大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，工作了許久，你還記得當(dāng)初的目標(biāo)嗎？現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，你會(huì)有怎樣的職業(yè)規(guī)劃呢？為了讓您在規(guī)劃中更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，希望對(duì)大家有所幫助。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃1

　　在我過(guò)去的十九年中有十八年都是按照既定的路走的，幼兒園小學(xué)初中高中大學(xué)，這是一般的中國(guó)學(xué)生都會(huì)走的路。人常說(shuō)“少壯不努力，老大徒傷悲”，以前是為上大學(xué)努力，上了大學(xué)后才是真正的為自己的前途而努力。好多大學(xué)生在上了大學(xué)以后都會(huì)感到很迷茫，不知道自己那么努力上了大學(xué)是為了什么，不知道自己真正職業(yè)興趣所在，不知道自己將來(lái)要做什么，不知道自己是考研還是工作，不知道自己能不能找到工作……在已經(jīng)步入二十一世紀(jì)的今天，大學(xué)生已經(jīng)與時(shí)代接軌賦予了全新的含義，背負(fù)著更多的責(zé)任，而職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于當(dāng)今的大學(xué)生更顯得尤為重要，不僅樹(shù)立了人生目標(biāo)，更將理想具體化，指明了奮斗與前進(jìn)的方向，讓我們的人生，不再虛度。在此，我暫時(shí)先制定一個(gè)的規(guī)劃書(shū)。

　　一、自我認(rèn)知

　　1. 個(gè)性特征

　　我是一個(gè)外向開(kāi)朗，樂(lè)觀向上的女孩，對(duì)事物能保持樂(lè)觀積極的態(tài)度，還會(huì)鼓勵(lì)自己的好朋友和自己一起多參加活動(dòng)，非常重視家人朋友，對(duì)人寬容不記仇，有耐心。缺點(diǎn)是面對(duì)人多時(shí)容易緊張，有時(shí)缺乏自信，生活上有點(diǎn)粗心，喜歡丟三落四，很懶。

　　母親對(duì)我的評(píng)價(jià)是，很隨和很樂(lè)觀不喜歡和別人爭(zhēng)但是缺乏一點(diǎn)爭(zhēng)勝心。

　　朋友對(duì)我的評(píng)價(jià)是，自來(lái)熟，樂(lè)觀積極不記事，重視友情，會(huì)關(guān)心人，但是有時(shí)有點(diǎn)嚴(yán)肅冷漠，對(duì)什么事都有不在意的感覺(jué)。

　　2. 職業(yè)興趣

　　我很喜歡教師這個(gè)職業(yè)，首先，教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，“師者，傳道授業(yè)解惑也”教師可以把自己的知識(shí)教給學(xué)生，豐富他們的思想，還可以教會(huì)學(xué)生怎樣做人，我希望可以為學(xué)生傳到授業(yè)解惑。并且現(xiàn)在中國(guó)的教育存在很大的問(wèn)題，有很多的不公平現(xiàn)象，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，我希望可以盡一己之力去做一些對(duì)學(xué)生有利的事情。其次，教師這個(gè)職業(yè)較穩(wěn)定，有固定的上班時(shí)間和固定的收入。再次，當(dāng)教師比較可以顧家，對(duì)將來(lái)自己的孩子也有好處。

　　3. 職業(yè)能力

　　雖然我才大一，但是從高中開(kāi)始就有很多老師向我提建議說(shuō)讓我報(bào)考師范專業(yè)當(dāng)一名老師，因?yàn)槲业男愿癖容^適合當(dāng)老師。首先，我思考問(wèn)題很有邏輯性，這點(diǎn)從我初中一直給我學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的哥哥講數(shù)學(xué)英語(yǔ)題，還有大學(xué)參加義務(wù)家教給學(xué)生講解可以看出。其次，我很有耐心，當(dāng)老師非常重要的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生要有耐心。對(duì)于學(xué)生不懂的問(wèn)題要一遍一遍的不厭其煩的為其解釋，直到其理解。再次，我對(duì)人很真誠(chéng)，從不虛偽。對(duì)學(xué)生最重要的一點(diǎn)就是要真誠(chéng)，真心對(duì)學(xué)生好，學(xué)生自然會(huì)尊重老師。

　　二、環(huán)境評(píng)估

　　1. 自身環(huán)境分析

　　首先我現(xiàn)在修洛陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的英語(yǔ)師范專業(yè)，專門學(xué)習(xí)師范技能，為將來(lái)當(dāng)一名合格優(yōu)秀的老師做準(zhǔn)備。其次，我母親是一名中學(xué)教師，她會(huì)交給我怎樣當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，怎樣處理和學(xué)生之間的關(guān)系，并為我的鍛煉提供很多機(jī)會(huì)以及便利的條件。

　　2. 職業(yè)分析

　　現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)有很多種職業(yè)可以選擇，可以去支教，可以考招教，可以就職于英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者特崗教師。

　　中小城市師范生的需求已經(jīng)飽和，而農(nóng)村對(duì)師范類的畢業(yè)生的需求得不到滿足。就業(yè)市場(chǎng)的需求呈現(xiàn)不均衡分布。發(fā)達(dá)地區(qū)大學(xué)生就業(yè)工資現(xiàn)為1500元-3000元/月不等。

　　中小城市大學(xué)生工資為800元-2000元/月。由于20xx年后升入高中的學(xué)生人數(shù)開(kāi)始下降，師范生進(jìn)入學(xué)校的難度會(huì)越來(lái)越大。

　　教師的.優(yōu)勢(shì)：工作穩(wěn)定，工資足以維持家用，工作環(huán)境單純，有固定上班休息時(shí)間，寒暑假帶薪休假，較適合女人，可以處理好家庭和工作的關(guān)系。

　　教師的劣勢(shì)：工資較低，并且漲幅較慢，容易與學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)溝通出現(xiàn)問(wèn)題。工作較累，尤其是當(dāng)班主任以及帶高三班級(jí)時(shí)。

　　3. 最終確定職業(yè)

　　根據(jù)我的職業(yè)興趣以及家庭情況，我選擇招教成為高中教師或者努力應(yīng)聘成為大學(xué)教師。

　　三、分期計(jì)劃

　　1.3年

　　我現(xiàn)在是大一學(xué)生，所以要在三年后拿到大學(xué)畢業(yè)證以及學(xué)位證。期間目標(biāo)是成為優(yōu)秀的大學(xué)生。大二要考過(guò)計(jì)算機(jī)文管二級(jí)以及英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)，在大四一年要考上英語(yǔ)專業(yè)研究生，以及專業(yè)八級(jí)。在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)并準(zhǔn)備考研的同時(shí)，開(kāi)始把目標(biāo)鎖定在提高求職技能上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力。如高校可以通過(guò)大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;鼓勵(lì)學(xué)生在撰寫(xiě)專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí)，可大膽提出自己的見(jiàn)解，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期實(shí)踐工作;加強(qiáng)和已畢業(yè)的校友聯(lián)系，交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，加大了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐談話了解往年的求職情況。我會(huì)努力提高自己的能力，抓住鍛煉的機(jī)會(huì)，為成為教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2.3-5年

　　完成碩士學(xué)業(yè)，拿到學(xué)位證，專業(yè)上保質(zhì)專精。繼續(xù)鍛煉自己各項(xiàng)能力。

　　3.5-10年

　　應(yīng)聘成為高中英語(yǔ)教師，考編，鍛煉課堂應(yīng)變能力。在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教，打好人際關(guān)系基礎(chǔ)。在適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。如果有可能，繼續(xù)讀博，為以后能夠成為大學(xué)教

　　六、小結(jié)

　　計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼!

　　在大學(xué)生活中，想要墮落的方式也很多：睡覺(jué)、聊q、看電視劇、玩游戲。 與此同時(shí)，想要精彩的方式也太多了，歸結(jié)起來(lái)也可以變成一種：那就是找到自己的目標(biāo)，并始終不放棄它!

　　我的目標(biāo)一直很堅(jiān)定，我會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)不斷努力，永不放棄!

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃2

　　職業(yè)規(guī)劃當(dāng)從大一起，很多學(xué)生在大四還不明白適合什么工作，其實(shí)自我規(guī)劃從大一就要開(kāi)始。

　　職業(yè)規(guī)劃并不是要把人們今后的每一步都做出計(jì)劃，而是從觀念上一開(kāi)始就要對(duì)現(xiàn)實(shí)有所認(rèn)識(shí)，并從行動(dòng)上進(jìn)行最有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。學(xué)校里的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)了解自己的興趣也會(huì)有所幫助。

　　某記者在北京幾所著名高校的2004級(jí)新生當(dāng)中采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)對(duì)于自己讀大學(xué)的目的并不是非常清晰，甚至對(duì)于自己選擇學(xué)校和專業(yè)的原因也并不了解，正是這種漫無(wú)目的造成了不少新生的盲目，因此提前規(guī)劃自己的大學(xué)四年生活就顯得尤為重要。

　　概念：職業(yè)生涯規(guī)劃

　　所謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”，是指?jìng)�(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。

　　為四年大學(xué)生活確定大致方向

　　雖然大學(xué)四年從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)依然是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是高中學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)和提升，但是由于大學(xué)結(jié)束之后面臨著大學(xué)生們的第一次真正意義上的獨(dú)立人生選擇，所以這四年又被賦予了不同的意義。

　　每個(gè)人都可以在學(xué)習(xí)成績(jī)通過(guò)的情況之下，自由選擇如何度過(guò)這四年的時(shí)光，每種模式都會(huì)有自己的樂(lè)趣和回憶，但并不是每種模式都會(huì)帶給你四年之后的成功和喜悅。

　　中華英才網(wǎng)總裁張建國(guó)認(rèn)為，也許剛剛?cè)雽W(xué)就開(kāi)始準(zhǔn)備就業(yè)，準(zhǔn)備考研，準(zhǔn)備出國(guó)的確太早，因?yàn)橛?jì)劃趕不上變化，但是一個(gè)科學(xué)的大的發(fā)展方向上的規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常必要的。至少，新同學(xué)應(yīng)該從高中階段的集體無(wú)意識(shí)當(dāng)中走出來(lái)，明白自己缺乏些什么，自己需要在這四年當(dāng)中尋求些什么。這四年是一個(gè)統(tǒng)一的過(guò)程，無(wú)法將其單純地劃分為某幾個(gè)階段。

　　大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不是大四的事情，應(yīng)該是四年的事情。

　　它不是一個(gè)時(shí)尚的話題，剛剛被人提起，而是一個(gè)永恒的話題，誰(shuí)都無(wú)法回避。大學(xué)新生千萬(wàn)不能“大難臨頭”了才想起需要職業(yè)規(guī)劃。

　　讀大學(xué)無(wú)非有三個(gè)目的：學(xué)習(xí)足夠的專業(yè)知識(shí)、積累足夠的人脈資源、鍛煉自己加速成熟。而這幾種目的沒(méi)有好壞之分，只有“有沒(méi)有”的區(qū)別，只要新生有自己堅(jiān)定的目標(biāo)，能夠從一進(jìn)校門就開(kāi)始努力去實(shí)踐這些目標(biāo)，他就已經(jīng)具備了成功度過(guò)四年大學(xué)生活的首要條件。

　　首先要充分了解自己

　　在高中時(shí)代，同學(xué)們更多的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)和考試當(dāng)中去了，很少有人真正了解過(guò)自己，可能人們知道自己擅長(zhǎng)哪個(gè)學(xué)科，但沒(méi)有人知道自己的溝通能力和表達(dá)能力如何。對(duì)此，新入學(xué)的大學(xué)生必須要利用自己所做的每一件事情來(lái)了解自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。其實(shí)，很多看似生活化的事情當(dāng)中就體現(xiàn)了自己的特點(diǎn)。

　　在工作中發(fā)現(xiàn)未來(lái)職業(yè)

　　每個(gè)同學(xué)最后都會(huì)走向就業(yè)崗位，但據(jù)調(diào)查了解，很多同學(xué)在走上了自己心儀已久的工作崗位時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本并不適合這一工作。北京大學(xué)心理學(xué)系研究生傅莉認(rèn)為，大多數(shù)同學(xué)只是憑自己的感覺(jué)和想象在挑選工作，這是出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因。中華英才網(wǎng)總裁張建國(guó)認(rèn)為，在大學(xué)四年的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，其實(shí)每個(gè)大學(xué)生都有很多機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)未來(lái)真正適合自己的職業(yè)。比如通過(guò)實(shí)習(xí)，通過(guò)勤工儉學(xué)，通過(guò)很多短期的.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，真正了解工作的性質(zhì)，也了解自己的興趣。

　　規(guī)劃方向：就業(yè)四年中時(shí)刻關(guān)注就業(yè)的“潛在目標(biāo)”

　　就業(yè)形勢(shì)：未來(lái)就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻

　　能力要求：四年中需要鍛煉綜合能力

　　綜合知識(shí)和關(guān)聯(lián)的能力。大學(xué)四年不管哪個(gè)科系的學(xué)習(xí)都為同學(xué)們準(zhǔn)備了多門課程，很多學(xué)生每一個(gè)單科成績(jī)都非常優(yōu)秀，但不會(huì)將這些學(xué)習(xí)到的東西融合起來(lái)，這也是不符合要求的。

　　把理論和發(fā)現(xiàn)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去的能力。創(chuàng)新是每個(gè)單位都需要的能力，但是目前不少創(chuàng)新總是局限在理論上和結(jié)果上，無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際中去。

　　在協(xié)作當(dāng)中體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的能力。協(xié)作能力已經(jīng)成為目前用人單位對(duì)大學(xué)生的一種基本要求。但是很多學(xué)生僅僅體現(xiàn)了合作能力，而企業(yè)對(duì)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力非�？粗�，特別是這種在協(xié)作當(dāng)中自然體現(xiàn)出來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　張夏建議：就業(yè)永遠(yuǎn)是大學(xué)生的最終目的，因此，在四年的大學(xué)生活當(dāng)中，應(yīng)該將對(duì)就業(yè)的關(guān)注一直作為自己學(xué)習(xí)的潛在目標(biāo)。首先，大學(xué)生們需要時(shí)刻關(guān)注自己專業(yè)的市場(chǎng)走向，并不斷根據(jù)市場(chǎng)的反饋來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重心。其次，應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余盡可能地尋求校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這些實(shí)習(xí)應(yīng)該與自己的專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)。第三，通過(guò)各種社會(huì)活動(dòng)積累自己的人脈資源。

　　在社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中、實(shí)習(xí)當(dāng)中所遇到的人在今后工作中都有可能成為自己的朋友。

　　考研用對(duì)專業(yè)的愛(ài)好拯救考研的枯燥

　　考研形勢(shì)：擴(kuò)招幅度將逐漸放緩

　　能力要求：最重要的是耐心和勇氣

　　考研已經(jīng)逐漸成為了一種各方面的競(jìng)爭(zhēng)。首先，就是經(jīng)濟(jì)能力方面的要求，考研需要學(xué)生購(gòu)買教材、輔導(dǎo)書(shū)籍、報(bào)輔導(dǎo)班等等，這筆開(kāi)銷相當(dāng)大。其次，考研需要準(zhǔn)備的時(shí)間較長(zhǎng)，很多同學(xué)在剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開(kāi)始準(zhǔn)備了，同時(shí)，在大四的一年時(shí)間當(dāng)中總是會(huì)重復(fù)相同的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)要放棄很多東西，這對(duì)同學(xué)的耐心是一個(gè)考驗(yàn)。第三，考研的時(shí)間同找工作的時(shí)間會(huì)有重疊，這要求同學(xué)們能夠沉住氣，做好一切最壞的準(zhǔn)備。

　　張夏建議：首先，決不能將考研作為一種逃避就業(yè)的道路，因?yàn)槟壳把芯可�就業(yè)同樣面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

　　報(bào)考本專業(yè)的研究生應(yīng)該是出于一種對(duì)專業(yè)的愛(ài)好，只有這樣，研究生課程才不會(huì)顯得枯燥。其次，考研可以作為一種對(duì)專業(yè)進(jìn)行的二次選擇。通過(guò)自己四年以來(lái)對(duì)市場(chǎng)和對(duì)自己的素質(zhì)的了解，來(lái)重新定位自己的職業(yè)前景。

　　留學(xué)只有少數(shù)學(xué)生才適合的“投資規(guī)劃”

　　留學(xué)形勢(shì)：海歸同樣面臨窘境

　　能力要求：經(jīng)濟(jì)能力很關(guān)鍵

　　首先要有非常高的經(jīng)濟(jì)承受能力。在每年的留學(xué)者當(dāng)中，只有很小一部分學(xué)生可以拿到學(xué)校的全額獎(jiǎng)學(xué)金。而目前的留學(xué)市場(chǎng)中，英、加等國(guó)可能會(huì)高達(dá)20多萬(wàn)一年，同時(shí)還需要高額的擔(dān)保金，最低的費(fèi)用也需要一年4萬(wàn)－5萬(wàn)元。這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　其次需要極強(qiáng)的自理能力和自我保護(hù)能力。在海外，如果沒(méi)有足夠的自理能力的話，會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。同時(shí)，如果沒(méi)有自我保護(hù)能力的話，將很難在海外立腳。

　　第三要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言能力和人際溝通能力。

　　張夏建議：留學(xué)是一個(gè)巨額的投資，需要做長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。特別是在資金和語(yǔ)言上，每一個(gè)留學(xué)者都應(yīng)該在留學(xué)之前，做出準(zhǔn)確的職業(yè)測(cè)評(píng)。一個(gè)人的性格、經(jīng)歷都對(duì)他是否適合留學(xué)有很大的影響。

　　附錢江晚報(bào)采訪報(bào)道：

　　專家指導(dǎo)：大學(xué)生活必須學(xué)會(huì)四項(xiàng)技能（張夏：職業(yè)指導(dǎo)專家，新東方名師）

　　記者：在大學(xué)四年的生活當(dāng)中，您認(rèn)為哪些能力是大學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)的？

　　張夏：我認(rèn)為大學(xué)生必須要具備四個(gè)方面的能力。

　　第一，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)生存。在當(dāng)前的環(huán)境之下，大學(xué)生必須要有肚量容忍不可變動(dòng)的，有勇氣突破有可能突破的，并且要有智慧有經(jīng)驗(yàn)正確區(qū)分這兩者。

　　第二，大學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。大學(xué)生必須在大學(xué)生活當(dāng)中逐步改變只以成績(jī)論英雄的看法，轉(zhuǎn)向以業(yè)績(jī)的好壞為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這其中則包含了各種學(xué)問(wèn)。

　　第三，學(xué)會(huì)做人�，F(xiàn)代社會(huì)中，智商決定錄用，而情商決定提升。這一點(diǎn)主要是說(shuō)大學(xué)生應(yīng)該處理好人際關(guān)系。其實(shí)寢室、班級(jí)、學(xué)校就是一個(gè)個(gè)小社會(huì)，大學(xué)生必須從與同學(xué)之間的相處上鍛煉?cǎi){馭人際關(guān)系的能力。這其中最重要的原則就是“分享”。

　　第四，學(xué)會(huì)發(fā)展。大學(xué)生必須要明白一個(gè)道理，個(gè)人的發(fā)展一定是建立在以自立為基礎(chǔ)上的�？偸窍胍揽縿e人是根本無(wú)法獲得成功的。

　　記者：大學(xué)四年對(duì)一個(gè)大學(xué)生的性格的最終形成有什么樣的影響，而這種性格對(duì)大學(xué)生最后的就業(yè)有什么樣的影響？

　　張夏：我認(rèn)為大學(xué)四年的生活就是性格塑造的四年。而這種性格直接表現(xiàn)著一個(gè)人的成熟度和是否適合這個(gè)社會(huì)，也就直接決定著他們未來(lái)的歸屬。

　　要養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的性格，應(yīng)該從兩個(gè)方面入手。

　　第一，“職業(yè)”地對(duì)待大學(xué)生活的每一件事。

　　第二，不要逃避集體，要熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，現(xiàn)代企業(yè)和單位更青睞社會(huì)活動(dòng)的積極分子。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃3

　　一、什么叫職業(yè)生涯規(guī)劃

　　我們所從事的崗位工作以及崗位工作的延伸就叫職業(yè)。生涯就是生命周期，是一個(gè)人從生到死這樣一個(gè)生命過(guò)程。職業(yè)生涯是指所從事的職業(yè)的生命周期，一般來(lái)說(shuō)，是參加工作到退休時(shí)的生命過(guò)程。由此可知，職業(yè)生涯規(guī)劃就是規(guī)劃自己的職業(yè)人生。職業(yè)生涯規(guī)劃就是先通過(guò)描述自己個(gè)性類型，預(yù)先撰寫(xiě)生涯“自傳”，制作自己的職業(yè)生涯檔案，通過(guò)了解并適應(yīng)職業(yè)，描述所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位類別與層次，確定有關(guān)就業(yè)機(jī)會(huì)的優(yōu)先次序，來(lái)說(shuō)明目標(biāo)職業(yè)的就職條件與機(jī)會(huì)。換言之，職業(yè)生涯規(guī)劃就是就是規(guī)劃和管理自己的職業(yè)生涯。

　　二、大學(xué)生為什么要制訂職業(yè)生涯規(guī)劃

　　調(diào)查表明，我國(guó)的學(xué)生，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，從小無(wú)論在學(xué)校，還是在家庭，都被要求好好學(xué)習(xí)，都有一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“考好成績(jī)，上好大學(xué)”。這個(gè)目標(biāo)成了家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生的直接動(dòng)力，也被社會(huì)普遍認(rèn)可。可是上了大學(xué)了再怎么樣？很多學(xué)生渺茫了。這時(shí)候，作為大學(xué)的教師，應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)生涯教育。引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實(shí)地思考自己的職業(yè)生涯。

　　俗話說(shuō)，千里之行，始于足下。為了美好的未來(lái)，在大學(xué)生階段就應(yīng)該明確目標(biāo)，確定方向，并由此來(lái)安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，將會(huì)起到事半功倍的效果。

　　三、怎樣制訂職業(yè)生涯規(guī)劃

　　社會(huì)是個(gè)大舞臺(tái)，需要各種職業(yè)、各種人才，很難說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)重要，關(guān)鍵是“適合”。有這樣一首詩(shī)，“駿馬馳千里，耕田不如牛。堅(jiān)車能載重，過(guò)河不如舟�！彼�以，在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不能一味的追求當(dāng)“駿馬”或“堅(jiān)車”，要根據(jù)自身的情況確定，適合當(dāng)“�！钡木蛻�(yīng)當(dāng)“�！�，適合當(dāng)“舟”的就應(yīng)當(dāng)“舟”。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)自我。怎樣認(rèn)識(shí)自我？首先要樹(shù)立正確的理想、信念。大學(xué)生的個(gè)人興衰榮辱直接關(guān)系到家庭的興衰榮辱，因此，要將個(gè)人的作為與國(guó)家、社會(huì)、家庭聯(lián)系起來(lái)考慮。每個(gè)人都有“公開(kāi)的我”“背脊的我”“隱私的我”與“潛在的我”，見(jiàn)表1。表1每個(gè)人的多面孔對(duì)于熟悉的人來(lái)說(shuō)，姓名、性別、年齡等都是我知，別人知的。有些事只有自己知道，別人不知道，或不能讓別人知道的這些屬于隱私。有些自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等，別人知道，而自己卻不知道。有些自己的東西，自己不知道，別人也不知道，比如說(shuō)，你的未來(lái)、你的潛在能力等。了解自己，就是要充分認(rèn)識(shí)與發(fā)掘“潛在的我”

　�。ǘ�）選擇職業(yè)

　　1、認(rèn)識(shí)職業(yè)

　　在制定職業(yè)生涯規(guī)劃之前，我們首先選定自己的生涯發(fā)展方向和生涯地圖。選定自己的生涯發(fā)展方向。見(jiàn)霍蘭德RIASEC六角模型：現(xiàn)實(shí)（實(shí)用）型R這一類型的人擁有機(jī)械和運(yùn)動(dòng)能力，喜歡實(shí)用工具在戶外工作，偏愛(ài)工具。調(diào)查（研究）型I這一類型的人擁有數(shù)學(xué)和科學(xué)能力，喜歡獨(dú)自工作和解決復(fù)雜的問(wèn)題，偏愛(ài)觀念。藝術(shù)型A這一類型的人擁有藝術(shù)能力和想象力，喜歡從事原創(chuàng)性的工作，偏愛(ài)觀念。社會(huì)型S這一類型的人擁有社交技能，熱衷于社會(huì)關(guān)系和幫助他人解決問(wèn)題，偏愛(ài)人。企業(yè)型E這一類型的人擁有領(lǐng)導(dǎo)和演說(shuō)才能，喜歡有影響能力，熱衷于政治和經(jīng)濟(jì)，偏愛(ài)人和觀念。常規(guī)（事務(wù)）型C這一類型的人擁有文書(shū)和計(jì)算能力，喜歡在戶內(nèi)工作和組織事情，偏愛(ài)處理文字和數(shù)字。制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要運(yùn)用多種途徑所及就業(yè)機(jī)會(huì)信息，制定和實(shí)施求職方案。

　　2、選擇職業(yè)的條件

　　選擇職業(yè)或?qū)�業(yè)既要審視自身的需要和素質(zhì)，也要符合職業(yè)條件與職業(yè)要求。自身的需要，主要是自己的主觀愿望與追求。農(nóng)村的孩子，大多家庭困難，需要改善家庭經(jīng)濟(jì)條件，需要有一個(gè)掙錢的職業(yè)。而城市的孩子更多追求理想、興趣。自身的素質(zhì)，主要指滿足自身需求的自身?xiàng)l件，包括：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)，興趣、愛(ài)好、天賦等等。職業(yè)崗位的適應(yīng)程度是指需要了解職業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展前途。

　　3、征詢他人意見(jiàn)

　　在選擇職業(yè)時(shí)，最好征求有關(guān)方面的意見(jiàn)。父母是最關(guān)心你的前途的人之一。盡管有時(shí)他們有一定的局限性，還是征求他們對(duì)你的職業(yè)選擇的意見(jiàn)。兼聽(tīng)則明。老師在你的職業(yè)選擇上的參考意見(jiàn)的分量較重。因?yàn)樗麄儗?duì)你、對(duì)職業(yè)、對(duì)社會(huì)了解的往往比你要透徹，因此有必要多聽(tīng)老師的意見(jiàn)。同學(xué)們都是職業(yè)的選擇者，對(duì)職業(yè)調(diào)查、了解都努力過(guò)，相互參照，對(duì)自己選擇職業(yè)有好處。

　　（三）怎樣制訂職業(yè)生涯規(guī)劃

　　當(dāng)職業(yè)確定后，就應(yīng)該制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，要確定職業(yè)目標(biāo)，根據(jù)總體目標(biāo)確定階段目標(biāo)，根據(jù)階段目標(biāo)，制訂行動(dòng)方案。當(dāng)條件變化時(shí)，要調(diào)整方案，甚至調(diào)整目標(biāo)。

　　1、確定職業(yè)目標(biāo)

　　職業(yè)目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的根本，需要根據(jù)自身的性格、自身的條件、自身的特點(diǎn)和自身的所處的環(huán)境來(lái)確定職業(yè)目標(biāo)。比方說(shuō)，一個(gè)建筑工程類專業(yè)的'大學(xué)生，在確定自己的職業(yè)方面大致有以下幾種選擇：將來(lái)從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，或?qū)��?lái)從事設(shè)計(jì)，或?qū)��?lái)從事職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理，或?qū)��?lái)從事造價(jià)預(yù)算等。

　　2、制訂階段發(fā)展目標(biāo)與措施

　　如果選擇職業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理作為職業(yè)目標(biāo)，那么就應(yīng)該分如下階段實(shí)施：用3—5年時(shí)間取得建筑工程類專業(yè)的本科或?qū)？飘厴I(yè)證，同時(shí)取得施工員或質(zhì)檢員崗位資格證，能在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的施工員或質(zhì)檢員的崗位工作。畢業(yè)后2—5年取得二級(jí)建造師證，能獨(dú)立完成中小項(xiàng)目的管理工作。畢業(yè)后5—10年取得一級(jí)建造師證，能獨(dú)立完成大中項(xiàng)目的管理工作。

　　3、近期的措施

　　為了順利取得畢業(yè)證，同時(shí)取得施工員或質(zhì)檢員崗位資格證，能在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的施工員或質(zhì)檢員的崗位工作，在校期間必須做到：學(xué)校設(shè)置的課程要學(xué)習(xí)好，保證拿到足夠的學(xué)分。同時(shí)要勤于實(shí)習(xí)，接觸工程、熟悉工程管理程序及實(shí)施要點(diǎn)。積極接受崗位培訓(xùn)，參加取證考試，畢業(yè)之前能拿到1—2項(xiàng)崗位資質(zhì)證。

　　4、制訂生涯規(guī)劃的基本原則

　�。�1）個(gè)性化，適合自己的性格、興趣、能力、價(jià)值觀及社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

　　（2）發(fā)展性，合乎個(gè)人與職業(yè)世界變化的趨勢(shì)，有明確的大方向和發(fā)展臺(tái)階。

　�。�3）現(xiàn)實(shí)性，有求學(xué)、就業(yè)機(jī)會(huì)；有職業(yè)資源；有行動(dòng)步驟與策略。

　　（4）可操作性，有具體的行動(dòng)步驟與方法。

　　5、職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

　�。�1）描述自己個(gè)性類型；撰寫(xiě)生涯自傳；制作生涯檔案。

　　（2）描述所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位類別與層次；確定有關(guān)就業(yè)機(jī)會(huì)的優(yōu)先次序；說(shuō)明目標(biāo)職業(yè)的就職條件與機(jī)會(huì)。

　�。�3）規(guī)劃和管理自己的生涯。

　　（4）制作中期生涯月歷和行動(dòng)方案；定期評(píng)析和優(yōu)化自己的生活，及時(shí)解決生涯發(fā)展中遇到的問(wèn)題和困難制定和實(shí)施求職或創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；運(yùn)用多種途徑所及就業(yè)機(jī)會(huì)信息；制定和實(shí)施求職方案；辦理畢業(yè)、就業(yè)手續(xù)。

　�。�5）描述自己的優(yōu)勢(shì)和生涯志趣，說(shuō)明自己的生涯價(jià)值與責(zé)任。

　　四、結(jié)論

　　通過(guò)上述職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并組織學(xué)生制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)踐證明，學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，畢業(yè)后，發(fā)展更快，成效顯著。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃4

　　一、前言

　　Knowyourself，這是亞里士多德的一句名言。從前對(duì)它的感受是極為膚淺的，現(xiàn)在通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了職業(yè)規(guī)劃這一門課程，我深刻體會(huì)到，認(rèn)識(shí)自我的重要性，認(rèn)識(shí)了自我，便能很好的進(jìn)行社會(huì)定位和職業(yè)定位。同時(shí)，我也相信著，人生不能打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)未雨綢繆之術(shù)。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)大學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的生涯職業(yè)意識(shí)、就業(yè)技能等方面有了較為系統(tǒng)的了解。深知不能再漫無(wú)目的、渾渾噩噩地過(guò)下去，人的一生如此短暫，十幾二十年的學(xué)習(xí)，幾十年的工作，算起來(lái)工作的時(shí)間占人生的一大半，如煙的光陰，即刻隨風(fēng)而散。那人的一生該如何度過(guò)，我認(rèn)為，首先要樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀，要熱愛(ài)生活，認(rèn)真度過(guò)每一天，用自己的勞動(dòng)，為自己謀求幸福，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，這便是一種無(wú)愧于自己的人生吧!

　　一份適合自己的職業(yè)規(guī)劃是必要的，不必仰望太高，也無(wú)需自我菲薄，一個(gè)準(zhǔn)確的定位，至關(guān)重要。當(dāng)一切成為過(guò)去，我將是充實(shí)地度過(guò)大學(xué)四年的每一天，對(duì)于未來(lái)，我是躊躇滿懷的，我會(huì)義無(wú)反顧，努力過(guò)就不會(huì)后悔。我不會(huì)在一切成為昨日黃花的時(shí)候，望他人輝煌長(zhǎng)嘆，悔當(dāng)初沒(méi)有努力，沒(méi)有規(guī)劃，在嗟嘆當(dāng)初的同時(shí)，被時(shí)光偷走了當(dāng)下。

　　我向往著美好的明天，所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，換個(gè)角度理解，就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的，青春短暫，從現(xiàn)在起，就力爭(zhēng)主動(dòng)，好好規(guī)劃一下未來(lái)的路，去描繪這張生命的白紙。

　　二、自我認(rèn)知

　　2.1個(gè)人檔案

　　略

　　2.2成長(zhǎng)經(jīng)歷

　　從小喜歡模仿電視里的演員和歌星演戲、唱歌，一直夢(mèng)想當(dāng)一名歌唱家。在未進(jìn)幼兒園前，便開(kāi)始跟隨電視節(jié)目的主持人學(xué)講普通話，并取得不錯(cuò)的效果，在其他同齡人學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候，我已經(jīng)能流利地用普通話進(jìn)行交談了。

　　小學(xué)的時(shí)候，平均成績(jī)不出眾，但是，語(yǔ)文成績(jī)異常突出，便一直擔(dān)任語(yǔ)文課代表。

　　初中的時(shí)候，開(kāi)始嶄露頭角，平均成績(jī)?cè)谀昙?jí)中排名前三，在初一的時(shí)候便加入了中國(guó)共青團(tuán)，并擔(dān)任班團(tuán)支書(shū)三年。同時(shí)，在學(xué)校連任三年專職主持人，主持大大小小的文娛晚會(huì)。從那時(shí)，我便樹(shù)立了一個(gè)目標(biāo)，做一名出色的主持人，或者記者，總之是在新聞傳媒方面有所建樹(shù)。

　　高中，擔(dān)任了校通訊社的副社長(zhǎng)，班里的文娛委員、團(tuán)支書(shū)，并且加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。這些年的學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)為我以后的工作奠定了基礎(chǔ)，讓我能在學(xué)習(xí)和工作中找到平衡點(diǎn)。

　　20xx年9月，我考上了大學(xué)，進(jìn)入文學(xué)與新聞傳播學(xué)院學(xué)習(xí)，為我的新聞傳媒夢(mèng)而努力。至今，我擔(dān)任過(guò)年級(jí)紀(jì)檢部部長(zhǎng)，現(xiàn)任年級(jí)專業(yè)黨支部宣傳委員、院分團(tuán)委宣傳部副部長(zhǎng)、院網(wǎng)站編輯。即將過(guò)去的一半時(shí)間，我收獲不少，接下來(lái)的一半，我將活得更精彩。我會(huì)用自己的努力，對(duì)得起自己，對(duì)得起關(guān)心我的父母、老師以及同學(xué)。

　　認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)探索的過(guò)程，這是一個(gè)艱難的過(guò)程，需要不斷地實(shí)踐，不僅需要自我體會(huì)，更需要辯證地聽(tīng)取旁人的意見(jiàn)，在很多時(shí)候，是當(dāng)局者迷，所以，要想跳出這個(gè)圈子，我們必須要兼顧兩方面。認(rèn)識(shí)自我能讓我們更好地生活、學(xué)習(xí)、工作，它使我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，我們想取得成功，第一步如何邁出，這是至為關(guān)鍵的一步，決定著我們未來(lái)的方向，所以，我們必須在一開(kāi)始的時(shí)候便認(rèn)清方向。

　　只有深入了解自己的興趣、價(jià)值觀、職業(yè)人格，我們才能更好的定位自己，才知道自己最想要做的是什么，了解自己內(nèi)心深處的想法。目前，職業(yè)測(cè)評(píng)已經(jīng)成為人才考量的重要手段，為保證測(cè)試的真實(shí)有效，我分別通過(guò)了霍蘭德職業(yè)興趣、職業(yè)人格之MBTI、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力之創(chuàng)造力和適應(yīng)能力五個(gè)測(cè)評(píng)，并列舉其中三個(gè)具有代表性的測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析。在線測(cè)評(píng)只是一個(gè)參考，我會(huì)根據(jù)自己的人生經(jīng)歷以及對(duì)親朋好友的訪談，得出更為客觀真實(shí)的自我認(rèn)知。

　　2.3職業(yè)興趣

　　蘭德的職業(yè)興趣理論，其核心是按照不同的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特征將人分為六類：技能型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型，這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對(duì)相應(yīng)職業(yè)類型感興趣，當(dāng)我們就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候，我們的興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。我的職業(yè)興趣如下：

　　技能型(A型)4

　　該類型的人往往看重現(xiàn)實(shí)事物的價(jià)值，安分隨流，做事保守，較為謙虛，踏實(shí)穩(wěn)重，誠(chéng)實(shí)可靠，情緒穩(wěn)定，不善交際應(yīng)酬，通常喜歡獨(dú)立做事。

　　研究型(B型9

　　該類型的人堅(jiān)持性強(qiáng)，有韌性，喜歡鉆研，重視科學(xué)性和不斷地學(xué)習(xí)，善于分析思考，為人好奇，獨(dú)立性強(qiáng)，做事謹(jǐn)慎。

　　文藝型(C型)16

　　該類型的人屬于理想主義者，追求完美，不重實(shí)際，想象力豐富，富有創(chuàng)造性，具有獨(dú)創(chuàng)的思維方式，直覺(jué)強(qiáng)烈、敏感，情緒波動(dòng)大，較沖動(dòng)，不服從指揮。

　　社會(huì)型(D型)15

　　該類型的人有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心，關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用，為人友好，熱情，開(kāi)朗，善良，善解人意，助人為樂(lè)，易于合作。

　　企業(yè)型(E型)18

　　該類型的人為人樂(lè)觀，對(duì)自己充滿自信，喜歡冒險(xiǎn)，精力旺盛，有支配愿望，好交際，喜歡發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解，善辯，獨(dú)斷。

　　事務(wù)型(F型)8

　　該類型的人服從權(quán)威，講究秩序，責(zé)任感強(qiáng)，高效率，穩(wěn)重踏實(shí)，細(xì)心仔細(xì)，有條理，耐心謹(jǐn)慎，依賴性強(qiáng)。

　　職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果：企業(yè)型(E型)、文藝型(C型)

　　適合職業(yè)：項(xiàng)目經(jīng)理、推銷員、企業(yè)管理者、律師、拍賣師、演員、導(dǎo)演、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師、主持人、化妝師、攝影師、歌唱家、樂(lè)隊(duì)指揮、小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家

　　個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：我在童年的時(shí)候，曾一度想成為演員、主持人、歌唱家，并對(duì)化妝比較感興趣，曾經(jīng)作過(guò)一些小詩(shī)，并在校園報(bào)紙中發(fā)表。職業(yè)興趣測(cè)評(píng)小結(jié)：結(jié)合我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，測(cè)評(píng)的結(jié)果與我自身的興趣沒(méi)有很大偏差，無(wú)論是我當(dāng)初的夢(mèng)想，還是現(xiàn)在要努力的目標(biāo)，無(wú)論是我學(xué)習(xí)的.專業(yè)，或者我平時(shí)的興趣所在，在諸多的事例中能得到很好的體現(xiàn)。我是注重情感的人，較為自我的人，所以，我愿意從事具有冒險(xiǎn)性的工作。

　　2.4職業(yè)人格之MBTI

　　人格指一個(gè)人在一定情況下所作行為反應(yīng)的特質(zhì)，即人們?cè)谏�活、工作中�?dú)特的行為表現(xiàn)，包括思考方式、決策方式等。世界上關(guān)于人格理論的劃分有很多種，本測(cè)評(píng)采用的MBTI人格理論，是目前國(guó)際上最流行、在企業(yè)中應(yīng)用最廣泛的理論之一。MBTI把人格類型分為四個(gè)維度，每個(gè)維度有兩個(gè)方向，共計(jì)八個(gè)方面，即共有八種人格特點(diǎn)，具體如下：

　　外向E

　　Exxtravert

　　注意力集中在外部世界的人或事物，關(guān)注自己如何影響外部環(huán)境，善于與人打交道，喜歡行動(dòng)和變化。

　　內(nèi)向I

　　Introvert

　　注意力集中在自身的內(nèi)在世界，關(guān)注外部環(huán)境的變化對(duì)自己的影響，內(nèi)心體驗(yàn)非常豐富。喜歡獨(dú)立看書(shū)、思考;避免成為注意的中心，聽(tīng)的比說(shuō)的多;喜歡安靜地集中精力做事，不被打擾。

　　感覺(jué)S

　　Sensing

　　關(guān)注由感覺(jué)器官獲取的具體信息，如看到的、聽(tīng)到的、聞到的、嘗到的、觸摸到的事物;著眼于現(xiàn)實(shí)，安于現(xiàn)狀，喜歡按部就班地按已有的方式做事;關(guān)注細(xì)節(jié)、喜歡描述;善于記憶和與大量的事實(shí)打交道。

　　直覺(jué)N

　　iNtuition

　　關(guān)注事物的整體發(fā)展和變化趨勢(shì)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)新的挑戰(zhàn)和可能性;富有想象力和靈感，遵照自己的靈感和預(yù)感做事，不喜歡精確地計(jì)算時(shí)間;喜歡學(xué)習(xí)新技能，但容易厭倦;可以迅速地、跳躍性地得出結(jié)論。

　　思考T

　　Thinking

　　喜歡通過(guò)客觀分析作決定，重視事物之間的邏輯關(guān)系，能夠預(yù)見(jiàn)到選擇的邏輯結(jié)果。更喜歡對(duì)人們的觀念，而不是情感做出反應(yīng)，行為果斷，意志堅(jiān)定，有分析問(wèn)題和事態(tài)的才能。

　　情感F

　　Feeling

　　喜歡基于自己的價(jià)值觀做決定，較多地考慮某種選擇對(duì)自己和他人的影響。富有同情心，善解人意，以情感為重。珍重和諧，并能夠?yàn)闋I(yíng)造和諧的氛圍而努力。

　　判斷J

　　Judging

　　喜歡按照計(jì)劃，有條理地、按部就班地生活和做事;喜歡終止辯論和做出決定，愿意進(jìn)行管理和控制，希望問(wèn)題能夠得到解決。

　　知覺(jué)P

　　Perceiving

　　喜歡自發(fā)地靈活做事和寬松自由的生活方式;愿意開(kāi)放自我，體驗(yàn)世界，試圖去理解、適應(yīng)環(huán)境;傾向于留有余地，喜歡有多種選擇。

　　職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果：ISFJ

　　分值如下：

　　I內(nèi)向：20S感覺(jué)：16F情感：64J判斷：18

　　人格特征：

　　您比較安靜，為人和善，注意力集中，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，十分關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠準(zhǔn)確地把握事實(shí)，不斷制訂計(jì)劃并保證完成。您能吃苦耐勞，辦事利落，而且準(zhǔn)確無(wú)誤。您非常關(guān)注細(xì)節(jié)，很有耐心。您很忠誠(chéng)，考慮周全，感覺(jué)敏銳，關(guān)注他人的感受。

　　您過(guò)多地承受和忍耐，不太習(xí)慣表達(dá)，建議您更直接地表達(dá)自己的情緒，必要時(shí)學(xué)會(huì)說(shuō)“不”;您可能陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中，以至于過(guò)度勞累，壓力過(guò)大，建議您不要過(guò)于追求完美和注重細(xì)節(jié)，適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作強(qiáng)度，適當(dāng)放松自己和安排娛樂(lè);您總是替別人著想，可能會(huì)讓人感覺(jué)“關(guān)心過(guò)度”，需要學(xué)會(huì)給別人空間;您有時(shí)容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢(shì)，建議您增強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)景的關(guān)注和大方向的把握，不要總是“低頭拉車”，還要“抬頭看路”。

　　工作中的優(yōu)勢(shì)：

　　工作努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠全力以赴履行自己的職責(zé);強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)可以使您贏得別人的信任，也可以使您能夠連續(xù)地工作，對(duì)于比較枯燥繁瑣的工作任務(wù)也能較好地完成。

　　樂(lè)于助人，可以給同事和下屬職員的工作提供很好地支持和幫助;良好的協(xié)作技巧和組織才能，在工作中可以和同事建立起和諧友好的關(guān)系，在群體中起到安定團(tuán)結(jié)的作用;

　　能夠很好地維護(hù)所在工作單位的傳統(tǒng)和秩序;更愿意在傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)中工作，而且兢兢業(yè)業(yè)，不遺余力。工作講求實(shí)效，喜歡運(yùn)用固定的辦事程序，辦事方法切實(shí)可行;

　　有雄心和志向，積極上進(jìn);非常有韌性，在工作中遇到困難不會(huì)輕易放棄。

　　工作中的劣勢(shì)：

　　過(guò)于關(guān)注細(xì)節(jié)和眼前之事，而對(duì)整體和將來(lái)缺乏考慮，或者看不到將來(lái)可能出現(xiàn)的后果的征兆，建議您增強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)景的關(guān)注和大方向的把握，多從不同角度考慮用不同方法解決問(wèn)題的可能性;

　　傾向于同時(shí)投入到過(guò)多的工作任務(wù)之中，容易疲憊不堪、無(wú)所適從。建議您正確看待失敗，必要時(shí)學(xué)會(huì)放棄;

　　如果自己得不到充分的重視，或者自己的努力得不到肯定和贊賞，可能會(huì)比較沮喪和灰心喪氣;對(duì)反對(duì)意見(jiàn)過(guò)于敏感，在緊張的工作環(huán)境里感到很受壓抑。建議您對(duì)別人的評(píng)價(jià)不必過(guò)于在意，注意吸取和借鑒他人的意見(jiàn);

　　過(guò)于追求穩(wěn)妥，不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法;難以適應(yīng)新境況，或者在不同的工作任務(wù)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)會(huì)有困難;對(duì)突然的變化缺乏適應(yīng);對(duì)于失敗和沒(méi)有把握的事情會(huì)感到緊張和較大的壓力。建議您以更加開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待他人和不同的做事方式。

　　適合的職業(yè)：

　　咨詢、顧問(wèn)、行政/人事管理人員、秘書(shū)、信貸顧問(wèn)、教師、研究人員、社會(huì)工作者、美容保健、生活服務(wù)人員、培訓(xùn)師、園藝師、文藝型、事務(wù)型、服務(wù)型工作

　　個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：在我的童年、少年、青年，逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，就表現(xiàn)得愈來(lái)愈矛盾，是一個(gè)既安靜，有偶爾有點(diǎn)喧鬧的人，既喜歡熱鬧，又享受孤獨(dú)，有點(diǎn)捉摸不透。

　　測(cè)評(píng)小結(jié)：在測(cè)評(píng)中說(shuō)我是一個(gè)守規(guī)矩的人，喜歡穩(wěn)定，不喜歡變化，墨守成規(guī)，喜歡安靜，但是人性是多變的，有著多面性，這恰恰是我的一面，或許是家庭的緣故，我經(jīng)受不住很大的變故，再希望能出人頭地的同時(shí)，又希望穩(wěn)定，這似乎有點(diǎn)不靠邊際。

　　2.5職業(yè)價(jià)值觀

　　本測(cè)試借鑒了職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域的“職業(yè)錨”理論，又根據(jù)實(shí)際情況加入了其他幾種價(jià)值觀類型，通過(guò)考查受試者對(duì)代表不同價(jià)值追求的多種活動(dòng)的好惡情況及程度來(lái)確定其主導(dǎo)的職業(yè)價(jià)值觀類型。從而為個(gè)人選擇職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)、系統(tǒng)的參考。

　　測(cè)評(píng)結(jié)果：職業(yè)價(jià)值觀傾向?yàn)椋喊踩玿x穩(wěn)定

　　除了安全xx穩(wěn)定外，您在成就xx實(shí)現(xiàn)、社交xx人脈兩種類型的價(jià)值觀傾向也比較明顯。

　　◆安全xx穩(wěn)定型：

　　該類型的人追求工作中的安全與穩(wěn)定感，希望遠(yuǎn)離突如其來(lái)的變動(dòng)。他們因?yàn)槟軌蝾A(yù)測(cè)到穩(wěn)定的將來(lái)而感到放松。他們關(guān)注公司的穩(wěn)定、工作的保障和收益的安全，例如：退休金和退休計(jì)劃。盡管有時(shí)他們可以達(dá)到一個(gè)高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。

　　公務(wù)員、教師、醫(yī)生等穩(wěn)定的工作比較適合該類型的人。

　　◆成就xx實(shí)現(xiàn)型：

　　該類型的人希望自己的工作能受到他人的認(rèn)可，對(duì)工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。這種類型的人在工作中目標(biāo)明確，有強(qiáng)烈的發(fā)展和提升意識(shí)。他們一心一意想發(fā)揮個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我，盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和他人的肯定，并視此為有意義的生活。

　　項(xiàng)目經(jīng)理、公司管理等企業(yè)型的工作比較適合該類型的人

　　◆社交xx人脈型：

　　該類型的人希望通過(guò)工作認(rèn)識(shí)各種各樣的人，結(jié)交新朋友，形成自己的人脈。這種類型的人為人熱情，善于與人交往，對(duì)于參加各種活動(dòng)樂(lè)此不疲。

　　銷售、市場(chǎng)、人力資源、教師、咨詢師等社會(huì)型、企業(yè)型的工作比較適合該類型的人。

　　個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：在沒(méi)有離開(kāi)家，到外地求學(xué)時(shí)候，父母希望我做一名教師或者公務(wù)員，以求得穩(wěn)定。

　　測(cè)評(píng)小結(jié)：我很抗拒做老師，但是，如果待遇不錯(cuò)，或許會(huì)考慮。而公務(wù)員正在我的就業(yè)考慮范圍，同時(shí)，我也有想過(guò)進(jìn)入企業(yè)工作。

　　2.6自我認(rèn)知總結(jié)

　　綜上分析，我對(duì)自己有了更加全面的認(rèn)識(shí)：

　　通過(guò)職業(yè)興趣測(cè)評(píng)，我偏向企業(yè)型、文藝型，與我的夢(mèng)想和目標(biāo)基本一致，相信通過(guò)努力，能夠勝任這方面的工作。

　　通過(guò)職業(yè)人格之MBTI測(cè)評(píng)，知道自己屬于ISFJ一類，有點(diǎn)內(nèi)向，安靜，求穩(wěn)定，敏感，但是只是屬于自己的一面，而我自身又存在著極為相反的一面。

　　通過(guò)職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)，我了解到自己受家庭影響深重，想謀求穩(wěn)定工作，但是如果能在文藝型和企業(yè)型的工作中出類拔萃，那時(shí)再好不過(guò)的。所以，綜合考慮，我適合從事的職業(yè)有：公司管理者、主持人、公務(wù)員。

　　三、職業(yè)認(rèn)知

　　3.1大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析

　　通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和訪談人才市場(chǎng)負(fù)責(zé)人得到相關(guān)信息。今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。

　　大學(xué)生是國(guó)家的人才，是現(xiàn)代化建設(shè)中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是西部大開(kāi)發(fā)的生力軍。但是從1998年高校擴(kuò)招至今，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。20xx年，114萬(wàn);20xx年，145萬(wàn);20xx年，212萬(wàn);20xx年，280萬(wàn);20xx年，338萬(wàn);20xx年，413萬(wàn);20xx年，495萬(wàn);20xx年，559萬(wàn);20xx年，611萬(wàn)……這是一組來(lái)自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而，與之相對(duì)的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，20xx年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過(guò)80%，20xx年就業(yè)率降為75%、20xx年73%、20xx年72.6%、20xx年70.9%。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻。加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，越來(lái)越多的企業(yè)倒閉，就業(yè)崗位逐漸縮水，就業(yè)形勢(shì)在今后若干年將會(huì)持續(xù)嚴(yán)峻。

　　20xx年的就業(yè)形勢(shì)：

　　1、中國(guó)經(jīng)濟(jì)周期進(jìn)入減速通道。中國(guó)本輪經(jīng)濟(jì)周期創(chuàng)下改革開(kāi)放以來(lái)最長(zhǎng)的擴(kuò)張期紀(jì)錄，1999年我國(guó)GDP增長(zhǎng)7.6%，達(dá)到上輪周期的谷底，從20xxxx20xx年持續(xù)保持了8年的擴(kuò)張勢(shì)頭。20xx年是本輪經(jīng)濟(jì)周期的峰年，從20xx年3季度開(kāi)始，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由持續(xù)的擴(kuò)張轉(zhuǎn)為收縮，GDP增速逐季回落，盡管20xx年下半年后中央已連續(xù)出臺(tái)了刺激經(jīng)濟(jì)的財(cái)政政策和貨幣政策組合拳，但經(jīng)濟(jì)下行的趨勢(shì)并未改變，這說(shuō)明未來(lái)主導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要力量將是經(jīng)濟(jì)周期，財(cái)政政策和貨幣政策只可能減緩經(jīng)濟(jì)下行的程度，而不可能根本扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)周期的發(fā)展方向。

　　2、世界經(jīng)濟(jì)也進(jìn)入經(jīng)濟(jì)周期的收縮期。本輪世界經(jīng)濟(jì)周期與以往相比有三個(gè)重要的特點(diǎn)：一是經(jīng)濟(jì)全球化程度達(dá)到了空前水平;二是上一輪經(jīng)濟(jì)周期的調(diào)整極不充分;三是本輪經(jīng)濟(jì)周期中各國(guó)貨幣政策比較一致。三個(gè)特點(diǎn)決定了在本輪世界經(jīng)濟(jì)周期的收縮期中要完成上輪周期和本輪周期結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重任務(wù)，加上經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致周期性調(diào)整的

　　同步震蕩以及長(zhǎng)期低利率政策在全世界范圍形成的房地產(chǎn)泡沫和證券市場(chǎng)泡沫的破滅，導(dǎo)致本輪經(jīng)濟(jì)周期收縮的幅度會(huì)比較深，持續(xù)的時(shí)間也會(huì)比較長(zhǎng)。

　　至今較少有人稱目前美國(guó)的經(jīng)濟(jì)情況為經(jīng)濟(jì)危機(jī)，說(shuō)明社會(huì)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到金融危機(jī)的根源來(lái)自實(shí)體經(jīng)濟(jì)，其實(shí)質(zhì)就是經(jīng)濟(jì)危機(jī)，金融危機(jī)只是經(jīng)濟(jì)危機(jī)在金融領(lǐng)域的反映。美國(guó)金融危機(jī)起源于次貸危機(jī)，次貸危機(jī)則起源于房地產(chǎn)泡沫破滅。而房地產(chǎn)泡沫破滅又必然導(dǎo)致上下游產(chǎn)業(yè)的需求收縮，其影響是逐步擴(kuò)散的。目前各國(guó)政府市的政策，只可解本國(guó)銀行體系于倒懸，并不能阻止實(shí)體經(jīng)濟(jì)的收縮，很可能走上日本上世紀(jì)90年代泡沫破滅后經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期蕭條之路。

　　綜合分析，始于20xx年的世界經(jīng)濟(jì)調(diào)整，其時(shí)間長(zhǎng)度將在5年左右，但不同類型國(guó)家會(huì)有所不同，新興國(guó)家調(diào)整的時(shí)間會(huì)短一些，而以美國(guó)為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家則會(huì)調(diào)整更長(zhǎng)時(shí)間。

　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書(shū)》稱，到20xx年底，有100萬(wàn)名大學(xué)生不能就業(yè)。而全國(guó)高校畢業(yè)生總量壓力繼續(xù)增加，20xx年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)人，比20xx年增加52萬(wàn)人。大學(xué)生就業(yè)也被稱為進(jìn)入30年來(lái)最難時(shí)期。歷經(jīng)9年的高速增長(zhǎng)，我國(guó)高等教育逐步顯露出“就業(yè)危機(jī)”。在世界經(jīng)濟(jì)普遍不景氣的形勢(shì)下，這些曾經(jīng)的天之驕子，在產(chǎn)業(yè)鏈的新一輪調(diào)整中幾乎淪為弱勢(shì)群體。

　　3.2、國(guó)家促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)政策介紹

　　我國(guó)政府已經(jīng)把人才戰(zhàn)略作為在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)的既定國(guó)策之一。為了鼓勵(lì)和促進(jìn)高校畢業(yè)生更好的就業(yè)，國(guó)家發(fā)布了《國(guó)家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策》，如下：

　　1、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)。

　　2、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。

　　3、積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目。

　　4、強(qiáng)化對(duì)困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助。

　　從以上的各項(xiàng)政策都是為了更好地實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略，為了大學(xué)生成功就業(yè)提供了保障，但是對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，這是一個(gè)事實(shí)。因此，我會(huì)通過(guò)在大學(xué)的時(shí)間里不斷充實(shí)自己，結(jié)合社會(huì)的需求在學(xué)習(xí)生活中不斷提升自己的能力，在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中取得較好的優(yōu)勢(shì)。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃5

　　中職教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的人才。中職學(xué)校以職業(yè)教育為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此，在職業(yè)教育的過(guò)程中，注重學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的開(kāi)展，既是中職教育的內(nèi)在需求，也是學(xué)生全面發(fā)展的有力之舉。當(dāng)前，中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，突出以學(xué)生為主體定位下，學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)。但是，由于學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育落實(shí)不到位、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足、教材質(zhì)量不高等原因，導(dǎo)致中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力存在諸多問(wèn)題。因此，在新的歷史時(shí)期，中職學(xué)校深化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，有其顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、中職生職業(yè)規(guī)劃能力的現(xiàn)狀

　　以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的中職教育，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)多元化的市場(chǎng)環(huán)境。但從實(shí)際來(lái)看，中職生職業(yè)規(guī)劃能力存在“職業(yè)認(rèn)知不足”、“規(guī)劃脫節(jié)”、“規(guī)劃缺乏實(shí)效性”等問(wèn)題，直接影響中職生職業(yè)規(guī)劃教育的有效性，不利于中職生的就業(yè)與發(fā)展。因此，清楚地認(rèn)識(shí)中職生在職業(yè)規(guī)劃中的能力現(xiàn)狀，對(duì)提高其規(guī)劃能力建設(shè)，起到重要的作用。

　　1、學(xué)生缺乏職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)規(guī)劃疲于應(yīng)付

　　中職教育注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。但是，中職生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，不僅社會(huì)閱歷少，而且缺乏社會(huì)的工作經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知不足，職業(yè)規(guī)劃更多地是應(yīng)付學(xué)校，缺乏職業(yè)目標(biāo)、途徑等要素的明確。學(xué)生參與職業(yè)規(guī)劃的積極性不高，對(duì)職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，于是在思想上錯(cuò)誤的認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用。因此，學(xué)生職業(yè)認(rèn)知不足、參與積極性不高等問(wèn)題，直接影響學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的有效培養(yǎng)，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃失敗。

　　2、職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)脫節(jié)，缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐

　　職業(yè)規(guī)劃是融合、調(diào)整的發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)相融合，并依托專業(yè)知識(shí)的支撐，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向。而學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，將所學(xué)專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃相互孤立，出現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃“空談”，不切合專業(yè)實(shí)際，這樣的職業(yè)規(guī)劃顯然無(wú)法對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，起到良好的規(guī)范和引導(dǎo)作用。此外，職業(yè)規(guī)劃缺乏實(shí)效性，職業(yè)規(guī)劃能力教育流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的教育工作開(kāi)展。于是，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力缺乏教育，規(guī)劃能力與專業(yè)教育不匹配的問(wèn)題，不僅弱化了職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，也不利于學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

　　3、職業(yè)目標(biāo)不明確，存在措施不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題

　　中職生的職業(yè)規(guī)劃能力差，很大原因在于職業(yè)目標(biāo)缺失，且相應(yīng)的措施不恰當(dāng)，以至于學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，脫離專業(yè)發(fā)展、背離職業(yè)方向。在實(shí)際的專業(yè)發(fā)展中，很大部分對(duì)職業(yè)目標(biāo)十分明確，但對(duì)于職業(yè)目標(biāo)的理解卻缺乏了解，以至于職業(yè)目標(biāo)空有“花架子”，而無(wú)法在實(shí)際當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃教育的重要性、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的體現(xiàn)都被弱化。因此，學(xué)生良好的職業(yè)規(guī)劃能力，關(guān)鍵在于職業(yè)目標(biāo)的明確和相應(yīng)措施的有效制定。

　　二、中職生職業(yè)規(guī)劃能力差的原因

　　中職生職業(yè)規(guī)劃能力較差，很大原因在于中職院校職業(yè)規(guī)劃教育落實(shí)不到位，在教育中存在教育理念滯后、教材質(zhì)量不足、職業(yè)規(guī)劃教育缺乏重視等問(wèn)題。特別是教育理念滯后、缺乏學(xué)校的重視，制約了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的建設(shè)，進(jìn)而弱化了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此，具有而言，中職生職業(yè)規(guī)劃能力差的原因，主要在于以下幾個(gè)方面。

　　1、教育理念滯后，落后于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求

　　在多元化的社會(huì)環(huán)境下，中職學(xué)校在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的`過(guò)程中，存在教育理念之后的問(wèn)題。職業(yè)規(guī)劃教育更多地強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德等內(nèi)容的講授，而忽視了如何幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展下的職業(yè)目標(biāo)。無(wú)論是教育內(nèi)容，還是教育模式，都是模塊化、教條化，缺乏教育的實(shí)效性。因此，學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃教育中，難以習(xí)得有效的職業(yè)規(guī)劃能力，最終導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)規(guī)劃失敗。

　　2、職業(yè)規(guī)劃教育缺乏重視，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)流于形式

　　對(duì)于學(xué)校而言，更多的強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的教學(xué)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃教育，缺乏足夠的重視。無(wú)論是在職業(yè)規(guī)劃教育的課程設(shè)置，還是在教學(xué)內(nèi)容的安排上，都存在教育課時(shí)不足、教育內(nèi)容缺乏實(shí)效性。于是乎，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)流于形式，缺乏實(shí)效性的能力培養(yǎng)。一方面，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，需要職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，而為了專業(yè)課程學(xué)習(xí)，職業(yè)規(guī)劃教育未能有效落實(shí)；另一方面，學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育的課時(shí)安排上，缺乏足夠的重視，處于可有可無(wú)的狀態(tài)，以至于職業(yè)規(guī)劃教育只是新生入學(xué)時(shí)的幾堂課而已，而缺乏課程的科學(xué)設(shè)置。

　　3、教材質(zhì)量不高，無(wú)法滿足當(dāng)前的教育需求

　　學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，在于良好的教材作為支撐。當(dāng)前，中職學(xué)校所用的教材，教材內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)并滿足實(shí)際的教育教學(xué)需求。首先，職業(yè)規(guī)劃教育所用的教材質(zhì)量不高，教材的實(shí)效性不足；其次，學(xué)校缺乏校本教材的開(kāi)發(fā)，立足于學(xué)生專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，制定具有本校特色的教材；再次，教材過(guò)于“空”，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，職業(yè)規(guī)劃教育中的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中，起到良好的規(guī)范和引導(dǎo)作用，職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)效性不足。因此，在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)中，應(yīng)注重校本教材的開(kāi)發(fā)，提高教材的適適用性。

　　三、新時(shí)期中職生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的策略

　　面對(duì)日益激烈的人才市場(chǎng)，如何提高學(xué)生的就業(yè)能力，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與方向，是全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前，中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力差，職業(yè)規(guī)劃能力中存在的諸多問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)中職生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于三個(gè)方面：

1、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)，夯實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育的基礎(chǔ)；

2、逐步構(gòu)建完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性；

3、構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)校”的互動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性。充分依托職業(yè)規(guī)劃教育的科學(xué)化發(fā)展、教師隊(duì)伍的建設(shè)，夯實(shí)中職學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展基礎(chǔ)。

　　1）強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)，夯實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育的基礎(chǔ)

　　在整個(gè)職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性均不高，很大程度在于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不到位，以至于職業(yè)規(guī)劃教育缺乏良好的學(xué)生基礎(chǔ)。為此，為深化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，首要工作就是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)。首先，中職學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育的過(guò)程中，應(yīng)明確并強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，將職業(yè)規(guī)劃教育作為日常教學(xué)管理的重要內(nèi)容，為職業(yè)規(guī)劃教育創(chuàng)造良好的內(nèi)在環(huán)境；其次，中職學(xué)校以職業(yè)教育為導(dǎo)向，職業(yè)教育應(yīng)突出“職業(yè)性”，而學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)的提高，也是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。因此，學(xué)校要依據(jù)國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱，設(shè)定課程、制定教學(xué)內(nèi)容，提高職業(yè)教育的有效性，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力相匹配；再次，職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)，應(yīng)明確講授方案，并且課程設(shè)置應(yīng)明細(xì)化、科學(xué)化，強(qiáng)化學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，能夠依據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行明確的自我定位，為職業(yè)發(fā)展規(guī)劃尋找支撐點(diǎn)，進(jìn)而在人才競(jìng)爭(zhēng)中獲取更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備上，都具備良好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能更好地提高學(xué)生的就業(yè)率。

　　2）構(gòu)建完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系，提高職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的有效性

　　以學(xué)生為本的教育發(fā)展理念，是新課改下中職學(xué)校教育改革的重要基礎(chǔ)。在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)中，要踐行好“生本”理念，逐步建構(gòu)完善的指導(dǎo)體系，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)，在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。首先，在指導(dǎo)教師方面，教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生工作有熱情，樂(lè)于奉獻(xiàn)。因此，學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)等工作，提高教師在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中的重要作用；其次，在管理的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化建立一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，并與相關(guān)的輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，作為一種日常的教育學(xué)服務(wù)，為學(xué)生成功的職業(yè)規(guī)劃，做好服務(wù)工作。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系的建立，就是在職業(yè)規(guī)劃教育中，強(qiáng)化職業(yè)教育的服務(wù)性，能夠?yàn)閷W(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的內(nèi)外條件。無(wú)論是教師隊(duì)伍的建設(shè)，還是長(zhǎng)效機(jī)制下的服務(wù)管理，都是更好地滿足學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的需求，提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

　　3）構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)�！钡幕�動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性

　　中職生職業(yè)認(rèn)識(shí)不足、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，是導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力不足的重要原因。為此，在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)�！钡幕�動(dòng)關(guān)系，依托校企合作的方式，促進(jìn)企業(yè)在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的參與，提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性。當(dāng)前，校企合作已成為學(xué)校實(shí)踐教育的重要模式。一方面，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)形成互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐中，更加清楚地認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，起到重要的作用；另一方面，職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，如何科學(xué)有效的制定職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)讓學(xué)生有充分的職業(yè)認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐。因此，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，能夠到校企合作的企業(yè)中進(jìn)行鍛煉。這樣一來(lái)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，可以進(jìn)行一次雙向選擇，讓學(xué)生在了解企業(yè)、職業(yè)的同時(shí)，也能夠從企業(yè)的實(shí)踐評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地調(diào)整職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的職業(yè)發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立完善的實(shí)訓(xùn)制度，讓學(xué)帶著理論知識(shí)生走出去、帶著知識(shí)和實(shí)踐回到學(xué)校，進(jìn)而正確的指導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，獲取職業(yè)規(guī)劃的成功。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　總而言之，中職學(xué)校在深化職業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，是一個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃教育的有效落實(shí)，建立完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系，提高職業(yè)規(guī)劃教育的有效性。只有職業(yè)規(guī)劃教育落實(shí)到位，才能全面提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，幫助學(xué)生更好的職業(yè)發(fā)展，獲得職業(yè)規(guī)劃的成功。當(dāng)前，雖然中職學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育中存在諸多不足，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力欠缺，但隨著中職學(xué)校教育教學(xué)的不斷發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃教育的科學(xué)化建設(shè)，著力于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)，是新時(shí)期中職學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃6

　　一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

　　職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生連續(xù)從事的職業(yè)和工作的發(fā)展道路。做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)將幫助大學(xué)生明確努力方向、充分發(fā)揮個(gè)人潛能，最大限度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。大學(xué)生就業(yè)并非一蹴而就的，正因?yàn)橐婚_(kāi)始毫無(wú)準(zhǔn)備，才導(dǎo)致最后茫然無(wú)措、進(jìn)退兩難。針對(duì)職業(yè)規(guī)劃，大學(xué)生應(yīng)從入學(xué)的第一天就做好思想準(zhǔn)備。首先，對(duì)自己要有充分全面的了解，其次多關(guān)注感興趣的職業(yè)，并有針對(duì)性的培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)、鍛煉能力，從而順利地完成從學(xué)生到職業(yè)者的轉(zhuǎn)換。

　　二、通過(guò)多種途徑，全面了解自我

　　如何充分的了解自我呢？我們可以嘗試從以下方面來(lái)考慮：第一，進(jìn)行自我反省，通過(guò)對(duì)自己的反思來(lái)獲取對(duì)于自我的認(rèn)識(shí)；第二，借助老師、同學(xué)、朋友等他人的評(píng)價(jià)間接地了解自我；第三，借助于科學(xué)的工具，如，心理測(cè)驗(yàn)，用標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)量化的結(jié)果客觀的評(píng)價(jià)自己。

　　（一）鎖定職業(yè)錨，找準(zhǔn)職業(yè)定位

　　職業(yè)錨，是由美國(guó)麻省理工學(xué)院斯隆商學(xué)院的埃德加施恩教授提出的概念。他認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)不斷地探索過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等逐漸形成較為清晰的自我概念。所謂職業(yè)錨，實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時(shí)所圍繞的中心，就是當(dāng)一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西。1978年，施恩教授提出了五種職業(yè)錨類型：自主型、創(chuàng)造型、管理型、技術(shù)職能型和安全型。隨著越來(lái)越多的研究者加入職業(yè)錨的研究行列，在90年代又發(fā)現(xiàn)了以下三種職業(yè)錨：安全穩(wěn)定型、生活型、服務(wù)型職業(yè)錨。

　　1、技術(shù)職能型。這類人的職業(yè)發(fā)展是圍繞其所擅長(zhǎng)的一套專門的技術(shù)能力或特定的工作能力而組織起來(lái)的，他們努力鉆研以取得技術(shù)上的突破，從而成為某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的專家。

　　2、管理型。這種類型的人努力追求全面管理的職位，他們會(huì)沿著某一組織的權(quán)利階梯逐漸攀升，直到達(dá)到一個(gè)能夠擔(dān)負(fù)全面管理責(zé)任的職位。

　　3、創(chuàng)造型。這類人的職業(yè)發(fā)展是圍繞某種創(chuàng)業(yè)性努力而展開(kāi)的，熱衷于進(jìn)行發(fā)明，傾向于創(chuàng)造出新的產(chǎn)品或服務(wù)，最終建立自己的事業(yè)。

　　4、自主型。這種職業(yè)類型的人希望隨心所欲地安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。他們渴望在一個(gè)自由的環(huán)境中施展個(gè)人才華，最大限度地?cái)[脫組織的限制和制約。他們寧愿放棄提升或工作擴(kuò)展機(jī)會(huì)，也不愿放棄自由。

　　5、安全型。這種職業(yè)類型的人最看重職業(yè)安全感，他們不會(huì)為了謀求權(quán)力而工作，只需要一個(gè)適當(dāng)?shù)?職位，尋求能夠保障連續(xù)的就業(yè)、穩(wěn)定的前途、體面的收入及可靠的未來(lái)生活的職業(yè)。

　　6、服務(wù)型。這類人主要期望職業(yè)能夠體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀，希望能夠?qū)ι鐣?huì)的和平美好貢獻(xiàn)一份力量，他們往往熱衷于公益慈善事業(yè)。

　　7、挑戰(zhàn)型。這類人不甘于平淡的職業(yè)生活，渴望迎接越來(lái)越艱巨的任務(wù)。他們有著絕對(duì)的自信，相信自己可以征服任何事情或任何人。

　　8、生活型。這種職業(yè)類型的人更看重工作與家庭生活的平衡，不會(huì)為了職位的提升而放棄體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

　　大多數(shù)大學(xué)生初入社會(huì)時(shí)，還沒(méi)有任何的工作經(jīng)驗(yàn)，也就談不上職業(yè)方向及定位了，因而很難在一畢業(yè)就找到合適的工作，所以在大學(xué)期間就應(yīng)該做充分的思想及實(shí)踐準(zhǔn)備。一方面，扎實(shí)地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為將來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；另一方面，利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐，提前熟悉社會(huì)工作環(huán)境，鍛煉解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，課外兼職等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般具有類別多、周期短的特點(diǎn)，使得大學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)嘗試不同種類的工作，從而分析鑒別，找出最佳的工作方向。當(dāng)然，職業(yè)定位并非一經(jīng)選擇就難以改變了，在人一生的職業(yè)生涯中，隨著所處階段的不同、閱歷的增加及其它各方面的變化，職業(yè)錨也會(huì)隨之發(fā)生改變，所以大學(xué)生在慎重的進(jìn)行職業(yè)定位的同時(shí)，也應(yīng)在實(shí)際工作中根據(jù)具體情況靈活的做出調(diào)整。

　�。ǘ�）結(jié)合個(gè)性特征，發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣

　　在充分了解自身的基礎(chǔ)上，我們便可以更有針對(duì)性的探索自己的職業(yè)興趣。職業(yè)興趣是人們對(duì)具有不同特點(diǎn)的職業(yè)的喜好和從事該類職業(yè)的愿望�；籼m德于20世紀(jì)50年代開(kāi)始職業(yè)興趣的測(cè)量研究，并編制了一系列的職業(yè)偏好量表。他認(rèn)為，大多數(shù)人都可以劃分為以下六種職業(yè)興趣類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型。每種職業(yè)興趣類型都與一定的個(gè)性特征相聯(lián)系，選擇職業(yè)的過(guò)程就是一個(gè)不斷尋求職業(yè)與個(gè)性特征相匹配的過(guò)程。若性格與職業(yè)特點(diǎn)相匹配，則能夠使人對(duì)工作產(chǎn)生極大的興趣，以更飽滿的熱情投入到工作中。

　　三、大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位的建議

　　當(dāng)代的大學(xué)生，會(huì)面對(duì)各種各樣的誘惑，因而需要擺正心態(tài)、擺脫功利主義，讓自己真正的對(duì)工作感興趣，而不是出于金錢或權(quán)利的考慮。其次，切記不能眼高手低，要腳踏實(shí)地。雖然在職業(yè)初期會(huì)充滿艱辛，但這一切的歷練都是經(jīng)驗(yàn)的累積過(guò)程，它會(huì)使將來(lái)的職業(yè)發(fā)展受益匪淺。更重要的，要始終抱著樂(lè)觀的態(tài)度，相信付出了努力就一定會(huì)有相應(yīng)的收獲，因此即使一時(shí)的失意也不用過(guò)分在意，只要按照既定的職業(yè)方向奮斗，成功就在不遠(yuǎn)處。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃7

　　在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的里另一重要利器。對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的職業(yè)規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能使自己占有一席之地?因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃范文，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。

　　一、自我盤(pán)點(diǎn)

　　我是xx學(xué)院五年制20xx級(jí)xx一班的陽(yáng)光大學(xué)生，我是一個(gè)具有雙重性格的女孩，知道什么時(shí)候要沉默乖巧，什么時(shí)候要熱情大方，我的興趣比較廣泛，我愛(ài)藝術(shù)，最愛(ài)舞蹈。平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)緩解壓力、放松自己。我做事比較認(rèn)真投入，但缺乏那么一點(diǎn)點(diǎn)毅力恒心。學(xué)習(xí)成績(jī)還夠優(yōu)異，就是缺乏自信心。

　　二、解決自身劣勢(shì)與缺點(diǎn)

　　所謂江山易改，本性難移，雖然缺乏那么一點(diǎn)點(diǎn)恒心，但可用積極向上的熱情時(shí)不時(shí)鞭策自己，久而久之，我相信是可以培養(yǎng)起來(lái)的;家人、老師、同學(xué)的不斷鼓勵(lì)，加上自己的'努力，自信心會(huì)慢慢增強(qiáng)�？傊�，我會(huì)找出自身存在的錯(cuò)誤，并制定出相應(yīng)的計(jì)劃以針對(duì)改正。

　　三、未來(lái)職業(yè)規(guī)劃

　　根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該向舞蹈和英語(yǔ)兩方面發(fā)展，圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)五十年做初步規(guī)劃如下：

　　1、20xx-20xx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力、全面提高綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

　　完成主要內(nèi)容：我會(huì)努力學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的必學(xué)課程，真正掌握，必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課中積極，課下復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生必須聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)樣樣精通，要全面性地發(fā)展。

　　珍惜一星期兩節(jié)的外教課，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，主動(dòng)與外教交流、攀談。

　　利用課下時(shí)間多做題，多讀英文文章，多聽(tīng)英文磁帶，空閑時(shí)間，還可以上網(wǎng)，查查英文資料、看看英文電影、聽(tīng)聽(tīng)英文歌曲，全方面提高英語(yǔ)水平。

　　平時(shí)要多說(shuō)多練，成功是需要積累的，說(shuō)的多、做的多、收獲就多。

　　大學(xué)是鍛煉自身能力、素質(zhì)、交朋友的最好機(jī)會(huì)。只埋頭苦學(xué)是不行的，所以我競(jìng)選了學(xué)生會(huì)，幸運(yùn)的是我被選中了，我相信自己的能力，我會(huì)努力做每一件事，我會(huì)在不落下學(xué)習(xí)的成績(jī)的情況下，盡自己最大的能力為老師、同學(xué)、班級(jí)服務(wù)。

　　大學(xué)也是培養(yǎng)興趣的樂(lè)園，我的最大愛(ài)好是舞蹈，當(dāng)然，空閑時(shí)間，我愿意練習(xí)舞蹈來(lái)放松自己。我是文藝部的，所以在有文藝活動(dòng)的時(shí)候，我盡量安排一些舞蹈向大家展示。

　　努力提升自身學(xué)歷層次，從專科生走向本科生，英語(yǔ)普通四六級(jí)取拿優(yōu)秀、普通話過(guò)級(jí)，且盡量拿到英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書(shū)。

　　2、20xx-20xx熟悉適應(yīng)期：利用一年左右的時(shí)間經(jīng)過(guò)不斷嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

　　完成主要內(nèi)容：開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。在這一期間，主要做好職業(yè)生涯基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通、虛心求教。

　　3、20xx-20xx年，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，擁有一個(gè)完美的家庭。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　有個(gè)計(jì)劃固然是好，但最重要的是要堅(jiān)持并能做出一定成效，未來(lái)需要靠自己去努力去拼搏，人常說(shuō)計(jì)劃趕不上變化，以上只是我個(gè)人的一個(gè)初步規(guī)劃，目前我會(huì)按照以上來(lái)安排我的工作學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，我們腦中時(shí)常也得有個(gè)規(guī)劃。人生便如一個(gè)環(huán)行跑道，沒(méi)有終點(diǎn)，有的只是一個(gè)美麗的開(kāi)始，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就挖掘不出人生的潛力，計(jì)劃固然好，但更重要的在于其具體實(shí)踐并取得成效，任何目標(biāo)、只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。所以，我會(huì)勇敢而現(xiàn)實(shí)，努力為自己的目標(biāo)大拼，為這個(gè)值得的大學(xué)生涯真正拼一回。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃8

　　一、自我盤(pán)點(diǎn)

　　姓名：應(yīng)屆生求職網(wǎng) 性別：女 血型：O型 職業(yè)性向：事業(yè)型

　　出生地：河南新鄉(xiāng) 出生年月：1992年7月

　　學(xué)歷：大學(xué)本科一年級(jí); 專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)

　　性格：外向開(kāi)朗、處事灑脫、情緒多變、積極負(fù)責(zé)、隨和健談

　　興趣：旅行、看書(shū)、音樂(lè)、社交等。對(duì)所有新鮮事物都喜歡去觸摸。

　　價(jià)值觀：經(jīng)濟(jì)性價(jià)值觀

　　自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：

　　對(duì)收集所需信息有一種天生的好奇和技巧

　　適應(yīng)能力強(qiáng),能很快改變行事速度及目標(biāo)

　　對(duì)于工作我總是精力充沛、富有責(zé)任感、勤勤懇懇

　　有較強(qiáng)的組織能力，在團(tuán)體中能盡到應(yīng)盡的職責(zé)以及幫助他人

　　自己的缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：

　　對(duì)待某些事情缺乏耐性和毅力，做事易分心

　　不圓滑老練，在處理某些關(guān)系上欠缺技巧

　　二、職業(yè)取向

　　總體目標(biāo)：成為一名高級(jí)秘書(shū)。

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！比绻�人生沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有進(jìn)行合理的規(guī)劃，這種人生將會(huì)一無(wú)所獲。我是一個(gè)外向開(kāi)朗的女孩，具有良好的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我愛(ài)好文秘方面的工作，希望通過(guò)不懈的努力成為一名高級(jí)秘書(shū)。按照老師的指導(dǎo)，我參與職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，結(jié)果顯示，我屬于“高資料型”的人才，辦事高效率、有強(qiáng)烈的責(zé)任感，選擇秘書(shū)工作較適合我的能力特點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)-漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)-漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。因此我的目標(biāo)是：成為一名高級(jí)秘書(shū)。2、階段性目標(biāo)：

　　第一學(xué)年：努力掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，考取計(jì)算機(jī)辦公軟件初級(jí)操作證，會(huì)計(jì)證書(shū)等相關(guān)專業(yè)資格證書(shū)。

　　第二學(xué)年：參加全國(guó)秘書(shū)資格的證書(shū)考試，取得中級(jí)資格證書(shū)參加全國(guó)秘書(shū)資格等級(jí)證書(shū)考試。積累專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)辦公軟件高級(jí)操作資格考證和速記員資格考證。

　　第三學(xué)年：參加全國(guó)秘書(shū)資格的證書(shū)考試，取得高級(jí)秘書(shū)資格證書(shū)或者涉外高級(jí)秘書(shū)資格證書(shū)。

　　第四學(xué)年：積極參加課外實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，掌握職業(yè)技能。參加學(xué)校組織的.實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，利用節(jié)假日到企業(yè)兼職，加深自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己社會(huì)實(shí)踐能力。

　　自身?xiàng)l件分析從以上分析

　　可以看到，我的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力基本上可以達(dá)到一個(gè)初級(jí)秘書(shū)人員的資格，但我的職業(yè)素養(yǎng)距離高級(jí)秘書(shū)的要求還有一定的距離

　　尤其是我的英語(yǔ)水平還遠(yuǎn)不能達(dá)到涉外秘書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，以目前學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)狀況看，我必須把提高英語(yǔ)文字表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)能力作為長(zhǎng)期的任務(wù)，通過(guò)參加英語(yǔ)等級(jí)考證，逐步完成這個(gè)任務(wù)

　　大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)-漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃。

　　三、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)修正方案

　　這是一份初步的規(guī)劃書(shū)，當(dāng)企業(yè)的目標(biāo)，或者我個(gè)人的能力與經(jīng)驗(yàn)等因素發(fā)生變化時(shí)，我需要調(diào)整個(gè)人的目標(biāo)和實(shí)施措施，及時(shí)修正設(shè)計(jì)方案。我堅(jiān)信，將自己的理想與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，腳踏實(shí)地、奮斗不息，我就一定會(huì)到達(dá)勝利彼岸。

　　四、總結(jié)：

　　如果說(shuō)高考是萬(wàn)人過(guò)獨(dú)木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無(wú)邊的沙漠中尋找綠洲，機(jī)會(huì)到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，沒(méi)有什么不可以。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃9

　　一、自我分析

　　1.從性格上分析

　　2.我的興趣

　　3.我的價(jià)值觀

　　4.我的`能力

　　這一部分一定要找到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以更清晰的認(rèn)清自己。

　　二、專業(yè)就業(yè)方向及前景分析

　　1.本專業(yè)的就業(yè)方向，不一定找工作就要找本專業(yè)相關(guān)，選擇非本專業(yè)領(lǐng)域的工作已成為了普遍現(xiàn)象

　　2.根據(jù)查找到的信息對(duì)本專業(yè)前景進(jìn)行分析

　　三、職業(yè)目標(biāo)定位

　　職業(yè)目標(biāo)定位要考慮到性格與職業(yè)匹配，興趣與職業(yè)匹配，特長(zhǎng)與職業(yè)匹配，專業(yè)與職業(yè)匹配等。應(yīng)選擇條件適合符合自己特長(zhǎng)，更感興趣，經(jīng)過(guò)努力能勝任，有發(fā)展前途的職業(yè)。

　　四、目標(biāo)計(jì)劃

　　1.短期目標(biāo)計(jì)劃

　　2.長(zhǎng)期目標(biāo)計(jì)劃

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃10

　　21世紀(jì)，大學(xué)生是最重要的人力資源。因此，“90后”大學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃，對(duì)其今后的就業(yè)、擇業(yè)具有較為重要的意義。

　　1、“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

　　1.1、缺乏個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識(shí)

　　當(dāng)下，許多“90后”大學(xué)生缺乏個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識(shí)，一方面，他們認(rèn)為自己剛步入大學(xué)，距離今后擇業(yè)找工作還比較遙遠(yuǎn)，因而缺乏這方面的意識(shí)；另一方面，也有一部分大學(xué)生認(rèn)為談個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃比較奢侈，他們當(dāng)中的許多人都沒(méi)有形成明確的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識(shí)，對(duì)于就業(yè)擇業(yè)之事，更傾向于看事實(shí)說(shuō)話，即隨行入市。[1]這也導(dǎo)致許多“90后”大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)將工資薪酬視作首要標(biāo)準(zhǔn)，鮮少和個(gè)人的興趣、理想、優(yōu)勢(shì)等其他因素相結(jié)合。

　　1.2、缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位

　　目前，“90后”大學(xué)生正處于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的探索時(shí)期，由于缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位，導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃時(shí)，暴露出一些問(wèn)題，舉例來(lái)說(shuō)，有一些“90后”大學(xué)生想要進(jìn)入大公司工作，但從未對(duì)該公司的發(fā)展前景以及企業(yè)文化等做過(guò)分析與研究，加上缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位，結(jié)果在面試之時(shí)就被刷下來(lái)，與自己夢(mèng)寐以求的大公司失之交臂。此外，還有一部分“90后”大學(xué)生存在著投機(jī)心理，未擺正心態(tài)，渴望走捷徑成功，欠缺艱苦創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)。

　　1.3、不能準(zhǔn)確、客觀的評(píng)估和審視自我

　　對(duì)于“90后”大學(xué)生而言，自我評(píng)估是其個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃過(guò)程中的最初環(huán)節(jié)，對(duì)于其今后的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃具有重要的意義。準(zhǔn)確、客觀的自我評(píng)估，是“90后”大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。然而，當(dāng)下有許多大學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)識(shí)過(guò)于片面，不夠全面、準(zhǔn)確和客觀，致使出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象：一種是過(guò)分的肯定自己，認(rèn)為自己很優(yōu)秀，過(guò)分放大自己的優(yōu)點(diǎn)，而縮小或忽略自己的缺點(diǎn)，驕傲自滿，過(guò)于自負(fù)。另一種就是過(guò)分的否定自己，認(rèn)為自己毫無(wú)用處，過(guò)分放大自己的缺點(diǎn)，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，缺乏自信，比較自卑。[2]這兩種極端的'現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果：前一種對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃期望值太高，難免會(huì)好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際。后一種對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃期望值太低，難以準(zhǔn)確定位自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。正因?yàn)樵S多“90后”大學(xué)生不能準(zhǔn)確、客觀地評(píng)估和審視自我，導(dǎo)致其職業(yè)定位不準(zhǔn)，就業(yè)較難。

　　2、“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意義

　　2.1、有助于讓大學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)

　　“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意義，首先在于能夠幫助學(xué)生樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)。樹(shù)立明確的奮斗目標(biāo)，能夠激勵(lì)“90后”大學(xué)生為了目標(biāo)而努力奮斗。

　　2.2、有助于大學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位

　　個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃具有五大要素，分別是知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動(dòng)。其中前兩個(gè)要素是后三個(gè)要素的前提和基礎(chǔ)。所謂知己，就是要求“90后”大學(xué)生對(duì)自己能夠有客觀的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的自我定位。這樣有助于讓“90后”大學(xué)生清楚地了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，結(jié)合自身的特點(diǎn)及興趣，合理規(guī)劃自己今后的職業(yè)生涯，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分激發(fā)和挖掘自己的潛能，全面提升自己。[3]

　　3、“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的對(duì)策

　　3.1、制定相關(guān)的政策，規(guī)范對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管理

　　政府及教育部門制定相關(guān)的政策，與此同時(shí)，不斷加強(qiáng)和規(guī)范對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管理，這是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育順利開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)，也是決定其能不能發(fā)揮效用的重要影響因素。首先，政府根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)與大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況，制定相關(guān)的政策，支持和引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃教育更加科學(xué)化、合理化、規(guī)范化以及制度化。其次，政府部門要不斷推進(jìn)勞動(dòng)人事制度以及戶籍制度等的改革，為大學(xué)生就業(yè)營(yíng)造良好的大環(huán)境。

　　3.2、建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育機(jī)制

　　為了順利開(kāi)展“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育，高校要樹(shù)立相應(yīng)的教育理念，建立健全“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育機(jī)制。首先，要對(duì)“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育做好總體布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，構(gòu)建一套科學(xué)合理的集服務(wù)、指導(dǎo)以及咨詢等為一體的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)則教育體系。其次，還要制定相應(yīng)的“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育制度，切實(shí)貫徹執(zhí)行相關(guān)制度。通過(guò)這些方式對(duì)“90后”大學(xué)生開(kāi)展個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育，能夠使其正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)基礎(chǔ)，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找準(zhǔn)今后實(shí)施職業(yè)發(fā)展的方向。

　　3.3、提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

　　“90后”大學(xué)生要想在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，增強(qiáng)自我的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。首先，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化理論知識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增加自身知識(shí)積累和知識(shí)儲(chǔ)備。其次，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握，全方位提升自身的專業(yè)知識(shí)水平，以滿足社會(huì)的需要。最后，培養(yǎng)綜合職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，不斷增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。只有不斷增加自己的知識(shí)積累，提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的綜合職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得一定的優(yōu)勢(shì)。

　　3、近年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，隨之而來(lái)的是大學(xué)生擇業(yè)心理問(wèn)題的逐年增加，因而“90后”大學(xué)生的擇業(yè)心理問(wèn)題成為了一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。對(duì)于當(dāng)代“90后”大學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生今后走向職業(yè)生涯所必備的一種基本素質(zhì)。首先，“90后”大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的心理承受能力以及抗挫折能力，也就是俗稱的“抗壓能力”。[5]一般而言，大學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中不可避免地會(huì)遇到各種各樣的挫折或困難，遇到挫折或困難時(shí)不要驚慌，不要產(chǎn)生畏難情緒，應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)冷靜坦然的對(duì)待遇到的挫折或困難，可將其視作對(duì)自己的考驗(yàn)，要敢于迎接考驗(yàn)，迎接挑戰(zhàn)。其次，“90后”大學(xué)生應(yīng)積極擴(kuò)展社交圈，構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)。此外，“90后”大學(xué)生還應(yīng)廣泛參加社會(huì)實(shí)踐，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　4、結(jié)論

　　綜上所述，當(dāng)前“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃存在著一些問(wèn)題，亟待解決，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：如缺乏個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識(shí)、缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位、不能準(zhǔn)確、客觀地評(píng)估和審視自我等。筆者針對(duì)“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃存在的問(wèn)題提出了一些對(duì)策：首先，制定相關(guān)的政策，規(guī)范對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管理；其次，建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育機(jī)制；再次，提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；最后，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，廣泛參加社會(huì)實(shí)踐。希望以上對(duì)策有助于大學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃11

　　發(fā)展性觀點(diǎn)作為兒童輔導(dǎo)的理論架構(gòu)，早在20世紀(jì)60年代就已經(jīng)出現(xiàn)，如1967年彼得斯和福拉威爾（Peters &;; Gail Farwell）出版了《輔導(dǎo)――一條發(fā)展性的途徑》（Guidance：A Development Approach）一書(shū)。此后，發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念逐漸成為美國(guó)、英國(guó)等高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要趨勢(shì)。在我國(guó)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育正處于邊探索、邊實(shí)踐、邊改革、邊完善的階段。

　　1、發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念提出的背景和基礎(chǔ)理論

　　羅杰斯和馬斯洛的理論為代表的人本主義心理學(xué)，重視人的內(nèi)在潛能的發(fā)揮和自我實(shí)現(xiàn)，為發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的形成奠定了人性觀的基礎(chǔ)。20世紀(jì)50年代中后期，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度越來(lái)越快，人們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人一生不可能只從事一種職業(yè)，一個(gè)人的成功也不一定是在穩(wěn)定的職業(yè)中實(shí)現(xiàn)的，更多的是在職業(yè)流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格和舒伯等人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，提出了“生涯發(fā)展理論”（Career Development Theory）�！吧�涯發(fā)展理論”指出，專業(yè)選擇不是特定時(shí)間點(diǎn)的單一事件，人的職業(yè)選擇和發(fā)展貫穿于人的一生。

　　生涯輔導(dǎo)大師舒伯以年齡為依據(jù)，將人的職業(yè)生涯發(fā)展分為：成長(zhǎng)階段、探索階段、建立階段、維持階段和退出階段。此后，美國(guó)著名職業(yè)管理學(xué)家施恩根據(jù)人的生命周期的特點(diǎn)及不同年齡段所面臨的問(wèn)題和職業(yè)工作的主要任務(wù)，根據(jù)職業(yè)狀態(tài)、任務(wù)、職業(yè)行為的重要性將職業(yè)生涯發(fā)展分為幾個(gè)階段。職業(yè)生涯發(fā)展理論或職業(yè)發(fā)展教育觀念對(duì)世界各國(guó)職業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　2、發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的特征

　　發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念涉及兩個(gè)層面：一個(gè)是哲學(xué)層面，主要是人性觀的問(wèn)題；一個(gè)是職業(yè)指導(dǎo)層面，即“在讀―就業(yè)前―就業(yè)后”的一體化過(guò)程�！耙匀藶楸尽笔恰鞍l(fā)展式”就業(yè)指導(dǎo)模式的理論基礎(chǔ)，就業(yè)問(wèn)題不僅是個(gè)人選擇職業(yè)的具體問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，一個(gè)關(guān)乎人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的問(wèn)題。就業(yè)服務(wù)不僅要為大學(xué)生提供一流的服務(wù)和一流的就業(yè)平臺(tái)，更重要的是通過(guò)完善的職業(yè)生涯指導(dǎo)服務(wù)幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這種“以人為本”的教育價(jià)值觀、教育發(fā)展觀是新世紀(jì)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的一種理念替身。在這種就業(yè)服務(wù)理念支配下，就業(yè)服務(wù)內(nèi)容豐富、形式多樣，大學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

　　3、發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的“金三角”模式

　　發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念模式的構(gòu)建涉及兩個(gè)重要方面：

　　1)如何實(shí)施發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念，

2)發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念由哪些人來(lái)實(shí)施。在分析借鑒我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)理念工作模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念，初步構(gòu)建了實(shí)施發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的基本操作模式，并稱之為發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的“金三角模式”（見(jiàn)圖1）。我們構(gòu)建的這個(gè)金三角模式是由三個(gè)小三角形構(gòu)成一個(gè)大三角形，三個(gè)小三角形表示發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念實(shí)施的三條主要途徑，即個(gè)別、團(tuán)體輔導(dǎo)和輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)輔導(dǎo)。其中個(gè)別、團(tuán)體輔導(dǎo)主要針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生和特殊的個(gè)案或群體，是輔導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，主要由學(xué)校輔導(dǎo)員來(lái)負(fù)責(zé)；發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的“金三角模式”的一個(gè)特色是指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，即調(diào)動(dòng)社區(qū)和家庭等多方面的力量作為指導(dǎo)的支持和保障。這個(gè)三角形是通過(guò)成長(zhǎng)環(huán)境將三條途徑連接起來(lái)的，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境包括學(xué)校、家庭和社會(huì)。之所以突出成長(zhǎng)環(huán)境是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為，發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于提供給學(xué)生一個(gè)促進(jìn)其成長(zhǎng)的發(fā)展性的綜合環(huán)境。下面對(duì)這幾項(xiàng)內(nèi)容分別加以論述。

　　3.1成長(zhǎng)環(huán)境。

　　營(yíng)造成長(zhǎng)環(huán)境是發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的基本工作目標(biāo)。成長(zhǎng)環(huán)境概念基于環(huán)境育人。

　　3.2個(gè)別指導(dǎo)、團(tuán)體指導(dǎo)。

　　個(gè)別指導(dǎo)、團(tuán)體指導(dǎo)是發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的'重要工作。該小三角形的三條邊包括學(xué)科滲透：郵件、電話輔導(dǎo)，小組輔導(dǎo)。建立分組管理機(jī)制，每組7至8人，設(shè)小組長(zhǎng)一名，制定“周周報(bào)”制度，對(duì)雙困群體進(jìn)行排摸，實(shí)行結(jié)對(duì)服務(wù)。教育要求因材施教，職業(yè)指導(dǎo)則要求因人而異，而個(gè)別指導(dǎo)則是一種不可替代的輔導(dǎo)方式和途徑。團(tuán)體指導(dǎo)因其效率高，已達(dá)成發(fā)展目標(biāo)等獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，正成為實(shí)施發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的重要途徑。另外，郵件咨詢、電話咨詢也是開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作的有效形式。

　　3.3指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

　　指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)把學(xué)校、社區(qū)和家庭各種指導(dǎo)資源充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，行成一種整體性的指導(dǎo)氛圍或環(huán)境，使學(xué)生在這樣一種充滿關(guān)懷和支持的環(huán)境中成長(zhǎng)，是指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)最重要的功能。

　　3、4企業(yè)指導(dǎo)。

　　建立實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，零距離職場(chǎng)人士，通過(guò)校園宣講會(huì)、各類講座和參觀考察，喚起學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，使其對(duì)職業(yè)生涯有初步規(guī)劃。高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人為主，另外包括一部分企業(yè)管理者擔(dān)任輔導(dǎo)講師。輔導(dǎo)講師定期與學(xué)生溝通，圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)言傳身教，學(xué)生不但可以汲取講師的成功菁華，更可以借助中肯的分析和關(guān)鍵的點(diǎn)撥，在最適合自己的道路上提早出發(fā)。跟隨講師學(xué)習(xí)，更是學(xué)生得到最寶貴的人脈資源的最佳途徑。

　　4、發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的運(yùn)用

　　4.1就業(yè)指導(dǎo)中心

　　就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù)，架起學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)之間的橋梁，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，在堅(jiān)持公正、擇優(yōu)、自愿的原則下，使畢業(yè)生學(xué)以致用、人盡其才。就業(yè)指導(dǎo)中心開(kāi)展以下工作：

　　第一，執(zhí)行上級(jí)有關(guān)就業(yè)方針和政策，積極幫助學(xué)生辦理各種就業(yè)手續(xù)；

　　第二，完善就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，收集、整理、就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息服務(wù)；

　　第三，開(kāi)拓和規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，開(kāi)展與用人單位的聯(lián)系、溝通，建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)基地，組織各種類型校內(nèi)招聘活動(dòng)，積極協(xié)助學(xué)生參與校內(nèi)外的求職活動(dòng)；第四，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，為學(xué)生的求職擇業(yè)、生涯發(fā)展、自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)。開(kāi)展求職技能培訓(xùn)，從各方面對(duì)求職者進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練；第五，積極開(kāi)展有關(guān)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)和科學(xué)研究工作，為教育教學(xué)改革和發(fā)展提供有效信息。

　　4.2就業(yè)指導(dǎo)員

　　大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一門綜合的學(xué)問(wèn)。就業(yè)指導(dǎo)員既是生涯指導(dǎo)的設(shè)計(jì)者、提供者，又是引導(dǎo)者、催化者。一方面要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)員的專業(yè)技能培訓(xùn)，使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和程序，使其向?qū)�業(yè)化的方向發(fā)展，另一方面要通過(guò)引進(jìn)心理學(xué)或從事專業(yè)研究的專業(yè)人士來(lái)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。這些專業(yè)人士不僅能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)，而且能幫助他們制定實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。從質(zhì)量上提升就業(yè)指導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)，使他們能夠主動(dòng)了解市場(chǎng)，加強(qiáng)與市場(chǎng)的聯(lián)系，掌握就業(yè)市場(chǎng)對(duì)用人要求的細(xì)微變化，對(duì)人才市場(chǎng)的供求變化、職業(yè)發(fā)展前景能作出科學(xué)的、前瞻性的預(yù)測(cè)和研究；他們不僅要掌握扎實(shí)系統(tǒng)的人才學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)咨詢方法和技巧，具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、研究能力。

　　4.3輔導(dǎo)員

　　輔導(dǎo)員工作在高校思想政治和學(xué)生管理的第一線，平時(shí)與學(xué)生接觸最多，最了解學(xué)生。許多輔導(dǎo)員是從大一開(kāi)始輔導(dǎo)學(xué)生直至畢業(yè)，與學(xué)生相處時(shí)間較長(zhǎng)，通過(guò)平時(shí)的工作積累，基本對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都有一定的了解，因此在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員可以做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生分析自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足，制定切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，提升綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握求職擇業(yè)技巧，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。因此，輔導(dǎo)員在參與全程化就業(yè)指導(dǎo)工作方面有諸多有利條件，理應(yīng)是高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍中的重要成員。

　　總之，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，整個(gè)社會(huì)應(yīng)積極投入到全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作中，認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生完善、提升自己，最終獲得理想的職業(yè)。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃12

　　作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?每當(dāng)人類經(jīng)過(guò)一次重大變革，總是新的機(jī)會(huì)在產(chǎn)生，有的機(jī)會(huì)在消失。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機(jī)會(huì)走向成功，而那些抱著舊觀念不放的將會(huì)被社會(huì)所淘汰。在茫茫人海中，如何能先拔頭籌，就看你是否準(zhǔn)備充分了，所以，對(duì)自己個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃做個(gè)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力!

　　一、自我分析

　　1.價(jià)值觀

　　我崇尚自由自在的生活，不喜歡被拘束。充滿激情和挑戰(zhàn)的生活，是我的向往。從小就被教育要有團(tuán)體合作精神，做事要認(rèn)真，腳踏實(shí)地。要真心真意對(duì)待你身邊的人。我一直認(rèn)為，人最可貴的就是能團(tuán)結(jié)合作，全力以赴，用你的真情和別人合作，這樣可以做到事半功倍。

　　我的職業(yè)價(jià)值觀：工作的目的和價(jià)值，在于不斷創(chuàng)新，不斷取得成就，不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事。獲得優(yōu)厚的報(bào)酬，使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西，使生活過(guò)得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好，相處在一起感到愉快，是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。

　　2.性格

　　外向，開(kāi)朗，幽默，樂(lè)觀的。也很率性。喜歡交朋友，擅長(zhǎng)于與人溝通，人際關(guān)系佳，忠實(shí)可靠。

　　3.興趣

　　平常喜歡聽(tīng)音樂(lè)，交朋友。還喜歡上網(wǎng)，看些小說(shuō)，喜歡看各種雜志類書(shū)籍。積極的培養(yǎng)各方面的興趣，比如跆拳道，對(duì)音樂(lè)方面的知識(shí)也很想去了解，想成為全方面人才。

　　4.能力

　　計(jì)算機(jī)應(yīng)用，建筑設(shè)計(jì)方面，聽(tīng)從指揮，有計(jì)劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責(zé)任心，上進(jìn)心，做事認(rèn)真投入，擅長(zhǎng)想象思維�？梢猿浞职l(fā)揮善于運(yùn)用抽象思維、邏輯推理等能力來(lái)分析解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會(huì)和長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，有豐富得管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力強(qiáng)。但缺乏耐心，容易感情用事。

　　5.職業(yè)興趣

　　我的職業(yè)興趣很廣泛，由于我是學(xué)土木的，對(duì)工程建筑方面的知識(shí)比較了解，可以學(xué)以致用。希望能夠在工程建筑和設(shè)計(jì)方面有所發(fā)展，自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價(jià)值所在。

　　6.職業(yè)個(gè)性

　　喜歡獨(dú)立地計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人的活動(dòng)，在獨(dú)立的和負(fù)有職責(zé)情景中感到愉快，喜歡對(duì)將來(lái)發(fā)生的事情作出決定，想努力成位一位優(yōu)秀的。在工作中形成一定個(gè)人魅力，得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用，以身作則。對(duì)自己未來(lái)有信心。

　　7.職業(yè)價(jià)值觀

　　希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是我這種類型的人所追求的。

　　二、自我分析小結(jié)

　　所謂江山易改本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正，經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)體質(zhì)不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。要有溫情，有同情心，反應(yīng)敏捷，有責(zé)任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動(dòng)機(jī)。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能，并希望能幫助他們實(shí)現(xiàn)。能夠成為個(gè)人或群體成長(zhǎng)和進(jìn)步的催化劑。忠誠(chéng)，對(duì)贊美和批評(píng)都能做出積極地回應(yīng)。友善、好社交。在團(tuán)體中能很好地幫助他人，并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力。

　　三、未來(lái)人生

　　職業(yè)規(guī)劃(未來(lái)5至15年規(guī)劃)

　　1.基本目標(biāo)(理想狀況下)：富裕水平，有房有車;

　　身體健康，工作順利;家庭幸福和睦。

　　2.具體規(guī)劃

　　(1)即日起至大學(xué)畢業(yè)

　�、僬J(rèn)真修完大學(xué)所有學(xué)分，拿到學(xué)士學(xué)位及畢業(yè)證書(shū);通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。

　　②學(xué)好并掌握專業(yè)知識(shí)，多參加些社會(huì)實(shí)踐，拓寬視野。

　�、坼憻捝眢w，以良好的體質(zhì)迎接全新的挑戰(zhàn)。

　　(2)大學(xué)畢業(yè)后5年內(nèi)

　　目標(biāo)：

　　①找份較為理想的工作，不一定要與專業(yè)對(duì)口，能養(yǎng)活自己。能養(yǎng)活家人。

　�、诒M可能在這5年里考取造價(jià)師證書(shū)，提升能力。

　�、弁�各方面了解。這期間要盡量多學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)技能，多接觸各行業(yè)的人，以建立更好的人脈。

　�、懿慌懦�經(jīng)商的可能。

　　(3)大學(xué)畢業(yè)后5/10年

　　目標(biāo)：

　�、俳Y(jié)婚，買套房子(不排除按揭)

　　②如果對(duì)原來(lái)工作不滿意，則重新找工作。往金融方面發(fā)展，要精通該行業(yè)的運(yùn)作方式及發(fā)展前景，使自己在與別人競(jìng)爭(zhēng)中有優(yōu)勢(shì)。

　�、劭礈�(zhǔn)時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇，自主創(chuàng)業(yè)。也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

　�、苓@是非常關(guān)鍵的幾年一定要好好把握。

　　(4)大學(xué)畢業(yè)后10/15年

　　目標(biāo)：

　�、儋I車;過(guò)富裕生活。

　�、谠谇笆�年的基礎(chǔ)上，制定出正確的、適合自己的人生方向，從而更進(jìn)一步。

　　四、社會(huì)環(huán)境及就業(yè)環(huán)境分析

　　1.社會(huì)環(huán)境

　　當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球一體化，我國(guó)已從工業(yè)化社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)。加上我國(guó)加入WTO之后國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，加上近期的國(guó)際金融風(fēng)暴，造成有錢的不愿投資怕夸本，沒(méi)錢的做什么都很難。每當(dāng)人類經(jīng)過(guò)一次重大變革或一次金融風(fēng)暴后，總是新的機(jī)會(huì)在產(chǎn)生，有的機(jī)會(huì)在消失。只有那些先知先覺(jué)的人才能抓住機(jī)會(huì)走向成功，而那些抱著舊觀念不放的將會(huì)被社會(huì)所淘汰。

　　2.就業(yè)環(huán)境

　　我們將處于一個(gè)無(wú)固定化職業(yè)的社會(huì)，下崗及待就業(yè)人員已越來(lái)越多。大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，就業(yè)壓力越來(lái)越大。再加上金融危機(jī)所帶來(lái)的一系列的問(wèn)題，我們至少要有一技之長(zhǎng)，才能立與不敗之地。土木工程專業(yè)學(xué)生在建筑行業(yè)可以算是萬(wàn)金油，可以去設(shè)計(jì)(考研)、可以做造價(jià)、可以搞施工、可以當(dāng)監(jiān)理、還可以搞房地產(chǎn)云云。根據(jù)自己性格的不同和價(jià)值取向不同可以擇業(yè)而從。

　　3.職業(yè)分析及企業(yè)分析

　　(1)職業(yè)分析：三百六十行，行行出狀元。

　　(2)企業(yè)分析：企業(yè)要有競(jìng)爭(zhēng)力，口碑要好，是上市公司。

　　五、職業(yè)選擇

　　1.樹(shù)立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)可以成為追求成就的推動(dòng)力，有助于排除不必要的猶豫，一心一意致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　那么，如何確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)呢?通常，在自我調(diào)查、評(píng)估、定位之后，根據(jù)社會(huì)的需要和環(huán)境的許可程度，將自我動(dòng)機(jī)和需要以?shī)^斗目標(biāo)的形式與社會(huì)需要相結(jié)合，來(lái)制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

　　2.職業(yè)選擇：工程設(shè)計(jì)師。

　　3.職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)：法律法規(guī)對(duì)工程師的要求日益嚴(yán)格;

　　工程師所掌握的技術(shù)資源不可能盡善盡美;工程師的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)有局限性;社會(huì)對(duì)工程師的要求提高。工程師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)日益嚴(yán)重。所以工程師應(yīng)該嚴(yán)格履行合同，提高專業(yè)技能，提高管理水平，加強(qiáng)職業(yè)道德約束。

　　六、職業(yè)優(yōu)化

　　我對(duì)自己感興趣的事物會(huì)花心思去學(xué)習(xí)鉆研;熱愛(ài)自己的事業(yè)。自信，進(jìn)取，奉獻(xiàn)是我的所擁有的。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí);實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐;鍛煉，鍛煉，再鍛煉。這是給自己充電的方式，這要求我要有虛心，耐心，進(jìn)取心，信心。我對(duì)自己有信心。父母，老師的`社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)閱歷要比我們豐富的多。在人生的旅途中，我們要經(jīng)常請(qǐng)教他們。畢竟讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，如行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如跟著成功者的腳步。

　　俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云!”“世事難料”每個(gè)人在自己的人生旅途中都會(huì)遇到許多難以預(yù)測(cè)的事情。職業(yè)規(guī)劃固然好，但更重要在與其具體實(shí)施并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不作到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。而且職業(yè)規(guī)劃歸規(guī)劃，實(shí)際歸實(shí)際。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遇到問(wèn)題，所以為了自己的現(xiàn)實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，我結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的實(shí)際情況對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估分析和作出相應(yīng)的調(diào)整。

　　七、反饋與修正

　　這項(xiàng)工作只能在計(jì)劃的實(shí)施當(dāng)中進(jìn)行，但是這里我覺(jué)得能夠把握的是對(duì)近中期目標(biāo)的實(shí)施策略過(guò)程。近期目標(biāo)的計(jì)劃主要應(yīng)該考慮到的是自身的學(xué)習(xí)與工作狀況的因素。由于自己還在擔(dān)任學(xué)生干部的職位，所以這個(gè)過(guò)程還要考慮到學(xué)生工作因素，以及各種學(xué)習(xí)任務(wù)必須完成的情況。同時(shí)，在制訂每年的計(jì)劃時(shí)，還要考慮到自己的精力和效率問(wèn)題。計(jì)劃趕不上變化。隨著客觀條件的變化而不斷的變化修改的。所謂實(shí)踐出真知。應(yīng)該在實(shí)踐中不斷的調(diào)整評(píng)估修改。在這份規(guī)劃書(shū)下，我還應(yīng)該結(jié)合自己的能力和實(shí)際情況制定每天或者每周的計(jì)劃�；蛟S，大學(xué)畢業(yè)以后不能馬上找到和自己專業(yè)對(duì)口或是自己滿意的工作，那時(shí)的我絕不會(huì)苦苦的搜索等待，我會(huì)先將就的找份工作安定，然后再專心尋找自己中意的工作。

　　八、對(duì)職業(yè)規(guī)劃的看法

　　記得曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的悲哀不在于目標(biāo)未達(dá)成，而在于沒(méi)有目標(biāo)可達(dá)成。”如果你對(duì)自己的人生毫無(wú)目標(biāo)，毫無(wú)規(guī)劃。我不敢說(shuō)你不會(huì)走向成功，但有一點(diǎn)可以肯定的是：你將會(huì)比那些準(zhǔn)備充分的人要走更多的彎路，遇到更多是挫折。成功沒(méi)有捷徑，但是有方法。選擇比努力更重要，方向比速度更重要。記�。寒�(dāng)規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯時(shí)，就相當(dāng)于已經(jīng)是從選擇與方向這方面開(kāi)始，再加上自己的努力與速度，人生將會(huì)飛黃騰達(dá)。計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。

　　然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求時(shí)刻保持清醒的頭腦。一個(gè)人要想獲得成功，就必須那出勇氣，付出努力，拼搏、奮斗。成功不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)是要靠自己去打拼!要靠自己的努力。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃13

　　學(xué)校及學(xué)院：語(yǔ)學(xué)院

　　班級(jí)及專業(yè)：班

　　學(xué)號(hào)：

　　目錄

　　一.引言

　　二.自我評(píng)估

　　三.未來(lái)職業(yè)規(guī)劃

　　四.結(jié)束語(yǔ)

　　一、引言

　　在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，正確的適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你更加了解自己，也是用人公司了解你的一種有效手段。對(duì)于每一個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，如果不知道自己想要做什么、沒(méi)有合理的規(guī)劃和明確的目標(biāo)是不能在這個(gè)擁擠的社會(huì)中占有一席之地的。職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生必須涉及的重要問(wèn)題。這一方面是我國(guó)現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度所提出的要求，另一方面也是大學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求，有目的、有計(jì)劃地塑造自己的客觀要求。成功的人生，從職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始。所以，我為自己擬定了一份職業(yè)生涯規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的未來(lái)。在大學(xué)期間向著自己規(guī)劃的未來(lái)前進(jìn)。有了明確的目標(biāo)我相信我會(huì)更加努力。

　　二、自我評(píng)估

　　1.興趣愛(ài)好：我是一名�？粕�，平日里除了學(xué)習(xí)喜歡看書(shū)，尤其是漫畫(huà)書(shū)。這在很多人眼里好像很幼稚，但是我并不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得書(shū)中有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，不論是名著還是小說(shuō)抑或是漫畫(huà)都是這樣。2.優(yōu)勢(shì)與優(yōu)點(diǎn)：我是家中的獨(dú)生女，不都說(shuō)現(xiàn)在的獨(dú)生子女都被寵壞了，做事不記后果，為人自私。但是我并不是這樣，我做什么事都會(huì)先考慮清楚，會(huì)為他人著想。這是我覺(jué)得自己好的地方。無(wú)論做什么事都能考慮周詳，與他人相處也很和諧。3.劣勢(shì)與缺點(diǎn)：做什么事都愛(ài)考慮周詳?shù)奈�，有時(shí)會(huì)因?yàn)樘�過(guò)于考慮而缺乏決定事情的果斷，也會(huì)影響判斷事情的正確性。而經(jīng)常為他人考慮的我，會(huì)因?yàn)樘�在意別人而失去自我。我覺(jué)得我的性格和人品都沒(méi)問(wèn)題，就是缺乏自信心和獨(dú)立解決問(wèn)題的.能力。4.生活中的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)：來(lái)到了大學(xué)校園繼續(xù)學(xué)習(xí)這離不開(kāi)家人對(duì)我的支持。高考剛開(kāi)始的落榜對(duì)我打擊很大�，F(xiàn)在進(jìn)入了大學(xué)，我要求自己要用心，對(duì)待學(xué)習(xí)要持之以恒。在大學(xué)中鍛煉自己，使自己變得優(yōu)秀。5.職業(yè)取向的分析測(cè)試：為了進(jìn)一步認(rèn)清自己屬于何種類型的社會(huì)人，初步確定今后未來(lái)數(shù)年內(nèi)更適宜從事的工作崗位究竟是什么，我對(duì)自己進(jìn)行了相關(guān)測(cè)試。通過(guò)職業(yè)取向的分析測(cè)試表明，我比較適合文員類或是服務(wù)類的行業(yè)。

　　三.未來(lái)職業(yè)規(guī)劃

　　確定職業(yè)道路：根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)在教師或是翻譯兩方面選擇就業(yè)取向。

　　2.長(zhǎng)期規(guī)劃：圍繞著兩個(gè)方面，我對(duì)未來(lái)二十年初步規(guī)劃如下：

　　⑴2008-2011 年，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并為專升本做準(zhǔn)備。

　　⑵2011-2013年，學(xué)業(yè)有成期：進(jìn)入本科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，為就業(yè)做準(zhǔn)備。

　�、�2013-2015年，熟悉適應(yīng)期：利用這兩年的時(shí)間，去努力嘗試，初步找到適合自己的工作崗位。

　　⑷2015-2028年，在自己的工作崗位上踏實(shí)的工作，積極進(jìn)取。在適合的時(shí)間結(jié)婚。

　　主要內(nèi)容：

　　⑴學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，專升本，專業(yè)技能熟練。日語(yǔ)過(guò)一級(jí)、普通話過(guò)級(jí)，且拿到導(dǎo)游、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

　�、苽�(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)溝通，虛心求教，精益求精。

　�、腔橐黾彝ィ汗ぷ鞣�(wěn)定后會(huì)考慮結(jié)婚。

　　⑷生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：要形成良好的個(gè)人生活習(xí)慣，多看書(shū)，豐富自己的文化儲(chǔ)備。當(dāng)然也要適量的運(yùn)動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)。

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃14

　　一、前言

　　在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地?

　　沒(méi)有夢(mèng)想對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是非�？膳碌囊患�事情，如同無(wú)頭蒼蠅似的到處碰壁。很多人現(xiàn)代社會(huì)由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化發(fā)展很快，很難對(duì)自己的人生進(jìn)行一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃。職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。

　　二、自我認(rèn)識(shí)

　　作為一名在讀的大學(xué)生，(平時(shí))是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開(kāi)朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、聊天，還有上網(wǎng)。喜歡看雜志類的書(shū)籍，平時(shí)與人友好相處群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡創(chuàng)新，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入，學(xué)習(xí)上缺乏耐力，習(xí)慣多愁善感。個(gè)人基本情況：酷愛(ài)思考，以“我思故我在”為意識(shí)自己存在的信條。注重厚積薄發(fā)，對(duì)一切我所不了解的事情都具有強(qiáng)烈的興趣和求知欲。

　　職業(yè)能力及其適應(yīng)性：我具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)思辨能力，從小就喜歡思考問(wèn)題，并善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有一著名的學(xué)者說(shuō)過(guò)“真正的能力不在解決收集整理問(wèn)題而在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。對(duì)于在崗位上的人際關(guān)系和升遷等問(wèn)題，已經(jīng)變的不重要了。我是一個(gè)真誠(chéng)的人，我想以真誠(chéng)待人必將活得別人同等的真誠(chéng)。

　　勝任能力：社會(huì)上最大的一個(gè)誤區(qū)就是給世人宣揚(yáng)了一種“一切皆有可能”的謊言，這會(huì)導(dǎo)致很多如我一樣之凡夫俗子一個(gè)做夢(mèng)的機(jī)會(huì)，但最終的結(jié)果是社會(huì)充斥著實(shí)際能力并不怎么樣的，但卻始終執(zhí)著自己一個(gè)不能勝任的職業(yè)上。

　　三、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)

　　所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的'熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。耐心問(wèn)題：通過(guò)做日常生活的事情，比如釣魚(yú)、拼圖、象棋等等來(lái)慢慢鍛煉自己的耐心。

　　經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來(lái)的負(fù)面影響。

　　四、職業(yè)生涯條件分析

　　社會(huì)環(huán)境分析：的確，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)理工科的社會(huì)，對(duì)于文科學(xué)生似乎找工作很難。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)是一切價(jià)值的最終價(jià)值，只有第一時(shí)間轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的工作和技能才能被社會(huì)給認(rèn)同。這是由于社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)度關(guān)注造成的。

　　五、未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃

　　根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向?qū)�業(yè)和英語(yǔ)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，對(duì)接下來(lái)幾年作初步規(guī)劃如下：

　　1、20xx-20xx年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。同時(shí)注重保持好自己身體的健康，因?yàn)椋�身體是革命的本錢。

　　2、20xx-20xx年，熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

　　完成主要內(nèi)容：

　　(1)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：在以后的社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)使專業(yè)技能熟練。英語(yǔ)四、級(jí)爭(zhēng)取拿優(yōu)秀，計(jì)算機(jī)二級(jí)證，開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

　　(2)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

　　(3)生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、打籃球、打羽毛球等。

　　六、總結(jié)

　　計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼!

　　通過(guò)這次職業(yè)生涯規(guī)劃，我清楚地認(rèn)識(shí)了自己，確立了自己的努力方向和職業(yè)定位，這樣就可以使自己保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。當(dāng)然，計(jì)劃雖好，最重要的還是在于其具體的實(shí)踐和所取得的成效。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的計(jì)劃隨時(shí)都會(huì)遭遇問(wèn)題，這就要求我們有清醒的頭腦，客觀的分析和全面的認(rèn)知。每個(gè)人都有自己的理想信念，抱負(fù)和追求，每個(gè)人都渴望成功，但在此過(guò)程中我們必須堅(jiān)持信念，必須持之以恒，必須腳踏實(shí)地!

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃15

　　一、開(kāi)展中職生涯規(guī)劃教育的必要性和緊迫性

　　中職學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)，更加鮮明地突出其職業(yè)性。中職學(xué)生作為未成年群體，與屬于成年群體的大學(xué)生相比，他們作為不成熟個(gè)體，更早地進(jìn)入職業(yè)生涯，并進(jìn)行職業(yè)選擇。因此，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和教育，對(duì)其成長(zhǎng)、成才顯得尤為重要。近年來(lái)，教育部把中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程放在更加突出的位置，專門印發(fā)了《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知》（教職成[20xx]7號(hào)文件），明確規(guī)定職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為中等職業(yè)學(xué)校四門德育課必修課程之一，首次將職業(yè)規(guī)劃課程作為原課程列入必修課中。

　　目前，中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系從構(gòu)建量和系統(tǒng)化程度上，缺少理論知識(shí)和系統(tǒng)的操作體系，使得大多數(shù)學(xué)生不能從真正意義上理解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)他們學(xué)習(xí)和今后就業(yè)的指導(dǎo)與激勵(lì)性作用。而且，中職生在就業(yè)中面臨和大學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)的壓力，缺乏自信和學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。另外，中職院校本身的師資力量、教師專業(yè)知識(shí)水平總體不高，技術(shù)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不足，實(shí)踐合作企業(yè)相對(duì)缺乏。最后，中職學(xué)校沒(méi)有設(shè)立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)。因此，推行專業(yè)化、有針對(duì)性的中職學(xué)生涯規(guī)劃教育工作很有價(jià)值，也勢(shì)在必行。

　　二、中職生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)和指導(dǎo)原則

　　中職學(xué)生生涯規(guī)劃借鑒了職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的某些理論和方法，既與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)有聯(lián)系，但又不同于一般的所謂職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。突出了中職人才培養(yǎng)的針對(duì)性和導(dǎo)向性，體現(xiàn)的是人才培養(yǎng)的邏輯而不是資本和工具的邏輯。中職學(xué)生涯規(guī)劃的針對(duì)性，

1、學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后的價(jià)值迷失問(wèn)題，即不大了解上中職是為什么；

　　2、學(xué)生在從九年義務(wù)教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中存在不適應(yīng)問(wèn)題，即不大明白來(lái)職業(yè)技術(shù)院校究竟該做什么。職業(yè)技術(shù)學(xué)校生涯規(guī)劃的著力點(diǎn)，

1）抓住學(xué)生希望學(xué)有所長(zhǎng)這一最大的“興奮點(diǎn)”，以解決好成才的目標(biāo)定位與價(jià)值觀定向的問(wèn)題；

　　2）抓住職業(yè)教育價(jià)值導(dǎo)向與學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長(zhǎng)需求之間的重要“結(jié)合點(diǎn)”，以解決好職業(yè)教育中的主導(dǎo)性與主體性的統(tǒng)一協(xié)調(diào)問(wèn)題；

　　3）抓住學(xué)生成長(zhǎng)由繼承期向?qū)嵺`期過(guò)渡的這一關(guān)鍵的“轉(zhuǎn)折期”，以解決好學(xué)會(huì)做事與學(xué)會(huì)做人的統(tǒng)一問(wèn)題。

　　中職生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)原則是：以學(xué)生為中心，樹(shù)立一切為了學(xué)生成才與發(fā)展的工作理念，提高生涯規(guī)劃指導(dǎo)的專業(yè)化水平；以就業(yè)為導(dǎo)向，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯指導(dǎo)；以服務(wù)為載體，結(jié)合就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作，使學(xué)生為未來(lái)的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備；以教育為目標(biāo)，將生涯規(guī)劃教育作為學(xué)生人生指導(dǎo)的一部分，貫穿教育的始終，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中職生活進(jìn)行全面、科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃和實(shí)施，推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

　　三、中職生涯規(guī)劃教育的管理工作機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)

　　成立由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，學(xué)生處或教務(wù)處負(fù)責(zé)牽頭，學(xué)校各職能部門相互配合的生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的服務(wù)體系，負(fù)責(zé)制定學(xué)校中職生涯規(guī)劃教育工作的實(shí)施細(xì)則，協(xié)調(diào)和組織學(xué)校生涯規(guī)劃教育和咨詢工作。保證做好中職生涯規(guī)劃，需要通過(guò)專、兼、聘等多種形式，建設(shè)一支以班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師為主力，校內(nèi)外聘任導(dǎo)師共同參與，專業(yè)互補(bǔ)、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。要建立學(xué)生生涯規(guī)劃教育的二級(jí)組織架構(gòu)，配備相應(yīng)的.工作隊(duì)伍。

　　一方面，在學(xué)校層面建立專門的生涯規(guī)劃教育協(xié)調(diào)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在各專業(yè)成立生涯規(guī)劃教育辦公室，培養(yǎng)一批具有專業(yè)化水平的生涯規(guī)劃教育的專業(yè)教師。每專業(yè)配備1～2名生涯規(guī)劃教育工作專職輔導(dǎo)員，可由班主任擔(dān)任。及時(shí)反映學(xué)校學(xué)生的特征動(dòng)向和問(wèn)題，要為學(xué)生提供個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo)，開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃課程或講座；開(kāi)展學(xué)生生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究，制訂學(xué)生生涯發(fā)展計(jì)劃和培訓(xùn)方案；要組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并為活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。另一方面，努力讓學(xué)生輔導(dǎo)員要經(jīng)過(guò)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展教育等專業(yè)培訓(xùn)，具有初步的生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展教育知識(shí)，爭(zhēng)取持有相關(guān)資格證書(shū)。

　　四、中職生涯規(guī)劃教育的途徑和形式

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校內(nèi)外資源要充分加以利用，把現(xiàn)有的各種職業(yè)教育載體的作用積極加以發(fā)揮，努力形成符合職業(yè)生涯發(fā)展教育特色的課程教學(xué)體系、職業(yè)教育校園文化活動(dòng)體系、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)體系。把職業(yè)教育中的多種教學(xué)形式加以配合，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，針對(duì)性地選擇不同地形式來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展教育活動(dòng)，包括以下方面：

　　1、課程建設(shè)體系

　　開(kāi)設(shè)各類選修課和講座要以人生導(dǎo)航為目標(biāo)，有意識(shí)、成系統(tǒng)地講授生涯規(guī)劃教育內(nèi)容，使課堂成為學(xué)生生涯教育的主渠道。根據(jù)不同階段特點(diǎn)，構(gòu)建生涯規(guī)劃教育課程體系，使學(xué)生系統(tǒng)掌握生涯規(guī)劃和生涯決策的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展的意識(shí)和能力。

　　2、校園文化活動(dòng)體系

　　結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生不同階段的生涯發(fā)展需要，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園主題活動(dòng)。如在學(xué)校內(nèi)通過(guò)生涯規(guī)劃的主題研討與成才論壇、戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)身份的角色扮演等模擬實(shí)訓(xùn)、團(tuán)體合作游戲、生涯規(guī)劃與職業(yè)能力測(cè)評(píng)等多種活動(dòng)，去積極探索職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生涯規(guī)劃教育的新途徑，充分利用校園新媒體，設(shè)立生涯規(guī)劃教育的主題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極擴(kuò)大生涯規(guī)劃教育的受眾面和受益面。

　　3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校要充分利用學(xué)校的各類資源，組織學(xué)生實(shí)地參觀對(duì)口的實(shí)習(xí)單位、參加社會(huì)與專業(yè)實(shí)踐，邀請(qǐng)校外有關(guān)專家來(lái)指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行生涯規(guī)劃，通過(guò)榜樣教育引導(dǎo)，來(lái)有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)信息和職業(yè)需求，樹(shù)立專業(yè)精神。

　　4、個(gè)別咨詢輔導(dǎo)體系

　　充分發(fā)揮生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展專業(yè)輔導(dǎo)人員的作用，為中職學(xué)生提供個(gè)別生涯規(guī)劃咨詢、職業(yè)咨詢、測(cè)評(píng)和輔導(dǎo)。

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