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生涯規(guī)劃師教你澄清價(jià)值觀
很多學(xué)生在求職就業(yè)時(shí)很糾結(jié)，是去北上廣深靠流淚買醉，還是留在老家沒有后路可退?是去外企私企創(chuàng)業(yè)闖蕩，還是考選調(diào)進(jìn)基層服務(wù)鍛煉?糾結(jié)的主要原因是對(duì)職業(yè)世界探索不夠清楚，而最重要的原因是不清楚自己的職業(yè)價(jià)值觀。以下是小編搜集整理的生涯規(guī)劃師教你澄清價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助！
生涯規(guī)劃師教你澄清價(jià)值觀 1
首先，曾國輝老師帶領(lǐng)參會(huì)伙伴用便利貼進(jìn)行自我介紹，內(nèi)容包含：你的姓名+你的職業(yè)+你朋友/家人對(duì)你評(píng)價(jià)最多的三個(gè)關(guān)鍵詞；旨在讓學(xué)員在開場(chǎng)前通過回答這樣的問題去審視自己在周圍的人眼里自己是一個(gè)什么樣的人，為后面價(jià)值觀的探索做鋪墊。
接下來，曾國輝老師用聚焦式會(huì)話法的方式進(jìn)行結(jié)構(gòu)化提問讓參會(huì)人員在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)價(jià)值觀進(jìn)一步厘清，并對(duì)周圍的伙伴有更深的認(rèn)識(shí)與了解：
第三個(gè)環(huán)節(jié)，曾老師圍繞價(jià)值觀選擇了9個(gè)問題，并用圖示化的方式在墻壁上布置為九宮格的方式，用視覺思維的刺激方式來讓學(xué)員回答的同時(shí)得到右腦開發(fā)，學(xué)員在A4紙上畫下九宮格，在每一個(gè)格子里填入自己的.答案，在填的過程中對(duì)自己的價(jià)值觀有了進(jìn)一步的思考。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是本次課程的核心環(huán)節(jié)，曾老師帶來了兩套【生涯工具箱】里的價(jià)值觀卡片，內(nèi)含三十六張寫有價(jià)值觀關(guān)鍵詞與參考釋義的卡片，其他伙伴則得到一份用表格制作
成的同樣卡片，由成員進(jìn)行價(jià)值觀分類，分別分為【A】很重視的；【B】比較重視的；【C】不太喜歡的；【D】很排斥的，并選出8張【A】很重視的卡片，對(duì)每一張卡片寫下自己的理解是什么，然后先進(jìn)行第一次1-8的排序；
“我們?nèi)松?dāng)中很難完美，不是每樣價(jià)值觀我們都能圓滿收獲，如果在8張里你必須要暫時(shí)拿走2張，你會(huì)拿走哪兩張？當(dāng)然，被拿走的卡片只能說這個(gè)價(jià)值觀不是說你永遠(yuǎn)
得不到它，而是代表它始終都無法達(dá)到你滿意的狀態(tài)，你們會(huì)怎么選擇？”在拿走卡片的同時(shí)，分別給一個(gè)理由去做解釋，為什么你要暫時(shí)放棄它？
接著又做了一輪拿走兩張、一輪拿走一張的設(shè)定，直到剩下三張價(jià)值觀，緊接著曾老師引導(dǎo)伙伴：“擺弄擺弄這三張的位置和順序，你們覺得哪兩張是支持哪一張的？擺成金字塔的形狀，換句話說，如果底層的兩張滿足了，會(huì)更好地幫助你達(dá)到上面那張，那么你們的排列是什么？”用這樣的方法，大家找到了當(dāng)下每個(gè)人的核心價(jià)值觀選擇。
第五個(gè)環(huán)節(jié)，曾老師帶領(lǐng)大家圍觀“價(jià)值觀七步澄清法階梯”，讓大家再次思考自己的價(jià)值觀排列與判斷是否準(zhǔn)確，進(jìn)一步做最后的檢核。至此，價(jià)值觀探索告一段落。
最后，曾老師再次使用聚焦式會(huì)話法來進(jìn)行工作坊內(nèi)容回顧，用層層深入的方式帶領(lǐng)伙伴們進(jìn)行總結(jié)與探討，并建立微信群進(jìn)行互相監(jiān)督。
WFA國際促動(dòng)師協(xié)會(huì)泉州分會(huì)（籌）的這次【生涯探索之價(jià)值觀篇】圓滿落幕，伙伴們最大的感觸就是：這不是一次枯燥的知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)，而是被促動(dòng)師層層引導(dǎo)產(chǎn)生不斷向內(nèi)思考的絕佳體驗(yàn)，在體驗(yàn)的過程中，自己在內(nèi)心里對(duì)自己做了一次很好的生涯規(guī)劃反思與行動(dòng)計(jì)劃的厘清。
生涯規(guī)劃師教你澄清價(jià)值觀 2
價(jià)值觀是指?jìng)�(gè)人對(duì)客觀事物(包括人、物、事)及對(duì)自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評(píng)價(jià)，是對(duì)什么是好的、什么是應(yīng)該的總看法，是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單說，價(jià)值觀是人用于區(qū)別好壞，分辨是非及其重要性的心理傾向體系。初中階段，價(jià)值觀開始萌芽;到高中階段，價(jià)值觀已初步形成。
價(jià)值觀是一種內(nèi)心尺度。它凌駕于整個(gè)人性當(dāng)，支配著人的行為、態(tài)度、觀察、信念、理解、生活目標(biāo)和追求方向等,支配著人認(rèn)識(shí)世界、明白事物對(duì)自己的意義和自我了解、自我定向、自我規(guī)劃等；也為自認(rèn)為正當(dāng)?shù)腵行為提供充足的理由。
價(jià)值觀在公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則是個(gè)人價(jià)值觀,在社會(huì)層面的價(jià)值取向叫社會(huì)價(jià)值觀,在國家層面的價(jià)值準(zhǔn)則是國家價(jià)值觀。個(gè)人價(jià)值觀在職業(yè)生涯上的作用表現(xiàn)為職業(yè)價(jià)值觀。
高中生價(jià)值觀的核心是人生意義問題,他們逐漸學(xué)會(huì)將個(gè)人的生活目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展的總體方向相聯(lián)系，不僅要說明自己對(duì)于社會(huì)的意義、而且還要找到社會(huì)對(duì)自身的意義。
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