大環(huán)境很好,為體育教育事業(yè)指明了前進(jìn)的方向,并帶給了理論上的支持;學(xué)校在軟件建設(shè)方面,領(lǐng)導(dǎo)十分重視,支持并鼓勵(lì)年輕教師多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、多交流,更好的提高了我們的教學(xué)水平;家庭方面,沒有后顧之憂,全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括:從個(gè)人角度來講,對(duì)大環(huán)境的發(fā)展變化把握的不是很準(zhǔn)確,工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象;學(xué)校的硬件建設(shè)方面因歷史原因,沒有更好的體育設(shè)施和場(chǎng)地,不利于體育教學(xué)任務(wù)的全面實(shí)施。

  二、自身成長歷程和素質(zhì)的分析

  1、成長的過程和此刻所處的階段。我出身于一個(gè)純樸的農(nóng)民家庭,從父母身上我學(xué)到了勤懇耐勞、踏實(shí)做人、待人友善、永不服輸?shù)木。上大學(xué)以后,認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí),刻苦鉆研專業(yè)理論,細(xì)心揣摩教學(xué)方法,為此刻更好的從事教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。此刻作為一名青年體育教師,我十分熱愛我的本職工作,在工作過程中,虛心向老同志們學(xué)習(xí)請(qǐng)教,定期和同事們交流教學(xué)體會(huì),從而不斷的提高自己的教學(xué)水平。

  2、專業(yè)知識(shí)方面。我畢業(yè)于天津體育學(xué)院體育系,學(xué)習(xí)體育教育專業(yè)。在大學(xué)期間,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了專業(yè)體育知識(shí)、體育教育理論知識(shí)和心理學(xué)等相關(guān)課程。畢業(yè)以后又參加了“體育教育研修班”的學(xué)習(xí),并以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。此刻又參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),為以后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

  3、教育教學(xué)潛力方面。工作幾年來,透過自己的理論實(shí)踐和老教師們的悉心指導(dǎo),我在教育教學(xué)潛力方面有了很大的提高,并構(gòu)成了自己的特色。參加區(qū)里的說課、雙優(yōu)課、育才杯的比賽分獲二、三等獎(jiǎng)。所撰寫的論文共四篇分獲市一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。所帶體操運(yùn)動(dòng)隊(duì)多次獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

  4、職業(yè)道德及個(gè)性特點(diǎn)。愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分,其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法,提高生理、心理機(jī)能潛力。透過教學(xué)實(shí)踐,我構(gòu)成了以下幾方面的特點(diǎn):作為一名青年體育教師,首先,我確立素質(zhì)教育的思想,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其次,正確把握分寸,不斷改善教法和學(xué)習(xí)方法。在體育教學(xué)中,光靠強(qiáng)制性的練習(xí),學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生逆反心理,俗話說:學(xué)習(xí)有法,教無定法。無論采取哪種教學(xué)方法,有兩點(diǎn)務(wù)必明確,一是“引趣”,因?yàn)椤耙ぁ蹦軌蚣ぐl(fā)學(xué)生求知欲。二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo),并采用必須的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段,讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)練習(xí),既提高學(xué)生體能,而又使學(xué)生不覺得疲勞和枯躁。

  5、身體及其他方面。多年的體育訓(xùn)練和教學(xué),在我的身上留下了些許的痕跡,腰、腿、頸椎均留下了不同程度的傷痛,但也培養(yǎng)了我鋼鐵般的意志和自控潛力。為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng),每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)我都親自多次的重復(fù)示范,直到大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握為止。課后雖然累得腰酸腿痛,但是看到同學(xué)們掌握技巧后那種滿足的笑臉,我早就把傷痛拋到了腦后。

  6、結(jié)論。以上是對(duì)我自身成長歷程和素質(zhì)的分析。我的成長過程教會(huì)了我投身工作踏實(shí)肯干的態(tài)度;專業(yè)的知識(shí)和教學(xué)潛力為我的教學(xué)帶給了充分的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)勁的動(dòng)力;愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對(duì)工作的忘我的投入;此刻所處的階段證明我還年輕,在教育戰(zhàn)線上還是一個(gè)新兵,我還有很多需要學(xué)習(xí)、努力的空間和目標(biāo)。

  三、自我定位及總目標(biāo)

  作為一名青年教師,務(wù)必以現(xiàn)代的.教育思想,教育理念為指導(dǎo),以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則,正確的教學(xué)方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,更新知識(shí),提高體育教育的科研潛力。體育教學(xué),從傳統(tǒng)技能傳授課轉(zhuǎn)到研究體質(zhì)、提高健康水平選取教學(xué)手段方法的運(yùn)動(dòng)處方課。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我計(jì)劃透過五年的時(shí)間,力爭到達(dá)思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作潛力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長突出、教學(xué)訓(xùn)練潛力水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。

  四、分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)

  1、教學(xué)方面的目標(biāo)。在教學(xué)方面盡快實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變,認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康新課標(biāo),并以新的理念指導(dǎo)學(xué)生使其主動(dòng)參與并養(yǎng)成終生鍛煉的意識(shí)。

  2、教育科研方面的目標(biāo)。以現(xiàn)代的教育思想,教育理念為指導(dǎo),以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則,正確的教學(xué)方法為前提,盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變,力爭每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文或和課題研究。

  3、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)。在搞好體育教學(xué)的同時(shí),繼續(xù)《學(xué)生心理學(xué)》的學(xué)習(xí)和研究,以便更好的與學(xué)生溝通交流,為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、措施和條件

  1、保障措施。為了更好的實(shí)施教師個(gè)人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)即定的教學(xué)及科研方面的目標(biāo),把發(fā)展規(guī)劃的每一個(gè)細(xì)項(xiàng)都能落到實(shí)處,我在制定五年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,設(shè)定了一些切實(shí)可行的短期目標(biāo),并制定了詳細(xì)的計(jì)劃和保障措施。一個(gè)規(guī)劃的實(shí)施能否成功,既取決于個(gè)人自身的努力,也在于學(xué)校的大力支持和老教師們的悉心指導(dǎo)和幫忙,所以還請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們多多幫忙我,使我能夠真正實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃。

  2、客觀條件的改善。對(duì)于實(shí)現(xiàn)規(guī)劃不利方面最主要的就是客觀條件的落后,因場(chǎng)地的限制,很多教學(xué)資料都不能得到很好的實(shí)施,期望領(lǐng)導(dǎo)們能夠給予更多的關(guān)注,盡可能的為我們體育教學(xué)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。

  3、預(yù)期的成果及評(píng)價(jià)。我計(jì)劃透過五年的時(shí)間,力爭到達(dá)思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作潛力、專項(xiàng)結(jié)構(gòu)齊全、專項(xiàng)特長突出、教學(xué)訓(xùn)練潛力水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃8

  新的學(xué)年開始了,又一批新教師走上了講臺(tái)。新教師有激情,有闖勁,創(chuàng)新開拓意識(shí)很強(qiáng),如果得到科學(xué)、專業(yè)的引領(lǐng),其成長速度會(huì)是相當(dāng)可喜的。 “教師到底應(yīng)該教什么?”“我該怎么辦?為什么我怎么都教不會(huì)他們?!”“當(dāng)教師這么累,我的快樂在哪里?”……這是不少新教師上崗后對(duì)教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實(shí),做老師容易,做個(gè)“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭,那么其職業(yè)發(fā)展就會(huì)停滯。因此,新教師要保持自己良好的適應(yīng)新崗位的能力,必須對(duì)自己的工作有一個(gè)持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

  一、規(guī)劃“適應(yīng)階段”新教師參加工作的第一年,是拜師學(xué)習(xí)與模仿階段:

  新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作,多觀看優(yōu)秀教師的典型課例,不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。

  二、規(guī)劃“基本功階段”新教師工作到第三年左右,是練就教學(xué)基本功階段:

  一是教師的“二字一話一機(jī)”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))等一般基本功;

  二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功;

  三是處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功;

  四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此,新教師具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。

  三、規(guī)劃“形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段”教師工作到第五年左右,是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段:

  教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步樹立現(xiàn)代教育觀念,研習(xí)名師、特級(jí)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況,從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。

  四、規(guī)劃“教師成長的徘徊階段”教師工作到第五至八年間,是教師成長的“徘徊階段”:

  教師在教學(xué)業(yè)績上提高不明顯,出現(xiàn)心理學(xué)所說的“高原現(xiàn)象”,許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能,也就此裹足不前。教師要想突破成長的“高原期”:

  一要明確專業(yè)成長“著力點(diǎn)”——加強(qiáng)教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練,走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期”;

  二要找到專業(yè)成長“生長點(diǎn)”——重視教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,走出教學(xué)技術(shù)缺乏的“高原期”;

  三要探求專業(yè)成長“發(fā)展點(diǎn)”——繼續(xù)教育要終身化,走出專業(yè)知識(shí)缺乏的“高原期”;

  四要尋求專業(yè)成長“契合點(diǎn)”——培養(yǎng)合作意識(shí),走出單打獨(dú)斗的團(tuán)體精神缺乏的“高原期”;

  五要確立專業(yè)成長“支撐點(diǎn)”——參加教育科研活動(dòng),走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期”。

  五、規(guī)劃“教師成名階段”教師工作到第8至12年左右,是教師“成名”階段:

  少數(shù)越過“高原期”的教師,用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專家。這階段教師的工作特點(diǎn)有兩個(gè):

  一是教學(xué)在批判中。教師在教育教學(xué)忙碌與寧靜中開展自身對(duì)話,在教育反思中不斷接受理智的'批判,在實(shí)踐中不斷接受理論的提升;

  二是教學(xué)在研究中。教師在不斷的學(xué)習(xí)與研究過程中拓展內(nèi)涵,增長專業(yè)能力,提高專業(yè)水平。

  六、規(guī)劃“教師成家”階段”教師工作到第12年以后的一段時(shí)間,是教師“成家”階段:

  教師不滿足于在教育教學(xué)方面已有的建樹,始終“咬定青山不放松”,繼續(xù)走教科研之路,并把研究的觸角伸到教書育人的各個(gè)方面。這階段教師的工作特點(diǎn)是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學(xué)識(shí)、靈動(dòng)的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂,使教學(xué)更成為教育。因此“成家階段”的教師,在理論上,對(duì)教育有深刻的理解和感悟;在實(shí)踐上,在做好“經(jīng)師”的同時(shí),更注重做好“人師”,形成自成一體的教學(xué)流派。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃9

  一、自我分析與環(huán)境分析

  我是一名從事了20xx年班主任工作的“新”教師。說“新”,有兩層含義:一是我從慶嶺九年制學(xué)校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時(shí)間;二是雖然從參與工作的第一天起,我就成為了一名榮耀的班主任,但是承受新的班主任觀和教學(xué)觀的洗禮也只有最近三、四年的時(shí)間,F(xiàn)在我是天崗中心校四年級(jí)二班的班主任,兼任四學(xué)年的學(xué)年組長。從調(diào)入天崗中心校開頭接這個(gè)班整整兩年了,我已經(jīng)贏得了學(xué)生的愛戴和家長的認(rèn)可,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師也很信任我,可以說我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。

  我之所以能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境,獲得四周人的認(rèn)可,我想與我的仔細(xì)勤懇的工作態(tài)度和良好的素養(yǎng)是分不開的。但更深入地剖析自己的職業(yè)進(jìn)展:為什么近三四年進(jìn)展得較快一些?靜心思索后,我找到了答案:那就是我更多地承受了新思想、新理念的熏陶,能抽出一點(diǎn)時(shí)間來讀書學(xué)習(xí)了,更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧:那么多年來埋頭苦干,“全心全意為學(xué)生效勞”,但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身懶散思想的束縛,我也一度成為應(yīng)試教育和師道尊嚴(yán)的追隨者,曾經(jīng)的“優(yōu)秀教師”用今日的眼光來看真的不能算是一位好教師。所幸的是已經(jīng)開頭了,就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長的動(dòng)力,“名優(yōu)班主任培育工程”是我成長的平臺(tái),家庭環(huán)境也有了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的保證(孩子長大了,該上一年級(jí)了,我們可以共同學(xué)習(xí))。

  二、我的新觀念

  學(xué)生觀:每一名學(xué)生都是一朵花,都能綻放出屬于自己芳香。

  質(zhì)量觀:不讓一名學(xué)生落伍,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共性化進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展。

  班級(jí)治理思想:關(guān)注心靈成長,實(shí)行自主治理,用細(xì)節(jié)與文化打造特色治理。

  班主任觀:班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)心者、人生引領(lǐng)者、潛能開掘者。

  職業(yè)觀:教師的責(zé)任就是愛每一個(gè)生命。

  三、進(jìn)展目標(biāo)

  長期目標(biāo):五年內(nèi)成為吉林市優(yōu)秀班主任,努力做一名專業(yè)的幸福的班主任。

  近期目標(biāo):

  1、一年內(nèi)細(xì)讀兩本以上教育專著,結(jié)合實(shí)際進(jìn)展實(shí)

  踐討論,每周最少寫一篇教育敘事,一年內(nèi)最少寫

  一篇閱歷論文,至少兩個(gè)經(jīng)典案例。

  2、連續(xù)完善量化治理,真正地讓每一名學(xué)生都參加到班級(jí)治理中。

  3、連續(xù)打造書香班級(jí)特色,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,與學(xué)生共讀共享的讀書樂趣。

  4、努力保持每天心平氣和。

  四、進(jìn)展策略

  1、以“名優(yōu)班主任培育工程”為平臺(tái),積極參與學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)部門組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),完善自己的班級(jí)治理理念和教育方法。

  2、堅(jiān)持常常閱讀教育專著、教育刊物和其他書籍,豐富自己的學(xué)問儲(chǔ)藏,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,向名師學(xué)習(xí),開闊自己的視野。

  3、開展行動(dòng)討論,堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,利用教育敘事發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷,盡快將“實(shí)踐才智”上升為“理性才智”,成為討論型教師。

  4、常常實(shí)施自我反思和目標(biāo)監(jiān)控,不斷提升自我,進(jìn)展自我鼓勵(lì)。

  5、完善晨誦、讀書匯報(bào)會(huì)等讀書活動(dòng),自設(shè)閱讀觀賞課,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,讓書香浸潤學(xué)生的心靈,讓閱讀激活靈動(dòng)的生命。愿我早日成為一名專業(yè)的、幸福的班主任!

  一、明確年限,確定職業(yè)方向(20xx年—20xx年)

  由于我對(duì)自己將來的進(jìn)展還處于比擬模糊的狀態(tài),所以暫且我預(yù)備制定一個(gè)將來五年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃。依據(jù)我的職業(yè)測(cè)試的結(jié)果,我將依據(jù)它制定我的職業(yè)目標(biāo)圖。由于我是文學(xué)院的學(xué)生,主修的是漢語言文學(xué)專業(yè)的課程,所以假如沒有意外的話我將來職業(yè)的進(jìn)展方向是一名中學(xué)的語文教師。

  現(xiàn)在我是一名大三的學(xué)生,離畢業(yè)步入社會(huì)找工作還有兩年的時(shí)間,所以我的五年的職業(yè)生涯規(guī)劃要分為兩個(gè)階段,在大學(xué)校園的兩年和在社會(huì)的三年。首先,針對(duì)第一階段,我預(yù)備在這兩年內(nèi)盡可能完成一個(gè)自我增值的過程,盡可能讓自己的學(xué)科成績保持中等以上水平,做好班級(jí)工作;對(duì)于其次階段,我規(guī)劃先用一年的時(shí)間進(jìn)展社會(huì)實(shí)踐,自認(rèn)為社會(huì)閱歷大大的缺乏,所以這一年準(zhǔn)備自我歷練。然后在接下來的兩年里,為自己謀求到一份工作,這份工作只要能讓我自己的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,減輕父母親的負(fù)擔(dān)就行。

  二、自我分析

  興趣愛好:

  我的愛好還是比擬廣泛的,喜愛唱歌,聽音樂,上網(wǎng)交友,熱衷于體育運(yùn)動(dòng),像籃球、乒乓球、羽毛球、籃球、網(wǎng)球等都是我平常喜愛參與的一些活動(dòng),還喜愛戶外運(yùn)動(dòng),最盼望的就是和一群朋友蹬著自行車去戶外旅行;還有就是我愛好爬山,我立志要把中國的五岳都制服,我憧憬那種登上山頂俯瞰山腳的感覺,努力查找那種登泰山而小天下的感覺。那將會(huì)是無比暢快的一件事。

  2、我的性格(優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)):

  我自認(rèn)為我的性格可以說是比擬開朗型,但是只有跟我相處過的人才知道,有同學(xué)曾經(jīng)跟我說,我給他們的第一感覺是冷冰冰的難以接近,這似乎也差不多,由于當(dāng)我在一個(gè)生疏的環(huán)境中,我一般是不怎么和同學(xué)的溝通的,我習(xí)慣先觀看后交朋友。熟悉我的朋友都說我神經(jīng)大條,遇事不計(jì)較,性格開朗活潑,臉上總掛著一副笑容。但是在我自己認(rèn)為,我的性格還是有一點(diǎn)偏差:比方我習(xí)慣把事情裝在心里,自我消化,至少到目前為止,我還并沒有遇到難以消化的事情,或許這就符合了職業(yè)測(cè)評(píng)測(cè)試中我的挫折承受力量較強(qiáng)吧。我還喜愛幫忙人,固然是在我力量范圍內(nèi),我不是那種可以傾盡全部去幫忙別人的人,自認(rèn)為還沒有到這么高的品質(zhì)。我做事有點(diǎn)馬虎大意,做事情有點(diǎn)半途而廢,不是那種一門心思栽上去的那種,但是只要我有了特別明確的目標(biāo),我會(huì)努力達(dá)成?傊晕倚愿裨u(píng)價(jià):良好。

  3、身體狀況:

  我的身體素養(yǎng)良好,很少生病,應(yīng)當(dāng)與常常參與運(yùn)動(dòng)有關(guān),院里的運(yùn)動(dòng)會(huì)每年都不落,還連續(xù)兩年參與校運(yùn)動(dòng)會(huì),大一的時(shí)候還參與了新生籃球賽,后來接連參與了學(xué)校組織的'排球賽、羽毛球賽等等,成績良好。連續(xù)兩年的體育課成績平均分在92以上,總體評(píng)價(jià):優(yōu)秀。

  4、教育背景:

  我小時(shí)候沒有上過幼兒園、學(xué)前班。但由于爺爺和父親都是教師的關(guān)系,我在六歲的時(shí)候就在爺爺?shù)闹笇?dǎo)下,把拼音學(xué)完了。直接在七歲的時(shí)候上了一年級(jí),學(xué)習(xí)成績還算優(yōu)異,然后升初中,分班的時(shí)候被分到了快班,升到高中后,同樣進(jìn)了快班,但我后來的成績并不是很抱負(fù),教師曾對(duì)我寄予了很大的期望,但我終究辜負(fù)了他。這也是我的一個(gè)圓滿,F(xiàn)在進(jìn)入了大學(xué),前兩年總感覺渾渾噩噩,沒學(xué)到什么學(xué)問,所以打算在接下來的兩年里好好地充實(shí)一下自己?傮w感覺:一般。

  5、專長:

  說到我的專長,似乎我沒有哪一方面可以稱之為專長的,唯一的比擬好的算是我的英語了,我曾經(jīng)幻想當(dāng)一名外交官或涉外翻譯,但是一想到那個(gè)艱難的過程,我就打退堂鼓了,究竟學(xué)藝學(xué)到精是一件很難得事情。況且山外有山,人外還有人呢。我還有一件較擅長的就是我的書法,(軟硬筆)雖然仿照成分居多,但是相較于我們整個(gè)文學(xué)院來說,還是不錯(cuò)的。

  6、過往經(jīng)受:

  在高中以前,我?guī)缀鯖]有什么經(jīng)受,在班級(jí)里沒有擔(dān)當(dāng)過什么職務(wù),社會(huì)實(shí)踐更不用說了,在進(jìn)入大學(xué)后,我在第一年里擔(dān)當(dāng)了班級(jí)的體育委員,這是我迄今為止最為值得傲慢的傲慢的一件事,由于在來年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我們班的團(tuán)體總分名列全院第一名。在接下來的這一年,我通過班級(jí)的投票選舉,票數(shù)位列全班第一,所以我主動(dòng)請(qǐng)纓,擔(dān)當(dāng)了班級(jí)團(tuán)支書一職,在這一年的工作中,我盡量協(xié)作著同學(xué)們的行動(dòng),但是或許由于這樣,班級(jí)總感覺比以前懶散了,從這里我替自己總結(jié)出一個(gè)閱歷,就是我不適合擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)性的職位,總是對(duì)別人嚴(yán)格不起來,假如班級(jí)有會(huì),只要誰跟我軟語說一聲。我就擅自放他走了,由此觀之,我還是比擬適合在他人領(lǐng)導(dǎo)下工作。

  7、思維力量:

  說到思維力量,應(yīng)當(dāng)跟我們的智商脫不了干系,我也沒有仔細(xì)做過一些關(guān)于智力的測(cè)試,但是從我數(shù)理化學(xué)不好的狀況來看,規(guī)律思維力量確定是不怎么好,文學(xué)方面的思維力量應(yīng)當(dāng)還是不錯(cuò)的,對(duì)于一些較難的題目會(huì)通過一些投機(jī)取巧的方法把它解決掉,在這里我要說明一點(diǎn),不要小看投機(jī)取巧,它有時(shí)候不失為是讓你“柳暗花明又一村”的絕佳方法。

  三、目標(biāo)展望

  職業(yè)目標(biāo):

  在步入社會(huì)后通過自己的努力找到一個(gè)教師的工作崗位,盼望自己在這個(gè)職位上能很快的上手,游刃有余,盡量讓學(xué)生們能聽懂我在講什么,讓自己在他們心中留下一個(gè)好印象,認(rèn)為我是一名稱職的教師,不求學(xué)校的評(píng)定,但求學(xué)生的認(rèn)同。

  2、收入目標(biāo):

  薪資方面我只盼望能讓自己經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,夠吃夠喝就行,適當(dāng)?shù)臏p輕父母的負(fù)擔(dān),固然多多益善,有可能的話貼補(bǔ)家用更好。

  3、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)由于我將要?jiǎng)偃蔚挠锌赡苁侵袑W(xué)語文教師的工作,所以提高自己的文學(xué)修養(yǎng)是一件刻不容緩的事情,在接下來的這兩年的大學(xué)生活中,讀書將會(huì)占我大局部的時(shí)間,夯實(shí)自己的文學(xué)根底,提高自身的文化修養(yǎng);

 。2)還有就是努力把英語六級(jí)過了,提高自己的英語口語水平,不要變成啞巴英語;

  (3)連續(xù)努力和同學(xué)維持友好的關(guān)系;

 。4)積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng);

 。5)按時(shí)按點(diǎn)的進(jìn)展必要的體育鍛煉,做到勞逸結(jié)合。

  (6)考過一般話,拿上教師資格證。

  4、名望期望:

  在學(xué)校的這一階段,我只盼望能盡快靠攏黨組織,進(jìn)展為預(yù)備黨員,順當(dāng)入黨。假如還可以連續(xù)勝任班級(jí)團(tuán)支書一職的話,我會(huì)盡自己最大的努力,做好班級(jí)工作,增加班級(jí)分散力。進(jìn)入社會(huì)后,我盼望能順當(dāng)?shù)恼业浇處煹墓ぷ,所做的工作能被學(xué)校和學(xué)生承受就行,至于作到什么程度還不敢想,只是盼望自己努力向上就行。

  5、成就感:在校園這個(gè)范圍內(nèi),我盼望我在同學(xué)們的心目中永久是一個(gè)值得信任的人,提起我來沒有不想與之相處的感覺就行。而在社會(huì)這個(gè)大圈子中,我盼望能在同行中處于佼佼者的地位,固然這只是一個(gè)遙遠(yuǎn)的期望,但我會(huì)為之努力奮斗。

  四、我的專業(yè)技能

  我在大學(xué)期間主修的專業(yè)是漢語言文學(xué)專業(yè),這與將來擔(dān)當(dāng)中學(xué)語文教師的工作的關(guān)系式密不行分的,我有別的專業(yè)沒有的深厚文化底蘊(yùn),而且文學(xué)是一門比擬廣泛的學(xué)科,他可以設(shè)涉及許多的行業(yè),比方編輯、秘書、導(dǎo)游、主持人、播音員等等。教師這個(gè)職業(yè)只是其中的一個(gè)選擇。

  五、我的職業(yè)支撐點(diǎn)

  首先,我認(rèn)為良好的職業(yè)支撐點(diǎn)與自身的性格有關(guān),我們常說“性格打算命運(yùn)”,這并不是一句空話,所以我覺的這是我職業(yè)的一個(gè)較好的支撐點(diǎn);其次,良好的人際關(guān)系也是一個(gè)重要的方面,固然,這里我們不能只看朋友的數(shù)量,而要看朋友的質(zhì)量,他的人品是我們考量要不要交這個(gè)朋友的重要條件,還有他的性格,假如他不具備這些根本的素養(yǎng),那我們?nèi)穗H關(guān)系即使“再好”也是沒用的,由于真正能幫我們的幾乎沒有,這時(shí)候的人際關(guān)系就發(fā)揮不了大的作用了。我自信這方面還不錯(cuò)。在學(xué)校期間,我擔(dān)當(dāng)過班級(jí)的體育委員和團(tuán)支書,在組織活動(dòng)這方面自認(rèn)為有肯定的閱歷,懂的相處之道連續(xù)兩年被評(píng)為院“優(yōu)秀干部”和院“優(yōu)秀團(tuán)干部”。我的家庭很一般,并沒有什么能跟一些社會(huì)關(guān)系沾上邊,所以社會(huì)資源較之貧乏。

  六、最適合的職業(yè)(職業(yè)分析)

  依據(jù)我自己的專業(yè)狀況來看,我適合從事文筆這方面的工作,但是以我自己的性格,我又不喜愛太快節(jié)奏的工作,而且對(duì)于剛畢業(yè)的女大學(xué)生來說,這方面的工作比擬穩(wěn)定,簡單找到,尤其是教師這個(gè)職業(yè),這是一個(gè)永恒的職業(yè),由于現(xiàn)在越來越重視教育的問題,他的地位只有上升,所以這是一個(gè)較為保險(xiǎn)的職業(yè),也可以稱之為“鐵飯碗”,尤其是對(duì)于求穩(wěn)定的我來說,他將會(huì)是我的第一選擇。至于其他行業(yè),由于沒有涉足社會(huì),我并不清晰。

  七、我的選擇

  雖然教師是我的首選職業(yè),但是世事變化無常,總之,我最終的選擇的職業(yè)是不會(huì)給自己造成太大壓力,工作環(huán)境要輕松,同事友好,簡單交朋友,讓父母放心,這些是我的求職必要條件。至于是什么樣的工作,到時(shí)再做打算。

  八、完畢語

  任何目標(biāo),只說不做到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)規(guī)劃隨時(shí)都可能遭受問題,要求有糊涂的頭腦。一個(gè)人,若要獲得勝利,必需拿出士氣,付出努力、拼搏、奮斗。勝利,不信任眼淚;將來,要靠自己去打拼!實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求,不要由于挫折而畏縮不前,不要由于失敗而一蹶不振;要有屢敗屢戰(zhàn)的精神,要有越挫越勇的氣勢(shì);勝利最終會(huì)屬于你的,每天要對(duì)自己說:“我肯定能勝利,我肯定根據(jù)目標(biāo)的規(guī)劃行動(dòng),堅(jiān)持直到成功的那一天。”既然選擇了認(rèn)準(zhǔn)了是正確的,就要始終走下去。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃10

  每個(gè)人一生都必須有其職業(yè)生涯,教師從其進(jìn)入學(xué)校開始,如能設(shè)計(jì)好教師職業(yè)計(jì)劃書,最大限度地發(fā)掘,實(shí)現(xiàn)自身潛能,就可以更好地創(chuàng)造個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,因此每個(gè)人都必須清楚地了解,設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯的最佳路線,發(fā)展自己的最佳前景。職業(yè)生涯計(jì)劃是一種以人為本的現(xiàn)代管理方法。教師職業(yè)生涯計(jì)劃是指通過教師的工作及專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì),和諧教師個(gè)人內(nèi)在需求和學(xué)校長遠(yuǎn)目標(biāo)需求,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和學(xué)校的共同成長和發(fā)展。教師職業(yè)生涯的有效計(jì)劃是學(xué)校與教師個(gè)人雙方的責(zé)任,學(xué)校與教師都必須承當(dāng)一定的責(zé)任,雙方共同完成職業(yè)生涯的計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與老師的雙贏。

  第一步

  建立理想增強(qiáng)奮斗動(dòng)力沒有愿望,人生就沒有動(dòng)力;沒有方向和目標(biāo),動(dòng)力就沒法開釋;沒有目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就永久體會(huì)不到成功的歡樂。所以,一個(gè)人要度過成功快樂的一生,在奮斗的進(jìn)程中,就必須有清楚的方向,定出明確的目標(biāo),然后做出有效的行動(dòng)。因此,人生成功的步驟,可以歸納為三點(diǎn):

  一,肯定自己想要的究竟是什么?

  二,清楚知道現(xiàn)在的行動(dòng)模式能否得到它。

  三,找出更有效的行動(dòng)模式實(shí)現(xiàn)它。具體進(jìn)行教師職業(yè)生涯計(jì)劃時(shí),要在紙上先寫下題目,計(jì)劃題目有以下內(nèi)容:計(jì)劃者姓名,讓人從題目可以看出是誰的職業(yè)生涯計(jì)劃;計(jì)劃年限,就是肯定這一計(jì)劃的時(shí)間跨度,要幾年;起止日期,何時(shí)開始,何時(shí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo);年齡跨度,從幾歲到幾歲。有了題目,就要肯定職業(yè)方向,也就是肯定自己的職業(yè)錨:是技術(shù)型(教學(xué)能手),還是管理型(學(xué)校行政人員);是他主型,還是自主創(chuàng)造型;是安全穩(wěn)固型,還是冒險(xiǎn)型,然后問一問自己到底想要什么。這時(shí)候關(guān)鍵在于弄清楚自己到底期望從教師職業(yè)中得到什么,自己的優(yōu)勢(shì)與局限,價(jià)值觀是什么,明確自己的職業(yè)周期正處于哪一個(gè)發(fā)展階段:準(zhǔn)備期,適應(yīng)期,穩(wěn)固期,衰退期,退出期。再制定出階段性目標(biāo)和長遠(yuǎn)性目標(biāo)。

  第二步

  找準(zhǔn)努力方向關(guān)注職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)在制定職業(yè)生涯計(jì)劃時(shí),要找到對(duì)自己影響重大的人,認(rèn)真聽取他們的建議,特別是已在教育行業(yè)稍有成績的`同行的意見。由于教師面臨的工作環(huán)境是復(fù)雜多變的,面臨的客觀機(jī)遇遭到限制,有的老師對(duì)自己的職業(yè)生涯認(rèn)識(shí)不足,所以學(xué)校有責(zé)任幫助老師準(zhǔn)確地定位職業(yè)生涯的方向和目標(biāo)。學(xué)校幫助老師管理職業(yè)生涯計(jì)劃,有利于學(xué)校保持競(jìng)爭力和實(shí)行名師工程計(jì)劃,有利于學(xué)?蛇B續(xù)發(fā)展,有利于縮短名師培養(yǎng)周期,讓名師早日脫穎而出。學(xué)校要采取各種辦法,建立有效的導(dǎo)向和鼓勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性,將學(xué)校的辦學(xué)總目標(biāo)分解成每一位老師的個(gè)人目標(biāo),通過培養(yǎng)有目標(biāo),有自信的老師來提高學(xué)校的工作活力,打造一支虔誠勤奮,心態(tài)正,志氣高,能力強(qiáng),身體健的名師隊(duì)伍。

  第三步

  分解目標(biāo)有助實(shí)現(xiàn)企圖目標(biāo)是未來的現(xiàn)實(shí),目標(biāo)是行動(dòng)的導(dǎo)航燈,而設(shè)計(jì)出具體的方案,分解成小目標(biāo),更可以輕松地完成目標(biāo)。有些老師不愿制定職業(yè)生涯計(jì)劃,由于他們懼怕做出具體的決定,選定一個(gè)目標(biāo),就意味著舍棄尋求其他目標(biāo)的機(jī)會(huì),而且他們懼怕假設(shè)達(dá)不到目標(biāo),會(huì)對(duì)其自我理想造成打擊。其實(shí),分析制定一些小目標(biāo)可以使我們做出果斷明確的目標(biāo),并較容易地實(shí)現(xiàn)它。如對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的青年教師,可以做出以下計(jì)劃:

  1—3年目標(biāo)合格教師教學(xué)實(shí)踐型

  2—5年目標(biāo)優(yōu)秀教師師德實(shí)踐型

  5—7年目標(biāo)教學(xué)能手理論實(shí)踐型

  7—9年目標(biāo)特點(diǎn)教師管理實(shí)踐型

  9—12年目標(biāo)特長教師學(xué)者型教師

  以上小目標(biāo)有賴于學(xué)校訂確評(píng)判每個(gè)老師的能力和潛力,通過對(duì)老師實(shí)際工作的考評(píng),根據(jù)學(xué)校目標(biāo)和老師個(gè)人情形與需求,不斷進(jìn)行調(diào)適,或予以升遷,或委以重任,或調(diào)換工作,給予公平競(jìng)爭的機(jī)會(huì)。良好的人際關(guān)系是建立教師理想工作環(huán)境的重要條件,學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松和諧的工作氛圍,有利于學(xué)校吸取并留住優(yōu)秀的老師,有助于老師群體對(duì)學(xué)校目標(biāo)的認(rèn)同,有助于老師對(duì)學(xué)校產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感,更有助于老師之間的同伴互助溝通。第四,認(rèn)清自我,制定實(shí)行方案在過去,我們的所有勞動(dòng)都是為了解決溫飽等基本需求,而現(xiàn)在一旦基本的需求大致滿足,個(gè)人的發(fā)展失去了動(dòng)力,常常停滯不前,目標(biāo)變得模糊不清。馬斯洛的“需要層次論”告知我們,人的需要是由精神需要和物質(zhì)需要組成。教師不僅有物質(zhì)需要,更有情感需要和事業(yè)需要,進(jìn)而是精神層面的更高層次的尋求,F(xiàn)在的老師最缺少的自信,而一個(gè)人最大的根本就是自信,自信是羞澀的排除劑,是擺脫逆境的長矛,是開辟創(chuàng)新精神的后盾。自信是一個(gè)人能力增長,魅力提升的根本。美國作家愛默生說:“自信是成功的第一要領(lǐng)!痹趯(shí)行職業(yè)計(jì)劃的具體方案時(shí),要不斷地了解自身的條件,找到自己的優(yōu)勢(shì),充分地,淋漓盡致地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),分析自身的差距,找到合適自己的縮小差距的方法,制定出可實(shí)行的方案。

  綜觀近幾年新生代教師的成長歷程,我們發(fā)覺“讀書——實(shí)踐——反思——寫作”是教師成長的基本途徑,讀書的好處在此不再一一羅嗦,引用北京大學(xué)教授曹文軒博士生導(dǎo)師的一句話來結(jié)束本文:“寫作不僅僅是一個(gè)作家的事情,它應(yīng)當(dāng)被看成是我們每一個(gè)人的基本的生存本領(lǐng)。我們會(huì)因得寫作的引領(lǐng),而進(jìn)入一個(gè)更高的人生境域!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃11

  在當(dāng)前競(jìng)爭激烈的職場(chǎng)環(huán)境下,教師是一個(gè)相對(duì)安全和穩(wěn)定的職業(yè)。但由于目前社會(huì)價(jià)值觀趨向注重經(jīng)濟(jì)回報(bào),因此,教師卻是一份相對(duì)清貧的職業(yè)。在是否從事教師工作中,不同的人會(huì)在這些不同的價(jià)值觀念中進(jìn)行平衡。在公司工作,頻頻體驗(yàn)到不安全感的人,渴望到一個(gè)穩(wěn)定安全的環(huán)境下工作。在學(xué)校待了幾的教師,體會(huì)到生活的穩(wěn)定和平凡,三十歲時(shí)候就能體會(huì)到自己五六十歲的樣子,厭煩寒暑假,他們又會(huì)非常羨慕公司里面的五花八門的職業(yè)。然而,由于學(xué)校和企業(yè)存在明顯的不同,兩者之間似乎很難進(jìn)行轉(zhuǎn)換。本文講述藝生咨詢的一個(gè)教師的案例,希望給那些有同樣困惑的教師。

  教師職業(yè)規(guī)劃案例:

  曉燕是師范學(xué)院英語教育專業(yè)畢業(yè)的,曉燕的家境不好,在高考選專業(yè)的時(shí)候,她和父母考慮上學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)小的學(xué)校,因此選擇了師范學(xué)校英語專業(yè)。在大學(xué)里讀書的時(shí)候,曉燕對(duì)將來沒有思考過,因?yàn)樽约荷系氖菐煼秾W(xué)校,畢業(yè)以后進(jìn)入大學(xué)也是想當(dāng)然的事情了。畢業(yè)后,曉燕來到浙江溫州一所高中擔(dān)任英語教師。剛工作的時(shí)候,對(duì)學(xué)生,授課等,曉燕充滿了新鮮感,她沒有體會(huì)到喜歡不喜歡。然而,工作半后,教學(xué)工作比較熟悉了,當(dāng)時(shí)的新鮮感也過去了,曉燕有更多的時(shí)候靜下心來思考職業(yè),生活等事情。她更多的體會(huì)到工作的單調(diào)、無趣,當(dāng)她看到身邊齡大一些的老教師所過的生活時(shí),她深深體會(huì)到自己內(nèi)心對(duì)這種生活和工作的不接受。在自己不斷糾結(jié)于是否放棄這份職業(yè)時(shí),也有很多同事、家人、朋友—全球品牌網(wǎng)—?jiǎng)袼灰艞壏(wěn)定的教師工作。

  在糾結(jié)于這份職業(yè)兩以后,曉燕終于下了決心,離開學(xué)校,來到了上海。剛剛到上海的時(shí)候,曉燕并沒有想到職業(yè)規(guī)劃,她只是想找一份能夠讓自己吃飯的工作,因而,在留學(xué)機(jī)構(gòu)工作了幾個(gè)月。幾個(gè)月的工作,讓她看到自己目前的職業(yè)不能長久,內(nèi)心也不喜歡這種工作。體會(huì)了對(duì)教師工作的糾結(jié),到上海之后的無奈,曉燕來到了藝生咨詢中心尋求幫助。

  案例分析:

  藝生咨詢中心咨詢師與曉燕進(jìn)行了兩次咨詢,幫助曉燕去認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的想法,分析自己的性格,興趣,能力等方面。同時(shí)借助職業(yè)測(cè)評(píng),對(duì)曉燕在求職方面的想法有個(gè)全面的把握,結(jié)合咨詢師對(duì)職場(chǎng)的了解,對(duì)曉燕所形容工作的把握,咨詢師建議曉燕選擇人事方面的.工作。在確定職業(yè)方向后,曉燕重新修改了自己的簡歷。修改好簡歷后,曉燕一邊工作一邊開始找新的職業(yè),在一個(gè)月后,她找到松江一家工廠人事助理的職位。雖然,從當(dāng)時(shí)曉燕所找的工作的收入和之前留學(xué)中介相比,沒有優(yōu)勢(shì),但這使得曉燕對(duì)將來有了一個(gè)全新的規(guī)劃,在工作后不久,她就去提升自己人事方面的職業(yè)能力。之后,曉燕與藝生咨詢中心一直保持聯(lián)系,當(dāng)她在人際關(guān)系和管理上遇到問題時(shí)候,她會(huì)尋求老師的指導(dǎo)。兩之后,曉燕已經(jīng)在市區(qū)一家外資企業(yè)做人事專員職位,薪資上也比以前翻了一翻。

  學(xué)校還是企業(yè),每個(gè)人有自己選擇的道路,如果,當(dāng)你在學(xué)校中感受到一種痛苦和煎熬的時(shí)候,你可以像曉燕一樣勇敢的去尋求自己的道路。在做出選擇,邁出學(xué)校的時(shí)候,必然會(huì)有很多不確定,但經(jīng)歷了這個(gè)過程,當(dāng)你通過合適的方式找到屬于自己的道路時(shí),這種欣喜是別人所不能體會(huì)的。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃12

  大學(xué)教師是知識(shí)型員工,他的'職業(yè)生涯發(fā)展如何,在某種程度上決定了教師的教育和教學(xué)質(zhì)量。在說明了大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,闡述了大學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的程序,并針對(duì)現(xiàn)狀提出了一系列具有建設(shè)性的舉措。

  作者:孫曄陳穎沈海龍作者單位:孫曄(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)國際交流學(xué)院,黑龍江,哈爾濱,150000)

  陳穎(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院,黑龍江,哈爾濱,150000)

  沈海龍(哈爾濱工程大學(xué)船舶工程學(xué)院,黑龍江,哈爾濱,150000)

  刊名:黑龍江科技信息英文刊名:HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年,卷(期):“”(12)分類號(hào):G64關(guān)鍵詞:大學(xué)教師職業(yè)生涯大學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  今天,我想分享關(guān)于新教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一些想法。隨著網(wǎng)絡(luò)、智能化和其他新技術(shù)的不斷發(fā)展,新的教育行業(yè)正在發(fā)生革命性的變化,這也給新教師的職業(yè)發(fā)展帶來了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

  首先,新教師要注重學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,在不斷自我提高的過程中,積極推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,新教師要學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)技術(shù)和其他相關(guān)知識(shí),提升自己的能力和競(jìng)爭力。同事,新教師還需要保持開放的態(tài)度,關(guān)注學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)需求,注重創(chuàng)新和改革,為教育事業(yè)帶來更多的`新思路和創(chuàng)新。

  其次,新教師需要注重職業(yè)規(guī)劃和自身的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。規(guī)劃是每一個(gè)新教師必需面對(duì)的問題。我們應(yīng)該了解行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),掌握各種教育技術(shù)和工具,為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和未來規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),我們需要積極參與學(xué)校、社區(qū)或行業(yè)協(xié)會(huì)的各種活動(dòng),增加個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。

  最后,新教師需要注重品德養(yǎng)成和良好的師生溝通。良好的品德是行業(yè)最重要的品質(zhì)之一,新教師需要樹立良好的職業(yè)形象,為學(xué)生和家長樹立良好的榜樣。與此同時(shí),新教師還需要與學(xué)生和家長保持密切的聯(lián)系,積極溝通,了解他們的需求和困難,為學(xué)生提供更好的幫助和支持。

  總的來說,新教師需要注重自身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的累積,這可以在工作中逐步提高大家的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我們要根據(jù)自己的興趣和特長,制定職業(yè)規(guī)劃,不斷前進(jìn),迎接未來的挑戰(zhàn)。在新的教育時(shí)代,希望我們能夠共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步,成為應(yīng)對(duì)科技革命的一道中堅(jiān)力量。謝謝大家!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃14

  一、前言

  “不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍!蔽磥淼某删驮谟诂F(xiàn)日的積聚與努力。團(tuán)體職業(yè)規(guī)劃是個(gè)個(gè)對(duì)主、客觀條件的測(cè)定、剖析和總結(jié),對(duì)本人的興味、才能和特點(diǎn)停止綜合的剖析與權(quán)衡,是契合社會(huì)職業(yè)的理想需求和實(shí)踐狀況的。合理的團(tuán)體職業(yè)規(guī)劃書應(yīng)該包括職業(yè)興味、職業(yè)技藝、團(tuán)體物質(zhì)、職業(yè)價(jià)值和職業(yè)才能五個(gè)方面。面對(duì)如今日益劇烈的競(jìng)爭,我應(yīng)該怎樣使本人白頭增值,讓本人未來處于失業(yè)的劣勢(shì)位置,都應(yīng)該是我思索的成績。

  二、環(huán)境剖析

  現(xiàn)下我國的社會(huì)波動(dòng),經(jīng)濟(jì)繼續(xù)開展,這給大先生提供了絕對(duì)較大的失業(yè)空間,隨著各大高校擴(kuò)展招生考試的潮流,應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量添加,失業(yè)壓力也變得較大,F(xiàn)下我所就讀的大學(xué)是一所重點(diǎn)的“211”國度重點(diǎn)建立大學(xué),這里有濃重的學(xué)習(xí)氣氛、知識(shí)淵博的教授和書目單一的藏書樓,爲(wèi)我提供了一個(gè)非常使得的學(xué)習(xí)知識(shí)和展現(xiàn)本人的平臺(tái)。我所學(xué)的哲學(xué)專業(yè),作爲(wèi)一門理科性質(zhì)的專業(yè),它培育了我較強(qiáng)的實(shí)際研討才能和思辨才能,有關(guān)材料顯示,哲學(xué)專業(yè)的失業(yè)前景次要是到國家機(jī)關(guān)、文教事業(yè)、舊事出版、企業(yè)等部門從事相關(guān)任務(wù)。我的'家庭環(huán)境比擬優(yōu)越,父母都是人民教員,從小遭到父母的耳儒目染,養(yǎng)成了我對(duì)教員職業(yè)的高尚敬意。教育事業(yè)是傳承文明和文雅行進(jìn)的階梯,教師是知識(shí)的傳達(dá)者和人類靈魂的工程師,承當(dāng)著教書育人、培育社會(huì)主義事業(yè)接班人和進(jìn)步民族素質(zhì)的使命。在經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文明的開展起著更重要的作用。

  三、自我剖析和角色建立

  我具有自動(dòng)悲觀的心態(tài),有上進(jìn)心和責(zé)任心。有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和才能,待人真誠,有耐煩和愛心,能接納別人,配合團(tuán)隊(duì),有較好的人際關(guān)系。經(jīng)過職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試,顯示我的第一價(jià)值觀念是家庭爲(wèi)8分,情愿過平淡但又安寧的生活,珍惜同家人的聚會(huì),爲(wèi)人踏實(shí),生活態(tài)度激進(jìn),不有較高的波動(dòng)性和熱誠度,做事勤勞踏實(shí),注重同事團(tuán)體情感。

  四、職業(yè)目的的分解和施行方案

  大學(xué)時(shí)期,充沛的應(yīng)用各種資源,考取研討生。研討生學(xué)習(xí)時(shí)期,經(jīng)過進(jìn)一步的進(jìn)修到達(dá)能獨(dú)立停止較高程度的實(shí)際研討,在國度威望刊物上宣布論文,有一套本人的學(xué)術(shù)理念,有組織和指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的才能。次要把目的鎖定在進(jìn)步職業(yè)技藝上,針對(duì)性的停止專項(xiàng)訓(xùn)練,成爲(wèi)高校的輔導(dǎo)員或許高校助教,在理論中校驗(yàn)本人的知識(shí)積聚。任務(wù)三年內(nèi)成爲(wèi)合格的教師,完成由先生到大學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換,并在此進(jìn)程中構(gòu)成過硬的根本功和獨(dú)立的教育理論才能,成爲(wèi)能勝任這一學(xué)科教學(xué)的教師。任務(wù)后十三年內(nèi)成爲(wèi)優(yōu)秀教師,最終的目的是特級(jí)教員。

  五、評(píng)價(jià)與反應(yīng)

  我心須活期停止評(píng)價(jià),來權(quán)衡實(shí)踐后果與預(yù)期目的的差距。評(píng)價(jià)自我是爲(wèi)了更好的看法自我、理解自我。假如到達(dá)了預(yù)期目的,證明本人的方向正確,假如沒到達(dá)目的,找出緣由并對(duì)之改良。同時(shí),我會(huì)爲(wèi)本人制定一個(gè)備選方案假如此路不通,就換另一條路途,技藝上,針對(duì)性的停止專項(xiàng)訓(xùn)練,成爲(wèi)高校的輔導(dǎo)員或許高校助教,在理論中校驗(yàn)本人的知識(shí)積聚。任務(wù)三年內(nèi)成爲(wèi)合格的教師,完成由先生到大學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)換,并在此進(jìn)程中構(gòu)成過硬的根本功和獨(dú)立的教育理論才能,成爲(wèi)能勝任這一學(xué)科教學(xué)的教師。任務(wù)后十三年內(nèi)成爲(wèi)優(yōu)秀教師,最終的目的是特級(jí)教員。

  五、評(píng)價(jià)與反應(yīng)

  我心須活期停止評(píng)價(jià),來權(quán)衡實(shí)踐后果與預(yù)期目的的差距。評(píng)價(jià)自我是爲(wèi)了更好的看法自我、理解自我。假如到達(dá)了預(yù)期目的,證明本人的方向正確,假如沒到達(dá)目的,找出緣由并對(duì)之改良。同時(shí),我會(huì)爲(wèi)本人制定一個(gè)備選方案假如此路不通,就換另一條路途,用本人的努力和舉動(dòng)去掌握將來。

  六、職業(yè)生涯規(guī)劃完畢語

  人生成功的機(jī)密在于時(shí)機(jī)降臨時(shí),你曾經(jīng)預(yù)備好了!機(jī)遇關(guān)于任何人來說都是對(duì)等的,千萬別在機(jī)遇面前說負(fù)疚。是的,我們經(jīng)常抱怨社會(huì)不公,總是把時(shí)機(jī)給他人,總是無視本人的存在,那時(shí)正因在他人看到你之前,你還沒看到本人——一個(gè)真的本人,一個(gè)被解剖的本人,一個(gè)還沒無為時(shí)機(jī)作好預(yù)備的本人。一個(gè)不能靠本人的潛質(zhì)改動(dòng)命運(yùn)的人,是不幸的,也是不幸的,正因這些人沒有把命運(yùn)掌握在本人的手中,反而成爲(wèi)命運(yùn)的奴隸。而人的終身中終究有多少個(gè)春秋,有多少事是值得回想和留念的?生命就像一張白紙,等候著我們?nèi)ッ璁,去譜寫。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃15

  語文教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

  姓名:xxx

  性別:x

  女工作單位:xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

  參加工作時(shí)間:xx年8月、職稱:小高

  自我認(rèn)識(shí)

  成長背景、個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、成長反思等

  十七年的教學(xué)生涯,我覺得自己如同一名學(xué)生在教學(xué)工作中一邊學(xué)習(xí)著,一邊摸索著,也慢慢成長著。為了更好地構(gòu)建有效課堂,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲取更多的知識(shí),我認(rèn)真地鉆研教材,積極地參與教研活動(dòng),課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)名師的教學(xué)案例,分享他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來充實(shí)自己、點(diǎn)亮自己,促進(jìn)自身的專業(yè)成長。遺憾的是擁有十幾年的教學(xué)工作經(jīng)歷的我,個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格還不夠明顯,在學(xué)科教學(xué)中還需要拋棄模仿和惰性,發(fā)揚(yáng)自身的長處,尋找語文教學(xué)中的創(chuàng)新。

  發(fā)展期待

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)水平,更新自己教育觀念。

  2、不斷學(xué)習(xí)提升自己,發(fā)揚(yáng)自身長處努力形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

  3、進(jìn)一步提升個(gè)人的教育教研能力,使自己成為一名研究型和發(fā)展型教師。

  階段目標(biāo)

  1、勤于動(dòng)筆,能夠及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的'感悟與收獲記錄下來,每學(xué)年完成一篇教學(xué)論文。

  2、每學(xué)年讀兩本教育教學(xué)專著,并認(rèn)真寫好讀書筆記。

  3、積極參與教研活動(dòng),提升自己的教育教學(xué)水平。

  具體措施

  1、積極參與,在各級(jí)各類的教研活動(dòng)中全心投入,努力為自己創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

  2、靜心學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)利用時(shí)間與好書為友,從教育教學(xué)專著中,尋求理論研究上的收獲,也希望書香能夠提升個(gè)人的素養(yǎng)。

  3、虛心學(xué)習(xí),在平常的教學(xué)工作中做到多講、多聽、多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,從名優(yōu)教師中汲取,在教學(xué)中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,努力走出一條屬于自己的教學(xué)之路。

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